八年级物理第七章 第一节《力》
八年级物理第七章第一节《力》
力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长
用“三定”，“三标”法画力的示意图：
三定
（1）定点：在受力物体上画出力的作用点，注意位置，没有明确作用点画在重心上。
（2）定方向：正确的做出力的方向，有角度注意角度，要标出。
物体物体
↙↘
作用力
施力物体 受力物体
反作用力
思考：1、两个物体相互接触时一定有力的作用？
2、两个物体相互不接触时一定有没力的作用？
提示，恰好接触是，两块磁铁
结论;产生力的作用的两个物体不一定相互接触，相互接触的两个物体之间不一定有力的作用。
二、力的单位
力在国际单位制中，单位：牛顿，简称牛，用N表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
3、力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；
5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长
力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
（拿起来都要用力）
不错，我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。
一、力的概念
我们继续观察图片，看有几个物体发生作用呢？
（两个或者更多）
如果没有物体可以吗？
（不可以）
因此我们可以发现，力是物体对物体的作用，不能脱离物体而单独存在。
这些事例说明了力作用的效果与力的方向有关。
(3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究：
人教版八年级下册物理第七章第一节力
出力难 见效
结论： 由1、2、3事例可见，不仅
A
●
B ●
C
●
力的大小、方向影响力的作用效 果，力的作用点也会影响力的作
力的作用点做力的 三要素。
3-2 力的示意图
在研究力的问题中，怎样简单、方便地表示力？
方法：物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。 0、在物体上沿力的方向画一条线段 1、在线段的末端画一个箭头表示力的方向 2、线段的起点、终点表示力的作用点 F=100N 3、用数值和单位表示力的大小 图7.1-4 用100N的力拉小车
课后第5页：
动手动脑 学物理中 的1、2、 3、4题
记得预习下一节课 噢！
说明：小华对墙有作用力时，墙也对小华有力的作用；
2）“墙也对小华的作用力”改变了小华的运动状态
；
实验结果表明，一个物体对另一个物体 施力时，另一个物体也同时对这个物体 施加力的作用。
也就是说，物体间力的作用是相互的。
一、力是物体对物体的作用
二、物体间力的作用是相互的 三、力的作用效果：
物体的运动状态 力可以改变
押加
是我国少数民族体育项目之一，又 称大象拔河。比赛中，两个人通过腿、
腰、肩和颈用“力力 ”拖动布带互拉，以
决胜负。
----生活中我们经常要用力
1、 知道: 力的概念 和 力的单位； 2、知道: 力所产生的效果。 3、知道: 力的三要素，能用示意图表示力 4、知道: 物体间力的作用是相互的。
人用了力 车受到了力
5、小球滚下，运动路径的侧旁放一磁铁 现象三：小球的运动方向产生了变化 6、视察：小铁球运动的变化情况
实验现象表明： 力可以改变物体的运动状态
在物理学中，把： 1.由 静止 或 开始运动
人教版八年级物理第七章第一节 力
本节小结
力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
力的单位：牛顿（N）
力可以改变物体的运动状态
力
力的作用效果 力可以改变物体的形状
(F)
力的大 小
力的三要素 力的方向
力的作用点
力的示意图 ：用一根带箭头的线段表示力的 大小，方向，作用点
例1. 如图所示．跳水运动 员在向下压跳板的过程中, 压跳板的力的作用效果是 使跳板发生 ___形__变____， 跳板弹起过程中跳板对运动 员的力的作用效果是使运动员的 _运__动__状__态___ 发生改变。
课堂练习
1.踢球时，球受到的力是由 脚 施加的，
这时 脚 也受到球的作用力。 2、下图中，可以说明力能改变物体运动状态 的是 B C E ， 说明力能使物体发生形变的 是 AD .
(A) (B)
(C)
(D) (E)
练习
1．下列关于力的说法中正确的是（ D）
A．一个物体是施力物体，但不一定是受 力物体
3、重物受竖直向 下F=20N的力
4、用50N的拉力沿水平 方向向右拉动箱子前进
F=50N
F=10N
300
F=20N F=50N
F=200N
画出题中的力的图示： 用200N的力提起一袋粮食．
用线段的起点，表示力的作用点． 沿力的方向画一条线段，线段的 长短表示力的大小．
在线段的末端画个箭头表示 力的方向，
（3）力的作用点
力的 作用效果还与哪些因素有关？
力的作用效果跟力的大小有关．
在排球运动中，二传手用 力向上托球，球就向上运动．
主攻手用力向下扣 球，球就改变运动方向， 急速下落．
力的作用效果跟力的方向有关．
初二人教版物理课件 第七章 第1节 力
二、力的作用效果 1.力可以改变物体的形状， 使它发生形变
形状改变
观看实验现象
2．力可以改变物体的 运动状态。
何为“物体运动状态的改变”？
物体的运动状态跟速度的大小和方 向有关，速度的大小、方向改变，运 动状态就改变。
如:1 物体由静止变为运动； 2 由运动变为静止； 3 运动方向发生改变； 4 速度大小发生改变； 5 运动方向、速度大小都发生改变。
作用力
受力物体
B 物体
受力物体
反作用力
施力物体
五、物体间力的作用是相互的
• • • • • •
一对相互作用力的特点： 1、大小相等， 2、方向相反， 3、在同一直线上， 4、作用在两个物体上， 5、同时存在，同时消失.
小练习：
手 1. 手击排球，施力物体是 _______，受力物体是 力的作用 排球 ___________，手也感到痛，这是因为___________ 是相互的 ___________。 2. 下列力的作用效果分别是什么？ 守门运动员接住足球 _____________________。 改变物体的运动状态 受压弹簧，弹簧变弯 _____________________ 改变物体的形状， 使物体发生形变 _________________。
画图要求：
1、要确定受力物体。 2、将力的作用点画在受力物体上。
画力的示意图
1、放在水平桌面上的小车受到3牛的重力， 受到水平向右2N的推力，画出此车受到的 重力和推力的示意图。 2、画出1题中桌面对小车的支持力。 3、画出1题中小车对桌面的压力。 5、画出停在斜面上的木箱受到的10N的重力 和5N的支持力。 4、画出电线对电灯的拉力。 5、画出电灯对电线的拉力。
第七章 第１节 力
八年级物理下册第七章第1节《力》教案
教案：八年级物理下册第七章第1节《力》一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 力的计量单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s^2的加速度。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，称为力的图示。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的计量单位，掌握力的作用效果。
2. 学会画力的示意图，能够正确表示力的方向和大小。
3. 能够运用力的知识解释一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用效果的判断，力的示意图的画法。
2. 教学重点：力的概念，力的计量单位，力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：力的大小和方向的示意图，力的作用效果的实验器材。
2. 学具：学生实验器材，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如推门、拉抽屉等，引导学生思考力的概念和作用。
2. 讲解：讲解力的概念，力的计量单位，力的作用效果。
通过示例和实物演示，帮助学生理解和掌握力的概念和作用效果。
3. 练习：学生分组进行实验，观察力的作用效果，并尝试用力的示意图表示力的方向和大小。
4. 讲解：讲解力的示意图的画法，引导学生正确表示力的方向和大小。
5. 练习：学生独立完成一些力的示意图的绘制，教师进行指导和评价。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用，是相互的。
力的计量单位：牛顿（N）力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
力的示意图：箭头表示力的方向和大小。
七、作业设计（1）用力推门；（2）用力拉抽屉；（3）用力踢足球。
（1）为什么推门时需要用力？（2）为什么拉抽屉时需要用力？（3）为什么踢足球时足球会飞出去？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，学生对力的概念和作用效果的理解较为顺利，但在力的示意图的画法上还存在一些困难。
在今后的教学中，可以更加注重力的示意图的绘制方法的讲解和练习，让学生更好地理解和掌握力的表示方法。
人教版八年级物理第7章第1节：力
A．F甲>F乙
B．F甲<F乙
C．F甲=F乙
D．无法确定
【随堂演练】
1.如图所示，用尺快速击打最下面的棋子，最下面的棋子被击后飞
出去，说明力可以改变物体的____________；
2.用绳子系住水桶，手握住绳子从井里提水，手受到竖
直向下的拉力，这个拉力的施力物体是:（ A.地球 B.水桶 C.绳子 ） D.水
(3)用脚挡住滚动的铅球；
(4)杂技演员从高处落在蹦床上，蹦床凹陷。 效果①：相同的是＿＿，效果是＿＿＿ 效果②：相同的是＿＿，效果是 ＿； ．
4.以下是我们生活中可见到的几种现象： ①用力揉面团，面团形状发生变化； ②篮球撞击在篮板上被弹回； ③用力握小皮球，皮球瘪了；
④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现
图2
2.如图2所示，某人用大小相同的力作用于弹簧， 观察比较(a)（b）两图，可知力的作用效果于力的 _______有关。
3．关于力的作用效果，下列说法中不正确的是 ( ) A．力的三要素不同，力的作用效果可能不同 B．力的作用效果可表现在使物体发生形变 C．力的作用效果表现在使物体保持一定的速度运动 D．力的作用效果可表现在使物体运动状态发生改变 4.甲同学用50牛的力沿水平方向推车，乙同学用60牛 的力沿与水平成30°角的方向拉车，画出这两个力 的图示
第七章：力
第一节：力
一、力的作用效果 概念：力是物体对物体的相互作用。 力的符号：F 力的单位： 牛顿（N）
力的作用效果： （1）力可以改变物体的形状； （2）力可以改变物体的运动状态
注意：（1）物体的运动状态包括：运动速度的大小和运动 速度的方向。 判断：速度是否发生改变？
（2）物体运动状态的改变一定是受到了力的作用 （3）物体受到力的作用时运动状态不一定改变。
八年级物理 第七章 第一节 力
力的单位：牛顿 简称牛（N） 力通常用字母F表示。
1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施 力.施力物体与受力物体总是同时存在的。
2)产生力的条件: 至少要有两个物体； 物体间要有相互作用。
讨论：
几个同学的想法，你认为正确吗？
1、没有物体，也能产生力的作用。
2、单独一个物体，也能产生力的作用。 3、不接触的物体之间一定没有力的作用。
水母为什么会向前运动？
水母划水 （作用力）
同时水推水母 （反作用力）
生活中还有哪些例子说明了力的 作用是相互的？
讨论：一汽车撞在栏杆上，为什么自 己也受损？
问题讨论：
1.
送神舟五号升空的火箭推进力来自哪里？
火箭内燃料燃烧时，会向尾部喷射出燃气，
火箭对燃气有一个向后的作用力，燃气对火
箭有一个向前的作用力，使火箭上升。
形状发生改变 使物体_______________________ 。
6. 如图所示．跳水运动
员在向下压跳板的过程中,
压跳板的力的作用效果是
使跳板发生 _________ 形变 ，
跳板弹起过程中跳板对运动
员的力的作用效果是使运动员的 __________ 运动状态 发生改变。
7. 图 (a) 、 (b) 表示了力作用在物体上产生的作
用效果。其中图（a）主要表示力能使物体 运动状态发生改变 ______________________; 图 (b) 主要表示力能
是同时也受到了这些物体的力 的作用？
甲物体对乙物体施加了力， 乙物体对甲物体也施了____ 力 ， 因此，力的作用是_____ 相互 的。
思考并回答下列问题： 1. 游泳时手和脚向后划水，人就前进，表明了什么 规律？ 2. 俗话常说“拿鸡蛋碰石头”，而人们常见到的是 鸡蛋破碎，这其中表明了物体间力的作用是怎样 的。
人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》
教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。
力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
力的分类有重力、弹力和摩擦力等。
作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。
难点：力的实质和作用效果的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。
2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。
4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。
7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。
六、作业设计1. 请简要描述力的概念。
2. 列举三种力的分类，并说明其特点。
3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。
七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。
课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。
同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。
本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。
通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。
通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
人教版八年级物理下册第七章第1节《力》精品课件
牛顿（1643-1727年）
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力 学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。 他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了 运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍 学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习， 酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少 的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到 同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大 学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。
想一想
1.单独一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？
施力物体：磁体 受力物体：铁钉
施力物体：太阳 受力物体：地球
小结 1.力不能脱离物体而单独存在 2.产生力的条件 两个或两个以上的物体
有相互作用（可以不接触）
3.有力存在，必有施力物体和受力物体
例 关于力的概念，下列说法中正确的是（ D ） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D.力不能脱离物体而独立存在
运动状态改变
结论： 1.力可以改变物体的形状； 2.力可以改变物体的运动状态。
演示：力的作用效果 例 下列各种力的作用效果中，与其他三个力的作用效果不同的是（ D ）
A.手用力捏气球，气球瘪了 B.人坐在沙发上，沙发会凹陷
C.手拉弓弦，弓弦变形了
D.落到地面的篮球，被弹开源自小结力的作 用效果
速度大小发生改变
小结
1.力的三要素：力的大小、方向和作用点 2.力的示意图： 在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作 用点，表示物体在这个方向上受到的力。
初二物理第七章第一节力知识点
初⼆物理第七章第⼀节⼒知识点⼀.⼒
1. 定义: 物体对物体的作⽤。
前⼀物体叫施⼒物体，后⼀物体叫受⼒物体
2. 产⽣⼒时，⾄少两个物体，可以接触（例如⼿拍桌等）；可以不接触（例如地球吸引⽉亮等）
3. 符号:F
4.单位: ⽜顿简称⽜⽤字母N来表⽰
5. 托起两个鸡蛋的⼒⼤约F=1N
托起⼀本物理书⼤约F=3N
⼆．⼒的三要素
⼒的⼤⼩、⼒的⽅向、⼒的作⽤点
⼒的三要素都影响⼒的作⽤效果
三. ⼒的作⽤效果
1. ⼒可以改变物体的形状。
使物体发⽣形变。
2. ⼒可以改变物体的运动状态。
(除匀速直线运动状态和静⽌状态以外的运动状态都属于运动状态改变)
四．⼒的⽰意图
1. 定义: ⼀条带箭头的线段表⽰⼒。
2. 作图⽅法
⑴.确定受⼒物体。
⑵.确定⼒的作⽤点。
⑶.在线段末端画上箭头。
⑷.在箭头旁边标上表⽰⼒的符号。
(有时还要标出⼒的⼤⼩)
五．物体间⼒的作⽤是相互的。
新人教版八年级物理下册 第七章第一节《力》
新人教版八年级物理下册第七章第一节《力》知识点精讲1.力是物体对物体的作用。
用F表示，其单位是牛顿，简称牛，符号“N”表示。
（力不能脱离物体而存在，至少需要两个力，有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁极间、电荷间的相互作用力）。
托起2个鸡蛋的力为1N。
2.力的作用效果：（1）力可以使物体产生形变（改变物体的形状）。
只要有力的作用，就一定会使物体发生形变，只是形受的大小不同，很多时候我们不能看到并分辨而已。
（2）改变物体的运动状态（速度的大小和方向）:物体的运动状态包含：静止和运动（直线运动和曲线运动)3.力的三要素：力的大小、方向、作用点。
力的三要素都会影响力的作用效果。
4.力的示意图:用力的示意图可以把力的三要素表示出来。
力的示意图表示方法》：(1)首先确定作用点。
压力、摩擦力的作用点---在接触面的中点处。
其余力重力、拉力、推力、支持力、浮力的作用点---受力物的“中心”处，(2)在线段的末端用箭头（箭头表示力的方向)，并且标上相应力的专用符号，要注意是否还有力大小的具体值。
如果题告诉，必须标上，如F拉=10N。
5、力的作用是相互的。
一个物体对另一个物体施力时，必定也同时受到另一个物体对它的力的作同。
这就是力的相互作用，也称作用力和反作用力，或叫相互作用力，物体既施力物体，同时也是受力物体知识点精练一、单选题1.如图所示的几种现象中，力所产生的作用效果与其他三个不一样的是()A. 手拉开弓B. 运动员罚点球C. 小明压弯跳板D. 熊猫拉弯竹子2.下列场景中，能明显观察到力使物体发生形变的是()A. 足球在草地上越滚越快B. 把橡皮泥捏成不同形状C. 进站的火车缓缓停下D. 百米短跑运动员加速冲过终点3.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗之一。
如图所示，队员们拿着船桨奋力向后划水，龙舟向前直冲。
使龙舟前进的力的施力物体是()A. 龙舟B. 水C. 运动员D. 船桨4.如图所示，车内装满沙子，小明用绳拉车将沙子运到前方，车子受到拉力，此力的施力物体是()A. 绳B. 车C. 手D. 沙子5.如图所示，用手水平向右拉弹簧，弹簧变长，拉弹簧的力越大，弹簧伸长得越长。
人教版八年级物理第7章-第1节-力教案(基础班)
第七章第1节力【课程导入】他们在干什么？押加是我国少数民族体育项目之一，又称为大象拔河。
比赛中，两个人通过腿、腰、肩和颈用拖动布带互拉，以决胜负。
【新知讲解】※知识点一：力1、力的概念：物理学中，把物体与物体之间的相互作用叫做力。
（1）至少要有两个物体：施力物体、受力物体；（2）相互之间有作用（并不一定要相互接触，比如磁铁吸力、重力）（3）力通常用字母F来表示，单位是牛顿（简称牛）用N表示。
（4）常见的表示力的词汇：重力、支持力、拉力、弹力、摩擦力、压力、推力等。
2、力产生的条件：（1）必须有两个或两个以上的物体。
（2）物体间必须有相互作用。
补充：接触不一定产生力。
例：两个物体平行放置接触但无挤压。
不接触也不一定没有力。
例：磁铁，重力。
3、力的性质：（1）物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
（2）两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
注意：一定要会判定受力物体是谁。
4、力的作用效果：（1）使物体发生形变（2）改变物体的运动状态说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢、动静、运动方向是否改变。
物体形变指：伸长、缩短、弯曲、扭转。
2、下列情况中运动状态没有发生改变的是（）A、汽车起动B、汽车拐弯C、汽车减速上坡D、汽车在平直的公路上匀速直线行驶3、关于力的作用效果，下列说法错误的是（）A、可以改变物体速度的大小B、可以改变物体的形状C、可以改变物体的运动方向D、可以改变物体的状态4、一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等，则物体的运动状态（）A、不断改变B、始终不变C、有时改变，有时不改变D、无法确定§知识小结※知识点二：力的示意图1、力的三要素影响力的作用效果的因素（三要素）：大小、方向、作用点。
（1）大小；例:脚踢球脚越使劲，球踢的越远（2）方向；例:脚踢球往不同方向踢球，球飞行的方向不一样（3）作用点；例:脚踢球在球的不同部位踢球，球飞行路线不一样（香蕉球）2、力的示意图人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所受的力。
八年级物理第七章第一节力--
(A) (B)
(C)
(D)
(E) 18
3.两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下 面说法正确的是 （ C ）
A 只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力 C 两只鸡蛋都受力 D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
19
4.如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别 用不同的力去推它，使其发生(a)(b)(c)(d)各图
力的作用点
习惯上把力的大小、方向、作用点称为 力的三要素
12
阅读课本P42学习力的示意图
说一说:力的示意图表示什么意思
13
力的单位 １、国际单位制中力的单位是 牛，通 称牛，符号: Ｎ ２3.了、解牛一顿些是常见英的国值著. 名科学家
.用手托起一个苹果, 手对苹果施加的力大约是1N。 .托起两个鸡蛋所用的力大约为1N； .成年男子右手的握力大约是700N； .一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N 等等。
6
甲
乙
• 滑冰时, 甲对乙有推力 的作用, 甲是施力物体, 乙是受力物体；同时, 乙对甲也有推力的作 用, 这时, 乙是施力物 体, 甲是受力物体,
• 由此可见, 施力物体同 时也是受力物体, 力的 作用是相互的。
7
大家应该也有点累了, 稍作休息
大家有疑问的, 可以询问和交流
8
讨论：
用浆划船前进时，使船前进的力是哪个 物体给的？
运动状 态改变
(b)运动方向发生改变； (c)速度大小和运动方向同时发生改变。
10
根据力的作用效果可以判断物体是否受力
11
三.力的作用效果受哪些因素的影响呢？
踢足球时, 用力越大, 球就飞的越远
力的大小
踢足球时, 球总是沿着所受的力的方向飞去
人教版八年级物理第7章-第1节-力教案(提升版)
教案：人教版八年级物理第7章第1节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的计量单位：牛顿（N）。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
二、教学目标1. 了解力的概念，掌握力的计量单位，能够绘制力的示意图。
2. 通过对力的作用效果的学习，能够分析生活中的一些力的实例。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的作用效果的判断，力的示意图的绘制。
2. 重点：力的概念，力的计量单位。
四、教具与学具准备1. 教具：力的示意图的示例图，力的作用效果的实例物品。
2. 学具：学生实验用具，如弹簧测力计，小车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察一些力的实例，如提书包，拉窗帘等，引导学生思考这些现象背后的力。
2. 知识讲解：讲解力的概念，力的计量单位，力的作用效果以及力的示意图的绘制方法。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量力的大小，用小车验证力的作用效果。
4. 例题讲解：通过一些生活中的实例，讲解力的作用效果的判断方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题。
六、板书设计力的概念力的计量单位力的作用效果力的示意图七、作业设计（1）提书包；（2）拉窗帘；（3）推小车。
（1）用力拉弹簧，弹簧变长；（2）用力踢足球，足球飞出去。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过力的实例引入，让学生直观地感受到力的存在，通过实验操作，让学生亲自体验力的作用效果，通过例题讲解，让学生学会分析生活中的力的现象。
总体来说，学生对本节课的内容掌握情况良好。
在拓展延伸部分，可以让学生思考一下，力的作用效果是否只有改变物体的形状和运动状态，还有没有其他的作用效果，让学生课后进行思考和探索。
重点和难点解析：力的作用效果的判断和力的示意图的绘制力的作用效果的判断是本节课的一个难点，因为力的作用效果不仅取决于力的大小，还取决于力的方向和作用点。
八年级物理第七章力第一节力
拿起两个鸡蛋所用 的力约就是1N
二、力的作用效果
弓的形状改变
竿子的形状改变
人用力拉弹簧弹 簧被拉长
总结：力可以使物体发生形变
竹子形状改变
海绵发生的形变，它受到了力的作用
我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变
形变可以是很明显的， 也可以是非常微小的。
（1）投球手把静止 （2）棒球被接 的棒球投掷出去； 球手接住；
作用点一定在受力物体 上 例2：请画出地面受到重物的压力的力的示意图。
N
注意：简图难画常用一个方框 点为力的作用点， 箭为箭头
画力的示意图的步骤：
一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。
来代表，球形用 表示
例3：请画出帆船受到风力的力的示意图。
画力的示意图的步骤：
一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。
1.力的大小、方向、作用点（分类法）
力的三要素
影响
力的作用效果
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
——力的作用点
2.力的示意图（模型法）
力的表示方法
➢用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。
力的示意图
➢在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体 在这个方向上受到了力。
八年级物理上册第七章第一节力
01
02
03
使用前观察量程和分度值， 并校零；
使用时力的方向应与弹簧轴 线方向一致；
04
05
读数时视线与刻度盘垂直。
弹力在日常生活中的应用
弹力在日常生活中的应用 非常广泛，例如
弓箭利用弹力将箭Biblioteka 出；跳板利用弹力将跳水运动 员弹起；
撑杆跳高运动员利用撑杆 的弹力跳过横杆；
05 摩擦力及其影响因素
重力加速度及其影响因素
重力加速度的概念
纬度
重力加速度是指物体在重力作用下所获得 的加速度，通常用g表示。在地球表面，g 的平均值约为9.8m/s²。
重力加速度随纬度的增加而增加，因为地 球是一个椭球体，赤道附近的重力加速度 最小，两极附近的最大。
高度
地下物质分布
重力加速度随高度的增加而减小，因为离 地球质心越远，受到的引力越小。
减小摩擦的方法
减小接触面的粗糙程度、减小压力、变滑动为滚动、使接触面彼此分开等。例如，加润滑油可以使接触面彼此分 开，从而减小摩擦；车轮做成圆形可以减小摩擦。
06 力的合成与分解
合力与分力的概念及关系
合力
作用在物体上所有的力产生的总 效果，称为合力。
分力
产生合力的各个力，称为分力。
关系
合力与分力是等效替代关系，遵 循平行四边形定则或三角形定则。
01
重力
由于地球吸引而使物体受到的力，方向竖直向下。
02
弹力
物体由于发生弹性形变而产生的力，方向与物体形变的方向相反。
03
摩擦力
两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，在
接触面上产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力，方向与物体相对运
新人教版八年级物理第七章第一节 力 (共26张PPT)
思考 1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
结论 1、力是物体对物体的作用，力的产生需要
两个物体，单个的物体不会产生力的作用。
2、相互接触的物体可 以有力的作用，不接触的 物体也可以有力的作用！
苹果落地
力的单位
在物理学中，力用符号F 表示；
单位牛顿，简称牛，符号N。 托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
3、（2016苏州）在图中画出静止在斜面上
的物体A受到的重力G。 分析: 重力的作用点在 物体的重心，方 向竖直向下。
作业布置
1、完成动手动脑学物理 2、完成本节对应练习
力
人教版八年级物理第七章第一节力
初中物理
押加运动员在比赛中，两个人通过腿、腰、 肩和颈用“力”拖动布带互拉，以决胜负。 思考：什么是力呢？
人推车 人用了力 车受到了力
拉弓射箭 人用了力 弓受到了力
推土机推土
推土机施力
磁铁吸引铁钉
磁铁施力
土受力
铁钉受力
力的概念
在物理学中我们常把生活中所说的
“推”“拉”“吸引”等概括为“作用”。 力是物体对物体的作用。发生作用的 两个物体，一个是施力物体，一个是受 力物体。
墙壁的接触点，然后过作用点作垂直于墙壁，并指
向墙里面的压力。如图所示： F
G
巩固练习
用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱
子前进，画出拉力的示意图。
F=50N
想想做做
在两个靠的很近的小车上，
分别放一块磁体，松手后观
察发生的现象。
实验现象 两车都向后移动 说明：两车都受到力的作用
让一个同学穿上旱冰鞋 推墙，观察发生的现象。 人推墙，墙受力 但人后退，说明人受到向后的力。 实验结果表明：一个物体对另一个物体施 力时，另一物体同时对它施加力的作用。即： 物体间力的作用是相互的。
八年级物理第七章第一节力课件
实验中可能存在误差来源包括弹簧测力计的精度、木块的形状和质量分布不均等。为了减小误差，可以采用更精 确的测量工具、选用形状规则且质量分布均匀的木块等措施。
THANK YOU
感谢聆听
合力的大小取决于分力的大小和它们之间的夹角。当夹角为0°时，合力 最大；当夹角为180°时，合力最小；当夹角为90°时，合力大小介于两 者之间。
合力的方向与分力的方向有关
合力的方向可能与任何一个分力的方向相同或相反，也可能与两个分力 的方向都不同。具体取决于分力的大小和它们之间的夹角。
04
力的平衡与运动状态
运动状态与受力分析
运动状态
物体处于静止或匀速直线运动状态时， 称为平衡状态。物体处于变速运动或曲 线运动状态时，称为非平衡状态。
受力分析
运动状态与受力的关系
当物体处于平衡状态时，受到的合力为零； 当物体处于非平衡状态时，受到的合力不为 零，且合力的方向与物体加速度的方向相同 。
对物体进行受力分析时，首先要确定 研究对象，然后分析物体受到的所有 力，包括重力、弹力、摩擦力等。
弹力与摩擦力
弹力
物体因发生弹性形变而产生的力，其大小与形变量成正比，方向垂直于接触面 并指向受力物体。
摩擦力
两个相互接触的物体在发生相对运动或具有相对运动趋势时，在接触面上产生 的阻碍相对运动的力。分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
重力与浮力
重力
地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力，其大小与物体的质量成正比，方向 竖直向下。
八年级物理第七章第一节力课 件
目
CONTENCT
录
• 力的基本概念与性质 • 力的分类与性质 • 力的合成与分解 • 力的平衡与运动状态 • 力的应用与实例分析 • 实验探究：测量滑动摩擦力大小
人教版初中物理自学材料：第七章第一节《力》
八年级下册第七章力第1节力知识点一：对力的认识举出一些生活中的力现象：A:B:C:D:E:以上现象存在的共同地方：物体－作用－物体。
有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，提、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘。
所以，力是物体对物体的作用。
一个物体受到力的作用一定有另一个物体对它施加这种作用，后者是物体，前者是物体。
物理学中，力用符号F表示。
力的单位是，简称，符号是。
托起两个鸡蛋的大约为力的概念应从以下几个方面去理解：①力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物体而单独存在。
②一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受到的重力等。
练习1.力是物体对物体的。
用羽毛球拍击打羽毛球时，施力物体是，受力物体是。
2.观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有力。
是否必须相互接触？3、当发生力的作用时，总可以找到施力物体和物体，足球比赛时，守门员接住对方射来的球，这接球的力的施力物体是。
4.下列哪个物体最接近3N( )A.一头小牛B.一块砖C.八年级物理课本D.两枚1元硬币5.俗话说：“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（）A.一个巴掌的力太小B.一个物体也能产生力的作用C.人不会只有一个巴掌D.一个物体不能产生力的作用知识点二：力的作用效果力的作用效果一：观察下图回答问题。
①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由变为。
②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变。
③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动改变，偏向磁铁方向运动。
由此得出结论：。
（力可以改变物体的运动状态包括两方面：力可以改变物体运动速度的；力可以改变物体物体运动的）。
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第七章第一节《力》
一、教学目标：（编者：chenjp）
1、理解力的定义及物体间力的相互作用。
2、知道力的单位、作用效果及力的三要素。
3、懂得作力的示意图。
二、教学重、难点：
重点：1、理解力的概念及物体间力的作用是相互的。
2、知道力的单位、作用效果及力的三要素。
难点：懂得作力的示意图。
三、教学过程：
一、力的概念
自学指导一：
阅读课本第2页1-3段的内容，理解力的概念
1）人推车，用了力，受到了力，施力物体
是，受力物体是。
2）磁铁吸引铁钉，施加了力，受到了力。
施力物体是，受力物体是。
小结：1)力是对的作用。
2)产生力的条件：
①必须有____个或__ _个以上的物体；
②物体间必须有(可以不接触)。
二、力的单位
自学指导二：
阅读课本第2页第4自然段，了解力的符号、单位及单位符号。
1、力的符号用_____表示。
2、力的单位是：______，简称为，
符号是。
3、认识力的大小：
1）托起两个鸡蛋所用的力大约是N。
2）一位中学生的体重约为N。
三、力的作用效果
自学指导三：
阅读课本第3页，了解力有什么样的作用效果。
1、力可以改变物体的___ ____；或。
如：（学生举例）
2、力可以改变物体的____ ____状态；
运动状态的改变包括：
a.物体运动的改变。
b.物体的改变。
c.两者同时改变。
如：（学生举例）
四、力的三要素
自学指导四：音读课本第4页第1、2自然段，回答下列问题：
1、力的三要素指的是：_____ ____、____ ____、_____ ____
2、力的三要素（“会”或“不会”）影响力的作用效果。
力的三要素不同，力的作用效果（“相同”或“不同”）。
如：（学生举例）
五、力的示意图：
自学指导五：阅读课本第4页第3自然段，了解力的示意图及其的作法。
1、定义：用一根的把力的大小、方向、作用点表示出来的图。
注意：
⑴如果题中没有给出力的大小，可不表示；
⑵在同一个图中，力越大，线段应越长。
2、作图步骤：
⑴确定力的。
（通常在物体的中心）
⑵明确力的方向，沿力的划一条线段。
⑶在线段的末端标上，表示力的方向。
⑷在箭头的附近标出力的符号及大小。
如：一个人用100N的力水平向右拉小车。
六、力的作用是相互的
自学指导六：
阅读“力的作用是相互的”，并回答下列问题。
1、滑旱冰的甲、乙两个小男孩，当甲用力推乙时，乙向前进，而甲却后退了。
这说明甲对乙施加力的同时，也受到了乙的；乙受到甲的推力的同时，也对甲。
由此可见，这两个力的作用是的。
2、人用力提水桶时，感觉到手也受到向下的拉力，说明这两个力的作用是的。
小结：
1、物体间力的作用是的。
2、施力物体和受力物体是的。
3、一个物体是施力物体的同时，也是物体。
4、一个物体是受力物体的同时，也是物体。
知识扩展：
1、一对相互作用力的特点：
1）两个力的大小是的。
2）两个力的方向是的。
3）两个力作用在同一条线上。
4）这两个力分别作用在两个不同的物体上。
2．怎样判断物体受到力的作用
当物体发生时，也就是力产生效果时，可以判断物体受到了力的作用。
七、考点训练
1、下面各图可以说明力改变了。
2、下面各图说明了力可以_____________________
3．下面两幅图分别说明了什么物理问题？
1）用大小相同的力压、拉弹簧
4、下列关于力的说法错误的是（ ）。
A ．两个物体接触时才能发生力的作用
B ．力是物体对物体的作用
C ．物体间力的作用是相互的
D ．物体间发生力的作用时，不一定要接触
5、在湖水中划船时，使船前进的动力是（ ）。
A ．桨对水的推力
B ．水直接对船的推力
C ．人对船的推力
D ．水对桨的推力
6、如图所示，用电线将电灯吊在天花板上，下述几对力中属于相互作用的是（ ）。
A ．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力
B ．电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力
C ．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力
D ．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力
7、一个铅球重30 N ，在图中画出它所受的重力的示意图。
实战演练：
1、关于力的说法错误的是（ ）
A ．有力存在，一定有施力物体存在
B ．施力物体同时也是受力物体
C ．物体间相互接触就会产生力
用力拉弹簧，弹簧伸长
了。
用力弯锯条，锯条变弯了。
D．物体间有相互作用才会产生力
2.关于力的认识，下列说法中错误的是（）
A.力是物体对物体的作用
B.力能使物体发生形变或改变物体的运动状态
C.物体间力的作用是相互的
D.只有相互接触的物体才会产生力的作用
3.用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一个向下
的力的作用，这个力的施力物体是（）
A、地球
B、水桶
C、绳子
D、手
3、站在滑板上的甲、乙两位同学，分别拉住绳子的两端，如图所示。
甲同学用力拉绳后，两位同学相互靠近。
这现象涉及两个物理知识分别是：______________________和_________________。
4．下列现象中,物体运动状态没有发生变化的是( )。
A．关闭发动机后向前滑行的汽车
B．汽车匀速转弯
C．正在空中匀速下降的伞兵
D．钟表来回摆动。