17窗前的红气球
二年级语文上册 17.窗前的红气球公开课教案
17 窗前的红气球
教材：冀教版小学语文二年级上册
单元：友爱与亲情
板块：教学设计
教材分析：
课文写的是戈里亚得了传染病，谁也不准来看望他，在他非常孤独的时候，意外地发现窗前升上来一只红气球，上面还画着一张逗人的笑脸，戈里亚终于高兴的笑了。
本课以红气球为载体巧妙传达了同学之间深刻深厚的友谊。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课八个生字，会读文中十一个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受同学之间真诚的友谊。
3. 乐于观察和发现同学之间互相友爱的事例，学习关心帮助同学。
过程与方法：
1. 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3. 引导学生观察和发现同学之间互相友爱的事例，学习关心帮助同学。
情感、态度与价值观：
感受同学之间真诚的友谊。
重难点分析：
●本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
如呆呆的、传染病、规定结合学生实际生活理解。
●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：
搜集同学之间互相友爱的故事。
教学过程与设计说明：。
窗前的气球课文原文
窗前的气球课文原文《窗前的气球》激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。
《窗前的气球》科利亚病了，住进了医院。
他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
从三楼能望到什么呢?除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。
他觉得真没意思。
突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。
气球停了一会，开始一上一下地动起来，这是怎么回事?科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。
这下他猜出来看，准是米沙想的招儿。
科利亚的心情一下子好了许多。
他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。
科利亚望着窗外那张逗人的`“小脸”，高兴地笑了。
《窗前的气球》教学设计学习目标：1、认识7个生字。
会用“可爱的”说句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3、懂得珍惜友情。
教学重难点：有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。
教学准备：1、生字卡片2、画着笑脸的气球3、录音机教学过程：一、揭示课题，学生质疑1、齐读课题2、读了课题，你有什么疑问?3、小朋友们真聪明，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们用心去读书，边读边想，你自己就能解决它。
二、初读课文，识记生字1、自由读课文。
2、读完一遍，有什么收获吗?快告诉同学们吧!~。
《窗前的气球》教案设计.
《窗前的气球》教案设计.教案设计：《窗前的气球》一、教学内容本课教材来自人教版小学语文三年级上册第六单元第17课《窗前的气球》。
本课主要内容是讲述了一个发生在校园里的温馨故事，通过描述孩子们在教室窗前挂气球祝福生病的老师，展现了孩子们对老师的关爱和老师对孩子们的呵护。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生朗读、讨论、表达的能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要角色和情节。
难点：体会孩子们对老师的关爱和老师对孩子们的呵护，学会关爱他人，培养感恩之心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示窗前气球的画面，引导学生观察并提问：“你们看到这幅画，有什么想说的？”让学生自由发言，激发学生对课文的兴趣。
2. 自读课文（10分钟）3. 学习课文（15分钟）分组讨论：孩子们为什么要在窗前挂气球？挂气球的原因是什么？4. 朗读感悟（10分钟）让学生分角色朗读课文，体会孩子们和老师之间的感情，引导学生感受关爱他人、感恩的情感。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：窗前的气球孩子们祝福关爱老师呵护感恩七、作业设计（1）孩子们为什么要在窗前挂气球？（2）挂气球的原因是什么？（3）这个故事给你什么样的启示？2. 结合自己的生活，写一件你曾经关爱他人或被他人关爱的事情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《窗前的气球》，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要角色和情节。
在分组讨论环节，学生能积极参与，发表自己的观点。
在朗读感悟环节，学生能体会到孩子们对老师的关爱和老师对孩子们的呵护。
总体来说，教学目标基本达成。
但在课堂拓展环节，学生对关爱他人的实例分享较少，今后可以加强这方面的引导。
窗前的红气球
《窗前的红气球》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是第六实验小学的教师徐立红。
今天我说课的题目是《窗前的红气球》。
一、教材分析：（一）《窗前的红气球》是冀教版二年级语文上册第五单元第17课。
这一单元以“关爱他人”为主题，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。
（出示课件）《窗前的红气球》是一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。
课文以戈里亚的情感变化为线索，讲述了戈里亚生病住院，米萨和同学们用气球给戈里亚带去问候的故事。
课文贴近学生生活，充满童趣，是引导学生学习语言、练习朗读、体会真挚情感、拓展想象的好教材。
（二）教学目标根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，综合二年级学生年龄特征、认识水平，我计划分两课时来进行教学，我要说的是第二课时的教学设想。
这一课时的教学目标，我作如下安排：（出示课件） 1、学会“卡”、“呆”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生自学能力和口头表达能力。
4、教育学生珍惜友情。
（三）、教学重点：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
读中感悟戈里亚与小伙伴间珍贵的友情。
（出示课件）（四）、教学难点：品味“戈里亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了”这句话的意思，体会主人公的情感变化及同学之间真挚的友情，培养爱心。
二、学情分析：对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握还有待逐步提高，还需要教师加以积极有效的引导。
三、教法：这节课我采用读一读、议一议、品一品等多种教学方法，层层推进；学生主要采用反复诵读溘、讨论法进行学习。
（出示幻灯片）四、教学手段：多媒体五、为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我预设了五个环节进行本课的教学活动。
（一）、激发兴趣，复习导入；（二）、感情朗读，读中议论；（三）、随文感悟；（四）、拓展延伸；（五）、生字书写（一）激发兴趣，复习导入在这一环节，我采用游戏导入的方式，设计一个游戏：我把气球领回家。
二年级语文上册 17.窗前的红气球教学设计 冀教版
17 窗前的红气球教材：冀教版小学语文二年级上册单元：友爱与亲情板块：教学设计教材分析：课文写的是戈里亚得了传染病，谁也不准来看望他，在他非常孤独的时候，意外地发现窗前升上来一只红气球，上面还画着一张逗人的笑脸，戈里亚终于高兴的笑了。
本课以红气球为载体巧妙传达了同学之间深刻深厚的友谊。
教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十一个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受同学之间真诚的友谊。
3. 乐于观察和发现同学之间互相友爱的事例，学习关心帮助同学。
过程与方法：1. 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3. 引导学生观察和发现同学之间互相友爱的事例，学习关心帮助同学。
情感、态度与价值观：感受同学之间真诚的友谊。
重难点分析：●本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
如呆呆的、传染病、规定结合学生实际生活理解。
●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：搜集同学之间互相友爱的故事。
教学过程与设计说明：第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
二年级上语文教案17.窗前的红气球_冀教版
二年级上语文教案17
教材：冀教版小学语文二年级上册
单元：友爱与亲情
板块：教学设计
教材分析：
课文写的是戈里亚得了传染病，谁也不准来看望他，在他专门孤独的时候，意外地发觉窗前升上来一只红气球，上面还画着一张逗人的笑脸，戈里亚终于快乐的笑了。
本课以红气球为载体巧妙传达了同学之间深刻深厚的友谊。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课八个生字，会读文中十一个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受同学之间真诚的友谊。
3. 乐于观看和发觉同学之间互相友爱的事例，学习关怀关心同学。
过程与方法：
1. 学生反复诵读，借助插图，展开想象来明白得课文的情感。
2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3. 引导学生观看和发觉同学之间互相友爱的事例，学习关怀关心同学。
情感、态度与价值观：
感受同学之间真诚的友谊。
重难点分析：
本课生词较多，应该依照在不同层次的阅读中适时加以明白得。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
如呆呆的、传染病、规定结合学生实际生活明白得。
小学生的阅读爱好往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。
课前预备：
搜集同学之间互相友爱的故事。
教学过程与设计说明：。
人教版小学语文《窗前的气球》课文原文及赏析
人教版小学语文课《窗前的气球》课文原文及赏析《窗前的气球》课文原文：窗外，飘着一个红气球，就像一颗红红的心。
病床上的小男孩望着窗外，他的脸色苍白，眼神里充满了寂寞和忧郁。
他多么希望有小伙伴能来陪他玩啊。
突然，窗外的红气球动了起来，它在风中摇摆，仿佛在向小男孩挥手。
小男孩的眼睛亮了起来，他的脸上露出了惊喜的表情。
接着，更多的气球飞到了窗外，红的、黄的、蓝的、绿的……五颜六色的气球在天空中飘荡，像一道美丽的彩虹。
小男孩笑了，他的眼睛里闪烁着快乐的光芒。
他知道，那是他的小伙伴们用这种方式告诉他：他们都在他身边，陪他一起度过这段艰难的日子。
赏析：《窗前的气球》是一篇富有情感和深意的小学语文课文。
课文通过描绘病床上的小男孩与窗外飘动的气球之间的互动，展现了孩子们之间真挚的友情和关爱。
课文中的红气球象征着小男孩朋友们的热情和关心，它们像一颗颗红红的心，温暖了小男孩孤独和病痛的心灵。
气球的出现和飘动，打破了病房的沉闷和单调，给小男孩带来了惊喜和快乐。
课文通过细腻的描绘和生动的比喻，如“红气球像一颗红红的心”、“五颜六色的气球在天空中飘荡，像一道美丽的彩虹”，营造出一种温馨而感人的氛围。
此外，课文也传递出一种积极的人生态度和价值观。
尽管小男孩身处困境，但他的朋友们用他们的爱和关怀，让他感受到生活的美好和希望。
这启示我们，无论生活中遇到什么困难和挑战，只要有爱和友情的支持，我们就能够坚强面对，找到前进的动力和勇气。
总的来说，《窗前的气球》是一篇富有教育意义和艺术魅力的课文，它以简单而深刻的故事，引导孩子们理解友情、关爱和坚韧的重要性，培养他们积极向上的人生态度和价值观。
窗前的红气球
窗前的红气球一、教材简说一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的戈里亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。
红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。
透过这个红气球，戈里亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。
传染病房把戈里亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。
这窗前的红气球，使戈里亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。
戈里亚“高兴地笑了”。
童年的友谊是真挚的。
当同学们读着这篇课文的时候，他们一定会被这“窗前的气球”深深地打动。
他们可能会说“友谊万岁”，可能会说“戈里亚你快点好吧”，可能会问“米沙他们是怎么想出这个办法的呢”，“在想出这个办法之前，他们还想了哪些办法呢”，“还有没有更好的办法呢”？窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。
童心无价。
课文给我们捧出了一颗颗活泼、灿烂的童心，老师们在教学时，要融入到学生和课文中去。
教学目标：通过反复诵读，会认识课文中的11个生字，在老师的指导下按正确笔顺书写“医”等带有三框这个偏旁的字。
在正确流利读课文的的基础上，借助插图和老师富有感染力的引导，与主人公产生情感共鸣，从而达到理解课文，深切体会同学之间互相关爱之情的教学目的。
教学过程：一、导入新课1、课件出示红气球的图片：看老师给大家带来了什么？2、这是个什么样的气球啊？（漂亮的、可爱的〃〃〃〃〃〃）3、多漂亮的红气球啊！师边说边板书“红气球”，在田字格中指导书写“球”。
4、出图：窗外的红气球，师：这个红气球飘到了一扇窗外，想知道它带来了一个什么故事吗？一起读故事《窗前的红气球》。
板书“窗外的”，齐读课题。
二、初读课文1、自由读课文，遇到难读的地方停下来借助拼音多读几遍，要读准字音，读通句子。
2、用序号标出自然段。
3、同桌分段读课文，如有读错不不准确的互相教一教，还可以说说怎么记住这些生字的。
三、检查生字老师现在要请出生字朋友，没有拼音，你能认识他们吗？1. 传染发呆紧挨规定突然亚军（1）自由读（2）指名领读。
冀教版语文二年级上册《窗前的红气球》示范教案
冀教版语文二年级上册《窗前的红气球》示范教案教学目标1.会认11个生字，正确书写8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感受同学之间的友爱，学会关怀同学。
教学重、难点1．识字、写字。
2．体会同学之间的友爱教学过程第一课时一、导入新课1．小朋友们，我们每个人都有好朋友，假如有一天，你生病了，你的好朋友又不能进病房看你，他还会有别的什么方法吗？（抽同学说一说）今日我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
2．板书课题，齐读。
二、初读课文，熟悉生字1．同学自由朗读课文，标出自然段，并勾出要求熟悉的生字。
2．认记生字。
（1）出示生字卡片。
（2）借拼音齐读生字。
（3）选一两个自己喜爱的生字组成词语。
（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。
（5）抽同学说说哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？（6）用多种方法读生字。
同桌相互抽认生字条，不熟悉的作上记号，并教给同桌应当怎样记住这个生字。
三、细读课文，理解内容1．在熟悉生字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2．同桌读课文。
3．想听老师读吗？老师范读课文，同学认真听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”。
4．请同学对老师读的课文进行评价。
5．归纳同学不懂的地方。
6．让同学在理解词义的基础上自由读两遍课文，想一想课文讲了一件什么事？7．同桌说，抽同学说。
8．读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，然后老师再加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）9．假如你的同同学病了，你会怎样去探望他？（四个人一小组进行争论，然后再抽同学说一说）10．齐读课文。
其次课时一、复习导入。
1．出示生字卡片，让同学认读。
2．抽同学说说这篇课文主要讲了一个什么小故事？二、学习写字。
1．出示要求会写的生字卡片，让同学认读。
2．把生字卡片贴在黑板上，让同学选择自己喜爱的生字组词，能组几个就组几个。
小学语文二年级上册《17窗前的红气球》word教案 4
《窗前的红气球》说课稿我今天讲的《窗前的红气球》。
是一篇描写同学间友情的课文，全文共分5个自然段。
课文讲述的是戈里亚得了传染病，住进了医院。
戈里亚一个人在病房里很孤独，感到没意思。
小伙伴们用线栓上红气球，并在气球上画个小脸，然后放飞到戈里亚病房的窗前。
戈里亚看见了，高兴地笑了。
一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的戈里亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。
传染病房把戈里亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。
《窗前的红气球》是冀教版二年级上册第五单元中的1篇课文。
第五单元的主题是：关爱他人。
这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。
根据二年级学生年龄特征、认识水平，以及我对本课教材的理解，我分2课时来进行文本的教学，第一课时教学字、词和进行初步的阅读。
下面我仅就第二课时向大家介绍。
这节课的教学目标就是带领学生感悟课文，使他们懂得珍惜友情。
本课的教学重、难点是让学生体会戈利亚前后两次心情的变化，并凭借教材展开想象。
同时受到珍惜友谊的良好教育。
在教学过程中，我是这样设计的，复习导入，检查了学生对第一课时所学字词的掌握情况，和正确流利地读课文，也是这节课顺利进行的保障。
然后，我把问题抛给学生，让学生成为主体，引导学生说出通过读课文，能知道什么。
学生说了收获以后，我还是放手把课堂还给学生，让学生在组内，自己品读课文，在读中感受情感，在与同伴交流的过程中，孩子们也许会擦出智慧的火花，是一个思想的碰撞，不同的想法，不同的感受，在小组内达成共识，最后在全班交流，也培养了学生的敢说话，大声说话，说完整话的能力。
同时也教学生学会倾听。
“窗前的气球在说话，心里暖洋洋的戈利亚在说话。
”为了给学生提供一个想象说话的空间，我设计了这样一个情境。
让学生成为剧中人，让气球撞击打开想象的大门，带着自己的情感体验走进课文，走进爱心小世界。
最后拓展，把学生融入课文当中，让他们成为戈里亚的同学，张开想象，用红气球表达对同学的关心，体会这种真诚的友谊。
二年级上语文教案17.窗前的红气球
二年级上语文教案17
教材：冀教版小学语文二年级上册
单元：友爱与亲情
板块：传授设计
课本剖析：
课文写的是戈里亚得了传抱病，谁也不准来看望他，在他特殊孤单的时候，意外地发觉窗前升上来一只红气球，上面还画着一张逗人的笑脸，戈里亚终于高兴的笑了。
本课以红气球为载体奇妙传达了同砚之间深刻深厚的友谊。
传授目标：
知识与技术：
1. 会写本课八个生字，会读文中十一个生字。
2. 能正确、娴熟、有感情地朗读课文。
感受同砚之间真诚的友谊。
3. 乐于查看和发觉同砚之间互相友爱的事例，学习体贴帮助同砚。
历程与要领：
1. 学生重复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情绪。
2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情绪举行剖析。
3. 引导学生查看和发觉同砚之间互相友爱的事例，学习体贴帮助同砚。
情绪、态度与代价观：
感受同砚之间真诚的友谊。
重难点剖析：
●本课生词较多，应该根据在不同条理的阅读中适时加以理解。
要领上要注意在学生自悟的基础上举行自主交流或西席点拨。
如呆呆的、传抱病、准则连合学生实际生活理解。
●小学生的阅读兴趣往往简略激发而难以保持，西席要发挥主导作用，不断深化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：
搜集同砚之间互相友爱的故事。
传授历程与设计说明：。
二年级语文上册 17.窗前的红气球教学设计 冀教版
17 窗前的红气球
教材：冀教版小学语文二年级上册
单元：友爱与亲情
板块：教学设计
教材分析：
课文写的是戈里亚得了传染病，谁也不准来看望他，在他非常孤独的时候，意外地发现窗前升上来一只红气球，上面还画着一张逗人的笑脸，戈里亚终于高兴的笑了。
本课以红气球为载体巧妙传达了同学之间深刻深厚的友谊。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课八个生字，会读文中十一个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受同学之间真诚的友谊。
3. 乐于观察和发现同学之间互相友爱的事例，学习关心帮助同学。
过程与方法：
1. 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3. 引导学生观察和发现同学之间互相友爱的事例，学习关心帮助同学。
情感、态度与价值观：
感受同学之间真诚的友谊。
重难点分析：
●本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
如呆呆的、传染病、规定结合学生实际生活理解。
●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：
搜集同学之间互相友爱的故事。
教学过程与设计说明：。
冀教版-二年级上-第五单元-17 窗前的红气球(全国一等奖)
《窗前的气球》说课稿一、说教材这是一篇描写同学间友爱的课文。
一个飘在窗前的气球，对躺在病床上的科利亚来说就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。
红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。
透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。
传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。
这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。
这次低年级侧重的是识字教学，因此，结合二年级学生的年龄特点，制定了两个学习目标：1．认识7个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
二、说教法与学法这次我校研讨活动的主题是“高效课堂展示”，结合“先学后教，当堂训练”的教学模式，以及学生的年龄特点，在教学时，我采用了三次先学后教，也就是进行了三次比赛，第一次是比读课文，比一比谁能把文中的字音读准确；第二次是比读生字，比一比谁最先认会7个生字；第三次是比谁能正确、流利地朗读课文。
也就是先让学生自主地进行学习，采用兵教兵、学生自查、生生互查的方式，最大限度地巩固所学的生字。
教师在学生有疑难时，再站出来帮助学生解决问题。
在教学中，学生充分发挥了自己的主观能动性，比如，在找识字方法时，不仅自己能发现识记生字的方法，还能根据方法总结出规律。
即：熟字加偏旁、加一加、加一笔、减一减等。
还有在读文章的时候，知道要做到三到：眼到、口到、心到。
以及不懂笔墨不读书和提笔即是练字时的许多方法。
三、说教学程序1．导入新课。
在这一环节，我以红色的气球，激发兴趣，开门见山，导入新课，并强调课题中的“的”要轻读，“气球”这两个字需要注意的地方。
2．出示学习目标。
结合学校的“先学后教当堂训练”的模式，我用小黑板出示了两个学习目标：（1）认识7个生字。
（2）正确、流利地朗读课文。
3．出示自学指导。
本文的两个自学指导，我分别采用了小黑板和口述的方法呈现给学生。
在第一次“先学后教”时，出示了如下自学指导：（1）遇到不认识的字，可以请教课文下面的大树叶。
窗前的气球课文原文
窗前的气球科利亚病了，住进了医院。
他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。
他觉得真没意思。
突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。
气球停了一会，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。
这下他猜出来看，准是米沙想的招儿。
科利亚的心情一下子好了许多。
他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。
科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
教材简说一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。
红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。
透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。
传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。
这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的.病床生活，回到了小伙伴身边。
科利亚“高兴地笑了”。
童年的友谊是真挚的。
当同学们读着这篇课文的时候，他们一定会被这“窗前的气球”深深地打动。
他们可能会说“友谊万岁”，可能会说“科利亚你快点好吧”，可能会问“米沙他们是怎么想出这个办法的呢”，“在想出这个办法之前，他们还想了哪些办法呢”，“还有没有更好的办法呢”？窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。
童心无价。
课文给我们捧出了一颗颗活泼、灿烂的童心，老师们在教学时，要融入到学生和课文中去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
窗前的红气球教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受同学之间真诚的友谊。
2、正确认读本课十一个生字，会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思。
3、乐于观察和发现同学之间互相友爱的事例，学习关心帮助同学。
教学重难点：1、掌握本课八个汉字，指导学生写好半包围的汉字。
2、体会课文人物的情绪变化，同学之间的真挚情感，并能有感情朗读课文。
教具准备：教学课件教学过程：一、激趣导入，揭示题意。
（一）出示图片，导入新课1、小朋友们，今天老师请大家欣赏一张图片，你们看到了什么？预设：我看到了气球……我看到了窗帘……我看到了窗前有一个红气球……师：谁能说说这是个怎样的红气球？生：这是个带有笑脸的红气球。
师：看到这个带有笑脸的红气球你想知道什么？1、这个气球为什么在窗前？2、为什么要画上一个小孩的笑脸？3、气球是谁放在窗前的？（二）设置悬念，揭示课题。
师：你们真聪明，提了这么多问题。
其实呀，这个气球背后有一个故事呢，今天，就让我们跟着这个红气球走进一段感人的故事吧。
故事的题目叫--《窗前的红气球》。
板书课题：窗前的红气球。
大家齐读课题。
“球”字是我们要学习的生字，你是怎么记住这个字的？学生说记字方法。
你知道有哪些球？你喜欢哪项球类运动？伸出小手书空，注意王字旁的第四笔是提，书空。
二、初读课文，学习生字词。
1、你想读一读这个故事吗？那就请同学们打开书，注意要求：认认真真地读，碰到难读的生字、句子就多读几次，特别注意一下课文中的生字娃娃，借助拼音读准他们，试着把课文读正确，读通顺。
2、出示生词朋友：自己读一读它们，有不认识的可以请教同学、老师。
3、出示生词：红气球戈里亚病床传染病医生规定呆呆地房间卡佳紧挨米萨①个别读、开火车读，齐读。
②老师打乱这些词语的顺序，看看谁还能读准确。
病床你是怎么记床字的？组什么词？突然可以说出它的近义词吗？请你用规定说一句话。
传染病传还可以组什么词？他还有另外一个读音（zhuan）,在电视里你看过什么传？医生同桌一起读紧挨着小组开火车读呆呆地认真观察呆字，谁能做一个呆的动作，（找学生到前面来表演），像他这样张大嘴巴象木头一样就是呆。
看我们祖国的文字多有趣，从他的样子就可以看出它的意思，真是神奇啊！戈里亚齐读卡佳齐读米萨大家读得真好，而且还会用很多方法去识字。
看看这些生词朋友，瞧，他们藏在了这首小诗里了，你还会读吗？病房有个戈里亚，谁也不能来看他。
静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。
戈里亚，别难过，你的同学有办法。
红气球，飘来啦，快快康复早回家！4、认识了生字词，再读课文，相信你们会把课文读得更加流利，请同学们用自己喜欢的方式再读课文。
（生选喜欢的方式：自己读、同桌读、小组读、和好伙伴一起读课文。
）三、朗读感悟，体会情感（一）、学习第一自然段。
1、这些生词里有咱们课文中几个人物的名字，你知道都是谁吗？他们是什么关系？谁能用一句完整的话说出来？（生回答）2、什么好朋友啊？戈里亚生病了，他们都不来病房看望戈里亚，是这样吗？（生回答）你怎么知道的，课文什么地方写的，谁来给大家读一读。
（指名读第一段）3、戈里亚得了传染病，什么是传染病？（生回答）你知道哪些是传染病吗？（生回答：非典、水痘、腮腺炎......）传染病非常厉害，师：所以医生有一个规定生：谁也不准来看他。
4、大家想都会有谁要来看望他，却不能来呢？﹛大屏幕出示：因为他得了传染病，所以()不能来看望他。
师：是啊，就连最亲的妈妈也不能来看他,多孤单呀。
读一读第二句吧。
师：此时的科利亚就像笼子里的小鸟，没有自由，十分孤单。
戈里亚又痛苦又孤单，你能体会他的这种心情吗？自己或同桌读一读这一段吧。
注意重音和停顿。
指名读。
戈里亚病了，躺在床上／一动．．也不能动。
他得的是传染病，医生规定，谁．也不准来／看望他。
按照老师的提示度，相信你会读得更好。
自己练读。
指名读（通过你的朗读我听出戈里亚太孤单、太痛苦了。
）（二）出示第二段。
师：让我们走进课文去看看戈里亚在病房做什么？生：（预设）戈里亚呆呆地望着窗户。
师：从三楼能望到什么呢？生：除了天空以外，什么也看不见了。
师：假如你是戈里亚，每天只能看见天空，只能躺在床上一动不动，一天，两天，天天如此，你会有什么感觉？生：真没意思。
板书：真没意思。
多找几个同学说。
（三个）师：从你们的表情、语气就能知道这种滋味很不好受，戈里亚一定很孤单，你能体会到戈里亚的心情吗？带着这种心情读一读第二自然段。
指名读。
带上表情动作，读“真没意思”。
体会戈里亚此时没有意思的心情。
戈里亚呆呆．．地／望着窗户。
可是，从三楼能望到什么呢？除了天空以外，什么．．也看不见了。
真．没意思！自由读，指名读。
师：孤零零的戈里亚多可怜呀，他不能到病房外面去，不能上学，不能……,不能……,更不能……(给学生充分发表感受的机会)（三）、学习第三段。
师：戈里亚那么孤独，没意思的望着天空。
（课件演示：红气球升上来的情景）突然，戈里亚看到一个红气球升了上来，在他房间的窗户前停住了。
气球停了一会儿，，开始动了起来，一上一下，一上一下。
这是怎么回事？（四）学习第四段。
这是怎么回事？想知道吗？请大家默读第四自然段，看看这到底是怎么回事？（窗前为什么有带有笑脸的红气球？生：戈里亚的好朋友来看望戈里亚，用红气球逗他开心。
生读：“他好像看见…………………………说说笑笑。
你还知道了什么？生：戈里亚猜出来了准是米萨想出来的主意？师：他们平日里是一对互相了解的伙伴啊，一起玩，一起学习，一起闹，互相帮助，互相关心，当得知戈里亚的传染病住院后，大家很想他，就想出这个好办法，大家想通过红气球对戈里亚说些什么？请几名同学到前面表演。
小组表演米萨和小伙伴给戈里押送红气球的情景。
师：你们真是一群热心的孩子，戈里亚看到带有笑脸的红气球孤单的心情有什么变化。
出示句子[戈里亚的心情一下子好了许多。
]板书：“一下子好了许多”在评价中指导个性化朗读:(1)"一下子"好了许多。
你为什么重读一下子？(2)一下子"好了"许多。
你为什么重读好了？(3)一下子好了"许多"。
你为什么重读好多？师：当看到寂寞的窗口一上一下，一上一下地飘动着红气球时--生接[戈里亚的心情一下子．．．好了许多。
]师：当看到气球上这张可爱的小脸时--生接[戈里亚的心情一下子好了．．许多。
]师：当想到小伙伴们都站在那儿，拽着红气球，说说笑笑时--生接[戈里亚的心情一下子好了许多．．。
]（五）学习第五段。
这个红气球充满了同学们的祝福和关爱，大家齐读最后一段。
戈里亚的心情是什么样的？板书：（高兴地笑）四、拓展升华，情满课堂。
（1）、小朋友们，这窗前的红气球代表着小伙伴们问候戈里亚的心，它仅仅是窗前的红气球吗？它还是（）的红气球？[传递友谊，富有爱心，送去祝福……]学了这节课你有什么收获？课堂小结：在我们身边，同学们互相关爱，互相帮助的事很多很多，希望你们认真观察生活、细心去感悟，（播放生活中孩子们互相友爱的场景图片），希望这个代表友谊的红气球长存于戈里亚和同学之间，长存于你和同学老师朋友之间。
最后把一句名言送给大家：一切善的终点与顶峰，生命最后的明星都是友爱。
——埃·马卡姆五、作业设计：☆掌握认读的生字，有感情地朗读课文。
☆你还想对戈里亚说些什么？可以以画气球送祝福或书信的方式写下来。
窗前的红气球友高兴地笑爱一下子好了许多真没意思戈里亚呆呆分享到：把文档贴到Blog、BBS或个人站等：复制预览普通尺寸(450*500pix) 较大尺寸(630*500pix)你可能喜欢窗前的气球课件窗前的气球说课小英雄于连地球清洁工22窗前的气球人教版窗前的气球语文窗前的气球窗前的气球教学设计小学语文二年级上册22课窗前的气球课件_PPT 31页2下载券人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》PPT课件13页免费人教版小学二年级语文上册第22课《窗前的气球》课件21页2下载券窗前的气球(公开课课件) 28页2下载券小学语文二年级上册22课窗前的气球课件_PPT 20页1下载券更多与“窗前的气球课件”相关的内容>>窗前的气球说课(1) 11页1下载券《窗前的气球》说课稿3页免费窗前的气球说课稿暂无评价2页1下载券窗前的气球说课稿暂无评价4页免费窗前的气球说课稿暂无评价2页1下载券更多与“窗前的气球说课”相关的内容>>《小英雄于连》教案二年级语文暂无评价4页1下载券24 小英雄于连9页免费小英雄于连2 2页免费小英雄于连第一课时8页1下载券(湘教版)三年级语文课件小英雄于连暂无评价18页2下载券更多与“小英雄于连”相关的内容>>西师版小学三年级上册语文第15课《地球清洁工PPT... 暂无评价10页3下载券(西师大版)三年级语文_地球清洁工课件暂无评价17页2下载券地球清洁工12页2下载券地球清洁工暂无评价6页免费地球清洁工教案9页免费更多与“地球清洁工”相关的内容>>22窗前的气球20页4下载券22窗前的气球23 暂无评价2页免费22 窗前的气球18页1下载券22窗前的气球暂无评价26页2下载券22窗前的气球15页1下载券更多与“22窗前的气球”相关的内容>>人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》PPT课件13页免费人教版小学二年级语文上册第22课《窗前的气球》课件21页2下载券二年级语文上册窗前的气球10课件人教新课标版暂无评价36页2下载券人教版二年级上册语文课文《窗前的气球》PPT教学课... 暂无评价11页2下载券新课标人教版二年级语文上册《窗前的气球》PPT课件暂无评价33页3下载券更多与“人教版窗前的气球”相关的内容>>小学语文二年级上册22课窗前的气球课件_PPT 31页2下载券人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》PPT课件13页免费人教版小学二年级语文上册第22课《窗前的气球》课件21页2下载券小学语文二年级上册22课窗前的气球课件_PPT 20页1下载券二年级语文上册窗前的气球10课件人教新课标版暂无评价36页2下载券更多与“语文窗前的气球”相关的内容>>窗前的气球教学设计3页2下载券《窗前的气球》教学设计1页1下载券《窗前的气球》教学设计3页1下载券《窗前的气球》教学设计7页免费《窗前的气球》说教学设计课件11页1下载券更多与“窗前的气球教学设计”相关的内容>>今日推荐88份文档2014全国高考状元联手分享状元笔记衡水中学文科学霸高中数学笔记清华附中文科学霸高中政治笔记东北师大附中理科学霸高中化学选修5笔记67份文档九妖笑话2014年笑话大全之让你笑个够儿童笑话大全爆笑爆笑笑话精选80份文档家装材料选购攻略高端水龙头贵在哪儿橱柜行业多“猫腻”选品牌重沟通儿童房卧室门窗选择大有讲究您的评论*感谢支持，给文档评个星吧！240发布评论换一换用户评价评论加载中...暂无评论x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ©2015 Baidu 使用百度前必读| 文库协议| 网站地图x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 关闭1个财富值文档上传成功分享到：QQ空间新浪微博微信扫二维码，快速分享到微信朋友圈新版反馈加入文库VIP，获得免下载券特权。