六年级上册英语Unit4PartB&C课件(梁彭飞)
PEP六年级上册英语PPT课件
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great books . 好书 / 名著 17
Task 4 任务四
Science Club, YOUR club! Do you want to learn about robots?
Come to the science room! Meet Robin. He teaches students to make robots.
.
6
Do you want to join in the clubs?
（俱乐部）
Yes, I do. / No, I don’t. I want to join the English club/ cartoon club/….
Why or Why not?
Because I like English/ cartoons/….
Call Amy: 334 5567
Shall we dance? a dance class
need a partner
我们跳舞好吗？
一堂舞蹈课
需要一位搭档
.
15
Goal! Goal! Goal!
Task 2 任务二
What do you do on Sundays?
John
Name: ______
There is a dance class on Sunday at 1 p.m.
I like dancing, and I need a partner.
Time: _o_n__Su_n_d_ay__at_1_p.m Hobby: dancing
Need :__a_p_a_rt_n_er____ Tel:___3_3_4_5_5_6_7_
六年级上册英语第四单元b部分
题目：六年级上册英语第四单元b部分一、单词1. 单词拼写在上册英语第四单元b部分中，学生将学习一些新的单词，包括一些基本的动词和形容词。
在学习过程中，老师可以通过拼写练习来帮助学生掌握这些单词的拼写。
可以让学生通过默写和填空等方式来加强对这些单词的记忆和掌握。
2. 词义理解除了单词的拼写练习外，学生还需要理解这些单词的意思。
老师可以通过给学生提供一些句子和语境，让学生根据具体的上下文理解这些单词的意义。
通过这种方式，可以帮助学生更好地掌握这些单词，并在实际应用中更加得心应手。
3. 词汇量扩展在学习新单词的老师还可以引导学生通过阅读英语故事或文章，来扩展他们的词汇量。
可以提供一些适合学生阅读的英语材料，让他们通过阅读来接触更多的单词，从而扩大自己的词汇量。
二、语法1. 动词时态在第四单元b部分中，学生将学习一些关于动词时态的知识。
老师可以通过一些实例来解释不同时态的用法，让学生对英语动词时态有一个清晰的认识。
可以通过一些练习题来帮助学生巩固所学的知识。
2. 形容词比较级另外，学生还将学习一些形容词的比较级。
老师可以通过实例和图片等方式来让学生理解形容词比较级的用法，并在实际交流中进行练习。
可以设计一些角色扮演或情景对话的活动，让学生在实践中掌握形容词比较级的用法。
三、阅读1. 阅读理解在本单元的阅读部分，学生将接触一些有关日常生活的短文。
老师可以通过阅读前的引导和阅读后的问题，来帮助学生理解短文的内容，并从中获取相关信息。
也可以指导学生提炼出文章的主旨和要点，培养他们的阅读能力。
2. 阅读习惯除了阅读理解的练习外，老师还可以引导学生养成良好的阅读习惯。
可以给学生提供一些有趣的英语故事或文章，让他们通过阅读来培养对英语阅读的兴趣，从而提高他们的阅读能力和文字理解能力。
四、写作1. 书面表达在第四单元b部分的写作部分，学生将学习一些日常生活和情景下的基本表达。
老师可以通过给学生提供一些写作题目，让他们展开联想，进行书面表达。
人教PEP六年级上册英语《Unit4PartBLet'stry-Let'stalk》教案
人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk 》教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk>》这一部分的内容主要围绕日常生活中的活动展开，包括谈论日常活动的时间、描述活动的地点以及询问和回答相关问题。
本节课的主要语言点是运用一般现在时描述日常活动，以及运用情态动词can提问和回答能力。
通过学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一般现在时和情态动词can的运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握运用一般现在时描述日常活动。
–学生能够运用情态动词can提问和回答能力。
–学生能够正确听、说、读、写本节课的主要单词和句型。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用英语进行交流。
–学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式表达自己的观点。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
–学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握运用一般现在时描述日常活动。
–学生能够运用情态动词can提问和回答能力。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般现在时和情态动词can进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、相关图片等。
人教版(PEP)六年级英语上册Unit4 I Have a Pen Pa lPartB_Read_a
Homework
抄写文章一遍 并翻译一遍， 然后熟读课文
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
请同学们齐读课文一 遍
按所给单词正确形式填空。
1. There is (be) a dance class on Sunday.
2. I like dancing (dance) .
当
3. Amy needs (need) a partner .
堂 训
4. Join our (we) football club!
（俱乐部） Yes, I do. / No, I don’t. I want to join the
English club/ cartoon club/….
Why or Why not?
Because I like English/ cartoons/….
club（俱乐部）
Task 3：请同学们快速看下面的广 告栏并用横线画出这些广告的作者 是谁？2分钟后期待你们的精彩回答！
make robots? _R_o_b_i_n
3. How many hobbies can you find in the text? Write them down.
六年级上册英语Unit4PartB第4课时(2)
Let’s try
School is over. Miss White is talking to Wu Yifan. Listen and circle.
1. What are they talking about? A. A computer. B. A pen pal.
2. How old is the student from Australia? A. He is 11 years old. B. He is 12 years old.
cooking Chinese food studying Chinese studying English doing word puzzle going hiking
write a letter/ an email climb mountains
do kung fu
play football
writing a letter/ an email climbing mountains
Hi! My name’s _________! I’m very interested in Australia, and I’m learning English. Write to me or chat with me. Let’s be friends!
MY HOBBIES ________________
2. Does John like doing word puzzles and going hiking, too? Yes, he does.
3. Wu Yifan’s new pen pal’s name is John, too. What do the two Johns like? They both like doing word puzzles and going hiking.
MK_【精品】【人教pep版】六年级上册英语：Unit4PartB说课稿
3、本节课是在学习一般疑问句的基础上，进一步学习含有第三人称单数作主语的一般疑问句
.。
教学目标
知识目标：
1、能够听、说、读、写句型 Does she teach English? No, she doesn’ t. Yes, she d常生活情况。 能力目标；
1、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流
的能力。
2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。 情感目标：
1、培养学生认真、细致的学习态度。 2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。 重点难点 重点： 能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
六年级上册 Unit 4 Part B Let talk 说课稿
今天我说课的题目是《 Unit 4 I Have A Pen Pe》l 的 B 部分 Let talk 首先我来进行教材分析。 教材分析：
1、本节课出自人民教育出版社出版的小学《英语》六年级上册第四单元第五课时
2、本节课联系了四年级和五年级的教学内容，在以后复习阶段具有重要意义。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。
”
教学过程：
我将本节课分为三个部分。
用约 5 分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。 用约 25 分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成 最后，用约 5 分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
B 部分 Let talk 部分的学习。
难点： 在实际情景中运用所学的对话。
教法：
1、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
小学英语作业设计 六年级上册 Unit 4 I have a pen pal
《人教版PEP英语》六年级上册Unit 4 I have a pen pal作业设计基本信息单位设计者设计类型电话参赛形式日期一、作业设计内容人教版PEP六年级上册，第四单元：I have a pen pal.二、作业设计类型课时作业三、作业目标●第一课时，Part A Let’s try & Let’s talk通过配音作业，帮助学生体验准确地道的发音与自然流畅的语调，有助于提高学生的语音模仿能力，在英语学习中既可以巩固基础，也可以提高运用能力。
通过欣赏《Jasmine Flower》歌曲，感受民族音乐的美，并了解作品的相关文化知识。
●第二课时，Part A Let’s learn&Do a survey通过思维导图的练习作业，培养学生的发散性思维能力，帮助学生更清晰、直观地看到知识脉络，在写作的过程中也积累了丰富多样的语言素材。
思维导图的练习还能够转变学生对英语学习枯燥、单一的印象，激发学生的英语学习兴趣，从而提高学习效率及质量，促进学生英语学习能力的不断提高。
●第三课时，Part B Let’s try & Let’s talk本课时课后作业中可选择创编chant或创编对话。
活泼生动、节奏轻松的chant，再加上合理的肢体语言，使chant 更加富有韵律与动感，让英语课堂充满了活力，英语教学也变得生动有趣、轻松高效。
创编对话可以引领学生挖掘有用资源，将整个单元或几个单元整合起来，构建有效的对话情境，帮助学生提升英语语言表达能力。
●第四课时，Part B Let’s learn&Listen,match and say通过制作明信片的形式，培养学生独立思考和动手的能力。
借英语为载体，在分享交流中深入了解彼此，增进同学之间的友谊，同时也加深了对课本知识的掌握和理解。
●第五课时，Part B Read and write通过分小组DIY制作公告栏（海报）的形式，可以发挥学生学习的主体作用，培养学生的创新思维，增强学生的团队意识，它把“学”和“做”有机地结合在一起，达到语言学习和应用的目的。
六年级英语上册Unit4IhaveapenpalPartB第三课时作业课件人教PEP版
第三课时
多种多样的“看” 英语中表达“看”，可以用wɑtch，look，see。你知道这三个单词 有什么区别吗？ see：看，看见。强调看的内容和结果。 look：看。重点强调“看”的动作。在句首单独使用时，用来唤起 别人的注意。 wɑtch：看，观看。侧重指观看的过程。
【助记】 look ɑt看一看，看场电影要用see。电视、戏剧和比赛，凡是表演 用wɑtch。
一、选择正确的汉语意思。 ( B)1.join A．进门 B．加入 C．入迷 (C )2.club A．派对 B．聚会 C．俱乐部 ( B )3.shɑre A．应该 B．分享 C．邀请
二、单项选择。
( )C3.I like ________. A．dɑnce B．dɑnces C．dɑncing
( A)4.We cɑn ________！ A．shɑre B．shɑres C．shɑring
三、根据汉语完成句子。 1．我的爸爸喜欢远足。 My fɑther likes _g_o_i_n_g_h_i_k_i_n_g__． 2．你想要了解机器人吗？ Do you wɑnt to ___le_ɑ_r_n_ɑ_b_o_u__t __robots? 3．你在周日做什么？ Whɑt _ɑ_r_e_you _d_o_in_g__on Sundɑys?
四、选词填空，完成短文。 Peter 1. lives (live/lives) in the USA.He is ɑ teɑcher. He 2. goes (go/goes) to work on foot.On Sundɑys， he often 3. plɑys (plɑy/plɑys) footbɑll. Sometimes he 4. studies (study/studies) Chinese. He likes 5.swimming (swims/swimming) ɑnd 6. singing (sings/singin dɑnce clɑss ________ Sundɑy ________ 1 p．m.
六年级英语第四单元评课稿
Unit ４PartＢLet’s learn 评课稿我评说的是六年级第四单元第四课时的单词教学，这节课是在前面学过去滑冰、去滑雪、买礼物等基本元素后，要把它们变成过去式融到句子和情境中进行学习和运用。
听了这节英语课，觉得自己又收获了一把。
课堂很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。
下面，我就具体对这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！一、注重营造和谐融洽的课堂氛围老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。
以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律旧知引入新知。
课堂伊始，教师对A 部分的食物类单词进行了复习。
通过free talk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并过渡到新知。
新旧知识相联结，符合学生的认知规律。
三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。
将学生带入到真实贴切的情境中，将每个词组在一定的情境中呈现。
还有在Listen and do当中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前。
四、注重形成色彩明朗的视觉刺激从教师的课件到板书，我们不难发现，毕老师是花了一番心思的。
在课件中出现的chant 等，教师就根据不同特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。
在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学生视觉上的冲击。
五、注重培养英语学习的应用能力在课堂结束，教师设计了一个Group work，要求学生操练所学单词，运用所学语句：Ｗhat did you do on your holiday?….此活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。
总之，这节英语课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果。
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit4PartB》第二课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 4 Part B 》第二课时说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit 4 Part B》第二课时说课稿，主要围绕本课时的重要知识点和语言目标展开。
本课时主要介绍一般现在时态的疑问句和回答，以及一般现在时态的被动语态。
通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答的构成及用法，理解一般现在时态的被动语态的概念，并能运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。
但同时，学生在英语语法知识方面存在差异，部分学生对一般现在时态的疑问句和回答以及被动语态的概念和用法还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：–能够理解一般现在时态的疑问句和回答的构成及用法。
–能够理解一般现在时态的被动语态的概念，并能运用所学知识进行实际交流。
2.能力目标：–能够听懂、会说、会读一般现在时态的疑问句和回答。
–能够听懂、会说、会读一般现在时态的被动语态。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
–培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
四. 说教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句和回答的构成及用法。
–一般现在时态的被动语态的构成及用法。
2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和回答的运用。
–一般现在时态的被动语态的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：–任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握一般现在时态的疑问句和回答以及被动语态的用法。
–情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和运用一般现在时态的疑问句和回答以及被动语态。
2.教学手段：–多媒体教学：利用课件、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料。
–小组讨论：引导学生进行小组讨论，提高学生的参与度和团队合作能力。
六. 说教学过程•通过复习上一课时学的一般现在时态的肯定句和否定句，引导学生进入本课时的学习。
新人教PEP版小学英语六年级上册课件：Unit4IhaveapenpalPartBLet39;sle
He lives in Beijing . Beijing
Mr. Black
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Does he teach English?
Yes ,he does.
Does he teach Chinese? Yes ,he doesn’t.
Does Mr. Black live in Beijing ? Yes , he dose .
Does Mr. Black live in Nanchang? No ,he doesn’t .He lives in Beijing .
reads looks works says runs
goes does watches teaches
has
• 一般现在时动词第三人称 单数的变化规则
• 1. 一般情况下，动词后直 接加s.
• Eg：works, gets, reads 等.
• 2. 以s，x，ch，sh或o结 尾的动词，在后面加es
My pen pal lives in china.
Does your pen pal live in china？
No , he does . He lives in Australia
Does she/he cook Chinese food?
Cooks Chinese food
Does she/he study Chinese?
• Eg：goes, teaches, watches等。
• 动词have遇在主语是第三 人称单数时，have改为 has，如：He has an interesting book .
人教版PEP六年级上册英语Unit 4 I have a pen pal PartB教案(3课时)
课题Unit 4 I have a pen pal. 课型对话课课时第1课时教学目标知识与技能目标：1.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：Does he/she live in…?No, he/she doesn’t. Does he /she like doing…?Yes, he/she does.2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答读后问题。
3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并进行角色表演。
过程与方法目标：学生在操练中掌握句型，在合作学习中巩固新知。
情感、态度和价值观目标：发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于与人交往的性格，加强与人合作的能力。
重点难点重点：核心句型Does he/she…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.的理解和运用。
难点：能在语境中理解Canberra和amazing的意思，并能正确发音。
学法指导情景练习法、小组合作学习教具学具朋友照片、课件通案个案Step 1. Warm-up1.播放歌曲My new Pen Pal，学生跟唱。
2.Free talk 围绕朋友的话题谈论，Do you have a pen pal? What are his/her hobbies?复习前一课的词汇和句型。
Step 2. PresentationLet’s try1.教师利用PPT呈现Miss White和Wu Yifan的图片，师生一起讨论图意：School is over, Miss White is talking to Wu Yifan. What are they talking about?教师请学生阅读听力题目，通过选项了解听的时候要关注哪些核心词汇，如：Which one is right, a computer or a pen pal? Can you guess?2.播放Let’s try录音二至三遍，然后核对答案。
小学英语新版人教版(PEP)六年级上册Unit4 I Have a Pen Pal PartB_Let's_talk课件
No, he doesn’t. He lives in the city.
Does he go to work by subway?
No, he doesn’t. He goes to work on foot.
Does he read newspaper in the evening?
Yes, he does.
in the bathroom.
What ’s your father ? He is a teacher . He likes swimming, He likes reading . What ’s your mother ? She is a worker . She likes singing , she likes cooking.
3
Does she like number 3?
Yes, she does.
does not
No, she doesn't.
8
Does he like number 3?
Yes, he does.
does not
No, he doesn’t.
6
9
1
Do you teach English?
I
watch TV at night. teach
English everyday.
He/ She
watches TV
teach es English reads cartoon swims
everyday.
everyday.
read newspapers
everyday.
swim
in the sea.
Let’s chant
• I like riding, I like riding, riding a bike. • He likes diving, he likes diving, diving, diving, diving. • She likes playing, she likes playing, playing the violin. • They like collecting, they like collecting, collecting stamps. • We like making, we like making, making kites.
2024秋六年级英语上册Unit4IhaveapenpalPartB教案人教PEP
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们通常对有趣、互动性强的课堂活动更感兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的独立思考和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、合作和探究的方式来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如如何正确运用一般现在时态、如何准确表达自己的个人信息等。此外，他们可能对不同国家的文化差异感到困惑，不知道如何正确地进行跨文化交流。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们充分的引导和帮助，帮助他们克服这些困难和挑战。
3.不同国家笔友的日常生活：
-国家的文化特点：通过介绍不同国家笔友的日常生活，让学生了解并尊重不同国家的文化差异。
-笔友的交流内容：学习笔友之间如何介绍自己和朋友的信息，如何表达日常生活活动。
4.听力、口语、阅读和写作技能的运用：
-听力：通过听力活动，培养学生获取信息、理解语义的能力。
-口语：通过口语练习，培养学生准确表达、流畅交流的能力。
7.学习平台：如果可能，可以使用学习平台或在线教学工具，如黑板、白板等，以便进行互动式教学和资源共享。
8.教学指导资料：教师需要准备一份详细的教学指导资料，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便在课堂上进行教学活动。
9.学生评价工具：准备一些评价工具，如测试卷、评估表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
人教版六年级上册英语《Unit4PartBLet'stry-Let'stalk(2)》说课稿
人教版六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk (2)》说课稿一. 教材分析人教版六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk (2)》是一篇关于日常生活中的活动安排和地点的对话。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说并会用一般现在时描述日常活动和地点。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，提高日常英语交流能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时有一定的了解。
但是，学生在实际运用中还存在一定的困难，特别是在描述日常活动和地点方面。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的实际操作和实践，提高学生的英语应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说并会用一般现在时描述日常活动和地点。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，进行日常英语交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、会说并会用一般现在时描述日常活动和地点。
2.教学难点：学生能够在实际情景中灵活运用一般现在时进行日常交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用交际法、任务型教学法、情境教学法等，引导学生主动参与，提高学生的实际操作和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实、生动的学习情境。
六. 说教学过程1.Pre-class preparation：教师准备相关的多媒体课件、图片、卡片等教学材料。
2.Lead-in：通过与学生互动，引导学生回顾一般现在时的基本用法。
3.Presentation：教师展示图片和卡片，引导学生观察和描述，引入本节课的主题。
4.Practice：学生进行pr work和group work等活动，实践一般现在时的用法。
5.Consolidation：教师学生进行角色扮演，运用本节课学到的知识进行实际交流。