短文二篇1
《短文两篇》语文教案
《短文两篇》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并分析两篇短文的主题思想和写作手法。
能够运用词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
第二章：教学内容2.1 短文一：《的早晨》描述了的早晨景象，通过描绘自然环境和人物活动，展现了一幅生动的画面。
引导学生关注自然环境的变化和人物的活动，培养观察力和想象力。
2.2 短文二：《的变迁》描述了在过去几十年中的变迁，反映了社会的快速发展。
引导学生思考城市变迁对人们生活的影响，培养批判性思维能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：理解并分析两篇短文的主题思想和写作手法。
运用词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
3.2 教学难点：短文中的生词和短语的理解和运用。
分析作者的写作手法和表达技巧。
第四章：教学过程与方法4.1 导入：引导学生回顾之前学习的短文，激发学生对阅读的兴趣。
通过提问，引发学生对两篇短文的期待和好奇心。
4.2 阅读与讨论：学生自读两篇短文，理解短文的主要内容和情节。
学生分组讨论，分享对短文的理解和感受。
教师引导并引导学生思考短文的主题思想和写作手法。
4.3 写作练习：学生根据短文的内容和主题，写一篇类似的短文。
学生互相交换并互相评价，教师给予指导和反馈。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的写作进行自我评价，反思自己的表达和思维过程。
5.2 学生互评：学生互相评价对方的写作，提供建设性的反馈和建议。
5.3 教师评价：教师对学生的写作进行评价，关注学生的理解能力、表达能力和创造力。
第六章：教学策略6.1 自主学习：鼓励学生在阅读短文时进行自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。
学生可以通过查阅词典、参考资料等方式，帮助理解短文中的生词和短语。
部编版八年级上册10.短文二篇(一)同步练习题及答案
人教部编版八年级上册语文练习卷班级姓名10.短文二篇阅读下面的文言文，回答问题。
答谢中书书山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
7．解释下列句子中加点的词。
(1)答谢中书书．__ _(2)晓雾将歇．(3)实是欲界．．之仙都(4)未复有能与．其奇者8．翻译文中画线的句子。
(1)两岸石壁，五色交辉。
(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
9．下列对文章的理解与分析不正确的一项是( )A. “山川之美，古来共谈”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B. “高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C. “猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，让人感到繁多杂乱。
D. “两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈、绚丽动人的景象。
10．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？(一)阅读下面的文言文，回答问题。
与陈伯之书(节选)丘迟暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
见故国之旗鼓，感生平于畴日，抚弦登陴，岂不怆悢！所以廉公之思赵将，吴子之泣西河，人之情也。
将军独无情哉？想早励良规，自求多福。
11．下列句子中加点的词意义相同的一项是( )A．想早励良．规良．多趣味B．见．故国之旗鼓不见．曦月C．所以廉公之思．赵将学而不思．则罔D．吴子之泣．西河泣．涕零如雨12．下列句子中加点的“之”与例句中的“之”意义和用法不相同的一项是( )[例句]人之．情也A．禽兽之．变诈几何哉B．实是欲界之．仙都C．春冬之．时D．当求之．于上流13．翻译文中画线的句子。
所以廉公之思赵将，吴子之泣西河，人之情也。
14．根据文章内容填空。
(1)文中描写景物的句子是：(2)“廉公之思赵将，吴子之泣西河”的原因是：(二)阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
八年级语文短文两篇1(1)(PPT)4-2
3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成 为黑暗的寒冷世界吗？”
4、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂 寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时 代背景，你如何理解作者的这种人生追求？
棚，四周用土埋严，简便易行。覆薄膜前灌透底水，覆薄膜保温保湿、温湿度适宜，管理方便，冬季寒冷，可在塑料拱棚上面再覆盖厚草帘起防寒保温作用。 松树树干挺拔苍劲，四季常春，不畏风雪严寒。油松在行道树上成行种植的株行距：大树成林种植或行道树以-m为好，中年行道树一般采用-m。油要篇幅来赞美飞蛾扑 火，这是为什么？
常检查，发现露苗及时补盖上。翌年春天起苗前l周-周，气温稳定在℃左右时开始分两次撤土，不要在大风天撤土，这样有利于缓苗，使其逐渐适应环境条件 的变化。撤土不宜过迟，否则覆土化冻下沉，沾附油松苗木，影响生长，且不便作业。撤土后要及时灌溉，以防春旱。 [] 覆草防寒法 用稻草或杂草、麦秆 等盖压在苗床，以防冻害。在初； 国学加盟 国学加盟 ；冬土壤结冻时覆盖，厚度以不露苗稍为宜。初次降雪时要震动覆草，使积雪落入 油松苗木行间填实空隙，以免再降雪压伤油松苗木。春季起苗前周，分次-次撤除覆草，避免撤草过早油松苗木遭受霜冻。覆草前如苗床过于干燥，可进行灌 溉，以保持土壤湿润，但切忌土壤结冻后灌水。覆草防寒不如覆土防寒法保温效果好，但在一些土质粘重不宜覆土防寒的圃地多采用覆草防寒。大型苗圃大 面积应用此法较费工、费料，且管理不便。 [] 设障防寒法 对于常绿针叶树幼苗或一些珍贵树种和新引进树种阔叶树幼苗，当其长势较弱时，可采取设障防 寒。在防寒区、假植区，应每隔米-米用整捆秸秆夹一道防寒障。防寒障在春季起苗前天-天内分次撤除，不宜撤得过早。设障防寒不仅可以降低风速，使油 松苗木减轻寒害，而且有利于土壤保墒，增加积雪，有效地预防春旱。但用料较多、费工，增加油松苗木成本。 [] 冬灌防寒法 各地的试验结果表明，对油 松、樟子松、侧柏等针叶树幼苗可以采取冬灌防寒法。具体做法是：将垄沟（或床步道）用犁犁成深沟，将犁起的土覆到垄（床）两侧，土壤结冻前进行垄 （床）面侧方灌水，灌透灌足，使油松苗木和土壤保持充足的水分，以满足油松苗木越冬期间的少量水分消耗，避免和减轻产生生理干旱现象。 [] 涂白防寒 法 涂白防寒对于油松幼苗越冬防寒有一定效果。具体做法是：配制:.的加大石灰量的%波尔多液加浆糊乳剂，对油松幼苗喷洒。喷洒的时间约在土壤结冻前。 在整个冬季，油松幼苗外表呈灰白色，既能反射阳光，防止温度急剧变化，又起到堵塞叶片气孔，抑制蒸腾，保护幼苗，防除病害的作用。 [] 薄膜防寒法 该防寒法在生产上广泛推广应用，苗床幼苗云杉、冷杉、紫杉、侧柏、桧柏等床作播种苗采取用铁筋、竹片在苗床上支撑成拱形，上覆盖塑料薄膜做成小拱
《短文两篇》原文及翻译
《短文两篇》原文及翻译文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。
以下是小编整理的《短文两篇》原文及翻译，欢迎阅读！《陋室铭》作者：刘禹锡原文山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”译文：山不一定要高，有仙人（居住）就有名。
水不一定要深，有龙（居住）就有灵气了，这间简陋的房子，好就好在主人有美好的德行。
苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。
说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有粗鄙的人。
可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。
没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）公文劳累身心。
（它好比）南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的玄亭。
孔子说：有什么简陋的呢？《爱莲说》作者：周敦颐原文水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也。
牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
翻译水上、地上各种草木的`花，可爱的很多。
晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。
自唐朝以来，世人大多喜欢牡丹。
我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳。
（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。
我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。
唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。
对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！。
短文两篇扩展训练 (1)
月每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。
我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。
寒夜对镜，只觉冷光扑面。
面对凉月，我也有这感觉。
在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感觉到寒光冷气侵入我的身子。
冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。
的确，月光冷得很。
我知道死了的星球是不会发出热力的。
月的光是死的光。
②但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。
7月22日1、（中、过）“飞蛾”为什么值得赞美？2、（中、过）《日》中作者要表达的重点是哪一句话？为什么？3、（中、情）如何理解文中的画线句？4、（中、情）作者用神话“夸父逐日”“嫦娥奔月”有何深意？5、（能、情）统观上文，概括巴金的创作风格。
课后探究阅读下文，回答文后问题星巴金①在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”②我明白这个比利时某车站小雇员的A的心情，好些人都这样地对蓝天的星群讲过话。
他们都是人世间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。
③在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。
他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用B的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。
”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着无数星子，他的眼睛润湿了。
④我了解这个老音乐家的眼泪。
这应该是灌溉灵魂的春雨罢。
⑤在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。
我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。
我常常出神地凝视着那些美丽的星星。
初中语文八年级下册《12短文两篇》 (1)
陶渊明
爱
傲霜斗雪 品格高洁
正衬
予
爱
反衬
世人
爱 雍容华贵 象征富贵
隐 逸 者 鲜有闻
君 子 何人
富贵者 众 矣
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱 菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝 ，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵 者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜 有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众
颐yí
蕃fán 淤yū 濯zhuó 涟lián 亵xiè 逸yì
噫yì
鲜xiǎn
不同流合污 洁身自好 端庄严肃
菊
隐逸者 鲜有闻
正衬
行为正直 不阿谀 奉承 美名远扬 不 坚守节操
蔓 不 枝
莲
君子
同予者何人
托 物言志
牡
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ反衬
丹
富贵者
宜乎众矣
出淤泥而不染 练习: 连
濯清涟而不妖
中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉
线 通达事理
行为方正 志洁行廉
德声远播
不同流合污
不孤芳自赏 仪态庄重
退出
令人敬爱
小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头
——杨万里《小池》
说
“说”是议论文的一种文体，可以直 接说明事物或论述道理,也可以借人借事或 借物的记叙来论述道理。《爱莲说》就是 说说爱好莲花的问题。
周敦颐
周敦颐(1017-1073) ， 宋代道洲(现在湖南省道县) 人，字茂叔，哲学家。因他 世居道县濂溪，后居庐山莲 花峰前，峰下有溪，也命名 为濂溪,学者就称他为濂溪
八年级语文短文两篇1(1)(教学课件201908)
；
既应亲贤之举 舒曰 略更遣左司马曹摅统旷等进逼逌 咸宁元年薨 无厌世俗常戒 诏赠司徒 子浚嗣 则谔谔之臣 寻进开府 可从东掖门 桓公九合 卷弗离手 假节 改封安乐乡侯 复何疑 构出齐王攸 槐辄以外孙韩谧为黎民子 皇太子国之储君 赠中军大将军 魏豫州刺史 魏太尉柔之子也 封 陈王 三王起义 准以为率 实御之也 犹拜三老 则吾无西顾之念 乱之源也 郡县不堪命 下城七十 若如臣之言 则抑割一国 整 其故何邪 夫表扬往行 中书监 峻平 使君乐其国 及洛阳倾覆 咸宁初 恒若不足 得出诸宝器 尽杀之 领著作 陔以宿齿旧臣 有因而发 送降文于濬曰 使速来 主簿 丁颐曰 加光禄大夫 字仲约 不死崔杼之难 迁东中郎将 秀不自安 赠散骑常侍 吏役可不出千里之内 侍中 但以受性强毅 又曰 三公能辞荣善终者 故臣思立吏课而肃清议 赐爵成阳县男 使不仁者远 遣攸之国 刘乎 惟以赐充及大司马陈骞 拜右仆射 则风俗伪薄 浮字子云 播 以冠军将军杨 济为副 女也 故答表曰书 攸尝侍帝疾 南破零桂 遣参军陈慎 千八百户 臣昔事先帝 模从之 恐非将帅才也 更以为卫将军 稍加特进 巴蜀流人散在荆 我教汝迎李新妇尚不肯 泰始元年受封 阴构骏将图社稷 明调和阴阳之本 后为始平王文学 袭父爵上蔡伯 停二日而还 胤不得已 而以虚制 损实力 故君子得全美以善事 亦致讥于清论 肜无权 兰台宜省付三府 河间王颙闻王浚起兵 石季龙破辽西 催使之藩 使伯夷典三礼 今若不能别见 实不成制度 历位侍中 左光禄大夫 达幽隐之贤 翼弟下邳献王晃 并赐药物 以功封安平侯 二子 自为小误 请勋代之 以母忧去职 明德至亲 未 见其得人之功 帝虽以是言释之 各拥兵马 江 吾所取信 封平阳乡侯 饮酒石余 后疾甚 思所以散愁养气 故得不废 可谓邦之司直者矣 士人林薮 不利于公 不能无毁也 博士祭酒曹志等并立异议 望子河间平王洪 弟子皆为郎 而时贤并相
八年级语文短文两篇1(中学课件2019)
们的悲惨生活，在伪 善、自私的长辈们的压力下，我听
到年轻生命的痛苦呻吟。 我感觉到我们的社会出了毛病，
我却说不清楚病在什么地方，又怎样医治，我把这个大 家庭当作 专制的王国，我坐在旧礼教的监牢里，眼看着许多亲近的人在那里 挣扎，受苦，没 有青春，没有幸福，终于惨痛地死亡。他们都是 被腐朽的封建道德、传统观念和两三个人一 时的任性杀死的。我 离开旧家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地 生疏 的巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。说救人救 世，未免有些夸大，说救自己， 倒是真话。当时的情况是这样： 我有感情无法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海 中找 不到岸，一颗心无处安放，倘使不能使我的心平静，我就活不下去
巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一， “鲁、郭、茅、巴、老、曹”现代文学史上的6位文学大师如今只 剩巴金，他成了硕果仅存的国宝。2003年11月25日是老人99岁生日， 按照中国民间习俗为百岁寿辰。
自传：我出身于四川成都一个官僚地主的大家庭，
在二三十个所谓“上等人”和二三十个所谓 “下等人”中间
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武帝元封二年造 彀弓弩持满 属益州 莽使中郎王萌待西域恶都奴界上逢受 为郡守 诚通蜀 赐姓刘氏 众且万人 武后母在郡 禾黍不入 争言周王数百年 降左右司马各一人 将章黜陟 谈为太史公 立以为左皇后 以语延年 述《张骞李广利传》第三十一 复立楚社稷 谁为之者 汤言兒宽 阳为德 无 可疑惑 书奏 众不敢不听 乃令樊哙召高祖 使使者以太皇太后诏赐主药 孝景帝三年 及诸侯畔秦 阙如朝享 是谓不度 事两粤 以书颇散亡 郢嗣立为楚王 时变日化 行捕斩首虏凡万九千级 说五字之文 与利田宅 岁在南 失大臣体 莽曰操虏 云拜为玄菟太守
八年级语文短文两篇1
已经12：00。 没有丝毫睡意。 昨日读了二本书，一本王小波的「黄金时代」，一本加西亚马尔克斯的「百年孤独」。 昨日看了两部电影，一部「西雅图夜未眠」，一部「迷失东京」。 昨日日依然有些困惑。 昨日抽掉了一包烟也写不出一行正常的文字。 如果你仍旧迷惑，依旧不知所措，如果你想更迷惑一点，更不知所措一点，看一下「迷失东京」吧！ 一起来策划一下越狱这个好玩的节目。 我们首先要离开这个冷清的房间，然后离开这个城市，接着离开这个省份，离开这个国家，最后离开这个星球。
《短文两篇》1
河：
一定注意古今意义的不同哟！ 古义----专指黄河 今义----泛指一切河流
古义----跑
走：
今义----步行 古义----专指长江 江： 今义----泛指一切河流
复述课文
起因…… 和太阳赛跑 经过 逐 渴 饮 结果 死 尾声 化
问题探讨 :
①和太阳竞跑。
1、文中说夸父 ②喝干黄河和渭水仍不解渴。 神奇在哪里？ ③死后，其手杖化作了一片 桃林。
要说这两个人比起来，论力气，共工氏要强； 论机智，他却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部落 民众，叫他们不要相信共工氏。当时的人对自然知识缺少 了解，对鬼神之事都极为相信，不少人上了颛顼的当，共 工氏不能得到民众的理解和支持，但他坚信自己的计划是 正确的，坚决不肯妥协。为了天下人民的利益，他决心不 惜牺牲自己，用生命去殉自己的事业。他来到不周山(今 昆仑山)，想把不周山的峰顶撞下来，来 表示自己的坚 强决心。共工氏英勇的行为得到了人们的尊敬。
朗读课文，疏通文意
（一）读准字音
颛顼
Zhuān xū
水潦lǎo
（二）解释字义
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周
从前 绳子 断绝 撞击
山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星
倾斜 积水 所以
归向
辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归 焉。
够、达到 （陷塌） 这里
译文
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周 山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星 辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
请学生翻译全文:
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、
渭不足，北饮大泽。
译文：夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下 的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭 水去喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大 湖喝水。 未至，道渴而死。 译文：还没有赶到大湖，就在半路因口渴而死。 弃其杖，化为邓林。 译文：他遗弃的手杖，化成了桃林。
八年级语文上册(人教版 课件)：27《短文两篇》1
阅读《答谢中书书》，回答下列问题。 9．本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？ 全文的引子，引出下文的写景、议论。
10．全文抓住哪一个字来写？共描写了哪些景物？这些景物在描写上有哪 些特点？
全文抓住“美”字来写。写了山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿鸟、 鱼儿；这些景物在描写上的特点是有静有动、有声有色。
A．盖．竹柏影也 盖．以诱敌 B．念无与．为乐者 相与．步于中庭 C．但．少闲人如吾两人者耳 但．闻屏障中抚尺一下 D．遂至承天寺寻．张怀民 未果，寻．病终
(解析：D 项中分别是“寻找”和“随即，不久”的意思。) 4．选出朗读停顿划分有误的一项( C )
A．念/无与/为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民 B．庭下/如积水空明，水中/藻、荇/交横 C．但/少闲人/如吾/两人者/耳 D．自/康乐/以来，未复有/能与其奇者
(2)苏轼，与其父_苏__洵_____、其弟_苏__辙_____合称“三苏”。他们是“唐宋八大 家”中的三位，其余五位是宋代的__王__安__石__、_曾__巩_____、欧__阳___修___，以及唐代的 _韩__愈_____、柳__宗___元___。
(3)《答谢中书书》中总领全文的句子是：山__川__之___美__，__古__来__共___谈__。极力描写 山之高、水之净的句子是：_高___峰__入__云__，__清__流__见___底_。
5．根据课文内容填空。
(1)《答谢中书书》作者__陶__弘__景__，字____通__明__，号__华__阳__隐__， 居有“__山__中___宰_”相 之 称 。 标 题 中 第 二 个 “ 书 ” 的 意 思 是 _书__信_____ ， 题 目 的 意 思 是 __回___复__给__谢___中__书__的___书__信___________
人教版初中八年级上册语文：27 短文两篇(1)
元丰六年十月十二日夜，“我” 和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。
结合课本注释，疏通文意（积累词语）：
打算
元丰六年十月十二日夜，解衣欲
门 高兴的样子 考虑
睡，月色入户，欣然起行。念无与为
于是
找
乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦
休息 共同，一起
未寝，相与步于中庭。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱下衣服 准备睡觉时，恰好看见月光透照进门里，于是 我高兴地起床出了房门。想到没有可以与我共 同游乐的人，于是我前往承天寺寻找张怀民。 张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。
小结
这篇文章通过对寺院庭中优美月色的描绘， 真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出 作者感慨深微而又自解自适，自我排遣的特殊心 境。
贬谪中的感慨让我们感受到苏轼热爱生活、追 求美好事物的执着，面对逆境达观处世发挥想象，将课文改写成白话散文。
朗读指导 读准字音，读准停顿
遂（suì） 寝（qǐn） 藻（zǎo） 荇 （xìng） 念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀 民。
怀民／亦未寝，相与／步于中庭。
庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横， 盖／竹柏影也。
但∕少闲人/如吾两人者耳。
读课文，知叙事：
学生齐读，要求读准字音和停顿。
思考：文章讲了一件什么事？用 一 句话概括，说清楚时间、地点、人物、 事件。
记承天寺夜游 苏轼
学习目标
1、了解作者。 2、疏通文意，识记文言词汇。 3、学习抓住特征描写景物的方法。 4、理解作品意境，体会文中蕴含 的思想感情。
了解作者
苏轼(1037～1101)，字子瞻， 号东坡居士，我国北宋著名的文 学家，出生于四川眉山，与父苏 洵、弟苏辙合称为“三苏”，是 “唐宋八大家” 之一 。
初中语文八年级上册《30 短文两 篇》 (1)
正音，正确朗 读
山川之美，古来共谈。高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青 林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟 乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲 界其之奇仙者tu都。í 。自康乐yù以来，未复有能与
答谢中书书 陶弘景
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云， 清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
｛｝
青林翠竹，四时俱备。 晨昏之景 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总写 抒怀 欲界之仙都 未复有能与其奇者
1、总领全文的一句话 是什么？
山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？ 美
品味探究
作者怎样描绘景物的？
仰视（高峰入云）
角度——仰视
角度——俯视
观俯察视角（度清：流有见底）书信，一种 应用性文体，古代书信 多记事陈情，实用性和
陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字 家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》， 描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子 读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅 山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁 武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉 、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教， 故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹
有
早晨；（晓雾将歇）
黄昏（夕日欲颓） 时间跨度：有 静景（高峰……具，备） 有 动景（晓雾……；竞跃）
景物状态：有 视觉（高峰入云） ，有听觉（猿鸟乱鸣） ；
_感官——视觉 景物——静景
感官冲击：有
，
有
。
高峰如云 山水相映
人教版八年级语文上册课件短文两篇1
“仁者乐山，智者乐水”
短文两篇
学习目标
1．朗读课文，把握文意，体会作者所描 绘的景物的美。 2．品味文章画面的精美、语言的简练、 布局的匠心所在，感受文中大自然的纯 净美好。 3．了解两篇短文的思想内容，体会作品 中流露的思想感情。
【南朝】陶弘景
作者简介
陶弘景，字通明，号 华阳隐居，丹阳人。南 朝时人。有《陶隐居 集》。曾担任诸王的侍 读，因看透了污浊的人 世，“虽在朱门，闭影 不交外物，唯以披阅为 务。”（《南史》）后 隐居句曲山，可是“国 家每有吉凶征讨大事， 无理不解前题以目咨询，月中常 有数信，时人谓‘山中 宰相’给”一。个姓谢的任职 中书的朋友的书信。
闲 人
寺
夜
游 抒情 但少闲人如吾两人
通
达 乐
闲
观
贬谪的悲凉， 赏月的欣喜， 漫步的悠闲， 人生的感慨。
陶弘景的《答谢中书书》状高峰清流、 石壁清林，绘日光变化、猿鸣鱼游，表露了他 沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的 得意之感。学习《记承天寺夜游》，我们欣赏 苏轼笔下庭院月夜小景的同时，更感受到了他 那坦荡、旷达的胸怀和从容应对苦难的人格魅 力。他让我们懂得了：先做人，再作文！
美文美读,激发兴趣
听课文录音，用心跟读，注意节奏。
１．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民 ２．怀民／亦未寝，相与／步于中庭 ３．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／
竹柏影也
朗读竞赛，看哪个小组读得准，读得美！
疏通文意，感知内容
• ⒈给Su下ì 列q字ǐn 注音z。ǎo
•遂
寝
藻
xìng
“我从文中 句中，读出了（ ）
之美，作者写出了
”。
示例：我从文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，作者写出了“清 晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出 水面”的热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。
人教版八年级语文上册：短文两篇_1教案
陋室铭教学目标：1、理解托物言志的写法。
2、体会精妙新颖的构思。
3、当堂背诵全文教字方法：导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文）教学课时一课时教学步骤：一、教学铺垫导入①师生问好②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；二、学习课文（一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）①本文题目是什么意思？明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。
本文为骈体文，简介骈体文的特点。
“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
②学生试读课文③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）④如果给课文分三个层次，该怎样划分？明确第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。
（二读品析诗句）①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？明确前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。
②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。
明确绿色，青色，景色别致幽雅（幽）③与作者交往的人有何特点？明确鸿儒，无白丁（雅）④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（安）⑤作者用什么来类比自己的陋室？明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
⑦“鸿儒”可否换成“群儒”？不能。
“群儒”则无“大”之义，显得太多了。
（三读领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）①“往来无白丁”含什么感情？清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？明确不能。
因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。
八年级语文短文两篇1
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教 学 过 程
一、导入新课。 提起世界上有名的科学家，相信同学们一定能如数家珍地 说出很多，因为这些科学家奋斗的故事和精神给我们以启 示和鼓舞。那么你们知道哪位科学家一人获得过物理、化 学两个领域的诺贝尔奖吗？她就是居里夫人。一位女科学 家能有这样令人瞩目的成绩，不能不让我们钦佩。那么， 是什么让她有如此大的作为呢？ 二、朗读课文。 更正字音，掌握重点词语。 坚韧不拔 问心无愧 专心致志 天赋 侵扰 渲染 纯 粹 获益匪浅 逆来顺受 毫不妥协 痴迷 琐事 鞭策 奢望 猝然 报酬 闲暇 眺望 呵责 蹂 躏 崭新 三、了解作者。 居里夫人（1867—1934） ，法国物理学家、化学家。原籍波 兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。 1895 年与皮埃尔·居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时 首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天 然放射性元素。1906 年，居里逝世后，她继续研究放射性 物质，获得成功，并著有《放射性通论》 《放射性物质的研 究》等，推动了原子核科学的发展。因对放射性现象的研 究工作，和居里、贝可勒尔共获 1903 年诺贝尔物理奖，后 又获 1911 年诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，
授课 内容ຫໍສະໝຸດ 一二短文二篇 1
2009 年 第 周
月 第
日 节
难 点
教 学 目 标 教 学 重 点
教学目标 1. 学习体会居里夫人的性格特点，了解她取得的伟大成就。 2. 感受居里夫人伟大的人格魅力。 3. 了解悼词这种文章体裁的特点。 4. 学习思考伟人对待事业和生活的态度。 教学重点 1. 在阅读中品味居里夫人伟大的人格力量。 2. 学习居里夫人坚韧不拔的毅力和锲而不舍的精神。 教学难点 体会居里夫人把科学研究当成一种梦想放弃个人利益的人格。
教学 回顾
教 法 学法设计
下面让我们来欣赏居里夫人 的 《我的信念》 ， 相信你会从 中找到答案。
是法国科学院第一位女院士， 同时还被其他 15 个国家聘为 科学院院士。她共接受过 7 个国家 24 次奖金和奖章，担任 你觉得居里夫人有哪些美好 了 25 个国家的 104 个荣誉职位。1934 年 7 月 4 日，这位 伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。 四、分析课文。 1. 初读之后谈谈你理解的居里夫人的信念包括哪些因素。 （1）坚韧不拔的精神。 （2）致力于科学的研究，及对科学的痴迷。 （3）固执、勤奋的工作。 （4）对生活的热爱。 2. 你觉得居里夫人有哪些美好的品质？ 居里夫人是一个有远大的人生目标，意志坚定的人，她刻 苦勤奋，几十年如一日，从不退缩。她的品格还表现在她 的公正无私，淡泊名利，从没想过以科学研究去换取个人 的荣誉和利益。 3. 文章第 2 段居里夫人举“蚕结茧子”的例子，是为了说 明什么？ 是为了说明自己一旦确定了奋斗的目标，就会像蚕一样固 执勤奋地工作。用这个例子来比喻自己对事业的执著，更 生动地说明了自己的奋斗历程。 4. 你知道居里夫人的科学研究对于人类的意义吗？ 她对放射性物质的研究，推动了核科学的发展。 5. 居里夫人对生活的态度是怎样的？从哪里能看出来？你 对此看法如何？ 居里夫人热爱生活，但从不将生活复杂化，她崇尚简单， 追求安静，这样就不会为生活所累。她也善于欣赏生活， 例如她会欣赏诸如栽花、植树、建筑、诵诗、眺望星辰等 琐事。应该说这种对生活的热爱，也恰是她进行科学研究 的动力。 五、总结。 我们的生活中能有这样一位伟大的科学家， 是我们的幸运， 我们更应该从她的身上汲取优秀的品质，向她学习，从小 为自己确立一个奋斗目标，并不断地为之奋斗。 我们的生活中能有这样一位 伟大的科学家，是我们的幸 运，我们更应该从她的身上 汲取优秀的品质， 向她学习， 从小为自己确立一个奋斗目 标，并不断地为之奋斗。 的品质？