汉水丑生二轮复习(五)敬畏遗传题

这就会导致很多学生花了2分钟读题,结果发现读了跟没读一样。于 是又花了2分钟读题,依然不明白题干的意思,这个时候学生已经开始心慌 了,这就是崩盘的前奏。
典型案例: 2012年新课标II卷遗传题 如何避免反复读题这种情况？ 很简单,做遗传题,一开始读题,就应该在草稿纸上把题干复杂的文字 描述转换成自己容易理解的遗传图解的形式。记住做遗传题的时候,你不 是君子,你要“动手",而不是"动口"。
典型案例: 2012年新课标II卷遗传题 如何避免反复读题这种情况？ 很简单,做遗传题,一开始读题,就应该在草稿纸上把题干复杂的文字 描述转换成自己容易理解的遗传图解的形式。记住做遗传题的时候,你不 是君子,你要“动手",而不是"动口"。
（2013课标II卷32）(10分) 已知果蝇长翅和小翅、红眼 和棕眼各为一对相对性状， 分别受一对等位基因控制， 且两对等位基因位于不同的 染色体上。为了确定这两对 相对性状的显隐性关系，以 及控制它们的等位基因是位 于常染色体上，还是位于X 染色体上（表现为伴性遗传 ），某同学让一只雌性长翅 红眼果蝇与一只雄性长翅棕 眼果蝇杂交，发现子一代中 表现型及其分离比为长翅红 眼：长翅棕眼︰小翅红眼︰ 小翅棕眼=3︰3︰1︰1。
长翅 A
红眼 Xb
小翅 a
棕眼 XB
P ♀长翅红眼 × ♂长翅棕眼
A_aXbXb
A_aXBY
F1 长翅 长翅
小翅
小翅
红眼 棕眼
红眼
棕眼
3 ：3 ：1 ：1
(1AA:2Aa:1aa) × (1XBXb:1XbY)
(3/4长翅:1/4小翅) (1/2棕眼 : 1/2红眼)
对于情景较简单的遗传题，心态上要重视，解答时认真 谨慎，防止漏答和误答。对于题干较长，情景较复杂的 遗传题，不要慌，先尝试简单的情况。例如，不知道3对 等位基因在染色体上的位置关系，应先尝试“3对等位基 因自由组合”，再尝试“两对连锁，和第3对自由组合”； 再如，首先尝试纯合子和每对基因都杂合的杂合子
（2）如果这对等位基因位于X染色体上，那么可判断该女孩两个XA中
的一个必然来自于 祖母 （填“祖父”或“祖母”），判断依据
是 该女孩的一个XA来自父亲，而父亲的XA来一定来自于祖母
；
此外， 不能 （填“能”或“不能”）确定另一个XA来自于外祖父
还是外祖母。
2、遗传题的题干往往比较长,因为遗传题的题干要交待很多事情,比 如相对性状是什么?显隐性关系是什么?基因在什么染色体上(常or伴x) ? 再加上遗传大题的设计都有一个较新的情景,要描述清楚这个情景也需要 很多文字。
长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种
假设外，这样的假设还有__4___种。
（3）如果“翅长基因位于 常染色体上，眼色基因位于 X染色体上，棕眼对红眼为 显性”的假设成立，则理论 上，子一代长翅红眼果蝇中
雌性个体所占比例为__0_，
子一代小翅红眼果蝇中雄性
个体所占比例为__1___。
四：预测实验结果
？
按照不同假设预 测的结果不同
2、遗传题的题干往往比较长,因为遗传题的题干要交待很多事情,比 如相对性状是什么?显隐性关系是什么?基因在什么染色体上(常or伴x) ? 再加上遗传大题的设计都有一个较新的情景,要描述清楚这个情景也需要 很多文字。
这就会导致很多学生花了2分钟读题,结果发现读了跟没读一样。于 是又花了2分钟读题,依然不明白题干的意思,这个时候学生已经开始心慌 了,这就是崩盘的前奏。
同窝其他鼠 毛色正常
二：做出假设
①基因突变 ②隐性基因 Aa × Aa 携带者交配
Aa aa
AA
三：实验验证
这只毛色 异常鼠
×（同毛窝色雌正鼠常）
四：预测实验结果
？
按照不同假设预 测的结果不同
（控制毛色基因的显隐性未知，突 变只涉及一个亲本常染色体上一对 等位基因中的一个基因） （1）如果每窝子代中毛色异常鼠 与毛色正常鼠的比例均为 ，则 可推测毛色异常是 性基因突变 为 性基因的直接结果，因为 _____________________
2012 年 新 课 标 31.一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛
色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直
接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上
一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（
只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育
例1：（2014年新课标卷32）（11分）山羊性别决定方式 为XY型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图 中深色表示该种性状的表现者。
已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异 和基因突变的条件下，回答下列问题：
（1）据系谱图推测，该性状为__隐__性_ （填“隐性”或“显 性”）性状。 （2）假设控制该性状的基因位于Y染色体上，依照Y染色体上 基因的遗传规律，在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律 的个体是 Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4 （填个体编号）。 （3）若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一 定是杂合子的个体是 Ⅰ-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4 （填个体编号）， 可能是杂合子的个体是 Ⅲ-2 （填个体编号）。
一是基因突变的直接结果（控制毛
①基因突变
色基因的显隐性未知，突变只涉及 一个亲本常染色体上一对等位基因 中的一个基因）；二是隐性基因携 带者之间交配的结果（只涉及亲本 常染色体上一对等位基因）。假定 这只雄鼠能正常生长发育，并具有 生殖能力，后代可成活。为探究该
二：做出假设 三：实验验证
②隐性基因 Aa × Aa 携带者交配
性基因的直接
结果，因为
_____________________
（2）如果不同窝子代出现两 种情况，一种是同一窝子代中 毛色异常鼠与毛色正常鼠的比 例为 1：1 ，另一种是同一窝 子代全部表现为毛色正常鼠， 则可推测毛色异常是隐性基因 携带者之间交配的结果。
一：发现异常 毛色正常×毛色正常
一只雄鼠毛色异常，
例2：（2015年新课标卷32）（10分）等位基因A和a可能位于X染色体 上，也可能位于常染色体上。假定某女孩的基因型是XAXA或AA，其祖 父的基因型是XAY或Aa，祖母的基因型是XAXa或Aa，外祖父的基因型是 XAY或Aa，外祖母的基因型是XAXa或Aa。不考虑基因突变和染色体变异， 请回答下列问题： （1）如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的2个显性 基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人？为什么？
常？伴X
长翅 小翅
A
常？伴X
a
红眼 B b
？
棕眼 b B
P ♀长翅红眼 × ♂长翅棕眼
F1 长翅 长翅
红眼 棕眼
小翅 红眼
小翅 棕眼
3 ：3 ：1 ：1
长翅：小翅 = 3：1 红眼：棕眼 = 1：1 （1）在确定性状显隐性关系及相应基因 位于何种染色体上时，该同学先分别分析 翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综 合得出结论。这种做法所依据的遗传学定 律是____分__离_定__律__和__自__由_组__合__定__律______。
色体上，还是位于X染色体上（
F1
长翅 红眼
长翅 棕眼
小翅 红眼
小翅 棕眼
表现伴为X伴性遗传）伴，X某同学让
一只雌性长翅红眼果蝇与一只
3 ：3 ：1 ：1
雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现
（子一2）代通中过表上现述型分及析其，分可离对比两为对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常 染长色翅体红上 眼，：还长是翅位棕于眼︰X染小色翅体红上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是： 翅眼︰长小基翅因棕位眼于=常3︰染3色︰体1上︰，1。眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性；翅
毛色正常鼠比例是
，另一种是同一窝子代全部表现为
鼠
，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。
（2012新课标卷）31.（10分）一 一：发现异常 毛色正常×毛色正常
对毛色正常鼠交配，产下多只鼠,
其中一只雄鼠的毛色异常。分析认 为，鼠毛色出现异常的原因有两种：
一只雄鼠毛色异常，
同窝其他鼠 毛色正常
不能（1分） 女孩AA中的一个A必然来自于父亲，但因为祖父和祖母都含有A，故无 法确定父传给女儿的A是来自于祖父还是祖母；另一个A必然来自于母 亲，也无法确定母亲给女儿的A是来自外祖父还是外祖母。（3分）
例2：（2015年新课标卷32）（10分）等位基因A和a可能位于X染色体上，也 可能位于常染色体上。假定某女孩的基因型是XAXA或AA，其祖父的基因型是 XAY或Aa，祖母的基因型是XAXa或Aa，外祖父的基因型是XAY或Aa，外祖母的基 因型是XAXa或Aa。不考虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题： （1）如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的2个显性基因A 来自于祖辈4人中的具体哪两个人？为什么？
假如：毛色正常为隐性
一：发现异常 毛色正常×毛色正常
一只雄鼠毛色异常，
同窝其他鼠 毛色正常
二：做出假设
①基因突变 ②隐性基因 Aa × Aa 携带者交配
Aa aa
AA
aa × aa (Aa)
Aa aa 假如：毛色正常为显性
A A × AA (Aa)
aa
三：实验验证
这只毛色 异常鼠
×（同毛窝色雌正鼠常）
答题技巧专题
（五）敬畏遗传题
1、题目看起来非常简单，只考察分离定律，于是你3分钟 不到就做完了，根本没动笔演算，结果一看答案不是漏答就 是错答，然后你还对自己说没关系，这道题我会呢，我只是 不小心，你每次都这么对自己说，于是高考结束，你依然会 这么说，然而，高考成绩会告诉你：“贱人就是矫情”。