2017届高考备考报告201610(无数据版)
2017高考复习备考：广一模听说考试A卷测试分析报告
试卷结构分析听说考试采用计算机辅助形式进行。
考试内容、题量、赋分和时间安排如下：各题型考查的能力一、模仿朗读本题型主要从语音、语调、语速和内容四个方面来综合考查考生的朗读能力。
因此，考生进行模仿朗读时，语音、语调和语速应尽可能与视频片段保持一致，并保持内容完整。
二、角色扮演本题型包含“三问”和“五答”，主要考查学生获取具体的事实性信息的能力和询问或传递事实性信息的能力。
三、故事复述本题型考查考生的听力和口语综合能力。
在听力方面，着重考查考生理解文章的主旨和要义的能力;在口语方面，着重考查考生如何恰当地运用自己的语言组织要点信息，并正确连贯地将故事复述出来的能力。
考生在进行复述时，应注意忠实于故事原文，并涵盖尽可能多的原文信息点。
各题型选材分析各题型考点分布一、模仿朗读考点发音的清晰度和准确度语调的准确度和自然度语流的连贯度和流畅性分析本文段包含两个疑问句，一个特殊疑问句(what引导)和一个一般疑问句(can引导)。
句子普遍较长，注意意群停顿和选用正确的语调。
此外，不在考纲范围内的词有4个：emotions, reveal, remarkable和dedicate二、角色扮演三问1考点：一般疑问句、现在完成时/一般过去时分析：①注意go的过去分词形式和“医务室”的表达;②注意句末用升调2考点：表示提建议的句型分析：考查Why don’t you / Why not句型的应用，注意其后接动词原形3考点：特殊疑问句、一般将来时分析：可以用“be going to do”或“will do”结构，也可用plan的两种词性：p lan to do / what’s your plan。
注意句末用降调以及疑问词what的选取(不用how)五答1考点：获取语段中的关键信息分析：此题问Daniel失眠的原因，答案可在第二个话轮找到：因为咳嗽老不好(got this cough and it won’t go away; keeping me up all night)。
2017届本溪高考语文备考研究报告
• “121”课堂模式：
• 课头:小题狂练10分钟； • 课中:分类复习20分钟；
• 小组讨论和师生互动两阶段；讲 评三要。过三关；六要义；减负 提能。 • 课尾：学生自我完善10分钟。
• （5）注重心理调控，促进师生快乐备考
• • • • •
“心新教育”，提升学生核心素养： 深度、自主的学养； 孝诚、仁爱的心性； 包容、担当的情怀； 谦谦如玉、铮铮若铁的品格。
• 学生出现的问题：缺乏概括能力，经常词不达意， 信息点交叉混乱；分析能力更是缺乏。
• 一轮复习建议： • 1.选题：三年真题为样本，两年模拟为迁移；
• 2.教法：一组是事传与评传，一 组是中国人传记与外国人传记； 进而总结各类题型的命题规律； 培养考生“文体”意识是重中之 重。关注相关链接的作用。兼顾 新闻调查类。
• 灵活多变的导入、平等自由的互动、 幽默激赏的点评、纵横千里的勾连、
• 3.本高特色
• 管理原则：校领导亲临一线，真抓 实干； • 教学方式：以生为本，以师为助； • 教学模式：单节课堂“121“，一 周内容立体化，复习计划表格化； • 阅读原则：以“本”（这个“本” 指教材与文本）为本， 以“本”为 高；
• 一轮复习建议：
• 1.选题：三年真题为样本，两年模拟为 迁移； • 2.教法：以简明、得体、连贯、准确、 生动、形象为指向，进行全方位专项 训练。总结命题规律，尤其设题方式 与变式问法，归纳答题技巧与常识。 注意求新求变，注意心理调控。长线 复习与集中复习相结合。 • 3.课时：18课时。
（七）作文
• 一轮复习建议： • 1.选题：整合教材古诗，分清类型；三年真题为 样本，两年模拟为迁移； • 2.教法：一组以高考考点为标准，
按照形象、语言、技巧与情感分 类训练；一组以题材为标准，按 照托物言志诗、题画诗、音乐诗 等分类训练；读懂诗歌，训练翻 译。
2016年高考数学试题(全国I卷)分析及2017年高考备考建议 (共258张)
另外，试题对于相关的数学概念的考查比较深
刻，例如古典概型的概念、解析几何的圆锥曲线概 念、函数的概念、三角函数的概念等，这些概念不 是简单的计算和应用，而是理解概念的内涵，使用 概念来解决问题。这种考查概念的方式在全国卷试 题中比较常见，注重学生的数学理解，强调数学思 维过程，而不是简单的记忆。
➢ 代数包含了集合、复数、程序框图、向量、数列 等内容，并不全是“代数”；
➢ 概率与统计包括了二项展开式、概率统计及应用 ；
➢ 平面解析几何包括解析几何、坐标与参数方程、 几何证明等；
➢ 立体几何包括三视图、立体几何证明； ➢ 三角函数与解三角形主要是三角函数变换和解三
角形；
➢ 函数与导数除了函数、导数应用，还包括不等式 问题。
再者是不等式问题。不同于以往的解不等式问 题，2016年的不等式增加了作图的环节，实际考查 的是对绝对值不等式的理解及分段函数的图像意义 ，很好的把函数和图像结合在一起。尽管题目的思 维难度不大，但是解题方式比较新颖，步骤比较多 ，分类不清晰容易出现错误，所以最终学生的得分 率也不高，难度达到了0.07。
• 在“三基”的要求下，有的问题相对比较简洁，解 题思路清晰，难度较小。当然，在这些问题中， 也蕴含着高层次思维的问题，例如第7、8、12题 都是对函数的概念和性质的综合性考查，考生必
须对函数思想和导数方法应用熟练，才能顺利解 答这些问题；再例如，第6、11题对考生的空间想 象能力较高，并且也要掌握必要的几何推理知识 ；同样，第10题对考生的解析思维要求较高，考 生能够把抛物线的定义、性质和平面几何的知识
2016年高考试题分析及2017年高考复习策略
2016年高考试题分析及2017年高考复习策略靖远一中李志忠2016年的高考已经落幕，各个学校都取得了巨大的成功，这骄人的成绩背后凝聚着所有师生的辛勤和汗水。
但我们如果能够更好的研究高考，研究高考命题的规律和方向，高考备考教学可起到事半功倍之效。
一、2016年试题总体评价2016年全国高考理科数学遵循《课程标准》基本理念，严格贯彻《2016年全国统一高考考试大纲》基本要求，试卷在稳定中求创新，重视考查学生的基本数学素养，全盘兼顾知识点、思想方法与能力的考查，关注数学的应用意识与创新意识，试卷从基础题、中等题到难题梯度明显，有良好的区分度．试卷与近几年的高考试卷相比变化不大，试卷结构与往年保持不变，但在题目难度上比近三年略微降低。
在题目设置上考查对于基础知识、基本技能的考查，符合考试说明的各项要求，又在一定程度上强化学生对知识点的联系，综合性比较强，也注重考查学生对实际生活的具体应用。
二、2016年试题特点分析1、基础性2016年全国高考理科数学对基础知识与基础技能的考察既注重全面，又突出重点，贴切教学实际。
比如选择题，填空题考查了复数(概念、几何意义）、集合与逻辑（并集、不等式）、向量(概念、几何意义与基本运算)、圆的方程（点到直线的距离）、计数原理、立体几何(三视图、表面积)、三角函数（平移、性质）、程序框图、三角函数（诱导公式、二倍角公式）、概率（古典概型、几何概型）、双曲线的几何性质及离心率的计算、函数（对称性）、解三角形（两角和的正弦、余弦，正弦定理）、立体几何(位置关系、线面角)、推理、函数（导数的几何意义）等知识点，大部分属于常规题型，是学生平时训练中常见的类型。
如1、2、3、4、6、7、8、9、11、13、14. 同时试卷注重确保支撑数学知识体系的主干内容占有较高的比例，如必做题部分对函数与导数，三角函数与解三角形，立体几何，解析几何，数列，概率统计等内容，这充分体现了高考对主干知识的重视程度。
17届高考政治备考：简政放权
17届高考政治备考：简政放权一、【背景材料】国务院总理李克强2016年3月5日在第十二届全国人民代表大会第四次会议上《政府工作报告》指出：“推动简政放权、放管结合、优化服务改革向纵深发展。
以敬民之心，行简政之道，切实转变政府职能、提高效能。
继续大力削减行政审批事项，注重解决放权不同步、不协调、不到位问题，对下放的审批事项，要让地方能接得住、管得好。
深化商事制度改革，开展证照分离试点。
全面公布地方政府权力和责任清单，在部分地区试行市场准入负面清单制度。
对行政事业性收费、政府定价或指导价经营服务性收费、政府性基金、国家职业资格，实行目录清单管理。
深化价格改革，加强价格监管。
修改和废止有碍发展的行政法规和规范性文件。
创新事中事后监管方式，全面推行"双随机、一公开"监管，随机抽取检查对象，随机选派执法检查人员，及时公布查处结果。
推进综合行政执法改革，实施企业信用信息统一归集、依法公示、联合惩戒、社会监督。
大力推行"互联网+政务服务"，实现部门间数据共享，让居民和企业少跑腿、好办事、不添堵。
简除烦苛，禁察非法，使人民群众有更平等的机会和更大的创造空间。
”二、【考点链接】1、经济生活（1）有利于市场在资源配置中的决定性作用。
简政放权适应了市场经济发展的要求，有利于建立和健全现代市场体系，有利于维护良好的市场秩序，促进我国生产力的发展。
（2）有利于政府转变职能，加强和改善宏观调控。
（3）有利于激发市场主体创造活力，有利于推动经济社会的发展。
（4）能够更好地实现好、维护好、发展好最‘广大人民的根本利益，是深入贯彻落实科学发展观的需要。
2、政治生活（1）我国是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主。
简政放权必须保证人民当家作主的地位，最广泛地动员和组织人民依法管理国家事务和社会事务。
（2）有利于政府转变职能，切实履行自己的职责，最广泛、最充分地调动一切积极因素，造福于民。
2017高考备考方略
分析得失优化策略高效备考——民勤四中2016年高考质量分析暨2017年高考备考方略一、2016高考情况（一）基本情况：2016年高考报考1592人，单独招生录取104人，参加高考1487人。
高考成绩600分以上2人，一本上线98人，二本以上上线276人，三本以上上线646人。
（二）具体情况由上表可看出：2016年高考无论是一本、二本、三本以上上线人数，还是上线率，都较2015年有所下降，下降幅度从一本、二本到三本呈递增趋势，但下降幅度均在5%以内。
2、文科由上表可看出：2016年高考文科无论是一本、二本、三本以上上线人数，还是上线率，都较2015年有所下降，下降幅度均在3%以内。
3、理科由上表可看出：2016年高考理科无论是一本、二本、三本以上上线人数，还是上线率，都较2015年有所下降，下降幅度从一本、二本到三本呈递增趋势，三本以上上线率下降幅度高达14.37%，幅度较大。
（三）主要亮点1、600分以上学生有突破。
2015年高考我校文理最高分593分，2016年高考我校600分以上2人，唐博612分，潘磊600分，实现了新的突破。
2、“低进高出”特征明显，并呈大幅增长态势。
2013年招生入口与2016年高考出口对比分析表：从“入口”看“出口”，我校无论是“尖子生”还是“优等生”经过三年的学习均有了较大幅度的提升。
2015年高考出口与2016年高考出口对比分析表：纵向的看，2016年高考一本、二本、三本的增加幅度都较2015年有大幅度的增长，说明在全县高考整体质量下降的情况下我校高考质量呈强劲增势。
也说明我校在入口生源质量下滑的背景下，高考出口的质量稳中有增。
3、超额完成教育局下达的指标任务。
教育局根据初中升高中时各校的招生情况，给我校下达的2016年高考责任指标为一本61人，二本以上265人。
2016年高考我校一本上线98人，二本以上上线276人，超额完成指标任务。
二、存在的问题及原因不管怎么说，2016年高考，无论是全县情况还是我校情况，都出现了一定的下幅波动，给我们敲响了警钟。
2017年高考总结暨高考备考思路
2017年高考总结暨高考备考思路2017年高考总结暨高考备考思路务实创新成人成器**年高考放榜，我校打了翻身仗，脱离后30名的位置，捷报传来，全校师生欢欣鼓舞，振奋之余，新一轮高考的脚步又来临了。
回顾过去，我们总结成绩，铭记教训；展望未来，我们将借鉴经验，改正不足。
为了使我校下一届高考备考更加务实高效，这里，对我校**届高考备考工作进行总结。
一、基本情况。
1、生源情况：本届高三学生入学分数线为553分。
就生源而言，我们学生的入学成绩处于中下水平，基础较弱，素质偏低，主动学习的能力较差，情绪波动大，良好学风很难形成，整体水平不乐观。
2、高考情况。
我校今年应届生415人。
我们克服了学生综合素质低、基础差等困难，实现“低进高出”，高考创出了佳绩。
**年我校高考成绩与**年相比，有了很大的进步，较之以前有了令人欣喜的突破，呈现出几个亮点：亮点一：上一批线2人（1人为单考单招）；亮点二：本科入围人数有所增加，上本科共计12人，比**年增加了5人；亮点三：上省线入围人数为115人，3A率更上一层楼，达到28%，超额完成了备考计划制定的目标，比**年的3A率13.6%翻了一番！亮点四：总上线人数为372人，上线率达到91%，超额完成了备考计划制定的目标，比**年的3B率45%翻了一番！综合以上成绩，可以说，今年我校高考确确实实地打了一个漂亮的翻身仗！二、备考回眸。
由于我校生源的局限性，可以说，**年高考是我校生源水平的正常反映。
那么，今年的高考，就是我校在生源较差，学生基础薄弱，素质偏低，主动学习能力较差的情况下，学校领导敢于大胆改变教育思路，转变备考侧重点的积极有效的尝试。
事实证明，这种大胆的尝试成功了，在我校今年高考的成绩中，十一中人尝到了敢于尝试的甜头，尝到了敢于改变思路，敢于创新的甜头！由于生源的局限性，我校学生的入学成绩一直是限制我校发展的瓶颈，为了学生的梦想，为了家长的重托，全校师生一直都努力希望在成绩上有所进步，让更多的学生实现大学梦，让更多的家庭尝到“知识改变命运”的甜头，让更多的学生在社会上有自立的能力，所以，像所有的学校一样，我们也曾一度简单地追求升学率。
2016年高考语文试题分析及2017年备考建议ppt
2016年高考新课标卷语文试题
一、论述类文本阅读
文章摘编自格非《塞壬的歌声》，内容涉及小说 理论，文章专业性较强。选择题题干问法未变，选项 的位置相对集中，跳跃性不大，整体阅读难度不大。 点设置来看，从曲解文意、强加因果、过度推断三个 并未就文章内容的理解设误。所以，选文的专业性并 生的阅读障碍。
【备考答案】 合适。 1.交代了故事发生的背景。俩人都是因为战争背井离乡，孤 起的电话，从而有了后面的层层推进，看似在意料之外又在情理 展。 2.“战争”这个题目是一个画龙点睛之笔，文章中看似没有正 但其实处处在说战争，两人是因为战争相识、相恋到最后的永别 3.在艺术手法上，题目“战争”是一个饱含象征寓意的词汇， 残酷和毁灭，无论多么美好的事物，在它面前都会毁于一旦，这 不得善终的结局。 4.在情感表现和人物形象的塑造上，因为“战争”，才使得俩 现充满矛盾，既防备又坦诚，既克制又浓烈，也从而使得人物的 体和丰满。 5.在思想内容上，使小说的主题得到深化，控诉了战争的残酷 的美好。 6.在艺术结构上，做到了跟前后文的呼应，给读者留下了想象 间。尤其是最后作者突然挂断的电话，容易引起读者的共鸣和对 限惋惜之情。 【解析】本题主要考查对小说题目的赏析。此类题应该扣住文 各种要素，从小说的人物、情节、主题、情感、艺术手法和艺术 行考虑。
越远，就越是具有创造性”。
*
树立一种观念
不要受与选文相关的旧有科技知识的 要依据选文提供的信息做出正确的判断 。考查的是学生的信息筛选整合能力。
具备两种心理状态 一是精神高度专注，用心仔细。 二是不钻牛角尖，不疑神疑鬼。
明确三个步骤
（1）勾画要点，运用指代，读懂原文——遵路阅读 文章中”。
（2）审析题干，确定区间，辨别筛选——关键词句 ，抓信息源。
2017年高考真题分类汇编 实用类文本阅读——报告(17高考真题+模拟新题)
[U][2017·全国卷Ⅰ]阅读下面的文字，完成7～9题。
材料一：2011年1月1日8点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。
作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。
央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。
央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。
(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010—2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》) 材料二：2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度(资料来源于中国广视索福瑞媒介研究)注：观众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看该频道”的问题。
集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；集中度的比值大于100%，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。
材料三：在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。
央视是纪录片的主要制作基地，制作出的精品节目数量众多。
当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。
央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。
[摘编自张同道等《2011年中国纪录片频道发展报告(下)》] 材料四：总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。
目前，国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。
作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的。
2017届高考试卷分析和复习建议.doc
2017届高考试卷分析和复习建议试卷分析：一、注重基础：不会偏离传统的532模式：50%为基础，源于教材，30%源于教材但不拘泥于教材，20%源于教材高于教材。
所以在高三复习的过程，还是需紧扣教材，注重学生基础知识的掌握和基本方法的培养。
尤其是物理方法和思想的培养：创建物理情景，利用物理规律解决实际问题。
二、突出试题的综合性：每套试卷考生虽然制作13个题，但是这13个题却涵盖了30多个考点，所以大部分试题同时覆盖多个考点，每个试题都较为综合。
三、强调能力的培养：重点考察考生的建模能力、探究能力、综合分析能力、数学知识的迁移能力。
四、时代性和开封性：突出物理学科的实践性和应用型，注重教师对学生学习方法的指导和基本物理素养的培养，强调物理方法和物理思想的养成。
后期复习策略知识板块复习：运动学：重点在于图像的应用，学生进一步提高s—t、v—t、a—t图像的应用能力，使学生掌握利用图像反映的数学规律转化为物理模型，为复习的重点，也为后期图像的应用奠定基础。
强化数学知识的迁移能力，运动学部分实则为研究位移、速度、加速度随时间的变化规律而已。
动力学：动力学以牛顿定律为核心，重点在于牛顿第一定律，强调力与运动的关系，而连接体、多过程、临界问题是学生掌握的一个难点，学生也要善于应用F—t、F—s、v—t、a—t、E K—x图像等，可以使得问题简化直观，便于建模。
如果动力学知识应用的方法和思想能很好掌握与应用，后续的场力的应用也就简单了。
曲线运动：（1）万有引力定律难点在于卫星变轨结合能量变化的分析，再则是卫星绕地球做圆周运动与随地球自转做圆周运动的区别以及多星系问题。
（2）圆周运动与抛体运动：为历年高考的一个重要考点，此类问题多较综合：牛顿定律瞬时性、能量、以及多过程等多个知识点的考查，考查学生综合分析和数学应用能力。
（3）一般曲线较简单。
能量：物理学的一个重要部分，也是高考考查的重要考点，也是学生应用的难点。
2017届高考试题分析及2017年高考复习的得与失
根据数据做出合理的判断”等。
对应简答题30题
实验与探究能力（3）解释：本项能力要求提到的“科学探 30．将室温（25℃）饲养的某种体温为37℃的哺乳动物（动物 究”主要指对结论未知的问题进行研究，在这个前提下“做 甲）随机分为两组，一组放入41℃环境中1h（实验组）另一组 出假设和预期、确认变量、设计可行的研究方案、处理和解 仍置于室温环境中（对照组）期间连续观察并记录这两组动物 释数据、根据数据做出合理的判断”等。 的相关行为，如果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减 少，焦虑不安行为明显增加，回答下列问题： 舒张 （1）实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会__________ ，汗 增加 液分泌会___________ ，从而起到调节体温的作用。 （2）实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的 激素会__________ 增加 。 排除41 ℃以外因素对实验 结果的影响，以保证本实 ℃引起的 （3）本实验中设置对照组的目的是验的结果是由41 _____________________ 。 （4）若将室温饲养的动物甲置于0℃的环境中，该动物会冷得 发抖，耗氧量会_________ 。 舒张 ，分解代谢会_________ 舒张
选择题侧重考查主干核心知识
2．在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验 发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是（ ） A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖 B.T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质 必修二 32 C.培养基中的 P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中 D.人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同 3．下列关于生物体中酶的叙述，正确的是（ ） A.在细胞中，核外没有参与DNA合成的酶 B.由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性 C.从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法 D.唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37 ℃
2016年高考试题分析及2017年高考备考策略
变化5：选修部分与去年相比难度变化不大，无 论是旅游地理、自然灾害还是环境保护，考察的 都是常规知识，是身边的、有用的地理知识。 （1）自然灾害考察的是泥石流的问题，2015年 考的是水灾的问题，主要都跟降水有关； （2）考察地域，去年有青藏高原地区，今年也 有青藏高原地区，所以说今年已经考过了地方， 不是说明年就不考了；
第37题考查：
区域现状、地理位置、分布现状、现状成因。
（二）、与2015年比较，试题五大变化
变化1：地理是无图不成题的，但是今年的图形比以前 少很多，前6道选择题中找不到任何一个图形。大家需要 注意的是图少了更意味着对大家分析文字材料能力要求就 会更高一些；
变化2：就考察点来说，变化较大的是第二组题，考的 是城市空间结构，这跟去年飞机的问题有很大的差别。第 三组题，虽然仍然考察的地域是渤海湾，贝壳堤与海冰厚 度相比难度明显加大，考试中同学们失分较多；
二、试题分析 （一）试卷内容统计
题组
选材
考核内容
能力要求
一 20世纪80年代以来景德 结合文字材料分析工业 获取与解读地理信息
镇与佛山陶瓷产业变化 区位与产业转移
；调动和运用地理知
识与技能
二 20世纪50年代以来荷兰 运用文字信息分析与说 获取与解读地理信息
的兰斯塔德地区的城市 明城市地域空间结构、 ；调动和运用地理知
要读出题目中气候条件、地势较高这些限定提示语，就要回归
到材料中寻找关键信息，才能加工形成答案。这些都考查了学
生“着眼题干，获取素材信息，运用原理，分析说明”的能力。
做好这类题目的关键是
“慢审题，快答题”
（二）、整套题目对学生综合能力要求较高，材料丰 富、新颖，突出学生的即时学习能力，使试卷有很好的 区分度；如选择题：第1题看似简单，但真做就会发现 选项ACD较难区分，对学生综合分析能力有一定要求再 如 选择题 7－9题 ，难度较大，需要学生耐心分析
2017上海英语高考试卷结构探索 2016.9.14
2016.10.19
笔试部分（含听力）
大题结构 测试题型 题量 计分 时间
听
短对话
多项选择
10题
10题 10题 10题 15题
20题
10
25
20
15分钟
短文或长 多项选择 对话 语言知识 语法 词汇 读 短文填空 选词填空
15
20题 10 10 30题 15 45 105分钟
新题型样题----摘要写作
Summarize the main idea and the main point(s) of the passage in no more than 60 words. Use your own words as far as possible.
The Voice in the Box When I was quite young, my family had one of the first telephones in the neighborhood. I remember well the polished wooden case fastened to the wall on the lower stair landing. But my first personal experience with this genie-in-the-receiver came one day while my mother was visiting a neighbor. Amusing myself at the tool bench in the basement, I hurt my finger with a hammer. The pain was terrible, but there didn’t seem to be much use crying, because there was no one home to offer sympathy. I walked around the house, and finally arrived at the stairway. The telephone! Quickly I ran for the footstool and dragged it to the landing. Climbing up, I unhooked the receiver and held it to my ear. “Information Please,” I said into the mouthpiece just above my head.
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26 27
28 36
N Cr
Cl、S Mn
N 有机物
Fe O
O、Fe Cl、O、N
V Fe
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 1．重视基础，注重对主干知识的考查
②注重考查常见变价元素和两性元素及其化合物 涉及H2O2的试题 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷 13.C、 9.B、 28（4） 28（5） 36
填写表格
填化学用语 很多的写氧化还原反应方程式 大量的文本描述（Ⅲ卷最多） 化学计算（Ⅰ卷最多）
合成线路设计（ 只存在Ⅰ卷中）
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 2．突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”
非课本中氧化还原反应方程式的书写
Ⅰ卷
Ⅱ卷
Ⅲ卷
26（2） 26（2） 26（4） 27（4） 26（5）（相当） 27（2） ① 28（2） 28（5） 27（2） ②(相当) 28（4） 36（5） 28（2） (相当) 28（5）（相当） 36（2） 36（4）① 36（4） ②
26、 36（3）
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 1．重视基础，注重对主干知识的考查
③不回避以往考过的对象
【2016年全国Ⅰ卷】
【2012年全国课标卷】
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 1．重视基础，注重对主干知识的考查
③不回避以往考过的对象
【2016年全国Ⅰ卷】
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 1．重视基础，注重对主干知识的考查
【2016年全国Ⅰ卷】
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 3．渗透素养，衔接新一轮课程改革
【2016年全国Ⅰ卷】
第11题“三室式电渗析法”将工业废水转化为硫酸和氢氧化钠溶液 第38题“以秸秆为原料合成聚酯类高分子化合物”
第37题“锗（Ge）是典型的半导体元素，在电子、材料等领域应用 第26题依托实验探究考生理解消除污染的策略
④关注教材
【2016年全国Ⅱ卷】
最后一空怎么答？
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 1．重视基础，注重对主干知识的考查
④关注教材
【人教版《化学》（选修4）P23】
还记得“比能量”吗？ 选修4 P74 您知道“原子利用率”的计算式吗？ 必修2 P101
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 1．重视基础，注重对主干知识的考查
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 1．重视基础，注重对主干知识的考查
①试题总体难度降低 年份 全国Ⅰ卷难度系数 0.44 0.48 0.49 大于以上数据
2013 2014 2015 2016
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 1．重视基础，注重对主干知识的考查
②注重考查常见变价元素和两性元素及其化合物 Ⅰ卷 选择题 7—Fe 11—S Ⅱ卷 11—O、S 13—Cu Ⅲ卷 7—AI、Fe、Cl 11—Zn
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 2．突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”
◎对化学学习能力的要求 2．分析和解决（解答）化学问题的能力 （1）能够将实际问题分解，通过运用相关知 识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题 的能力。 （2）能够将分析解决问题的过程和成果，用 正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表 达并做出解释的能力。
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 2．突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”
◎对化学学习能力的要求 3．化学实验与探究能力 （1）了解并初步实践化学实验研究的一般过 程，掌握化学实验的基本方法和技能。 （2）在解决简单化学问题的过程中，运用科 学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现 象提出科学合理的解释。
二、对2017年高考化学几点思考
（一）试卷难度与2016年相近 （二）试题情境陌生度很高
（三）注重学习能力的考查
（四）强化学科核心素养的考查 （五）更加注重化学设计
三、增强复习效率意识，确保备考的高效性
1．结合教学实际，制定复习备考计划
2．整合相关资源，高效开展备考工作 3．优化课堂教学，提高复习备考效率
（1）确保化学工具性优先复习 （2）注意知识点的有机融合 （3）科学处理选考内容 （4）适时开始理科综合训练 （5）综合复习阶段要重视题型训练和主干知识的把握
三、增强复习效率意识，确保备考的高效性 2．整合相关资源，高效开展备考工作 （1）整合教师资源 （2）整合教材、教辅和考试说明要求 （3）整合高考试题资源
三、增强复习效率意识，确保备考的高效性 3．优化课堂教学，提高复习备考效率
思维品质： 敏捷性、严密性、整体性、创造性 思维过程： 感知---理解---转换---应用 思维层次 低阶思维：了解、理解、应用 高阶思维：分析、评价、创造 思维方法： 形象思维：表征性抽象、原理性抽象 逻辑思维：归纳推理、演绎推理 辩证思维：对立统一、质量互变、否定之否定
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 2．突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”
①信息提供多元化
【2016年全国Ⅲ卷】
工艺流程图
文本
装置图
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 2．突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”
①信息提供多元化
【2016年全国Ⅲ卷】
表格
图像
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 2．突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”
①信息提供多元化
【2016年全国Ⅲ卷】
表格
工艺流程图
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 2．突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”
①信息提供多元化
【2016年全Ⅱ卷】
工业设备简图
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 2．突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”
②思维素质多层化
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述
【2016年全国Ⅱ卷】
2. ④ 实 验 探 究 小 型 化
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 2．突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”
⑤试题情境陌生，考查考生学习潜能
几乎每道非选择题如此
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 3．渗透素养，衔接新一轮课程改革
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 1．重视基础，注重对主干知识的考查
基础知识
基本技能
学科基本思想方法
学科基本活动经验
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 1．重视基础，注重对主干知识的考查
化学用语、化学常用计量、氧化还原反应、化 学平衡、电解质溶液与电离平衡、沉淀溶解平衡、 电解原理及其应用、元素周期律和周期表、常见元 素及其化合物的性质，化学基本计算、化学实验基 础知识和基本操作、原子结构与性质、分子结构与 性质、晶体结构、有机化学基础知识等。
武汉市教育科学研究院
吴明好
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述
二、对2017年高考化学几点思考
三、增强复习效率意识，确保备考的高效性
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述
2016普通高等学校招生全国统一考试理科综合化学
试卷在继承中求创新、在稳定中求变化，选择题题干简洁、 选项明了，非选择题干清晰、设问逐层递进，试卷总体难 度与前几年相比有所降低。
4．根据学情状况，定位教学标高
5．分析调研考情，增强规范得分意识
三、增强复习效率意识，确保备考的高效性 1．结合教学实际，制定复习备考计划
时间 复习阶段 建议完成的教学内容 必考（必修1、必修2、选修4） 选考（选修5或选修3） 专题复习 综合复习+题型备考+身心备考 20160701——20161231 第一轮复习之一 20170101——20170131 第一轮复习之二 20170201——20170430 第二轮复习 20170501——20170530 第三轮复习
【2016年全国Ⅲ卷】
思维的严密性
思维的敏捷性
思维的整体性
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 2．突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”
②思维素质多层化
思维的整体性
思维的创造性
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 2．突出能力、关注发展，将“答题者”当“研究者”
③答题方式丰富
三、增强复习效率意识，确保备考的高效性 3．优化课堂教学，提高复习备考效率 （1）工具性知识，要使学生理解，教会学生应用策略
（2）元素及化合物，要强化记忆，教会学生研究方法
（3）理论性知识，从感性到理性，培养学生思维能力 （4）实验性知识，注重过程与方法，培养学生探究能力
三、增强复习效率意识，确保备考的高效性 4．根据学情状况，定位教学标高 （1）结合学生基础状况，选择合适的教辅资料 （2）根据学生综合素质，精选训练习题和测试试题 （3）把握不同教学阶段，精心设计课堂教学结构
三、增强复习效率意识，确保备考的高效性 5．分析调研考情，增强规范得分意识
（1）分析学生的答卷行为，确定适合学生的答卷策略
（2）分析学生的答题行为，指导学生答题方法 （3）根据学生答题情况，集中辅导与个别辅导相结合 （4）以教材为规范蓝本，杜绝学生无谓失分
加强研究、合理规划、科学实施、悉心指导，提升学 生知识水平，提高学生学科能力，规范学生应试行为， 争创2017年高考优异成绩！
【2016年全国Ⅰ卷】
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 3．渗透素养，衔接新一轮课程改革
【2016年全国Ⅰ卷】
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 3．渗透素养，衔接新一轮课程改革
【2016年全国Ⅰ卷】
一、2016年高考化学试题（三套全国卷）概述 3．渗透素养，衔接新一轮课程改革