【免费下载】下学期一年级上册数学集体备课记录
一年级数学上册集体备课教案
一年级数学上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学运算方法，能够进行100以内的加减法运算。
2. 过程与方法：通过集体讨论、探究，培养学生合作学习的能力和解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 第一课时：10以内的加减法教学重点：掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解加减法的运算规律，能够正确进行计算。
2. 第二课时：20以内的加减法教学重点：掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
3. 第三课时：30以内的加减法教学重点：掌握30以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
4. 第四课时：40以内的加减法教学重点：掌握40以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
5. 第五课时：50以内的加减法教学重点：掌握50以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
三、教学方法采用集体讨论、小组合作、游戏活动等教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入学习状态。
2. 讲解新课：讲解本节课的教学内容，让学生掌握新的知识。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生进行巩固练习。
4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时给予反馈。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，提高学生的学习积极性。
六、第六课时：60以内的加减法教学重点：掌握60以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
教学难点：理解进位与退位的概念，能够正确进行计算。
七、第七课时：70以内的加减法教学重点：掌握70以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
一年级上册数学集体备课活动记录
一年级上册数学集体备课活动记录示例文章篇一：《一年级上册数学集体备课活动记录：一场充满趣味与探索的旅程》今天呀，我想给大家讲讲我们学校一年级上册数学的集体备课活动。
那可真是超级有趣呢！我们的数学老师们呀，就像一群勤劳的小蜜蜂，为了让我们能更好地学习数学，聚在一起商量着各种教学的好点子。
活动一开始，李老师就拿着课本，满脸笑容地说：“咱们得让这些小娃娃们觉得数学就像玩游戏一样好玩。
”大家都纷纷点头。
王老师紧接着就站了起来，眼睛亮晶晶的，她说：“就拿数的认识来说，咱们不能光让孩子们死记硬背1、2、3，得让他们摸摸小棒，数数小方块。
这就好比是让小厨师认识食材，得让他们亲手去拿一拿，才能知道这个食材是啥样的。
”大家听了都觉得这个比喻太妙了。
这时候，张老师也忍不住开口了：“对呀，还有加减法呢。
我们可以把教室当成一个小超市，让孩子们拿着卡片当钱去买东西。
比如一个小本子标3元，孩子拿5元去买，他就得算出找零是多少。
这就像小探险家在寻宝，得自己去探索怎么才能得到宝藏。
”其他老师听了，都哈哈大笑起来，觉得这个主意太有趣了。
赵老师呢，他是个很细心的老师。
他皱着眉头想了想，然后说：“可是那些理解能力稍微差一点的孩子怎么办呢？我们得有个更基础的办法。
”大家一下子都安静下来，都在思考这个问题。
过了一会儿，孙老师拍了下大腿，兴奋地说：“我们可以编一些关于数字的儿歌呀！就像‘1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂……’这样朗朗上口，孩子们肯定爱唱，一边唱就一边把数字记住了。
这就像是给数字穿上了漂亮的衣服，让它们变得更吸引人。
”大家听了，又开始叽叽喳喳地讨论起来，都觉得这个办法可行。
然后呀，大家又开始讨论起图形来了。
李老师又说话了：“图形这一块，可不能光在黑板上画。
咱们得把那些正方体、长方体、圆柱、球都拿到教室里来，让孩子们摸一摸，滚一滚。
就像小动物认识新伙伴一样，得让他们自己去感受这些图形的特点。
”这时候，有个年轻的小周老师问了个问题：“那我们怎么去检查孩子们到底有没有学会呢？总不能光看作业吧？”这个问题可把大家都难住了。
一年级上册数学集体备课记录
一年级上册数学集体备课记录研究必备，欢迎下载一年级数学集体备课记录。
一、教材分析1.课程目标：理解连加、连减算式的含义和运算顺序。
能够熟练口算连加和连减式题目。
初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
指导思想：以提高课堂教学效率为目标，扎实做好新课标研究，积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。
目标任务：加强新课标理论的研究与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每节课都进行集体备课。
主要措施：每位老师为主，写出教案，集体修改补充，形成用集体智慧形成的教学方案。
记录每次研究、听课、以及与外校教师交流会议的内容。
坚持备课组内互相听、评课制度。
做到每节课后及时交流课堂上的收获。
明确本学期的教学内容：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11——20个数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
本次教材的教学目标是，使学生能够：熟练地数出数量在20以内的物体的个数，理解分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写——20各数。
初步了解加法、减法的含义和算式中各部分名称，初步了解加法和减法的关系，比较熟悉计算一位数的加法和10以内的减法。
初步学会根据加法、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
认识符号“＝”、“”，会使用这些符号表示数的大小。
直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
初步认识钟表，会认识整时和分时。
体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。
认真完成作业，书写整洁。
通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、课程安排第1周：数一数、比一比第2周：1——5的认识和加减法第3周：认识物体和图形第4周：分类第5周：6——10的认识和加减法（一）第6周：6——10的认识和加减法（二）第7周：连加、连减以及加减混合第8周：处理练、整理复第9周：实践活动：数学乐园第10周：期中复考试（五个单元拢一遍）熟练掌握20以内物体的数量、顺序和大小，以及10以内数的组成，能够读、写0~20的数字。
一年级数学上册第四单元集体备课记录
一年级数学上册第四单元集体备课记录时间：2022年3月10日地点：xx小学一年级教室参与人员：一年级所有数学老师主持人：王老师一、备课目标本次备课的目标是帮助一年级学生掌握数学上册第四单元的基本知识和技能，包括识别数字，认识数的顺序，掌握简单的加法和减法运算。
二、备课内容1. 数字识别- 利用教学软件或课件展示数字卡片，供学生观察和识别。
- 设计互动活动，让学生通过游戏方式巩固数字的识别，如数字拼图、数字猜谜等。
2. 数的顺序- 制作数的顺序卡片，展示给学生，引导学生按卡片上的数字顺序进行排列。
- 进行数的顺序游戏，例如数字连线游戏，让学生根据提示将数字连起来，锻炼数的顺序意识。
3. 简单加法运算- 引导学生通过教学卡片和教具认识加号和加法的概念。
- 制作加法练习卡片，让学生进行简单的加法运算练习。
- 设计加法游戏，如教师出示数学题目，学生用手中的卡片或教具进行计算。
4. 简单减法运算- 引导学生通过教学卡片和教具认识减号和减法的概念。
- 制作减法练习卡片，让学生进行简单的减法运算练习。
- 设计减法游戏，如教师出示数学题目，学生用手中的卡片或教具进行计算。
5. 知识巩固和拓展- 组织学生进行小组活动和讨论，通过分享和合作，巩固所学的数字识别和简单运算技能。
- 布置家庭作业，要求学生在家里继续进行相关的练习，加深对所学知识的理解和掌握。
三、备课方法和策略1. 教学手段多样化- 利用多媒体教学手段，如教学软件、课件等，以图表、图片等形式呈现数字和运算题目，提高学生的学习兴趣。
- 制作教学卡片、教具等视觉辅助材料，便于学生观察和实际操作，加深理解。
2. 情景教学法- 设计具有情境的教学活动，将数学知识融入实际生活中，让学生能够在实际操作中理解和应用所学的内容。
3. 合作学习- 强调学生之间的合作学习，鼓励学生进行小组活动和互动讨论，在共同合作中建立信心和提高学习效果。
4. 差异化教学- 针对不同水平的学生，采取不同的教学措施和辅助材料，满足学生个体发展的需求，提高学习效果。
集体备课记录表(6、5、4、3、2加几)
3．继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：
让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
教学难点：
让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
2．教学“试一试”。
下面就用你最喜欢来的方法来计算一下小兔子蘑菇上的这些题目吧。这些题目就是我们教科书94页中间的试一试。
6＋6＝4＋9＝5＋8＝
提问：计算6＋6时，你是怎么想的？计算4＋9和5＋8时，你是怎么想的？
让学生充分发表意见，如果把6凑成十要想到几？4呢？5呢？对于发表由4+9想到9+4，由5+8想到8+5想法的同学进行鼓励，并让重述：看到4+9就想到9+4，看到5+8就想到8+5.着重通过后两题算法的比较，使学生认识到可以利用已学过的算式直接推算出相应算式的得数。
4.刘晓月:在本节课的教学中，教学连贯，课堂教学氛围轻松，学生能主动的参与课堂教学，在教学中能够积极的回答老师的问题，主动的获取新知，练习有层次！
三：在参考各位教师的意见下，确定教学目标，确定重难点。
教学目标：
1．让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
（2）小兔子问了大家一个什么问题呢？(一共有多少个蘑菇？)你能帮助小兔子解决这个问题的吗，怎样列式？
（3）6+5等于多少呢？你想怎样计算？先独立试算，再把你的想法跟小组同学说说。
（4）小组讨论。把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。
数学集体备课教研活动记录一年级分与合
数学集体备课教研活动记录一年级分与合一、活动目标本次数学集体备课教研活动的目标是帮助一年级学生在分与合的学习中建立概念、形成思维，并能熟练应用于实际问题中。
通过集体备课教研，我们将共同研究教材中相关知识点的教学方法与策略。
二、活动内容本次活动主要包括以下内容：1.知识点明确：梳理并概括一年级数学教材关于分与合的知识点，明确学习目标。
2.教学方法研讨：分享各自教学中取得的成果与困惑，共同探讨适合一年级学生的分与合教学方法。
3.教学资源分享：共享各种适合一年级学生分与合学习的教学资源，包括练习题、游戏、教具等。
4.课堂实践演示：选取几个典型的教学案例，小组成员进行实际演示，展示教学策略与方法。
5.教学反思与研讨：通过观摩与讨论演示课堂，从中总结经验与教训，改进教师个人教学方法。
三、活动安排本次活动将分为两天进行，具体安排如下：第一天上午 - 9:00-9:30：活动开场与介绍，明确活动目标。
- 9:30-10:30：梳理一年级数学教材关于分与合的知识点，共享个人教学心得。
- 10:30-11:00：茶歇上午 - 11:00-12:00：分组研讨，小组成员分享教学方法，讨论问题。
- 12:00-14:00：午餐休息下午 - 14:00-15:30：分享教学资源，交流使用教学工具与游戏的心得体会。
- 15:30-16:30：小组成员进行实际演示，展示教学策略与方法。
第二天上午 - 9:00-10:30：观摩演示课堂，对演示进行评价与讨论。
- 10:30-11:00：茶歇上午 - 11:00-12:00：总结经验与教训，改进教师个人教学方法。
- 12:00-14:00：午餐休息下午 - 14:00-15:30：提出下一步行动计划，明确教学调研与改进目标。
-15:30-16:00：活动总结与闭幕。
四、活动效果与总结通过本次数学集体备课教研活动，与会教师们共同研究了一年级分与合的教学方法与策略。
人教版一年级数学上册第四单元-集体备课记录表
备课记录表学科数学年级一年级时间中心发言人***参加人员***********备课内容认识图形教材简析1、建立空间观念。
2、辨认和区别长方形、正方形、三角形和圆。
单元课时划分认识图形……………………………………1课时认识物体……………………………………1课时单元课时目标1、使学生直观认识：长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过拼摆画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力，动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
单元教学重难点1、建立空间观念。
2、辨认和区别长方形、正方形、三角形和圆。
备课过程第一课时教学内容：认识物体教学目标：1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点：1、对立体图形有一定的感性认识。
2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
教学难点：区分长方体和正方体。
教学具准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。
2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。
教学过程：一、导入：出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”（教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。
和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，备课过程看看能分成几堆？一堆堆整理放好。
2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。
3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。
一上数学集体备课活动记录表(中小教育)
集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师郭彩妮科目数学时间9.3 主持人郭彩妮元单第一单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。
2、主备人说课：一、创设情境，发现问题创设情景，引起学生学习兴趣，通过问题，引起学生的思考。
二、自主探索，解决问题首先，通过动手操作，解决问题“为什么还没有开始”，在探索的过程中得到答案。
接着认识大于小于和等于号，在认识了大于号、小于号和等号之后，再让学生比较啦啦队认识，是对新知识的巩固。
三、巩固拓展、实践应用运用不同形式的练习，加强学生对知识的练习巩固。
四、小结通过学生谈收获，对本节课的知识加以回顾，起到巩固的作业。
3、教师观点：孙镭萍：为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。
在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。
教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。
集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师段丽丽科目数学时间9.3 主持人段丽丽元单第二单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。
2、主备人说课：一、创设情景，导入新课教师出示各种样子的本子、各种样子的橡皮、各种样子的铅笔等。
请一位同学帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。
二、学习例题你说我讲教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。
你看，妈妈正需要你的帮助呢！引导学生体会分类的意义，体会分类标准不一样。
三、自主探索教师引导：妈妈很辛苦，我还能帮妈妈做点什么呢？说说自己的想法。
培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感四解决问题教师出示自主练习第三题图，先独立完成，再组内交流。
教师巡视指导。
一年级上册数学集体备课(二)
上 周 教 学 反 思
教材分析：《1~5 的认识》是一年级上册第三单元的《1~5 的认识和加减法》中的第一课时，
这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。《1~5 的认识》也是
学生初次经历从日常生活中抽象出数的过程。主题图以农家小院为情境，通过数“农家小院”
图中的人和物，抽象出 1~5 各数，且每个数都是在数几个具体的人或物的基础上抽象出来的，
讨
论
发
言
⑴刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可
以用 1 颗算珠表示，认识数字“1”。（老师板书 1）齐读 1，用“1”说一句话。理解数字 1
的含义。
⑵认识字型，你觉得 1 像什么？老师范写，学生书空练习。想象 1 像什么：小棒、棍子……
跟着老师的要求书空。
⑶请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。
时间
主持人
参与人员
此后一周 教学内容 本次集体 备课内容
集体备课记录表
9 月 15 号
地点
二楼会议室
主备教师
记录人
、
认识 10 以内的数
1～5 的认识
本单元学习辨别上下、前后、左右等方位，并学会从两个角度确定物体的位置等 内容。应该说上下、前后相对比较简单，左右和确定位置对学生来说相对难一点。 因为左右的相对性是一个的难点，在教学过程中，我也发现，行、列确定位置这 一知识的理解和掌握也比较难，因为学生既要明确是横着看还是竖着看，还要弄 清数数的顺序：是从左往右数，还是从上往下或从下往上数，综合性比较强，这 就需要让学生在具体的情景中进一步体会和领会。
教学内容：
课本第 12--13 页。
一年级数学上册集体备课记录
一年级数学上册集体备课记录一、课程目标与要求本学期的数学课程旨在培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力，同时激发学生对数学的兴趣和好奇心。
主要目标包括：1. 掌握基本的数学概念和技能，如数数、加减法等。
2. 培养初步的观察、比较、分析和综合能力。
3. 培养良好的学习习惯和态度，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。
二、教材内容分析本学期一年级数学教材主要包括以下内容：1. 数的认识：包括0-20的数数、认数、数的顺序和大小比较等。
2. 加法和减法：初步学习加法和减法的意义，掌握10以内的加减法运算。
3. 平面图形：认识基本图形，如圆形、正方形、三角形等。
4. 实践活动和游戏：通过实践活动和游戏，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
三、教学方法与策略为了达成上述目标，我们采取以下教学方法与策略：1. 直观教学：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。
2. 情境教学：创设生活化的情境，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 游戏化教学：通过有趣的游戏和活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 分层教学：针对不同学生的特点和需求，设计不同层次的教学内容和活动。
四、学生学习情况分析在一年级数学教学中，我们需要关注以下几个方面：1. 学生的年龄特点和认知发展水平：根据学生的实际情况，选择合适的教学方法和内容。
2. 学习习惯和态度：注意培养学生良好的学习习惯和态度，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。
3. 学习困难和问题：及时发现和解决学生在学习中遇到的问题和困难，如理解困难、运算错误等。
4. 学习反馈和评价：定期进行学习反馈和评价，了解学生的学习情况和进步程度，以便调整教学策略和方法。
一年级数学集备教研记录
一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越注重培养学生的核心素养和综合能力。
为了更好地适应新形势下的教育需求，提高一年级数学教学质量，我校数学教研组于2023年3月15日开展了主题为“一年级数学教学策略与方法”的集体备课教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课，探讨一年级数学教学的有效策略和方法，提升教师的教学水平。
二、教研内容1. 教研主题：一年级数学教学策略与方法2. 参加人员：一年级全体数学教师3. 教研过程：（一）集体备课1. 分组讨论：将一年级数学教师分为三个小组，分别针对一年级上册的三个单元进行集体备课。
2. 交流分享：各小组在备课过程中，针对单元教学目标、重难点、教学方法、教学评价等方面进行深入探讨，并形成初步的教学设计。
3. 教学设计展示：各小组派代表进行教学设计展示，其他教师针对展示内容进行点评和补充。
（二）专家讲座1. 邀请区级教研员进行专题讲座，主题为“一年级数学教学中的有效策略与方法”。
2. 讲座内容：教研员从以下几个方面进行讲解：一是关注学生的认知特点，设计符合一年级学生认知水平的教学活动；二是注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养；三是创新教学方法，激发学生的学习兴趣；四是关注学生的个体差异，实施分层教学。
（三）经验交流1. 教师们结合自己的教学实践，分享了一年级数学教学中的成功经验和遇到的问题。
2. 针对教师们提出的问题，其他教师和教研员共同探讨，提出解决方案。
三、教研成果1. 形成了一套较为完善的一年级数学教学策略与方法。
2. 提高了教师的教学水平，为一年级数学教学提供了有力保障。
3. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
四、教研反思1. 集体备课是提高教师教学水平的重要途径，今后要继续加强集体备课活动。
2. 教研活动要注重实效，既要解决实际问题，又要提高教师的专业素养。
3. 教研活动要充分发挥专家的引领作用，为教师提供专业指导。
五、下一步工作计划1. 持续开展集体备课活动，不断完善一年级数学教学策略与方法。
一年级集体备课活动记录
集体备课活动记录表
活动
时间
2014.9.4
活动
地点
办公室
年级
一年级
主持人
臧启辉
主要
内容
比多少
参加
人员
许静静、李应、
臧启辉、徐艳
过
程
教学目标：
1、在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。
2、结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。
小
结
今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。
反
思
“同样多”“多”和“少”，儿童在一般在入学前对它们都有初步的认识，但并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，不会用数一数的办法来比较多少，必须通过观察、操作、实践等一系列活动感知“同样多”“多”和“少”的含义。重点是在指导学生用一一对应的方法比较物体的多少。
②勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。
③杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？
2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。
三、练习反馈，强化思维
1、拍手游戏，前后呼应。
如：师拍3下，你和我一样多。生相应拍手3下。
师拍4下，你比我多。生相应拍手5下。（指名说）
师拍4下，你比我少。生相应拍手3下。（指名说）
2、画一画。完成教材“练一练”的第1题。
引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。
3、完成教材“练一练”第2、3题。
一年级数学集体备课记录
2.在分与合的活动中；逐渐提高智力活动的要求。在数的分与合中存在一些规律；发现和利用这些规律能提高探索活动的效率和记忆数的组成的水平。
2.设计各种练习；巩固教学的时间知识。“想想做做”里有说钟面上的时间（第2、3题）、在钟面上拨出指定的时间（第4题）、给钟面补画分针或时针（第5题）等练习。这三项活动对思维的要求逐渐提高。看钟面说时间是最基本的；只要观察时针和分针的位置就够了。在钟面上拨出指定的时间；要把整时的分针、时针位置规律落实到某个具体时间上。
3.结合认识钟表进行思想教育和生活习惯教育。
时间
2016年11月8
地点
一年级办公室
参加人
杨玲、吕玲
中心发言人
吕玲
备课主要内容
本单元在学生认识20以内数的基础上；联系日常生活；认识钟表面上的整时和接近整时的时刻。对接近整时的时刻只要求能说出大约几时。整时是教学的重点；安排了一道例题和“试一试”；“想想做做”里多数题是整时。在认识整时后教学大约几时；使学生更准确地体会整时；也为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备。
教学内容分两部分编排；先认识长方体、正方体、圆柱和球；然后开展实践活动。
1.直观认识“体”的教学分四步进行。
教材选择积木为学具；让学生在玩积木时认识物体。其好处一是学生有兴趣；能调动学习积极性。二是积木形状规则；有利于形成正确的表象。教学内容的呈现顺序大致分成四步：堆积木的场景——整理出典型的物体——揭示各类物体的图形和名称—寻找生活中相关的物体。
一年级上册数学集体备课记录
一年级上册数学集体备课记录
主题：数的大小比较
时间：2021年9月1日
参与人员：
- 张老师
- 李老师
- 王老师
目标：
- 通过比较数的大小，帮助学生掌握基本的数学概念和比较大小的方法。
讨论内容：
1. 张老师分享了一个引入数的大小比较的活动，每个学生手上拿着一个数字卡片，老师随机叫几个学生出来进行比较，其他学生通过观察他们手上的卡片来判断谁的数字更大或更小。
这个活动能
够锻炼学生的观察力和快速反应能力，并帮助他们理解数的大小关系。
2. 李老师介绍了一些数的比较符号，如“大于”，“小于”和“等于”。
她建议通过与学生练填写比较符号来加深对数的大小比较的理解。
我们决定在下一堂课上实施这个活动。
3. 王老师分享了一些关于数的大小比较的问题，例如：“5比3大吗？”，“4和4一样大吗？”等等。
这些问题可以帮助学生思考和讨论，加深对数的大小比较的理解。
下一步计划：
1. 每位老师根据本次讨论的内容，为下一节课准备相关的教学活动和练题。
2. 张老师将准备一个小组活动，让学生进行数的大小比较练。
3. 李老师将准备一些填空练题，让学生练使用比较符号。
4. 王老师将准备一些思考题，帮助学生加深对数的大小比较的理解。
结论：
本次集体备课讨论了一年级上册数学教学中数的大小比较的重要性和方法。
通过活动和练习，我们将帮助学生掌握数的大小比较的基本概念和方法。
下一节课，我们将根据本次讨论的内容进行相关教学活动和练习，以帮助学生更好地理解和应用数的大小比较。
小学一年级数学集体备课记录三篇
小学一年级数学集体备课记录三篇篇一：人教版小学数学一年级上册第一单元集体备课第一单元数一数（一）教材内容数一数这一单元的内容很少也很简单，但却很重要，“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，咱们都知道，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。
（二）教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
（三）教材说明1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。
我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。
作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。
所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。
在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。
2．教材的第4～5页给出了1～10各数，并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。
（四）教学建议那么老师不要急于让学生数，可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。
在学生的好奇心得到满足以后，老师再引导他们数一数。
另外，在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量，文具盒里各种文具的数量等。
第二单元比一比（一）教学内容“比一比”这一单元主要有两部分内容：“比多少”和“比长短、比高矮”。
（二）教学目标1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
一年级上册数学集体备课(七)
指名说，请你用线在书上连一连。
汇报交流，检查情况。
2、师：真是一群助人为乐的好孩子，小蜜蜂提着一罐罐香甜的蜂蜜奖励我们来
了。课件出示：（“想想做做”第 6 题）你能把小蜜蜂分成两部分，并且写出不
同的算式吗？同桌可以讨论一下，怎样分，就能一个不落，而且写出来的算式最
多？
指名交流，师根据学生的回答操作课件，让学生明白是怎样有序的分，然后说
教学准备：
投影片、画图、多媒体
教学过程：
一、情境导入：
1、复习 5 以内的加减法口算
摘苹果： 1+2 2+3 2+2
5-4 3+0 3-2
2 、复习 6、7 的合成
夺星大战： ☆
☆
3-1 4-2
☆
5-1 4-0 4+1 0+5
☆
☆
51 43
16 42 25
3 、情境导入：创建“绿色校园”的活动正在我们学校积极开展。植物既能绿
（2）你发现了什么？为什么两题都等于 7？
2、师：刚才小朋友看图列出了两道算式，现在老师要考考你，看着上一道算式，
你能一眼看出下面的算式得数吗？
课件出示：
1+5=6 3+4=7 5+2=7 2+4=6
5+1=？ 4+3=？ 2+5=？ 4+2=？
指名答。交流：你为什么能这么快说出得数？
四、检测完善：
朋友在互相找找哪个小朋友和你更亲密？ 师：还有哪些小朋友没有找到蜜蜂朋友，哈哈，老师也正在找呢，（出示数字
卡片 5）你们愿意和老师交朋友吗？ 4、师：刚才小朋友很快的算出了得数是 5、6、7 的算式，老师整理了一下，抽
一年级上册数学集体备课(五)
集体备课记录表
10 月 12 号
地点
二楼会议室
主备教师
记录人
参与人员
此后一周 教学内容
本次集体 备课内容
、 10 以内的加减法 6、7 的分与合
整个基本环节都有出现，但是重难点还不够突出。学生对于四种物体还没有比较 清楚的定义，所以，在过程中，拖了些时间，而且从新课标的角度来看，平面性 的图画也比依难以表现出空间立体感，学生在学习上没办法直接感知四种物体的 特征。在将四种物体进行分类的过程中，有部分学生还没办法感知四种物体的不 同，将他们划分开来：另外，学生注意力更专注于数具上，而忽略了活动要求， 也使得主要的活动自的难以达到。但是对于四种物体的名称还有特征的描述，用 的时间反而比较少，这也影响了教学效果。
1 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握 6、7 的组成，加深对 10 以内 数的认识。
2 发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。 3 体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。
教学重点难点： 教学重点：
主 通过学生实践探索、合作交流得出 6、7 的组成。 备 教学难点： 教 师 如何有序地掌握 6、7 的组成。 发 教学准备： 言
自我评价
提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么?
五、课后作业 今天同学们玩得高兴，又学到了知识，老师也为你们感到高兴，你能用手势在背后把 6、7 中 的一个数分成几和几，让你同桌来猜，猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。
老师：为了激发学生学习数学的兴趣，调动他们主动学习的内因，就应该带领学 生到生活中寻找数学,在教学这节课时就设计了“生活中的数”这个环节让学生仔 细地看，充分地说，使学生不仅认识 6、7 这两个数，还体验到生活中原来有那么 多的数，为什么平时我们没有注意到呢？由此，引起学生的重视，将课堂延伸到 课外，使学生的思维不拘于本课的教学内容，思维得以拓展。
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2014年下学期一年级上册数学集体备课记录
年级一年级科目数学课题第一课时：1～5的认识
第一课时主备罗彦组员杨永辉罗彦
学习目标1 让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。
2 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯
3 利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
重点１～５的基数意义和写法
难点
１～５的写法教具
教学过程：
一、导入：
同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现
在同学们就来看一看这些可爱的动物。
除了看动物之外，
我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得
又快又好。
（板书）
二、教学1～5的认识：
１、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图
上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。
（指名说）
２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在
说数目大的。
再说给你的同桌听。
（指名说，根据学生
发言操作课件）
３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？
４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，
摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）
５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，
授课教师修改或补充
在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）
６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？
三、教学数序
１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）
２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）
３、齐读１、２、３、４、５
４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）
四、教学书写
１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）
２、教学１、２的写法。
（1）动画展示“１”、“２”笔顺。
（2）请同3学们跟着老师用手划。
（4）在书上描写。
３、教学３的写法。
（同上）
４、教学４、５的写法。
（同上）
五、练习
ｐ２１练习二 1、2、3、4
年级一年级科目数学课题比多少第一课时主备人杨永辉组员杨永辉罗彦
学习目标
1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识"<" , ">" ， "="号。
同时知道这三种符号的读法和作用。
2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。
3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有
数学
重点初步学会比较大小，使学生认识"<" , ">" ， "="号。
同时知道这三种符号的读法和作用
难点比较大小，使学生认识 "<" , ">"
， "="号
教具
椅子若干张、圆形
纸片和三角形纸片
10组（每组四个人）
、学生的全家福照
片（没有的可自己
画一张）
教学过程：
一、复习：
1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。
2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？
3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。
二、过渡：
小朋友们真能干！不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！
三、新授：
（一）比多少：
1、动一动：小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完。
（教师有意给的圆形纸片和三角形纸片数量不同）
2、说一说：小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么？或在这过程中有什么想法？
3、比一比：引导学生自己发现，如圆形纸片（5个）比三角形多（4个），所以5大4小，（今天我们就来比较数的大小）板书：比大小）授课教师修改或补充
4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么？想想他们在说些什么呢？从图直接看出数字，说说哪种水果多，哪种最少。
教师伺机板书
4、认一认：同时让学生认识比较数字的三种符号。
让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的关系，说一说
5、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个，那么是
哪个大？比一比（教师可适当板书）
6、做一做：p18 第1题让学生先观察图，在说一说，最后再填写。
（二）课中休息，玩游戏：
玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。
凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中。
教师可以有意识地让学生知道。
（三）小结：
今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？（四）练习：
1、课本P17 让学生自己动手填写。
2、P19第7题教师指导完成
年级一年级科目数学课题分与合第一课时主备人罗彦组员杨永辉罗彦
学习目标1、知识目标：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。
2、培养学生有序地分析问题的能力。
3、渗透相对性的观点。
重点掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系
难点整体与部分的关系
教具
小圆片、小棒、幻灯
机、纽扣
教学过程：
（一）导入：
同学们，我们一起做个游戏好吗？老师手里有4颗纽扣，
把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？教师把
右手放在身后。
学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。
那么为什么猜不
对呢？
（二）新授：
1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答
案一定是正确的呢？（学生讨论，说自己的想法）
从而引入要把数分解。
2、动手分一分：教师出示4个圆片，把4个圆片作为
一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法
呢？（学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法）
3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆
学生边摆边说，4可以分成几和几
4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、
用事物表示等）
5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？
说说它们有什么共同点？
授课教师修改或补充
6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。
（答案有多种，体现学法多样化）
7、读一读：4的分解式，边读边做手势
（想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？）8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？
9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程，可按照：摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。
10、汇报学习情况：要求每组都要说一说
（三）练习：
1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习
2、做课本做一做及的练习，再指名回答
（四）小结：
今天我们学习了什么知识？
年级一年级科目数学课题认识整时第一课时主备人杨永辉组员杨永辉罗彦
学习目标1、使学会学会看钟表上的整时。
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教具、学具准备：钟表模型、闹钟学具（学生人手一个）。
重点充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法
难点正确说出钟面上所指的整时
教具课件
教学过程：
一、导入:
1、学生表演事先准备好的两个小品:一是早上妈妈再三
叫起床还是不肯起来的小朋友,二是闹钟一响,自己就会
起来的小朋友。
2、学生评价这两个小朋友谁的表现好?你要学习哪个小
朋友?
3、提问:你们早晨都在什么时间起床?(指名答)我们要
向第二位小朋友学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要
睡懒觉。
那么你们会看钟表吗?
二、教学新课:
1、初步认识钟面:
学生观察手上的钟表,钟面上都有什么?
这两根针有什么特点?
教师拿实物钟,边演示边说:同学们观察得很认真,现在
请同学们看,这根又细又长得针叫分针,又短又粗得针叫
时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。
2、认识整时:
(1)学生观察教科书P91最上面的钟表,所指示的时刻时
多少?四人小组讨论,你时怎样认识整时的?7时的时针
和分针分别指向什么？
(2)学生再观察几个时间,小组讨论出这几个时间的时针
授课教师修改或补充
和分针都有什么相同点?指名小组总结。
(3)教师再次小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。
让大家每四人小组互相检查拨对了没有。
(4)怎样表示时间:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。
然后放手让学生独自做练习拨3时和6时,并指名上来板演写法,全面订正,最后认读下面数字表示的整时。
三、巩固练习:
1、让学生独立做P92的练习
2、做练习十六的第1-3题
四、小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
引导学生观察归纳半时的写法：电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。