人教版一年级上册,1-5的认识和加减法3.4——分与合
【教案】人教版小学数学：一年级上册第三单元《1-5的认识和加减法》之《分与合》
【教案】⼈教版⼩学数学：⼀年级上册第三单元《1-5的认识和加减法》之《分与合》⼀、基本信息课型：新授课授课年级/班级：⼀（8）（9）班⼆、教材与教学内容分析本单元内容的学习是学⽣认数和计算的开始。
⼀位数的加减法是⼩学数学中最基础的内容，是学⽣要掌握的基础知识和基础技能。
本单元教学分四步⾛，⾸先是1-5各数的认识，然后初步认识加减法，理解加减法的含义，接着通过加减法加深对1-5各数关系的理解，最后认识0，学习有关0的加减法。
学⽣通过本单元的学习应该能够：1. 熟练数出0-5以内物品的个数，会读、写0-5各数，能区分⼏个和第⼏个，掌握数的顺序和⼤⼩，掌握0-5以内个数的组成；2. 初步知道加减法的含义、加减法算式中各部分的名称、加减法的关系，⽐较熟练地计算0-5的加减法；3. 初步学会根据加减法的含义和算法解决⼀些简单的数学问题；4. 认识符号“=”“>”“<”，会⽤这些符号表⽰数的⼤⼩。
[“初步知道”的表现是什么？]在数的整体认识的教学⼜分为⼏步，⾸先从实物中抽象出数，理解（基）数的含义并会读写，渗透数的集合思想，然后认识⽐较符号“=”“>”“<”，通过⽐多少感受数的⼤⼩和顺序，接着区分“第⼏”和“⼏个”，最后通过数的分与合掌握1-5数的组成。
其中最后⼀步“掌握2-5数的组成”就是本⼩节的教学⽬标。
本课时的具体教学内容如下：1. 例题1“把4朵葵花放进两个筐⾥，有⼏种情况”，把所有情况（3种）⽤数学符号表⽰，并告诉学⽣读法和表达的意思（如4可以分成1和3；4⾥⾯有1个1和1个3，1和3组成4）；2. “做⼀做1”题1猜数游戏，掌握3的组成，并⽤数学符号表⽰，题2练习不同数的组合；3. 例题2“5个⽟⽶放进两个盘⼦⾥，有⼏种放法”，根据“2、3、4的组成”的已有知识填出5的组成；4. “做⼀做2”题1“摆⼀摆说⼀说”活动，表⽰5的组成，题2“涂⼀涂”活动，再次巩固5的组成。
[为什么不考虑分3个筐？我觉得也是可以的，只是分成两份更加基础]（教材截图）三、学情分析1. 学⽣已经掌握读写1-5各数，有关于数的组成的直接经验，但缺乏规范的认识和表述。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》说课稿
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元的内容。
这一节的内容主要让学生初步理解合与分的关系，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
通过学习，学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
二. 学情分析考虑到学生是刚刚接触数学，对于合与分这样的概念可能比较难以理解。
因此，在教学过程中，我将会以生动形象的例子来帮助学生理解合与分的关系，同时，我会关注学生的学习兴趣，通过游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过观察，操作，思考，使学生初步理解合与分的关系，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
2.教学难点：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法，通过提问，引导，鼓励学生思考，发现和总结合与分的关系。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生形象地理解合与分的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动形象的例子，如“小猫分鱼”，引导学生思考合与分的关系。
2.讲解：通过讲解，使学生理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。
3.实践：让学生通过操作，如“分水果”，运用合与分的方法解决实际问题。
4.总结：引导学生总结合与分的关系，加深学生对合与分的理解。
5.练习：布置一些相关的练习题，巩固学生对合与分的掌握。
七. 说板书设计板书设计将主要包括合与分的概念，合与分的例子，以及合与分的方法。
通过板书，帮助学生理解和记忆合与分的内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。
最新人教版小学一年级数学上册《1—5的认识和加减法——分与合》》精品教学课件
把 4 分成了几和几呢？
4
22
新知探究
把 4 分成了几和几呢？
4 31
新知探究
4 13
4 22
还有不同的分法吗？
4 31
2.
1
1
1
22
5个 放在两个
里，
3.
有几种放法？
3
2
1
5. 涂一涂，填一填。
课堂Байду номын сангаас结
4
4的组成：
13 5
5的组成：
14
4
22 5
23
4 31
5 32
5 41
【回顾总结】
第三单元 1~5的认识和加减法
4 分与合
人教版数学一年级上册
课堂目标
理解并掌握5以内数的组成，培养初步的自学能力。 积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自 信心。
知识回顾
知识回顾
指出从右数第三个向日葵。
新知探究
把4个
放到两个筐里，有几种情况？
新知探究
把 4 分成了几和几呢？
4
13
新知探究
本节课你收获了什么？
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
人教版一年级数学上册知识点归纳(1—4单元)
人教版一年级数学上册知识点归纳(1—4单元）【三单元】一、1—5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“2、填“>”或“三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
四、分与合数的组成：一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
五、加法1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。
其中用数的组成计算是最常用的方法。
六、减法1、减法的含义：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少用减法计算。
2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。
七、01、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。
2、0的读法：0读作：零3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。
4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如：0+8=89-0=94-4=0【四单元：认识图形】1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。
一年级上数学教案-6 1～5的认识——分与合 人教版
一年级上数学教案-6 1～5的认识——分与合人教版教学目标知识与技能1. 让学生能够正确地数数，认识和理解数字1到5。
2. 培养学生通过观察和思考，理解数字的分与合的关系。
过程与方法1. 通过游戏和活动，让学生在实践中学习数学，提高学生的动手操作能力。
2. 培养学生通过观察和思考，理解数字的分与合的关系，提高学生的逻辑思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的合作意识，让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力。
教学内容教学重点1. 数字1到5的认识。
2. 数字1到5的分与合。
教学难点1. 数字1到5的分与合的理解和应用。
教学准备1. 数字卡片1到5。
2. 教学课件。
教学过程一、导入（5分钟）1. 老师出示数字卡片1到5，引导学生观察和数数。
2. 学生跟随老师一起数数，认识数字1到5。
二、探究（10分钟）1. 老师引导学生观察数字1到5的分与合的关系。
2. 学生通过观察和思考，理解数字的分与合的关系。
三、实践（10分钟）1. 老师组织学生进行分组活动，每组学生合作完成数字的分与合的练习。
2. 学生在活动中，通过实践，加深对数字的分与合的理解。
四、总结（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己在学习中的收获和感受。
教学反思成功之处1. 学生能够正确地数数，认识和理解数字1到5。
2. 学生通过观察和思考，理解数字的分与合的关系。
需改进之处1. 在实践环节，可以增加更多的互动和游戏，提高学生的学习兴趣。
2. 在总结环节，可以引导学生更深入地思考和总结，提高学生的学习效果。
以上是一年级上数学教案-6 1～5的认识——分与合的教学内容和教学过程，希望能对您的教学有所帮助。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握数字1到5的分与合关系的关键环节。
在这个环节中，学生将通过观察和思考，理解数字的分与合的关系，这是本节课的核心内容。
人教版数学一年级上册3.1-5的认识和加减法《分与合》 教案
分与合教学内容：2-5的分与合教学目标1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的数的组成，能够熟练地说出5以内数的组成。
2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和有序思维的能力。
3、培养学生与人合作、交流的能力。
教学重点、难点重点掌握5以内数的组成。
难点培养学生初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和有序思维的能力。
教法与学法情境演示法/小组研讨法教学过程一、情境导入师：天气真好，兔妈妈想让她的孩子们帮她劳动，一部分拔萝卜，一部分采蘑菇，兔妈妈应该怎样分这四只兔宝宝呢？（师根据学生回答）二、自主学习1、5的分与合师：小朋友们帮兔妈妈出了这么多好主意，兔妈妈特别感谢你们，看，这是兔妈妈送给大家的苹果，你能把这些苹果放到这两个篮子里吗？（同桌合作，用小棒代替苹果分一分，一人分，一人记录）（1）师巡视，后用投影仪展示学生分的结果，引出有序的分。
（2）师：这样有序的分就不会遗漏，也不会重复。
（3）指名按顺序说出5的分成，师板书5 5 5 54 2 3 3 1全班齐说5的分成（4）指名说出5的合成，再全班齐说揭题：小朋友们真厉害，这么快就学会了5的分与合（板书课题）。
2、4的分与合师：看到小朋友们既爱动脑又会动脑，羊博士非常高兴，他啊，忍不住要来考考大家了，你们有信心吗？（1）课件出示问题，师读题（请你用涂颜色的方法，按照一定的顺序将四颗珠子分成两部分。
）生在练习纸上涂色（2）指名回答涂法，并用课件展示（3）指名按顺序说出4的分成，师板书：4 4 42全班齐说（4）指名说出4的合成，然后全班齐说3、游戏学习2和3的分与合板书： 2 3 31 1 12 2 1三、巩固深化1、课件出示：把合起来是5的两个连起来学生用练习纸练一练，后指名汇报2、课件出示练习3、出手指游戏出手指，你出一次，老师出一次，然后全班小朋友一起说出几和几合起来是几。
示范：生：我出1，师：我出2,全班：2和1合成3四、课后小结今天我们学习了2、3、4、5的分与合，小朋友们，回家可以试一试6、7、8、9、10的分与合！。
人教版一年级数学上册 《分与合》1-5的认识和加减法PPT课件
问题：把4个 放到两个筐里，有几种情况？
操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。
第四页，共十三页。
4
13
4
22
第五页，共十三页。
4
31
第六页，共十三页。
问题：5个 放在两个
里，有几种放法？
操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。
第七页，共十三页。
5 14
5
23
5 32
5
41
第八页，共十三页。
游戏:猜一猜。
2
1
第九页，共Hale Waihona Puke 三页。第21页，做一做第2题。
1
11
22
第十页，共十三页。
看数字，摆一摆。
第十一页，共十三页。
五、知识运用
（（二一））5这只个游要戏飞公进平2吗个？，每个 能飞进同样多的 吗？圈出正确答案。
说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。
第十二页，共十三页。
第十三页，共十三页。
人教版一年级数学上册 《分与合》1-5的认识和加减法PPT课件
科 目：数学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
1～5的认识和加减法
分与合
第一页，共十三页。
1头牛， 2匹马， 3只小羊找妈妈。 4只鸡， 5只鸭， 6只小鸟叫喳喳。 7条鱼， 8只虾， 9只小虫慢慢爬。
第二页，共十三页。
把左边3朵圈出来。 把从右数第3朵圈出来。
一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》 人教版
一年级上册数学教案《整理和复习1-5的认识和加减法》一、教学目标1. 让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字认识和加减法运算。
2. 教学难点：运用1-5的数字解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解1-5的数字认识和加减法运算。
2. 演示法：通过教具演示，让学生直观地理解1-5的数字认识和加减法运算。
3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用教具（如数字卡片、算式卡片等）引导学生复习1-5的数字认识和加减法运算。
2. 讲解与演示（10分钟）讲解1-5的数字认识和加减法运算，并通过教具演示，让学生直观地理解。
3. 练习（10分钟）布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论，共同解决实际问题，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
5. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业，拓展学生思维。
六、课后作业1. 完成《整理和复习1-5的认识和加减法》练习题。
2. 结合生活实际，运用1-5的数字解决一个实际问题，并与家长分享。
七、板书设计1. 1-5的数字认识2. 1-5的加减法运算3. 解决实际问题八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习、小组讨论等多种教学方法，让学生熟练掌握1-5的数字认识和加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
同时，要注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识。
在以上教案中，需要重点关注的是“教学方法”和“教学过程”两个部分。
这两部分是教学设计的核心，直接关系到教学效果和学生的学习体验。
人教版小学一年级数学教材上册目录
人教版小学一年级数学教材上册目录人教版小学一年级数学教材上册目录第一单元第一单元 数一数数一数第二单元第二单元 比一比：比一比：1、 比多少比多少2、 比长短比长短3、 比高矮比高矮第三单元第三单元 1-5的认识和加减法：的认识和加减法：1、 1-5的认识的认识2、 比大小比大小3、 几和第几几和第几4、 2-5的分与合的分与合5、 加法加法6、 减法减法7、 0的认识和加减法的认识和加减法第四单元第四单元 认识物体和图形：认识物体和图形：1、 长方体、正方体、圆柱、球长方体、正方体、圆柱、球2、 长方体、正方形、三角形、圆长方体、正方形、三角形、圆第五单元第五单元 分类分类第六单元第六单元 6-10的认识和加减法：的认识和加减法：1、 6和7的认识的认识2、 6、7的分与合的分与合3、 和是6、7的加法与6、7减几减几4、 解决问题解决问题5、 8、9的知识的知识6、 8、9的分与合的分与合7、 和是8、9的加法和8、9减几减几8、 解决问题解决问题9、 10的认识的认识10、和是10的加法与10减几减几11、填（）、填（）12、连加连减、连加连减13、加减混合、加减混合14、整理和复习（一）、整理和复习（一）15、整理和复习（二）、整理和复习（二）第七单元第七单元 11-20各数的认识：各数的认识： 1、 数数、读数数数、读数2、 写数写数3、 10或十几加几和相应的减法或十几加几和相应的减法第八单元第八单元 认识钟表认识钟表第九单元第九单元 20以内的进位加法：以内的进位加法： 1、 9加几加几2、 解决问题解决问题3、 8、7、6加几加几4、 解决问题解决问题5、 5、4、3、2加几加几6、 整理和复习整理和复习第十单元总复习：第十单元总复习：1、 20以内的数以内的数2、 20以内的加法、10以内的加减法以内的加减法3、 认识图形认识图形4、 认识钟表认识钟表。
人教版一年级数学上册《分与合》1-5的认识和加减法PPT课件-2篇 (3)
把 可以怎样放？
放在
里。
4可以分成几和几？
4
13
4可以分成1和3
4
4
22
4可以分成2和2
31
4可以分成3和1
知识拓展
哪两个盘子的草莓合起来是4个？ 请连线，再记录。
4
13 31
22
经典例题
5可以分成几和几？ 几和几可以合成5？
经典例题
5
5
5
5
14 41 5可以分成（1）和（4） （1）和（4）可以合成5
55
22
4可以分成2和2
55
1 44 1
5可以分成1和4
2 33 2
5可以分成2和3
总结
通过对本课的学习，同学们学会2、3、 4、5的分与合了吗？
1 ~5的认识和加减法
分与合
RJ 一年级上册
看图，猜猜里面藏了哪些数字宝宝？
探究点 1 4的分与合
试卷下载：/shiti/
问题：把4个
放到两个篮子里，可以怎么放呢？
操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况？
4
13
4可以分成1和3
4
22
4可以分成2和2
4
31
4可以分成3和1
4
13
1和3组成4
4
22
2和2组成4
4
31
3和1组成4
探究点 2 5的分与合
问题：5个 放在两个
里，可以怎么放呢？
5 1
2 11
3 21
3 12
1
5 4
21
3 5
32
11
5只 要飞进2个 ，每个
第三章·第四节
分与合
最新人教版一年级上册数学《1-5的认识和加减法3.4——分与合》公开课ppt课件
操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。
4 13
4 22
4 31
问题：5个 放在两个
里，有几种放法？
操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。
5 14
5 23
5 32
5 41
游戏:猜一猜。
2
1
第21页，做一做第2题。
1
11
22
ห้องสมุดไป่ตู้
看数字，摆一摆。
五、知识运用
（（一二））5这只个游要戏飞公进2平个吗？，每个 能飞进同样多的
1～5的认识和加减法
分与合
一、复习准备
1. 你能给这些数字宝宝排排队吗？ 2. 这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？
1头牛， 2匹马， 3只小羊找妈妈。 4只鸡， 5只鸭， 6只小鸟叫喳喳。 7条鱼， 8只虾， 9只小虫慢慢爬。
把左边3朵圈出来。 把从右数第3朵圈出来。
问题：把4个
放到两个筐里，有几种情况？
吗？圈出正确答案。
说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。
新课标人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法教案(含教学反思)
第三单元本单元的主要内容包括：5 以内各数的认识、5 以内各数的大小比较、第几、5 以内各数的分解和组成、5 以内的加法和减法、0 的认识和加减法。
本单元内容是在学生初步学会了数 10 以内各数，以及会用一一对应的方法比较事物的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。
在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行 5 以内数的口算，使学生了解数学的用处，体会数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。
同时它又是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。
教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置，培养观察能力和语言表达能力。
3.能结合具体的情境，表述物体的位置并解决相关问题，感受数学与生活的密切联系。
教学安排教学建议1.把写数字作为教学重点，并培养学生良好的习惯。
让学生认真阅读教材中的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志；按照范例书写，一写一对照，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。
2.在数概念的建立中初步培养学生的数感、符号意识。
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
符号意识主要是指：能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。
3.加强对加减法含义的教学。
在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图（点子图等）以及学生自己喜欢的图画帮助学生理解加减法的含义。
4.提倡计算方法多样化。
计算方法多样化，是学生思维处于不同层次水平的必然结果，也可以视作学生思维灵活性、批判性、深刻性的表现之一。
第1课时1～5的认识课时内容教材第14～6、18～9页的内容及相关习题。
最新人教部编版小学一年级上册数学《1-5的认识和加减法》教案
第三单元1~5的认识和加减法单元概况1-5的认识、加减法的初步知识、0的认识和有关0的加减法单元目标知识目标能够正确的认、读、写5以内各数，会用5以内的各数表示物体的各数和顺序。
初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
能力目标认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
情感目标初步感受学习数学的乐趣，培育良好的学习习惯。
教学重点1-5的基数含义和写法教学难点认识符号“＞”“＜”和“＝”，会正确地比较5以内数的大小。
教学关键掌握5以内各数的组成，及比价大小教学方法观察、讲授教学准备挂图课时安排 5单元小结1、1――5的认识第一课时教学内容1――5的认识及书写（第14页――第16页）教学目标1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点会写1―5各数，初步建立数感。
教学准备教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒学生：1―5的数字卡片，5根小棒。
教学过程1、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。
（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……板书：1、2、3、4、52、数的顺序全班齐读：正、反读教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
小学数学人教版一年级上册《分与合》说课稿
人教数学新版小学一年级上册《分与合》说课稿一、教材分析《分与合》是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1～5的认识和加减法”单元中的“分与合”教学内容，是在学生认识了1～5各数和掌握了5以内数的顺序的基础上进行教学的。
本节课是要引导学生掌握1-5各数的组成和分解。
培养学生对数字的喜欢喝理解，最后能够自己得出各数的组成和分解。
二、教学目标1．让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3．使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
三、教学重、难点根据新课程标准，在吃透教材的基础上我确定了本科的重难点：本节课的重点：在掌握5以内数的组成过程中，形成“分”与“合”的思想本节课的难点：形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。
四、教法、学法本节课我主要采用情景教学法、发现法和实践操作法。
通过创设情境，激发学生的兴趣，在分一分，合一合的过程中，让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现分与合的联系，从而从而掌握一些自己整理知识的方法。
五、教学过程教学过程一、导入新课谈话引入师:今天很多老师来听我们小朋友上课，我们来欢迎一下?生:(齐)欢迎! 欢迎！热烈欢迎！(师生鼓掌)师:谢谢你们的掌声!师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
师:看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
（板书课题：分与合）二、新课学习1．教学4的组成师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。
（叫学生上来动手操作）看一看与我们分的怎么样？（课件）4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。
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分与合
一、复习准备
1. 你能给这些数字宝宝排排队吗？
2. 这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？
1头牛，
2匹马，
3只小羊找妈妈。鱼，
8只虾，
9只小虫慢慢爬。
把左边3朵圈出来。 把从右数第3朵圈出来。
问题：把4个
放到两个筐里，有几种情况？
操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。
说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。
4
4 3 2 2 3
4 1
1
问题：5个
放在两个
里，有几种放法？
操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。
5
5 4
5 3
5 2
1
2
3
4
1
游戏:猜一猜。
2
1
第21页，做一做第2题。
1
1
1
2
2
看数字，摆一摆。
五、知识运用
（二）这个游戏公平吗？ （一）5只 要飞进2个 ，每个
吗？圈出正确答案。
能飞进同样多的