九下U13第二课时学案

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b九年级英语下unit 13第二课时

A. takesB. spentC. tookD.paid
( )5.We must do everything we can _____waste water from ______into rivers.
A.keep; run B.to keep; to run
C. keep; running D. keep; to run
A.neither B. all C. none D. no one
( )10----Knowledge is money. ------But I think it is ______money.
A.as important as B. much more important than
C.more much important than D.the same important as
( )3.-----Oh,I’m hungry. Mum, can I have the hamburger on the plate?
-------No. It tastes ______ .
A. terriblyB. terribleC. goodD.well
( )4. It ______ me only ten minutes to finish my homework last night.
( )2.If people ______ cutting down the forest, they will have have nowhere _____
A.keep; to live inB.will keep; to live inC. keep; to live D. will keep; to live
------Really. It must cost him lots of money.

(新)人教新目标版九下 unit13 课时2 Section A (2) (公开课)教案

第13单元第二课时教案Section A 1a—1cⅠ.教学准备1．教师: 录音机、磁带、多媒体课件, 以及一本带有十二个月份的大挂历和12张月份卡片。

2．学生: 复习基数词的构成；调查了解同学、朋友或家人的生日。

Ⅱ.教学目标1．知识目标:(1)词汇: when, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December(2)句型: —When is your birthday? —My birthday is on May 2nd.2．能力目标:通过本课学习, 让学生掌握一些英语语言知识, 培养英语表达的能力。

3．情感目标:增进同学之间的了解和友情, 学会在交流中关注他人的情感。

4．文化意识:了解英语国家里人们的日常交际内容, 提高跨文化交际的能力。

Ⅲ.教学重点(1)词汇: when, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October,November, December(2)句型: —When is your birthday?—My birthday is on May 2nd.Ⅳ.教学难点让学生熟练运用When is your birthday? 和My birthday is...句型交流和表达信息。

Ⅴ.教学步骤Step 1: Lead-in建议1: 在黑板上挂一幅能反映出十二个月份的挂历, 或在课件中展示出一幅挂历。

教师介绍月份单词并领读；学生一边观看, 一边跟读。

For example:T: Class! Look at the calendar.How many months are there?Ss: Twelve.T: Can you read every month? Look at the first month.How to read?In this way, teach the students to read the words of each month.Ask the students to read afterthe teacher.建议2: 教师询问学生一年中有多少月份, 分别是哪些月份。

人教版九年级英语全册第十三单元第二课时教学设计

教学设计Unit 13 We're trying to save the earth!第二课时Section A (2a－2d)教师:马丽丽班级:九年级一班一、Teaching Aims (教学目标)1.语言目标：掌握重点单词及短语的用法。

2.技能目标：能用英语谈论目前的环境污染及保护措施。

3.情感目标：培养学生关爱地球，保护环境的意识。

二、Teaching Key Points(教学重点)1．重点短语和句型2．take/ spend /cost /pay的用法3．一般现在时和现在进行时的用法三、Teaching Difficult Points（教学难点）take/ spend /cost /pay的用法四：Teaching Aids:(教具)：computer,五、Teaching Methods(教学过程设计)Step1 Lead-in（情景导入）（2分钟）1. Lead-in We know the earth is badly polluted now.such as noise pollution,airpollution,water pollution and so on.So we must think some ways to save the earth ,in this class we will continue learning Unit 13We're trying tosave the earth(write the title and let students read it loudly)环节说明：由现在的人们面临的各种污染入手，让学生谈论环境污染问题，既锻炼了学生的口语表达能力，又为本节课的学习做好铺垫。

2. Show learning aimsStep2 Check（预习检查）（3分钟）Check some words and phraseStep 3合作探究（完成教材2a－2c的任务）（17分钟）1朗读2a和2b中的词组和句子，为听力做好准备。

苏人版道德与法治九年级下册第13课第二框《合理利用资源》教学设计

苏人版道德与法治九年级下册第13课第二框《合理利用资源》教学设计一. 教材分析《合理利用资源》是苏人版道德与法治九年级下册第13课第二框的内容，本节课的主要内容是让学生了解我国资源的现状，认识合理利用资源的重要性，以及如何做到合理利用资源。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生树立正确的资源观，提高学生的资源利用意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对社会现象和问题有自己的见解。

但学生在资源利用方面的知识储备有限，对资源利用的重要性认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的资源意识，引导学生学会从多角度分析问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国资源的现状，认识合理利用资源的重要性，学会合理利用资源的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，树立正确的资源观。

四. 教学重难点1.教学重点：我国资源的现状，合理利用资源的方法。

2.教学难点：如何让学生真正认识到合理利用资源的重要性，并付诸实践。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解资源利用的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生参与课堂的积极性。

3.情景模拟法：设计相关情景，让学生在实际操作中学会合理利用资源。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.设计小组讨论题目，引导学生深入思考。

3.准备情景模拟素材，让学生在实践中学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国资源的分布图，让学生了解我国资源的现状。

教师简要介绍我国资源的总量和人均占有量，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到合理利用资源的重要性。

教师总结案例中的经验教训，提出合理利用资源的方法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何在自己的生活中做到合理利用资源。

中考九年级语文下册第13课《短文两篇》(导学案)同步备课(部编版)解析版

13《短文两篇》导学案第一课时：谈读书【学习目标】1.了解文章内容，理清思路，理解并积累文中的名言警句。

2.学习并掌握比喻论证和对比论证。

3.领悟文中的读书方法，养成良好的读书习惯。

【重难点】1.了解文章内容，理清思路，理解并积累文中的名言警句。

2.学习并掌握比喻论证和对比论证。

【课前预习】1.借助课下注释和工具书，排除字词障碍。

（1）给加点的字注音。

怡．情（）藻．饰（）狡黠．（）诘．难（）滞．碍（）味同嚼．蜡（）吹毛求疵．（）（2）解释下列词语。

怡情：。

练达：。

傅彩：。

学究：。

狡黠：。

诘难：。

滞碍：。

聪颖：。

高谈阔论：。

文采藻饰：。

寻章摘句：。

味同嚼蜡：。

吹毛求疵：。

2.作者名片。

弗朗西斯·培根(1561—1626), 国哲学家、作家, 称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。

提出“”的说法。

他的主要著作有《随笔》《新工具》等。

《》共58篇,是英国文学中的首创体裁。

3.读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。

【课中思考】1.听读课文，结合课题，你觉得文章讲解哪些方面的内容？试着给本文划分层次。

2.读书的目的有哪几种？每个目的，分别适用于什么场合？如何根据不同的书，采取不同的策略？最能反映读书作用的句子是哪句？不同的书有哪些不同的价值？3.勾画出你最喜欢的句子，美美地读一读，再采用批注的方法进行赏析。

4.请从文中摘取一句话，送给下面的三位同学。

甲同学爱好广泛，参加了摄影篮球钢琴等很多社团，事情较多，总感觉没时间多读书。

乙同学性格外向，活泼好动，注意力容易分散，无法静下心来读书。

丙同学认为，书中的东西太抽象，读书没什么用。

【课堂总结】学习这篇文章，我的收获：【课后巩固】熟读成诵，积累文中的格言警句。

第二课时：不求甚解【学习目标】1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

2.理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

英语人教版九年级下学案：Unit 13 导学案

Unit 13 We’re trying to save the earth！导学案【学习目标】（一）知识与能力1.熟练掌握并灵活运用本单元词汇短语以及句型和语法点。

2.能听懂关于环境污染和环境保护的听力材料。

3.能正确运用现在进行时态，used to结构，现在完成时态，被动语态和情态动词谈论环境污染和环境保护。

（二）过程与方法1.通过短视频展示现实生活的多种污染形式和国家生态保护区，让学生对比环境保护前后的差异，认识到污染对于生态的危害。

2.通过小组讨论学生自己在现实中遇到的污染问题，以及自己如何看待它。

3.通过阅读文章材料和网络搜索生态环保类阅读材料，把握材料中心思想，提高自身阅读技巧。

4.通过参加社会实践来提高学生环保实践行动力，让语言学习具有现实性。

（三）情感态度与价值观1.让学生体会到保护自然环境、保护动物、保护地球的重要性，并倡导我们保护地球母亲。

2.培养学生良好的生活习惯，爱我家园人人有责，自觉爱护身边的环境，争做环保先锋。

3.通过谈论环境污染，学生能培养自己的环保意识。

做到：保护环境，从我做起，从小事做起。

【学习重难点】1.重点：掌握本单元和生态环保相关的核心词汇短语，以及语法点。

2.难点：阅读科普类文章和掌握相关专业词汇，正确运用现在进行时态，used to结构，现在完成时态，被动语态和情态动词谈论环境污染和环境保护。

【学习过程】SECTION A（一）自主学习1.通过多媒体向学生展示一些环境污染的图片，并要求学生用所知词汇描述这些污染类型，让学生巩固词汇和导入单元主题。

2.让学生听录音1b部分，结合1a部分图片，讨论污染类型完成1a和1b 的语言任务。

3.让学生听录音2a部分，完成2a和2b部分语言任务。

4.学生自主快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a和3b的任务。

5.语法聚焦现在进行时，被动语态，现在完成时和情态动词的用法，在理解的基础上完成4a和4b板块的巩固练习。

（二）合作探究1.根据1a和1b的内容，通过分小组角色模拟1c部分对话，对环境污染类型展开讨论，各小组总结自己的观点，锻炼学生听说能力，老师最后予以点评。

人教部编版语文九年级下第13课《短文两篇》导学案

【启.讲】
★小组交流中的质疑、探究、启发与课堂展示记录：
一、朗读感知整体把握
学生自读,掌握本文的论证思路、方法,正确理解作者的观点。
(1)“不求甚解”是何意?作者是如何解释“不求甚解”的含义的?
明确:“不求甚解”多指读书只求懂得大意,不求深入理解。作者认为“不求甚解”有两层意思:一是表示虚心;二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。
“不求甚解”是我们在《五柳先生传》中学到的一个词语,今天我们要学到的这篇课文以它为题,意在让我们了解陶渊明说此话的本意。那么,“不求甚解”的真正含义是什么呢?让我们一起走进今天的课文。
2.预习、小组交流、学生质疑、探究、启发等环节的组织形式和策略：
3.课堂展示设计：
4.检测反馈记录：
4、学教随笔、反思
(二)文体知识
议论文从论证的方式上看,可分为立论和驳论两种。
(1)立论:就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张。
(2)驳论:就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。
一般说来,批驳对方的论点有三种方式。
①直接驳论点。即先举出对方的荒谬的论点,然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳,揭示谎言同事实、荒谬与真理之间的矛盾。
★小组交流中的质疑、探究、启发与课堂展示记录：
一、朗读感知整体把握
朗读课文,结合注释,理解文句。圈点批注课文论述的不同内容,并尝试划分段落层次,梳理文章的论证思路。
明确:全文可分为三个层次。
第一层(从开头到“全凭观察得之”):阐述读书的正确目的。先从正面说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。而后,从反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究。接着,论述读书与经验的关系:相互补充、相辅相成。

部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》教案

部编版九年级语文下册第13课《短文两
篇》教案
目标导学二：改写与总结
1.改写：在正确的读书方法的指导下，我们可以事半功倍地收获知识和精神上的满足。

这段话可以这样改写：正确的读书方法能够帮助我们事半功倍地获取知识和精神上的满足。

2.总结：通过研究这两篇文章，我们不仅了解到了正确的读书方法和重要性，还研究到了举例论证、道理论证和比喻论证的论证方法。

同时，我们也认识到了读书的益处，养成良好的读书惯对于我们的成长和发展至关重要。

方法和作用。

方法：比喻论证、归纳论证。

不求甚解第二方面(从“好读书，不求甚解”到结尾)：阐述“不求甚解”的含义和正确的读书态度。

方法：引用论证、举例论证、对比论证。

异同点：思想内容相似，写法不同；一个是立论、随笔，一个是驳论、杂文。

维，引导学生深入思考，从而更好地理解文章的内涵。

4．强调读书的态度，提醒学生要保持谦虚、虚心、开放的心态，不要对作者进行过度的批判和质疑，而是要尊重作者的思想和观点，以此来获得更深刻的阅读体验。

5．阐述读书的目的，强调读书不仅是为了获取知识，更是为了塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。

只有在虚心研究、不断积累的过程中，才能够不断提高自己的修养和素质，使自己成为一个更加完善的人。

九年级语文下册 13 威尼斯商人(第二课时)教案新人教版

威尼斯商人（第二课时）一、表演戏剧，体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征1．课前四个小组依次表演，全班选出最佳小组在课上演出。

2．小组成员表演完后，其他三个小组的同学针对这一组同学的表演进行随心所欲的评价，允许相互争论辩驳。

教师可导评：可从以下六个方面评价：(1)表演是否体现了原作的精神；(2)演员对原作形象是否把握得准确；(3)服装、道具是否符合原作内容；(4)动作、台词是否体现了人物形象的性格；(5)针对原作，表演作了哪些创新，这些创新是否合理；(6)整个演出过程是否流畅、完整，还需要哪些改进等等。

3．请主要演员谈谈自己对所扮演的人物的认识，并用文中相应的片断加以印证。

教师以记者的身份采访主要角色夏洛克、鲍西娅、安东尼奥的扮演者，其余同学点评或补充。

(1)提问：请谈谈你对夏洛克这一形象的认识。

明确：夏洛克是一个惟利是图、贪婪残忍、老于世故、能言善辩、复仇心重的邪恶商人。

能言善辩：——除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉，否则像你这样拉开了喉咙直嚷，不过白白伤了你的肺，何苦来呢?好兄弟，我劝你还是让你的脑子休息一下吧，免得它损坏了，将来无法收拾。

老于世故：——您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁肯拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我?这不是回答您了吗?……所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由……惟利是图：——单单拿回我的本钱都不成吗?——不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。

你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。

冷酷狡诈：——从那破产的家伙身上割下那磅肉来。

——无论你说得多么婉转动听，都没有用。

——要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤消贵邦的特权。

提问：既然夏洛克惟利是图、凶残冷酷，为什么置双倍的偿还于不顾，而偏执于一块“腐烂的臭肉”呢?如何理解夏洛克和安东尼奥之间的矛盾冲突?明确：夏洛克的这种行为不是偶然的，在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中，夏洛克的复仇行为具有一定的民族复仇意义。

人教部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》优秀教案

13短文两篇教学目标知识与能力1．识记重点生字读音、字形，积累词语。

2．理清文章思路。

过程与方法1．掌握比喻论证、对比论证的论证方法。

2．理解两篇课文的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的认识。

情感、态度与价值观通过学习这两篇短文，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。

重点难点教学重点通过学习这两篇短文，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。

教学难点1．掌握比喻论证、对比论证的论证方法。

2．理解两篇课文的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的认识。

课时安排2课时教学过程第一课时(《谈读书》)一、新课导入同学们，你们听说过或看到过“知识就是力量”这句名言吗？那你们知道这句话是谁说的吗？(培根)今天，我们就一起去学习他写的文章——《谈读书》。

(板书课题)二、自主预习1．作者介绍弗朗西斯·培根(1561—1626)，英国哲学家、作家。

他推崇科学、发展科学的进步思想和崇尚知识的进步口号，一直推动着社会的进步。

他的主要著作有《随笔》《新工具》《培根论人生》等。

2．检查预习(1)订正字音怡．情(yí)傅．彩(fù)藻．饰(zǎo ) 矫．(jiǎo ) 狡黠．(xiá) 诘．难(jié) 蒸馏．(liú) 滞．碍(zhì) 睾．肾(ɡāo ) 吹毛求疵．(cī) 阐．证(chǎn ) 嚼⎩⎪⎨⎪⎧(jiáo )味同嚼蜡(jué)咀嚼 (2)词语释义怡情：使心情愉快。

傅彩：(给言辞)增添光彩。

文采藻饰：修饰言辞，使之富有文采。

学究：指迂腐的读书人。

诘难：诘问、为难。

寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。

指读书时仅局限于文字的推求。

滞碍：不通畅。

吹毛求疵：刻意挑剔毛病、寻找差错。

(3)词语辨析“吹毛求疵”和“求全责备”都有“过分较真，追求极致”的意思。

“吹毛求疵”原意是吹开皮上的毛寻找疤痕，比喻刻意挑剔毛病、寻找差错。

人教部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》教学设计

《短文两篇》教学设计课文内容分析：九下第四单元都是阐述求知与读书的议论性文章，主要培养学生阅读议论文的能力。

《谈读书》是培根的一篇著名的随笔，围绕读书，探讨了读书的目的、读书的态度和方法、读书的功用等问题，提出了一系列观点，对学生颇具启发意义。

《不求甚解》是马南邨先生的一篇杂文，文章采用驳论，对否定“不求甚解”的观点作了否定，阐述了读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读的正面主张。

学情分析：九年级学生有了一定的学习习惯，能做好预习、旁批，注重积累等，敢于提出不同的见解，同时对于议论文有了初步的了解，能够基本完成对议论文的语言特色和论证方法的阅读任务。

但是作为毕业班学生，学习压力大，容易对读书的价值观产生动摇，从而产生厌学情绪。

所以，这两篇课文中阐述的读书的益处和方法，对激发学生的学习兴趣，坚定学生的学习信念，培养他们热爱学习的品质，起到了很好的促进作用。

读《谈读书》如同沐浴在智慧的阳光下，读《不求甚解》如同聆听长者的谆谆教诲，本文的教学可谓给学生下了一场“及时雨”。

教学目标：理解作者的主要观点，把握文章的思想内容。

梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。

揣摩精炼有力的语言，树立正确的读书观念。

教学重点：理解作者的主要观点，把握文章的思想内容。

揣摩精炼有力的语言，树立正确的读书观念。

教学难点：梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。

比较阅读，分析两文论证方式的不同。

学习方法:《谈读书》：自主质疑，自主释疑。

批注阅读，积累佳句。

情境再现，拓展迁移。

《不求甚解》：拆分阅读，提炼观点。

条分缕析，理清思路。

比较阅读，感受异同。

课时安排：3课时教学流程：第一课时（学习《谈读书》）一、激趣导入，把握内容1.看故事，猜成语。

①苏秦读书倦了，用锥子刺一下大腿，最终做了六国宰相。

孙敬困倦时，将头发用绳子拴在梁上，一打盹就惊醒，终于成为大儒。

（悬梁刺股）②车胤夏天用白布囊盛萤火虫，映着光读书。

孙康晚上映着雪光读书。

九年级语文下册第四单元第13课《威尼斯商人》(第2课时)教案新人教版

3、你对莎翁笔下的“商人王子”安东尼奥作何评价?
————他是新兴的资产阶级商人。慷慨大方、仗义疏财，把财富看作一种获得幸福生活的手段。非常看重友情；为了朋友的幸福生活可以献出生命。但他不懂斗争策略，表现其软弱、妥协的一面。
4、如何理解夏洛克和安东尼奥之间的矛盾冲突?
剧中的戏剧冲突是围绕着安东尼奥和夏洛克之间是否“照约执行处罚”的契约纠纷而展开的，安东尼奥和夏洛克是两个对立的人物形象，他们对待金钱和人情的态度截然相反，安东尼奥是莎士比亚理想中的商人，是所谓“商人王子”，慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命，而夏洛克却爱钱如命，惟利是图，受到损害就要加以灭绝人性的报复，对他贪婪的金钱欲和残忍的报复心，作者显然持否定态度。但是我们深入挖掘一下它的现实意义，就可以看出他们之间的矛盾从根本上是经济利益上的矛盾，反映的是资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾。当时新兴的商业资产阶级以海外贸易为主要经营手段，他们认为商业贸易是一种体面的行业，而高利贷是从封建社会流传下来的旧式赢利方式，受到新兴资产阶级的轻视。商业资产阶级由于经营的需要而离不开借贷，所以与高利贷者有着经济利益上冲突，安东尼奥和夏洛克的冲突，正是这种社会矛盾的反映。
安东尼奥：慷慨大方、见义勇为、重义轻利的人、软弱、妥协
教学反思
【提示】夏洛克：自私、冷酷、狠毒、贪婪、偏执的资本主义高利贷商人的形象。
————首先，公爵的话交代了夏洛克的基本特征。夏洛克是一个贪婪、吝啬、爱财如命的高利贷者。在这场法庭诉讼中又表现为一个偏执、阴险、冷酷、残忍的复仇者。
其次，夏洛克又有愚蠢和不堪一击的一面。在鲍西亚面前，他利令智昏，一步一步走向失败，却以为即将得逞，对鲍西亚大加颂扬，百般奉承。再后在鲍西亚的追击之下，一败涂地，无可奈何，陷于绝望和痛苦之中。

九年级英语Unit13第2课时教案

Period 2 Section A (3a-3c)【知识与能力目标】1.掌握重点单词及短语。

2.复习语法：能正确区分和使用以下语法结构：现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。

【过程与方法目标】本课主要采用任务型教学法，情景教学法以及多媒体辅助教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。

利用现代化教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生自主学习的能力。

【情感态度价值观目标】通过学习具有环境危机意识，学会关注环境保护环境。

【教学重点】1.掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2. 阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

【教学难点】1.阅读短文，获得相关的信息的能力。

2. 理解并运用所学的词汇及表达方式。

【教学步骤】Step 1. RevisionTranslation.①甚至是河底都满是垃圾。

②这个小镇上的每个人都应该参加打扫。

③骑自行车有其它的优点。

④我买外卖食品从来不拿木筷子和塑料叉子。

Step 2. Warm- up1. T: The earth is badly polluted. What should we do to save the earth? Let’s take action. For example:①Turn off the lights when you leave a room;②Take buses instead of driving cars③Recycle books and paper.2. There are some animals are endangered. We should do something to protect the animals and the environment! Step3. Discussion1. What do you know about shark(鲨鱼)?2. Do you think sharks can be endangered? Why?3. What do you think might cause a fall in the number of sharks?Step 4. Reading1. Complete the fact sheet in 3a.Where shark fin soup is popularNumber of sharks caughtand traded every yearHow much the numbers ofsome kinds of sharks havefallen in the last 20 to 30yearsTwo environmental groupswhich are against “finning”2. Retell the passage.shark’s fin soup, in southern Chinaeach time cut off no longer not only…but also…at the top drop be endangered the strongest around 70 million fallen by over 90 percent Wild Aid and the WWF develop laws scientific studiesStep 5. Practice (Work on 3b)Read the passage and fill in the blanks with the words in the box.1) Many people do not realize they are killing a whole shark ______ they enjoy a bowl of shark fin soup.2) Sharks are at the top of the food chain, ____ if their numbers drop, the ocean’s ecosystem will be in danger.3) Many think that sharks are too strong to be endangered, _____ they are wrong.4) _________ there are no scientific studies to support this, a lot of people believe that shark fins are good for health.5) Sharks may disappear one day ___ we do not do something to stop the sale of shark fins.Step 6. Language points1. A shark can no longer swim and slowly dies. 鲨鱼不能再游泳然后慢慢死掉。

人教版九年级英语下册 Unit13 第二课时导学案

Unit13 We’re trying to save the earth!period 2 SectionA3a-4c【教学目标】知识与技能（1）熟练掌握下列词汇：1.________ n. 鲨鱼；2. _______ n. 鱼鳍3.________ n. 方法；4. ________ adj. 残酷的；5. ________ adj. 有害的；6. ________ n. 链条；7. ________ n. 生态系统；8. ________ n. 工业；9. ________ n. 法律； 10._________ v. 承担得起；11.________ v. 回收利用；12.________ adj. 可重复使用的；15. ___________ n. 运输业；（2）熟练掌握下列短语：1. ________________鱼鳍汤2. ______________________________处于食物链的顶端3. ______________________________在最近的20到30年间4. environmental protection groups around the world 全球环境保护组织5. develop laws 建全法律6. ______________________ 鱼鳍买卖7. _________________ 参加 8. _____________________ 负担不起做某事9. ______________ 采取行动 10. ___________ 关掉 11.__________付费12. add up累加 13. __________________________ 使用公共交通（3）掌握下列句型：1. But do you realize that ______________________ each time you enjoy a bowl of shark fin soup.你意识到了吗，当你每次在品尝一碗鱼鳍汤时，你正在杀死一整头鲨鱼。

新人教版九年级语文下册第四单元13《威尼斯商人》(第2课时)教案

第十三课威尼斯商人第二课时教学目标1.赏析人物语言，把握人物性格特点。

2.理解课文丰富深刻的思想内涵，体会其主题思想。

3.体会剧中所用的“夸张”、“对比”、“悬念”、“突转”等戏剧技巧。

教学重难点把握人物性格特点，体会剧本中的戏剧技巧。

教学过程新课导入导入设计【设计意图：此环节旨在让学生明确本节课的学习任务】（直接型）上节课我们解了文章的内容，了解了作者的创作意图，这节课我们要通过赏析作品的语言来深入的分析文章内容，体会作者的情感。

课堂实录一、跳读文章，赏析语言【设计意图：此环节旨在让学生通过语言，分析人物性格特点。

】（学生带着问题，跳读读课文，思考问题，讨论交流。

）问题1.找到有关描写夏洛克的句子，分析句子写出了他的什么性格？明确：（1）“这是不是一个回答？要是我的屋子里有了耗子，我高兴处一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？这不是回答了您吗？”连用三个反问写出了夏洛克拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的要求，表现了他咄咄逼人、杀气腾腾的气势、他的意图很明显，就是要置安东尼奥于死地。

（2）“有的人不爱看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听见人家吹风笛的声音，就你忍不住要小便；因为一个人的感情完全受着喜恶的支配，谁也做不了自己的主”夏洛克举了三个例子，借此拒绝了公爵要他发“仁慈之心”的劝说，表现了他复仇的心理，从而可以看出他的恶毒和善辩。

（3）“什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？用反问了增强了咄咄逼人的语气，表现出夏洛克的不依不饶。

（4）“从那破产的家伙身上割下那磅肉来”再次揭露了夏洛克凶狠残忍的本性。

（5）“不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们额宽恕，你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们多去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命”这句话运用比喻的修辞手法，夏洛克把夺去他的财产比作就是要了他的命，形象的写出了夏洛克嗜钱如命的贪婪本性，也表现了夏洛克的绝望、怨恨和痛苦之情。

综合来看，夏洛克是个贪婪、阴险、偏执、冷酷、凶残的人。

九年级语文下册-第13课《短文两篇》导学案(教师版)

第13课《短文两篇》导学案第一课时谈读书【学习目标】1.积累语文基础和文章精彩的语句。

2.理解《谈读书》的主要观点和论证方法，理清文章论证思路。

3.能应用《谈读书》的观点到自己的阅读和学习实践。

【学习重点】1.深入剖析文本内容：重点引导学生仔细研读《谈读书》的文本内容，捕捉培根对于读书的精辟见解和独特表达，从而使学生能够全面、深入地理解作者的思想内涵。

2.实践与应用结合：在理解文本的基础上，着重引导学生思考如何在自己的学习和生活中运用培根的读书理念，促进知识的转化和应用，进而培养学生良好的读书习惯和方法。

【学习难点】1.把握论证结构：由于《谈读书》是一篇论述性较强的散文，学生在理解作者的论证思路和逻辑结构上可能会感到困难。

因此，教师需要帮助学生梳理文中的论证线索，使学生能够清晰地把握文章的整体框架和内在逻辑。

2.领悟抽象哲理：培根的文风以简洁、凝练著称，文中可能包含一些抽象或隐晦的哲理表达。

这可能会给学生带来理解上的挑战。

教师需要通过引导、解释和举例等方式，帮助学生领悟这些抽象哲理，并将其与现实生活相联系，增强学生的理解和感悟能力。

【课时安排】1课时。

【学习过程】检查预习1.文题解读“谈读书”的“谈”是谈论、议论的意思；“读书”是谈的对象。

标题点明了论题。

2.作者介绍弗朗西斯·培根（1561—1626），英国（国籍）哲学家、作家。

在人类思想史上占有极重要的地位，被称为英国唯物主义和现代实验科学的始祖。

主要建树在哲学方面，著有《新工具论》，论说文集《培根随笔》等。

4.字词积累①正音正字怡．（yí）情统筹．（chóu）藻．（zǎo）饰狡黠．（xiá）诘．（jié）难涉．（shè）猎蒸馏．（liú）滞．（zhì）碍诸．（zhū）如此类吹毛求疵．（cī）②理解词义：怡情:使心情愉快。

文采藻饰:修饰文辞，使之富有文采。

诘难:诘问，为难寻章摘句:搜寻、摘取文章的片段词句。

统编版初中语文九年级下册第十三课《短文两篇》导学案

统编版初中语文九年级下册第十三课《短文两篇》导学案《短文两篇》导学案导学目标：1. 熟悉和理解课文中的两篇短文的内容和结构。

2. 掌握短文的写作技巧，能够运用所学知识写作简短的短文。

3. 培养学生的观察力和综合能力，能够通过短文推理和归纳。

导学步骤：一、导入新课（5分钟）要求学生用自己的话概括一下上节课的内容。

二、导入新课（10分钟）1. 教师展示一篇短文，并让学生读一读，想想这篇短文的内容是什么。

2. 学生回答问题，并与同桌讨论自己的答案。

三、分享回答（5分钟）教师选择几组学生分享他们的答案，并给予评价。

四、整体阅读（15分钟）1. 学生们再次阅读这篇短文，注意短文的结构和组织方式。

2. 学生们将短文的结构和组织方式用自己的话表达出来。

五、分享归纳（10分钟）1. 学生们将自己的表达分享给全班，并听取教师的评价。

2. 教师和学生一起归纳总结短文的结构和组织方式。

六、小组讨论（15分钟）1. 教师将学生分为小组，每个小组由2-4人组成。

2. 每个小组选出一位代表来介绍他们总结的短文的结构和组织方式。

3. 教师给予积极的评价和鼓励。

七、引导写作（20分钟）1. 教师给学生展示一篇短文的开头，并让学生根据这个开头写下自己的一篇短文。

2. 学生们展示自己的作品，并进行自我评价和学生间互评。

八、总结反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和方法，并反思自己在学习中的不足之处。

导学案结束。

注：这只是一个简单的导学案示例，具体的导学案还需要根据具体的教材内容和学生实际情况进行设计。

九年级下册语文第十三课《短文两篇》导学案导学目标：1. 熟悉和理解课文中的两篇短文的内容和结构。