大学管理学教案教学

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大学管理学基础:教学设计(教案)文稿

大学管理学基础:教学设计(教案)文稿

大学管理学基础:教学设计(教案)文稿一、课程概述1. 课程目的:本课程旨在为学生提供管理学的基本理论和知识,帮助学生了解和掌握管理学的核心概念、原理和方法,培养学生具备一定的管理能力和素质。

2. 课程内容:本课程涵盖管理学的基本理论、管理职能、组织结构与设计、人力资源管理、战略管理等方面的内容。

3. 课程形式:采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、情景模拟等方式进行教学。

二、教学目标1. 掌握管理学的核心概念和原理。

2. 了解管理学的起源、发展及其主要学派。

3. 理解并能够运用管理的五大职能。

4. 熟悉组织结构设计与组织变革的基本原则和方法。

5. 了解人力资源管理的基本内容和方法。

6. 掌握战略管理的基本理论和方法。

三、教学方法1. 课堂讲授:通过教师的讲解,引导学生了解和掌握管理学的基本理论和知识。

2. 案例分析:通过分析典型案例,让学生更好地理解和运用管理学的理论和方法。

3. 小组讨论:通过分组讨论,培养学生的合作精神和团队意识,提高学生的思考和分析问题的能力。

4. 情景模拟:通过模拟实际管理场景,让学生在实践中运用管理学的知识和技能。

四、教学安排1. 第一章:管理学基本理论课时:2课时内容:管理学的基本概念、特性、目的和功能;管理学的起源和发展;管理学的主要学派。

2. 第二章:管理职能课时:2课时内容:管理的五大职能:计划、组织、领导、控制和创新;职能的内涵和相互关系。

3. 第三章:组织结构与设计课时:2课时内容:组织结构的基本类型;组织设计的原理和方法;组织变革的策略和步骤。

4. 第四章:人力资源管理课时:2课时内容:人力资源管理的概念和内容;人力资源规划;员工招聘与配置;员工培训与发展;绩效管理;薪酬管理。

5. 第五章:战略管理课时:2课时内容:战略管理的基本概念;战略的类型和层次;战略制定的方法和过程;战略实施和评价。

五、教学评价1. 课堂参与度:通过观察学生在课堂上的发言和互动,评估学生的参与度和积极性。

管理学教案模板大学

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一、教学目标1. 知识目标:- 理解管理学的定义、起源和发展。

- 掌握管理的基本职能和过程。

- 熟悉管理的四大基本要素:计划、组织、领导、控制。

2. 能力目标:- 培养学生运用管理学知识分析实际问题的能力。

- 提高学生团队合作和沟通协调的能力。

- 增强学生自我管理能力。

3. 情感目标:- 培养学生对管理学的兴趣和热爱。

- 增强学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 管理学的定义、起源和发展2. 管理的基本职能和过程3. 管理的四大基本要素:计划、组织、领导、控制4. 管理学在现代社会中的作用三、教学方法1. 讲授法:讲解管理学的概念、理论和方法。

2. 案例分析法:通过实际案例,让学生分析问题,培养解决问题的能力。

3. 讨论法:组织学生分组讨论,激发学生的思考,提高学生的表达能力。

4. 角色扮演法:模拟实际工作场景,让学生体验管理者的角色,提高管理能力。

四、教学过程1. 导入新课- 结合实际案例,引导学生思考管理的重要性。

- 简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 讲授新课- 管理学的定义、起源和发展- 管理的基本职能和过程- 管理的四大基本要素:计划、组织、领导、控制3. 案例分析- 选择实际案例,引导学生分析问题,讨论解决方案。

4. 小组讨论- 将学生分成小组,针对案例进行讨论,分享各自的观点。

5. 角色扮演- 模拟实际工作场景,让学生扮演管理者角色,提高管理能力。

6. 总结与反思- 教师对本节课的内容进行总结,强调重点。

- 学生分享学习心得,反思自己的学习过程。

五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的发言、参与程度等。

2. 案例分析:评价学生在案例分析中的问题分析和解决方案。

3. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的合作、沟通和表达能力。

4. 角色扮演:评价学生在角色扮演中的管理能力和表现。

六、教学资源1. 教材:《管理学基础》2. 案例资料:实际案例、视频、图片等3. 教学课件:PPT、PDF等七、教学时间1. 课时:2课时2. 每课时具体安排见教学过程八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的需求,及时调整教学内容和方法。

大学管理学教案模板

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课程名称:管理学授课班级:XX级XX专业授课教师:XXX教学时间:XX课时教学目标:1. 让学生了解管理学的定义、发展历程和基本原理。

2. 使学生掌握管理的四大职能:计划、组织、领导、控制。

3. 培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。

教学内容:一、管理学概述1. 管理学的定义2. 管理学的发展历程3. 管理学的学科体系二、管理的四大职能1. 计划- 计划的定义与作用- 计划的类型与步骤- 预测与决策2. 组织- 组织的定义与作用- 组织结构的设计- 组织文化的培育3. 领导- 领导的定义与作用- 领导风格与领导效能- 领导艺术与领导力4. 控制- 控制的定义与作用- 控制的过程与步骤- 控制的方法与技巧教学过程:一、导入1. 通过案例引入,让学生了解管理学的实际应用。

2. 介绍本节课的学习目标和内容。

二、讲授新课1. 管理学概述- 讲解管理学的定义、发展历程和学科体系。

2. 管理的四大职能- 讲解计划、组织、领导、控制四大职能的定义、作用、类型、步骤、方法等。

三、案例分析1. 选择典型案例,让学生分析案例中涉及的管理学原理。

2. 引导学生运用所学知识,提出解决方案。

四、课堂讨论1. 针对案例中的问题,组织学生进行讨论。

2. 引导学生总结经验教训,提高管理能力。

五、总结1. 总结本节课的学习内容,强调管理学的实际应用。

2. 鼓励学生在今后的学习和工作中,运用管理学知识。

教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论情况。

2. 作业完成情况:检查学生完成课后作业的情况。

3. 案例分析报告:评估学生对案例的分析和解决问题的能力。

教学资源:1. 教材:《管理学》2. 课件:管理学概述、四大职能等内容3. 案例库:各类管理案例4. 互联网资源:相关管理网站、论文等教学反思:1. 教学内容是否符合学生的需求。

2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 教学效果是否达到预期目标。

备注:1. 本教案仅供参考,教师可根据实际情况进行调整。

大学管理学教案设计

大学管理学教案设计

课程名称:管理学授课对象:大学管理专业学生课时:2课时教学目标:1. 理解组织行为学的定义和研究对象;2. 掌握组织行为学的基本理论和概念;3. 了解组织行为学在企业管理中的应用;4. 培养学生分析和解决实际问题的能力。

教学重点:1. 组织行为学的定义和研究对象;2. 组织行为学的基本理论和概念;3. 组织行为学在企业管理中的应用。

教学难点:1. 理解组织行为学中的复杂概念;2. 将组织行为学的理论应用于实际案例。

教学过程:第一课时一、导入1. 引导学生回顾管理学的定义和研究对象;2. 提出问题:什么是组织行为学?它在管理学中扮演什么角色?二、讲授新课1. 组织行为学的定义和研究对象:- 解释组织行为学的定义;- 阐述组织行为学的研究对象,如个体、团队、组织等。

2. 组织行为学的基本理论和概念:- 介绍主要的理论,如人性假设理论、激励理论、领导理论等;- 阐述相关概念,如动机、态度、沟通、冲突、压力等。

三、案例分析1. 选择一个实际案例,分析案例中涉及的组织行为学问题;2. 引导学生思考如何运用组织行为学的理论解决案例中的问题。

四、课堂讨论1. 学生分组讨论,针对案例中的问题提出解决方案;2. 各组派代表分享讨论成果,教师点评。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的重点内容;2. 提出问题:组织行为学在企业管理中有什么应用?二、讲授新课1. 组织行为学在企业管理中的应用:- 介绍组织行为学在人力资源管理、团队建设、领导力等方面的应用; - 分析组织行为学如何帮助企业提高员工绩效、提升组织竞争力。

三、案例分析1. 选择一个实际案例,分析案例中组织行为学的应用;2. 引导学生思考如何将组织行为学的理论应用于实际工作中。

四、课堂总结1. 总结本节课的重点内容;2. 强调组织行为学在企业管理中的重要性;3. 鼓励学生在今后的学习和工作中关注组织行为学的研究和应用。

教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论中的表现;2. 案例分析:评估学生对案例的分析和解决问题的能力;3. 课后作业:检查学生对本节课内容的掌握程度。

管理学基础优秀教案

管理学基础优秀教案

管理学基础优秀教案引言管理学是一门研究组织管理原则和实践的学科,对培养学生的管理能力和实践能力具有重要意义。

本文将介绍一份优秀的管理学基础教案,该教案旨在帮助学生全面了解管理学的基本原理和方法。

教案概述•课程名称:管理学基础•课程代码:MGT001•适用对象:大学本科学生•学时安排:36学时•教学目标:培养学生对管理学的基本概念、原理和方法的理解,以及综合运用这些理论和方法的能力。

教学内容第一讲:管理学导论•管理学的定义和发展历程•管理者的角色和职能•管理学的基本理论和学科体系第二讲:组织与管理•组织的概念和属性•组织结构和组织设计•组织文化和组织变革第三讲:决策与决策过程•决策的概念和特点•决策的类型和方法•决策过程中的风险和不确定性第四讲:领导与领导力•领导的概念和角色•领导力的要素和特征•领导风格和影响力第五讲:沟通与协作•沟通的原理和技巧•协作的重要性和方法•解决冲突和建立合作关系第六讲:团队与团队建设•团队的概念和特征•团队建设的原则和方法•团队绩效评价和激励机制第七讲:策略与战略管理•策略的概念和层次•战略管理的过程和方法•竞争优势和战略实施第八讲:创新与创业管理•创新的意义和类型•创业管理的要素和流程•创新创业的风险和机遇第九讲:组织行为和员工管理•组织行为的理论和应用•员工管理的原则和方法•绩效管理和激励体系第十讲:全球化与跨文化管理•全球化的和影响•跨文化管理的挑战和策略•跨文化团队和国际合作教学方法•授课讲解:通过讲解管理学的基本概念和理论,帮助学生建立知识框架。

•讨论分析:通过案例和问题讨论,引导学生分析和解决实际管理问题。

•小组合作:通过小组项目和任务,培养学生的团队协作和领导能力。

•案例研究:通过管理实践案例的分析,加深学生对管理理论的理解和应用能力。

教学评估•平时表现:参与讨论、小组作业、课堂表现等,占总成绩的30%。

•个人报告:选择一个管理问题进行研究和分析,占总成绩的20%。

《管理学》教案

《管理学》教案

《管理学》教案一、引言管理学是现代社会中非常重要的一门学科,它为组织和管理实践提供了理论指导。

本教案将对管理学的基本概念、理论框架以及实践应用进行介绍,旨在帮助学生全面了解管理学的基本原理,掌握管理实践中的核心技能。

二、管理学概述1. 管理学的定义:管理学是研究组织和管理的基本原理、方法、理论和实践的学科,包括组织行为、组织设计、领导与决策、团队管理等领域。

2. 管理学的起源与发展:从古代管理思想到现代管理学的形成与发展。

3. 管理学的研究领域:组织行为、组织结构、组织文化、人力资源管理等。

三、管理学的基本原理1. 效率原理:追求资源的最大利用,提高生产效率和经济效益。

2. 社会责任原理:组织在追求利润的同时,要承担社会责任,关注员工福利和社会环境。

3. 优化原理:追求最优解决方案和管理结果。

4. 系统原理:将组织视为一个系统,了解系统的各个部分之间的相互关系与影响。

四、管理学的主要理论框架1. 古典管理理论- 科学管理理论:强调通过科学的方法来提高工作效率。

- 行政管理理论:强调管理者的能力和职责。

2. 行为管理理论- 人际关系理论:强调员工与领导之间的人际关系对管理绩效的影响。

- 动机理论:探讨员工动机对工作表现的影响。

3. 现代管理理论- 系统管理理论:将管理视为一个协调的系统,注重组织内外部环境的相互作用。

- 资源依赖理论:强调组织对外部资源的依赖和合作关系的重要性。

五、管理学在实践中的应用1. 组织行为:了解员工在组织中的行为和动机,探讨如何激发员工的积极性和创造力。

2. 领导与决策:研究领导者的特点和行为,分析决策过程和方法,提高决策的质量和效率。

3. 组织设计与变革:优化组织结构和设计,适应环境变化和市场需求。

4. 团队管理:探讨团队合作和协作的重要性,培养团队领导力和团队合作能力。

六、教学方法和评估方式1. 教学方法:讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种交互式教学方法。

2. 评估方式:课堂参与度、小组项目报告、个人论文等多种评估方式相结合。

大学管理学教案设计模板

大学管理学教案设计模板

课程名称:管理学原理授课班级:XX级XX班授课教师:XX授课时间:XX周XX节教学目标:1. 知识目标:(1)使学生掌握管理学的基本概念、原则和方法。

(2)了解管理学的起源、发展及其在我国的应用。

(3)熟悉管理的职能和过程。

2. 能力目标:(1)培养学生运用管理学理论分析和解决实际问题的能力。

(2)提高学生的团队协作能力和沟通能力。

(3)增强学生的创新意识和创业精神。

3. 素质目标:(1)培养学生严谨的学术态度和求实的精神。

(2)提高学生的社会责任感和职业道德。

(3)培养学生的领导力和团队协作精神。

教学内容:1. 管理学的基本概念2. 管理学的起源、发展及其在我国的应用3. 管理的职能和过程4. 管理的原理和方法5. 管理者的素质与技能教学过程:一、导入1. 引导学生回顾高中阶段所学的管理知识,激发学生对管理学的兴趣。

2. 提出本节课的学习目标,让学生明确学习重点。

二、讲授新课1. 管理学的基本概念- 解释管理、管理者、管理活动等基本概念。

- 举例说明管理的普遍性和重要性。

2. 管理学的起源、发展及其在我国的应用- 简述管理学的起源和发展历程。

- 分析我国管理学的发展现状和特点。

3. 管理的职能和过程- 讲解管理的四大职能:计划、组织、领导、控制。

- 分析管理过程的基本步骤。

4. 管理的原理和方法- 介绍管理的四大原理:系统原理、人本原理、动态原理、效益原理。

- 讲解常用的管理方法:决策方法、沟通方法、激励方法等。

5. 管理者的素质与技能- 分析管理者的素质要求:品德、知识、能力、经验。

- 讲解管理者应具备的技能:决策能力、组织能力、领导能力、沟通能力等。

三、课堂讨论1. 学生分组讨论:结合实际案例,分析管理者的素质与技能在管理过程中的作用。

2. 各组代表分享讨论成果,教师点评并总结。

四、作业布置1. 阅读教材相关章节,总结管理学的基本原理和方法。

2. 撰写一篇关于管理者素质与技能的论文。

教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。

管理学大学教案

管理学大学教案

课程名称:管理学授课班级:XX级XX班授课教师:XX教学时间:XX课时教学目标:1. 理解管理学的定义、发展历程及其在现代社会中的重要地位。

2. 掌握管理的基本职能和原则,了解管理的各个方面。

3. 培养学生运用管理学理论分析和解决实际问题的能力。

4. 增强学生的团队协作精神和沟通能力。

教学内容:一、引言1. 管理学的定义与发展历程2. 管理学的学科特点与研究对象3. 管理学在现代社会中的重要性二、管理的基本职能1. 计划2. 组织3. 领导4. 控制三、管理的基本原则1. 目标原则2. 分工原则3. 职责原则4. 协作原则5. 效率原则四、管理的各个方面1. 人力资源管理2. 生产与运营管理3. 财务管理4. 市场营销管理5. 物流管理五、案例分析1. 案例背景介绍2. 案例分析与讨论3. 案例启示与总结教学过程:一、导入1. 教师简要介绍管理学的定义、发展历程及其在现代社会中的重要性。

2. 引导学生思考:为什么学习管理学?二、讲解管理的基本职能1. 计划:明确组织的目标,制定实现目标的方案。

2. 组织:将组织内部的资源进行合理配置,实现组织目标。

3. 领导:激发员工的积极性和创造性,实现组织目标。

4. 控制:对组织运行过程中的各项指标进行监控,确保组织目标的实现。

三、讲解管理的基本原则1. 目标原则:组织的一切活动都要围绕目标展开。

2. 分工原则:根据组织目标,合理分配工作任务。

3. 职责原则:明确各部门、各岗位的职责。

4. 协作原则:加强部门之间的沟通与协作。

5. 效率原则:提高组织运行效率。

四、讲解管理的各个方面1. 人力资源管理:招聘、培训、绩效考核等。

2. 生产与运营管理:生产计划、质量控制、库存管理等。

3. 财务管理:财务预算、成本控制、资金管理等。

4. 市场营销管理:市场调研、产品策划、广告宣传等。

5. 物流管理:仓储、运输、配送等。

五、案例分析1. 案例背景介绍:简要介绍案例背景,激发学生兴趣。

大学老师试讲管理学教案

大学老师试讲管理学教案

一、教学目标1. 让学生了解管理学的定义、研究对象和基本理论。

2. 培养学生运用管理学理论分析和解决实际问题的能力。

3. 增强学生对管理学的兴趣,激发学习动力。

二、教学内容1. 管理学的定义、研究对象和基本理论2. 管理的职能和原则3. 管理的层级与组织结构4. 领导与激励5. 管理决策与计划6. 控制与协调三、教学过程1. 导入新课通过介绍管理学的发展历程和重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解管理学的基本概念讲解管理学的定义、研究对象和基本理论,让学生对管理学有一个全面的认识。

3. 分析管理的职能和原则结合实际案例,分析管理的职能和原则,使学生掌握管理的核心要素。

4. 讲解管理的层级与组织结构通过讲解管理的层级和组织结构,让学生了解不同层级的管理特点和职责。

5. 领导与激励分析领导与激励的关系,探讨有效的领导方式和激励手段。

6. 管理决策与计划讲解管理决策与计划的基本原理和方法,使学生掌握决策与计划的基本技能。

7. 控制与协调分析控制与协调的重要性,探讨有效的控制与协调方法。

8. 课堂讨论与案例分析组织学生进行课堂讨论和案例分析,提高学生的实际操作能力。

9. 总结与反思引导学生总结本节课所学内容,并反思自己在学习过程中的收获。

四、教学重点与难点1. 教学重点:管理学的定义、研究对象和基本理论,管理的职能和原则,领导与激励,管理决策与计划,控制与协调。

2. 教学难点:如何将管理学理论应用于实际案例,提高学生的实际操作能力。

五、教学评价1. 课堂参与度:评价学生在课堂讨论和案例分析中的表现。

2. 作业完成情况:评价学生对管理学知识的掌握程度。

3. 实践操作能力:评价学生将管理学理论应用于实际案例的能力。

六、教学资源1. 教材:《管理学》2. 案例分析材料3. 课件七、教学反思在教学过程中,关注学生的学习需求,及时调整教学内容和方法,以提高教学效果。

同时,注重培养学生的实际操作能力,使学生能够在实际工作中运用所学知识。

管理学课程教案

管理学课程教案

管理学课程教案一、教学目标本课程旨在通过对管理学理论和实践的深入探究,帮助学生建立和发展管理思维和管理能力,培养学生成为具备创新能力和领导力的现代管理人才。

二、教学内容1.管理学基础–管理学的概念和基本原理–组织的基本类型和结构–管理者的角色和职责2.组织行为学–个体行为和心理学原理–团队领导和管理–人际关系和沟通3.营销管理–市场营销基础–产品定价和销售策略–市场竞争和营销战略4.战略管理–战略规划和实施–策略执行和监控–组织变革和转型三、教学方法本课程采用多种教学方法,包括讲授、案例分析、团队合作、作业和演讲等,以帮助学生全面理解管理学理论和实践,并以课堂为基础,通过课外实践和团队合作等方式促进学生的综合能力和创新能力的发展。

四、评价方式本课程的评价方式包括日常表现、作业和期末考试等多种形式。

1.日常表现:考核学生课堂参与、思考和回答问题的能力,以及作业和小组讨论的表现。

2.作业:针对每个章节布置不同类型的作业,包括个人任务、小组任务和实践性任务等。

3.期末考试:考核学生对整个课程内容的理解和掌握程度。

五、参考书目1.Peter F. Drucker. Management: Tasks, Responsibilities, Practices.Harper & Row Publishers, 1974.2.Stephen P. Robbins and Timothy A. Judge. Organizational Behavior.Pearson, 2012.3.Philip Kotler and Kevin Lane Keller. Marketing Management. PrenticeHall, 2012.4.Michael E. Porter. Competitive Strategy: Techniques for AnalyzingIndustries and Competitors. Free Press, 1980.六、教学进度安排本课程共分为四个部分,每个部分包含多个章节。

教案大学一年级管理学教学设计

教案大学一年级管理学教学设计

教案大学一年级管理学教学设计一、教学背景与目标在大学一年级管理学课程中,学生需要了解和掌握管理学的基本概念、理论以及相关的管理技能。

本教案旨在通过教学设计,帮助学生全面理解管理学,并培养他们的管理思维和实践能力。

教学目标如下:1. 了解管理学的定义、发展历程以及主要研究内容;2. 熟悉管理学的核心理论,包括管理过程理论、组织理论、领导理论等;3. 学习和运用一些管理技能,如沟通技巧、决策技巧等;4. 培养学生的团队合作精神和创新思维。

二、教学内容与方法1. 教学内容:(1)管理学的定义和发展历程;(2)管理学的主要研究内容;(3)管理学的核心理论;(4)管理学的应用与技能。

2. 教学方法:(1)讲授法:通过课堂讲授,向学生介绍管理学的基本概念和理论,讲解相关案例分析。

(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,探讨管理学的实际应用和技能。

(3)案例分析法:选取实际管理案例,让学生分析并提出解决问题的方法和建议。

(4)小组项目:组织学生分组完成一个小组项目,要求他们运用所学的管理学知识,解决指定的问题。

三、教学步骤与安排1. 第一讲:管理学概述(1)管理学的定义和发展历程;(2)管理学的研究内容和意义。

2. 第二讲:管理过程(1)管理过程的定义和要素;(2)计划、组织、指导、控制四个管理过程的具体内容和方法。

3. 第三讲:组织理论(1)组织的定义和类型;(2)组织结构、权力与权责、沟通与协调等组织理论的内容。

4. 第四讲:领导理论(1)领导的定义和特点;(2)领导行为和领导风格;(3)领导与管理的关系。

5. 第五讲:决策理论(1)决策的定义和过程;(2)决策方法和技巧。

6. 第六讲:沟通与协调(1)沟通的定义和重要性;(2)沟通技巧和沟通障碍;(3)协调的概念和方法。

7. 第七讲:管理学的应用与技能(1)管理学在实际工作中的应用;(2)管理技能的培养与提升。

四、教学评估方式1. 课堂互动:通过提问、讨论等方式,考察学生对管理学知识的理解和应用能力。

大学管理学教案模板范文

大学管理学教案模板范文

课时:2课时教学目标:1. 了解管理学的基本概念和研究对象。

2. 掌握管理学的基本原理和理论框架。

3. 培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。

教学重点:1. 管理学的定义和研究对象。

2. 管理学的理论框架。

3. 管理学的基本原理。

教学难点:1. 管理学理论框架的构建。

2. 管理学原理在实际问题中的应用。

教学过程:一、导入新课1. 提问:什么是管理?为什么需要学习管理学?2. 引导学生思考:管理学在我们的生活、工作和学习中有哪些应用?二、讲授新课1. 管理学的定义和研究对象- 解释管理学的定义,引导学生理解管理的本质。

- 介绍管理学的三个研究对象:个体、群体和组织。

2. 管理学的理论框架- 介绍管理学的五大职能:计划、组织、领导、协调和控制。

- 分析五大职能之间的关系,构建管理学的理论框架。

3. 管理学的基本原理- 讲解管理学的基本原理,如目标管理、权变理论、系统理论等。

- 结合实际案例,分析管理学原理在解决实际问题中的应用。

三、课堂练习1. 学生分组讨论:如何运用管理学原理解决一个实际工作问题。

2. 每组汇报讨论成果,教师点评。

四、总结与作业1. 总结本节课所学内容,强调管理学的实用性和重要性。

2. 布置作业:阅读相关管理学书籍或文章,了解某一管理学理论,并撰写读书笔记。

教学反思:1. 教学过程中,注重引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣。

2. 结合实际案例,帮助学生理解管理学原理在实际问题中的应用。

3. 通过课堂练习,提高学生的实际操作能力。

4. 课后作业的布置,有助于巩固所学知识,拓展学生的视野。

大学管理学教案

大学管理学教案

课程名称:管理学授课对象:大学本科生授课时间:2课时教学目标:1. 了解组织行为学的定义、研究对象和范围。

2. 掌握组织行为学的基本理论框架。

3. 理解组织行为学在管理学中的重要性。

4. 培养学生分析组织行为问题的能力。

教学重点:1. 组织行为学的定义和研究内容。

2. 组织行为学的基本理论框架。

3. 组织行为学在管理学中的应用。

教学难点:1. 组织行为学理论在实际工作中的运用。

2. 学生对组织行为学理论的深入理解。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍组织行为学在管理学中的地位和作用。

2. 引导学生思考:组织行为学对我们有什么实际意义?二、讲授新课1. 组织行为学的定义:组织行为学是研究个体、团队和组织在组织环境中的行为规律和影响因素的学科。

2. 组织行为学的研究对象:a. 个体行为:包括个体的心理、生理、社会因素对行为的影响。

b. 团队行为:包括团队的形成、发展、沟通、冲突、领导等。

c. 组织行为:包括组织结构、组织文化、组织变革、组织发展等。

3. 组织行为学的研究范围:a. 个体层次:研究个体在组织中的行为规律。

b. 团队层次:研究团队在组织中的行为规律。

c. 组织层次:研究组织在环境中的行为规律。

4. 组织行为学的基本理论框架:a. 心理学理论:包括人格理论、动机理论、情绪理论等。

b. 社会学理论:包括群体动力学、组织文化、组织结构等。

c. 行为学理论:包括行为科学、组织行为学等。

三、课堂讨论1. 组织行为学在实际工作中的应用。

2. 学生结合自身经历,讨论组织行为学理论在团队管理、组织变革等方面的应用。

四、小结1. 总结本节课的主要内容。

2. 强调组织行为学在管理学中的重要性。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课组织行为学的定义、研究对象和范围。

2. 引导学生回顾组织行为学的基本理论框架。

二、讲授新课1. 组织行为学在管理学中的应用:a. 人力资源管理:通过组织行为学理论,优化招聘、培训、绩效管理等工作。

大学老师试讲教案_管理学

大学老师试讲教案_管理学

课程名称:管理学原理授课对象:本科生授课时间:2课时教学目标:1. 理解管理学的定义和重要性。

2. 掌握管理学的核心概念和基本原则。

3. 分析管理学在现代社会中的应用。

教学重点:1. 管理学的核心概念。

2. 管理学的原则。

教学难点:1. 管理学核心概念的深入理解。

2. 管理学原则在实践中的应用。

教学过程:第一课时一、导入1. 引导学生思考:什么是管理?为什么学习管理学?2. 通过案例介绍管理学在现代社会的重要性。

二、教学内容1. 管理学的定义- 介绍管理学的定义,强调其研究范围和目的。

- 分析管理学与其他学科的关系。

2. 管理学的核心概念- 介绍管理的四大职能:计划、组织、领导、控制。

- 解释管理的三个基本过程:决策、执行、评估。

- 分析管理的八个基本职能:人力资源、财务、生产、市场营销、研发、物流、信息、公共关系。

3. 管理学的原则- 介绍管理的五大原则:系统性原则、动态性原则、适应性原则、目标原则、效益原则。

- 分析这些原则在实践中的应用。

三、案例分析1. 选择一个实际案例,让学生分析案例中管理学的应用。

2. 引导学生讨论案例中的成功与失败之处。

四、课堂讨论1. 提出问题,引导学生思考:- 如何在组织中有效实施管理的四大职能?- 如何将管理的五大原则应用于实际工作中?2. 学生分组讨论,分享讨论结果。

第二课时一、复习与巩固1. 复习上节课所学内容,强调核心概念和原则。

2. 通过提问检查学生对管理学的理解程度。

二、教学内容1. 管理学的应用- 介绍管理学在各个领域的应用,如企业、政府、非营利组织等。

- 分析管理学在不同行业中的具体应用案例。

2. 管理学的发展趋势- 介绍管理学的发展历程和未来趋势。

- 分析信息技术、全球化等因素对管理学的影响。

三、案例分析1. 选择一个新的案例,让学生分析案例中管理学的应用。

2. 引导学生讨论案例中的管理问题和解决方案。

四、总结与展望1. 总结本节课所学内容,强调管理学的重要性和应用价值。

大学管理学理论课程教案

大学管理学理论课程教案

课程名称:管理学原理授课班级:XX级XX专业授课教师:XXX授课时间:XX年XX月XX日授课地点:XX教室教学目标:1. 知识目标:使学生掌握管理学的基本概念、原理和方法,了解管理学的历史和发展趋势。

2. 能力目标:培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生运用管理学知识解决实际问题的能力。

3. 素质目标:培养学生良好的职业道德、团队协作精神和创新意识。

教学内容:一、引言1. 管理学的定义和研究对象2. 管理学的产生和发展3. 管理学在现代社会中的重要性二、管理的基本职能1. 计划2. 组织3. 领导4. 控制三、管理的基本原理1. 系统原理2. 人本原理3. 动态原理4. 能级原理四、管理的方法1. 目标管理法2. 激励理论3. 沟通理论4. 决策理论五、现代管理理论1. 行为科学学派2. 系统管理学派3. 决策理论学派4. 战略管理学派教学过程:一、导入1. 引导学生思考:什么是管理学?管理学对我们有什么意义?2. 提出教学目标,让学生了解本节课的主要内容。

二、讲授新课1. 讲解管理学的定义、研究对象、产生和发展,让学生了解管理学的基本概念。

2. 分别讲解管理的基本职能、原理和方法,让学生掌握管理学的核心内容。

3. 介绍现代管理理论,让学生了解管理学的发展趋势。

三、案例分析1. 通过实际案例分析,让学生运用所学知识分析问题、解决问题。

2. 分组讨论,培养学生团队协作精神。

四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容,强调重点和难点。

2. 布置课后作业,巩固所学知识。

教学评价:1. 学生对管理学的认识程度2. 学生对管理基本职能、原理和方法的掌握程度3. 学生运用管理学知识解决问题的能力4. 学生团队协作精神的培养课后作业:1. 阅读相关管理学著作,了解管理学的最新发展。

2. 收集实际案例,运用所学知识进行分析。

教学反思:1. 教师在授课过程中,注意引导学生思考,激发学生的学习兴趣。

2. 注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。

(完整版)管理学(马工程)教案

(完整版)管理学(马工程)教案

(完整版)管理学(马工程)教案教案:管理学(马工程)(适用于高等学校的管理学课程)一、教学目标通过本课程的学习,学生将能够:1. 了解管理学的基本概念、原理和理论框架;2. 熟悉不同管理方法和技巧,并能够运用于实际管理实践;3. 分析和解决管理问题的能力;4. 培养创新思维和团队合作能力;5. 掌握管理学领域的最新研究成果。

二、教学内容本课程主要包括以下内容:1. 管理学导论1.1 管理学的定义与发展1.2 管理学的基本原理与理论1.3 管理学的研究方法与技巧1.4 管理学的应用领域与前沿研究2. 组织行为学2.1 组织的定义与特征2.2 组织的结构与设计2.3 人力资源管理与组织文化2.4 组织变革与创新管理3. 战略管理3.1 战略管理的基本概念与框架 3.2 环境分析与战略选择3.3 组织战略实施与控制3.4 战略管理的案例分析与讨论4. 运营管理4.1 生产与运作管理的基本概念 4.2 供应链管理与物流运作4.3 质量管理与持续改进4.4 运营管理的案例研究与实践5. 营销管理5.1 营销管理的基本概念与原理5.2 市场营销策略与市场定位5.3 市场调研与消费者行为分析5.4 营销管理的案例研究与实践6. 创新与创业管理6.1 创新与创业的基本概念与特点6.2 创新管理与创新过程6.3 创业管理与创业环境6.4 创新与创业案例的探讨与分析7. 团队与领导力7.1 团队管理的基本原则与技巧7.2 领导力的概念与发展7.3 领导力的影响与效果评估7.4 变革型领导与团队协作案例研究三、教学方法1. 讲授与讨论相结合:教师通过讲授管理学的基本理论,引导学生思考和讨论相关问题,激发学生的学习兴趣,提高理论应用能力。

2. 案例分析与实践操作:通过精选实际案例,供学生进行分析和解决问题的讨论,培养学生的实践能力和团队协作精神。

3. 小组讨论与报告:学生按照小组分工,就特定课题进行研究和讨论,并撰写小组报告,通过展示与反思,提高学生的表达能力和批判性思维。

大学管理学课程教案

大学管理学课程教案

课程名称:管理学原理课程性质:专业基础课授课对象:经济与管理学院本科生授课学时:32学时教学目标:1. 理解管理学的概念、起源和发展历程。

2. 掌握管理的基本职能和过程。

3. 熟悉管理的基本原则和理论。

4. 培养学生的管理思维和解决实际问题的能力。

教学内容:第一周:管理学的概述1. 管理的定义与特征2. 管理学的起源与发展3. 管理学的研究对象和方法第二周:管理的职能与过程1. 计划职能- 目标设定- 计划类型- 计划制定过程2. 组织职能- 组织结构设计- 组织文化- 组织变革3. 领导职能- 领导理论- 领导风格- 领导艺术4. 控制职能- 控制类型- 控制过程- 控制方法第三周:管理的基本原则与理论1. 管理的四大原则- 目标原则- 人员原则- 职能原则- 协调原则2. 管理的基本理论- 科学管理理论- 行为科学理论- 系统管理理论- 现代管理理论第四周:管理者的素质与能力1. 管理者的角色与职责2. 管理者的素质要求3. 管理者的能力提升- 决策能力- 沟通能力- 领导能力- 创新能力第五周:管理伦理与道德1. 管理伦理的定义与重要性2. 管理伦理的基本原则3. 管理伦理案例分析第六周:管理实践与案例分析1. 管理实践的重要性2. 管理案例分析- 国内企业案例分析- 国际企业案例分析教学方法和手段:1. 讲授法:系统讲解管理学的基本概念、理论和方法。

2. 讨论法:组织学生进行课堂讨论,激发学生的思考和分析能力。

3. 案例分析法:通过案例分析,帮助学生理解管理学的实际应用。

4. 角色扮演法:让学生模拟管理场景,提高学生的实践操作能力。

5. 互动教学:鼓励学生提问和回答问题,营造良好的学习氛围。

教学评价:1. 课堂表现:包括出勤、课堂参与度、提问和回答问题等。

2. 作业与报告:包括课后作业、小组报告等。

3. 期末考试:包括笔试和口试,考察学生对管理学的理解和应用能力。

教学资源:1. 教材:《管理学原理》2. 参考书籍:《管理学》、《组织行为学》等3. 网络资源:相关管理网站、数据库等4. 案例资料:国内外企业案例集通过本课程的学习,学生应能够掌握管理学的基本知识和技能,为今后的职业发展奠定坚实的基础。

大一划的管理学重点学习教案

大一划的管理学重点学习教案

大一划的管理学重点学习教案一、引言在现代社会中,管理学作为一门重要的学科,对于培养大学生的管理能力以及推动组织的发展起到了至关重要的作用。

针对大一管理学的学习,本教案旨在为学生提供一套系统完整的学习计划,以确保学生能够全面理解管理学的重要概念和理论,并将其应用于实际情境中。

二、目标与要求1. 目标- 了解管理学的基本概念和理论- 掌握管理学各个领域的重要知识和技能- 培养学生的组织与协作能力- 培养学生的创新与变革意识2. 要求- 完成教材指定的阅读和作业- 积极参与课堂讨论和小组活动- 提高文献检索和阅读的能力- 完成课程项目和研讨报告三、教学内容安排1. 第一周:管理学导论- 管理学的定义及其发展历程 - 管理学的基本概念和理论- 管理者的角色与职责2. 第二周:组织理论与行为- 组织的定义和特征- 组织结构与设计- 组织文化与行为3. 第三周:领导与决策- 领导的概念与作用- 领导风格与方法- 决策过程与技巧4. 第四周:组织沟通与人际关系 - 组织沟通的重要性与技巧- 有效的人际关系建立与维护 - 解决人际冲突的方法5. 第五周:管理控制与分析- 管理控制的基本原理与方法- 绩效评估与管理- 经营数据的分析与应用6. 第六周:创新与变革管理- 创新与创业的概念与重要性- 变革管理的过程与策略- 企业文化的建设与变革四、教学方法与活动安排1. 教学方法- 讲授法:通过教师讲解、案例分析等方式,向学生传授管理学的重点知识和理论。

- 讨论法:组织学生进行课堂讨论,促进学生思辨能力的培养。

2. 活动安排- 小组讨论:组织学生分组进行案例讨论、项目研讨等活动,提高学生的合作与沟通能力。

- 实地考察:安排学生参观实际组织,并结合理论知识进行实地考察和观察。

五、教学评估与考核方式1. 教学评估- 平时表现:包括课堂表现、小组讨论等。

- 作业与报告:完成教材指定的作业和研讨报告。

2. 考核方式- 闭卷考试:对学生对管理学重点知识和理论的掌握程度进行考核。

大学管理学教案详案范文

大学管理学教案详案范文

课程名称:管理学基础授课对象:大学本科一年级学生授课时间:2课时教学目标:1. 让学生了解管理学的起源、发展及其在现代管理中的作用。

2. 使学生掌握管理学的基本概念、原理和方法。

3. 培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。

教学重点:1. 管理学的起源和发展。

2. 管理学的基本概念和原理。

3. 管理方法的应用。

教学难点:1. 管理学基本概念的理解。

2. 管理方法在实际问题中的应用。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍管理学的起源和发展,激发学生的学习兴趣。

2. 提问:什么是管理学?它在我们的生活中有什么作用?二、教学内容1. 管理学的起源和发展- 介绍管理学的历史背景、主要学派及其代表人物。

- 分析管理学在不同历史时期的发展特点。

2. 管理学的基本概念- 解释管理的定义、目标、职能等基本概念。

- 强调管理的重要性及其在组织中的作用。

三、案例分析1. 教师提供一例实际管理案例,让学生分析案例中的管理问题。

2. 学生分组讨论,总结案例中的管理原理和方法。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调管理学的核心概念和原理。

2. 鼓励学生在课后继续学习,加深对管理学的理解。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容,检查学生对管理学基本概念和原理的掌握程度。

2. 提问:如何将管理学原理应用于实际工作中?二、教学内容1. 管理方法的应用- 介绍计划、组织、领导、控制等基本管理方法。

- 通过实际案例,讲解如何运用这些方法解决管理问题。

2. 管理决策- 分析决策的定义、类型、原则和方法。

- 以实际案例为例,讲解决策在管理过程中的重要性。

三、课堂讨论1. 教师提出一个管理问题,让学生分组讨论并提出解决方案。

2. 学生代表发言,教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调管理方法在实际工作中的应用。

2. 布置课后作业,要求学生结合所学知识,分析一个实际管理案例。

教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性。

大学管理学基础:教学设计(教案)文稿

大学管理学基础:教学设计(教案)文稿

大学管理学基础:教学设计(教案)文稿第一章:管理学的概念与重要性一、教学目标1. 让学生理解管理学的定义与内涵。

2. 让学生掌握管理学的应用领域与重要性。

3. 培养学生对管理学的学习兴趣与热情。

二、教学内容1. 管理学的定义与内涵2. 管理学的应用领域3. 管理学的重要性三、教学方法1. 讲授法:讲解管理学的定义、内涵与应用领域。

2. 案例分析法:分析管理学在实际情境中的应用。

四、教学评估1. 课堂讨论:学生对管理学的认识与理解。

2. 案例分析报告:学生对管理学应用领域的掌握。

第二章:管理学的起源与发展一、教学目标1. 让学生了解管理学的起源与发展历程。

2. 让学生掌握管理学的重要理论与人物。

3. 培养学生对管理学历史的认识与理解。

二、教学内容1. 管理学的起源与发展历程2. 管理学的重要理论与人物三、教学方法1. 讲授法:讲解管理学的起源、发展历程以及重要理论与人物。

2. 小组讨论法:学生分组讨论管理学的发展对现实的影响。

四、教学评估1. 课堂测试:学生对管理学起源与发展的掌握。

2. 小组报告:学生对管理学理论与人物的分析。

第三章:管理的职能与原则一、教学目标1. 让学生理解管理的职能与重要性。

2. 让学生掌握管理的基本原则。

3. 培养学生对管理实践的认知与理解。

二、教学内容1. 管理的职能2. 管理的基本原则三、教学方法1. 讲授法:讲解管理的职能与原则。

2. 角色扮演法:学生模拟管理实践中的职能与原则应用。

四、教学评估1. 课堂讨论:学生对管理职能与原则的理解与应用。

2. 角色扮演报告:学生对管理实践的掌握与分析。

第四章:组织结构与组织文化一、教学目标1. 让学生了解组织结构的基本类型与特点。

2. 让学生掌握组织文化的重要性与构成要素。

3. 培养学生对组织结构与文化的认知与理解。

二、教学内容1. 组织结构的基本类型与特点2. 组织文化的重要性与构成要素三、教学方法1. 讲授法:讲解组织结构的基本类型与特点以及组织文化的重要性与构成要素。

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大学管理学教案教学 Revised by Chen Zhen in 2021北京大学《EMBA管理学案例教学》案例辑目录:■计划◎◎■组织◎◎◎■领导◎◎■人事◎◎◎◎■控制开发新产品与改进现有产品之争袁之隆先生是南机公司的总裁。

这是一家生产和销售农业机械的企业。

1992年产品销售额为3000万元,1993年达到3400万元,1994年预计销售可达3700万元。

每当坐在办公桌前翻看那些数字、报表时,袁先生都会感到踌躇满志。

这天下午又是业务会议时间,袁先生召集了公司在各地的经销负责人,分析目前和今后的销售形势。

在会议上,有些经销负责人指出,农业机械产品虽有市场潜力,但消费者的需求趋向已有所改变,公司应针对新的需求,增加新的产品种类,来适应这些消费者的新需求。

身为机械工程师的袁先生,对新产品研制、开发工作非常内行。

因此,他听完了各经销负责人的意见之后,心里便很快算了一下,新产品的开发首先要增加研究与开发投资,然后需要花钱改造公司现有的自动化生产线,这两项工作约耗时3-6个月。

增加生产品种同时意味着必须储备更多的备用零件,并根据需要对工人进行新技术的培训,投资又进一步增加。

袁先生认为,从事经销工作的人总是喜欢以自己业务方便来考虑,不断提出各种新产品的要求,却全然不顾品种更新必须投入的成本情况,就像以往的会议一样。

而事实上公司目前的这几种产品,经营效果还很不错。

结果,他决定仍不考虑新品种的建议,目前的策略仍是改进现有的品种,以进一步降低成本和销售价格。

他相信,改进产品成本、提高产品质量并开出具吸引力的价格,将是提高公司产品竞争力最有效的法宝。

因为,客户们实际考虑的还是产品的价值。

尽管他已做出了决策,但他还是愿意听一听顾问专家的意见。

思考题:1.你认为该企业的外部环境中有哪些机会与威胁2.如果你是顾问专家,你会对袁先生的决策如何评价乔森家具公司五年目标乔森家具公司是乔森先生在本世纪中期创建的,开始时主要经营卧室和会客室家具,取得了相当的成功,随着规模的扩大,自70年代开始,公司又进一步经营餐桌和儿童家具。

1975年,乔森退休,他的儿子约翰继承父业,不断拓展卧室家具业务,扩大市场占有率,使得公司产品深受顾客欢迎。

到1985年,公司卧室家具方面的销售量比1975年增长了近两倍。

但公司在餐桌和儿童家具的经营方面一直不得法,面临着严重的困难。

一、董事长提出的五年发展目标乔森家具公司自创建之日起便规定,每年12月份召开一次公司中、高层管理人员会议,研究讨论战略和有关的政策。

1985年12月14日,公司又召开了每年一次的例会,会议由董事长兼总经理约翰先生主持。

约翰先生在会上首先指出了公司存在的员工思想懒散、生产效率不高的问题,并对此进行了严厉的批评,要求迅速扭转这种局面。

与此同时,他还为公司制定了今后五年的发展目标。

具体包括:1.卧室和会客室家具销售量增加20%;2.餐桌和儿童家具销售量增长100%;3.总生产费用降低10%;4.减少补缺职工人数3%;5.建立一条庭院金属桌椅生产线,争取五年内达到年销售额500万美元。

这些目标主要是想增加公司收入,降低成本,获取更大的利润。

但公司副总经理托马斯跟随乔森先生工作多年,了解约翰董事长制定这些目标的真实意图。

尽管约翰开始承接父业时,对家具经营还颇感兴趣。

但后来,他的兴趣开始转移,试图经营房地产业。

为此,他努力寻找机会想以一个好价钱将公司卖掉。

为了能提高公司的声望和价值,他准备在近几年狠抓一下经营,改善公司的绩效。

托马斯副总经理意识到自己历来与约翰董事长的意见不一致,因此在会议上没有发表什么意见。

会议很快就结束了,大部分与会者都带着反应冷淡的表情离开了会场。

托马斯有些垂头丧气,但他仍想会后找董事长就公司发展目标问题谈谈自己的看法。

二、副总经理对公司发展目标的质疑公司副总经理托马斯觉得,董事长根本就不了解公司的具体情况,不知道他所制定的目标意味着什么。

这些目标听起来很好,但托马斯认为并不适合本公司的情况。

他心里这样分析道:第一项目标太容易了--这是本公司最强的业务,用不着花什么力气就可以使销售量增加20%;第二项目标很不现实--在这领域的市场上,本公司就不如竞争对手,决不可能实现100%的增长;第三项目标亦难以实现--由于要扩大生产,又要降低成本,这无疑会对工人施加更大的压力,从而也就迫使更多的工人离开公司,这样空缺的岗位就越来越多,在这种情况下,怎么可能降低补缺职工人数3%呢第四项目标倒有些意义,可改变本公司现有产品线都是以木材为主的经营格局。

但未经市场调查和预测,怎么能确定五年内我们的年销售额达到500万美元呢经过这样的分析后,托马斯认为他有足够的理由对董事长所制定的目标提出质问。

除此之外,还有另外一些问题使他困扰不解--一段时期以来,发现董事长似乎对这公司已失去了兴趣;他已50多岁,快要退休了。

他独身一人,也从未提起他家族将由谁来接替他的工作。

如果他退休以后,那该怎么办呢托马斯毫不怀疑,约翰先生似乎要把这家公司卖掉。

董事长企图通过扩大销售量,开辟新的生产线,增加利润收入,使公司具有更大的吸引力,以便在出卖中捞个好价钱。

"如董事长真是这样的话,我也无话可说了。

他退休以后,公司将会变成什么样子,他是不会在乎的。

他自己愿意在短期内葬送掉自己的公司,我有什么办法呢"思考题:1.你认为约翰董事长为公司制定的发展目标合理吗为什么你能否从本案例中概括出制定目标需注意那些基本要求2.约翰董事长的目标制定体现了何种决策和领导方式其利弊如何3.假如你是托马斯,如果董事长在听取了你的意见后同意重新考虑公司目标的制定,并责成你提出更合理的公司发展目标,你将怎么做巴恩斯医院10月的某一天,产科护士长黛安娜给巴恩斯医院的院长戴维斯博士打来电话,要求立即做出一项新的人事安排。

从黛安娜的急切声音中,院长感觉到一定发生了什么事,因此要她立即到办公室来。

5分钟后,黛安娜递给了院长一封辞职信。

"戴维斯博士,我再也干不下去了,"她开始申述:"我在产科当护士长已经四个月了,我简直干不下去了。

我怎么能干得了这工作呢我有两个上司,每个人都有不同的要求,都要求优先处理。

要知道,我只是一个凡人。

我已经尽最大的努力适应这种工作,但看来这是不可能的。

让我给举个例子吧。

请相信我,这是一件平平常常的事。

像这样的事情,每天都在发生。

"昨天早上7:45,我来到办公室就发现桌上留了张纸条,是杰克逊(医院的主任护士)给我的。

她告诉我,她上午10点钟需要一份床位利用情况报告,供她下午在向董事会作汇报时用。

我知道,这样一份报告至少要花一个半小时才能写出来。

30分钟以后,乔伊斯(黛安娜的直接主管,基层护士监督员)走进来质问我为什么我的两位护士不在班上。

我告诉她雷诺兹医生(外科主任)从我这要走了她们两位,说是急诊外科手术正缺人手,需要借用一下。

我告诉她,我也反对过,但雷诺兹坚持说只能这么办。

你猜,乔伊斯说什么她叫我立即让这些护士回到产科部。

她还说,一个小时以后,她会回来检查我是否把这事办好了!我跟你说,这样的事情每天都发生好几次的。

一家医院就只能这样运作吗"讨论:1、这家医院的组织结构是怎样的2、有人越权行事了吗3、这个案例中,我发现了什么问题比特丽公司的分权管理比特丽公司是美国一家大型联合公司,总部设在芝加哥,下属有450个分公司,经营着9干多种产品,其中许多产品-如克拉克棒糖,乔氏中国食品等,都是名牌产品。

公司每年的销售额达90多亿美元。

多年来,比特丽公司都采用购买其他公司来发展自己的积极进取战略,因而取得了迅速的发展。

公司的传统做法是:每当购买一家公司或厂家以后,一般都保持其原来的产品,使其成为联合公司一个新产品的市场;另一方面是对下属各分公司都采用分权的形式。

允许新购买的分公司或工厂保持其原来的生产管理结构,这些都不受联合公司的限制和约束。

由于实行了这种战略,公司变成由许多没有统一目标,彼此又没有什么联系的分公司组成的联合公司。

1976年,负责这个发展战略的董事长退休以后,你--德姆就是在这种情况下被任命为董事长。

新董事长德姆的意图是要使公司朝着他新制定的方向发展。

根据他新制定的战略,德姆卖掉了下属56个分公司,但同时又买下了西北饮料工业公司。

据德姆的说法,公司除了面临发展方向方面的问题外,还面临着另外两个主要问题:一个是下属各分公司都面临着向社会介绍并推销新产品的问题,为了刺激各分公司的工作,德姆决定采用奖金制,对下属干得出色的分公司经理每年奖励1万美元。

但是,对于这些收入远远超过l万元的分公司经理人员来说,1万元奖金恐怕起不了多大的刺激作用。

另一个面临的更严重的问题是,在维持原来的分权制度下,应如何提高对增派参谋人员必要性的认识,应如何发挥直线与参谋人员的作用问题。

德姆决定要给下属每个部门增派参谋人员,以更好地帮助各个小组开展工作。

但是,有些管理人员则认为只增派参谋人员是不够的,有的人则认为,没有必要增派参谋人员,可以采用单一联络人联系几个单位的方法,即集权管理的方法。

公司专门设有一个财务部门,但是这个财务部门根本就无法控制这么多分公司的财务活动,因此造成联合公司总部甚至无法了解并掌握下属部门支付支票的情况等等。

思考题:1.比特丽公司可以在分权方面做得更好吗2.你对德姆的激励方法有何看法3.参谋人员有何作用如何协调直线何参谋人员之间的关系温特图书公司的组织改组温特图书公司原是美国一家地方性的图书公司。

近10年来,这个公司从一个中部小镇的书店发展成为一个跨越7个地区,拥有47家分店的图书公司。

多年来,公司的经营管理基本上是成功的。

下属各分店,除7个处于市镇的闹区外,其余分店都位于僻静的地区。

除了少数分店也兼营一些其他商品外,绝大多数的分店都专营图书。

每个分店的年销售量为26万美元,纯盈利达2万美元。

但是近3年来,公司的利润开始下降。

2个月前,公司新聘苏珊任该图书公司的总经理。

经过一段时间对公司历史和现状的调查了解,苏珊与公司的3位副总经理和6个地区经理共同讨论公司的形势。

苏珊认为,她首先要做的是对公司的组织进行改革。

就目前来说,公司的6个地区经理都全权负责各自地区内的所有分店,并且掌握有关资金的借贷、各分店经理的任免、广告宣传和投资等权力。

在阐述了自己的观点以后,苏珊便提出了改组组织的问题。

一位副总经理说道:"我同意你改组的意见。

但是,我认为我们需要的是分权而不是集权。

就目前的情况来说,我们虽聘任了各分店的经理,但是我们却没有给他们进行控制指挥的权力,我们应该使他成为一个有职有权,名副其实的经理,而不是有名无实,只有经理的虚名,实际上却做销售员的工作。

"另一位副总经理抢着发言:"你们认为应该对组织结构进行改革,这是对的。

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