Londonisabigcity教学设计
Module2Unit1Londonisabigcity.(教学设计)英语四年级下册
语言知识
(1)学生能理解：city,ship,beautiful,whose,close,old,queen, famous。
(2)学生能运用：city,ship,beautiful,whose,close,queen.
(3)学生能感知介绍某地的语句的语音语调特征。
语言技能
(1)学生能听懂并说出：London is a big city. My house is very small, but it’s beautiful.
二、教学背景分析
教学内容分析：本课是新标准英语三年级起点四年级下册第2模块第一单元。本模块的话题是人与社会，主题是London，本课的语言功能是运用形容词描述英国著名的景点白金汉宫和玲玲的家。本课时的课文语境是Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书，在翻看过程中，Lingling发现伦敦很大，并注意到一座很漂亮的房子，于是询问Amy这是什么地方，Amy介绍说这是白金汉宫。Lingling以为Amy住在那里，Amy告诉她，女王住在那里，而自己家则在不远处的一栋小房子里，之后，Amy向Lingling展示自己家的照片。
2.
This is__________. It’s very________and very_______.
运用形容词描述景点、城市
Step4
Summary
London is a big city.
and Buckingham Palace is very big and very beautiful.
(2)学生能朗读课文，注意模仿语音语调，并能按要求完成语句书写。
(3)学生能运用所学语言描述某个地方。
情感态度
通过本模块的学习，学生能乐于接触外国文化，增强祖国意识。
四年级英语下册教案-Module2Unit1Londonisabigcity
四年级英语下册教案Module 2 Unit 1 London is a big city.（4）外研版（三起）教学内容本节课将围绕外研版四年级英语下册Module 2 Unit 1 "London is a big city."的内容进行教学。
课程内容包括伦敦的城市特色、著名地标，以及相关的日常英语表达。
通过本课的学习，学生能够用英语描述伦敦，并能进行简单的对话交流。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用关于城市的英语单词和短语，如"big city"、"bridge"等。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们对不同文化的认识和理解。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇。
2. 运用所学的单词和短语进行描述和对话。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些世界著名城市的图片，引发学生对城市主题的兴趣。
2. 新授：介绍新单词和短语，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
3. 实践：设计小组活动，让学生运用新学的单词和短语进行情景对话。
4. 巩固：通过游戏或小测验的方式，检测学生对新知识的掌握情况。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的核心内容，包括新单词、短语和重要句型。
作业设计1.抄写并默写新学的单词和短语。
2.完成练习册中与本课相关的练习题。
3.回家后，尝试用英语向家人描述一个他们熟悉的城市。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习氛围和教学目标的达成情况。
同时，根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握关于城市的英语表达，还能够提高他们的跨文化交际能力。
教师应持续关注学生的学习进步，并提供必要的支持和指导，以确保每位学生都能在英语学习的道路上取得成功。
Module2Unit1Londonisabigcity(教案)2023-2024学年英语四年级下册
教案：Module 2 Unit 1 London is a big city一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：big, city, London, park, zoo, hospital, school, supermarket, restaurant, hotel, shop。
（2）能够听懂、会说、会读句子： What's this? It's a/anIs it a/an? No, it isn't. Yes, it is.What's that? It's a/anIs it a/an? No, it isn't. Yes, it is.（3）能够运用所学知识介绍某个地方。
2. 能力目标：（1）能够正确使用本节课所学单词和句型进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片和情景理解课文内容。
3. 情感目标：培养学生的观察能力，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：big, city, London, park, zoo, hospital, school, supermarket, restaurant, hotel, shop。
2. 句型： What's this? It's a/anIs it a/an? No, it isn't. Yes, it is.What's that? It's a/anIs it a/an? No, it isn't. Yes, it is.3. 课文：介绍伦敦城市的不同场所。
三、教学重点与难点1. 重点：单词big, city, London, park, zoo, hospital, school, supermarket, restaurant, hotel, shop的认读及运用。
句子： What's this? It's a/anIs it a/an? No, it isn't. Yes, it is.What's that? It's a/anIs it a/an? No, it isn't. Yes, it is.2. 难点：单词park, zoo, hospital, school, supermarket, restaurant, hotel, shop的准确运用。
londonisabigcity教案
londonisabigcity教案Unit1 London is a big city.一．教学内容1.词汇：whose, beautiful，Buckingham Palace.2.句型：London is a big city. And it’s very big./ It’s a book about London.3.复习，巩固和运用表示物体特征的形容词，如small/nice/big/clever/shy/cool/naughty等。
4.能用新句型London is a big city. And it’s very big描述一座城市的特征。
二．教学目标语言知识目标：1.复习，巩固和运用已学句型。
2.研究描述一座城市或一处景物。
语言技能目标：1.能听，说，读，写新单词：whose, beautiful，Buckingham Palace.2.能用句型London is a big city. And it’s very big and very beautiful.描述一座城市的特征。
3.掌握和了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点等息。
情感态度目标：1．积极参与课堂活动，并与他人合作研究。
2．乐于启齿进行谈论英国的都城及风景胜景。
研究策略目标：1．积极应用所学克服言语停滞，进行交换。
2．经常与教师和同学交流研究体会。
3．尽量通过多种渠道研究关于英国伦敦的有关知识。
文明意识方针：相识英国都城伦敦的风土情面、标记修建和有名旅行景点。
三．讲授重点，难点：1．相识并把握Whose is the house ?2．Buckingham Palace / beautiful的发音。
3.了解描述一座城市或一处风景必须和be连用。
四．教具准备：卡片，灌音机。
五.教学流程：Step⒈Warm up:1. Listen and DoT: Open your eyes wide.Ss: (open their eyes wide) Big big big.T: Stretch your arms long.Ss :( stretch their arms) Long long long.T: Make yourself short.Ss: (sit down slowly) Short short short.T: Make yourself tall.Ss :( stand up slowly) Tall tall tall.T: Make yourself happy.Ss: I am happy, yeah yeah yeah![设计意图]：在热身活动中使用全身反应法能迅速集中学生的注意力，使学生做到耳到，手到，心到。
Module2Unit1Londonisabigcity(教案)-英语四年级下册
外研版四年级下册英语Module 2《Unit 1 London is a big city.》教案一、教材分析：本单元主要介绍了伦敦这座大城市的一些特点和景点，通过学习新单词和简单的句型，培养学生对城市的认知和描述能力。
本单元的教材包括课文、单词和句型等内容。
二、教学目标：知识目标：1. 能够听、说、读并运用新单词：ship, city, beautiful, whose, close, queen；2. 能够运用句型 "This is... It's..." 简单描述一座城市。
能力目标：培养学生认真观察事物及发散思维的能力。
情感态度目标：1. 培养学生乐于接触外国文化的兴趣；2. 增强学生的祖国意识和爱国品质。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 单词：city, beautiful, whose, queen；2. 句型："London is a big city. My house is very small, but it's beautiful."教学难点：1. 单词：whose 的用法；2. 运用句型进行简单的城市和房屋描述。
四、学情分析：学生是四年级的学生，已经具备一定的英语词汇基础，能够简单交流。
但对于描述城市和房屋的句型和词汇可能还不熟悉。
他们对于外国文化可能感兴趣，但对于伦敦这座城市的了解可能有限。
五、教学过程Step 1: Warmup1. Greet the students and ask them if they know any famous cities in the world.Teacher: Good morning, everyone! How are you today? Can you tell me the names of some famous cities in the world?Students: (Raise hands and share their answers) New York, Paris, Tokyo, etc.2. Show pictures of different cities on the board or using flashcards and ask students to describe them using adjectives.Teacher: Look at these pictures. Can you describe each city using adjectives? Is it big or small? Is it beautiful?Students: (Share their descriptions) This city is big and beautiful. That city is small but colorful.3. Introduce the topic of the lesson.Teacher: Today, we are going to learn about a big andbeautiful city called London. It's the capital city of England. Are you ready?Step 2: Presentation1. Show a picture of London and elicit the word "city" from the students.Teacher: Look at this picture. What do you see? What is it called?Students: It's a city!Teacher: That's right! This is a city. Let's write the word "city" on the board. (Writes "city" on the board)2. Introduce the new words: ship, beautiful, whose, queen.Teacher: Now, let's learn some new words. First, we have "ship." (Shows a picture of a ship) What is this?Students: It's a ship!Teacher: Well done! This is a ship. Repeat after me: ship.Students: Ship.Teacher: Great! Next, we have the word "beautiful." (Shows a picture of a beautiful place) How would you describe this place?Students: It's beautiful!Teacher: Exactly! This place is beautiful. Let's say "beautiful" together.Students: Beautiful.Teacher: Excellent! Now, we have the word "whose." (Shows a picture of a family) Do you know whose family this is?Students: No.Teacher: "Whose" is used to ask about possession or ownership. For example, we can ask, "Whose pencil is this?" Can you say "whose"?Students: Whose.Teacher: Perfect! Lastly, we have the word "queen." (Shows a picture of a queen) Who is she?Students: She's a queen!Teacher: Yes, she is a queen. Let's say "queen."Students: Queen.3. Model the sentence "London is a big city" and have the students repeat after you.Teacher: Now, let's learn a sentence about London. Listen and repeat after me: "London is a big city."Students: (Repeat) London is a big city.4. Model the sentence "My house is very small, but it's beautiful" and have the students repeat after you.Teacher: Now, let's learn another sentence. Listen and repeat: "My house is very small, but it's beautiful."Students: (Repeat) My house is very small, but it's beautiful.5. Practice pronouncing the new words and sentences together as a class.Teacher: Let's practice saying the new words and sentences together. Repeat after me: ship, beautiful, whose, queen, London is a big city, My house is very small, but it's beautiful.Step 3: Practice1. Divide the class into pairs or small groups.2. Give each group a picture of a city or a landmark and have them describe it using the new words and sentences.Teacher: Now, I will give each group a picture of a city or a landmark. Work together and describe it using the new words and sentences we have learned. For example, "This is a beautiful city. It has a big ship and a queen."3. Monitor the groups and provide assistance as needed.4. Ask some groups to share their descriptions with the whole class.Teacher: Group A, can you share your description with the class?Step 4: Consolidation1. Review the new words and sentences with the whole class.Have students repeat after you.Teacher: Let's review the new words and sentences. Repeat after me: ship, beautiful, whose, queen, London is a big city, My house is very small, but it's beautiful.2. Show pictures of different cities and landmarks again. Ask students to describe them using the new words and sentences they have learned.Teacher: Look at these pictures again. Describe each city or landmark using the new words andsentences we have learned. For example, "This city is beautiful. It has a big ship and a queen." Let's take turns and share our descriptions.Step 5: Wrapup1. Recap the lesson by asking students to share one interesting thing they have learned about London or any other city.Teacher: Before we finish, can you share one interesting thing you have learned about London or any other city we talked about today?Students: (Share their responses) I learned that London hasa famous clock called Big Ben.2. Give positive feedback and praise to students for their effort and participation.Teacher: Great job, everyone! I'm impressed with your descriptions and active participation today. You all did an excellent job learning about cities and using the new words and sentences. Keep up the good work!六、板书设计：City Beautiful Whose QueenLondon is a big city.My house is very small, but it's beautiful.七、教学反思：本节课通过引导学生观察城市和发散思维，培养了他们对城市的认知和表达能力。
(完整word)教学设计london is a big city
London is a big city.教学设计李沂晏教学目标:1、掌握词汇：city， ship， beautiful, whose, close， old2、话题：运用句型London is a big city. My house is very small, but it’s beautiful。
It’s very old。
描述一座城市、一处景物或一件物品。
能力目标：能运用所学单词、句型进行交流，正确介绍某个城市或风景。
情感目标：通过了解英国首都伦敦的标志建筑，激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯,培养提高学生与他人交往的能力。
教学重点: 单词和目标句型的教学及运用教学难点：如何让学生运用London is a big city。
My house is very small， but it's beautiful. It’s very old。
句型对事物作出判断。
教学方法:任务型教学法、情景教学法、直观教学法、合作探究教学法、教学准备：课件、单词卡、英语书Step1： Warming upGreetings and revision.(check last class’ phrases）Step2: 运用自然拼读法复习已学过的单词引出新单词Step3：Teaching new words(自然拼读法拼读）（学生跟读自读齐读 )Step4：lead—in(出示幻灯片This is a book about london,it’s very nice。
)Step5：Activity1 Look and Say1.Look at the pictures and find the differences。
2.Ask some students to say。
3.Read after the teacher.Step6： Activity21.T: What is2.Ss: It is a book.语文书Look,is a book about English.is a book about Chinese。
四年级下册英语教案-Module2Unit1Londonisabigcity∣外研版(三起)
四年级下册英语教案Module 2 Unit 1 London is a big city∣外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）四年级下册英语，Module 2 Unit 1的内容。
本课主要学习伦敦的基本信息，包括天气、城市规模、著名景点等。
通过学习，学生能够用英语描述伦敦的基本情况，提高学生的英语听说能力和文化意识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够用英语描述伦敦的基本情况。
2. 过程与方法：通过图片、视频等教学资源，引导学生观察、思考、描述伦敦，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的文化意识。
教学难点1. 词汇：London, big, city, weather等单词的正确发音和运用。
2. 句型：This is的运用。
3. 文化背景：对伦敦的基本了解。
教具学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：英语课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示伦敦的图片，引导学生说出伦敦的基本信息，如天气、城市规模等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读、模仿，并进行角色扮演。
3. 活动练习：通过小组讨论、上台展示等形式，让学生运用本课所学知识，描述伦敦的基本情况。
4. 巩固提高：通过观看视频、唱英文歌曲等形式，巩固本课所学知识，提高学生的英语听说能力。
板书设计Module 2 Unit 1 London is a big city1. 单词：London, big, city, weather2. 句型：This is3. 伦敦的基本信息：天气、城市规模、著名景点等作业设计1. 抄写本课的单词和句子。
2. 用英语描述伦敦的基本情况，写一篇短文。
课后反思本节课通过图片、视频等教学资源，引导学生观察、思考、描述伦敦，提高了学生的英语听说能力。
同时，通过小组讨论、上台展示等形式，让学生运用本课所学知识，提高了学生的英语运用能力。
四年级下册英语教案-Module2Unit1Londonisabigcity.∣外研社(三起)
四年级下册英语教案Module2 Unit1London is a big city.∣外研社（三起）教学内容本课选自外研社《新标准英语》四年级下册，Module2 Unit1。
教学内容主要围绕“London is a big city”这一主题，通过学习伦敦这一国际大都市的特点，使学生了解城市生活的多样性，同时学习相关的英语表达方式。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，如“London”, “big”, “city”等。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学手段，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对城市生活的热爱和探索精神，增强学生的国际视野。
教学难点1. 正确发音并记忆本课单词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的情景对话。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示世界地图，引出本课主题“London is a big city”。
2. 新授：展示与本课相关的图片，引导学生学习新单词和句子。
3. 练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生熟练掌握所学知识。
4. 巩固：进行小组活动，让学生运用所学知识进行情景对话。
板书设计课题：Module2 Unit1 London is a big city新单词：London, big, city重点句子：London is a big city.作业设计1.抄写本课单词和句子。
2.完成课后练习题。
3.预习下一课内容。
课后反思通过本节课的教学，学生对“London is a big city”这一主题有了深入的了解，能够熟练掌握本课单词和句子。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对单词发音不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于情景对话的运用，也有待提高。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，提高教学效果。
Module2Unit1Londonisabigcity
教案：Module 2 Unit 1 London is a big city.一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家乡。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解并运用核心句型介绍某个地方。
（2）能够用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的爱国情怀，激发学生对家乡的热爱和介绍家乡的欲望。
二、教学内容1. 核心句型：Where is it? It's in/near2. 重点词汇：London, England, big, small, capital, near, river, Tower Bridge, plane, underground三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识介绍自己的家乡。
2. 难点：核心句型的运用，以及词汇的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、地图、卡片2. 学具：笔记本、课本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种城市图片，引导学生用中文介绍。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示伦敦的图片，引导学生用中文介绍。
（2）引导学生思考：你们知道伦敦在哪里吗？它有什么特点？3. 呈现（15分钟）（1）老师出示PPT，展示伦敦的地图和图片，引导学生用中文介绍。
（2）老师出示核心句型卡片，引导学生跟读。
4. 练习（10分钟）（1）小组活动：学生分组，每组选择一个城市，用核心句型介绍。
（2）角色扮演：学生分组，模拟旅行社工作人员和游客，用核心句型介绍。
5. 巩固（5分钟）（1）老师出示各种城市的图片，引导学生用英文介绍。
（2）学生上台展示，其他学生听后猜猜是哪个城市。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写核心句型。
小学四年级下册英语《Londonisabigcity》教案.doc
小学四年级下册英语《 London is a big city》教案教学目标：1.知识目标能听说读及使用新单词： ship city beautiful whose closequeen能使用This is.......It ’s....... 简单描述一座城市能听说及合理应用句型London is a big city. My house isvery small,but it’s beautiful.2.水平目标培养学生认真观察事物及发散思维的水平3.情感态度目标乐于接触外国文化，增强祖国意识教学重难点：1、beautiful whose queen close的发音2、 London is a big city.My house is very small,but it’s beautiful.教具准备：音频材料、卡片、图片教学过程：一、 Warming up （热身）1、Greeting：Hello boys and girls! Are you happy?2、Sing a song意：生的拉近了距离，新的展开造了良好的氛，歌曲的用，提升学生的学极性，消除的心理。
二、 Review and lead in（复入）T：I am happy .Are you happy? Look, panda is also happy.Is it .....?意：通短的，自然的度到新的学，学生有个整体的感知。
三、 Presentation and practice（堂，表，）1、check （果）T：What is this ?Ss： It is a book .T： Yes, it is a book about London. London is a big city.Last class, I asked you to find out sth about London . Now,let ’s check ⋯⋯Show some pictures about London . eg, Big Ben. London eye, Backingham palace , Queen's house ⋯.2、Text（1）堂T： Now,we know London is a big city, I like London, Amyand Lingling also like London, look they are talking aboutLondon, Ok now let’s hav e a look, boys and girls please open your book and turn to page8.a. listen, point and find“big beautiful small”b. listen and answer questionsA、 house is it?B、Is Amy ’s house big?C、where is Amy ’s house? It is close to Queen’s house. （2）小交流活小以上答案，并派代表言。
四年级下册英语教案-M2Unit1Londonisabigcity(外研版)
四年级下册英语教案M2 Unit1 London is a big city（外研版）教学内容本课选自外研社《新标准英语》（三年级起点）四年级下册，第二模块第一单元。
教学内容为伦敦这座城市。
学生通过学习本课，将了解伦敦的城市特色，包括建筑、交通、文化等方面，以及如何用英语描述城市。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能用英语简单描述伦敦的城市特色。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强对西方文化的了解和尊重。
教学难点1. 单词发音和记忆：学生需要掌握一些新单词，如London、big、city等，并能够正确发音和记忆。
2. 句型运用：学生需要学会如何使用句型“London is a big city”来描述城市。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生自备英语课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些城市的图片，引导学生谈论城市的特色，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示伦敦的图片，引导学生学习本课单词和句子。
3. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，用英语描述伦敦的城市特色。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对伦敦的了解和感受。
板书设计1. 课题：London is a big city2. 重点单词：London、big、city3. 重点句子：London is a big city.作业设计1. 学生用英语描述自己喜欢的一座城市，写在作业本上。
2. 学生收集关于伦敦的资料，下节课分享。
课后反思本节课通过图片展示、情景模拟、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
学生对伦敦这座城市有了更深入的了解，能够用英语简单描述城市特色。
但在教学过程中，发现部分学生对单词发音和记忆仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
Module2Unit1Londonisabigcity(教案)2023-2024学年英语四年级下册
教案：Module 2 Unit 1 London is a big city 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述城市的特点。
3. 培养学生的观察能力、合作能力和思维能力。
教学内容：1. 单词：big, small, town, country, capital, river, bridge, park, hospital, school, market。
2. 句型：What's the capital of China? Beijing is the capital of China. 和 What's your favourite city? My favourite city is教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的学习和运用。
2. 难点：单词的准确发音和句型的灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、地图、图片。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 老师引导学生回顾上一节课所学的内容，如问候语、介绍自己等。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 老师通过展示伦敦的图片，引导学生谈论伦敦的特点，如big, small, town, country等。
2. 老师呈现单词卡片，引导学生学习和朗读单词。
Step 3: 课堂活动（10分钟）1. 老师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述自己喜欢的城市，并练习句型What's your favourite city? My favourite cityis2. 学生互相交流，培养合作能力和口语表达能力。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 老师发放练习册，引导学生完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的答案进行点评和指导，确保学生掌握重点知识。
Module2Unit1Londonisabigcity(教学设计)英语四年级下册
Module2 Unit1 London is a big city.教学设计一、教材分析本模块的教学内容是介绍和描述一座城市、一处景物或一件物品。
本单元是整个模块教学的第一单元，要求了解英国首都伦敦的标志建筑特征。
通过能运用所学单词、句型进行交流，正确介绍某个城市或风景。
本册Module1已学过关于介绍和描述人物性格特征的内容，本节课是Module1的延伸。
二、学情分析本课授课对象是四年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。
也因为有一定的英语基础，他们的表现欲很强他们对外面的世界，特别是外国的模样充满兴趣。
因此我查找了色彩鲜丽的图片，吸引学生的注意力力。
营造愉悦、快乐的课堂氛围，充分调动学生参与活动的积极性,使学生在亲身体验中展开有效的学习，保持学习英语的欲望和兴趣，从而提高英语学习的效率。
三、课型：新授课。
四、教学准备：多媒体课件、点读笔、单词卡片、课本等。
五、教学目标1、语言知识目标：学生能听说认读及运用新单词：city, ship, beautiful, whose, close, queen. 能运用句型This is.... It’s....简单描述一座城市或景物的特点2、语言技能目标：能运用所学单词、句型进行交流，正确介绍某个城市或风景。
3、情感态度目标：通过了解英国首都伦敦的标志建筑，激发英语学习兴趣，初步了解英国文化。
4、学习策略目标：通过小组合作、角色表演等语言实践活动，增强英语学习体验，提高交际策略。
5、文化意识目标：了解主要英国国家的重要标志物，初步注意到中外文化的异同，增强祖国意识。
六、教学重点:单词city, ship, beautiful, whose, close, queen. 和目标句型This is.... It’s....的教学及运用。
七、教学难点:学生能正确对事物作出判断并能运用所学单词和句型描述。
八、教学方法：本课采用歌曲导入，提高同学们学习兴趣，引入本节课主题。
Module2Unit1Londonisabigcity.(教学设计)外研版(三起)英语四年级下册
3.思维品质培养：本节课的学习内容要求学生能够理解伦敦是一座大城市，塔桥是伦敦的标志性建筑，并能运用所学知识进行交流。这要求学生在学习过程中进行思考、分析、归纳和总结，培养他们的思维品质。
- The Tower Bridge is over the river.：塔桥在河上。
3.伦敦简介
-伦敦是英国的首都，位于泰晤士河畔，是英国最大的城市。
-伦敦有悠久的历史，是世界上最重要的金融、文化和政治中心之一。
4.塔桥简介
-塔桥是伦敦的标志性建筑之一，位于泰晤士河上，连接伦敦的南北两岸。
-塔桥是一座开启桥，当有大型船只通过时，桥面会升起，让船只通过。
(2)视频：我会播放一段关于伦敦和塔桥的视频，让学生更直观地了解伦敦和塔桥的情况。
(3)在线工具：我会使用一些在线工具，如谷歌地图，让学生在地图上找到伦敦和塔桥的位置，加深他们对新课（5分钟）
目标：引起学生对伦敦的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道伦敦是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，他们积极回答问题，与同学进行互动，表现出对伦敦和塔桥的兴趣。在角色扮演环节，学生能够运用所学知识进行交流，表现出良好的口语表达能力。
2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和解决问题的能力。他们能够围绕主题进行深入讨论，并提出自己的观点和建议。在展示环节，每个小组都能够清晰表达自己的讨论成果，并回答其他学生的提问。
教学反思
在这节课的教学过程中，我发现学生对伦敦和塔桥的兴趣很高，他们积极参与课堂活动，尤其是在角色扮演和小组讨论环节。通过这些活动，学生不仅加深了对伦敦和塔桥的了解，还提高了他们的英语口语表达能力。
名师教案：London is a big city
名师教案：London is a Big City一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握形容词big、small、tall、short的用法。
b. 学生能够运用所学生习得描述城市的特征。
c. 学生能够听懂并正确回答有关城市的问题。
2. 能力目标：a. 学生能够运用目标语言进行简单的日常交流。
b. 学生能够通过图片和情景进行观察和描述。
3. 情感目标：a. 培养学生的观察力和想象力。
b. 激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 主题：描述城市特征。
2. 词汇：big、small、tall、short。
3. 句型：London is a big city.It's tall/short.It's big/small.三、教学重点与难点：1. 重点：形容词big、small、tall、short的用法。
2. 难点：将所学生习得的语言运用到实际情景中。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示城市图片，引导学生观察和描述。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，实际运用目标语言进行交流。
五、教学步骤：1. 导入：展示伦敦的图片，引导学生观察并提问：“What can you see? What is it like?”2. 新课内容：介绍形容词big、small、tall、short，并用实物或图片进行展示。
3. 练习：分组进行角色扮演，让学生运用所学生习得的语言进行描述。
4. 游戏：通过游戏巩固所学词汇和句型。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生课后观察和描述自己所在的城市。
6. 作业：让学生运用所学词汇和句型，写一篇关于自己所在城市的短文。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在角色扮演和游戏中的表现，评估他们对词汇和句型的掌握程度。
2. 作业验收：评估学生课后作业的质量，检查他们能否正确运用所学词汇和句型。
七、教学拓展：1. 开展城市主题的绘画活动，让学生用画笔表达自己所描述的城市特征。
london is a big city教案
Unit1 London is a big city.一．教学内容1.词汇：whose, beautiful，Buckingham Palace.2.句型：London is a big city. And it’s very big./ It’s a book about London.3.复习，巩固和运用表示物体特征的形容词，如small/nice/big/clever/shy/cool/naughty等。
4.能用新句型London is a big city. And it’s very big描述一座城市的特征。
二．教学目标语言知识目标：1. 复习，巩固和运用已学句型。
2.学习描述一座城市或一处景物。
语言技能目标：1.能听，说，读，写新单词：whose, beautiful，Buckingham Palace.2.能用句型London is a big city. And it’s very big and very beautiful.描述一座城市的特征。
3.掌握和了解英国首都伦敦的风土人情，标志建筑和著名旅游景点等信息。
情感态度目标：1．积极参与课堂活动，并与他人合作学习。
2．乐于开口进行谈论英国的首都及风景名胜。
学习策略目标：1．积极运用所学克服语言障碍，进行交流。
2．经常与教师和同学交流学习体会。
3．尽量通过多种渠道学习关于英国伦敦的有关知识。
文化意识目标：了解英国首都伦敦的风土人情、标志建筑和著名旅游景点。
三．教学重点，难点：1．了解并掌握Whose is the house ?2．Buckingham Palace / beautiful的发音。
3.了解描述一座城市或一处风景必须和be连用。
四．教具准备：卡片，录音机。
五. 教学流程：Step⒈Warm up:1. Listen and DoT: Open your eyes wide.Ss: (open their eyes wide) Big big big.T: Stretch your arms long.Ss :( stretch their arms) Long long long.T: Make yourself short.Ss: (sit down slowly) Short short short.T: Make yourself tall.Ss :( stand up slowly) Tall tall tall.T: Make yourself happy.Ss: I am happy, yeah yeah yeah![设计意图]：在热身活动中使用全身反应法能迅速集中学生的注意力，使学生做到耳到，手到，心到。
Module2Unit1Londonisabigcity
教案：Module 2 Unit 1 London is a big city.一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读词汇：big, city, London, England, Paris, Tokyo, Australia, capital, famous, sightseeing, postcard。
（2）能够理解并运用句型Where is it? It’s in…和What’sit like? It’s…来描述地点和天气。
（3）能够理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 能力目标（1）能够正确运用所学词汇和句型描述地点和天气。
（2）能够通过图片和情景对话，提高听力理解和口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的跨文化交际意识，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：big, city, London, England, Paris, Tokyo, Australia, capital, famous, sightseeing, postcard。
2. 句型：Where is it? It’s in…和What’s it like?It’s…3. 故事内容：介绍伦敦这座城市，以及它的一些著名景点和天气情况。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2. 难点：词汇的准确理解和运用，句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习册，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示伦敦的图片，引导学生谈论伦敦这座城市，引出本课主题。
2. 新课内容展示：（1）教授新词汇，用卡片展示词汇，引导学生跟读，确保学生正确掌握词汇。
（2）展示句型Where is it? It’s in…和Wha t’s it like? It’s…，通过情景对话展示句型的运用，引导学生跟读，确保学生能够正确运用句型。
3. 练习：通过PPT上的练习题，让学生练习新学的词汇和句型。
四年级下册英语教案-Unit1Londonisabigcity
四年级下册英语教案 Unit1London is a big city.外研版（三起）教学内容本单元主要围绕伦敦这座城市展开，教学内容包括伦敦的地理位置、著名景点、城市特色等。
通过学习，学生能够了解伦敦的基本信息，并能够用英语进行简单的描述和表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句子，如London, big city, the River Thames等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语对话，描述伦敦的地理位置和城市特色。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇的发音和记忆：本单元涉及到一些专业词汇，如London, River Thames等，学生可能在发音和记忆上存在困难。
2. 句型的运用：学生需要学会如何运用所学句型进行描述和表达，这可能是一个挑战。
教具学具准备1. 教具：PPT，教学视频，音频材料。
2. 学具：学生自备笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过展示一些伦敦的图片，引发学生的兴趣，让学生对伦敦有一个初步的了解。
2. 新课内容：讲解本单元的重点词汇和句子，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过一些练习题，巩固学生对词汇和句子的掌握。
4. 对话练习：让学生分组进行对话练习，模拟在伦敦旅游的场景。
板书设计1. London is a big city.2. 重点词汇：London, big city, the River Thames等。
3. 重点句子：London is a big city. The River Thames runs through London.作业设计1. 抄写本节课的重点词汇和句子。
2. 用英语描述一下你心中的伦敦。
课后反思重点关注的细节是“教学难点”的识别与处理。
这是教学设计中非常关键的一部分，因为它直接关系到学生能否有效掌握课程内容，以及教师能否针对性地解决学生学习中的问题。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M2Unit1Londonisabigcity
外研社（三起）四年级英语下册教案：M2Unit1London is a bigcity教学内容：本节课是外研社（三起）四年级英语下册第二模块第一单元，主题为“London is a big city”。
教学内容主要包括单词、句型和日常用语的学习，让学生了解伦敦的基本信息，如城市的大小、建筑和交通等。
教学目标：1. 学生能够正确听、说、认读新词汇，如London, big, city等。
2. 学生能够运用句型“London is a big city”描述伦敦。
3. 学生能够理解并运用日常用语进行简单交流。
4. 培养学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交际意识。
教学难点：1. 单词的正确发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
3. 日常用语的灵活运用。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。
2. 彩色图片、卡片、挂图等相关教具。
3. 录音机、音响设备等音响教具。
4. 黑板、粉笔等板书教具。
教学过程：1. 导入a. 跟唱英文歌曲，营造轻松愉快的学习氛围。
b. 复习已学知识，为新课做好铺垫。
2. 新课展示a. 利用PPT课件展示伦敦的图片，引导学生观察并描述。
b. 学习新词汇，如London, big, city等，并进行朗读、拼写练习。
c. 运用句型“London is a big city”进行口语练习。
3. 操练a. 分组进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习。
b. 进行单词、句型游戏，巩固所学知识。
4. 应用a. 学生自主编写小对话，描述伦敦的特点。
b. 学生上台展示，互相评价、交流。
b. 布置作业，要求学生完成相关练习。
板书设计：1. 外研社（三起）四年级英语下册 M2Unit1 London is a big city2. 重点词汇：London, big, city3. 句型：London is a big city4. 日常用语：How about , I think作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
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《London is a big city.》教学设计黄龙小学王娟一、教材分析本单元是整个模块教学的第一单元。
借助地图、图片认识英国的几个城市，练习使用big small beautiful等形容词介绍其他城市或者自己的家，自己的学校。
二、学情分析本课授课对象是四年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对游戏、歌曲等活动特别感兴趣。
也因为有一定的英语基础，他们的表现欲很强。
他们对外面的世界，特别是外国的模样充满兴趣。
因此我查找了色彩鲜丽的图片，吸引学生的注意力力。
营造愉悦、快乐的课堂氛围，充分调动学生参与活动的积极性,使学生在亲身体验中展开有效的学习，保持学习英语的欲望和兴趣，从而提高英语学习的效率。
三、教学内容New words: city ship beautiful whose queen closeImportant sentences: What’s this? It’s ......It’s very and veryWhose xx is this?It’s xx’s.四、教学目标1、Make the students can listen、speak and read the new words: city ship beautiful whose queen close2、Make sure the students can read the dialogue of this text.3、Make the students can describe a city or a scenery with the adjectives they had learn.五、教学重难点1、The new words of this text.The sentence pattern of this text.六、教学工具PPT word cards recorder tapeTeaching processI Warming upListen to the song “London bridge is falling down. ”Ask the students sing the song and do the action.（设计意图:脍炙人口的歌曲让学生提前感受到愉悦的课堂氛围，吸引了学生的注意力的同时，也引出了London，为下一步的教学做了铺垫。
）II PresentationStep 1T: We have enjoy the song “London bridge is falling down.” Do you know where is London bridge?(Ask the students.)Ss: It’s in London.T: Yes, It’s in London.T: Do you know London?(show the map of England and show London to the students) Teach the new word city.T: Fin-fin-finger. Write it with your finger. Read it city↗ city↙. Play a game: Hide the word, ask the students to find it out. Practice the sentences.（设计意图：游戏的引入，能让学生快速融入课堂，在游戏的同时，学生既掌握了新单词的拼写，也掌握了新单词的读音。
）Step2T:(show a picture of a ship) Look, What’s this?Ss: It’s a ship.(Teach the new word ship.)T: Fin-fin-finger. Write it with your finger. Read it ship↗ ship↙. Ask the students read it by boys team and girls team. play a game ‘who can find it?”T: London is a big city. It’s very big and very beautiful, Do you want to go to London? OK, Let’s go to London by this ship. Go!!（设计意图：这一步骤不仅学习了新单词，还为以下的课堂学习创设了一个教学情境，让全班同学一起搭乘ship向充满异国情调的London出发。
）Step3(Show the picture of Buckingham Palace) T：What’s this?Ss: Buckingham Palace.T: Yes, It’s Buckingham palace, How do you feel about it?(Ask a student answer it.)S1:It’s so big.T: Yes, It’s so big. And......(show another picture of Bucking Palace) Ss: It’s so beautiful.Teach the new word beautiful. Listen to the voice ,then ask the students who want read to read it.(Practice the important sentence, then ask the student describe the things with the important sentence.)（设计意图：出示gif花朵图，向学生展示beautiful.动态的盛开花朵图，既让学生感到新奇，也更深层的体会到beautiful.）Step 4Pick up the pencil on the floor ,ask “ Whose pencil is this?”Repeat the word “whose” teach the new word “whose”Do more practices about whose. Pick up one student’s book, ask: “Whose book is this?”(show the queen’s house, and the important sentence.)T: Whose house is this?Is it yours?Ss; No, it isn’t.T: whose?S1:It’s the queen’s house.(show a picture of queen .teach the new word queen. Read after me, queen ↗ queen↙)girls read it “queen queen I am the queen” boys read queen queen I am the queen.T:No ,no ,no. queen is a woman, you are not woman, you are a man. So ,you are a king. Read after me. King king I am a king.Step 5(show the picture of the queen’s house and Amy’s house.teach the newword close)show the relationship of close to.Ask the students make a sentence with close to.（设计意图：呈现伦敦的标志性建筑，白金汉宫，让学生了解西方，陶冶情操，更重要的是学习了本课的重点句型。
为接下来的课文学习打下了基础。
）Step 6T:Amy and Lingling are reading the book about London.Let’s see what are they talking about.Open your book,turn to page 8 ,Let’s listen point and say.Ask the students make a dialogue with their desk mate with the picture of activity 4.（设计意图：整体感知课文，培养学生归纳整理信息的能力，听录音，提高听的能力，做对话，让学生更透彻的理解课文。
）III summaryT:Now,boys and girls,look at these pictures .Today we had learn 6 new words.read them(students read the new words).And the important sentence, read them loudly.T:The word outside is very beautiful.We should go out more and learn more.Do you want to go out? So,you must study hard and earn more money ,so that you can go where you want to go.（设计意图：展现各国著名景点，进行情感教育，外面的是世界很精彩，我们必须努力学习，才能去到你想去的地方。
）IV Homework1.用所学过的形容词和句型对周围的人物事物进行描述.beautiful big small nice clever fat thin short tall naughtyIt’s very…….2、熟读课文。
教学反思在学习《London is a big city.》这节课前，我给学生布置了一个预习作业，查找英国伦敦的信息。
而他们预习得也非常好，对于课文提到的伦敦的标志性建筑都有一定的了解。
反思这节课我做得好的地方有以下几点：1、提前布置家庭作业，学生查找资料时间充裕，为新课的学习做好了铺垫。
2、PPT授课让学生更直观，更全面地理解了课文内容。
弥补了学生因缺乏渠道，查找的资料匮乏的不足之处。
3、课堂上，我一直注重跟学生的互动，对回答不正确的学生给予正确的引导，让学生树立信心。
但是这节课也存在以下问题：1、由于查找资料渠道的缺乏，学生们找的资料不够完善，或者不熟悉不理解，在今后的课上还要适时辅导学生查找资料及汇报的方法。