最新西师版小学语文二年级下册《玩出来的发明》优秀教案第一课时 (1)
《玩出来的发明》活动设计
《玩出来的发明》活动设计
默读第2段，思考小男孩是怎么玩的。
指出默读的方法：不出声地读。
默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。
反馈：让孩子边做动作边说小男孩是怎么玩的。
老师引导孩子用上“先……然后……接着……又”。
相机学习惊呆和目瞪口呆：做动作，体会它的意思：愣住了。
师：呆在字典里还有傻的意思。
所以“傻子”也称“呆子”，“傻瓜”又称“呆瓜”，“傻头傻脑”又叫“呆头呆脑”。
学习敢字：提醒右边是反文旁，不是又字旁。
学习“小心翼翼”，做动作，观察小心翼翼是怎么做的：轻轻的，慢慢的。
他为什么小心翼翼?(怕自己错了)，生活中，我们做什么需要小心翼翼？试着用小心翼翼说话。
出示：
让学生和同桌一起练习。
指名学生边做，边说。
正在这时，爸爸看见了。
出示：3、4段。
换词理解：责备。
带着感情分角色朗读。
小男孩玩镜片的方法引起爸爸极大的兴趣，爸爸怎么做的？默读第6段，勾出相关词句。
学习“反复、观察、实验”
出示:
小结：我们在叙述一个过程时，可以借助一些连接词，按一定的顺序把过程说清楚。
玩出来的发明教案
玩出来的发明第二课时
学习目标：
1.正确.流利.有感情地朗读课文，理解课文内容
2.感悟只要做生活的有心人，就可以在玩中有所发现，有所创造
教学过程
一．质疑导入
1.提示课题玩出来的发明
2.看到这个题目你有什么疑问？
3.小结：现在就让我们带着这些问题，一起来学习这篇有趣的课文吧
二．初读课文
1.自由读课文，要读的正确.流利,注意不加字,不漏字
2.想一想课文讲了一件什么事?
3.回答课前疑问,我还想知道你是在课文中的哪些地方知道的?用()标出三．品读重点，深入感悟
1. 找同学读第一二自然段，回答小男孩发现了什么？在文中用横线画出
2.看到这些景象孩子有哪些表情？用曲线画出
3分角色朗读第3~5自然段。
模仿爸爸的神态、语言、动作，体会爸爸充满爱意的“责备”和小男孩“激动”的心情
4.找同学读第6自然段，回答爸爸是怎样发明出第一台望远镜的呢?
(提示学生可以从爸爸的神态，语言，动作来模仿
5.齐读第7自然段，说说你读后明白了什么？.
6.小结。
你们看，小男孩就是在游戏的过程中，发现了眼镜的奥秘，爸爸根据这个发现，通过反复实验做成了世界上第一架望远镜，伽俐略由此发明了天文望远镜。
这个故事让我想起了牛顿，一次，一个苹果从树上掉下来砸在他头上，他感到奇怪：为什么苹果不往天上飞而往地下掉呢？经过研究，他发现了“万有引力定律”。
四．七嘴八舌
1.你在玩耍的过程中有什么新发现吗?
2.读了这个故事你有什么感受吗？
五．同题文欣赏。
西师大版二年级下册语文第十八课玩出来的发明
西师大版二年级下册语文第十八课《玩出来的发明》你知道望远镜是一个小男孩玩出来的发明吗?这个小男孩就是17世纪初，荷兰一家眼镜铺主人的儿子。
一天，小男孩拿起一块老花镜片和一块近视镜片玩了起来。
他一会儿把这块举到眼前看看，一会儿把那块举到眼前瞧瞧。
当他把两块镜片一前一后拿着，重叠起来往外看时，他被眼前的景象惊呆了。
远方那座教堂仿佛到了自己眼前，可以看得清清楚楚，好像一伸手就可以摸到一样。
小男孩不敢相信自己的眼睛，他连忙放下镜片，睁大眼睛再看：什么都没变，教堂还是很远很远。
难道是自己看错了?小男孩又拿起镜片，小心翼翼地举到眼前。
没错，教堂一下子来到了自己面前。
这时，爸爸看见了，责备说：“镜片怎么能玩呢?”“爸爸，这镜片能把房子变大!”小男孩激动地说。
爸爸半信半疑地走过去，一看，顿时目瞪口呆。
小男孩玩镜片的方法引起了爸爸的极大兴趣，他经过反复的观察试验，发现老花镜片在前，近视镜片在后，就可以将远处的景象放大。
这样，他做成了世界上第一架望远镜。
后来，意大利科学家伽利略在望远镜做法的基础上，设计了一架天文望远镜，用来观察天上的星星，把人类的视野延伸到了宇宙深处。
西师大版二年级下册语文第十八课《玩出来的发明》教学札记人们常说：“兴趣是最好的老师!”的确如此，让学生由最开始的怕作文到今天爱作文，想作文，这一切都是致力于培养学生写作兴趣的结果。
开展丰富多彩的兴趣活动是激发学生兴趣，调动积极性的主要手段，只要适时给予学生指导一篇篇闪烁着个性，流淌着真情的作文便不难出现。
“玩”是儿童的天性，这就决定了小学的教学方式必须形式多样、丰富多彩。
“让学生在玩中学作文”就是根据儿童的心理特点，从教学的实际出发，创设乐学情境，激发写作兴趣，充分发挥学生的主体作用，寓学于“玩”，让他们在轻松、愉快的环境中练写，培养写作能力。
作为教师，要加强对学生作文的指导与练习，从听、说、读中，掌握丰富多彩的语文知识，促进作文能力的提高。
在各种活动中，培养作文兴趣，乐于作文，才能内化为学生的素质，提高写作水平。
《玩出了名堂》语文优秀公开课教案优质课教学设计汇总优秀教案
《玩出了名堂》语文优秀公开课教案优质课教学设计汇总优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受作者在玩耍中发现科学奥秘的乐趣。
2.学会抓住课文关键词句，提高阅读理解能力。
3.培养学生热爱科学、善于观察、勇于实践的品质。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者在玩耍中发现科学奥秘的过程。
2.学会抓住课文关键词句，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.引导学生理解科学就在身边，激发学生探索科学的兴趣。
2.培养学生善于观察、勇于实践的品质。
四、教学过程（一）导入新课1.联系生活实际，让学生谈谈自己在玩耍中的有趣发现。
2.引导学生思考：玩耍与学习之间有什么关系？（二）自主学习1.让学生自读课文，了解课文大意。
2.学生分享阅读感受，教师点评并引导。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的“名堂”指的是什么？2.学生分组讨论，分享答案。
（四）深入分析1.教师引导学生关注课文中的关键词句，如：“好奇心驱使我……”、“我发现了……”、“我明白了……”等。
2.学生分享自己的理解，教师点评并引导。
（五）拓展延伸1.让学生举例说明在玩耍中发现的科学奥秘。
五、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于自己在玩耍中发现科学奥秘的作文。
2.向家长分享自己在课堂上的收获，让家长了解孩子在学习中的成长。
六、教学反思本节课通过引导学生关注课文内容，让学生在阅读中发现科学奥秘，培养了学生的阅读理解能力。
同时，结合生活实际，让学生认识到玩耍与学习的关系，激发了学生探索科学的兴趣。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的课堂参与度。
但在课堂讨论环节，部分学生发言较为简略，需要教师在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励。
七、教学评价本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程紧凑。
教师注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的阅读理解能力。
同时，结合生活实际，让学生认识到玩耍与学习的关系，激发了学生探索科学的兴趣。
推荐精品语文西师版小学二年级下册《玩出来的发明》优质课教案第一课时 (1)
《玩出来的发明》教案教学目标1.学会本课生字，会写课后的字，理解新词，在阅读中积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解发明望远镜的故事。
3.逐步养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。
4.培养学生养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。
教学重点识字学词，积累词语。
教学难点体会“生活处处有创造”。
教学方法讲授法课前准备教师：生字、词语卡片，多媒体课件或挂图，一块老花镜片和一块近视镜片。
学生：预习课文，认读生字。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入1.小朋友们，“发明”是什么意思你们知道吗？2.学生自由回答。
3.教师总结发明：应用自然规律解决技术领域中特有问题而提出创新性方案、措施的过程和成果。
4.聪明的小朋友们都发明过什么呢？5.学生自由回答。
6.揭示课文题目，齐读课文题目。
7.看到本课课文题目，你有什么疑问？(1.“玩出来的发明”发明了什么？2.如何玩出来的发明？)8.现在，让我们带着这些问题，一齐来学习这篇有趣的文章吧！9.朗读课文多遍。
二、新授（一）初读课文，认读生字。
1.教师：在课文里有一些陌生的汉字娃娃，大家有信心和它们成为好朋友吗？现在，我们就去认识它们。
这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉迷藏呢，请小朋友借助汉语拼音自由地读课文，一边读一边把他们勾画出来吧！（出示生字）2.请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。
3.学生在小组内交流，说说自己有多少好朋友（生字娃娃）。
4.找出容易读错的字，提醒大家。
5.遮掩生字一小部分，考考大家认不认识。
6.出示两个框，分组摘字，看谁摘得多。
（二）识记生字，指导写字。
1.本课有8个生字要求会写，你准备用什么方法记住这些生字？请说给你的同桌听。
(可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。
)2.谁能帮这些生字娃娃找朋友？(扩词练习。
)3.在这些生字朋友中你最有信心写好哪些字？你觉得应该提醒大家注意什么？4.书写生字，老师个别指导。
西师版二年级下册语文《玩出来的发明》课文及教学设计
【課文】玩出來的發明你知道望遠鏡是一個小男孩玩出來的發明嗎?這個小男孩就是17世紀初，荷蘭一家眼鏡鋪主人的兒子。
一天，小男孩拿起一塊老花鏡片和一塊近視鏡片玩了起來。
他一會兒把這塊舉到眼前看看，一會兒把那塊舉到眼前瞧瞧。
當他把兩塊鏡片一前一後拿著，重疊起來往外看時，他被眼前的景象驚呆了。
遠方那座教堂仿佛到了自己眼前，可以看得清清楚楚，好像一伸手就可以摸到一樣。
小男孩不敢相信自己的眼睛，他連忙放下鏡片，睜大眼睛再看：什麼都沒變，教堂還是很遠很遠。
難道是自己看錯了?小男孩又拿起鏡片，小心翼翼地舉到眼前。
沒錯，教堂一下子來到了自己面前。
這時，爸爸看見了，責備說：“鏡片怎麼能玩呢?”“爸爸，這鏡片能把房子變大!”小男孩激動地說。
爸爸半信半疑地走過去，一看，頓時目瞪口呆。
小男孩玩鏡片的方法引起了爸爸的極大興趣，他經過反復的觀察試驗，發現老花鏡片在前，近視鏡片在後，就可以將遠處的景象放大。
這樣，他做成了世界上第一架望遠鏡。
後來，義大利科學家伽利略在望遠鏡做法的基礎上，設計了一架天文望遠鏡，用來觀察天上的星星，把人類的視野延伸到了宇宙深處。
【教學設計】教學目標1.學會本課生字，會寫課後的字，理解新詞，在閱讀中積累詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
瞭解發明望遠鏡的故事。
3.逐步養成細心觀察、勤於思考的習慣和樂於創造的品質。
教學重、難點識字學詞，積累詞語，體會“生活處處有創造”。
教學準備生字、詞語卡片，多媒體課件或掛圖，一塊老花鏡片和一塊近視鏡片。
教學時間2課時教學過程一、質疑導入1.揭示課文題目，齊讀課文題目。
2.看到本課課文題目，你有什麼疑問?(“玩出來的發明”發明了什麼?)3.現在，讓我們帶著這些問題，一齊來學習這篇有趣的文章吧!二、初讀課文，認讀生字1.教師：在課文裏有一些陌生的漢字娃娃，大家有信心和它們成為好朋友嗎?現在，我們就去認識它們。
這些陌生的漢字娃娃在課文裏和大家捉迷藏呢，請小朋友借助中文拼音自由地讀課文，一邊讀一邊把他們勾畫出來吧!2.請大家在學習小組內用各種方法和他們成為好朋友。
玩出来的发明.教案
《玩出来的发明》教案教学目标1学会本课生字，会写课后的字，明白得新词，在阅读中积存词语。
2能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
了解发明望远镜的故事。
3慢慢养成细心观看、勤于试探的适应和乐于制造的品质。
教学重、难点识字学词，积存词语，体会“生活处处有制造”。
教学预备生字、词语卡片，多媒体课件或挂图，一块老花镜片和一块近视镜片。
教学时刻2课时教学进程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、质疑导入1揭露课文题目，齐读课文题目。
2看到本课课文题目，你有什么疑问？(“玩出来的发明”发明了什么？)3此刻，让咱们带着这些问题，一齐来学习这篇有趣的文章吧！二、初读课文，认读生字1教师：在课文里有一些陌生的汉字娃娃，大伙儿有信心和它们成为宜朋友吗？此刻，咱们就去熟悉它们。
这些陌生的汉字娃娃在课文里和大伙儿捉迷藏呢，请小朋友借助汉语拼音自由地读课文，一边读一边把他们勾画出来吧！2请大伙儿在学习小组内用各类方式和他们成为宜朋友。
3学生在小组内交流，说说自己有多少好朋友（生字娃娃）。
4找出容易读错的字，提示大伙儿。
5遮掩生字一小部份，考考大伙儿认不熟悉。
6出示两棵苹果树，摘下熟悉的字苹果，分组摘，看谁摘得多。
7教师：认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。
(学生自由读课文。
)8提问：读了课文，你明白这篇课文要紧讲了什么吗？三、精读课文，体会感悟1自由读课文，读得正确、流畅。
2提出不睬解的词语共议。
3释疑解难。
教师：同窗们提出的问题，此刻有谁能回答了？并说说你是从哪儿明白的。
教师：那小男孩发觉了什么？谁情愿把这一段的内容演出给大伙儿看呢？教师指导演出，演示事件进程。
4学习课文第3~5自然段。
分角色朗诵第3~5自然段。
仿照爸爸的神态、语言、动作，体会爸爸充满爱意的“责备”和小男孩“兴奋”的心情。
引导评议。
教师小结：你们看，小男孩确实是在游戏的进程中，发觉了眼镜的隐秘，爸爸依照那个发觉，通过反复实验做成了世界上第一架望远镜，伽俐略由此发明了天文望远镜。
《玩出来的发明》教学设计
03
方法三
多角度思考问题
04
方法四
实践与尝试
03 教学方法
互动游戏导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过设计有趣的互动游戏，引导学生参与，激发学生对发明创造的兴 趣，为后续课程做好铺垫。
案例分析与讨论
总结词：启发思维
详细描述：通过分析经典发明案例，引导学生思考发明背后的原理和创意，启发学生的创新思维。
小组合作实践
总结词：培养能力
详细描述：组织学生进行小组合作，共同完成一个小发明项目，培养学生的动手能力、团队协作能力 和解决问题的能力。
04 教学过程
导入阶段
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：通过展示一些有趣的 发明，引起学生的好奇心和探究 欲望，引导学生思考发明创造的 意义和价值。
展开阶段
学习成果
教师根据学生的学习成果 进行评价，包括作业完成 情况、考试成绩、项目成 果等。
综合素质
教师评价学生的综合素质 ，包括思维能力、创新精 神、实践能力等。
06 教学反思
教学效果分析
教学目标达成度
通过课堂观察和作业评估，本节课基 本达到了预定的教学目标，学生在游 戏中掌握了发明创造的基本原理和方 法。
THANKS
在讲解发明创造的基本原理和方法 时，可以更加注重实例和案例的引 入，帮助学生更好地理解和应用。
师生互动
在课堂活动中，教师应更加注重与 学生的互动，及时了解学生的学习 情况和反馈，以便更好地调整教学 策略。
学生反馈与建议
学生建议
有学生建议在游戏中增加更多的 竞争元素，以增加游戏的趣味性 。
作业反馈
通过作业反馈，发现部分学生在 应用发明创造原理时仍存在一定 困难，需加强练习和巩固。
《玩出来的发明》教学设计(二年级下册语文)
《玩出来的发明》教学设计（二年级下册语文）教学目标1.学会本课生字，会写课后的字，理解新词，在阅读中积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解发明望远镜的故事。
3.逐步养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。
教学重、难点识字学词，积累词语，体会“生活处处有创造”。
教学准备生字、词语卡片，多媒体课件或挂图，一块老花镜片和一块近视镜片。
教学时间2课时教学过程一、质疑导入1.揭示课文题目，齐读课文题目。
2.看到本课课文题目，你有什么疑问?(“玩出来的发明”发明了什么?)3.现在，让我们带着这些问题，一齐来学习这篇有趣的文章吧!二、初读课文，认读生字1.教师：在课文里有一些陌生的汉字娃娃，大家有信心和它们成为好朋友吗?现在，我们就去认识它们。
这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉迷藏呢，请小朋友借助汉语拼音自由地读课文，一边读一边把他们勾画出来吧!2.请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。
3.学生在小组内交流，说说自己有多少好朋友(生字娃娃)。
4.找出容易读错的字，提醒大家。
5.遮掩生字一小部分，考考大家认不认识。
6.出示两棵苹果树，摘下认识的字苹果，分组摘，看谁摘得多。
7.教师：认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗?再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。
(学生自由读课文。
)8.提问：读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗?三、精读课文，体会感悟1.自由读课文，读得正确、流利。
2.提出不理解的词语共议。
3.释疑解难。
教师：同学们提出的问题，现在有谁能回答了?并说说你是从哪儿知道的。
教师：那小男孩发现了什么?谁愿意把这一段的内容表演给大家看呢?教师指导表演，演示事件过程。
4.学习课文第3~5自然段。
分角色朗读第3~5自然段。
模仿爸爸的神态、语言、动作，体会爸爸充满爱意的“责备”和小男孩“激动”的心情。
引导评议。
教师小结：你们看，小男孩就是在游戏的过程中，发现了眼镜的奥秘，爸爸根据这个发现，通过反复实验做成了世界上第一架望远镜，伽俐略由此发明了天文望远镜。
西师大版二年级语文下册教案玩出来的发明
西师大版二年级语文下册教案玩出来的发明近年来，STEAM教育在全球范围内逐渐兴起，它将科学、技术、工程、艺术和数学等领域有机结合在一起，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
在这个氛围下，一些教师将STEAM教育的理念引入了教案设计中，将教学内容与学生的科学创新能力和动手能力相结合，收获了很好的效果。
作为一名二年级语文教师，我将STEAM教育的理念融入到了教案设计中，探索出了一些乐趣多多、发明创造的新型教学模式。
教案玩出来的发明根据课程进度，本单元的教学内容是《小蝌蚪找妈妈》，为了提高学生的阅读兴趣，提升他们的语文素养，我从STEAM教育的角度出发，设计了以下教学活动。
活动一：发明小蝌蚪找妈妈的新结局教学目标：1.让学生了解可以通过改变故事情节的方式来创造新结局。
2.锻炼学生的语言表达和创新思维能力。
活动步骤：1.引导学生回忆《小蝌蚪找妈妈》故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程和最终结局。
2.鼓励学生提出自己对于故事情节的改变想法，尝试发明出与原故事有不同结局的新故事。
3.针对改变的故事情节，要求学生进行口语表达和书面记录，从语言素养、表达技巧和创新思维三个方面进行评价。
活动二：玩转小蝌蚪图书馆教学目标：1.激发学生对于图书馆阅读的兴趣。
2.培养学生的合作意识和动手实践能力。
活动步骤：1.带领学生参观学校的图书馆，感受图书馆的环境和氛围。
2.将学生分为小组，以小蝌蚪主题图书为背景，设计新的图书装饰布置。
3.每个小组挑选一本图书，展示并介绍图书内容。
4.全班分角色，模拟借书、还书的实际流程，让学生了解图书馆的常用操作过程。
活动三：小蝌蚪安全之星教学目标：1.帮助学生认识到生活中的安全问题并了解应对措施。
2.综合运用各种学科知识，培养学生的实践能力和团队协作能力。
活动步骤：1.针对小蝌蚪在故事中遇到的危险场景，教师向学生解释危险的本质和应对措施。
2.小组分工合作，设计各种小蝌蚪安全问题的标语和图片，制作展示板。
西师版二年级下册语文《玩出来的发明》课文及教学设计
西师版二年级下册语文《玩出来的发明》课文及教学设计【导语】文中小男孩就是在游戏的过程中，发现了眼镜的奥秘，爸爸根据这个发现，通过反复实验做成了世界上第一架望远镜，伽俐略由此发明了天文望远镜。
这个故事让我想起了牛顿，一次，一个苹果从树上掉下来砸在他头上，他感到奇怪：为什么苹果不往天上飞而往地下掉呢？经过研究，他发现了“万有引力定律”。
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【课文】你知道望远镜是一个小男孩玩出来的发明吗?这个小男孩就是17世纪初，荷兰一家眼镜铺主人的儿子。
一天，小男孩拿起一块老花镜片和一块近视镜片玩了起来。
他一会儿把这块举到眼前看看，一会儿把那块举到眼前瞧瞧。
当他把两块镜片一前一后拿着，重叠起来往外看时，他被眼前的景象惊呆了。
远方那座教堂仿佛到了自己眼前，可以看得清清楚楚，好像一伸手就可以摸到一样。
小男孩不敢相信自己的眼睛，他连忙放下镜片，睁大眼睛再看：什么都没变，教堂还是很远很远。
难道是自己看错了?小男孩又拿起镜片，小心翼翼地举到眼前。
没错，教堂一下子来到了自己面前。
这时，爸爸看见了，责备说：“镜片怎么能玩呢?”“爸爸，这镜片能把房子变大!”小男孩激动地说。
爸爸半信半疑地走过去，一看，顿时目瞪口呆。
小男孩玩镜片的方法引起了爸爸的极大兴趣，他经过反复的观察试验，发现老花镜片在前，近视镜片在后，就可以将远处的景象放大。
这样，他做成了世界上第一架望远镜。
后来，意大利科学家伽利略在望远镜做法的基础上，设计了一架天文望远镜，用来观察天上的星星，把人类的视野延伸到了宇宙深处。
【教学设计】1.学会本课生字，会写课后的字，理解新词，在阅读中积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解发明望远镜的故事。
3.逐步养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。
教学重、难点识字学词，积累词语，体会“生活处处有创造”。
教学准备生字、词语卡片，多媒体课件或挂图，一块老花镜片和一块近视镜片。
教学时间2课时教学过程一、质疑导入1.揭示课文题目，齐读课文题目。
西师大版二年级语文下册教案玩出来的发明
西师大版二年级语文下册教案玩出来的发明引言随着教育发展和科技进步，教育教学方式也在不断更新换代。
如今，越来越多的学校开始将STEAM教育融入到语文、数学等课程中，并将学科知识和实践技能结合起来教授给学生。
在此背景下，我们可以使用西师大版二年级语文下册的教案，运用自己的创新思维，开发出一些有趣、实用的发明。
创新思考在教学过程中，我们可以引导学生从「发现问题-解决问题-创造价值」的角度出发，以语文教材为基础，发掘问题并进行创新设计。
以下是三个有趣的发明设想。
发明一：声控下拉书架在某节语文课上，老师带领学生朗读课文。
但是由于学生教室座位较多，老师需要不停地上下开门，而下拉书架需要两只手操作，为提高教学效率，我们可以根据学生常兴趣和日常生活经验，设计一款声控下拉书架。
这款下拉书架可以设置一个红外传感器，当检测到老师或学生高声喊出“下拉”，它就会自动下拉。
同时，当书架顶部经过传感器时，背板下面藏有一个释放器，能够将整个书架固定在门的上方。
发明二：语文知识问答游戏语文是一门涉及面广、深度深的学科，为了更好地吸引学生的注意力，可以开发一款寓教于乐的语文知识问答游戏。
这个游戏基于语文教材的内容，可设计不同的场景、声光效果、玩法等，通过对语文知识的学习和掌握，达到提高学生语文素养的目的。
发明三：声控读书笔记本读书笔记是学生学习的重要组成，但是大多数学生在索引笔记本时候，需要一个一个翻到相应的页面。
在这个需求的基础上，我们可以开发一个声控读书笔记本。
这款笔记本可以设定一个云台，声控装置运用语音识别技术，当学生说出笔记本上的关键字，云台就会自动翻到相应页面。
同时，它还能自动标记，让学生快速找到需要的信息。
总结通过以上三个发明实例的介绍，我们可以看到，STEAM教育的引入给了我们更多的想象和创造空间。
希望借此机会，能够激发学生的兴趣和创造力，开展更多有价值的实践活动，将科技和教育有机地结合起来，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。
【小学课件】《玩出来的发明》 优质教学PPT
老花镜片
近视镜片
玩出来的发明
重叠 留心生活
惊呆 望远镜
分角色朗读第3~5自然 段。模仿爸爸的神态、 语言、动作，体会爸爸 充满爱意的“责备”和 小男孩“激动”的心情。
小结
你们看，小男孩就是在游戏的过程中， 发现了眼镜的奥秘，爸爸根据这个发现， 通过反复实验做成了世界上第一架望远镜， 伽俐略由此发明了天文望远镜。这个故事 让我想起了牛顿，一次，一个苹果从树上 掉下来砸在他头上，他感到奇怪：为什么 苹果不往天上飞而往地下掉呢？经过研究， 他发现了“万有引力定律”。
你读了这个故事有什么感受吗？ 如果你们都像这个小男孩一 样留心生活、观察生活，大家还 会发现更多的奥秘。
七嘴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ舌
• 你在玩耍的过 程中有什么新 发现吗？
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
《玩出来的发明》教案之一
《玩出来的发明》教案之一一、教学目标1.让学生了解一些有趣的发明创造，激发学生对发明创造的兴趣。
2.培养学生动手动脑的能力，提高学生的创新意识。
3.引导学生关注生活，发现生活中的问题，并尝试用所学知识解决问题。
二、教学重点1.引导学生关注生活中的问题，激发创造欲望。
2.培养学生动手动脑的能力，提高学生的创新意识。
三、教学难点1.如何引导学生发现生活中的问题，并运用所学知识进行创新发明。
2.如何评价学生的创新作品，激发学生的成就感。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一些有趣的发明创造，如：多功能雨伞、懒人神器等，引导学生观察并讨论这些发明创造的特点。
（二）自主学习1.学生阅读教材，了解一些有趣的发明创造及其背后的故事。
2.学生分组讨论：这些发明是如何从生活中发现问题并解决问题的？（三）课堂互动1.教师组织学生进行小组讨论：如果你是一名发明家，你会想发明什么？2.学生分享自己的发明创意，教师给予评价和指导。
（四）实践操作1.教师发放材料，要求学生根据所学知识，设计一个简单的发明作品。
2.学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
第二课时（一）课堂回顾1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你有什么收获？（二）作品展示1.学生展示自己的发明作品，分享创作思路和过程。
2.教师组织学生进行互评，给予评价和指导。
（三）课堂互动1.教师组织学生进行“发明接龙”游戏，要求学生根据上一个学生的发明，提出一个新的创意。
2.学生分享自己的创意，教师给予评价和指导。
2.学生分享自己的心得体会，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置1.学生根据本节课的学习内容，设计一个更有创意的发明作品。
2.家长参与评价，共同见证学生的成长。
六、教学反思本节课通过引导学生关注生活中的问题，激发学生的创造欲望，培养学生的动手动脑能力。
在教学过程中，教师注重课堂互动，让学生在讨论和实践操作中提高创新意识。
通过作品展示和课堂互动，学生不仅学会了如何评价自己的作品，还学会了如何从他人的作品中汲取灵感。
西南师大版二年级语文下册《六单元 18 玩出来的发明》教案_1
18 玩出来的发明第一课时教材分析《玩出来的发明》是义务教育课程标准实验教科书语文西师大版二年级下册第六单元的一篇讲读课文。
这篇课文说的是一个活泼的小男孩在玩耍中无意发现:老花镜片和近视镜片隔着一定距离重叠起来可以望见远处的东西。
他的爸爸由此得到启发,发明了望远镜。
伽利略又在此基础上设计出天文望远镜。
课文通过介绍望远镜的来历.说明了这样一个道理:生活中处处有发明,只要你是个有心人。
就会发现很多奇妙的东西。
同时他们也给我们启发,给我们鼓励,发明不只是大科学家的事,生活中处处都可能闪耀着发明的火花,只要善于观察,勤于思考,乐于创造。
学情分析本文评议通俗易懂,在理解课文内容的基础上,很容易激发孩子们养成勤观察、勤动手的好习惯。
学习本课,可多检阅资料,了解更多关于发明创造的故事,丰富自己的知识。
教学目标（一）知识与能力1、会认本课“兰、呆”等12个生字,会写“延、责”等8个生字,养成良好的书写习惯,正确工整地书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法1.在朗读中理解课文内容。
2.通过朗读,理解体会“创造来自生活”这个道理。
（三）情感、态度与价值观1,体会“生活处处有创造”。
2,培养学生细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。
重点、难点重点: 1、认写生字,积累词语。
2、理解课文内容。
难点:体会“生活处处有创造”。
教学准备生字卡片、多媒体课件教学过程一、谈话导入。
老师:同学们,你们喜欢玩吗?是啊,我们都喜欢玩。
可是你们知道吗,玩可是有很大的学问的,有时玩,也能玩出很大的名堂呢。
老师:你们看这是个什么?(课件展示望远镜)你们知道吗?发明望远镜的只是一个小孩子,他并没有什么很高深的学问,他就是在玩的时候发明了望远镜。
老师:今天我们要学的这篇课文就是关于望远镜的发明的故事。
我们一起去看看吧。
（板书课题:玩出来的发明。
）二初读课文,整体感知。
1.学生自由读课文,借助拼音把课文读通顺。
2,想一想课文讲了一件什么事？3.在小组内说一说,可以互相补充。
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《玩出来的发明》教案
教学目标
1.学会本课生字，会写课后的字，理解新词，在阅读中积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解发明望远镜的故事。
3.逐步养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。
4.培养学生养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。
教学重点
识字学词，积累词语。
教学难点
体会“生活处处有创造”。
教学方法
讲授法
课前准备
教师：生字、词语卡片，多媒体课件或挂图，一块老花镜片和一块近视镜片。
学生：预习课文，认读生字。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
1.小朋友们，“发明”是什么意思你们知道吗？
2.学生自由回答。
3.教师总结发明：应用自然规律解决技术领域中特有问题而提出创新性方案、措施的过程和成果。
4.聪明的小朋友们都发明过什么呢？
5.学生自由回答。
6.揭示课文题目，齐读课文题目。
7.看到本课课文题目，你有什么疑问？(1.“玩出来的发明”发明了什么？2.如何玩出来的发明？)
8.现在，让我们带着这些问题，一齐来学习这篇有趣的文章吧！
9.朗读课文多遍。
二、新授
（一）初读课文，认读生字。
1.教师：在课文里有一些陌生的汉字娃娃，大家有信心和它们成为好朋友吗？现在，我们就去认识它们。
这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉迷藏呢，请小朋友借助汉语拼音自由地读课文，一边读一边把他们勾画出来吧！（出示生字）
2.请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。
3.学生在小组内交流，说说自己有多少好朋友（生字娃娃）。
4.找出容易读错的字，提醒大家。
5.遮掩生字一小部分，考考大家认不认识。
6.出示两个框，分组摘字，看谁摘得多。
（二）识记生字，指导写字。
1.本课有8个生字要求会写，你准备用什么方法记住这些生字？请说给你的同桌
听。
(可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。
)
2.谁能帮这些生字娃娃找朋友？(扩词练习。
)
3.在这些生字朋友中你最有信心写好哪些字？你觉得应该提醒大家注意什么？
4.书写生字，老师个别指导。
5.评价：同桌互评，集体赏评。
（三）词语加工厂
出示本课重点词语进行朗读。
三、练习
出示文中的重点词语，写出词语的近义词、反义词，教师进行校对。
近义词：
发明—仿佛—
相信—责备—
激动—目瞪口呆—
反义词：
发明—仿佛—
相信—责备—
激动—目瞪口呆—
四、总结
本节课我们主要认读了本课的生字并学习了这些生字的写法，下节课我们就来仔细的分析本篇课文。
五、作业
1.写生字并组词。
2.熟读课文，想一想主要讲了什么内容。
六、板书
玩出来的发明
延责备敢
基疑察翼
兰呆础设
计类。