PEP小学四年级下册unit3 Is this your skirt

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小学四年级英语Unit 3 Is this your skirt导学案

小学四年级英语Unit 3  Is this your skirt导学案

小学四年级英语Unit 3 Is this your skirt?第一课时导学案一.学习目标:1、学习各种衣物名称,能够会说、认读。

2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。

3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质,如:颜色。

二.情感目标:学会得体穿衣大胆创新,尝试服装设计三、学习重点难点1.重点:与衣物有关的六个词组。

2.难点:表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

四.导学过程1.复习:你会说的颜色单词有哪些?如:2.复习:你会说的问颜色的句子是?3.下列的词是我们将要学到的新内容?把你会读的词填到横线上并把你会读的词教给你的同学吧。

棕色的夹克衫白色的毛衣绿色的短裙蓝色的连衣裙红色的衬衫黄色的体恤衫4.三会句子:I like the white sweater with the green skirt.是发音难点,还要加强听说训练。

5.Let’s do(1)教师播放录音,带领学生做动作。

(2)小组内互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演6.拓展Extension:让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服.小学四年级英语Unit 3 Is this your skirt?第二课时导学案一.学习目标1、复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。

2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。

3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话,培养学生的交际能力。

二.情感目标:学会得体穿衣大胆创新,尝试服装设计三.重点难点重点:句型:Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.难点:指导学生正确使用名词所有格。

四.导学过程1.阅读对话,找出一般疑问句及其回答写在横线上2.阅读对话,回答问题What colour is Alice’s t-shirt?翻译whose3.小组内熟读对话4.拓展Extension教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。

四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt第六课时教案

四年级下册英语Unit 3  Is This Your Skirt第六课时教案

四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt? 第六课时教案四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt? 第六课时教案一、教学目标:1.能四会掌握单词:skirt, shirt, jacket, dress, T-shirt。

2.能正确书写句子:What colour is it? It’s white.3.能听懂、理解故事。

4.能运用故事中的句型Cut …. 来述说自制服装的过程。

二、教学内容:1.词汇:了解词汇:scissors, glue, paper, sleeves, hole。

四会单词:skirt, shirt, jacket, dress, T-shirt。

2.句型:本单元的重点句型。

三、教学重难点:1.重点:四会掌握单词skirt, shirt, jacket, dress, T-shirt和句子What colour is it? It’s white. 的书写。

2.难点:本单元重点句型的灵活运用。

四、教学准备:单词卡片、磁带、录音机、课件等。

五、教学过程:教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm- up / Revision 1. Greeting with theSs.1. Greeting with the T. 拉近师生之间的距离,营造轻松愉快的英语氛围。

2.播放歌曲:“MyClothes”。

2.跟着画面边唱边做动作。

动画:My Clothes活跃课堂气氛,复习上节课所学内容。

Presentation and practise 1.出示画面,提出问题:What’s this?What colour is it?Is this a white shirt?板书呈现:What colour is it?It’s white.1.通过画面,在教师的引导下,根据提供的句型,自编对话操练【本文由搜集整理,初中资源:】,并小组合作表演对话。

pep四年级英语下册Unit3Isthisyourskirt-教案.doc

pep四年级英语下册Unit3Isthisyourskirt-教案.doc

pep 四年级英语下册Unit 3 Is this your skirt?教案课题Unit 3 Is this your skirt?第一课时教学目标1能够听说读本课时主要词组:white sweater green skirt brown jacket blue dress yellow T-shirt 和red shirt 。

2听懂指示语,并按要求作出相应的动作。

教学重点与衣物有关的六个词组。

教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用及其读法。

教学准备1各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生)2衣物及颜色的单词卡片3录音机和磁带4画有各种颜色衣物的图画导学过程二次备课(一)热身 / 复习(Warm-up/Revision)1教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》,听后学生说出听到的颜色名称。

2教师出示颜色卡片,学生认读单词。

3学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。

(二)呈现新课(Presentation)Let' s learn1教师呈现图画,问学生:What color can you see?学生会自然说出图中的颜色。

教师顺便引出新课:What's this? It' s a T-shirt. A yellow T-shirt.2教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。

学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解,教师略作解释,无需强调。

3教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。

引导孩子们说一说记住的衣物名称。

教师指图问:What color is it? What' s this?学生回答两个问题,教师引导学生说出:yellow T-shirt并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组。

4看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。

Unit 3 Is this your skirt?小学英语听课记录与反思

Unit 3 Is this your skirt?小学英语听课记录与反思

Unit 3 Is this your skirt?小学英语听课记录与反思Is this your skirt?小学英语听课记录与反思Unit3 Is this your skirt?小学英语听课记录与反思授课老师:Miss Dai授课内容:Book4 Unit3 Is this your skirt?A、Let’s learn本节课的教学目标与要求:1、能够听、说、认读本课时的主要词组:white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt、2、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:“Put on your T-shirt、 Take off your jacket、 Hung up your skirt、等。

教学重、难点:1、本课时需要掌握有关服装名称的六个词组。

2、难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。

3、Let’s learn部分引入语:“I like the white sweater with the green skirt、”中with的用法是难点,教师可略作解释无需强调。

授课过程记录:1、Warm-upSing a song2、PreviewT: What colour do you like?S: I like red/blue…、3、Presentation and practiceT: Look at the clothes(展示pictures)、 What colouris(are)the clothes?S: It’s pink、T: It’s a pink dress、1)Teach new word “dress”、2)Teach the sentence “Fold your dress、”、3)Talk about the dress the student like、T: What colour dress do you like?S: I like the red/blue… dress、4)利用实物裙子教学skirt。

四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt第五课时教案

四年级下册英语Unit 3  Is This Your Skirt第五课时教案

四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt? 第五课时教案四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt? 第五课时教案一、教学目标:1.能听、说、认读本课时主要句型:These are your pants. Those are my shoes.2.能明白句型This is …. 和These are …. That is …. 和Those are …. 的区别。

3.能运用These are …. 和Those are .... 句型。

4.能够学会本单元的歌曲:“My Clothes”。

5.完成Let’s check的作业。

二、教学内容:1.词汇:baby pants, neighbour。

2.句型:These are …. Those are ….三、教学重难点:1.重点:能认读运用新句型:These are …. 和Those are ….2.难点:句型This is …. 和These are …. 与That is …. 和Those are …. 的区分。

四、教学准备:单词卡片、磁带、录音机、课件等。

五、教学过程:教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm- up / Revision 1.Greeting with the Ss. 1.Greeting with the T. 拉近师生之间的距离,营造轻松愉快的英语氛围。

2.播放Let’s chant的视频。

2.跟画面边说边做动作。

视频:Let’schant活跃课堂气氛,复习上节课所学内容。

Pres enta tion 1.播放歌曲:“My clothes”。

1.跟着画面和音乐学唱。

动画:MyClothes以歌曲贯穿新课授受过程,让学生在歌唱中感悟新知识。

2.教师改编歌词,随着音乐唱新歌:This is ….These are ….That is ….Those are ….2.跟着教师,【本文由搜集整理,初中资源:】跟着音乐试着替换歌词唱。

Unit 3 Is this your skirt中英互译

Unit 3  Is this your skirt中英互译

Unit 3 Is this your skirt?A Let’s learnbrown jacket 棕色的夹克衫white sweater 白色的毛衣green skirt 绿色的裙子blue dress蓝色的连衣裙red shirt红色的衬衣yellow T-shirt黄色的T裇衫I like the white sweater with the green skirt. 我喜欢白色的毛衣和绿色的裙子。

I like the blue dress.我喜欢蓝色的连衣裙。

Let’s do Put on your T-shirt.Hang up your skirt.Take off our jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater.Let’s talk Where is my skirt?我的裙子在哪里?What colour is it?它是什么颜色的?Blue.蓝色。

Is this your skirt , Alice?这是你的裙子吗?Yes, it is. Thank you.是的,它是。

谢谢你!Where is my T-shirt?我的T裇衫在哪里?Is that your T-shirt, Dad?这是你的T裇衫吗?爸爸?No, it’s not.不是,它不是。

Whose is it?它是谁的?It’s my T-shirt. 它是我的T裇衫。

Whose is this? 这是谁的?Oh! It’s your baby brother’s.那是你小弟弟的。

Read and write Red , blue, yellow, green and white. Oh, so many colours.红色,蓝色,黄色,绿色和白色。

噢,太多种颜色了。

Please pass me my T-shirt.请把我的T裇衫递给我。

四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt第四课时教案

四年级下册英语Unit 3  Is This Your Skirt第四课时教案

四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt? 第四课时教案四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt? 第四课时教案一、教学目标:1.能听、说、认读本课时主要单词:pants, socks, jeans, shoes, shorts,并能发准确这些单词加“s”以后的读音。

2.能听懂、会说Where are my socks? What colour are they?3.能明白句型It is ….和They are …. 的区别。

4.能运用I have .... 和It’s .... 句型。

5.了解Good to know的部分知识。

二、教学内容:1.词汇:jeans, pants, shorts, socks, shoes。

2.句型:Where are …? What colour are …? They’re ….三、教学重难点:1.重点:能发准确单词jeans, pants, shorts, socks, shoes的读音。

2.难点:句型It is …. 与They are …. 的区分。

四、教学准备:单词卡片、磁带、录音机、课件等。

五、教学过程:教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up / Revision 1. Greeting withthe Ss.1. Greeting with theT.拉进师生之间的距离,营造轻松愉快的英语氛围。

2.播放歌曲:“Whois wearing yellowtoday?”。

2.跟录音唱歌曲,边唱边做动作。

动画:Who is wearingyellow today?活跃课堂气氛,为下一步的复习做准备。

3.教师唱:Who iswearing yellowtoday?3.Stand up and say:“Me.”4.教师问:What doyou wear today?4. I wear ….【本文由搜集整理,初中资源:】Presentation 1.出示上节课所学衣物画面,问学生:What’s this?1.看画面回答:It’sa shirt.It’s a .…以旧换新引出新知识,播放录音让学生通过小组合作自学新知识,再训练学生听力的同时培养他们良2.出示新学单词画面,问学生:What arethey? (注:强调“s”的发音)2.听录音,学说单词jeans, shoes,并在教师的引导下试着学说:They are jeans.音频:shoesjeanspantsshortssocks3.以相同的方法引导学生学习单词:3.学说句型:They arepants.和They arepants, shorts。

四年级下册Unit3Isthisyourskirt

四年级下册Unit3Isthisyourskirt

四年级下册Unit 3 Is this your skirt? B Read and Write的评课稿今天余老师给我们带来的是四年级下册Unit 3 Is this your skirt? B部分的Read and Write一课。

我是余老师这次磨课过程中的见证者,她的每一次试教都让我有不同的收获和启发。

往往我们在对读写课进行设计时,很容易将它处理成词汇课或对话课。

但是今天余老师的这堂课,给了我很大的启发,经过她巧妙新颖的设计,她将一堂课读写课变成了一个大熔炉,集听、说、读、写为一身,动静结合,难易得当,层次清晰!下面我就结合这节课从实、活、细3方面来谈谈自己对本课的切身感受。

1.扎实、真实循序渐进,重点突出。

余老师在复习环节时先由热身环节的歌曲让学生初步感知语言。

在brainstorm环节由consecration游戏复习colors和clothes。

她突破传统的备课思维,将主动权交与学生,在类似于翻纸牌的小游戏中,通过学生的搭配爱好随机地呈现本课四会单词jacket与T-shirt,随后自然过渡到shirt\skirt\dress,及What colour is it? It’s …?这些重难知识点。

在感知本文,解读文本后,又搭建另一知识平台Coco’s birthday party供学有余力的学生发挥,同时为了进一步使学生把所学的知识充分的运用到实际中,在教学最后环节利用hope school这样一个真实生活概念情,设计了一个help the poor students的对话书写活动,一方面是考查学生的语言运用能力,另一方面则是考察并落实学生对重点单词句子的书写记忆。

整个教学设计过程,注重英语学习的运用和拓展,使得总个教学得以完整的呈现。

整体感觉思路清晰,重点突出,教学程序自然实在。

2.活方法指导,事半功倍单词的学习不仅包括它的音、形、义,还应包括它在具体语境中的运用,而且单词的意义会随着语境的变化而不同。

(整理)小学英语四年级下册《Unit 3 Is This Your Skirt》

(整理)小学英语四年级下册《Unit 3 Is This Your Skirt》

Unit 3 Is this your skirt?A Let’s talk教学目标:1、知识技能目标:复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。

学生能听懂、会说:Is this your skirt? Yes,it is. /Is that your T-shirt? No, it’s not./ Whose is it? It’s my T-shirt.并能在实际情景中运用。

学生能根据具体的情景运用所学知识进行对话,培养学生的交际能力。

2、过程与方法目标:学生通过“Let’s do”活动复习有关衣服的单词,为新授课做好铺垫,为本课话题奠定一定的语言基础。

通过“猜一猜、找一找”的活动,为学生创设真实的交际情景,引出本节课的重点句型;“Is this your skirt? Yes,it is. /Is that your T-shirt? No, it’s not.”让每个学生有两次询问的机会开展竞赛,让学生在生活化的环境里有趣味的感知语言、运用语言。

通过询问学生所熟知的朋友Sarah等,既加深了学生对本节课重点句型的理解,同时也分散了本节的教学难点,学生能感知名词所有格的正确使用。

学生通过听读、自读、分角色读等不仅让学生加深了对文本的理解,让学生模仿原版录音的语音语调有利于提高学生的口语交际能力。

通过小组活动自编对话,有助于提高学生的实际语言运用能力。

教学重、难点:1重点:理解“Is this you…? Yes,it is. /No, it’s not.”等句型在实际情景中的运用。

2难点:a.学生感知名词所有格的正确使用。

b.本课对话形式灵活,句型多变,具有发散性特点,要求学生能根据事物的特征分析问题。

教学过程:Step1 Warm up and revision1、Greetings:2、Let’s do.3、Review the words.(设计意图:通过热身活动,调动学生学习英语的积极性,调动学生的思维和情绪尽快的投入到英语课题学习之中。

四年级下册英语Unit3IsThisYourSkirt教案

四年级下册英语Unit3IsThisYourSkirt教案
It’s red. It’s red.
用学生朗朗上口的儿歌来巩固句型,使学生掌握得更扎实。
Practise
1.播放Let’s talk的录音,提出问题:What colour is Amy’s skirt?
1.听录音,回答问题。
音频:
Let’s talk
从有目的的听,提高听的能力。
2.呈现课文:Listen and repeat。然后组织学生角色表演。
2.Sing a song: “My Clothes”.
2.跟录音唱歌曲。
动画:
My clothes
用歌曲带动课堂气氛,营造良好的学习环境。
3.进行日常的谈话What’s this? What colour is it?复习上节课所学知识:I like … with ….
3.根据衣服、文具等等教室里的实物的具体情况进行回答。
复习和巩固所学的句型,并为本课教学作好铺Βιβλιοθήκη 。Presentation
1.在学生汇报时,利用课前布置的学生画的衣服(不署名)的小黑板,适时用Is this your skirt? Is that your T-shirt?提问,引导学生理解并回答。同时板书该句型。
1.学生在教师的引导下用下列句型回答:Yes, it【本文由搜集整理,初中资源:】is. / No, it’s not.
以旧带新,有助于学生理解新句型。利用学生自己设计的衣服,创设真实的情境,使学生兴趣盎然,更激发他们说的欲望。
2.在学生能够充分理解新句型后,教师组织学生开展“找衣服”的活动:I can’t find my skirt. Where is my skirt?Help me, please!在活动开展时,引导学生利用已学的句型,询问有关裙子的信息,如What colour is it?

四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt单元分析

四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt单元分析

四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt?单元分析一、教学目标1.能简单描述衣物的大小、新旧和颜色:My jacket is gray. They’re small.等。

2.能提问并回答有关衣物范畴的一些问题:Is this your skirt? Is that your T-shirt?等。

3.能听懂并发出与穿衣相关的一些指令:Put on your T-shirt.等。

4.掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子,能够听、说、读、写。

5.理解L et’s do和Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听、做和吟唱。

6.培养学生能得体穿衣,生活自理的能力;了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来7.让学生了解一些字母组合ir, dr, sh, ck, sk, ow, ee和元音字母i的发音。

二、教材教学分析1.本单元所涉及的服装与颜色和大小是紧密相连的,教师应将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中,可以采用相应PPT、图片、声音、简笔画、实物等来引出并操练这些单词。

通过录音跟读模仿单词的正确发音,通过小组活动、师生对话、生生互动等形式加强对服饰单词的认读、理解。

2.根据本单元涉及的衣物单词,教师可采用最直接简洁的方式引出相应单词,因为我们身边的衣物到处都是,可以是教师的衣服,可以是学生的衣服,大大小小,长长短短,五颜六色,是非常丰富的教学资源,所以教师一定要利用这些资源,【本文由搜集整理,初中资源:】给学生更直观逼真的英语教学环境。

这样使学生特别感兴趣,觉得想说敢说,便于学生记忆与运用新学知识。

3.A、B两部分的单词单复数的区分和使用习惯是本单元的教学重点,也是难点,教师可采用学生实物、简笔画等来比较,使学生理解这一区别,而不是单纯的语法分析。

引出教学句型,由浅入深,层层递进。

并注意引导学生运用适当语气表达、询问和赞美,如描述自己的衣物时,My skirt is …. My shoes are …. 不仅要注意语音语调,也要初步掌握单复数时句型的变化;大胆设计自己喜欢的衣服时,I like the … with the …. 培养审美能力;在真实的情境中,询问衣服的主人是谁,颜色,位置等等以及准确的回答方式。

Unit3 Is this your skirt(人教PEP版四年级下册)PPT课件

Unit3 Is this your skirt(人教PEP版四年级下册)PPT课件

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助人为乐
Hi, Monkey. ________________?
Whose is it?
Lost and Found(失物招领)
Lost and Found(失物招领)
I found(捡到) a _T_-s_h_i_r_t _ this morning.
This T_-_s_h_i_rt_ is __g_r_e_e_n_ . It’s __s_m__a_ll_.
I found(捡到) a _______ this morning.
This ______ is _______ . It’s _______.
________________?
I’m in Class ___ Grade ___.
My
is __________.
Waiting(等候) for you! _________ 2010. 3.29
(人教PEP)四年级英语下册课件
So many colours!
Please pass me my T-shirt. Please pass me my T-shirt.
What colour is the rabbit’s T-shirt? What colour is the dog’s T-shirt? What colour is the cat’s T-shirt?
white
ylolwe
yellow
Is this your ….,Sarah?
No,it’s not . My jacket is pink .
No, it’s not . My T-shirt is orange .

PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 3 Is This Your Skirt》精品

PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 3 Is This Your Skirt》精品
This small one?
Rabbit: Yes.Thank you.
Dog: My T-shirt is yellow.
Cat: My T-shirt is white!
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Read the dialogue and complete th:
Rabbit: No,
. My T-shirt is
.
Dog: My T-shirt is
.
Cat: My T-shirt is
.
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Read the dialogue and complete the sentences.
Giraffe:
Rabbit: No,
. My T-shirt is
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Is this the rabbit’s T-shirt?
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Giraffe:
Rabbit: Giraffe: Rabbit: Giraffe:
Red,blue,yellow,green and white.Oh,so many colours! Please pass me my T-shirt. Is this your T-shirt? No,it’s not. My T-shirt is red.
I like green. My T-shirt is green. Giraffe: Is this your T-shirt? HaiBao: Yes, it is. My T-shirt is big.

四年级下第三单元教学设计UNIT3IsThisYourSkirt

四年级下第三单元教学设计UNIT3IsThisYourSkirt

UNIT 3 Is This Your Skirt ?第一课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要词组:white sweater , green skirt , brown jacket , blue dress , yellow T- shirt和red shirt .2、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Put on your T-shirt. Takeoff your jacket .Hang up your skirt .等。

教学步骤1、热身教师播放第一册学生用书第31页的歌曲“Colour Song ”,让学生说出歌中唱出的颜色。

2、预习教师向学生呈现词卡或实物并提问:What colour is it ? 师生一起回顾颜色后,教师手指实物或图片引出新课:What’s this? It’s a T-shirt .3、新课呈现(1)教师指着实物或图片问学生:What colour is this dress ? What colour is that jacket ? 同时将词卡呈现给学生,让他们了解生词。

接下来教师放Let’s learn部分的录音,重点需要解释引入语:I like the white sweater with the green skirt .Ilike the blue dress的意义。

(2)教师领读和听音跟读,先让学生掌握服务类生词,再与颜色类词搭配。

教师在教学中应注意比较单词skirt 和shirt的读音。

(3)游戏A.两人小组活动:学生指着A Let’s learn部分的图片说:I like the whitejacket. I like the….看谁说的最准确、流畅。

B.小组活动:My favourite clothes.学生画出自己喜爱的衣服并着颜色,然后在小组中讲述,推选出小组中表述最好的学生在班级内展示。

要鼓励学生尽量多地使用学过的语言,如:I have a skirt . It’s white .或者是:I have a yellowT-shirt with blue jeans .Let’s do要求学生听指令,做出相应的动作。

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这些
My jeans are _____. old
My jeans are _____. ( new \ old )
What are they ?
These are shorts.
short
(矮的,短的)
shorts
I have ____ shorts.
socks
My socks are _____.
连词成句,注意标点符号和字母大小写。
• • • • •
1.like the white I sweater (.) 2.What your is color skirt (?) 3.this your Is T-shirt (?) 4.shorts my are new (.) 5.Where your is blue pants (?)
给下面的汉语选择正确的单词 1. 红色的 A. rad B. red C. reb D. rod 2. 蓝色的 A. dlue B. bleu C. blue D. bloe 3. 黄色的 A.yelow B.yellow C.rellowD. yeloow 4. 绿色的 A.dreenB. grrenC. greenD. gleen 5. 白色的 A.wite B.whitaC.white D. wihte.
Let's do !
• Put on your T-shirt. • Hang up your skirt. • Take off your jacket. • Fold your dress. • Wash your shirt. • Put away your sweater.
Is this a T-shirt? Yes, it is.
T-shirt
T, T, T-shirt.
white, white
T-shirt.
I like
T-shirt.
I like the_________.
dress
Dress, dress, dress . blue, blue, dress.
Fold your dress.
green dress
Mike’s
Is this your T-shirt? No, it’s not. No, it isn’t.
• whose 谁的
•who谁
Whose&Who
Who Whose
谁 谁的
两者皆为疑问代词,用意思用法不尽相同。
• who在句中作主语,相 当于名词、人称代词主 格,译为“谁”,后面 不加名词
green skirt I like the_________ yellow T-shirt with(搭配) the_________.
• •
I like the … I like the…with the …
I can say
For example:
I like the blue dress. I like the white sweater with the green skirt.
yellow
green
black blue red white yellow gray
orange
blue
black
yellow green
red
•What colour is it ? •It is ...
Look and say!
red yellow white green orange pink black brown purple
B • 3、—___ is Tom? —He’s Charles’s father. A.Whose B.Who A daughter is Ann? 4、—___ —She’s Stella’s daughter. A.Whose B.Who
5、—___ put the light out B before I finished my work? A.Whose B.Who
Let's learn !
• I like the white sweater with the green skirt. • I like the blue dress.
I like the white shirt with the red skirt.
shirt
shirt
with
(搭配)
skirt
shorts
pants
jeans
socks
shoes
What are they ? These are pants.
这些
I like the ______ pants.
They are nice/good/cool/new/…
What are they ?
These are jeans.
What
are they?
These
are
shoes.
They are _______ shoes.
Do you know them?
shoes
jeans pants
shorts socks
What colour are the _____?
They are _______.
Let’s chant
(2)whose还可以单用,相当于 代词,后面不加名词,但意思还 是为“谁的”
——Whose are these pens?
——They are Tom’s/hers/her pen.
A • 1、— _____ friend is Alice? —Tom’s. A.Whose B.Who C.What D.When B 2、 —_____ is Jim’s mother? —Mrs.Smith. A.Whose B.Who C.What D.When
shorts, shorts, black shorts jeans, jeans ,blue jeans socks, socks, white socks pants, pants, purple pants shoes , shoes, red shoes
单项选择
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1. --- ______ is my T-shirt? --- It’s on the sofa. A. Where B. What C. What color 2. --- ________ is your dress? --- It’s red. A. Where B. What C. What color 3. ---Is this your sweater? --- ____________ A.Yes,it isn’t.B.Yes,they are.C.Yes,it is. 4. --- Is that your T-shirt, Dad? --- __________ A. No, it is. B. No, it isn’t.C. No, is it. 5. ---Whose skirt is this? --- It’s _________ A. Zhang PengB.Zhang Peng’sC.Zhang Peng is
(1)代替名词: ——Who is your favourite star? ——Jacky Chen is .
(2)代替人称代词主格:
——Who is he ?
——He is Tom.
1、Whose在句中作定语,相当于形 容词,用来代替名词所有格、人称代 词所有格,译为“谁的”,后面必须 加名词 (1)代替名词: ——Whose ball is it? ——It’ s my ball.
A 6、—__ do you like better, Jack’s or Sally’s? A.Whose B.Who
A do you think is the 7、__
best in your class?
A.Whose B.Who
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Alice: Where is my skirt ? Mike :What color is it ? Alice: Blue . Mike :Is this your skirt ,Alice? • Alice :Yes ,it is .Thank you.
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Dad: where is my T-shirt? Mike :Is that your T-shirt, Dad? Dad: No, it's not . Mike :Whose is it ? Mom: It's my T-shirt. Mike :Whose is this ? Mom: Oh, it’s your baby brother’s
Is this your skirt?
Let’s learn
What colors are they?
blue
red
brown
black
orange
green
white
yellow
purple
Review the words of colors.
orange
blue
black
green
red
white
red dress
skirt
Skirt, skirt, skirt It is beautiful skirt.
sike the ____ sweater.
My shirt is red. My jacket is blue. My dress is old. My sweater is new.
blue
T-shirt
My T-shirt is yellow ______.
white My T-shirt is ______.
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