冀教版四年级下册自然之道教案
《自然之道》教学设计(优秀8篇)
《自然之道》教学设计（优秀8篇）《自然之道》教学设计篇一教学目标：1、学会本课十个生字及新词，认读5个字。
2、有感情地朗读课文，培养朗读能力。
3、抄写自己喜欢的句子，积累语言。
4、了解课文内容让学生产生热爱和保护动物的感情。
5、能把读了这篇课文后的想法写下来。
教学重点：了解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办坏事。
让学生产生热爱和保护动物的感情。
教学难点：理解课文“不是我们人类，这些海龟根本就不会收到危害”这句话的意思，并体会带点词语在表达上的作用。
教学过程：第一课时教学要求：初读课文，了解课文内容；学会本课生字新词。
一、激趣导入；师；我们每个人都生活在大自然之中，自然界有着自然界不可改变的规律，今天我们就来学习一篇关于自然界法则的故事。
板书课题：14、自然界之道二、初读课文，认识生字了解新词1、要求：请大家自由读故事，借助生字表及字典读准字音。
2、提示：读正确的同学将课后的生字朋友的名字读一读。
3、激发兴趣：有信心接受挑战吗？（1）出示课件：（2）课件出示词语：提示：边读边思考：哪个词语的意思不懂。
4、提示：把词语送回到课文中，做到读流利。
带着生字新词读课文做到正确流利。
5、谁愿意把你的朗读成果展示给大家？6、引导：说说课文讲了一件什么事？三、学习生字。
1、自由记忆字形。
2、谁来把你最好的记字方法展示给大家？3、激发兴趣：让我们为他们找找朋友吧！4、引导：观察每个生字，你觉得在写的时候哪些字的哪些地方要提醒大家？四、讲一讲身边违反自然界规律的故事同孩子们一起分享。
五．布置作业：选择自己喜欢的作业：朗读课文，通顺流利。
书写本课生字并组词语，看谁写得漂亮、组得多！抄写自己最喜欢的词语和句子。
文本分析：这篇课文用实实在在的语言，讲述了一个打动人的故事。
这件事告诉我们：爱护动物就要了解它们，了解自然法则，只有遵循自然界的规律，才能把事情办好。
《自然之道》教学设计篇二教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。
四年级下册语文《自然之道》教案(精选8篇)
四年级下册语文《自然之道》教案（精选8篇）四年级下册语文《自然之道》教案1这是一篇反映人与自然的关系的课文。
自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
这就是自然之道。
关于这篇课文的教学，我紧抓“道”字，做了如下设计。
一、导入，引出“道”1、故事导入。
这是我亲身经历的一件事。
那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。
于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。
我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。
我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。
不几天，那只喜鹊好了。
我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。
我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。
可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2、引出“道”。
是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。
板书课题。
3、读题，解释“道”。
学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、学文，领悟“道”1、预习质疑：通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？）2、筛选问题：上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。
（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。
）3、读书释疑：（1）指名读书。
指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。
（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。
冀教版四年级语文下册《二单元 10. 自然之道》教学设计_10
7自然之道
授课人
1、揭示课题，导入新课
自然万物，有着他自己生存的方式和规律，如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。今天我们继续学习第七课《自然之道》板书课题
二·统读全文，回顾内容
思考：看看课文里都写了哪些人物，动物，他们之间发生了什么事？请用简单的话说一说。
三细读文本，探究体验
（一）预设问题：我们很急，向导却若无其事，我们和向导的态度为什么会截然不同？究竟看到了怎样的情景？（学习第三、四、五自然段）
1 自由读第三自然段，（抓重点字“探”）思考，讨论，汇报交流
（1）为什么幼龟不能救？从哪里可以看出这是一只“侦察”龟？
（2）哪些词语说明小海龟有危险了？（3）“探”字妙用
2.分角色朗读第四段，（抓住“若无其事”）
思考：（1）幼龟被嘲鸫威胁时，游客是什么表现呢？
（2）向导的态度发生了怎样的变化？
3.默读第五段，（抓住“愚不可及的蠢事”）
明白道理，理解“自然之道”的意思
五：布置作业
1 摘抄
2 推荐课外书
教
学
目
标
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、受到做事要遵循自然规律的教育，丰富见闻，激发探究大自然的兴趣
重
难
点
教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
板
思考：（1）龟群是怎样离开巢穴奔向大海的？
（2）争着、抢着爬向大海的幼龟会想些什么呢？
（二）选择自己喜欢的方式读课文六、七、八自然段，看到了怎样的情景，让大家极为震惊？画出相关语句。
思考： （1）“黄昏的海岛，阳光仍很明媚。”这句话有什么作用？
四年级下语文自然之道教案
四年级下语文《自然之道》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
1.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，培养学生善于发现、提出问题的能力，提高他们的语文素养。
1.3 情感态度与价值观通过学习课文，让学生认识到自然界的规律，培养他们尊重自然、热爱生活的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《自然之道》这篇课文主要讲述了一则关于自然界的故事，通过故事让学生感受到自然界的奇妙和规律。
2.2 生字词教师带领学生认读生字词，理解词语的意思，并能正确运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
3.2 教学难点学生能够通过课文理解自然界的规律，培养他们的观察力和想象力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过与自然相关的话题引入新课，激发学生的学习兴趣。
5.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确朗读。
5.3 学习生字词教师带领学生认读生字词，理解词语的意思。
5.4 理解课文学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文的大意。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师在教学过程中，通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度。
6.2 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思考过程和合作能力。
6.3 课后作业教师布置相关的课后作业，检查学生对课文知识的掌握情况。
第七章：教学反思教师在课后对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，以及对学生的学习效果进行评估。
第八章：教学拓展8.1 相关阅读教师推荐与课文相关的阅读材料，扩大学生的知识面。
8.2 实践活动组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验自然界的规律。
第九章：教学计划调整根据学生的学习进度和反馈，教师对后续的教学计划进行调整，以确保教学效果。
《自然之道》教案【精选4篇】
《自然之道》教案【精选4篇】《自然之道》教学设计篇一一、说教材《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇精读课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成；在进行精读课文时，要让学生交流的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
根据四年级学生已有的学习水平和课标的要求，我制定了以下教学目标和重、难点：教学目标：1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的启示。
3．丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重难点：教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
二、说教法本篇课文讲的是关于自然界的规律，内容相对抽象，与学生的生活、知识水平有较大的差距，我准备采用视频课件和谈话法来导入新课，激发学生的阅读兴趣；接着，让学生自读自悟，自学生字词，整体感知课文内容，初步了解怎样把握课文主要内容；然后，引导学生抓住重点段落，突出重点，精读研讨，落实词句段训练，指导有感情朗读；最后，总结升华，引导学生交流阅读感受，明确做事要遵循“自然之道”。
四年级下册语文《自然之道》的教学设计 3篇
四年级下册语文《自然之道》的教学设计1教学目标：1.会读本课生字，会写14个生字。
能正确读写“愚蠢”等词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.用“联系上下文、表演体验、想象内心、朗读体验”等策略深入文本，理解重点词句在表情达意方面的作用，理解课文内容，感悟“自然之道”，受到遵循自然规律的启迪。
3.通过学习，能生发探究大自然的兴趣，深悟自然之道，学习“通过写自然现象带给人启示”的写法。
课时安排：一课时。
教学过程：一、谈话导入，初识“自然之道”1.谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，今天我们一起随游客到一个富有特色的地方——南太平洋的加拉巴哥岛看一看。
出示世界地图，标注“加拉巴哥岛”一词，这个岛名很难读，让我们一起读两遍它的名字吧。
指导读准。
2.初识“自然之道”，理解题意。
读了课题，你知道“道”这个字的意思吗？（可想象、推想：规律）那么，“自然之道”什么意思？（大自然的规律）二、整体感知，浅悟“自然之道”（一）读准字音，读通课文1.交流预习，了解学情。
（1）通过小组交流课前预习，找出难读的字，读准字音；找出难写的字，找到写正确、写美观的方法，指导点拨，实现以学定教。
（2）同桌合作检查：请互相检查文后的生字，看是不是都能读正确了，如果都读正确了，就在对方的生字表上方画一颗五角星，读不准的互相帮一帮。
（3）全班交流自主学习情况。
出示第一组：嘲鸫、海鸥、鲣鸟。
指名读。
读了这三个词语你有什么发现？引导发现这都属于食肉鸟（板书）；出示图片，了解这些鸟，教师简要介绍嘲鸫。
出示第二组：孵化、巢穴、踌躇、鱼贯而出。
指名小组表演鱼“鱼贯而出”“鱼贯而入”游动的情景，在表演中理解体会。
从这组词中你又发现了什么？引导学生体会这些都是写什么的？——幼龟。
指导“幼”的写法，左边是个“幺”旁，右边是个“力”字。
出示第三组：若无其事、愚不可及、蠢事、悲叹。
重点指导写好“愚、蠢”两个字。
“愚”，你有什么要提醒大家的？“中间一长竖，心字要托住。
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“欲近又止”
“Hale Waihona Puke 察兵”生：第六段“现在……”
“争先恐后”
“鱼贯而出”
我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。从而悟出“自然之道”。
先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读。
学生想像回答。
理解“踌躇不前”“颓丧”的意思。
10、自然之道
教学目标：
1.会写十个生字，正确读写“争先恐后、气喘吁吁、鱼贯而出、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重、难点：
1、了解课文的主要内容，从中受到启示。
“我们干了一件什么样的“蠢事”？
四、分角色朗读课文
五、回归整体，拓展延伸。
（1）如果幼龟会说话，它会如何谴责人类。
生：规律
告诉我们要遵循自然规律办事、
按自然段读文
理清文章顺序，找出起因、经过和结果概括
在文中勾画批注。
生：第4段“叼就叼去吧……”
生：最后一段“大自然……”
生点明主题，强调
生：第三段“突然……”
回忆学过的概括方法进行概括。
中间一次，结尾一次，有何作用？
做动作
联系旧知谈样子。
感受小龟的谨慎。
理解速度快
通过课外阅读，上网等方式，收集有关人类行为与动物命运或生态环境的事例，加深认识。
板书设计：
10自然之道
鱼贯而出
争先恐后
结伴而出
结队而出
2、理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学环节
学情预设
应对策略
修改补充
一、揭示课题
理解“道”
从题目你知道了什么？
二、检查读文，整体感知
三、深入学习
文章中多次提到了“自然之道”找一找
小结：这么快的速度，如果得到的信息准确，这些小龟都会安全驶入大海。
小结：如果不是人类，小龟就不会出动，更不会导致大批龟的死亡。