【VIP专享】《教师口语》作业二

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2012年教师口语网络作业二

2012年教师口语网络作业二第一篇：2012年教师口语网络作业二2012年教师口语网络作业二、三答案第 1 大题单选题.(2分)既无预定的目的，也不需要意志努力的注意是（）。

正确答案：2 2.(2分)“刚才的方法不够好，我们能不能再改一改？”这句评定语用了（）。

.诱发法正确答案：2 3.(2分)教学口语的情感性就是教师在幼儿学习活动中必须充分调动自己的情感，使教学口语充满强烈的（）。

4.情感感染力 2.协商法.试探法.追问法.无意注意正确答案：4.(2分)教学活动开始时，为了吸引幼儿注意力，引出教学活动的内容而使用的语言是（）。

.导入语通话的规范。

.逻辑性2.趣味性.规范性.形象性2.讲解语.疏导语.过渡语正确答案：1 5.(2分)教学口语的（）是指教学口语应当遵守国家的规定，在语音、词汇、语法等方面应符合全国通用的普正确答案：3 6.(2分)教师讲述、阐释教学活动内容的用语是（），它主要用于讲清“是什么”、“为什么”、“怎样做”。

.导入语2.讲解语.疏导语.过渡语正确答案：2 7.(2分)（）的作用是委婉、巧妙地解决幼儿之间的隔阂和矛盾，因势利导，使幼儿愉快自觉地接受规劝。

.导入语正确答案：3 8.(2分)在教学环节中起连接过渡作用的话语叫（）。

.过渡语 2.讲解语.疏导语.过渡语正确答案：4 9.2分)教学语言的（）的特点，要求教师在幼儿学习活动中要根据不同的学习环境、不同年龄或水平的幼儿运用不同的语言。

.针对性正确答案：3 10.(2分)幼儿阶段（）占明显的优势，教育教学过程中应充分考虑这一特点。

.无意注意正确答案：2 11.(2分)有预定目的、需要一定意志努力的注意是（）。

正确答案：1 12.(2分)胆汁质幼儿的神经类型属于（）。

.强、不平衡型.有意注意正确答案：2 13.(2分)粘液质幼儿的神经类型属于（）.强、平衡、惰性型正确答案：3 14.(2分)多血质幼儿的神经类型属于（）。

.强、平衡、灵活型正确答案：4 15.(2分)抑郁质幼儿的神经类型属于（）.弱型正确答案：1 16.(2分)抑郁质多质幼儿的心理表现是（）。

国开电大《教师口语》第二次作业练习参考答案

若题目为随机，可用查找功能(Ctrl+F)搜索题目教师口语·第二次作业练习1. 合作原则是由美国语言哲学家( )首先提出来的，后来成为语用学的核心内容，并成为指导言语交际的重要原则。

单选题(5.0分)(难易度：中)A. 乔姆斯基B. 格赖斯C. 吉翁D. 索绪尔正确答案：B2. 通常是在毫无准备的情况下进行的，即使有时间准备，也是要求在较短的时间内投入演讲状态，这属于演讲的()特点单选题(5.0分)(难易度：中)A. 应用临时性B. 内容触发性C. 思维敏捷性D. 手法简洁性正确答案：A3.舌面音发音时舌面抬起与()构成阻碍。

单选题(5.0分)(难易度：中)A. 软腭B. 硬腭C. 上齿背D. 上齿龈正确答案： B4. “多、夺、躲、惰”的区别在于( )。

单选题(5.0分)(难易度：中)A. 声母B. 韵母C. 声调D. 声韵调正确答案： C5. ( )指在教育教学活动中，对幼儿群体或个体所表现出来的错误思想和不良行为给予否定评价的教育口语。

单选题(5.0分)(难易度：中)A. 表扬语B. 说服语C. 沟通语D. 批评语正确答案：D6. 把听到或看到过的材料，经过一定的加工，用口头语言的形式表达出来的过程是( )单选题(5.0分)(难易度：中).... 描述评述复述讲述D C B A正确答案：C正确答案： C7. 通过发音规范、形象生动的有声语言对书面语言进行再创作的活动是( ) 单选题(5.0分)(难易度：中).... 朗读讲述交读演讲正确答案： A8. 表示庄严、悲痛、冷淡等感情或一般的叙述说明用( )。

单选题(5.0分)(难易度：中).... 升调降调曲调平调正确答案： D9. 在实际的言语交际过程中，交际主体往往不愿意按照合作原则的要求去做，为了对这些问题进行科学合理的解释，我国语言学家( )在合作原则的基础上提出了“得体原则”。

单选题(5.0分)(难易度：中)A. 岑麒祥B. 徐通锵C. 索振羽D. 吕叔湘D C B A D C B A10. 巧妙地借用彼时、彼地、彼人的某些材料为题，借此引发交谈的话题选择技巧是( )单选题(5.0分)(难易度：中)A. 中心开花B. 即兴引入C. 投石问路D. 循趣入题正确答案：B11. 普通话中 ’ 、的标记称为() 单选题(5.0分)(难易度：中). . . . 四声调类调号调值正确答案：C12. 家访的种类不包括以下哪项： () 单选题(5.0分)(难易度：中)A. 一般性家访B. 慰问性家访C. 批评性家访D. 沟通性家访正确答案： C D C B A13.“美丽”一词连读时“美”字的调值为()单选题(5.0分)(难易度：中)A. 211B. 214C. 35D. 55正确答案：A14. 说服教育的( )是指能激发幼儿内在的积极情感，以达到师生双方心理相容，提高教育效果的目的。

《教师口语》作业

3.声音的四要素是：音高、音强、音长和音色。
语音的四要素在汉语中的具体体现是:音高决定普通话的语调和声调；朗读时的轻声是音强造成的;音长可以表达不同的语气;音色能够区别不同的音素(元音和辅音）。
４．声母是:音节中位于元音前头的部分。（或一个音节开头的辅音。）
声母与辅音的关系:声母和辅音不是一个概念，它们的关系：分析的角度不同。辅音是从音素的角度分析的,声母是从音节结构的角度分析的。
概念大小不同。虽然声母由辅音充当,但有的辅音不作声母,只作韵尾。如:guａｎg中的韵尾ng。
5.舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音之中的“前、中、后”含义是：指舌尖所对应的发音部位的位置不同。舌尖前音是舌尖对上齿背，舌尖中音是舌尖对上齿龈,舌尖后音是舌尖对硬腭的前部。它们所处的发音部位“前、中、后”有所不同。
复习要点三：
1．声母m是双唇浊鼻音
2.“ｅr”是单韵母。
3.闹、楼、内、耐组字韵母都是前响复韵母。
４.舌面音,发音时舌面抬起与硬腭构成阻碍。
5．舌尖后音包括ｚh、cｈ、sh、r、l
６.“肃”这个字的音节的声母是ｓ
7.“通信”和“通讯”的发音不同，“通信”念“tōng xìn”,“通讯”念“ｔōｎgxùn”
8.“天然”和“天蓝”非同音词，“天然”念“ｔiāｎｒán”，“天蓝”念“ｔｉān láｎ”
9.“清静”和“亲近”的发音不同,“亲近”念“ｑīnｊìｎ”,“清静”念“qīngｊìng”
10.与-i[前］相拼合的声母是ｚ、ｃ、s
复习要点四：
1.“eｒ、–i(前)、－i(后)”是特殊单韵母,原因：因为这三个韵母中，“ｅｒ”是卷舌元音韵母，“-i（前）、－i(后)”是舌尖元音韵母,都不属于舌面元音韵母，因此叫特殊单韵母。
８.普通话中声母只有ｍ、ｎ、l、r是浊音,其他都是清音。

《教师口语》形成性考核册作业2答案

四川广播电视大学汉语言文学、学前教育专业《教师口语》形成性考核册作业2答案简单题1.(1）现代汉语普通话的音节一般由声母、韵母、声调3个部分构成，韵母还可以再分为韵头（介音）、韵腹、韵尾3个部分，有些音节可以没有韵头、韵尾、甚至声母，但每个音节必须有韵腹和声调；（2）一个音节最多可以有4个音素，包括元音和辅音，最少只有一个音素，但这个音素一般必须是元音音素；（3）元音音素不仅是每个音节必须有的音素，而且在多音素音节中，元音一般占多数，且发音响亮，这样就形成了汉语音节发音清晰、响亮、优美动听的音乐性；（4）辅音音素在音节中的位置是固定的，只能在音节的开头充当声母或者在音节的末尾充当韵尾；（5）现代汉语的一个音节中不能有两个或两个以上辅音相连的现象，即没有复辅音；（6）汉语音节中必须有声调贯穿始终。

2.普通话声、韵配合规律如下：双唇音b、p、m可以和开口呼韵母、齐齿呼韵母以及合口呼韵母中的u相拼；唇齿音f只和开口呼韵母及合口呼韵母中的u相拼；舌尖中音d、t可以和开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母相拼；舌尖中音n、l可以和开齐、合、撮四呼的韵母相拼（但不能同合口呼韵母中的uei相拼）；舌面音j、q、x只能和齐齿呼韵母、撮口呼韵母相拼；舌根音g、k、h，舌尖前音z、c、s，舌尖后音zh、ch、sh、r只能和开口呼韵母、合口呼韵母相拼。

当然，若着眼于韵母也还可以发现另外一些声韵配合的特点，如er、ueng只有零声母音节，不能跟声母相拼，ong没有零声母音节，舌尖单韵母韵母只能跟zh、ch、sh、r、z、c、s相拼且没有零声母音节，等。

3.“ü”上两点的省略规律有二，一是前拼舌面音j、q、x时，ü上两点省略，如juan（卷）、xu（许）、qu（去）；另一是自成音节前加y时，如yu（鱼）、yue（月）、yun（韵）；需要注意的是ü跟n、l相拼时两点不能省略。

4.《汉语拼音方案》规定用一个字母“i”代表齐齿呼韵母i和舌尖单韵母-i、-i，因为这三个韵母在普通话音节中出现的环境是互相补充的，即出现的位置是各不相同的，齐齿呼韵母不能跟zh、ch、sh、r、z、c、s相拼，舌尖单韵母韵母又只能跟zh、ch、sh、r、z、c、s 相拼，另外，舌尖前单韵母跟舌尖后单韵母出现的位置也是互相补充的，舌尖前单韵母只能出现在z、c、s后面，舌尖后单韵母只能出现在zh、ch、sh、r后面，正因为它们出现的位置各不相同，所以用一个字母来代替，不会发生音节的混淆，同时又节约了字母。

[教材]《教师口语》作业答案

《教师口语》作业题一参考答案00一、填空题001.北京语音北方话现代白话文著作002.隔音符号003.21004.21005.39 10 13 1600二、判断题001 2 3 4 5 6 7 8 9 10××√√√×√√√×三、选择题001 2 3 4 5 6 7 8 9 10D B D A C A C D A D四、简论题001.什么是语音？它具备哪些性质？00由人的发音器官发出的表达一定意义的声音。

它具备物理性质、生理性质和社会性质。

002．什么是音节？00音节是自然的语音单位。

在汉语中，一个音节写下来就是一个汉字。

“我是中国人”五个音节写下来就是五个汉字。

有极少的情况例外，“一下儿”这三个字是两个音节，“下儿”是一个音节，念“xiàr”。

003.声音的四要素是什么？语音的四要素在汉语中的具体体现是什么？00声音的四要素是：音高、音强、音长和音色。

音高决定普通话的语调和声调；朗读时的轻声是音强造成的；音长可以表达不同的语气；音色能够区别不同的音素（元音和辅音）。

004.什么是声母？举例说明声母与辅音的关系。

00音节中位于元音前头的部分。

（或一个音节开头的辅音。

）00声母和辅音不是一个概念，它们的关系：00分析的角度不同。

辅音是从音素的角度分析的，声母是从音节结构的角度分析的。

00概念大小不同。

虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾。

如：guang 中的韵尾ng。

005.舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音之中的“前、中、后”含义是什么？00是指舌尖所对应的发音部位的位置不同。

舌尖前音是舌尖对上齿背，舌尖中音是舌尖对上齿龈，舌尖后音是舌尖对硬腭的前部。

它们所处的发音部位“前、中、后”有所不同。

00《教师口语》作业题二参考答案00一、填空题001.拉丁字母002.发音方法003.清音004.韵头韵腹韵尾005.阴平、阳平、上声、去声00二、判断题001 2 3 4 5 6 7 8 9 10××√×√×√√√×三、选择题001 2 3 4 5 6 7 8 9 10C C B B C CD C C B四、简答题001.为什么说“er、–i（前）、-i（后）”是特殊单韵母？00因为这三个韵母中，“er”是卷舌元音韵母，“-i（前）、-i（后）”是舌尖元音韵母，都不属于舌面元音韵母，因此叫特殊单韵母。

《教师口语》作业二

《教师口语》作业二（总分：1０0分,剩余完成时间：54天3小时50分3１秒)一、填空题（20分)• 1、《汉语拼音方案》就是采用国际通用得()字母制订得。

•2、了解一个声母必须知道它得发音部位与().• 3、按发音时气流振动不振动声带可把声母分为(）与浊音.•４、韵母按其构成可分成(）、（）与（）三个部分。

•５、普通话有四种调值就有四种调类，这四个调类分别就是（)、（）、()、（）。

二、单选题（30分)• 1、声母m就是()•Ａ、舌尖中浊鼻• B、舌尖后浊鼻音• C、双唇浊鼻音•D、双唇清擦音• 2、“eｒ”就是().•Ａ、复韵母• B、鼻韵母•Ｃ、单韵母• D、齐齿呼韵母•３、（)组字韵母都就是前响复韵母.• A、来、按、嫩、略•Ｂ、闹、楼、内、耐• C、拖、同、论、名•Ｄ、六、话、列、都•４、舌面音，发音时舌面抬起与（)构成阻碍。

•A、软腭•Ｂ、硬腭•Ｃ、上齿背• D、上齿龈•5、舌尖后音包括(）• A、j、ｑ、ｘ• B、ｚh、ch、sh、r• C、ｚh、ｃh、ｓｈ、ｒ、ｌ•D、d、t、n、l• 6、“肃”这个字得音节得声母就是（）• A、ｓh•Ｂ、x• C、s•D、零声母•７、“通信"与“通讯”得发音()•Ａ、相同，都念“tōng xìｎ”•Ｂ、相同，都念“tōngxùn”•Ｃ、不同,“通信"念“tōngxùn",“通讯"念“ｔōng xìｎ”• D、不同，“通信”念“tōnｇ xìn”，“通讯”念“ｔōngｘùｎ”• 8、“天然”与“天蓝”（）• A、就是同音词,都念“ｔｉān ｌán”•B、就是同音词，都念“tｉān rán”• C、非同音词，“天然”念“ｔiān ráｎ"，“天蓝”念“tｉān ｌáｎ”• D、非同音词，“天然”念“tｉān lán",“天蓝”念“tiān rán”• 9、“清静”与“亲近”得发音（）• A、相同,都念“qīｎg jìｎg”• B、相同，都念“ｑīn jìn”•Ｃ、不同，“亲近”念“qīn ｊìn”，“清静”念“ｑīng jìng”• D、不同，“亲近"念“qīnｇ jìng”，“清静”念“ｑīn jìn”•１0、与-i［前]相拼合得声母就是(）• A、j、q、x• B、z、c、s•Ｃ、zh、ch、ｓh、ｒ• D、d、ｔ、n、l三、判断题（20分)• 1、构成韵头得元音可以就是a、o、e，也可以就是i、u、ü。

教师口语作业

教师口语作业名词解释第1题 (3) 分阐释语答案:阐释语是指教师系统连贯地向学生解释讲解教材、传授知识和技能、培养情感和价值观的教学语言形式。

它是课堂教学语言中最基本的语言表达形式，是教学口语的主体。

第2题 (3) 分教师口语答案:教育口语是教师对学生进行思想品德教育、行为规范教育过程中所使用的语言。

它可以专门进行，也可以在教学过程中伴随课文教学进行。

第3题 (3) 分演讲答案:演讲又叫演说，就是对公众的讲话，就是一个人就某个问题向听众说明事理，发表见解。

分析题第4题 (7) 分请分析点评下面这段教学实录中教师的用语。

蔚蓝的天空没有一丝云。

潺潺的流水从鹅卵石中间穿过,鹅卵石在清澈的水中忽隐忽现,清晰可见。

溪边端坐着一位老者,面庞清癯,双目炯炯有神。

嚯，这天可真蓝哪！一点儿云彩也没有，有一条小河哗啦啦地流着。

这水可真清啊！水里有好些圆圆的石头，就像鸭蛋一样，人们叫它鹅卵石。

这些鹅卵石在水里可以看得清清楚楚！在河边坐着一个老头儿，虽然很瘦，可那双眼睛可精神啦！答案:这位教师特别注意词语的运用。

这段教学用语中的词语，以口语词为基础，又加入了许多书面词语，表达形象生动，富有文采，起到了很好的教学效果，对培养学生的语感也有很好的作用。

第5题 (7) 分一位教师在讲述三角形构图的特点时以挂图《狼牙山五壮士》为例，他这样说道：这是一幅体现三角形构图的极好作品：人，三角形；山，三角形；总体，三角形。

三角形构图具有稳固的特点，给人一种顶天立地之感。

这是一座坚不可摧的英雄群像，一座革命丰碑，一座当代华夏金字塔。

这样的阐释语主要采用的是什么方式？有什么效果？答案:这样的阐释语主要采用的是描述式阐释语，生动传神地描绘出图例的形象特征，说明了三角形构图的特点与作用，使学生能具体直观地感知教学内容。

这种方式可以比较形象地把知识传输给学生，化理性为感性，化抽象为具体，化深奥为浅显，利于学生自然地获取知识。

第6题 (7) 分在教学《皇帝的新装》时，教师要通过提问引导学生思考课文的思想意义。

电大一网一《教师口语》第二次形成性考核-100分

保定广播电视大学高阳分校《教师口语》第二次形成性考核-100分题1：口语交际是特定的人在特定的语境中，为了特定的目的，运用（）手段传递信息、交流思想和表达感情的一种语言活动。

A.词汇B.音节C.语言D.交流正确答案：C题2：“怎么那么多人啊”这句话中“啊”实际读为A.吧B.呵C.哪D.呀正确答案：C题3：“不速之客”中的“不”字声调该读A.去声B.阴平C.轻声D.阳平正确答案：D题4：“我祝愿贵报进一步办出特色……做到人无我有，人有我新，人新我优。

”运用的修辞格是A.反复B.回环C.顶真D.仿拟正确答案：C题5：表示坚决、自信、赞扬、心性情沉重时用A.升调B.降调C.曲调D.平调正确答案：B题6：下列词语，声母都是边音的是A.能耐B.流露C.老年D.留念正确答案：B题7：“你开车要多注意啊”这句话中“啊”实际读为A.吧B.呵C.哪D.呀正确答案：D题8：下列词语，与“丰盛”声调相同的是A.无理B.誓言C.生理D.公事正确答案：D题9：声母中的鼻音是？A.rB.B、m、n、ngC.m、n、r、lD.m、n正确答案：D题10：普通话中的声母（）A.都是清音B.只有鼻音m、n，边音l和擦音r是清音，其他都是浊音C.都是浊音D.只有m、n、l、r是浊音，其他都是清音正确答案：D题11：从接受的角度来看，语境对于表达的内容具有显义的作用。

A.对B.错正确答案：A题12：创造性思维是人类思维的高级形态，是智力的高级形态。

A.对B.错正确答案：A题13：创造条件，适当创设有利于教育教学活动开展的语境。

A.对B.错正确答案：A题14：关联是指所说的话与话题相关。

A.对B.错正确答案：A题15：交际对象是观点的倾听者、接受者.A.对B.错正确答案：A题16：交际对象存在显著的个体差异性.A.对B.错正确答案：A题17：教学内容本身带有模糊性特点，在教学过程中也必须适当使用模糊语言。

A.对B.错正确答案：A题18：教师语言的速度快慢是否科学合理，对教学效果的好坏有直接的影响。

《教师口语》公选课作业答案

《教师口语》公选课作业答案1.教师口语基本要求：响度清晰度流畅度2.教师口语常见的问题有：____、____、____、____、____、____等内容贫乏、思路不清、结结巴巴、紧张、发音不准、很少开口3.我们应该训练各种态势语，练习教师口语尤其要注意手势语、____ 、____、____和体距语目光语、表情语、头部语4.教师口语最主要的特点____是____、和____教育性、科学性、口头性5.一般口语也称日常口语，适用于____日常生活领域6.结束语的基本类型:____、____、____、____、____拓展式、归纳式、过渡式、点睛式、问答式1.教师口语在语音方面有什么要求网络公选课《教师语言艺术》自我测试栏目一、每章练习第一章口语交际基础训练（上）一、名词解释：1、口语2、书面语3、一般口语4、专业口语5、教师口语1、口语是口头使用的诉诸听觉的有声音的语言形态。

2、书面语是用文字写出来（记录下来）的语言。

3、一般口语也称日常口语，适用于日常生活领域。

4、专业口语是指适用于某一特定专业领域的口语，如司法口语、外交口语、科技口语、商贸口语、教育口语等。

5、教师口语属于专业口语中教育口语的范畴，是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，使教师的劳动工具。

二、简答题：1、口语和书面语的关系是什么？1、口语是基础，书面语是提高。

口语和书面语互相影响、互相促进，共同存在发展。

2、口语的特点有哪些？2、口语的特点主要表现在以下几个方面：有声性、即时性、形式的独特性和手段的多样性。

3、教师口语的特点有哪些？3、教师口语的特点可以从多方面去考察，教育性、科学性、口头性、正规性、反馈性、控制性、计划性、目的性、示范性、生动性、情感性、针对性、启发性、逻辑性、形象性、趣味性、全面性、综合性，最主要的特点是教育性、科学性和口头性。

4、教师口语常见的问题有哪些？4、教师口语常见的问题有：内容贫乏、思路不清、结结巴巴、紧张、发音不准、很少开口等等。

【VIP专享】华师教师口语在线期末作业

1．第1题朗诵您的答案：答：朗诵就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来表达文本作品思想感情的一种语言艺术。

题目分数：3此题得分：3.02．第8题态势语您的答案：答：态势语是人们在交际中用肢体态势来传递信息、表达感情、表示态度的非有声语言。

题目分数：3此题得分：3.03．第11题教育口语您的答案：答：教育口语是教师对学生进行思想品德教育、行为规范教育过程中所使用的语言。

它可以专门进行，也可以在教学过程中伴随课文教学进行。

题目分数：3此题得分：3.04．第3题请看下面教学实录中的结束语：小朋友们,你们还想知道鱼,鹿,苍蝇,蜜蜂,袋鼠这些动物怎样过冬吗?老师介绍一本书给你们看。

这就是《少年科学》。

(出示书)其中一篇《动物过冬》可有趣了,看了以后,会得到不少关于动物过冬的知识。

如果有兴趣,老师再介绍两本书给你们看,一本是《有趣的动物》,一本是《中国动物故事集》。

好了,今天我们的课就上到这儿。

这样的结束语主要采用的是什么方式？有什么效果？您的答案：答：这位教师在这里使用的是拓展式结束语。

它不以课上的教学内容为满足，而是把知识引向课外，引向纵深，印发学生的兴趣，是使课文教授的结束变为学生自我的学习、自主探索的开始，有效诱导学生去进行进一步的学习和探索。

题目分数：7此题得分：7.05．第4题一位老师是这样导入新课的：师：同学们，我们已经学过鲁迅先生的许多小说，能回忆一下吗？生：《一件小事》、《故乡》、《社戏》、《孔乙己》、《药》。

师：以后我们还要学习鲁迅的小说，有《祝福》、《阿Q正传》。

以上这些小说选自他的哪一本小说集？生：《呐喊》。

师：除《祝福》选自《彷徨》外，其余都选自《呐喊》。

《呐喊》是鲁迅先生的第一本小说集。

我要问一个问题，鲁迅先生为什么把第一本小说集取名为《呐喊》呢？请同学们打开书，我们学习《<呐喊>自序》，看看鲁迅先生是怎么解释的。

这样的导入语主要采用的是什么方式？有什么效果？您的答案：答：这样的导入语主要采用的方式是温故导入与设疑导入的综合运用。

教师口语作业

我喜爱的职业有人说，当老师多好，一年365天休息时间多，过的很舒坦。

教师是我最喜爱的职业，不是因为它的舒适，而是因为教师是太阳底下最崇高的职业。

之所以说是“最崇高”、“最光辉”，是因为教师是“人类灵魂的工程师”。

教师是灵魂的工程师。

教师塑造人类的思想、建设人们的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁。

无论在中国还是外国，久远以来，教师这一行业就已经作为独立的一门职业门类而存在了。

在中国，早在西周时期就有了“学在官府”的记载，到了春秋时期，以孔子为首的一大批私学大师相继涌现出来，成为中国教育史上最早的专职教师。

教师的出现，极大地推动了教育事业的发展，人才的培养也变得普及起来。

“师者，所以传道、授业、解惑也。

”教师传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑。

教师是太阳底下最崇高的职业。

这就是我喜欢的职业。

我喜欢的季节我喜欢的季节不是百花齐放争相斗艳的春天，不是激烈热情融化人心的夏天，不是雪铺大地银装素裹的冬天，而是舒坦安谧的秋季：宁静、景物柔美，但不代表枯萎。

秋季，小草熟睡，绿树脱衣，只有松柏依然挺拔。

秋天的雨不算大，当风雨来光顾时，就像给植物们唱起了平和的摇篮曲。

秋天来了，树叶枯黄而落，这仿佛是一种衰老，给人内心带来一丝凉意，其实并不如此。

那纷飞的黄叶代替了平时五彩的蝴蝶，这蝴蝶十分活跃，颜色有黄的，有绿的，有半黄半绿的。

黄叶落在地上，给地面铺上了一层厚厚的地毯，玩耍的伙伴踩在上面，“嗒吧”直响，这声音和伙伴笑声融合在一起，又为秋天增添了一丝情趣。

秋天也是大丰收的和谐季节。

果园里到了秋天弥漫着果实的清香，人们架着梯子摘果子，丰收的果子和人们的笑脸又融到了一起。

市场上，人们快乐地挑选着各种水果、蔬菜。

我喜欢秋季，我爱它的宁静和柔美！这就是我喜欢的季节。

我喜爱的文学艺术形式作为文明古国，中国的文学博大精深。

在这浩瀚的文学沧海中，我喜欢唐诗。

唐诗是汉民族最珍贵的文化遗产，是汉文化宝库中的一颗明珠，同时也对周边民族和国家的文化发展产生了巨大影响。

《教师口语》网络教育形式作业答案汇总

《教师口语》网络教育形式作业答案汇总一、单项选择题（共30题，每题2分）第1题. 声调指音节的高低升降变化，其变化主要决定于（）A. 调值B. 调类C. 共鸣器D. 发音体【参考答案】A第2题. 口语交际就是交际者为了达到某种交际目的，运用（）交流信息的一种社会活动。

A. 肢体语言B. 口头语言C. 书面语言D. 目光语言【参考答案】B第3题. 下列选项（）的韵母是前鼻韵母。

A. 斤B. 是C. 能D. 更【参考答案】A第4题. 儿化韵除外，一般一个汉字记录一个（），音节与文字基本一致是汉语的特点。

A. 音素B. 音韵C. 音调D. 音节【参考答案】D第5题. 我累坏了，浑身没有二两力了。

这句话使用的修辞手法是（）。

A. 拟人B. 夸张C. 比喻D. 排比【参考答案】B第6题. 手势语中的情意手势主要用于表达（）。

A. 说话者的情感B. 指明要说的人.事物.方向等C. 描摹人或事物的形貎D. 抽象概念【参考答案】A第7题. 故意把事物往高、大、多、强、重等方面言过其实，这种修辞就是（）。

A. 扩大夸张B. 缩小夸张C. 超前夸张D. 滞后夸张【参考答案】A第8题. 词语的基本义指（）。

A. 词语在现代汉语中最迟出现的意义B. 词语在现代汉语中较早出现的常用意义C. 词语在现代汉语中最常用的意义D. 词语在现代汉语中最特殊的意义【参考答案】B第9题. 由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。

这句话正确的改法是（）。

A. 删去为B. 删去由于C. 删去游泳D. 删去广泛深入地【参考答案】B第10题. 对信息的接收者来说，在接收信息的过程中，需要对信息做出分析判断，从而了解对方的真正意图。

如果在对接收的信息做出全面分析之前，单纯按照自己的经验提前判断收到的信息，揣测对方的意图，就犯了对信息（）的错误。

A. 滞后判断B. 超前判断C. 接收滞后D. 提前编码【参考答案】B第11题. 有些幼儿教师为追求语言的时尚，在非双语教学课的教学语言中也喜欢加入一些外文词汇，造成中外语混杂的现象，如称歌迷为fans或粉丝，说很过瘾为很 high。

电大《教师口语》形考任务二

试卷总分:100 得分:1001.下列词语，声母都是边音的是________。

A.流露B.老年C.能耐D.留念答案:A2.“你开车要多注意啊”这句话中“啊”实际读为。

A.吧B.呵C.哪D.呀答案:D3.“你在这儿住啊”这句话中“啊”实际读为。

A.哇B.吧C.哪D.呀答案:A4.“快开门啊”这句话中“啊”实际读为。

A.呵B.呀C.吧D.哪答案:D5.下列词语，与“丰盛”声调相同的是________。

A.公事B.誓言C.生理D.无理答案:A6.“不动声色”中的“不”字声调该读________。

A.轻声B.去声C.阳平D.阴平答案:CA.是一种调类，是普通话四声之外的第五种声调。

B.也是一种调类。

C.不是一种调类，是音节连读时的一种音变现象。

D.不是一种调类,在普通话中不存在。

答案:C8.“不伦不类”中的第二个“不”字声调该读________。

A.去声B.阴平C.阳平D.轻声答案:C9.“一心一意”中的第二个“一”字声调该读________。

A.阴平B.去声C.阳平D.轻声答案:C10.“一五一十”中的第二个“一”字声调该读________。

A.阳平B.阴平C.轻声D.去声答案:D11.huɑ、zhuɑnɡ、li三个音节分别由个音素构成。

A.2、4、1B.2、4、2C.3、5、2D.3、4、2答案:D12.“蝉树上藏”的声母分别是。

A.翘平平翘B.翘翘平平C.翘翘翘平D.平平翘翘答案:C13.舌尖前声母指的是。

A.z、c、sC.zh、ch、sh、rD.b、p、m答案:A14.下列词语中的儿化词是。

A.儿童B.花儿C.女儿D.儿子答案:B15.“一衣带水”正确的停顿是。

A.一/衣/带/水B.一衣/带水C.一/衣带水D.一衣带/水答案:D16.轻声是普通话的一种音变现象，轻声音节________。

A.不标调B.标本调C.要标调D.标变调答案:A17.轻声之外的音变现象，拼写时一般________。

A.标变调B.不标调C.标本调D.标实际答案:C18.表示坚决、自信、赞扬、心性情沉重时用________。

《教师口语训练教程》课后习题答案

《教师口语训练教程》课后习题参考答案第1章（一）名词解释1．口头语言口头语言是以人类用发音器官发出的声音（语音）为形式的符号系统。

它是指音与义结合而成，以说和听为传播方式的有声语言。

2．教师语言教师语言是教师传道、授业、解惑以及与学生交流、联络感情的重要工具。

3．语言的生活化语言的生活化，是指幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用非概念化的生活交际语言。

语言的生活化是由幼儿教育内容的生活化所决定的。

（二）简答题1. 简述教师口语的性质。

教师口语的性质，国家教育部在《师范院校教师口语标准》中明确规定，“是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程”。

2. 简述幼儿教师口语的特点。

幼儿教师口语与其他类型的教师口语基本相同，具有规范性、激励性、启发性、逻辑性的特点，除此之外，幼儿教师口语还具有以下突出特点：（1）形象生动；（2）生活化；（3）结构简化。

3. 简述幼儿教师口语的主要内容。

幼儿教师口语的内容主要包括教师口语涉及的基本原理、基本理论、基本知识；从一般交际口语训练到幼儿教师口语训练；幼儿教师口语常见问题分析纠正；根据基础教育事业全面发展、公平普及的原则，适当介绍学前儿童语言非正常现象的早期发现和矫正。

（三）论述题1. 阐述幼儿教师口语对幼儿的影响。

教师不仅通过语言向幼儿传递信息和知识，更重要的是它能有目的地影响幼儿认知学习和思维过程，影响幼儿思考问题、表达思想、判断和想象等能力的发展。

（1）教师的语言能直接引起幼儿对观察对象的注意，使他们有选择地感知观察对象；（2）教师的活动指导语可以激发幼儿积极思考的兴趣；（3）教师的语言提示可以启发幼儿，帮助幼儿回忆已有的经验，解决面临的问题，获得新的学习经验；（4）教师的反馈语言，可以支持幼儿的探究活动；（5）教师的语言能够诱发儿童思考，让他们有所领悟。

2. 口头语言与书面语言的联系与区别各是什么？表达能力包括口头语言和书面语言两种形式，教师口语属于口头语言，但说与写相辅相成，相互促进。

福建广播电视大学网络教育《教师口语》形式作业附答案(全)

福建广播电视大学《教师口语》形式作业附答案第1题. （A ）的韵母是前鼻韵母。

A. 斤B. 是C. 能D. 更第2题. 下列选项中表述正确的是（B ）。

A. 声母是辅音.因此可以说辅音就是声母.B. 声母是辅音.但辅音不一定都可以充当声母.C. 普通话有22个辅音音素.都可以充当声母.D. 所有的音节都有声母.第3题. 声调指音节的高低升降变化，其变化主要决定于（C）A. 调值B. 调类C. 共鸣器D. 发音体第4题. 在语流中，有些音节的声调弱化,失去原有的调值而变得（A），这就是轻声。

它是一种特殊的变调现象。

A. 又轻又短B. 又轻又长C. 无声D. 又轻又柔第5题. 为了反驳某个论题（点），先假设这个论题（点）是正确的，然后由它推理出明显的荒谬结论，从而证明这个论题（点）是错误的，这种论证方法叫（ B）。

A. 例证法B. 归谬法C. 类比法D. 归纳法第6题. 故意把事物往高、大、多、强、重等方面言过其实，这种修辞就是（A ）。

A. 扩大夸张B. 缩小夸张C. 超前夸张D. 滞后夸张第7题. 我累坏了，浑身没有二两力了。

这句话使用的修辞手法是（ B）。

A. 拟人B. 夸张C. 比喻D. 排比第8题. 口语交际包括的四个要素是（D ）。

A. 口语交际的对象.内容.语境.方式B. 口语交际的对象.目的.语气.方式C. 口语交际的内容.目的.语境.方式D. 口语交际的对象.目的.语境.方式第9题. 因语言与思维活动不同步，会造成口语停顿、断断续续、语义中断、语速迟缓的现象，这种语言与思维活动不同步的现象叫做（ B）。

A. 思维超前B. 思维滞后C. 思维混乱D. 思维空白第10题. 尽管遇到多大的困难，我也要把《教师口语》课程学好。

这句话错误的原因是（B）。

A. 中外语混杂B. 关联词错用C. 副词滥用D. 连词滥用第11题. 小朋友要尽量少去公共场所，这在一定程度上可以防止甲型H1N1不会传染。

《教师口语》平时作业(二)

《教师口语》平时作业（二）
一、请给下列词语注音
存在粮食同盟耍弄隧道左右拥戴琼脂汤圆凉爽司法蜜蜂墨水儿否则承认时光脉搏美好角色王冠
迥然批准快餐聘请恳切磋商打听鞠躬咖啡老板
朗诵类似柠檬努力徘徊农场栽培盛情时髦蕴藏
二、名词解释
语音
口语
女国音
发散性思维
三、简答
1。

、什么是声母？普通话的声母有多少个？举例说明你所在的地区方言声母与普通话声母的差异有哪些？
2、口语交际有什么特点？
3、肢体语言训练的基本要求？
4、怎样在幼儿园教学中开展儿童英语教学？
四、设计题
1、将古诗《春晓》转换成现代汉语描述给幼儿听。

2、按逆向思维方式对以下观点作阐述：
只要功夫深，贴出磨成针
邯郸学步
3、按下列成语扩展成一个个生动的小故事
惊弓之鸟
开卷有益
五、情景题
根据下面情景，针对不同气质幼儿特点设计相应激励语。

体育课上，小朋友练习单脚跳，个别幼儿动作不协调。

老师说……。

《教师口语》形考作业指导2

《教师口语》形考作业指导2《教师口语》形考作业指导2（本作业涉及的章节：第二、三章）一、听话理解力训练（每小题4分，共20分）听（读）下列五段话，将你对话语内涵的理解表达出来。

1、为人立传，我希望多写些真人、凡人，少写些假人、仙人。

特别是不要把这个人写得连他自己都不敢相认，那可就太滑稽了。

参考答案：为人立传，材料要真实可信。

2、每块木头都是座佛，只要有人去掉多余的部分；每个人都是完善的，只是要自己去除掉缺点和瑕疵。

参考答案：每一个人都可能完美，只要不断地修正自己。

3、世界上若没有了女人,真不知道这世界要变成什么样子……我所能想象的是：世界上若没有了女人，这世界至少要失去十分之五的“真”，十分之六的“善”，十分之七的“美”。

参考答案：世界需要女人，她们会使世界充满真、善、美。

4、小明说:“老师，我最讨厌上英语课了。

”参考答案：理解一：对英语课不满，并非不学英语。

理解二：不想学英语，故讨厌上英语课。

5、尽管一生中有无数不幸和遗憾，但生活毕竟是美好的。

要乐观、热爱生活、全心全意地做每一件事，并且用歌声来表达这份对人生的狂热。

参考答案：对待生活的正确的态度是乐观，要热爱生活。

二、听话评价力训练（共10分）回忆一下最近召开的班会，同学们都对班里的问题提出了哪些看法或建议？请你辨析一下同学们讲话的共同点和分歧点，并对这些意见或建议进行评价（可行性、正确性等）。

提示：1、要写出班会上同学们所讨论的问题。

2、要写出同学们对所讨论的问题的看法或建议（有选择的摘录）。

3、辨析这些看法或建议的共同点与分歧点。

4、分析同学们所提意见、建议的正确性、可行性。

三、请用幽默的语言做自我介绍（共20分）（要求：300字左右）提示：可介绍自己的姓名、年龄、工作单位、性格、爱好、特长等内容，语言要幽默、生动活泼。

四、作为一名幼儿教师,常一边朗诵儿童诗，一边用肢体动作辅助教学。

请描述出你为下列第（2）至第（6）句诗设计的肢体动作。

（10分）小熊过桥(儿童诗)小竹桥，摇摇摇，有只小熊要过桥。

教师口语作业

《教师口语》作业
阅读以下教学文本，任选一份材料按要求设计教学用语。

1、设计一段阐释语，并简要说明设计意图。

2、设计两个问题，说明提问语的类型，并简要说明设计意图。

材料1：乡愁（席慕容）
故乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里的挥手别离
离别后/乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去
材料2：热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。

所有物体都具有这种性质。

材料3：卢沟桥事变：日本帝国主义为了占中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。

从1937 年6月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。

1937年7 月7 日驻华日军悍
然发动“七七事变”(又称“卢沟桥事变”)，日本开始全面侵华，抗日战争爆发。

材料4：初中英语语法点之一——现在进行时。

答：材料2
1、阐释语：物质受热分子间运动加快，分子间的空间增
加，于是物质膨胀。

反之，分子间运动减慢，分子间
的空间减小，于是物质缩小
设计意：说明热胀冷缩是物质受热使分子运动产生速度的快慢从而影响分子之间空间的增加和减少，即物质的膨胀和缩小
2、问题一：物质受热会对分子的运动产生什么影响？
类型：直接提问语。

设计意图：
问题二：分子的运动的变化又会对物质产生怎样的影响呢？
类型：连环式提问
设计意图：通过上面所问过的问题的解答，进而更进一步的引导学生递进式的推理，进而解决问题。