2017北师大版五年级下册第七单元《扇形统计图》word教案.doc
北师大版五年级下册《扇形统计图》word教案
3/8÷1/10×4/5
5/9×3/5×9/2
学生说一说故事情节，明确故事中的数学问题。
分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。
在解决混合运算问题的同时，培养学生的学习兴趣。
板书设计：
扇形统计图
教学反思：
学生学习活动过程
设计意图
一、创设情况，引出新知：
1、出示情悦图
找出数字信息和数量关系。
1、找出要解决的问题
航模小组朋多少人？
2、解决问题
可能画出线段图帮助分析问题解决问题。
一、操索计算方法
1、先让学生自主计算
2、组织学生讨论和交流算法之间的联系。
板书：12×1/3=4（人）
4×3/4=3（人）
12×1/3×3/4=3
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
说明分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。
三、练习反馈
1、试一试
2、练习第1题
3、解决问题
可以用方程，也可以用算术法
分数混合运算的应用，也可以分步计算。
三、数字故事
让学生说一说故事情节，明确故事中的数学问题。
学生在解决实际问题时，既可以到综合算式，也可以到分步算式
（北师大版）五年级数学教案下册扇形统计图
课题
扇形统计图
课型
新授课
教学目标
1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学重点
掌握分数混合运算顺序，并合计算。
教学难点
正确计算分数混合运算，解决实际问题。
教具准备
教师指导与教学过程
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案标题：《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解扇形统计图的含义，掌握制作扇形统计图的方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，学会根据数据绘制扇形统计图，培养学生的动手能力和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：体验数学在现实生活中的应用，提高学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点：1. 重点：理解和掌握扇形统计图的含义及制作方法。
2. 难点：根据数据正确绘制扇形统计图，并能进行简单的数据分析。
三、教学过程：(一) 导入新课（约5分钟）教师可以通过展示一些生活中常见的饼状图或扇形统计图，引导学生思考这些图形的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
(二) 新知探究（约20分钟）1. 定义扇形统计图：扇形统计图是用整个圆代表总量，用圆内各个扇形的大小表示各部分占总量的比例的一种统计图。
2. 讲解扇形统计图的构成要素：包括圆心角、扇形的半径等。
3. 教师示范如何根据数据制作扇形统计图，学生观察并理解制作过程。
(三) 实践操作（约20分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题（如班级的人数比例、家庭成员的比例等），收集相关数据。
2. 根据收集的数据，每组自行制作扇形统计图。
3. 各小组展示自己的作品，其他同学提出意见和建议。
(四) 小结反馈（约10分钟）1. 教师对本节课的主要内容进行总结，强调扇形统计图的特点和作用。
2. 学生自我反思，谈谈自己在本节课中的收获和存在的问题。
(五) 布置作业（约5分钟）让学生回家找一些生活中的扇形统计图，分析其特点和作用。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、制作扇形统计图等。
2. 结果评价：通过学生的作业和课堂表现，了解他们是否掌握了扇形统计图的制作方法。
（完整word版）扇形统计图教案
（完整word版）扇形统计图教案扇形统计图教学⽬标:1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分⽐，能从扇形统计图中读出必要的信息。
2、结合教学渗透理想注意教育，引导学⽣养成良好的⽣活，学习习惯，使学⽣感受统计的意义和作⽤。
3、通过对数据的科学分析，培养学⽣逻辑推理、抽象概括的能⼒。
教学重点、难点:培养学⽣的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策。
教学媒体：课件、练习纸。
教学过程：⼀、谈话引⼊师：（出⽰主题图）这是五年级同学们体育课的活动情景。
谁告诉⼤家你最喜欢什么运动项⽬？师：同学们的爱好可真多啊！⼤家喜欢各种运动项⽬数量的情况⼜是怎样的呢？我们⼀起来看看。
⼆、探索新知1、⽣成条形统计图师：（出⽰条形统计图）⼤家认真观察这个条形统计图，从中你到那些信息？师：同学们还记得条形统计图有什么特点吗？（出⽰：可以清楚的看出喜欢各种运动项⽬的⼈数）2、⽣成扇形统计图（1）问：根据这个条形统计图，你能提出哪些⽤百分数解决的问题？（2）师：现在⼤家分组计算喜欢各种运动项⽬的⼈数占总⼈数的百分之⼏。
第⼀组计算乒乓球球的百分⽐，第⼆组计算⾜球的百分⽐，第三组计算跳绳的百分⽐，第四组计算踢毽和其它的百分⽐。
看哪组算得⼜对⼜快。
开始！（3）问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算了喜欢各种运动项⽬的⼈数占总⼈数的百分⽐，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们还可以⽤⼀种新的统计图它就是——扇形统计图。
(板书课题)3、认识扇形统计图师：昨天布置⼤家预习，谁来说说你对扇形统计图有什么了解？师：同学们预习得⾮常认真，现在我们齐来归纳总结刚才⼤家发现的问题。
（出⽰⼀个圆）这个圆表⽰全班同学的⼈数。
如果把代替全班⼈数的圆平均分成100个⼩扇形，（出⽰平均分）那么其中这样的20个⼩扇形（出⽰涂20个⼩扇形）就表⽰喜欢⾜球的⼈数占全班⼈数的百分⽐。
第七单元《扇形统计图》教案
第七单元《扇形统计图》单元计划（一）教学目标知识与技能：使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
过程与方法：使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。
情感态度与价值观：使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法．，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
（二）内容安排及其特点1．教学内容和作用。
本单元主要包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用，以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据描述。
具体编排结构如下。
学习本单元前，学生已经具备了一定的统计知识。
例如，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据；能用条形统计图和折线统计图表示数据；能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。
此外，学生刚刚学习了百分数的相关知识，认识了扇形。
这两方面的内容为学生学习本单元的知识打下了坚实的基础。
本单元继续学习小学阶段的最后一种统计图——扇形统计图。
使学生通过熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。
在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计的目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念。
第 1 课时（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
第（1）小题（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。
绿荫小学2007－2011年校园内用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。
折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势第（2）小题年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
北师大版数学五下《扇形统计图》word教案
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扇形统计图北师大版五年级数学下册教案
教学目标：
1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。
3、让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。
教学重点、难点：了解扇形统计图的特点与作用。
教学准备：各种扇形统计图、课件。
教学过程：
一、导入新课。
谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？
那么，我们今天学习新的一种统计图《扇形统计图》。
二、教学扇形统计图的特点
1、用投影仪出示小丽一家三口一天各类食物的摄入量统计表。
2、先让学生通过计算独立填上表中的数据。
3、独立制作条形统计图。
4、出示扇形统计图。
5、组织学生交流两种统计图，你能从中获得哪些信息。
6、全班交流。
7、教师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量多，哪个量少。
而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。
三、说一说。
用投影仪出示四幅扇形统计图，先让学生每幅图中各百分数的意义。
再让学生说一说每幅统计图获得信息。
四、试一试。
1、出示每幅图。
2、交流这三个问题。
3、教师小结。
板书设计：
扇形统计图
各占整体的百分之几
整体与部分的关系
教学反思：
▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生▃▄▅▆▇██■▓。
北师大版数学五年级下册《扇形统计图》说课稿设计
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的小学数学教师，今天我将为大家说课北师大版数学五年级下册《扇形统计图》这一节课。
在此，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计等方面进行详细阐述。
一、教材分析《扇形统计图》是北师大版小学数学新教材五年级下册第七单元的第一课时。
在此之前，学生已经历了简单的数据统计过程，认识了简单的统计表，认识了1格表示多个单位的条形统计图和简单的折线统计图，这一节课是在以往知识的基础上进行深化。
本节课内容和以后经历数据统计的过程，认识复式统计图有很大的联系，因此在小学阶段占据了一定的地位。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够看懂并理解条形统计图和折线统计图。
他们对统计图有了一定的认识，但扇形统计图作为一种新的统计图形式，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索扇形统计图的特点和作用。
三、教学目标1. 认知目标：使学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点。
2. 能力目标：从扇形统计图中获取信息，体会统计在现实生活中的作用。
3. 情感目标：让学生感受到学习数学的乐趣，体会数学来源与生活。
四、教学重难点1. 了解扇形统计图的特点。
2. 能够根据实际情况选择合适的统计图形式。
五、教学过程1. 导入新课通过多媒体课件展示各种统计图，引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点。
然后提出问题：“你们还见过哪种统计图？它有什么特点？”从而引出本节课的主题——扇形统计图。
2. 探究新知（1）观察扇形统计图，了解它的特点。
教师展示一幅扇形统计图，要求学生观察并回答以下问题：① 扇形统计图是什么样子的？② 它表示了哪些信息？③ 扇形统计图中的圆和扇形分别代表什么？（2）小组合作，完成扇形统计图的制作。
教师给出一个简单的数据表格，要求学生分组合作，用计算器完成扇形统计图的制作。
然后让学生用自己的语言描述从扇形统计图中获取的信息。
《扇形统计图》(教案)
《扇形统计图》（教案）一、教学目标1.掌握扇形统计图的定义和基本知识，了解其用途和重要性。
2.学习调查和统计方法，培养对数据的分析能力和表达能力。
3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
二、教学内容1.扇形统计图的定义和基本知识：扇形统计图是指用圆形分成若干部分，每一部分的面积与所对应的数量之间成一定比例的图形，通常含有标题、标签和图例等几个部分。
2.扇形统计图的用途和重要性：扇形统计图通过图形直观地展示数据，使得数据更加易于理解和比较，同时还可以帮助人们快速地找出在数据中具有重要性的模式。
3.调查和统计方法：调查和统计方法是指在进行数据研究和分析时，需要使用一些方法来保证数据的准确性和可靠性。
这些方法包括问卷调查、样本调查、统计学方法等。
三、教学重点和难点1.扇形统计图的基本概念和构成要素。
2.如何进行合理的数据调查和统计。
四、教学方法1.讲解式教学：讲解扇形统计图的定义、构成和作用，以及调查和统计方法的基本知识。
2.演示式教学：通过教师演示如何绘制扇形统计图的步骤和技巧。
3.问题式教学：针对学生已有的知识点，设计问题，引导学生推理和思考。
4.小组合作学习法:通过小组合作学习，调查资料并制作扇形统计图，培养学生的合作意识和自主学习能力。
五、教学步骤1.导入(5分钟)学习和生活中经常涉及到许多需要统计的数据，想一想，我们平常用什么方法来处理和呈现这些数据呢？2.讲解扇形统计图(15分钟)通过教师讲解，让学生了解扇形统计图的基本概念、构成和作用。
3.演示绘制扇形统计图(20分钟)通过教师演示，指导学生如何绘制扇形统计图的步骤和技巧。
4.问题式教学(15分钟)教师设计一些问题，引导学生根据已掌握知识点进行推理和思考，加强学生对扇形统计图的理解。
5.小组合作学习(45分钟)学生在小组内进行调查，并通过合作制作扇形统计图，最后进行简要展示。
6.总结(5分钟)回顾本堂课的重点和难点，梳理知识点，打牢基础。
六、教学评价1.通过小组合作学习，学生的合作意识和自主学习能力得到了较好的锻炼。
(word完整版)扇形统计图说课稿 北师大版(精美教案)
《扇形统计图》说课稿湖北省浠水县麻桥中学王颖灵一、教材分析：(一）、地位与作用信息社会中,综合运用统计知识的能力已成为每个公民的基本素养.为此本套书按数据处理的基本过程编写了三章，七年级上学期学习“数据的收集与整理”，本章继其后学习“数据的描述”，为八年级下学期学习“数据的分析”打下基础。
而这节课是在学完本章第一节：统计图表的认识后，学习用扇形图描述数据。
这包括两个层面的要求，一个是会制作扇形图描述数据，另一个是会根据问题的需要选择扇形图来描述数据.(二）、教材处理：在原教材的基础上,增加了三个活动:一是探究分切蛋糕中的数学，另外是两个调查活动：一个是课内、一个课外，旨在帮助学生在具体情境中形成用扇形图描述数据的能力。
(三）、教学目标分析:根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构以及心理特征,制定如下教学目标以及确定教学的重难点：、知识技能：（）、理解扇形面积所占圆面积的百分比与扇形圆心角的关系；（）、掌握绘制扇形图的方法以及扇形图描述数据的基本过程。
、数学思考：（）、通过探究扇形面积所占圆面积的百分比与扇形圆心角的关系，进一步发展学生抽象概括能力。
()、通过对数据的整理和描述，使学生初步具备综合运用统计知识的能力。
、解决问题：通过用扇形图描述数据的学习，体会它在解决问题中的作用,并能利用扇形图描述实际生活中的数据。
、情感态度:通过亲身经历扇形图描述数据的过程,让学生逐步形成用统计知识解决问题的意识、合作交流的意识，并且体验成功的喜悦。
、教学重、难点：（）、教学重点:用扇形图描述实际问题中的数据；（）、教学难点：扇形面积所占圆面积的百分比与扇形圆心角的关系.二、教法、学法分析:（一)教法分析根据波利亚提出的数学学习的三条原则：主动性原则;最佳动机原则；阶段序进原则。
坚持“以学生为主体，以教师为主导",根据八年级学生的求知欲和创造欲强的心理特点,联系学生认知实际，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
[《扇形统计图》数学教案设计] 扇形统计图优秀教案
![[《扇形统计图》数学教案设计] 扇形统计图优秀教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e2a0b412bdd126fff705cc1755270722192e590e.png)
《扇形统计图》数学教案设计]扇形统计图优秀教案《扇形统计图》教案（一）教学过程一、复习引新1.复习旧知。
提问：在简洁的统计里我们学习过哪些学问，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2.引入新课。
出示两幅扇形统计图。
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
（板书：扇形统计图）哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图到底有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，二、教学新课1.说明扇形统计图及其特点。
说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个局部的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个局部的数量占总数量的百分之几。
这种统计图清晰地反映出各个局部数量同总数量之间的关系。
2.教学例题。
（1）出例如题.依据扇形统计图的表示形式，探讨制成扇形统计图的步骤。
引导学生沟通各自的想法，得出步骤井板书：①计算百分数;②计算圆心角;③画出圆和扇形;④标明百分数。
(2)要求学生自己完成第一步，在练习本上计算出各局部数量占总数量的百分之几。
同时指名一人板演，然后集体订正，用加法检验各局部百分比的和是不是101%。
(3)先说明一个圆的度数是360度，再让学生按总数量的百分之几求出表示各局部数量扇形的圆心角度数。
学生口答，教师板书算式和结果。
检验几局部圆心角的和是不是360度。
(4)分割成扇形。
教师说明画法，同时板书：先画一个圆，说明表示总数量;再分割成3个扇形，说明各表示哪个数量。
(5)标明各局部数量名称和百分数。
指名学生说说每个扇形各表示哪个数量，占百分之几，教师在图中板书。
让学生自己画圆、分扇形并标明各个局部数量的名称和百分数。
(6)区分各局部并写出统计图名称。
说明要用阴影或不同颜色区分不同的扇形，写出统计图名称，并让学生自己完成。
指名一人板演，其余学生完成在自己的统计图上。
集体订正。
(7)小结过程。
提问：谁来看图说说刚刚制作这幅统计图的过程?你能说一说这幅统计图的意思吗?扇形统计图有什么特点?三、课堂练习l•做练一练第1题。
北师大版《扇形统计图》教学设计
扇形统计图教学设计教学内容：扇形统计图教学目标：1.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2.能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。
3.让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。
教学重难点：了解扇形统计图的特点与作用。
教学过程：一．导入新课，揭示课题同学们，我们以前学习过折线统计图和条形统计图，谁来说一说，这两种统计图有什么优点？今天我们继续学习另一种统计图。
板书扇形统计图二.新授知识1.认识我国居民平衡膳食宝塔图同学们，随着社会的进步，生活水平逐渐提高，人们对食物的需求也越来越多样化，但人的身体对食物的需求总离不开常见的几种食物。
我们把它一般分为5大类。
分别是：油脂类，奶类和豆类，鱼禽肉蛋类，蔬菜和水果类，谷类。
这5类食物对人体的帮助也不是均衡的。
有的食物需求多，有的食物需求少，为了身体的健康，在饮食中我们要合理的分配各类食物，为此专家为我国居民制定了平衡膳食宝塔图，同学们，根据你的生活经验，你能找到这5大类食物在平衡膳食宝塔图中的位置吗？同学们自由讨论，汇报同学们，这就是我国居民平衡膳食宝塔图。
在平衡膳食宝塔图中谷类食物需要最多，蔬菜和水果类次之，接着是鱼禽肉蛋类，奶类和豆类，最后是油脂类。
你们的想法和这一样吗？下面我们以笑笑家为例，看一看笑笑家一天对各类食物的摄入量。
出示统计表。
同学们，从上图中我们可以清楚的看出，笑笑一家各类食物的摄入量符合膳食宝塔图的结构，这才是健康的饮食，合理的营养搭配。
老师现在想知道这5大类食物分别占总摄入量的百分比。
2.请看统计表，同学们读一读统计表，说一说表中百分数的意思。
比如1.3%表示什么？表示油脂类约占总摄入量的1.3%，这个百分数1.3%是怎么算出来的呢？算式应该是：50÷3800≈0.013=1.3%。
那么11.8%，15.8%，23.7% ，47.4%又分别表示什么呢？100%表示什么？其他的百分数与100%什么关系？3.出示扇形统计图同学们，下图是根据上表的数据绘制而成的，你能看懂吗？请同学们带着以下问题讨论：1、图中的整个圆表示什么？2、图中的圆分成几个扇形？每个扇形分别表示什么？3、扇形的大小反映了什么？下面请同学们汇报一下你们的结果。
北师大版五年级数学《扇形统计图》教学设计
北师大版五年级数学下册七统计《扇形统计图》教学设计教学内容：北师大版五年级第十册第七单元“扇形统计图”P84～P85。
【一、教材分析】教材首先是以“我国居民平衡膳食宝塔图”为学习材料引入的，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食的教育。
由宝塔各层的位置和面积，可以看出各类食物在膳食中的地位和应占的比例。
同时，教材呈现了小丽一家三口一天各类食物摄入量的统计表，要求学生计算每种食物摄入量占摄入总量的百分比。
然后，教材呈现了条形统计图和扇形统计图，主要是让学生读懂统计图，并在与条形统计图与扇形统计图的对比中认识扇形统计图。
在此基础上，组织学生进行交流，说说从统计图中获取那些信息？体会条形统计图与扇形统计图的不同特点和作用。
教学时，我主要利用这些学习材料，组织学生学习，逐步认识扇形统计图，体会扇形统计图反应的是整体与部分的关系。
【二、学生分析】学生在第一学段已经学习了简单的统计表，认识了1格表示一个单位的条形统计图，四年级又学习了1格表示多个单位的条形统计图和简单的折线统计图。
本单元在此基础上让孩子们进一步学习描述数据的知识。
【三、教学目标】知识目标：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
能力目标：能读懂扇形统计图，从中获取有效信息。
情感目标：让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。
【四、教学重难点】1、了解扇形统计图的特点和作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
【五、设计理念】现代公共媒体已经大量使用统计图表表示信息，能看懂统计图表是现代公民必备的数学素养。
为使学生在看懂统计图表、分析数据、简单推断过程中体会数据统计的必要性，发展学生的统计观念，《扇形统计图》一课的学习重点放在会看图表、会分析图表中的数据并进行必要的推断上，而不是放在制作统计图表上。
教学中，先后呈现了多幅统计图，引导学生学会看懂统计图，体会统计图的特点以及在生活中的广泛应用。
北师大版数学五年级下册《扇形统计图》教学设计
北师大版数学五年级下册《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学五年级下册的一章内容。
本章主要介绍扇形统计图的概念、特点和作用。
通过学习扇形统计图，学生能够了解不同统计图的特点，学会选择合适的统计图来表示数据，从而提高数据分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，能够理解统计图的基本概念和作用。
但是，对于扇形统计图的认识可能较为陌生，需要通过具体实例和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点和作用，学会绘制扇形统计图。
2.过程与方法：学生能够通过观察、分析实际问题，选择合适的统计图来表示数据，培养数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习活动，对数学产生兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解扇形统计图的概念和特点，学会绘制扇形统计图。
2.难点：学生能够根据实际问题选择合适的统计图来表示数据，并解释扇形统计图所反映的信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际问题，引发学生的兴趣和思考，引导学生主动参与学习活动。
2.合作学习法：学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.实践操作法：学生通过动手操作和实践活动，加深对扇形统计图的理解和应用。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些扇形统计图的实例和图片，用于教学演示和引导学生观察。
2.学具准备：学生准备纸张、彩笔等绘画工具，用于绘制扇形统计图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际问题，如学校各科成绩的统计、班级学生兴趣爱好的统计等，引发学生的思考，引导学生回顾已学的条形统计图和折线统计图的知识。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些扇形统计图的实例和图片，引导学生观察和分析扇形统计图的特点和作用。
学生通过观察和思考，总结出扇形统计图的特点，如能够表示部分与整体的关系，易于比较各部分的比例等。
北师大版数学五年级下册《扇形统计图》教学设计
北师大版数学五年级下册《扇形统计图》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《扇形统计图》是小学数学义务教育课程标准实验教科书，这部分内容主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
教材通过生活中的实例，引出扇形统计图的概念，让学生在实际操作中感受扇形统计图的优势。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，能够理解统计图的作用和绘制方法。
但是，对于扇形统计图的了解可能较为有限，需要通过具体实例让学生感受扇形统计图的特点。
此外，学生可能对于如何通过扇形统计图获取信息，进行数据分析还不够熟练，需要在教学中进行引导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用。
2.让学生掌握绘制扇形统计图的方法。
3.培养学生通过扇形统计图获取信息，进行数据分析的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。
2.难点：通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等，通过实例引入，引导学生动手操作，小组讨论，培养学生的动手能力、观察能力、分析能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔、练习题。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中的实例，引出扇形统计图的概念。
让学生观察扇形统计图，初步了解扇形统计图的特点。
2.呈现（10分钟）讲解扇形统计图的作用，让学生通过观察扇形统计图，获取信息，进行数据分析。
引导学生发现扇形统计图可以反映部分与整体的关系，便于比较不同部分的大小。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，利用扇形统计图模板和彩笔，绘制一幅反映班级学生兴趣爱好的扇形统计图。
教师巡回指导，纠正学生在绘制过程中可能出现的问题。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改，及时反馈，巩固学生对扇形统计图的理解和绘制方法。
北师大版五年级数学下册《扇形统计图》教案
北师大版五年级数学下册《扇形统计图》教案一、情景引入1．同学沟通课前收集的有关资料。
2、感受本班风彩，要求全班分成十小组，课后相互评价，选出小组。
3．课件播放校园的景观图片，然后出示下表。
类别建筑面积绿化面积体育场地面积其他面积面积/㎡4000600080002022要求：（1）依据上表可制成什么统计图？（2）出示制成的条形统计图，复习条形统计图的特点。
3、我们除了学习过条形统计图外，还学过什么统计图？出示折线统计图，复习折线统计图的特点。
4（1）指名说说百分数的意义后，小组用计算器合作完成这张表。
类别建筑面积绿化面积体育场地面积其他面积面积/㎡4000600080002022各局部面积占总面积的百分比（2）说说从这张表中又获得什么信息？依据这张表中的信息，我们还可以用扇形统计图来表示。
（板书课题：扇形统计图）（3）教师用课件呈现这幅扇形统计图，要求学生说说从这幅扇形统计图中获得什么信息。
二、探究新知1 、呈现与学生生活学习联系较亲密的扇形统计图，要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息。
2 、用课件出示三种统计图，引导学生观看、比拟、分析、发觉扇形统计图的与其他统计图的独特点。
3、说说这些扇形统计图中圆表示什么？扇形表示什么？这些扇形统计图中百分数都表示谁与谁的关系4、板书：扇形圆三、练习稳固1 用课件出示《我国陆地地形分布状况统计图》（1）要求仔细观看统计图后，说说盆地面积占我国陆地面积的百分之几？（2）用计算器计算并完成下面的表格。
我国陆地地形分布状况统计表地形种类山地丘陵高原盆地平原面积/万平方千米丁校丙校乙校甲校2 、依据下面4幅，你能推断出哪个学校的女生人数最多吗？（1）假如甲校的学生总人数900人，那么甲校的女生有多少人？（2）假如丙校男生与甲校的同样多，那么丙校学生总人数有多少人？（3）假如乙校的学生总人数与丙校的同样多，那么乙校男生有多少人？（4）假如丁校的男生与乙校的同样多，那么乙校的女生有多少人？3、出示课件《中国人口占世界的百分比》和《中国国土面积占世界的百分比》统计图和有关的数据。
第七单元《扇形统计图》教案
另外，学生们的成果展示环节给我留下了深刻的印象。他们不仅能够准确地绘制扇形统计图，还能结合实际案例进行分析。这一点说明学生们已经能够将所学知识应用到实际问题中，这是教学目标的重要达成。
在小组讨论中，我也尝试提出了一些开放性的问题，引导学生进行深入思考。从学生的回答来看，他们对于扇形统计图在实际生活中的应用有了更深的理解。不过，我也意识到需要进一步培养学生的创新思维和解决问题的能力，这将是我在未来教学中需要加强的地方。
最后，我感到课堂教学的时间总是有限的，有些学生可能还没有完全消化吸收所有的知识点。因此，我计划在课后提供一些额外的学习资源，如在线视频教程和互动练习，以便学生能够根据自己的学习节奏进行复习和巩固。通过这样的方式，我相信学生们能够更好地掌握扇形统计图的知识，并在未来的学习生活中受益。
-扇形统计图的空间想象与比例转换：学生需要具备一定的空间想象力，将数据比例转换为扇形图中的空间角度，并在纸上准确地表达出来。
-扇形统计图的解读与应用：难点在于如何引导学生从扇形图中获取有效信息，并将其应用于解决实际问题。
举例解释：
-在圆心角的计算中，学生可能会对如何从比例转换到角度感到困惑。此时，教师可以通过具体的计算步骤和公式来指导学生，并提供练习题进行巩固。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了扇形统计图的基本概念、制作方法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对扇形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用扇形统计图来分析数据。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学数学北师版五年级下数学《扇形统计图》说课稿
小学数学北师版五年级下数学《扇形统计图》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢今天我要为大家说的课题是:北师版小学数学五年级下册第七单元的《扇形统计图》首先，我对本节教材进行一些分析。
一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《扇形统计图》是北师版小学数学新教材五年级下册第七单元的第一课时。
在此之前，学生已经历了简单的数据统计过程,认识了简单的统计表,认识了1格表示多个单位的条形统计图和简单的折线统计图,这一节课是在以往知识的基础上的深化。
本节内容和以后经历数据统计的过程,认识复式统计图有很大的联系，因此在小学阶段占据了一定的地位。
数学思想方法分析：现代公共媒体已经大量使用统计图表表示信息,能看懂统计图表是现代公民必备的数学素养。
因此本节课在教学中力图让学生会看图表、会分析图表中的数据并进行必要的推断。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下目标：认知目标:使学生认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点;能力目标:从扇形统计图中获取信息，体会统计在现实生活中的作用。
情感目标:让学生感受到学习数学的乐趣,体会数学与生活。
三、教学重点、难点:了解扇形统计图的特点。
四、教具、学具:多媒体、学生用计算器。
五、教法、学法:教师是教学的组织者、引导者,学生才是学习的主体。
因此,本节课我致力与做好引导者的角色,通过引导学生复习旧知,引入新知——探索交流,获取新知——拓展延伸三个环节获取新知识。
“授人以鱼，不如授人以渔”,现代社会更需要会学习的人才,因此在教学过程中我比较注重培养学生自主探究、合作交流的能力,让学生在宽松、和谐的氛围中感受数学的魅力,体会数学与生活的密切联系。
六、教学程序及设想：（一）复习旧知,引入新知。
1.由现实生活的饮食引入：课前和学生进行谈话,说说你家里一天主要吃些什么,并对学生进行健康饮食的教育,让学生知道饮食对健康的重要性。
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板书设计
教学后记
学生独立完成，集体订正。
（2）运用统计图表示上表中的数据。
同时出示条形统计图和扇形统计图，引导学生读懂统计图，并在与条形统计图对比中，认识扇形统计图。
（3）从上面的统计图中，你获得了哪些信息？
组织学生进行交流，体会条形统计图和扇形统计图的不同特点与作用。
二、体会扇形统计图在现实生活中的作用
1、说一说：观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
教学难点
教学准备
教学时数
1课时
教学过程
一、扇形统计图的特点与作用
1、认识扇形统计图。
先出示“我国居民平衡膳食宝塔”，有宝塔各层的位置和面积，引导学生比较各类食物在膳食中的地位和应占的比重。
再出示小丽一家三口一天各类食物摄入量的统计表。
（1）完成统计表。
师：请同学们根据统计表中的信息，算一算每种食物摄入量占食物总摄入量的百分比。
出示教科书第85页四幅扇形统计图。先让学生自己读图，再说一说，获得了哪些信息？明白了什么？有和想法或感受？
2、试一试：看图回答问题。
出示教科书第85页一年级和五年级两幅作息时间安排统计图。
第（1）题让学生读图后交流。
第（2）题引导学生用“24乘每部分所占的百分比”计算。
第（3）题引导学生利用量角器、直尺等工具，仿照上面的统计图，自己画一幅扇形统计图，并与同学交流。
（北师大版）五年级数学教案下册第七单元扇形统计图
教学内容（课题）
教科书第84—85《扇形统计图》
教学目标和要求1、通过实例，认扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
教学重点
1、了解扇形统计图的特点和作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。