2.2 IP地址及其管理

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IP地址及其管理

2、IP地址与域名的关系
单位名称（域名）
生活中网络上安康市第二中学
单位地址（IP地址）
安康市汉滨区江北大道周家台 61.185.132.50
强调：IP地址和域名都能标识网络中的计算机，但 IP地址是唯一的,域名不是唯一的，域名系统是唯一的。
想一想：两名少年是怎么被找到的？
思考5：为什么8位二进数能用十进制数0~255来表示？ • 原因：因为8位二进数是由0和1组合的，在8位二进制数的组合中，最小的组合是00000000（转成十进制数为0），最大的组合是11111111（转成十进制数为255），其余是0和1的组合（转成十进制数介于0~255之间）。
思考5：二进制数如何换算成十进制数呢？
1、IP地址的概念
在因特网中不同网络之间实现计算机相互通信，是通过每台计算机必须具有的的地址标识实现的，这个地址标识被称之为IP地址。如：同学们见过的192.168.1.171或61.185.132.40 IP地址（作用）可以唯一标识出机所在的网络及其在网络中的位置编号。它是每一台上网的计算机所具有的网络身份。
2,097,15 2
192.168.2.1
• 注意：国际NIC(网络信息中心)组织的几条规定：
(1)127.0.0.1 是为本机做环回测试保留的 IP 地址。
(2)192.X.X.X 和 10.X.X.X 为局域网的保留地址。 (3)主机位全部为 1 的地址是网络的广播地址 (4)主机位全部为 0 的IP地址是指网络本身，故主机号不能全为０或全是1 。
思考：如何查看网络内的计算机（或网络设备）的IP地址？方法一：1、右击“网上邻居”→属性→右击“本地连接” →属性 2、双击TCP/IP协议，查看自己的IP地址、子网掩码、网关和DNS

2.2-2.3IP地址及管理及计算机接入因特网

2.2、IP地址的管理
1、因特网地址分配机构（IANA）负责全球IP地址与域名的管理。全球IP地址的分配采取分级管理的方式。见P37图2-3. 2、IP地址资源分配严重不均衡，而且资源短缺，正考虑使用新的技术，以提供更多的IP地址。任务：浏览CNNIC网站，阅读《IP地址分配暂行管理规定》，了解更多有关IP地址的信息。如申请IP 需要具备的条件；何种情况下可以申请更多的IP 地址；CNNIC通过那些规定节约IP地址。
（2）通过局域网接入因特网
通过局域网接入因特网的必要条件： 1、向校园网和局域网的管理机构申请一个用户IP 地址； 2、用户计算机需配置一块网卡。
局域网
因特网
（2）通过局域网接入因特网
2.3.2IP地址的设置
两种入网方式在IP地址的设置上是不相同的： • 拨号上网不需要用户手动设置IP地址，可以自动获取，但是每次拨号后的IP地址不同； • 通过局域网接入因特网的是根据分配获得一个固定的IP地址，进行手动设置。 IP地址的分配有静态分配法与动态分配法：（1）静态分配法设置固定的IP地址，易于管理，但浪费IP地址资源。（2）动态分配法把公用的IP地址暂时分配给用户使用。登录时自动获取IP地址，节约IP地址资源，但安全性较差。
（1）拨号上网
拨号上网的必要条件： 1、因特网服务提供商（ISP）提供的帐号； 2、用户计算机需配置调制解调器； 3、一条电话线具第一步：连接硬件设备
体配置
调制解调器
电话线
电话网
ISP
用户计算机
RS-232电缆
因特网
（1）拨号上网
第二步：配置拨号连接
（1）拨号上网
TCP/IP是默认的广域网协议，它提供跨越多种互联网络的通讯。

2.2IP地址及其管理

IP地址及其管理导入：在生活中我们想找某个人可以有两个方法：一是知道这个人的名字，二是知道这个人的地址。

我们上节课学的域名就类似于人名，那门牌号码就可以理解为我们这节课要学的 IP 地址。

情景 ( 教材 P35)2002 年 7 月，江西省公安机关查获一起利用网络进行赌博的案件。

专案组经侦查发现，用于赌博的计算机在网上登录的总服务器 IP 地址属于广西柳州市……( 以下略 )引导学生阅读材料并思考。

学生思考问题：公安机关是如何发现赌博地点的？IP 地址是惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。

[ 任务 1] 打开两个浏览器窗口，分别输入 nic．和“ 159．226．1．19 ”，看看会出现什么情况，体验两种地址的转换。

[ 任务 2] 查看本机的 IP 地址，比较与周围同学计算机 IP 地址的异同。

师巡视，回答学生的问题。

指导学生带着“任务”中的问题，探索交流，小组互助，量力而行完成操作任务。

一、学生阅读教材 IP 地址的格式教师分析 IP 地址的格式。

32个二进制位：00000000 00000000 00000000 00000000点分十进制：将IP地址分为4个字节，每个字节以十进制数（0~255）来表示，各个数之间以圆点来分隔。

192.168.0.1IP地址：网络表示和主机标识二、和学生共同探讨 IP 地址分类和对应最大主机数目，并提出问题让学生思考：1．什么是网络地址和主机地址？2．网络地址的种类有哪些？3．试说出三类网络地址的地址范围。

A类：第一个8位为网络标识，第1位为0，其余24位为主机标识。

B类：前两个8位为网络标识，前两位为10，其余16位为主机标识。

C类：前三个8位为网络标识，前三位为110，其余8位为主机标识。

D类：前四位标识为1110，用于组播传送至多个目的地址。

E类：前四位标识为1111，用于保留地址。

127.x.y.z 特殊用途A类:1.X.Y.Z--126.X.Y.Z 00000001.X.Y.Z--01111111.X.Y.ZB类:128.X.Y.Z--191.X.Y.Z 10000000.X.Y.Z--10111111.X.Y.ZC类:192.X.Y.Z--223.X.Y.Z 11000000.X.Y.Z--11011111.X.Y.ZD类:224.X.Y.Z-239.X.Y.Z 11100000.X.Y.Z--11101111.X.Y.ZE类:240.X.Y.Z--225.X.Y.Z 11110000.X.Y.Z--11111111.X.Y.Z 三、 IP 地址管理教师给出问题：IP 地址的管理的机构是什么？学生上网查阅资料：如：nic．/ICANN四、指出我国 IP 地址的总量不足及其原因。

2.2IP地址及其管理

• 每个IP地址由两部分组成，即网络标识和主机标识。网络标识确定了该主机所在的网络，主机标识该网络中的某一台主机位置。例： 192.168. 0.62 192.168.47.62
4、IP地址的管理 IP地址的管理
• 因特网地址分配机构（IANA）负责全球IP地址与域名的管理。全球IP地址的分配采取分级管理的方式采取分级管理的方式，如下图。采取分级管理的方式
4、IP地址的管理 IP地址的管理
中国电信（ISP）
苏东中学校园网
苏东中学3号机房
学校管理员分配IP
4、IP地址的管理 IP地址的管理
• 目前因特网技术可以提供约4亿个独立IP地址，但是这些IP地址并没有合理地分配给各个国家和地区。 • 原因：因特网起源于美国，绝大多数IP地址被美国占有。 • IPv6——新希望。
本课小结
• 什么是IP地址？ • IP地址的格式是什么？ • IP地址的管理
第二节 IP地址及其管理 IP地址及其管理
第二章因特网的组织与管理
导言
在因特网中，作为通信对象的计算机只有通过IP地址才能被识别， IP地址才是网络中计算机的身份标识。
1、IP地址的概念 IP地址的概念
• IP地址是主机所在的网络及其在网络中的位置编号的地址标识。
1、IP地址的概念 IP地址的概念
• 课本P36页实践：查看本机IP地址方法一：方法一：右击“网上邻居” →“属性” →右击“本地连接” →“属性” →“Internet协议（TCP/IP） →“属性”。方法二：方法二：单击“开始” →“运行” → “Command” →“ipconfig”
2、IP地址的格Байду номын сангаас IP地址的格式

2.2IP地址及其管理

七、代理服务器
• 代理服务器是网站提供转接功能的服务器，主要有连接、存储、限制的功能。相当于单位的传达室
二、计算机上网的两种方式
• 1、拨号上网：拨号上网是通过电话线与因特网建立连接，需要设备是调制解调器，拨号上网不需要设置IP和DNS，系统自动获得，每次拨号之后的IP不同，这种分配IP地址的方式叫动态分配法，这种上网方式多见于家庭。
电缆电话线计算机Fra bibliotek调制解调器
ISP
因特网
• 2、局域网接入：通过局域网接入一般需要分配一个固定的IP地址和设置DNS服务器，这种分配方式叫静态分配法。但有的局域网为了节省IP也采用动态分配法，这种上网方式多见于单位。
局域网
交换机
ISP
因特网
三、IP地址的两种分配方式
• 当IP地址够用时一般采用静态分配法，易于管理，但浪费资源 • 当IP地址少于计算机数目时，一般采用动态分配法，节约资源，安全性较差。
四、子网掩码
• 子网掩码表明了一台主机所在的子网与其他子网的关系，两个不同的网络互相通信时，子网掩码必须相同。 • A类 255.0.0.0 • B类 255.255.0.0 • C类 255.255.255.0
五、网关
• 网关是连接基于不同通信协议的网络的设备，使数据可以在这些网络之间传输。网关可以是硬件，如路由器、交换机、服务器，也可以是软件。
六、DNS
• IP地址是主机或服务器在网络上的唯一标识，而在URL中输入域名就能访问到网站，是因为通过输入的域名找到了相应的IP地址，那么是什么帮助我们进行了IP和域名之间的转换呢？这就是DNS 服务器，它的工作过程叫做域名解析。域名解析实际上就是在DNS服务器的IP 和域名的对照表中，按域名查找IP。

IP地址及其管理_袁庆

2.2 IP地址及其管理【教学过程】一、新课导入：上一节课我们学习了域名的知识，知道域名只是为了让我们能够方便、快捷地使用因特网而采取的一种命名方式，其实计算机真正的身份标识是——IP地址。

下面我们先来看这样一个例子：【实践一：】打开两个浏览器窗口，在地址栏中，分别输入：202.102.112.49，看看会出现什么情况？我们发现这两个不同的地址打开了相同的页面，这是怎么回事？生：我们输入的第一个地址是域名，第二个应该是IP地址。

师：非常好，202.102.112.49就是我们今天要学习的IP地址。

【板书：】2.2 IP地址及其管理二、IP地址的含义请同学们阅读P35材料，思考以下几个问题？【板书：】一、IP地址的含义1、什么叫IP地址？2、连入网络的两台计算机的IP地址可以相同吗？3、查看本机IP地址，比较与周围同学的异同，填写P36表2-7师：通过阅读课本，我们请两位同学回答一下第一和第二两个问题。

生1：IP地址是网络中计算机的身份标识，它能唯一地标识出主机所在的网络及其在网络中的位置编号。

生2：连入网络的两台计算机的IP地址不可以相同。

师：同学们回答的很好，那么我们刚才查看了自己和同学的IP地址之后，有没有发现它们有一些特点呢？生3：都由4段数字构成，前三段都是192.168.6，只有最后一个数字不一样，最后一个数字是我们的机器号。

师：很好，那我们下面就来看一下IP地址的格式特点。

【板书：】二、IP地址的格式三、IP地址的格式：阅读P36，并观察一下IP地址“202.102.112.49”的格式特点，分析总结IP地址的格式【板书：】格式特点：①由段数字构成。

②每个字符之间用隔开。

③每个数字的范围是。

师：我请一位同学来总结一下IP地址的格式特点。

①由4 段数字构成。

②每个字符之间用圆点隔开。

③每个数字的范围是0-255 。

师：这位同学回答的很好，可为什么IP地址中每一段数字范围要在0-255之间？下面老师给大家解释一下原因：【幻灯展示计算机内部数据处理原理。

2.2IP地址及其管理(通用)

习题一、选择题【第1题】一个C类计算机网络中最多能容纳的主机数是( )A、 65534 B 、 254 C 、 128 D 、1677214【第2题】某公司网络管理员在设置服务器IP地址时，系统自动填充其子网掩码为255.255.0.0，请问该服务器设置的IP地址属于（）A 、 A类 B、 B类 C、 C类 D 、 D类【第3题】为了避免IP地址的浪费，需要对IP地址中的主机号部分进行再次划分，再次划分后的IP地址的网络号部分和主机号部分使用什么来区分？（）A、IP地址B、网络号C、子网掩码D、主机号【第4题】下列IP地址中属于B类地址的是（）A、10.127.63.3B、192.127.63.10C、161.27.63.3D、127.0.0.1【第5题】在主机IP地址为172 .168. 1. 3、子网掩码为255.255 .0. 0的机器中，代表网络标识的是（）A 、 172B 、 172.168.1.100C 、172.168.1D 、172.168【第6题】IP地址11000000101010000000000100000011一般写成（）A 192.168.1.2B 192.168.1.3C 192.168.1.0D 192.168.0.4 【第7题】下列连接在Internet上的主机的IP地址，正确的是（）A 、202 .110.139.0B、 120.134.0.180C 、10.258.133.48D 、127.0.0.1【第8题】计算机中信息的存放形式是：（）A、二进制B、八进制C、十进制D、十六进制【第9题】小王的电脑无法访问Internet网，检查后发现是TCP/IP属性设置有错误，他使用的电脑IF设置如下图所示。

下列那个改正方法是正确的是：（）A 、IP地址改为192.168.0.1，默认网关改为192.168. 0. 201，其它不变B、默认网关改为192.168. 0. 201，子网掩码改为255. 255. 255. 0，其它不变C、子网掩码改为192. 168.10 .1，默认网关改为192. 168 .0 .1，其它不变D、默认网关改为192. 168. 0.1，子网掩码改为255. 255 .255 .0，其它不变【第10题】子网掩码设置为“255.255.255.0”时，就可知道此网中计算机数最多是（）A、254台B、256台C、128台D、64台二．操作题：学校的绿网教室有一台电脑没有配置IP地址，不能上网。

2.2IP地址极其管理

2.2 IP地址极其管理襄汾实验高中郭璟一、设计理念充分发挥学生的主体地位为出发点，以培养学生自主学习能力全面提高学生素质为目的。

整节课的内容安排是以从学生“动手”中发现问题，又在学生的“动手”中解决问题为主脉展开的。

二、教学目标1.知识与技能（1）让学生了解IP地址的概念, IP地址的管理办法（2）让学生掌握IP地址的格式及分类2.过程与方法让学生能根据IP地址判断网络类型和对应最大主机数目的方法3.情感态度与价值观（1）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。

（2）培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，体验到成功后的快乐三、教学重点和难点1.IP地址的格式2.IP地址的分类与子网掩码3.IP地址的分配管理四、教学方法1.任务驱动—体验探究法2. 网络探究教学法五、教学过程引入：2002年1月17日，阳江市公安局接到林某报案，称其电子邮件账号被他人冒用，发送含有色情图片的电子邮件给其同事李某，造成很坏的影响。

公安部门通过查看邮件信息和市电信局服务器日志记录，发现发送色情邮件的电脑当时使用的IP地址为“61.146.82.94”，从电信局取得的用户上网清单查明，从2002年1月11日22时25分33秒至2002年1月12日0时27分58秒这一时间段使用此IP地址的电话号码和上网账号均属梁某的。

据此，公安部门根据《计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》作出处罚决定，给予梁某警告并罚款1500元。

引导学生思考：该市公安局是依据什么来找到犯罪嫌疑人的？IP地址为什么能作为证据来破案？创设情景引出IP地址的概念：因特网上的每台主机都分配了一个唯一的地址，称为互联网地址或IP地址，该地址用在所有与该主机的通信中。

新课1.IP地址因特网上接入用户的数量不断激增，因特网对接入用户的管理及标识就是一门学问。

采用TCP/IP协议接入因特网，为了使网络上的每一台主机都能够和其他主机通信，需要有一个全球都接收的方法来标识网络上的计算机。

高中信息技术选修3——网络技术应用

高中信息技术选修3——网络技术应用2.2 IP地址及其管理一、教材分析这一节偏重于抽象枯燥的理论知识，要紧介绍IP地址的格式、分类、管理及进展趋势，还有子网掩码等网络术语，理论性较强，且学生在使用网络或者上网时很少接触到，但网络从没离开过IP地址。

二、学生分析我校大部分学生来自农村，教学基本都是零点起，通过一年的学习，学生略有了些网络方面的知识，但对网络知识的进一步学习还有待加强。

学生习惯于使用网址上网，引入IP地址与网络域名等网络术语，学生较难懂得，特别是IP地址，一组抽象的数字就更难懂。

因此不能照本宣科，需采取措施让学生在网上冲浪时感受到IP地址的存在，感受到网络是离不开IP地址的，把理论性的内容简单化、具体化、清晰化，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

三、教学目标分析1、知识与技能目标①熟悉IP地址的概念、管理。

②掌握IP地址的格式及分类、子网掩码的作用。

2、过程与方法目标学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP有关的理论知识的学习，如子网掩码、IP地址的分类等，由表及里，由浅及深。

3、情感态度与价值观目标①理论知识与实践操作相结合，为以后学习理论知识找到合适的方法，体会学习理论知识的快乐。

②告诫学生在虚拟的网络世界里同样要讲文明、讲礼貌，要遵纪守法。

③让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。

四、教学重点难点1、教学重点：IP地址的格式及分类。

2、教学难点：IP地址的格式、子网掩码。

五、教学策略设计以任务驱动与问题探究为要紧教学模式，配合类比方式，将教学内容设计成一个个小问题、类比成生活中的常见东西，不断引导学生进行问题探究。

从观察本机的IP地址，讨论IP的构成，逐步提升到理论高度，认识IP地址在网络中的实质。

在掌握懂得IP地址的情况下，懂得IP地址是计算机在网络上的唯一标识，思索IP地址存在的限度，引发学生对IP进展趋势的思索。

六、教学媒体选择多媒体网络机房。

IP地址及其管理

2563-2= 1677214
2562-2= 65534
小型网络
C类
一般用于局域网
192. x.y.z ~ 223. x.y.z
如：218.93.18.94整理ppt
2097152
256-2= 254
13
总结分类
A 类 IP 段 B 类 IP 段 C 类 IP 段
1.0.0 .1 到 126.255.255.254 128.0.0.1 到 191.255.255.254 192.0.0.1 到 223.255.255.254
2.2 IP地址及其管理
整理ppt
1
生活中的身份标识
大家看过《唐伯虎点秋香》吗？他进华府的时候，华府的总管给了他一个终身代号，9527。还记得吗？
号码具有唯一性
整理ppt
2
我们在互联网上的计算机（主机），按照TCP/IP规则，同样要给一个号。这个号就是我们这节课所要学习的IP地址，或互联网地址。
为了给不同规模的网络提供必要灵活性，IP地址的设计者对IP地址进行了分类。
整理ppt
11
0
8
0 网络标识
16
24
32
主机标识
A类（1.x.y.z ~ 126. x.y.z）
10
网络标识
主机标识
B 类（128. x.y.z ~ 191. x.y.z）
11 0
网络标识
主机标识
C类（192. x.y.z ~ 223. x.y.z）
得到的子网掩码 255.0.0.0 255.255.0.0 255.255.255.0
IP地址
过滤器
整理子pp网t 掩码
网络地址
主机地址

2.2 IP地址及其管理

大型
中型小型
3、IP地址的分类
为防止三类网络中网络地址部分重合，造成网络冲突。在具体划分IP地址分类时，做了一个要求：A类网络地址第一位为0；B
类前两位为10；C类前三位为110 1
A类
8
16
24
32
0 网络标识 10 网络标识
主机标识主机标识
B类
C类
110
网络标识
主机标识
3、IP地址的分类
【讨论思考】 1、同一网络中的主机的网络标识是否相同？
2、同一网络中的主机的主机标识能否相同？
8、IP地址的管理
• 因特网地址分配机构负责全球IP地址与域名的管理。全球 IP地址的分配采取分级管理的方式，如下图：
国际互联网络信息中心
亚太互联网络信息中心
欧洲互联网络信息中心
IP地址的动态分布
• IP地址具有对网络编号的标识功能，因此如果一台主机从一个网络移动到另一个网络时，就要改变IP 地址。 • 为了减少用户手动配置IP地址的麻烦，我们可以使用 DHCP(动态主机设置协议 )为计算机自动分配IP地址，当然主机需要设置为自动获取IP地址
7、子网掩码
• 子网掩码（subnet mask）用来确定IP地址中的网络地址部分。其格式与IP地址相同，也是一组32 位的二进制数。 • 子网掩码中为“1”的部分所对应的是IP地址中的网络地址部分，为“0”的部分所对应的是IP地址中的主机地址部分 • 举例：
IP地址子网掩码网络地址 192.168.100.100 255.255.255.0 192.168.100.0
常见的子网掩码
• A类地址的默认子网掩码255.0.0.0 • B类地址的默认子网掩码255.255.0.0 • C类地址的默认子网掩码255.255.255.0

IP地址及其管理

2.IP地址的格式
IP地址提供传统的地址格式，传统的IP地址是由32位二进制位组成的。由于二进制使用起来不方便常用“点分十进制”方式来表示，即将IP地址分为4个字节，每个字节以十进制数（0~255）来表示，各个数之间以圆点来分隔。如“159.226.1.19”。IP地址的格式为：
IP地址∷={﹤网络号﹥，﹤主机号﹥}
此外还有两类不属于基本类的地址，D类和E类。D类用于组播（Multicast）传送至多个目的地址，前4位标识为1110，因此IP地址的前8位范围为224~239。E类用于保留地址，前四位标识为1111，因此IP地址的前8位范围为240~255
2.2.2 IP地址的管理
根据书上37页的图2-3来解释全球IP地址分级管理图。然后讲IP的现状。
从上面的格式可以看出IP地址由两部分组成，即网络标识netid和主机标识hostid。网络标识确定了该主机所在的物理网络，主机标识确定了在某一物理地址上的一台主机。
3.IP地址的分类
由于因特网上的网络规模有很大的区别吧IP地址分为A，B，C，D，E，F等五类，当我们常用的是A，B，C等三种基本类。每类有不同长度的网络标识的主机标识。
我国沿用1994年我国互联网发展之初时的申请模式，即各企业根据需求自行申请、自行分配并进行管理。目前有29个单位直接向apnic申请地址。
美国现有IP地址12亿左右，平均每个美国人有4个IP地址。中国目前约5100万个，大约25个中国人1个IP地址（按13亿中国人计算）。美国人均IP地址是我们的一百倍。截止到今年6月，我国的网民数量已达8700万，居世界第二位，但我国所申请获得的IP地址目前仅有5400万个，仅相当美国两所大学的IP地址拥有量，如不加以重视，将影响到我国互联网的可持续发展。中国作为世界人口最多的国家，分得的大多数是C类地址，几乎没有A类和B尅地址，而且在总数量上与美国相比还有一定的差距。

参赛项目教学设计

参赛项目：教学设计案例名称：IP地址及其管理教材：教育科学出版社《网络技术应用》（选修）2.2 IP地址及其管理《IP地址及其管理》教学设计一、教学设计理念：新课程改革提出的根本任务是“使获得知识与技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。

因此这节课IP地址及其管理，要求学生从动手中认识问题，从实践中对IP地址这种枯燥的一连串数字有一个初步直观的认识，实现理论与实践的初步衔接。

通过前一节学习的域名与域名的管理来认识IP地址与域名之间的联系，积极引导学生在生活中去发现和总结，穿插情感教育，激发学生的爱国情绪，进而形成学习的习惯。

二、教学对象分析：我校地处农村，学生大都来自周围农村，条件弱，基础差，学习时间经常不能保障，尽管是高二学生，对网络有一定的认识，但更待加强。

因此在教学中，尽力挖掘与教学内容相关的生活事例，贴近学生的生活，拉近了与新知识的距离，提高了学生学习兴趣，才能让学生对知识的理解更加深刻。

三、教学内容分析：本节介绍了IP 地址和IP 地址的管理的相关知识。

IP 地址的概念非常重要，是本节课的重点。

但由于知识内容本身比较抽象，学生不太容易掌握，教师在教学过程中，可以结合实践内容，举例让学生逐步理解这个概念。

IP 地址的管理主要介绍因特网地址分配机构和分级管理的方式，可以通过类比让学生理解，同时让学生感受IP 地址资源的有限性和分配不平衡性。

四、教学目标（三维）：根据以上对教材内容和教学对象的分析，本着学生的发展为本，培养学生的信息素养为主，一切为了学生的发展，有以下目标：1、知识与能力目标：从实践中对IP地址有一个直观的认识，了解IP 地址的概念、格式、分类及管理办法。

2、过程与方法目标：知识的拓展－让学生能根据IP 地址判断网络类型和对应最大主机数目。

3、情感态度与价值观目标：让学生认识到IP地址资源的有限性和分配的不平衡，由此暴露出的矛盾，对此我们该如何做。

通过实践让学生在动手中体验快乐，提高自身的信息技术素养，树立节约资源、合理使用资源的意识，激发学生使用计算机的兴趣，让学生主动地学习、有兴趣地学习，使学生接受多方面的教育, 使学生有足够的活动空间，在知识、技能等方面得到全面提高，负责任地使用信息技术。