基于概念图的我国大陆和台湾地理教材正文比较——以锋天气系统为例

地 理 教 材 概 念 表 述 合 理 性 基本 原 则 ： 科学性原 则 、 基 础性
比 较 均 向 嬖 等 物 理 性 质Ｌ 的大范 围空气 Ｉ
一
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图 １
２ ． 对两版本概念 图进 行三方面定量分析 （ １ ） 节点频 率。马费成 、 郝金 星综 合 Ｎ ｏ ｖ ａ ｋ等人 的研究成 果， 提 出节 点 个 数 是 测 量 结 构 化 知 识 的广 度 指 标 ， 杨克非称之 为节点频率 ， 并认为节点频率是表明学 习内容广度 （ 覆盖面 ） 的
他 山 之 石
三 文比 较 基 于 概 念 图 的 我 国 大 陆 和台 湾 地 理 教 材
以锋天气系统为例
●庄科敏 ／ 福建 师范 大学地理 科学学院 （ ３ ５ ０ ０ ０ ７）
理概念是重要 的地理 知识 ， 其表述关 系到学 生对地理事 性知识 ， 是掌握地理概念的基础 ； 使学生 明确地理概念 的定义 ， 形成地理概念 的结 构 ， 是掌握地理概念 的根本 ； 使学生运用科 学概念解决实际问题 ， 是掌握地理概念的重要保障。
一
原则 、 时代性 与应用性 原则 、 艺 术性 和生活性 原则 、 多样性 原 则。地理教材概念表述合 理性基本策 略 ： 使学生获得必要的感
个指标 。
水平方 向上温度 、 湿度 等物理性 质比较均一的大范围空
回摆 动的 锋面附近常伴有一系列 的云 、
是
团主动 向暖气 团方 向移 动的
．
，
１ 三 Ｉ ， 物本质的 理解， 因此有必要研究地理概 念的表述。２ ０ １ ２
’一 年 ７月 ３ １日，第八届两岸经贸文化 论坛 发布 “ 共 同建 议” ， 提 出积极促进商签教育交流与合作相关协议 ， 涉及两岸教 师、 学 生交 流及两岸 的课程 、 历史地理教材 等 ， 都会有相关 的协 议， 这将对 两岸交流合作带来深远 的影响 。本文响应此次会议 精神 ，选取我 国大陆和台湾教材锋天气系统正文进 行比较 ， 可 增进两岸地理教材间的交流。
面 天 气 系统 的 特 点 的锋 面
２ ． 地理教材概念表述合理性理论依据 和基 本原 则及 策略 地理教材概念表述合理 Ｉ 生理论依据来 自地理科学 以及教育 心理学的理论 ， 如人们对事物的认识需要经历从具体到抽象 、 从 感性到理 Ｉ 生的发展过程 ，建构主义认为新知识必须与学习者现 有 的认知结构产生相互作用 ， 才是有意义 的学习 ， 另外概念密度 应 当适量 ， 学习材料数量的多寡和保持的百分率成反 比。
过境后
团占据 了原来冷气 团的位置 ，气温上升 、气压下
因为…・ － － 的移动速度 比冷锋慢 ，所以
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… ／ … 过 境 后＼
是
在 我国一年四季都有 ，尤其冬半年更常见 Ｉ ＼
ｌ 通
雪 气团王 衫而暖气团时， 较重的冷气团插入暖气团下面， 使暖气团 被迫抬升ｌ
依 分为 ＼ ｌ 粤 墨 占 搀回
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空 之 气 地 若 表 停 在 辽 留 阔 的 且 时 温 间 较 、 湿 长 均 质
… …
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ｌ 暖气团主动向 冷气团方向 移动的
团沿冷气团徐 徐爬 升
瓦茬抬升过程 中逐渐冷却 ，其 中水气容 易凝结 成云。如果暖空气含有大量的水气 ，那么可能会带来雨雪 天气
图 ２ 根据大陆人教版教材课文绘制的“ 锋天气 系统” 概念图
理覆宵 ２ ０ １ ３ 年第４ 期
一 ＿
他 山 之 石
ｌ 海 洋 、 、 气 团 ｌ
／ ＼ ＼
的气温 性质主要决 定源地所在的 纬度位置 ｌ
／ 萝 ／ 将 圃 分
＼ 一＼ 经 ｌ 过 地 、 区 圳 的 气 进 温 增 傲 高 Ｉ 裁 并 气 带 四 来 取 雨 １ 水
框） ， 把“ 叫做” 放在连接线上 ， 连接 两 个 概 念 。
、
地 理教 材概 念表 述合 理性 依据
１ ． 有 关锋 天 气系统大 陆地 理课 程标 准和 台湾地理教 学大
纲 的要 求（ 表１ ）
表 １
大 陆 课 程 标 准
台湾 地 理 教 学 大 纲
有关锋天气 系统 运 用简易天气图， 简要分析锋 能 认 识 天 气 系统 中
一
二、 概 念 图 的绘 制方法 和分 析
１ ． 概 念 图 的绘 制 方 法
用概念图软件分析教 材 ， 是一个新颖的角度 ， 也有难度 。 本 文选择人 民教育出版社 ２ ０ ０ ８年 ４月 出版的第 ３版 （ 简称人 教 版， 图２ ） 以及 台湾翰林 出版事业股 份有限公司 ２ ０ ０ ８ 年 ８月的 第三版（ 简称翰林版 ， 图３ ） ， 以锋天气系统 内容为主。地理教材 的课文需转成概念图中的命 题。 两个节点加上 中间 的连接词构 成 １ 个命题 ， 一个命题包括 ２个节点数 。一句课文可 以转成 １ 个甚至多个命题。 如教材 中“ 水平方向上温度 、 湿度等物理性质 比较均一 的大 范围空气叫做气团” ， 就可 以转换成命题 （ 图１ ） ： 把“ 水平 方向上温度 、 湿度等物理性质 比较均一的大范围空气 ” 放人 第一 个节 点 （ 概 念框 ） ， 把“ 气 团” 放 入第 二 个节 点 （ 概 念
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冷气 团与暖气 团相遇时的交界面
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Ｉ 暖气团 被迫抬升， 地面暖空气逐渐由冷空气取代
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