人教版生物必修一3.1细胞膜——系统的边界 教案
人教版高中生物必修一第三章第1节《细胞膜系统的边界》优秀教案(9页)
第1节细胞膜——系统的边界教材分析“细胞膜——系统的边界”是人教版新课标高中《生物》必修1中第三章第一节的内容，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后的细胞器、物质出入细胞的方式以及生物膜系统等内容做铺垫，起着承上启下的桥梁作用，是生物学中十分重要的内容。
学情分析学习者是高中一年级学生，对于细胞膜这部分内容初中有一定的基础。
这个阶段的学生学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。
老师在教学过程中应该多联系生活实际，利用类比推理等方法，帮助学生识记和理解。
教学目标1、知识目标：（1）通过学习，学生能够简述细胞膜的成分和掌握细胞膜的功能；]2、能力目标：（1）通过学习，学生体验制备细胞膜的方法；（2）通过观察、分析所给材料，提高学生获取信息的能力；3、情感目标：（1）学生能够认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义；教学重难点1.教学重点（1）细胞膜的成分和功能"（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义2.教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
课前准备安排学生预习教材40页到43页。
教学过程2min既然植物细胞有细胞壁，为什么植物细胞不把细胞壁作为它系统的边界呢主要是因为细胞壁不具备细胞膜那样的功能，不能控制物质进出，不能进行信息交流。
细胞壁的性质是全透性。
学生思考。
回答问题。
动发问和思考。
五、课后检查3min 回答课后练习。
完成《世纪金榜》自主演练和课后巩固。
{复习巩固。
六、板书设计第一节细胞膜————系统的边界一、制备细胞膜材料：哺乳动物成熟红细胞原理：吸水涨破二、细胞膜的成分脂质约50% 蛋白质约40% 糖类约2%-10%三、细胞膜的功能1.将细胞与外界环境隔开2.控制物质进出细胞3.进行细胞间的信息交流四、细胞壁成分：纤维素和果胶作用：支持和保护附材料：（发给学生）。
人教版高一生物必修一全册教案：3.1《细胞膜—系统的边界》.doc
第3章细胞的基本结构3.1 细胞膜——系统的边界一、教材分析细胞是最基本的生命系统，第三章是从系统的角度介绍细胞生命系统的组分及其相互关系。
本节为全章的开篇，介绍的是细胞膜-----系统的边界。
此外还包括：第二节《细胞器--系统内的分工合作》、第三节《细胞核--系统的控制中心》。
课本的内容是按细胞的结构依从外到内的顺序逐步展开引导学生学习，符合学生的认知规律。
《细胞膜--系统的边界》介绍的是细胞膜的成分和功能。
课本介绍了细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，此外还有少量的糖类。
为了激发学生的兴趣，为学生的探究性学习提供素材，引导学生探索科学的奥秘，教材安排了"体验制备细胞膜的方法"的实验。
细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的。
课本用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了"将细胞与外界环境分隔开"、"控制物质进出细胞""进行细胞间的信息交流"等几种主要功能。
至于其他功能，则以开放的处理方式，鼓励有兴趣的学生自己去探究。
二、教学目标1、简述细胞膜的成分和功能。
2、进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法教学重点]⑴细胞膜的成分和功能。
⑵细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
解决方法]⑴利用第2章《组成细胞的分子》中已知蛋白质、糖类和脂质是重要的化合物，将其与细胞的结构联系起来理解。
⑵利用视频图像，帮助学生展开想像的翅膀，拓展思维的空间，认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2、教学难点及解决方法⑴用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
⑵细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
解决方法]⑴让学生在观察的基础上，练习制备细胞膜的技能和方法。
⑵利用视频图像不受时空限制的优势，帮助学生构建起生命起源与细胞膜形成之间的联系，认识细胞膜对于生命系统的重要意义。
3.1 “细胞膜__系统的边界”教案 人教版高中生物必修一
第三章第1节细胞膜——系统的边界教案教学目标：1．简述细胞膜的成分和功能。
2．体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法和过程。
3．认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学重点和难点重点：（1）细胞膜的成分和功能（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义难点：（1）用哺乳动物成熟红细胞制备细胞膜的方法。
（2）理解细胞膜的功能，体会细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学方法：导引自学诱思探究反思提高课时安排：一课时一、教学过程：新课引入：读P40问题探讨观察图片回答：1、你怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？光学显微镜下能看见细胞膜吗？一 .实验：体验制备细胞膜的方法1．材料：人或哺乳动物的。
2．原因：①因为动物细胞没有___________ _ 。
②因为哺乳动物成熟的红细胞中没有___________和____________。
3．方法：把细胞放在中，水会进入细胞，把细胞，细胞内物质流出来，就可以得到细胞膜了。
4．步骤：（1）选材：猪（或人、牛、羊）的新鲜的红细胞稀释液。
（2）制作装片：用滴管吸取少量的，滴一小滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成临时装片。
（3）观察：用显微镜观察红细胞的形态。
（4）滴蒸馏水：在盖玻片的一侧滴一滴，在另一侧用吸引。
(引流法)（5）观察：持续观察细胞的变化。
二、细胞膜的成分1．细胞膜主要由________和_____ ___组成，此外，还有少量的______ _。
2．其中_______约占细胞膜总量的50%，_____约占40%，_______ 占2%~10%。
3．在组成细胞膜的脂质中，___________ 最丰富。
4．细胞种类不同，细胞膜的成分和含量有差异。
功能越复杂的细胞膜，___________的种类和数量越多。
三、细胞膜的功能1.将细胞与分隔开2.3.进行（1）间接交流：细胞分泌的化学物质（激素），随到达全身各处，与靶细胞膜表面的结合，将信息传递给靶细胞。
人教版生物必修一第三章细胞膜--系统的边界上课教案
第三章细胞的结构第1节细胞膜--系统的边界教学目标知识与技能：（1）简述细胞膜的成分（2）举例说明细胞膜的功能过程与方法：进行“体验制备细胞膜的方法”实验，熟练操作显微镜情感态度与价值观：（1）通过“体验制备细胞膜的方法”实验，养成勇于质疑、积极实践的科学精神和科学态度。
（2）通过分析实验，体验选材的重要性，以及其中所蕴涵的科学原理（3）认同细胞膜作为系统边界，对于细胞这个生命系统的重要意义教学重点（1）细胞膜的成分和功能（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义学情分析学习细胞膜，一是成份，而是功能。
成份前面同学们已经学习到了组成细胞的元素和化合物，这些物质基础，那么成分基础是什么？从同学们已经有的知识入手，提出新的问题，激发同学们学习兴趣，创造认知矛盾，鼓励同学们通过自己探究解决。
教学方法给予同学们素材，并提出问题，同学们自学、对学、组学完成问题课时安排1课时教学过程教学过程一. 导入图示：气泡、细胞问题：区分图中的细胞和气泡；说出气泡和细胞有什么不同？气泡是光亮的，里面只有空气。
细胞作为最小的生命系统，是一个具有细胞膜、细胞核和细胞质的复杂结构，是一个立体的结构那么，我们今天就开始学习细胞的基本结构，首先是细胞膜。
问题：光学显微镜下能否看见细胞膜？光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。
问题：科学家在电子显微镜诞生之后，用它清晰地观察到了细胞膜；但在此之前，已经能够确定细胞膜的存在了。
展开你的想象，尽量多的提出在光学显微镜下可以证明细胞膜存在的方法。
依据的实验事实主要有：用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞；在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。
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第一节细胞膜──系统的边界教学构思一、教材分析1.地位作用本节课是高中生物新课改生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，本节课的教学内容是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。
因此本节课在教学中起着至关重要的作用。
2.主要内容细胞膜是细胞中必不可少的结构。
本节课主要讲述细胞膜的成分和功能。
教材首先介绍了细胞膜的成分，随后教材联系生活实际，简要讲述了癌细胞的一些特征；其次教材分析了细胞膜的功能；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。
结合学生的实际情况，做了一下微调，从学生已学过的细菌的细胞壁入手，简要说植物细胞壁的成分与功能。
紧接着从学生能体验到的细胞膜的功能入手，讲细胞膜的功能，生物学有这样的关点，功能是由结构决定的，结构又是由成分决定的，自然过渡到细胞膜的成份。
最后联系生活，通过本堂课的学习能解释预测肿瘤的化验单。
3.教学总是具有教育性的，随着生产、科技和整个社会的发展，为了提高全民族的素质，作为教师更应该在重视知识教育的基础上，重视对学生的能力培养和思想教育，因此根据国家教学大纲、教材以及学生心理、生理特点、认知规律和我国素质教育的要求，把本节的教学目标确定为：知识目标a.简述细胞膜的成分和功能。
b.解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
能力目标a.培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力。
b.培养学生依据科学实验史料建构生物学知识的能力。
c.通过玉米胚的染色实验，培养学生的动手实验能力。
情感目标a.让学生理解生命活动的物质基础和结构基础，建立起生命活动的物质性观点。
b.树立结构与功能相适应的观点。
根据教学目标的要求，为了更好地解决教学内容，帮助学生更好地理解知识，确定了本节课的重点、难点和关键。
教学重点a.细胞膜的成分和功能。
b.理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
生物①必修3.1《细胞膜——系统的边界》教案
第三章细胞的基本结构
第1节细胞膜——系统的边界
[教学目标]
一、知识目标
简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
二、能力目标
进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
三、情感态度与价值观
认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
［教学重点］
１．细胞膜的成分和功能。
２．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
［教学难点］
１．用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
２．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
［教具准备］
多媒体课件、黑板、粉笔等
［教学时效］
1课时。
《细胞膜——系统的边界》生物教案(通用6篇)
《细胞膜——系统的边界》生物教案（通用6篇）一、教学分析：首先，我从这四个方面进展教学分析。
（展现幻灯片）教材的地位和作用：本节是人教版必修一第三章第一节，前两章学习了细胞的定义以及组成细胞的分子，后面将要学习细胞的物质、功能以及生命历程，所以《细胞的根本构造》这章处于过渡的地位，在整个必修一中起到承上启下的作用。
细胞膜对于细胞这个生命系统具有非常重要的意义，在整章甚至整个高中生物学习过程中都占有重要地位，起铺垫作用。
学情分析：作为季延中学的高一年学生他们已有了肯定的学问根底：知道了细胞的分子组成，初步了解细胞膜；初步把握了显微镜的使用；同时细胞膜的功能对于学生而言是抽象的、不易理解的；2、力量根底：肯定的自学力量；肯定的分析材料和推理推断的力量；3、情感根底：我们的学生活泼好动，思维活泼，上课布满热忱、积极发言、擅长表达自己；具有合作精神；教学目标分析：依据课标要求和教材的详细内容，结合学生的认知构造和心理水平，制定了以下教学目标：学问目标：知道如何选用提取细胞膜的试验材料，明的确验方法，理解的细胞膜的主要成分及功能。
详细内容如下4点：（展现）（1）能够解释选择哺乳动物成熟红细胞作为试验材料的缘由（2）能够明确提取细胞膜采纳的试验方法；（3）能够通过对资料的分析推理得出细胞膜的主要成分；（4）能够简述细胞膜作为系统的边界具有的功能；力量目标：能找出试验材料和试验方法，并进展试验，提高实践力量、猎取信息力量等。
通过以下三点进展具体的阐述。
（1）尝试从已有学问背景中找出制备细胞膜的方法的试验材料和试验方法；（2）通过体验制备细胞膜的方法的试验，提高动手操作力量，进一步娴熟把握使用显微镜的技能，提高实践探究力量；（3）通过对资料、图片的分析和推理，进一步提高提取信息的力量和推理力量。
情感目标：通过体验制备细胞膜的试验，体验自然科学根本的讨论方法，培育科学兴趣，提高学习生物学的兴趣。
（1）体验制备细胞膜的方法和过程，体验自然科学根本的讨论方法，逐步形成科学素养；（2）通过对细胞膜成分与功能的资料分析探究的学习，培育科学兴趣，探究科学精神，进一步提高学习生物学的兴趣；教学重难点：以课标的要求为动身点，在吃透教材的根底上，考虑到学生有较高的学习积极性，但对抽象的学问理解把握力量仍有待提高的现状，我确定了如下重难点。
人教版高一生物必修一：3.1细胞膜——系统的边界教案
个人备课录上课时间年月日第课时总课时课题第三章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界教学目标1.简述细胞膜的成分和功能2.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
教方学法①自主学习②思维训练③讲述引导教材分析重点（1）细胞膜的成分和功能（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
教具实物投影、课件、板书教学过程提出问题：1、国与国之间有国界，海洋与陆地之间有海岸线，那么细胞和细胞之间有边界吗？如果有，细胞的边界是什么？2、结合初中所学细胞的知识，说说细胞膜的功能。
指导学生总结细胞膜的功能（有关“细胞间信息交流”的知识，学生在初中涉及不深，教师应提供资料．．．．帮助学生归纳）一、细胞膜的功能（1）将细胞与周围环境隔开；（2）控制物质进出细胞。
（3）进行细胞间的信息交流（3种）二、细胞壁的成分与作用1、成分：纤维素和果胶2、作用：支持和保护三、细胞膜的成分提出问题：1、细胞膜能控制物质进出细胞，我们通常说结构和功能是相适应的，那么细胞膜的结构又有什么特点呢？它的组成成分主要是什么？请阅读以下的资料。
用POWERPOINT放出以下的资料：什么样的物质可以进出细胞，早在19世纪末，科学家就对此做了探索。
呈现资料：19世纪末，欧文顿用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行过上万次实验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
根据化学上的相似相溶定理，也就是说性质相似的两种物质能互相融解，我们能得出细胞膜的一个主要的成分是？2、我们根据实验推测细胞膜的主要成分是脂质，我们要证明这一点，就必须将细胞膜独立分离出来，用化学的方法分析它的组分。
教学过程。
研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜和细胞的其它结构分离开。
人教版高中生物必修1教案设计：3.1细胞膜-系统的边界
细胞膜 --系统的界限学科生物课题细胞膜 --系统的界限2019.10.执教班级高一（ 3）时间151、经过用哺乳动物成熟红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
（科学思想、科学研究）教课目的2、经过资料剖析科学家的实验得出细胞膜的成分。
（生命观点）3、联合实例理解细胞膜的功能。
（生命观点、科学思想）要点：简述细胞膜的成分和功能。
教课重难点难点：体验制备细胞膜的方法。
以问题导学为主，在学生自主学习的基础上，联合学生实验，借教法学法助多媒体课件，同时采纳小组合作研究的形式，层层递进。
教学过程一、教师活动创建情境，引入新课。
课件展现图片 : 未受精的鸡蛋的蛋黄就是一个卵细胞学生活动联系生活，体会细胞膜的存在。
依据质壁分离现象，剖析植物细胞有界限吗？假如有，是什么？学生联合生活体验：用针轻轻触碰蛋黄表面有弹性；用针戳表面，蛋黄流出。
引出：细胞有界限 -- 细胞膜展现图片：染料注入变形虫体内，扩散整个细胞但不会逸出总结：这两个实验说明动物细胞有界限 ---- 细胞膜提出问题：植物细胞有界限吗？假如有，是什么呢？怀疑：植物细胞最外面是细胞壁，会是细胞壁吗？展现图片：用必定浓度的红色胭脂红染料滴加至洋葱鳞片叶内表皮细胞发生质壁分别剖析：细胞膜与细胞壁之间是红色的，其余部位还是无色，为何？学生议论，得出结论 : 植物细胞也有界限 --- 细胞膜引入新课：细胞膜 --- 系统的界限（板书）教学过程教师活动二、细胞膜的功能议论：联合上边的 3 个实验，说一说细胞膜的功能是什么呢？总结：（ 1）、将细胞与外界环境分分开（2）、控制物质出入细胞【资料剖析 1】科学家将两种海绵动物放在烧杯中搅拌一下，海绵动物分别成单个细胞。
一段时间后发现，两种海绵动物又各自分开，同种的海绵细胞联合在一同，恢复成原来的两种海绵动物。
这说了然细胞膜有什么作用？阅读课本 42 页“进行细胞间的信息沟通”内容，请你举例说出信息沟通的方式有哪些？总结：①直接接触②间接接触③形成通道（如：胞间连丝）过渡：实质上，细胞膜的功能除了上述几种功能以外，还有其余的功能，我们常说，有什么样的功能就有什么样的构造与之相适应。
【教案】人教版生物必修一3.1细胞膜——系统的边界.docx
第3章细胞的基本结构第1节细胞膜一一系统的边界一、教材分析本节通过前言部分的教学，把组成细胞的分子与细胞结构建立起联系。
组成细胞的分子不能单独发挥生命功能，只有在细胞中以一定的方式有机地构建起来，才能表现生命。
然后由外而内分析细胞各部分结构特点与其功能的适应性。
本节中细胞膜的教学，通过制备细胞膜的实验和一些资料，介绍了两方面的内容：（1）细胞膜的主要成分。
（2）细胞膜的功能。
通过本节的教学，使学生对第1章中有关组成细胞的元素和化合物的功能的认识具体化、结构化，使学生对细胞的结构和功能的认识物质化（达到分子水平）。
本节实验是一个体验性的“制备实验”，要让学生从实验中体会科学研究的思路和方法，培养基本的生物学研究能力，提高科学素质。
例如根据实验目的，如何选择合适的实验材料，用什么方法可以得到实验材料，以及如何纯化等等。
考虑实验操作的具体细节，在操作过程中，细观察，勤思考。
考虑如何克服实验中遇到的困难，改善实验，以达到最佳效果。
二、教学目标1.知识目标（1）简述细胞膜的成分和功能。
（2）临时装片的制作和显微镜的熟练操作。
2.能力目标（1）体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察范围。
（2）通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观（1）参与问题探讨与实验结果分析。
（2）通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
三、教学重难点•教学重点1.细胞膜的成分和功能。
2.实验技能的巩固提咼。
•教学难点1.制备细胞膜时，观察到红细胞的变化。
2.形象地理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的重要意义。
四、教具准备1.红细胞稀释液与相关实验用具。
2.显微投影。
3.演示文稿与图片。
五、课时安排1课时六、教学过程课前准备］课前老师准备好人或哺乳动物（猪、兔等）的新鲜的红细胞稀释液（血液加适量的生理盐水），以及相关的实验用具。
情境创设］翟中和院士说：“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！”，你们认为他这话说得对吗？（学生思考，有的认为有道理，有的觉得很难判断）现代电脑的精密已经令人不可思议了，小小的一个细胞，怎么可能比电脑还精巧呢？大家别忘了，电脑再精密，也是人造出来的，而人类尽管已经分析出细胞的成分以及结构，却至今造不出细胞。
人教版生物必修一教学设计-3.1细胞膜——系统的边界 Word版含答案
3.1细胞膜——系统的边界
一、课程标准对这节课的要求：简述细胞膜系统的结构与功能
二、教材提供的材料：体验制备细胞膜的方法，细胞膜的成分，细胞膜的功能。
三、教学目标
1、知识目标：简述细胞膜的成分和功能。
2、能力目标：
(1)通过阅读资料、图片，从中获取信息，并根据已有知识推理出新知识。
(2)通过观察实验现象，分析实验现象不同的原因。
3、情感、态度、价值观目标：
认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
四、教学重点、难点
1、教学重点
(1)细胞膜的成分和功能。
(2) 理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义
2、教学难点
(1)选择哺乳动物红细胞作为制备细胞膜的原因。
(2)理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
五、教具
多媒体课件、小烧杯（2个,编号A、B，分别装有3粒玉米粒）、解剖刀、放大镜、稀释20倍的红墨水、培养皿、清水、镊子
六、教学过程：
第3章细胞的基本结构
第1节细胞膜——系统的边界
一、细胞膜的功能二、细胞膜的成分
1、将细胞与外界环境分隔开1、细胞膜的制备
2、控制物质进出2、成分：脂质
3、进行细胞间的信息交流蛋白质
糖类。
人教版高中生物必修1课程教学设计：3.1细胞膜-系统的边界
1、将细胞与外界环境分隔开；
2、控制物质进出细胞；
3、进行细胞间的信息交流：肾上腺素对心脏细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别；胞间连丝（最好找到图片）。
思考：细胞膜还可能具有哪些功能？
四、细胞壁
教师：指导学生自主学习，介绍相关知识。
学生：介绍成分、功能及透性特点。
1、将细胞与外界环境分隔开；
2、控制物质进出细胞；
3、进行细胞间的信息交流
四、细胞壁
1、化学成分：纤维素和果胶
2、功能：支持和保护
反
思
（引导学生讨论，归纳获取知识）
学生总结：
1、选材遵循的原则：
①无细胞壁
②无细胞核
③无众多的细胞器
2、根据实验的目的要求，提出实验的材料用具。
（引导学生进行合作探究，充分调动学生的学习积极性。）
学生：仔细阅读实验的方法步骤，并分析其中的原因。
（指导学生识记实验的步骤，思考并小组讨论相关的问题。）
提出实验过程中的注意事项：
课题
3-1细胞膜——系统的边界
课型
新授
授课时间
4.13
设计者
教
学
目
的
知识与技能目标：
1．阐述组成细胞膜的成分，了解细胞膜的功能
2．设计实验证明细胞膜的存在。
过程与方法目标：
1.尝试将获得的信息表达出来。
2.通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
3.体验制备细胞膜的方法，领悟科学研究方法，获取相关的操作技能。
师生共同总结本节内容，进行课后练习。
（及时巩固新知。）
自我测评（略）
4’
12’
9’
6’
人教版必修1 生物：3.1 细胞膜——系统的边界 教案设计
细胞膜——系统的边界【教学目标】1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
【教学重难点】1．重点（1）细胞膜的成分和功能。
（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2．难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
【教学方法】讲授与学生讨论相结合、问题引导法、资料分析法【教学过程】导入：在前面的学习中，我们认识了细胞这个基本的生命系统的物质成分，从今天开始，我们将进一步认识细胞这个基本的生命系统，我们来认识由水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸组成的一个有机整体——细胞的基本结构。
大家对于细胞应该有了一定的认识——我们在初中学习过，在前面的实验中我们也曾经观察过一些细胞。
T：你认为细胞最外面的结构是什么？S：……（学生发言：脱口而出的同学可能往往回答细胞膜；略有思考的同学回答细胞壁；比较严谨的同学会回答“植物细胞的最外层是细胞壁，动物细胞的最外层是细胞膜”等）（教师点评后总结，注意点评学生的思维习惯）T：动物细胞没有细胞壁，而像植物、真菌、细菌等生物，细胞往往具有细胞壁。
植物细胞的细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，它们没有生命活动的特殊功能，主要是对植物细胞有支持和保护作用。
而对于真菌和细菌的细胞壁与植物不同，我们在以后的学习中会逐步了解。
然而我们今天要重点讨论的话题不是细胞壁，因为我们将讨论的是“系统的边界”，系统的边界是什么？这里的答案就只有一个：细胞膜。
因为，我们这里指的“系统”是：生命系统！在组成细胞的结构中，具有生命活性的结构是细胞膜、细胞质和细胞核，而细胞壁并没有像它们这样的生命活性。
这里的“生命活性”可能对大家还比较抽象，不过随着我们对细胞膜等功能的深入，你就会慢慢了解。
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既然细胞膜能够控制有害物质的进出，我们还会生病吗？
不稳定。
将细胞与外界环境分隔开
学生回答：功能具有相对性的，有害物质进入较难，但有些病菌、病毒也可以侵入细胞，使生物体患病。
通过形象的比喻，帮助学生理解和记忆细胞膜的功能。
细胞膜的功能
3．进行细胞间的信息交流
生物均具有交流方式，细胞之间也能交流。细胞膜就是细胞间交流的“信号转换站”，P-42图3-2。
（3）进行细胞间的信息交流物质传递
接触传递
通道传递
二、植物细胞壁
1.成分
2.功能
七、教学过程设计
学习内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
1.PPT设置2个复习问题：
制备细胞膜实验材料选择依据是什么？
哪些细胞满足以上条件？鸡血红细胞满足吗？为什么？
2.学习新课内容，情景导入新课。
3.PPT展示本节课学习目标：
以科学资料为载体，以问题为纽带，积极引导学生讨论探究，获得与科学家们结论相似的结果，得出有关细胞膜功能的初步结论；
最后通过聚合思维进行归纳总结。
六、板书设计
第三章 第1节 细胞膜——系统的边界
一、细胞膜
主要
二、 成分脂质
蛋白质
糖类少量
1.功能
（1）将细胞与外界环境分隔开
（2）控制物质进出细胞：选择透过性，具有相对性。
五、教学重难点及突破方法
1.教学重点：
细胞膜的功能；
细胞间信息交流的方式举例。
2.教学难点：
细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
3.重难点突破：
通过复习、提示、铺垫等方式，温故知新引入课题；
应用多媒体辅助教学工具，采用讨论法、问题教学法、探究教学法、讲授法、练习法等多种教学方法，突出教学重点，突破教学难点；
提问：不同功能的细胞膜，它的蛋白质种类和数量一样吗？
细胞膜里含有脂质。
细胞膜里含有蛋白质。
不一样，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
细胞膜的功能
细胞膜作为细胞系统的边界，具有哪些功能呢？
细胞膜功能赞美诗：
是谁，隔开了原始海洋的动荡；是谁，奏鸣了生命的交响；是谁，为我日夜守边防；是谁，为我传信报安康；啊，伟大的细胞膜呀！没有你，我会是何等模样！
实验一：脂质溶剂可溶解细胞膜，使脂质分子进入到溶剂中。（相似相溶，结构成分相似的物质可以相互混溶）
提出问题：从实验中能得出结论？并说明理由。
实验二：科学家发现，细胞膜会被蛋白酶分解。
提出问题：从实验中得出什么结论？
总结：细胞膜主要是由脂质和蛋白质组成，此外，还有少量糖类。
其中脂质约占50%，蛋白质约占40%，糖类约占2%-10%。以磷脂含量最为丰富。蛋白质在细胞膜行驶功能时起到重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
通过观察、分析所给材料，提高学生获取信息的能力。
2.过程与方法：
通过阅读收集有关细胞膜功能的信息,获得自主学习的能力；
通过对获得的资料相互交流,培养合作学习的能力。
3.情感、态度与价值观:
认同生物体结构和功能相适应的生物学观点；
认同细胞膜作为系统的边界对于细胞的重要生命意义；
通过思考讨论培养学生合作探究的科学素质。
物质传递：
内分泌细胞分泌激素，经过血管的运输，激素到达靶细胞并与其表面的受体蛋白结合（快递）。将信号传递给靶细胞。
接触传递：
相邻细胞之间通过接触识别来传递信息，如精子和卵细胞的结合。牛和羊？
通道传递：
相邻细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道传递到另一个细胞。如电话线、胞间连丝。
牛和羊的精子和卵细胞不会结合，不识别。
植物细胞壁
1.化学成分为纤维素和果胶；
2.功能为植物细胞有支持和保护作用；
特性：具有全透性。
细胞壁
照应前文，帮助学生融会贯通。
八、作业布置
共6道选择题，1道综合题，预计用时10min。
学生深情地朗诵。
引导学生从中体会细胞膜的功能。
1．将细胞与外界环境分隔开
学校围栏，把你们与外面的世界隔离起来，既可以保障你们的安全，给大家提供一个稳定的学习环境。
分析细胞膜的形成。
总结：细胞膜将细胞与外界环境隔开，保障细胞内部环境的相对稳定。
2．控制物质进出细胞
同理，细胞需要的营养物质可以进入，不需要或者有害的绝不通融，细胞内的代谢废物和分泌物也会及时排出。体现细胞膜的选择透过性。
细胞膜的功能；
细胞间信息交流方式；
细胞壁的成分和功能；
请同学们带目标预习教材新课3min。
依据：无细胞壁、无细胞核、无众多的细胞器。
人或哺乳类动物成熟的红细胞，不行，鸡不是哺乳动物。
让学生能及时复习学过的内容，并给出时间提前预习新课，更好的利用分
细胞膜的成分研究历程。
《细胞膜——系统的边界》教学设计
——高中生物必修1第三章第一节
一、授课课题：细胞膜的功能
二、课时安排：1课时
课题类型：新授课
三、课前准备
1.学生的学习准备：预习新课。
2.教师的教学准备：
进行本节课教学设计；
收集大量相关实例资料进行多媒体课件制作；
课后延伸拓展习题。
四、教学三维目标
1.知识与技能：
通过学习，学生能够简述细胞膜的成分和掌握细胞膜的功能；