27陶罐和铁罐
人教课标版小学三年级语文上册第七单元第27课《陶罐和铁罐》PPT课件
“多美的陶罐！小心 点儿，千万别把它碰 坏了，这是古代的东 西，很有价值的。”
“谢谢你们！” 陶罐兴奋的说， “我的兄弟铁 罐就在我旁边， 请你们把它也 掘出来吧，它 一定闷的够受 了。”
人们立即动手，翻来覆 去，把土都掘遍了。但 是，连铁罐的影子也没 见到。
27 陶罐和铁罐
长洛中心小学 钟艳
让开、让开
tá o 陶罐 nǎo 恼怒 dià n 宫殿
nuò 懦弱 chǐ 羞耻 jué 挖掘
bià n 争辩 shì 流逝 pǔ sù 朴素
国王的御厨里有两只罐子，一个是陶 的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起 陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我 吗？陶罐 子！”
“不敢，铁 罐兄弟”。
“我就知道你 不敢，懦弱 的东西！”
“我确实 不敢碰 你，但 并不是 懦弱。”
“我们生来 就是盛东西 的，并不是 来互相碰撞 的。说到盛 东西，我不 见得比你差。 再说……”
“住嘴！你怎么敢 和我相提并论！ 你等着吧，要不 了几天，你就会 破成碎片，我却 永远在这里，什 么也不怕。”
“何必这样说呢？ 我们还是和睦相处 吧，有什么可吵的 呢！”
“和你在一起， 我感到羞耻， 你算什么东西！ 走着瞧吧，总 事情……。有一天，人们来到这 里，掘开厚厚的堆积物，发现了 那个陶罐。“吆，这里头有一个 罐子！”
捧起陶罐，倒掉里面 的泥土，擦洗干净， 它还是那样光洁，朴 素，美观。
语文三年级上册27陶罐和铁罐.ppt
“何必这样说呢?”陶罐说，“我们还是和睦(mù)相 处[chǔ]吧，有什么可吵的呢!”
课文主要讲了一件什么事？
陶 罐 和 铁 罐
国王的御(yù)厨里有两个罐子： 一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁 罐看不起陶罐，常常奚落它。
读了这个故事， 我们应想到了……
诵读与积累
虚心使人进步，骄傲使人落后！ ——毛泽东
我们的骄傲多半是基于我们的无 知！——莱辛
一切真正的和伟大的东西，都是纯朴 而谦逊的。——别林斯基
作业：
把故事讲给弟弟妹妹或邻居的小朋友 听，告诉他们看问题要全面，不能用自己的 长处和别人的短处比较，更不能因此而骄傲。
“你敢碰我吗？陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。”
• “我就知道你不敢，懦(nuò)弱的东西!” • “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来 • 就是盛东西，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，
我不见得比你差。再说……” “住嘴! 你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要
不了几天，你就会破成碎片,我却永远在这里，什 • 么也不怕。”
“何必这样说呢? 我们还是和睦(mù)相处[chǔ]吧 有什么可吵的呢!”
“和你在一起，我感到羞耻(chǐ)，你算什么 • 东西!走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”
请大家快速的朗读10—17 自然段，并思考：
1、许多年过去， 人们的态度怎样？为什么呢？
“你敢碰我吗，陶罐子！” 铁 罐 傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚 地回答。
“我就知道你不敢，懦(nuò)弱的 东西!”铁罐说，带着更加轻蔑(miè) 的神气。
第二十七课 陶罐和铁罐
第二十七課陶罐和鐵罐國王的禦廚裡有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。
驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。
“不敢，鐵罐兄弟。
”陶罐謙虛地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加蔑視的神氣。
“我確實不敢碰你，但並不是懦弱。
”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，並不是來互相碰撞的。
說到盛東西，我不見得比你差。
再說……”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎麼敢和我相提並論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這裡，什麼也不怕。
”“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什麼可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什麼東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐。
時間在流逝，世界上發生了許多事情。
王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。
許多年代過去了。
有一天，人們來到這裡，掘開厚厚的堆積物，發現了那個陶罐。
“喲，這裡有一個罐子！”一個人驚訝地說。
“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。
捧起陶罐，倒掉裡面的泥土，擦洗乾淨，它還是那樣光潔，樸素，美觀。
“多美的陶罐！”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的。
”“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了。
”人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。
找一找雞寶寶們找不到自己的媽媽了，請你幫它們找一找。
恥嘴吵值受素平舌音翹舌音查一查和你同桌一起填，查對了就可以給塗上喜歡的顏色。
“虛”應查大寫字母，按部首查字法應查部首，再查畫。
在字典裡解釋有“①空②虛弱③不真實的在”謙虛“一詞裡應取第種解釋。
在“心虛“裡應取第種解釋。
寫一寫寫得正確獎。
寫得漂亮獎( ) 的鐵罐( ) 地說( ) 的神氣（）地尋找( ) 的塵土（）地跳起來積累窗把這些表現陶罐、鐵罐神態、語言的句子讀一讀，想想你喜歡誰？為什麼？驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。
三年度级语文上册27课陶罐和铁罐
陶罐虽然不如铁罐结实，但它谦虚低调，这启示我们要保持谦虚和低 调，不要过分炫耀自己的能力和成就。
对社会现象的反思
社会阶层和贫富差距
陶罐和铁罐代表了不同的社会阶层和贫富差距。这让我们 思考如何消除社会不公和贫富差距，实现社会的公平和和 谐。
尊重和包容不同群体
陶罐和铁罐的故事告诉我们，应该尊重和包容不同群体的 人，不要因为他们的背景和价值而轻视或排斥他们。
故事结局
陶罐和铁罐最终成为了朋友，互相尊重和欣赏彼此的优点和长处 。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的优点和缺点，我们应该尊 重和欣赏他人的优点，而不是嘲笑和贬低他人的不足。
04
陶罐和铁罐的主题分析
主题一：谦虚与骄傲
陶罐代表谦虚，它不以自己的物质价 值为傲，而是注重精神层面的价值， 认为真正的价值不在于物质，而在于 能够为人类服务。
一个脆弱的器皿，容易破碎，但可以用来储存食物和饮料，非常 受人们欢迎。
铁罐
一个坚固耐用的器皿，可以承受很大的压力和重量，但不如陶罐 美观。
03
陶罐和铁罐的故事情节
故事开端
01
陶罐和铁罐被制作出来，分别被 放置在宫殿的不同地方。
02
铁罐自恃坚固，瞧不起易碎的陶 罐，认为陶罐没有资格和自己摆 在一起。
06
陶罐和铁罐的启示与思考
对生活的启示
01 02
珍惜当下
陶罐和铁罐代表了两种不同的生活态度。陶罐注重当下，享受生活，而 铁罐则过于追求未来，忽视了当下的美好。这启示我们要珍惜当下，享 受生活中的每一个瞬间。
不同的人有不同的价值
陶罐和铁罐虽然价值不同，但都有其独特的价值。这告诉我们，每个人 都有自己的独特之处，应该尊重和欣赏他人的差异。
27 陶罐和铁罐
人们立即动手，翻来覆去，把 土都掘遍了。但是，连铁罐的 影子也没见到。
说一说学过这篇 课文，我们懂得 了什么？
说一说学过这篇课文，我们 懂得了什么？
人都有长处和短处, 要看到别人的长处, 正视自己的短处.
回忆一下《小柳树和小枣 树》，《骆驼和羊》和我 们今天学的《陶罐和铁罐》 有什么相似之处？
写作特色
•这则寓言采用了拟人的手法，将陶罐和铁罐 人格化，通过人格化的描写，告诉人们看待 问题要全面，不能用自己的和别人的短处比， 更不能因此而骄傲。故事主要通过对话展开 情节、推动故事的发展，铁罐的傲慢、蛮横 无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的 对话中充分展现。此外，具体、生动的神态、 动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突 出。我们在写作文的时候也可。
27 陶罐和铁罐
陶罐 铁罐 谦虚、友爱←———→骄傲、自大 ↓ ↓ 易碎 坚硬 ↓ ↓ 永久 氧化 ↓ ↓ 无价之宝 无影无踪
续写或者改写这个故 事。。。
谢 谢 观 赏
人教版小学语文三年级上册 第七单元 27课
本文中的主人公是谁？
他们之间发生了什么故事？ 结果怎样呢？
默读1至9自然段，看看铁罐 是怎样奚落陶罐的，陶罐又 是怎样对待铁罐的。找出文 中的语句读一读。体会一下 陶罐和铁罐各自的语气 神态 动作。
陶罐依旧和以前一样光洁、朴素、美观
陶罐一出土，首先想到 了他的兄弟铁罐。可见 陶罐的宽容 友善。
27陶罐和铁罐教学设计(通用13篇)
27陶罐和铁罐教学设计（通用13篇）27陶罐和铁罐教学设计（通用13篇）27陶罐和铁罐教学设计篇1教学目的：1.认识10个生字，联系上下文理解御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭等词语。
2.正确书写骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋等词语3.阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
4.分角色朗读课文。
教学重难点：重点：自读课文能抓住课文主要内容。
难点：了解童话故事蕴含的道理。
课件准备：陶罐、铁罐动画生字、词语幻灯片教学时间：三课时第一课时教学目标：1.学会生字和新词。
2.初读课文，了解内容。
过程：一.形象揭题，了解特点1.出示多媒体课件：展示陶罐和铁罐，让学生说说他们质地、特点。
（陶罐用泥巴做，容易碎，不会生锈；铁罐用铁做，不易碎，但是会生锈。
3.板书课题陶罐和铁罐（指名读题）。
（过渡语：同学们已经预习过课文了，自学了生字等。
现在老师来检查一下，看哪位同学学习的自觉性最高，预习课文最认真）二.朗读感悟，初识生字1.学生自读课文，学习生字。
2.汇报（1）认读生字个人、小组、比赛。
（2）易错的字让学生分析易在哪里，用什么方法记住。
如：谦、虚、荒、捧、值（3）四人小组交流用什么方法最快记住各个字（4）让生一字组多词（口头）（过渡语：同学们对生字的学习真不错，看来预习下了功夫了，下面老师再考考你词语读得怎样）3.学生认读词语（投影或生字卡片形式出示）（1）自由读（2）词语：骄傲、奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、相提并论、和睦相处、羞耻、流逝、倒塌、覆盖、荒凉、惊讶、光洁、朴素、翻来覆去、掘开（3）指名读。
（师注意使用激励语：读得真好；读得真准）（4）熟读（过渡：这些生字、词语放在课文里，你能读准吗？试试同桌读文）4.初读文（先标出自然段）（1）指名开火车读。
读完正音（2）默读，想想，有哪些词语的意思不懂？画出来，想办法解决。
（3）小组汇报交流学习所得。
三年级上册语文27课堂笔记
三年级上册语文27课堂笔记
课堂笔记是一种很好的学习方法，可以帮助你更好地理解和记忆课程内容。
以下是一份可能的三年级上册语文27课的课堂笔记，供你参考：
三年级上册语文27课《陶罐和铁罐》课堂笔记
一、学习目标
1. 了解陶罐和铁罐的不同特点。
2. 学习故事中的人物描写方法。
3. 理解故事所蕴含的道理。
二、故事内容
本课讲述了一个关于陶罐和铁罐的故事。
铁罐自以为坚不可摧，常常奚落陶罐；而陶罐则以谦虚和友好的态度对待铁罐。
随着时间的推移，铁罐逐渐生锈并最终消失，而陶罐却得以保存。
三、重点词句
1. “骄傲、傲慢、奚落”等词语的含义和用法。
2. “你敢碰我吗？” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “总
有一天，我要把你碰成碎片！”等铁罐的台词，体现了铁罐的傲慢与霸道。
3. “请别碰我，我怕摔碎。
” “我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”等陶罐的台词，体现了陶罐的谦虚与友善。
四、故事寓意
通过这个故事，我们学会了不应该骄傲自大，要看到别人的长处并尊重他人。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
五、课后作业
1. 背诵课文中陶罐和铁罐的台词。
2. 结合实际，谈谈自己在生活中是如何做到谦虚友善的。
27 陶罐和铁罐
轻蔑
争辩
恼怒 蛮不讲理
礼貌 不再理会
分角色练读对话：
“你敢碰我吗？陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们 生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说 到盛东西，我不见得比你差。再说……” “住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等 着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永 远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？我们还是和睦相处吧， 有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东 西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎 片！”
内容我总结：
在国王的
一个是 御厨 里，有两个罐子， 陶罐 ，一个是 铁罐 。
一开始，
铁罐总是利用自己的长处（ 坚固 ）来（ 奚落 ）
陶罐的短处（ 易碎 ）。
随着时间的流逝，
陶罐依旧（ 光洁 ）、（ 朴素 ）、（ 美观 ），
铁罐却（ 不复存在 ）
教师寄语
人人都有自己长处和短处， 要善于看到别人的长处，正视 自己的短处，相互尊重，和睦 相处。
我想对铁罐说： 我想对陶罐说： 我想对自己说：
1.仿写一篇小童话故事；
2.推荐童话《拇指姑娘》。
1、取人之长，补己之短。
2、寸有所长，尺有所短。
3、谦虚使人进步，骄傲使人 落后。 毛泽东
黑猫和白猫
邻居家的老奶奶养了两只猫：一只是黑 的，一只是白的。骄傲的白猫看不起黑猫， 常常奚落它。
“你敢和我比一比谁长得白吗？”白猫 昂着头说。黑猫温和地回答：“不敢，主人 养我们不是让我们比黑白的呀！”白猫愤怒 地大吼一声：“喵呜，住嘴！你这黑不溜秋 的东西，快到墙角躲着去吧！”黑猫不再说 什么，悄悄躲到墙角去了。
陶罐说的话：
人教版小学三年级语文上册第27课《陶罐和铁罐》PPT课件
“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”铁罐说，带着更 加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是 懦弱。”陶罐争辩说，“我们生 来就是盛东西的，不是来互相碰 撞的。说到盛东西，我不见得比 你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么 敢和我相提并论！你等着吧，要不了 几天，你就会变成碎片，我却永 远在 这里，什么也不怕。”
课堂延伸
1、取人之长，补己之短。2源自寸有所长，尺有所短。3、谦虚使人进步，骄傲使人 落后。 毛泽东
作业：
假如铁罐还没 有完全消失,经 过这件事情后, 他们之间又会 发生什么事呢? 写一篇童话故 事吧!
陶罐和铁罐
谦虚 傲慢
短处：易碎 长处：不会氧化 长处：坚固
短处：氧化生锈
无价之宝
无影无踪
“何必这样说呢？”陶罐说， “我们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻， 你算什么东西！”铁罐说，“走 着瞧吧，总有一天，我要把你碰 成碎片！”
时间在流逝，世界上发生了许 多事情……。有一天，人们来 到这里，掘开厚厚的堆积物， 发现了那只陶罐。“吆，这里 头有一只罐子！”
吧，它一定闷得够受了。”
学习完课文后，老师相信你 们一定有很多话要说。选择 一个说说。
你想对陶罐说： 你想对铁罐说：
你想对自己说：
27 陶 罐 和 铁 罐
明理
我们不能像铁罐一样只 看到自己的长处，而看 不到自己的短处，也不 能只拿自己的长处和别 人的短处来比；要善于 发现别人的长处，正确 看待自己的短处。我们 应该互相尊重，取长补 短，和睦相处！
捧起陶罐，掏出里面 的泥土，擦洗干净， 和它当年在御厨的时 候一样光洁，朴素， 美观。
“多美的陶罐！小心 点，千万别把它碰坏 了，这是古代的东西， 很有价值的。”
27陶罐和铁罐
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“和你在一起，我感到羞耻！” 铁罐说，“走着瞧吧，总有一天， 我要把你碰成碎片！”
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“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚 地回答。
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“我确实不敢碰你，但并不是懦 弱。”陶罐争辩说，“我们生来就 是盛东西的，并不是来互相碰撞的。 说到盛东西，我不见得比你差，再 说……”
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“何必这样说呢？”陶罐说， “我们还是和睦相处吧，有什么可 吵的呢！”
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铁罐为什么会不见了？ 小知识：氧化
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我想对陶罐说： 我想对铁罐说： 我想对他们说：
快乐写字
陶谦虚恼怒
写一写
过了几年，国王的御厨里又 有了一个新的陶罐，一个新的 铁罐，它们之间有会虚
演一演
恼怒
轻蔑
傲慢
阅读 交流会
陶罐
铁罐
氧化
阅读 交流会
“你敢碰我吗？陶罐子！” 铁罐傲慢地问。
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“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”铁罐说，带着更 加轻蔑的语气。
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“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎 么敢和我相提并论！你等着吧，要 不了几天，你就会变成碎片，我却 永远在这里，什么也不怕。”
义务教育课程标准试验教科书（人教版） 三年级上册
27 陶罐和铁罐
xī
qiān
奚落 谦 虚
mù
chǐ
和睦 羞 耻
nuò 懦弱
zǐ 渣滓
陶罐 谦虚 轻蔑 争辩 感受 流逝 荒凉 掘开
相提并论
住嘴 懦弱 恼怒 争吵 覆灭 宫殿 捧起 朴素 和睦相处
读一读 想一想
1、读1~9自然段
27陶罐和铁罐(最新完美版)ppt课件
•陶罐与铁罐概述•陶罐的制作工艺•铁罐的制作工艺•陶罐与铁罐的优缺点分析目录•陶罐与铁罐的应用领域•陶罐与铁罐的未来发展趋势01陶罐与铁罐概述起源特点起源特点铁罐具有优异的密封性、耐压性和耐腐蚀性，多呈银白色或黑色，表面光滑，质地坚硬。
陶罐与铁罐的对比01020304材质物理性质化学性质用途02陶罐的制作工艺原料选择与准备陶土原料处理成型工艺手拉坯成型在转动的轮盘上，用手将泥料拉成所需形状的坯体。
模具成型利用石膏模具或金属模具，将泥料压入模具内，形成所需形状的坯体。
装饰与上釉雕刻上釉装窑烧制出窑030201烧制过程03铁罐的制作工艺原料选择与准备选用优质冷轧钢板钢板清洗剪切切割与成型激光切割利用高精度激光切割机对钢板进行切割，确保尺寸精确。
冲压成型通过冲压机将钢板冲压成所需形状，如圆形、方形等。
卷边对铁罐的边缘进行卷边处理，增加强度和美观度。
焊接与组装焊接质量检测焊接方式对焊接部位进行质量检测，确保无缺陷。
组装表面处理与涂装对铁罐表面进行除锈、去油等预处理，确保表面干净。
喷涂底漆，增加铁罐的防腐性能和附着力。
喷涂面漆，使铁罐具有美观的外观和色泽。
将涂装后的铁罐进行烘干和固化处理，确保涂层牢固。
表面预处理底漆涂装面漆涂装烘干与固化04陶罐与铁罐的优缺点分析透气性好陶罐具有良好的透气性，有利于茶叶的陈化和保存。
保温性佳陶罐能很好地保持温度，使茶叶在适宜的温度下保存。
易碎不适合存放潮湿物品坚固耐用密封性好导热性强铁罐导热性好，容易受到外界温度的影响，不利于物品的保存。
要点一要点二易生锈铁罐在潮湿环境下容易生锈，影响使用寿命和物品安全。
安全性从安全角度来看，铁罐相对更安全一些，因为陶罐易碎且吸水性强，容易导致物品发霉或变质。
而铁罐则不易破损且密封性好，能更好地保护物品。
适用场景陶罐更适合存放需要透气的物品，如茶叶等；而铁罐则更适合存放需要密封保存的物品，如食品、化妆品等。
美观性陶罐造型多样、美观大方，具有很高的观赏价值；而铁罐则相对单一一些。
部编版三年级语文第27课 陶罐和铁罐
出了自己的胸怀。
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相 处吧，有什么可吵的呢！”
陶罐很宽容，既然都是为别人服务，就应该友好地
在一起，根本没有必要争长论短。
你应该用怎样的语气朗读铁罐和陶罐的对话呢？
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
语调上扬，有挑衅的意味，要读出不可一世的神态。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说， 带着更加轻蔑的神气。
语调下沉，突出“懦弱”，以示看不起。
“住嘴！铁罐恼怒了，……”。
由于陶罐言之有理，铁罐恼羞成怒，因而声高气粗。
“你怎么敢和我相提并论！……”。
语调要紧凑高扬，读出铁罐混不讲理，怒不可遏的心态。
陶罐自始至终是谦和宽 容的态度，语言应是平 和讲理，语气自然平稳。
铁罐的长处和陶罐的短处是什么？铁罐用什么
全文结构
（1-9）铁罐看不起陶罐。
（10-17）铁罐和陶罐各自的命运。
“奚落”是什么意思？ 铁罐是怎样一次次奚落陶罐的？把它画出来。
奚落 用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
找出表现铁罐神态和动作的词语，从中你体会到了什么？
傲慢 轻蔑 恼怒 写出了铁罐不可一世的神态。 说明铁罐看不起陶罐。 由于陶罐说得句句在理，铁罐无以反驳，没有面子了， 恼羞成怒。
2.组词
朴( 朴素) 仆( 仆人) 沙（ 沙子) 吵 ( 吵闹) 值( 值日 ) 植( 植树 )
3．给加点的字注音。 táo )罐 陶 ( . 争辩( biàn) . chǐ ) 羞耻 . ( tā ) 倒塌 ( . 挖掘 . ( jué ) 奚 . ( 懦（ nuò ）弱 . 恼（ nǎo ）怒 . diàn） 宫殿（ . 朴素（ sù ） . yù ）厨 御（ .
人教版小学三年级上语文课件27陶罐和铁罐
说一说
把自己当成铁罐，当看到陶罐还这么关 心自己时，你想对陶罐说些什么呢？
亲爱的陶罐兄弟：
真对不起，想起我以前那样瞧不起你，心里
就觉得羞愧。其实你的身上有很多的优点，你不
但长得漂亮，而且心地善良，对人宽容。每个人 都有自己的长处，也有自己的不足，要学习别人 的长处，改正自己的不足，那样才能永远进步。
再见!
小朋友们好！
大家好！ 我是陶罐。很高 兴认识大家！
你们好！我可 是铁罐，我可厉害了， 你们想认识我吗？
陶 罐
铁 罐
陶罐和铁罐
yù
xī
nuò
御厨
miè
奚落
biàn
懦弱
nǎo chǐ
轻蔑
shì
争辩
diàn
恼怒
jué
羞耻
pǔ sù
流逝
宫殿
掘开iān xū
zuǐ
nǎo
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊说。 “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地 叫起来。 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净， 它还是那样光洁，朴素，美观。 “多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿， 千万别把它碰坏了，这是古代的东西， 很有价值的。” “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄 弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得够受了。”
陶罐和铁罐
谦虚 傲慢
短处：易碎 长处：不会氧化 长处：坚固
短处：氧化生锈
无价之宝
无影无踪
虚心使人进步，骄傲使人落后， 我们应当永远记住这个真理。 ——毛泽东 一个骄傲的人，结果总是 在骄傲里毁灭了自己。
——莎士比亚
这个故事告诉我们一个什么道理？
每个人都有长处和短处，要善于 看到别人的长处，正视别人的短处， 相互尊重，和睦相处。
人教版小学三年级上册语文：27 陶罐和铁罐
氧会生锈。年代久远，铁罐层
层氧化直到完全氧化，变成了
粉末。这就是铁罐最后无踪无
影的原因。
陶罐发现铁罐消失了,（ ）
说:“ （
）。”
陶罐 铁罐
谦虚 傲慢
光洁 朴素 美观
不复存在
告诉我们
• 人人都有长处和短处，要善于 看到别人的长处，正视自己的 短处，相互尊重，和睦相处。
明理
黑猫和白猫
读文
邻居家的老奶奶养了两只猫：一只是黑的，一只是白的。
2、寸有所长，尺有所短。
3、谦虚使人进步，骄傲使人
落后。
毛泽东
假如铁罐还没有完全消失, 经过这件事情后,他们之 间又会发生什么事呢?写 一篇童话故事吧!
1、铁罐为什么要奚落陶罐？
2、铁罐是怎样奚落陶罐的？（用横线划出铁罐说的 话）从中看出铁罐的性格特点是什么？
3、面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？（用 波浪线划出陶罐说的话）从中看出陶罐的性格特点 是什么？
铁罐
陶罐
长处（坚固） 短处（易碎） 奚落
铁罐说的话:
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲傲慢慢地说。
骄傲的白猫看不起黑猫，常常奚落它。
“你敢和我比一比谁长得白吗？”白猫昂着头说。黑猫温和 地回答：“不敢，主人养我们不是让我们比黑白的呀！”白猫愤 怒地大吼一声：“喵呜，住嘴！你这黑不溜秋的东西，快到墙角 躲着去吧！”黑猫不再说什么，悄悄躲到墙角去了。
天黑了，一只偷粮的小老鼠悄悄地从洞里溜出来，一眼就看 见了那只大白猫，老鼠“嗖”的一下蹿到了墙角。万万没想到， 隐藏在暗处的大黑猫一下子就把它捉住了，小老鼠还真纳闷，我 怎么就没注意到大黑猫呢？
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐 说，带着更加轻蔑的神气。
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27陶罐和铁罐
教学目标
1．会认10个生字，会写14个生字。
能正确读写本课词语。
2．分角色、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
4．抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。
教学重点
通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
教学难点
理解课文讲的道理。
每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
教学方法
自主学习、合作探究
教学准备
投影仪
教学过程
第一课时
一、故事引入,揭示课题
我们一起学习27课《陶罐和铁罐》。
板书课题，齐读课题。
二、出示学习目标：
1、会认10个生字，会写14个生字。
能正确读写本课词语。
2、正确,流利地朗读课文，初步了解课文大意。
三、出示学习指导：
1、自学指导（一）
请同学们大声朗读课文，
5分钟后，比谁词语读的正确，课文读的正确通顺。
检测反馈：
2、这些生字要注意了指名读（教师出示词语）
御厨傲慢奚落谦虚懦弱和睦相处
轻蔑争辨恼怒羞耻相提并论
3、指名接读课文，读后共同评价，并纠正学生没有读准确的地方。
自学指导二：
再读课文，做到把字音读准，句子读通。
读不通的句子，要多读几遍。
同桌互相说说课文讲了一件什么事。
6分钟后检查，看谁读句子读得通。
检查自学情况
1、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样，同时思考：这篇课文讲了一件什么事？
2、交流：课文讲了一件什么事？
小组讨论，评评谁说得既清楚又简单，指名说。
3、自由交流：通过今天读和听，你有什么收获？(引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。
)
五、当堂练习
1、听写本课词语。
(见词语表)
2、进一步读熟课文，争取解答课后问题。
第二课时
一：导入
同学们今天我们继续来学习《陶罐和铁罐》，请看本节课的学习目标
学习目标
1我能读懂课文，说出自己明白了什么道理。
2．我能通过陶罐和铁罐的对话，分角色将它们的语气读出来。
相信同学们通过自己紧张的自学，一定能够达到这个学习目标的。
三、再读课文
1、自学指导（一）
请你朗读1-9自然段，思考：
3分钟后指名回答，比谁能读出铁罐奚落陶罐的语气。
检测情况：
1预设：
学生读出傲慢，轻蔑，恼怒，蛮不讲理的语气。
2．为什么看不起陶罐？
因为它只看到了自己的长处，用自己的长处嘲笑他人的短处，它自以为很了不起，不把别人放在眼里。
3．分角色朗读课文，随机指导。
四、三读课文
1、自学指导二
默读课文，思考：
你觉得铁罐像一个什么样的人？
陶罐像一个什么样的人？
找出表现他们神态和动作的词句带着自己的感受读一读。
4分钟后，比谁找的准确全面。
2、生自学后检测
教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落”；利用近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”；通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语。
3、从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？（鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受。
）
明白的道理：
每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦相处。
五、当堂训练
积累本课中的好词好句
板书
27陶罐和铁罐
谦虚傲慢
光洁朴素美观不复
教学反思:
这篇课文属于明白道理的一篇课文，除了让学生明白做人的道理，我又总结出了三种理解词语的方法：联系上下文，如奚落。
用近义词去比较：如谦虚-虚心，懦弱—软弱。
用表演的方法读解读课文-----分角色朗读课文。