一年级下学期家长会发言稿 (1)

2016年第一学期四年四班家长会发言稿各位家长：大家好！首先，对大家能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！谢谢你们对学校教育工作的关心和支持!一、班级情况简介：我们班共有62人，大多数孩子文明礼貌，勤奋学习，要求上进，集体荣誉感较强。

本学期，我们班每个月都在学校常规评比中获奖。

在书画、器乐、舞蹈、声乐、围棋、球类等方面，我们班有特长的学生较多。

这个学期班级进行了寒假分享、美食节、爱心义卖、成语大会、交通安全、趣味运动会、六一艺术展演等等主题活动，班会活动基本都是由班干部组织进行。

我们班有一支能干的小干部队伍，是老师的小助手。

王子盛、胡佳怡、周伊莹、柳丰源是班上的小老师，经常领着同学们认真早读，督促同学们遵守一日常规；杨思睿、伍柔铮，也经常在需要的时候顶上。

劳动委员张元和刘星睿、李昊，检查班级的卫生工作一丝不苟，班级卫生多次受到学校领导表扬。

队活动前，中队长胡泳瑞、戴玮亮以及文娱委员胡牧远共同策划，配合默契。

班里出黑板报以及宣传刊，王曦若、汤钦哲、吴彤羽、雷婧婧、吴依睿等同学都洒下了辛勤的汗水，在班级体育委员卢春华、陈楚豪的组织下这次我们参加学校趣味运动会获得团体总分第一名的好成绩，六一节艺术展演我们班古筝队同学表演的节目获得了年级一等奖，在创新杯作文比赛中有甄选14人作品参加学校盲选，全部获奖，在同年级中是获奖率很高的，感谢各位家长在清明假期配合指导孩子完成习作，班级进行了两次语文写作实践活动，一次是春分立鸡蛋活动，一次是我的生命感悟绘本创作，完成得十分出色，王子盛的文章还被长沙晚报选上发表，我们的班级是活力四射的班级。

我们班委会商量决定后期还要进行班级的一年一度的音乐会，初步定在7月10号。

一、谈谈期中语文考试情况反馈：1、85分以上为优秀，70到84分为良好，60分段为合格，本班成绩90分以上17人，85到90分24人，70到84分18人，60分段1人，整体情况一般，未达预期目标。

2、考试比较好的部分是：字词掌握较牢，课文内容把握较好，作文情况有很大进步，书写较规范、工整。

3、待加强方面：按要求改写句子和造句完成得不太好，改写中出现表达不清楚、丢标点符号、病句等现象；在看设计图说含义时部分同学缺乏观察与联想能力，偏离设计图主旨；课内阅读是语文练习册上曾经做过的题，但是很遗憾的是部分同学没有思考，胡乱答题和表达不完整的现象比较多；课外阅读理解题是失分最多的，同学们遇到需要思考分析的题就随意，不能深入地阅读材料、分析并得出最终结论；未达到90分的同学还存在字词掌握不牢固的问题，有些孩子只是知道字的大致结构，考试中出现书写错误；部分孩子不能很好把握考试时间，习作未完成。

优势：1、基础比较扎实，读拼音写词语、组词、改错别字、选词填空、补充诗句这些题目做得很好，体现出孩子们识记、理解、简单运用能力较强。

2、习作能表达出真情实感，有很大进步。

（但仍有极个别的孩子生搬硬套）存在问题：1、审题粗心，读题目缺乏耐心，不够细心。

2、不能准确把握文段的主要信息，整合信息的能力、推断文意的阅读理解能力有待加强。

临近期末以及针对即将到来的五年级谈谈习惯的培养。

二、如何培养孩子养成良好的习惯哪些习惯的培养是至关重要的呢？（一）让孩子养成认真倾听的好习惯我们先来看一个字，“聪”，您心目中什么样的孩子才是聪明的孩子呢？是能说会道的？还是考试考100分的？其实，我们的老祖宗早就告诉了我们：能认真倾听的孩子才是聪明的孩子！“聪明”，耳聪目明，顾名思义，就是要孩子的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。

所以聪明的孩子是很容易辨别的，根本不需要考试来分辨，你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了。

人们常用“海绵吸水”来形容孩子如饥似渴的学习状态，而海绵，恰恰是柔软、无声的。

爱吵爱闹，意味着孩子的心门是闭塞的，他的眼中只看见自己，耳中只听见自己，这样的孩子，怎能从生活、书本中有所收获呢？现在，我们在课堂上常常看到这样的情况：当老师讲解时，一些孩子埋头做小动作，或与同学小声讲话；当同学发言时，很多学生不听，或着急地插嘴、抢着答；当做练习时，有的学生不愿静下心来听老师读题解题，往往审错题意，或作业常常不按老师的要求做。

当一个孩子不能通过倾听来收获别人的经验教训时，即使他能积极发言也不能促进他的发展，他的语言一定是肤浅的，思想是得不到升华的。

我们心目中理想的课堂应该是这样的：老师在上课时，孩子们闪亮的眼睛齐刷刷地看着老师，耳朵在用心地倾听老师的声音，时而举手发言，孩子们会用心地倾听同学独特的见解，在静静地思考过后，再举手发言，这时候，教室里不同的声音出现了，孩子们的思维在碰撞，智慧的火花在闪耀。

这样的“倾听”是课堂上最美的形态，这样的课堂多么令人神往！说到这，我想家长们一定非常急切地想知道自己的孩子有没有在课堂上认真倾听的习惯，其实您可以感知的。

回家检查或辅导孩子的作业时，如果您发现孩子的作业经常错得很多，或者一问三不知，辅导十分费力，那就说明孩子的倾听效果不理想，需要您和老师配合教育了。

那怎样培养孩子倾听的好习惯呢？我们应该告诉孩子：倾听时要注视他们的眼睛；倾听时不能打断对方的话；集中注意力倾听，要听懂对方的意思。

在这里，给您介绍三个培养倾听习惯的小方法：1、让孩子重复一遍您说过的话这样，您马上就能弄清楚孩子到底有没有听见你所说的那些话了。

2、认真倾听孩子的讲话当孩子告诉您一些事情的时候，您应该把手头的事情放下，专心听孩子讲话。

如果我们以身作则，做一个好听众，那么孩子就会跟着做。

3、夸奖孩子是个好听众当您的孩子听到您对他的行为表示赞赏的时候，他也会非常高兴。

（二）让孩子养成仔细认真对待作业的好习惯孩子在学习上需要养成的好习惯有很多，今天我想重点讲两个习惯——仔细审题和认真检查的好习惯。

从平时作业和考试中可以看出，不少孩子在学习中缺乏仔细审题的习惯。

有的孩子不读题目要求就做题，有的孩子大致扫了一眼要求还没把要求看清楚、看明白就急于答题，结果导致作业和考试中出现不该有的错误。

怎样培养孩子仔细审题的习惯？其实我在平时的作业中也教给孩子一些方法，只是有些孩子偷懒，不愿照着老师的要求去做。

我告诉学生：题目不要只读一遍，有时要读两三遍，像阅读短文和习作要求就需要反复读题；一边读题一边要在题目的关键字词下面做标记，提醒自己注意。

如果孩子们能坚持照着老师的要求去做，那么就很少会出现因审题不清而造成的错误了。

所以，孩子在家里写作业时，家长也可让孩子按照这样的要求来写作业。

平时养成好习惯，考试时就不至于犯类似的错误而失分了。

还有不少孩子在学习中缺乏认真检查的习惯，这从作业中出现不少错别字、题目做了一半没做完、甚至有题目空着漏做等现象可以看出。

究其原因，有的家长没有让孩子养成自己检查家庭作业的习惯，而是包办代替帮孩子检查，时间长了，孩子就不会自己检查作业。

家长们在家要让孩子养成自己检查的习惯，检查有无错别字，有无没写完或漏做的题目，孩子检查后家长再检查，必要时给以小小的惩罚，以此来培养孩子认真检查作业的好习惯。

（三）让孩子养成自己整理学习用品的好习惯最近学生丢三落四的现象比较严重，每天都有学生忘带书、作业或是学习用具，美术课经常出现大面积学生不带美术工具严重影响教师的教学进行。

一方面是浮躁不踏实导致的，更重要的原因是不少孩子没有养成自己整理学习用品的好习惯。

如何培养？每天做完作业后，让孩子自己对照课程表和回家要求本，把第二天上课必须要带的书、作业、学习用具有条理地整理到书包里，家长不要包办代替。

还有一些孩子的课桌上总是杂乱无章，书本、作业、学习用品摊了一桌子，一方面让人看着不舒服，更重要的是写作业时容易分心，影响到写作业的速度和质量。

因此，我一看到教室里哪个同学有这种现象，我就会及时提醒，那么家长在家里也要督促孩子养成物品摆放有序的好习惯。

（四）让孩子养成多读健康有益的课外书的好习惯良好的阅读习惯对于孩子的成长也起着至关重要的作用。

怎样让孩子爱读书？家长除了营造氛围，与孩子一起读书以外，我们即将进入五年级，来看看对比四年级与五年级的阅读：四年级：主要考查学生整合信息的能力及语言表达能力。

推断句子或篇章隐含意义的伸展能力。

五年级：在阅读全文、大体理清思路的基础上，抓住重点、思想与语言的结合点进行理解、感悟、分析、概括、欣赏评价与运用。

如何才能培养孩子良好的阅读习惯？1、培养每天阅读的习惯。

例如，孩子每天临睡前留出半小时时间，进行读书，天天如此，最后形成孩子的自觉行为。

2、养成默读的习惯：必须做到姿势端正。

3、培养读书动笔的习惯。

（可选择一些阅读练习册，如《阅读80篇》）做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。

4、培养带工具书阅读的习惯。

阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。

3、训练说话，提高语言表达能力。

做孩子的聆听者，听听孩子向你说说学到了什么新知识，知道哪些道理，单元作文准备怎么写等等。

倾听时，要有耐心；交谈时，不能简单粗暴(五)、预习的习惯学生在学新知前有了一定的预习基础后，教师在教学时就能有的放矢，更多地让学生通过尝试来获取新知识，可以更多的发挥学生的主体性。

而实际情况是我们班学生中养成预习习惯的还不够普遍，有很多同学学习新课文时连句子都读不流畅，也没有按要求给生字注音，有很多次上课时我检查学生的书本都是干干净净，学习起来阻力重重，有些基础差的孩子根本就是一头雾水，当然这是有一个过程的，这其中固然有学生自身的因素，但我们教师、家长也有不可推卸的责任，因此，要培养学生的预习习惯，要有意识的引导孩子如我们所要求的读、划、问、查，结合课文背景，内容查找相关的资料，使学生很容易的理解课文的内容，我们现在学的课文有很多都距离孩子们很远，这就需要背景的查找来辅助学习，加深理解，在预习中有不懂的地方打个问号，核心重点的地方或较难理解的地方打个*号等等。

这样坚持较长一段时间之后，孩子对预习就有了一定的习惯性。

学习自觉性会大幅度提高，作为家长也可以和孩子一起预习，有些问题孩子会主动向你询问，上网的查询还需要家长的辅导，在上课时，因为孩子做了充分的预习，那么他的思维会紧跟着教师，不是老师引着走，而是进行互动的学习，我相信只要学校家庭共同联合，孩子的预习习惯一定会很好的养成，这对于他今后升入高一级的学校学习有很大的帮助。

(六)、做作业的习惯总体来说，大部分学生的作业书写比较规范，都能按要求用蓝墨水钢笔书写，错误及时用铅笔更正，但仍有小部分同学书写较乱，做作业只是为了应付，改正纸随意乱贴、写错了就划死、练习册作业经常几次都不更正要老师提醒、部分同学迟交、缺交作业……我经常和同学们说对待平常作业要如同对待考试一样，这几点需要注意：（1）培养按时完成作业的习惯，当天的作业当天完成（2）独立完成作业，遇到困难想办法自已解决，多用工具书，不能依赖他人。