Module5 Unit1 How many
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many | 外研版（三起）一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”；4.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”。
2. 情感态度价值观目标1.培养学生的口语交际能力；2.增强学生的学习兴趣，激发学习英语的热情；3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 学习策略目标1.培养学生的听、说、读、写综合能力；2.培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学重点难点1. 教学重点1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”。
2. 教学难点1.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；2.学生能够运用所学知识进行语境交际。
三、教学过程1. 自主学习环节（预习）1.首先，老师可以在班级的微信群或者课前的板书上提供一些相关的练习，让学生在家自主学习。
2. 合作学习环节（探究）1.学生可以自行组队，利用教材、课本、词典或者网络等多种渠道找出名词的单数和复数形式，并记录在小组讨论的笔记或者PPT中；2.学生可以自行编写关于数词的练习，并进行小组间交流和讨论。
3. 合作学习环节（展示）1.学生可以在课堂上展示他们小组所编写的练习，从而提升他们的口语表达和合作能力。
4. 交际学习环节（体验）1.学生可以分组进行角色扮演活动，模拟在商店买东西、点餐等情景，让学生充分锻炼口语表达能力；2.学生可以和同学交流自己想要的东西并学习如何表达需要；3.学生可以通过和同学进行问答练习来掌握如何询问和回答物品的个数。
外研版小学一年级英语一年级起点上册教案Unit 1 How many？
Module 5 Unit 1 How many【设计理念】小学英语教学的目标是培养学生的英语运用能力，激发学生学习英语的兴趣。
因此，在设计本课教学时，我通过热身运动，多媒体课件，竞赛游戏等多种教学手段何不同的教学形式，将老师融入学生之中，意在刺激学生多种感官参与英语学习活动，培养学生听力和口语训练，让学生在本堂课之后会说并灵活运用one---eight.【教学目标】1．认识1――8，8个数字。
2．能听懂会说，How many? One.3．培养学生学习英语的兴趣。
【教学重点】学会用英语询问别人数字。
【教学难点】能根据具体事物回答。
How many? One。
【教学准备】教具：多媒体课件、教学卡片。
学具：学生文具盒里的文具，水彩笔。
【教学过程】Warm-up（1）Listen a song.（2）Teaching: one two（3）Teaching: three /four（4）Revision: one---four（5）Show your hand and teaching five.（6）Teaching six seven eight/（7）In parts practice.A: How many?B: One.（8）Cooling down.（9）Homework.【教学反思】所谓“施教之功，贵在导入”，我认为英语课的设计应着眼于学生的兴趣，在教学的最初阶段就要牢牢地把握学生的兴趣点，因此在开课时我设计了歌曲引入，即激发学生的兴趣又很好的引入新知，数字教学贯穿于英语教学，本次是首次接触数字，为以后学习能够打下扎实的基础，因此在课堂我设计了许多活动，帮助学生学习记忆数字，如学完one /two. 我用学生熟悉的早操口令帮助学生记忆，学完one-four，应用卡片，丢失数字的方式巩固记忆，帮助学生记忆了数字的读法，又帮助他们记忆了单词的写法，总之通过各种活动，利用多媒体形象生动的帮助学生巩固数字完成本节课的教学任务。
教案Module5 Unit 1
大班额教学中，由于单个班级人数较多，学生个体差异大，经过分析发现，大班额教学存在的主要问题是：教师难以关注所有学生，注意力的覆盖面偏小；学生不能全面参与，参与深度也不够。
我校在教学中急需解决的主要问题是大班额情况下教学的有效性问题。
经过分析研究，我们确定的研究问题是：大班额情况下如何设计有效教学活动，提高小学低年级英语认读教学效果。
新标准英语磨课课题：Module 5 Unit 1 How many ?一、课标分析;《英语课程标准》提倡任务型教学模式，要求尽量创造真实的语言环境，引导学生在任务情境中学习语言，进行探究性学习。
立足于此，我注重教学内容与学生生活相结合，实现“学以致用”的教学目标。
同时我适时、合理地借助多媒体来优化教学过程，以激发学生的学习兴趣，提高学生的信心。
《英语课程标准》明确指出，英语课程改革的出发点和最终目标就是使学生形成自主学习能力。
教师的教是为了达到不教，所以我注重传授学生获取知识的方法，注重了学生听、说、读、能力的培养与训练，从而达到创造性运用语言的目的。
二、教材分析：How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。
要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。
能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
三、教学目标：（一）知识目标1．能听懂并会说one to eight 这八个数字。
2．能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标1、通过比赛，培养学生的竞争意识。
2、激发学生的学习兴趣，让学生们积极主动地学习知识并体会知识增长的快乐。
五、教学重点、难点1．重点：识别one to eight 这八个数字。
外研版(三起点)五年级上册Module 5 Unit 1
Sam: …_e_le_v_e_n_, _t_w_e_lv_e_, _t_hi_r_te_e_n_, _fo_u_r_t_ee_n_, __f_if_t_ee_n__, __s_ix_t_e_e_n_, _se_v_e_n_t_ee_n_, __e_i_gh_t_e_e_n__, _n_in_e_t_e_e_n_. There are __o_n_ly__ nineteen crayons. But ___th_e_r_e_a_r_e__tw__en_t_y___ _c_h_i_ld_r_e_n_ in the class.
1.Did Ms Smart buy enough(足够的)crayons yesterday? Yes, she did.
2. Where is the last crayon? It’s on the floor.
3. How many crayons are there at last(最后)? There are twenty-one.
A:There is/are only ... B:But there is/are ...
A:There is/are only ... B:But there is/are ...
Try to do.
一、单词排排坐，变成一句话。
1. are children
there
but twenty
__B_u_t__t_h_e__r_e__a_r_e__t_w_e_n__t_y_c__h_i_ld_r__e_n_.__________________
Ms Smart: I bought twenty yesterday. ____D_i_d_I__lo_s_e__on_e_____?
Module 5 Unit 1 外研版英语九年级上册单元教案
Module5Museums Unit1Don’t cross that rope!◇目标导航◇◇教学过程◇预习指导一、方法指导1.找出Activity 3对话中表示“禁止”的句型,归纳总结“禁止”的英语表达法。
2.画出对话中if引导的条件状语从句,体会其用法。
二、预习检测Ⅰ.根据句意及汉语提示完成单词或短语,每空一词1.Look at the sign.It says“No swimming”(禁止游泳).2.Most people are against(反对)building a paper factory near here.They are worried that the river will get polluted.3.There are some rules(规则)in Dayton Art Museum.For example,no food or drink is allowed inside.4.When we are in trouble(遇到麻烦),we should face the challenges,instead of worrying about our problems.5.It’s no good hoping(希望)for other’s help.6.No wonder(难怪)you were late—you ate your breakfast so slowly.7.She said his friends could sleep over in the big room downstairs(楼下的).Ⅱ.汉译英1.请勿大声喧哗!它违反规定。
No shouting,please!It’s against the rules.2.大明又遇上麻烦了。
Daming is in trouble again.3.不要越过那条绳子!Don’t cross that rope!4.难怪这个地方空着!No wonder the place is empty!5.我不得不找到它,否则妈妈会惩罚我。
Module5Unit1Howmany？(课件)英语三年级上册(3(精)15
To be a magician...
One,Two,Three,Four...
Fingers game.
I show my fingers, you say the numbers as quickly as you can.
I say yபைடு நூலகம்u do.
感谢聆听
Practise
Match and say.
3 874 621 5
one four eight seven five three two six
Listen, point and say.
Magician Panpan
1.How many? A.6 B.8
2.Listen and circle the numbers. (听音，圈出数字。)
I say the numbers, you show your fingers as quickly as you can.
1.Point and read the text loudly. （大声指读课文） 2.Count the number from one to eight.
(从一数到八)
动物运动会
多少 询问物品的数量
4
Let 's count.
Please follow me with your hands!
请伸出你的手跟我一起做！
Let's chant.
How many? How many? One. One. One. How many? How many? Two. Two. Two. How many? How many? Three. Three. Three. How many? How many? Four. Four. Four. How many? How many? Five. Five. Five. How many? How many? Six. Six. Six. How many? How many? Seven. Seven. Seven. How many? How many? Eight. Eight. Eight.
五年级英语上册 Unit 1 How many do you want教案 外研版(三起)
Book5 Module2 Unit1 How many do you want?教学内容:1.句型: How many…do you want? Do you like…?2.词汇: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo.教学目标：1．语言知识目标：( 1 ) 能听懂，会说并认读对话中的新词汇。
( 2 ) 能理解并运用有关购物和问答所购物品的数量的交际用语。
( 3 ) 能正确理解并初步朗读对话。
2. 能力发展目标:通过学习课文，理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。
3．情感态度目标：( 1 ) 通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。
( 2 ) 通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重、难点：本课的重点是词汇：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many …do you want？Do you like…?本课的难点是：理解、区分How many 和How much，单词cheese，food的读法，half a kilo的用法。
教具准备：多媒体、单词卡片、实物卡片、道具假币等。
教学程序：Step 1: Warming-up / Revision /Lead-in1、师生问候与游戏T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!Ss:…T: Do you like playing games? Let’s play a game, O K?Ss: OK.T: Play the game-“Many many how many ?”全班一起说：Many many how many？由两个学生进行比赛用手指出示数量，谁能更快说出两个人手指数量的总和就算胜利，赢的人再找别人挑战。
外研版小学英语三年级第二册Module5Unit1教材内容全解
外研版小学英语三年级第二册Module5Unit1教材内容全解Module5Unit1教材内容全解Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.她在星期一上学。
1.Listen,point and say.听一听，指一指，说一说。
【课文全译】Do you like football? 你喜欢足球吗？Do you play football on Mondays? 你在星期一踢足球吗？Oh,you don’t！哦，你不踢！【课文注解】①play（动词）参加（体育活动、比赛等），play basketball打篮球，play table tennis打乒乓球，play tennis打网球，play football踢足球，play volleyball 打排球，例句：Do you like playing basketball?你们喜欢打篮球吗？【注意】“play+球类名词”短语中，球类名词前不带冠词a/an/the或my/your等修饰词。
②on（介词）在……的时候；通过……；以……的方式。
用法：在星期几或具体的某一天以及某一天的上下午晚上等，用介词on，例如：on Monday(s)在星期一，on May1st在五一，on the morning of Sepember 10th在九月十号的上午，on Tuesday afternoon在周二下午，on Saturday在星期六，on Saturday evening在周六晚上。
例句：We have music classes on Wednesdays我们周三有音乐课。
【注意】on还可意为“在……上面”，例如：I have a book on the desk.我有一本书在桌子上。
③Monday（名词）星期一，复数Mondays，on Monday(s)在星期一。
【注意】星期单词的首字母必须大写。
④Oh,you don’t=Oh,you don’t play football on Mondays.哦，你在周一不踢足球。
外研版英语五年级上册 01 Module 5Unit 1
知识点
Please give out the crayons. 请把蜡笔发下去。 give out 分发 例句： Sam, please give out the pencils.
萨姆，请把这些铅笔发下去。
用法： 这里发的对象既可以放在out 后面，也可以放在 give和out 中间。如：give the pencils out。
Homework
二、用be 的适当形式填空。 1. There___a_re___ five apples in the bag. 2. There ___i_s___ some milk in the bottle. 3. How many people __a_r_e___ there in the park? 4. There ___i_s___ a pencil and three pens on the desk. 5. There __a_r_e___ some cakes for me.
知识点
fifteen /ˌfɪf 'tiːn/ num. 十五
例句： We can see fifteen pens. 我们能看到十五支钢笔。
联想记忆 five 五
fifty 五十
短语： fifteen crayons 15 根蜡笔
知识点
Twenty faces we can see. 我们能看到二 十张脸。 本句将宾语前置，强调宾语的内容， 往往在歌曲或韵律诗里为达到押韵 效果而采用这种方式，此句可写成： We can see twenty faces.
a wooden floor 木地板
Listen and say.
外研版五英上教学课件M5 Unit1 There are only nineteen crayons
_____T_h_e_re__a_re____ two T-Shirts. But ____t_h_e_re__a_r_e___ three children.
There____i_s__ only one pencil. But there __a_re___ two children .
... 你能说出更多句子吗？
基数词的构成
(1)1—12是独立的数词，即one, two, three, four ,five, six, seven ,eight, nine, ten, eleven, twelve.
(2)13—19在词尾后缀加-teen构成 thirteen， fourteen，fifteen， sixteen， seventeen，eighteen， nineteen．注意： 13，15，18拼写形式thirteen， fifteen，eighteen
crayon 蜡笔 crayons
Please give out the crayons. 请分发蜡笔。
all right 好，行
floor 地板，地面 on the floor 在地板上 There’s one on the floor. 有一支在地板上。
thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen 十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九
2.How many windows are there in the classroom? There are ... windows in the classroom.
New Words
nineteen 十九 fifteen十五 give out分发 thirteen十三 sixteen十六 eighteen十八
三年级英语上册 Unit 1 How many教案 外研版(三起)
Module5《Unit1.How many一、教材分析：How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。
要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。
能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、教学目标：（一）知识目标1．能识别one to eight 这八个数字。
2．能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
五、教学重点、难点1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
三、教学方法游戏教学法实物展示法小组练习法四、教学准备课件卡片实物五、课时按排一课时六、教学过程Step1: Warming up1.Greetings: “Good morning, boys and girls .I’m Ms Lan.How are you?”2.Free talk:走到一名学生跟前：Hello, What’s your name?走到另一名学生跟前:Hi, how are you?跟学生随意交谈，复习本学期学习过的句型。
3.Sing the song 《 please stand up 》.Sing and do actions.Step 2: Presentation1． Teacher shows some objects and say : boys and girls , Ms Lan brings you many things ,Let's see ,what are they?T says :oh, so many ...... How many ? Do you know ? then show word cards, teach “How many”. T: Today we are going to talk about numbers. 2．( Teacher shows one pen ) and then ask : How many ? Help the students say “one” teacher shows the cards and ask the students to read it in this way “ one ,one, 一 one”3．(shows two birds)Ask：How many ? when the teacher says, she must say slowly .Students read after the teacher and learn “ two ”，read it.T: Let’s count . one two.T: How many ? 并引导学生回答：Two.4.用同样的方法教学：“three 、 four .”(Pay attention to the pronunciation of the words “three”5.Practice “one to four”.出示实物及手指，问：“How many?”学生自己数并回答。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module5_Unit1_名师教案
Module5 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module5 Unit1【主题】There are only nineteen crayons.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学背景分析本模块的教学内容是：谈论数量。
M5 U1课文情境是Smart让Sam帮忙发蜡笔，Sam数了数，发现有19支，但全班有20个学生。
Amy发现地板上有一支，却不小心掉地上摔成两段，Sam说有21支蜡笔了。
学生之前已经学过一些数词而本模块学习的是有一定规律的数词。
教师可引得学生通过观察发现构词规律，从而进行更有效的学习。
本节课所学的“There be...”句型孩子们在四年级已经学过，通过螺旋式巩固不难掌握。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 能听、说、认、读单词：crayon, give, art, floor, all, right, 13-19.2. 能在真实情境中谈论数字，并用There are/is...句型描述某地有某物。
（二）过程与方法1. 通过Brainstorming游戏，迅速激活学生认识，激发学习热情。
2. 任务型教学，层层深入，理解文本。
3. 问题设计衔接紧凑，真正读懂文本，培养思维能力，合作探究培养学生自主能力。
4. 绘本&问题，数字与句型融合，双重巩固。
5. 作业设置既介绍某人有某物，又介绍某地有某物，两个“有”前后知识衔接，提高了学生综合能力。
（三）情感态度与价值观Help \Share\Careful三、教学重难点1. 学生能掌握数字13-19二音节重读，准确读数。
2. 会用已学数字谈论数量。
3. 能在真实情境中用“There is/are...”描述某地有某物或人。
四、教学过程五、板书设计M5U1 There are only nineteen crayons.fifteen crayon floor give outThere are twenty children in the class.。
新 外研七下练习Module5 Unit1 基础知识点测试(有答案)
外研版七年级下册Module5 Unit1基础知识点测试一、单项选择1. I'm going to buy some flowers ________ my mother ________ Mother's Day.A. to；onB. to；inC. for；onD. for；in2. Let's open the windows to have some ________air here.A. cheapB. nervousC. carefulD. fresh3. How much ________ do you want?A. biscuitsB. sausagesC. lemonsD. chicken4. —What size do you need?—________.A. LittleB. BrownC. 100 yuanD. Large5. The shoes are very beautiful.May I ________？A. try it onB. try on itC. try them onD. try on them6. Would you like ________ to buy?A. something elseB. nothing elseC. else somethingD. else anything7. The price of the sweater is very________.I can't afford it.A. expensiveB. cheapC. highD. low8. The socks are cheap.I like them.I'll ________ them.A. giveB. bringC. likeD. take9. —The sweater is not the right ________ for me.—Well, shall I get you a bigger one or a smaller one?A. priceB. colorC. sizeD. material10. —________ is the dictionary?—It's $22.95.A. How oldB. How longC. How thickD. How much11. —The sweater is very nice.I'll take it.—But you'd better(最好)______first.I think it is a little large for you.A. pay for itB. put it onC. put it offD. try it on12. We can do some shopping in the________.A. factoryB. supermarketC. hospitalD. restaurant13. —Can I help you?—Yes, two ________, please.A. kilo of bananaB. kilos of bananaC. kilo bananasD. kilos of bananas14. —________?—Yes, I'd like to buy a sweater for my daughter.A. What can you doB. Can I help youC. Can you help meD. What do you want15. —________ do you like best? —I like red best.A. What sizeB. What colourC. How muchD. How old二、按要求完成下列句子。
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 5 How Many-冀教版
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 5 How Many-冀教版一、教学目标1.学生能够理解单词how many的含义，并掌握几个数字单词的用法。
2.学生能够在学习环境中自然运用学到的数字单词来询问和回答数量。
3.学生能够基于已有的单词和数字单词，进行简单的英语交流，例如，问答对方有多少本书、多少只笔等。
4.学生能够进行趣味性英语数数运动。
二、教学重点•how many 单词的掌握和运用。
•几个数字单词（1-10）的掌握和运用。
三、教学难点•how many 以及数字单词（1-10）的记忆和举一反三的运用。
四、教学准备•多媒体设备•卡片、玩具等实物五、教学过程1. 热身通过一些简单生动的谜语，让学生掌握数字单词（1-10）。
示例： - I have one head, two arms and two legs. What am I? - I have six legs and a body, but I’m not an insect. What am I?2. 讲解教师出示 how many 的词卡，与学生解释其含义。
可出示示例： - How many books? - How many pencils? - How many apples?然后，教师出示数字单词（1-10）的卡片，让学生跟读，并解释其用法。
3. 基础练习让学生排队，每个学生来到奶酪面前，教师通过放置物品的数量来引导学生说出物品的数量，并称赞其回答正确。
教师可以使用一些简单的句子引导学生，例如： - How many apples do you see? - How many pencils are there?4. 对话练习学生分成两人一组，互相询问对方几个物品，并回答对方的问题。
示例： - A: How many books do you have? - B: I have three books. And how many pencils do you have? - A: I have two pencils.5. 全课交流教师出示一些实物或图片，并让学生回答里面有几个物品。
Module5Unit1导学案英语七年级下册
Module 5Shopping主题范畴：人与自我子主题：合理消费1. 语言知识：掌握相关词汇、句子，并能进行关于购物的对话。
2. 文化知识：了解网购的优缺点，学会理性购物。
通过为母亲选礼物，学会以感恩的心关爱父母和他人。
3. 语言技能：掌握特殊疑问句的各种用法。
4. 学习策略：能使用特殊疑问句进行有关购物的对话交流，并读懂关于购物的文章。
Unit 1What can I do for you?基础练习请预习下列重点单词和短语，并完成下面的表格及相关训练(标•的为重点单词拓展内容)。
学以致用根据语境或提示，完成填空。
1. The bird looks (look) very beautiful.2. I usually buy some vegetables at the big m arket .3. This kind of biscuit (饼干) tastes nice. I want some more.4. —What s ize bowl of noodles would you like?—I'd like medium, please.5. The p rice of the puter is 5,000 yuan. I can't afford it.6. The grapes are very fresh (新鲜的) and they also taste good.7. All these books are on s ale today and tomorrow.8. There is a supermarket (超市) next to my home, so it's convenient(方便的) to buy things.9. I went to a farm to pick some strawberries (strawberry) last weekend. It was really fun.佳句仿写用句中黑体词或短语仿写句子。
外研版九年级下Module5 Unit 1---3基础复习题含答案
Module5 Unit 1I.根据汉语意思完成句子1.你认为那个人伤的严重吗？Do you think the person __________________?2.他发生什么事了？What has ________________?3.我们等等其他人吧，他们几分钟后就会赶上来的。
Let's __________ the others. They 'll ___________with us ____________4.谁掉队了？Who ___________?5.我原以为大家都商量好了，要待在一起走呢。
I thought we_________________ to stay together。
6.他出事了。
他跑着下台阶时摔倒了He's__________________. He __________ when he was running d own the steps7.我的腿疼，而且看不清楚。
我不会变瞎吧？My leg hurts, and I can't ________. Will I _______?8.我们最好送你去医院，我来打手机求助。
We_______ get you to hospital. I'll _________ on my mobile9.---伤势严重吗？我还能活下去吗？----当然能，没什么大事。
---Is it _______? Will I live? ----Of course you will! It's __________10.托尼，告诉大家我们不得不取消徒步活动,回家。
Tony, tell everyone we _____________the walk and go back home.Ⅱ.从方框中选择适当的短语，并用其正确形式填空。
what happen, get a fever, wait a minute,in a few minutes, of course, catch up,nothing serious, call for help,fall over, feel a bi t cold1. If you are in danger, just .2. you can bring your friend to my party.3. I have no idea to him yesterday.4. I was unlucky to step on a banana skin and .5. You go ahead and we’ll foll ow .6. ! Let me finish what I have to say.7. Although it was already December, I didn’t .8. Your forehead is burning. Have you ?9. He fell off the bike but happened.10. They started a few minutes ago, and we must hurry to.参考答案：I. 1. is seriously hurt2.happened to him3. wait for, catch up ,in a few minutes4 is missing5.had an agreement/agreed 6. had an accident; fell over 7. see well; go blind 8. had; better; call for help 9. serious; nothing serious10.have to call off.II. 1. call for help 2. Of course 3.what happened 4.fell over 5.in a few minutes 6.Wait a minute 7. feel a bit cold 8. got a fever 9.nothing serious 10 catch up.Module 5 Unit2一根据汉语意思补充句子1.由于有了更完善的医疗保健服务，大多数人较以往生活得更健康、更长寿。
Module5 Unit1
Shopping
Unit 1
What can I do for you?
By Miss Nong 2013.03 .25
Teaching aims
1. Key vocabulary and phrases: Mother’s Day, size, take, may, try, try on certainly, wait a minute, sale, price, look, fresh. 2. Key structure: What can I do for you? Can I help you? What size…? How many/much…? 3. Listening skill: 能听懂购物的简短对话。
Grammar
what 和 how 引导的特殊疑问句：
what 引导的特殊疑问句，其语序是：what＋一般疑问句语序？ 如：What colour does she like？ What time does he get up every morning？ 其中what为疑问代词，除此之外的疑问代词还有：who(问人 【主格】)、whom(问人【宾格】)、whose（问谁的）、 which（问哪一个）。 注意： 1．回答特殊疑问句时，不能用yes ／ no，即问什么答什么， 尤其是简略回答。如： What colour does she like？ purple 2．特殊疑问句一般读降调(↓)。
2 Listen and answer the questions. 1 What is Lingling going to buy for her mother on Mother’s Day? A T-shirt. 2 What is Betty going to make for her mother? A cake. 3 What does Betty want to buy? Strawberries, biscuits and some lemons. 4 When are they going to the shops? Tomorrow afternoon.