校本培训材料

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校本培训材料——如何选择教学内容

如何选择教学内容“教什么”永远比“怎么教”重要。

教学内容这是教师施教的主要凭借。

有效的内容应该是符合课程标准的要求和学生发展的需要，能培养学生健康的情感，能很好地进行教学资源的开发与利用，并有利于学生构建合理的知识体系的那些内容，并且要精当。

一、根据教学目标，面向中招，着眼于学生发展，精选教学内容教师要在深刻领会课程标准精神实质，深入钻研教材，全面了解学生的基础上确立重点难点，精选对学生发展有用的训练点。

教师对教材的理解、把握和处理，不但直接显现教师的文化素养、教学观念、教学基本功，而且直接影响到课堂教学的成效，教师如果不能正确处理教材，有效选择教学内容，教师教得辛辛苦苦，学生学得辛辛苦苦，收获却不大。

一节课的教学内容一定要精当。

要站在学生的角度，依据教学目标，结合教材，确定本课训练的内容，瞄准的重点，训练的难点，学生的疑点，发展的生长点，培养的技能点，情趣的激发点，思维的发散点，合作的讨论点，渗透的育人点，知识的引申点等，再在此基础上精选出课堂的训练点。

精选出的教学内容一定要正确无误，体现科学性；要反映目标，为实现教学目标服务还应富有启发性或实际教育意义及培养价值。

二、针对学生实际，着眼于知识拓展，整合教学内容对已有教学内容的处理要从学生实际出发，要从学生的需要入手，对原有教学内容进行合理加工，整合、拓展；要力求做到立足文本、超越文本。

三、遵从适度原则，着眼于学生接受，把握内容度量选择和重组教学内容，一定要以学生的可接受性为量度，坚持适量适度原则。

所谓的适度主要是指广度、难度和深度。

广度，就是在教学内容的广度上要控制好，内容太多，学生难以消化；适度，指的是要控制好教学内容的难易程度和教学深度。

教学内容难度与深度的确定是保障课堂有效性的重要方面。

所选择的教学内容，深度一定要适宜，一定要把握好教学内容难易深浅的程度。

因为课堂学习内容过难，学生不易理解，挫伤了学生学习的积极性过易，既降低了教学要求，又会影响学生的学习兴趣。

班主任校本培训材料4篇

班主任校本培训材料4篇班主任校本培训材料第1篇第一部分岗位责任制（按空间范畴制订）一．常务班长职责１．全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。

２．及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。

３．班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权。

４．负责领导指挥班委会成员开展工作。

凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。

５．负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。

６．通过竞选产生的常务班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。

二．团支部１．团支部设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。

２．支部书记可由班长兼任，必要时，在班委会成员外另设一人。

支部书记负责组织全班共青团员，按时完成校团委布置的各项任务。

３．支部组织委员，具体负责发展新团员的工作，负责对团外积极分子的帮助、引导，使之尽快达到团员标准。

负责向支部建议召开支部会议或团员大会，讨论研究发展新团员，一经批准，则具体负责组织，主持会议。

４．支部宣传委员，具体负责本班团员各项活动及好人好事的宣传工作。

一方面向本班全体同学宣传，使同学学有榜样；一方面向校团委及上级部门、有关新闻单位宣传，使上级及时发现先进典型。

对团员及同学中的不良倾向，凡带有普遍性的，也有在一定范围内宣传的义务，以便引起有关单位与个人的警觉，及时加以控制。

三．班委会委员１．班委会设学习、生活、体育、文娱４位委员，加常务班长一人，共由５人组成。

极特殊情况下，可设副班长（或称班长助理）一人。

学校要求设的劳动委员职责由生活委员承担，卫生委员职责由体育委员承担。

２．学习委员负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣活动小组的工作负责考试前每位同学的考场安排；负责考试后，统计各学科成绩，统计每个人的总成绩，统全班各学科的平均分和总平均分；负责计算同学何处估算成绩与实际成绩的差距，对差距超出要求者，予以惩罚，负责同学互助组的指导。

校本培训汇报材料(6篇)

校本培训汇报材料（6篇）校本培训汇报材料（精选6篇）校本培训汇报材料篇1各位领导：你们好！首先欢迎各位领导在百忙中来我校检查指导工作。

下面，我就我校的校本培训工作开展情况作简要汇报。

一、领导重视。

我校的校本培训，得到各级领导的高度重视。

校领导班子一直以来都十分重视，也十分坚持，并将校本培训工作纳入学校年度整体工作规划，纳入校务会重要议事日程。

作为一校长，__老师亲任我们校本培训领导小组的组长，并在很多事情上亲力亲为，尽最大努力做好组织、协调和参与工作，比如带头听老师们的教学公开课，每一次综合组的教研活动他基本都有参加，因为他也是综合组的成员之一。

其他学校领导也是大力支持与参与校本培训工作。

总之，校领导在校本培训上是一条心、一股劲的。

二、科学规划落实培训内容。

1、师德培训。

师德培训是我们常抓不懈的一项工作。

我们不单单在暑期上师德培训课。

其实我们更注重的是在平时，注重身边的人和身边的事，及时挖掘闪光点对老师进行宣传和教育。

通过这些点点滴滴，我们也收获了一点点的成绩，像__老师今年获得了__市的优秀班主任。

2、教科研活动。

我们学校有三大教研组，平时分学科、分时段在教研组长的带领下开展集体备课、视频观摩等活动。

在有效的校本培训活动下，本校教师这一学年教科研方面获得的成绩喜人。

市、县级论文获奖14人。

县教师基本功获奖13人。

课题获奖4人。

课题立项县级2个。

市级1个。

优质课录像评比获奖县级2人。

2人板书设计入选市级刊物。

1人论文发表。

和__老师在上个学期获得县级教坛新秀的荣誉称号。

荣获学区教坛新秀、获得学区教坛中尖的荣誉称号。

3、组织“我与书为友”的教师读书活动.该活动分两个方面，一个方面是，学校统一为教师买书，上学期我们为教师买了一本《一切梦想靠行动》，一个月后，我们以一个办公室为组织进行讨论。

另一个方面就是老师们自己在空余时间看教育教学类的书籍，看完后每人写一篇读后感。

学期结束，连书带读后感上交。

4、指导教学。

校本培训内容

校本培训内容篇一:校本培训内容校本培训内容主讲人:林海燕 _.9新课程强调:教师是学生学习的合作者,引导者和参与者,教学关键词:课改.教学.平等.质疑.主体.主导.前言过程是师生交往.共同发展的互动过程,交往意识着人人参与,意味着平等对话.在新课程下,课堂教学是师生互教互学,彼此将形成一个真正的〝学习共同体〞.新一轮的课改正在全国轰轰烈烈地开展,针对以上新课改的要求,本人在平时课堂教学中,主要采用了以下三点做法:一.平等待生平等对待学生,应保护学生的自尊心.自信心,应体现尊重和爱护.我们知道,环境的好坏.可以影响一个人的情绪,甚至影响身体健康.可见,如果有一个轻松的和谐的课堂气氛,学生的听课情绪和效果肯定很好的.为此,教师应努力建立一种民主.和谐.松.自由的课堂教学气氛,应把教师的权威教学转变成师生平等.共同探讨的民主教学,让学生感到没有思想负担.能大胆地无拘束地提出问题,发表见解.甚至课堂上应允许学生相互讨论,允许学生打断教师的讲话.在课堂中,我们所谓的学生不遵守课堂纪律,无非有以下三种类型:①打瞌睡;②讲话;③看课外书等.如遇到这些情况,我们当教师的如不问青黄皂白.大声呵乐同学,进而体罚他们,不但造成与该生的对立情绪,还会影响其他同学的听课,甚至影响我们教师的形象.如遇到以上三种情况,比如同学间的讲话,如影响到别人,我们只要边讲课边把视线重视他们,一般情况下,都会自觉停心讲话,如遇到打瞌睡或看别的书籍,我们只要边讲课边走到他们的旁边用手指点一下,都可以达到抑制的效果.以上的三种情况,应一分为二对待,（不一定都是同学的错）,我通过与同学交谈,了解到上课讲话,有时是同学遇到某一个不理解的问题,在向别的同学请教,看课外书,有时是本学科的资料,有的是其它学科的书,打瞌睡有时是对此学科没有兴趣,有的是身体不舒服,有的是心理问题等.这次我偶然看到高词有一个班级的〝心理咨询问卷调查〞,我把其中几位同学的问卷中与课堂教学有关内容念一下,供老师们参考.附:〝心理咨询问卷调查〞部分内容要是老师讲题目时,中间的一些步骤有些繁琐,我听不懂,我会开始整节课走神,而且讨厌起这位老师,课后不懂的也就让它不懂,从不自觉弄懂它.__老师上课枯燥无味,导致我上课打瞌睡,因此排斥这一学科,但现在已经是高三年了我该怎么办?不知道为什么有时候经常睡不着觉,上课又经常地打瞌睡,我并不觉得自己有很大压力,可这样的情况却经常发生.觉得很烦恼（另:该问卷中还有如下内容）:烦燥.很不舒服,心里很烦,有时会想生气,有时候不愿与人家讲话._月23日>有一篇〝学生厌学责任在谁?〞,通过调查中小学厌学率达30%,对学习缺乏兴趣,自暴自弃（原因是多方面）,当然与教师的教学方法也有一定关系.我常常思考这样一个问题:当师父的怕学徒很快学会技术,而学徒对师父非常尊敬,而我们当教师怕学生学不会,我们真是无私奉献,但往往好心办坏事,有时与学生产生对产情绪,这到底都是学生的错,还是我们的教育方法存在问题,我们有些老师往往对待差生和不守纪律学生另眼相看,认为差生影响个人声誉,影响奖金等,而采用了体罚等手段对待同学,故往往是造成我们与同学对立情绪的原因之一.上述本人主要是谈如何平等对待学生（多是站在学生角度来讲）,不过话说回来,现在好多同学不懂礼貌,不尊重老师:如遇见老师不懂得打招呼,坐束不懂得让位,晚上下班时,向老师请教问题:学生坐着.老师要站着,他们也无所谓等等,这些如不解决,可能会影响到课堂教师中师生的交往.互动和合作!故本人觉得很有必要在学校开展一场文明礼貌的德育教育运动,以增强和改善师生关系,前几天我看到上海市南运中学在开展德育教育活动中,有一条要求同学遇到老师必须向老师:〝问好〞.而当同学遇到老师忘记〝问好〞时,要求老师先向同学〝问好〞.记者在采访同学时,同学感到很惭愧.并表示以后决不会忘记向老师〝问好〞或许我们从中可以得到什么启发和借鉴的地方.二.鼓励质疑学源于思.思源于疑,伟大的物理学家爱因斯坦说:〝提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.〞如果一个课堂充满疑问,又加上学生有强烈求知欲,那么学生的听课情绪一定会很高的!故我在上课经常告诫同学大胆提出不同看法,可以大胆质疑教科书和教师,因有时教科书也会出现错误.何况我们教师,故在课堂教学中,如有的同学当堂提出问题,无认正确会否?我都给予表扬,然后当堂给予解答我在适当场合下,给予解答,如果是我们当教师的讲错了,应不怕丢面子,及时给予纠正!如果是同学提出的问题有错,在给予解释的同时,并县给予鼓励:〝错,不要紧,你能提出些问题,说明你上课有认真听讲,并有积极思维,今后,你的进步肯定比不思考不提问题的同学更快〞.有时我还有意识地讲错题目的答案（该答案可能是平时同学可犯的错误）,来激发同学质疑,活跃课堂气氛.三.正确处理〝主体〞和〝主导〞的关系新一轮课改中,更加要求我们当老师的应把讲授式教学变为启发式教学,把教师的〝教〞更多地转变为学生的〝学〞.我们不但是知识的传授者,更重要的是学生学法的指导者,是学生学习的组织者,合作者和参与者,现在,我校的学生程度比以前差得多了,似乎无法实行此教学原则,我们总认为学生这也不行,那也不行,没有看到仍然有些同学的替力还是很大的,而往往以教师为中心,把学生当成配角,什么都包办代替,这种做法个人看法不一定正确!我们看到新教材和以往旧的教材中,有一个很大的区别是:新教材中增加了〝资料〞.〝阅读〞.〝讨论〞.〝研究性学习〞等内容.对于〝咨科〞.〝阅读〞内容.应指导学生课外认真阅读,这些内容可以增加他们的知识面,扩大他们的视野,又能培养学生的自学能力,不能认为可有可无的内容,对于〝讨论〞的内容,可以指导同学开展讨论.并把讨论的结果在全班进行交流,发表不同看法,造成共识,但允许保留不同观点.而对于〝研究性学习〞的内容,可以放在课外时间,指导同学结合〝研究性学习〞开展.培养学生创新精神和实践能力.在课堂教学中,为了启发学生思维积极参与学习,我适当出一些以选择题形式的问题,当堂要求每一位同学经过自己思考,必须选择其中的一个选项,然后通过举手者达的形式,了解学生对知识掌握的程度和易出现的差错,这样的题目,往往可选一些平时学生易犯错的题目,这样题目有可能出现大多数同学选错选项,当些情况出现后,学生的〝震动〞非常大,此时通过教师解释,同学们恍然大悟,印象深刻.活跃课堂气氛.对于一些比较得意易懂内容,可引导学生看书,教师提几道思考题,让同学回答:可以鼓励同学自觉站起来回答问题（不指名）由于高中生自尊心比较强,怕说错或不愿意说刚开始效果不太令人满意,我鼓励同学大胆站起来回答问题:并说这是个很好锻炼机会,最少可以锻炼你们胆量和口才,对于你们今后走出社会也是很有帮助,今后找工作,用人单位好多是通过面试而易录用,你有内才,还要能够表达出来.（经过一段来的锻炼）现在大有改观,好多同学能够自觉站起来回答问题.观止〝要我学〞变为〝我要学〞.上面是个人在课堂教学中的几点做法,通过一段来的尝试,我感到现在课堂气氛大有改观,学生能够比较积极参与学习对于疑难问题也能大胆请教老师,比较能跟老师形成一个〝学习共同体〞.由于同年段.班级和不同学科的教学方法可能不同,仅供老师们参考,如有不对的地方,请老师们给予指正.谢谢!前几天,我去听刘勇老师的一堂公开课,他把班级同学合成_个学习小组,课堂气氛非常活跃,老师提一个问题,十几位同学同时举手要回答,几乎1_%的同学参与到这个〝学习共同体〞中去,刘洋冰老师说:〝准备消灭不及格〞,致此,个人认为他的课堂教学方法值得推广.篇二:小学教师校本培训材料（一）教师角色新思考提到教师的角色,从古自今有过很多的经典的描述,既有〝蜡烛.春蚕.园丁.人梯〞等传统美誉,也有〝导师.母亲.朋友.合作者〞等崭新形象.最近,因为一些意外的事件,让我对教师的角色又有了新的思考.一.教师要是一位出色的语言大师.前不久,就因为教师与家长沟通的不好,使得家长对教师的工作产生了误会,生发出了一些不必要的麻烦;在平时课堂上,就因为有一些教师语言表述的不清楚.不贴切.不到位,使得教育教学工作质量不尽人意,带来了一些不应该有的缺憾;在教育学生的过程中,就因为部分教师说话不把握尺度.不注意分寸,使得学生心灵受到很大的伤害,造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例,都表明了教师的语言表述能力是何等的重要.教师要完成职业使命,必须成为一位出色的语言大师!二.教师要是一位优秀的心理医生.现在的孩子心理问题越来越多,要想把学生培养成合格的有用之人,就必须正视孩子们的心理问题,因为心理问题不解决,根本就无法实施正常的教育.影响心理健康的因素有许多,心理问题产生的原因也相当地复杂,作为一名新时期的教师,就要通过学习多掌握一些心理知识,对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导,使之走出不健康的心理阴影,健康快乐地学习.生活.所以说,新时期的教师要是一位优秀的心理医生!三.教师要是一位细心的保健医师.前日,一名学生在课堂上突然抽搐倒地,老师吓得惊慌失措,找来的学校领导比较有经验,掐了孩子的人中,孩子慢慢恢复,原来孩子有癫痫的家史.由此联想随时可能发生的其他的一些意外,比如一个淘小子在课间不小心把脚崴了.一位同学突然出了鼻血等等,作为临场教师应该做哪些工作?随着季节的改变.天气的突变.传染病的来临等,教师又要给学生提醒些什么?这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题,为了不让意外变成遗憾,做教师的还真要补上医疗保健这一课,要了解一些易发生的常见性的〝意外〞事故的防范知识和处理办法,要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识.因此,新时期的教师要是一位细心的保健医师!为了完成教育使命,我们的教师角色越来越多,为了把教育做好,教师到底要扮好哪些角色,还真不好一下子说清楚,也许教师应该成为一名魔法师——能解决很多问题的魔法师!_条经验弗莱尼一.备课的经验1. 备课时要对三套不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法.70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相关发挥.2. 在假期中把新学期的课完全备好,要有一个整体的备课框架,然后才上课.最好的教学策略是按照〝整体→部分→整体〞进行教学.3．备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求.广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容.只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容.二.上课的经验4．上课怎样开头,怎样结束,要反复推敲.开头要激发兴趣,结束要让人回味.开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水.板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明.坚决守时,决不压堂.5．上课要关心每位学生.要使绝大多数都能真懂.在让学生思考.操作.讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出〝因材施教〞.要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步.6．要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间.一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声.每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心.7. 教学过程的关键是〝交流——互动〞.要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动.学生的听.说.读.写.议.辩.练.评要交替进行.8. 每次上课后,要及时记下自己成功之处和不足的地方.要作〝教学日记〞,随时总结经验,自觉进行反思.要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般.三.考试的经验9.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩.一定要增强每位学生的自信心,激发学生的学习兴趣.因材施教地改进学生的学习方法.让学生能建构的.主动的.体验的.合作的进行学习._.要从〝逻辑〞.〝操作〞.〝艺术〞.〝交往〞这些不同的思维方式进行考试.让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历,对你的教学留下美好的回忆._．对成绩优秀的学生,真正有效的促进方法,是让他们深切地知道:〝不进则退〞.考试要让他们感受到一定压力,保持必要的张力.避免他们盲目自满,但不能伤害他们的自信与自尊._.考试后,应立刻将正确答案公布或发给每位学生.要学生〝趁热打铁〞,修正错误,巩固正确,打好基础.当天知道作业正确与否,对于有效的学习是十分必要的.四.提问的经验_.设计教案的核心是设计问题.问题要深浅适度,利于启发学生;问题要有生活背景,能激发兴趣;问题要有实际意义,为今后学习奠基;问题解答要及时反馈,真正巩固._．提问与思维.〝选择思维〞的问题是:〝这是唯一的解决办法吗?还有其它解决办法吗?〞,增加思路.〝前瞻思维〞的问题是:〝如果那样做,会出现什么情况呢?〞要有预见._．〝情感思维〞的问题是:〝出现这样的结果满意吗?我的情感上能接受吗?〞尝试体验;〝换位思维〞的问题是:〝别人怎样看这个问题?别人会有怎样的感受?〞设身处地._. 要鼓励学生提问题.要将学生的问题集中起来,进行系统研究.努力做到针对性强,切实帮助解决学生提出的问题.从问题到问题,学无止境.五.综合的经验_．对学生好的言行,要及时给予肯定的回应;对学生不好的言行,及时给予否定的回应.大多数应是〝肯定回应〞;〝否定回应〞只占少数._. 每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师.力争在自己最弱的一项上,有所改进.不断提高自身素质,重在提高教学的艺术性,体现出〝审美和立美〞,艺无止境.篇三:校本培训材料(三)教师如何做校本研修主讲人陈鹏培训时间:_年_月_日下午培训地点:综合楼三楼会议室参训教师:全体教师培训内容:一.校本研修概述世界正发生着剧烈的变化,我国也不例外.进入_世纪,教师的专业化发展面临三个挑战性的背景:经济结构转型与城市化建设的推进;区域性发展的极不平衡;多元文化.多种价值取向并存的发展环境,都对教育提出了与以往不同的要求.校本研修应运而生._ 世纪是一个〝学习化〞时代.教育工作的重心不再是教给学生固有的知识,而是转向塑造学习者新型的人格.学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习,学会如何工作,学会如何合作,以及学会如何生存.因此,教师的知识与观念的自我更新便显得比以往任何时代都更加急迫了.一个成功的教师,首先是一个善于不断自我更新观念的学习者,只有在及时地汲取当代最新教育科研成果的基础上,才能立于不败之地.( 一 ) 关于校本研修的提出1. 校本研修是随着新课改的逐步推进而提出的,是教师继续教育的主要形式之一 , 已成为促进教师专业发展.提升教师素养的一种普遍和有效的途径.2. 校本研修以中小学为基地,不仅发挥了传统研修关注教师教学技能和教学实际问题的优势,也发挥了传统培训关注教师的专业理论的优势,是研修一体,本质上是在强调教师的专业性.( 二 ) 校本研修的含义含义表述多样,基本观点:1. 从学校发展实际需要出发,以促进学生.教师和学校发展为主要目的,以教师教学过程中面临的各种问题为主要研究对象,以教师为研究主体,依托学校现有资源或优势,引入各层次专家介入,通过一定学习.研究程序取得研究成果,并直接运用于学校实践的教师专业活动,具有行动研究的特征.2. 是学校和教师存在的基本方式和特征,是一种〝唤醒〞,一种〝体验〞一种〝对话文化〞.3. 它致力于建构平等对话.理解互助的文化氛围,致力于将学校建设成一个学习型组织.( 三 ) 〝校本〞的含义1. 为了学校指学校自身应成为发展的中心和根本,校本研修的出发点和归宿都是为了促进学生.教师和学校的发展.2. 基于学校研修的内容是在学校中自下而上形成的,是从学校日常教育.教学和生活情境中归纳出来的真实问题.研修的成果在本校应用,解决本校教育.教学的实际问题,提高本校教育.教学质量.3. 在学校中指教师是研修的主要力量,活动是围绕本校教学实践开展的,没有学校自身的主体作用,学校的课程改革是不可能成功的.( 四 ) 校本研修的特征1. 研修对象的校本性与针对性.研修的内容是在学校中自下而上形成的,是从学校日常教育.教学和生活情境中归纳出来的真实问题.这些问题凸显了校本特色,反映了学校和教师的实际,因而以这些问题为对象的教研势必具有现实的针对性,它强调把研修的成果在本校教育.教学活动中加以应用,解决本校教育.教学的实际问题,提高本校教育.教学质量.2. 研修主体的广泛性——校本研修强调以师为本.教师是教研的主要力量,是校本研修的核心.除了教师之外,学校的其他教育工作者.学生家长以及校外的高等院校.科研机构和教育管理部门各个层次的专业人员也可以参与到研修活动中,成为研修的主体.这体现了研修主体的广泛性.3. 研修目的的发展性——校本研修的出发点和归宿都是为了促进学生.教师和学校的发展.4. 研修方法的多样性——校本研修不拘泥于传统,倡导形式.方法的灵活多样,以调动教师的积极性,提升研修质量;并因时.因地制宜,与校本培训.校本科研和校本课程开发结合起来.5. 研修过程的反思性与开放性——校本研修强调对教育.教学实践中所面临的具体问题进行反思,这种反思不仅是一般意义的〝回顾〞,而且是教师以研究者的眼光来审视教育.教学实践过程中遇到的问题,并从中总结行之有效的做法.同时,校本研修强调对学校及当地社区教育.教学资源的利用,特别是校外专家的引领,以及与校外专家的交流与合作,研修过程具有开放性.6. 研修价值的现实性与实效性——校本研修把追求学生.教师和学校的发展作为主要目标,提倡以学生为本.以教师为本和以学校为本,结合学校教育.教学的实际,进行有针对性的研究,以推动学校的教育科研,提高教育.教学水平.因此,从研究的价值角度来看,校本研修具有现实性和实效性.( 五 ) 校本研修应遵循的原则1. 关于研修主体的原则①主体性原则——校本研修的主体是教师,只有教师的主体意识和能力不断得到提高,校本研修才能由可能变为现实.教师应该有研修的冲动和热情,在研修状态下开展教育.教学工作,不断强化自己的主体意识,提高自己的主体能力.校长应树立以人为本的办学理念,重视激发教师的主体意识,提高教师的主体能力.②协作性原则——这里的协作,是指教师（同科）之间的协作和研修员与教师之间的协作.教师之间的协作即同伴互助,是校本教研的重点.教师应该在自我反思的基础上,开放自己,加强同伴之间的专业切磋.协调与合作,共同分享经验.③主动性原则——教师要主动关注.发现自己或他人课堂教学环节中的经验或教训,主动为自己确定研究课题.④创新性原则——教师应该有探索教改.创造性地运用多种策略的机智,在教学活动中求新.求实.求效.2. 关于研修选题的原则①针对性原则——校本研修应该根据学校的教育资源.办学条件.师资队伍及家长素质等因素,有针对性地就学校的具体问题开展教育.教学研究工作,即所有研究的问题都应针对学校的具体问题而开展.②开放性原则——选题上要体现内容的多元化和广泛性,要在立足本校〝自主合作探究〞研修的基础上,采取〝请进来.走出去〞的方式,拓宽教师的视野,形成资源共享.③量力而行原则——校本研修应该从学校或学科的实际出发,因地制宜,引导教师做力所能及的事情.3. 关于研修实施过程的原则①实践性原则——校本研修属于应用研究,立足于对现实问题的解决,必须恪守实践性原则.学校领导尤其是校长应该鼓励教师在校本研修中研究真实.具体的教学问题,从解决问题的需要出发,通过书本和网络获取一切有利于问题解决的信息,并将其与自己的研究结合起来,探索有效解决问题的方式与方法.②校本性原则——校本研修应该以学校实际问题为研究对象,以解决问题为出发点,以学校自身发展为目标,提高办学层次和办学质量.③实效性与预测性原则——在实施校本研修过程中,既要面对现实,实事求是,讲究实效性;又要预测未来,有超前的意识和前瞻性的行为,为学生的发展做好准备.同时,还要正确处理好实效性与预测性原则之间客观存在的矛盾,使现实的研究与未来的需求相得益彰.④综合性原则——校本研修在目标.内容和形式之间应该有机结合,最大限度地开发利用学校的教育资源.⑤点面结合原则——学校应该鼓励那些优秀教师将新课程的理念用于教学,同时以他们为核心,充分发挥他们学科研修方面的带头作用,使所有教师都能获得不同层次的专业发展;就某一地区（主要指县乡两级）而言,应该推广某一所或几所学校开展校本研修的成功经验.( 六 ) 校本研修的价值定位1. 促进教师的专业化发展(1) 提供保障 : 崇尚教师自主.合作和开放共赢,尽可能为每位教师提供展现和开发自己潜能的机会,为教师营造一个互相尊重.合作.研讨.发展的研究氛围,调动和保持教师创新的积极性,促进教师主体作用的发挥和个性的发展. (2) 起推动作用:是再造教师学习文化的新型载体,实现教师理论素养专业化.学科知识专业化.教学实践专业化.(3) 由经验型向研究型转化:可迅速提升教师业务素质和课堂教学效果,增强教师的问题意识和研究素质,使教师成为研究者,实现教师自我价值.2. 促进学校的自主发展.(1) 能使教师正视学校问题,关注学校问题,解决问题.增强学校内在动力.(2) 可推动自主管理,以适应当前基础教育改革,有力于学校文化.课程文化重构与再造,构建和谐校园和学习型学校,形成办学特色.( 七 ) 校本研修的基本要素。

教师业务学习材料及校本培训材料

教师业务学习材料及校本培训材料一、教师业务学习材料1. 教育教学理论为了提高教师的教育教学水平，教师需要不断学习教育教学理论。

以下是一些常见的教育教学理论学习材料：•《教育心理学导论》：这本教材介绍了教育心理学的基本概念和原理，帮助教师了解学生的认知、情感和行为发展特点，提高对学生的教育教学有效性。

•《教育学原理》：这本教材系统介绍了教育学的基本理论和方法，包括教育目标、教学设计、教学评价等，帮助教师对教育教学过程进行科学合理的规划和实施。

•《课程与教学》：这本教材详细介绍了如何设计和组织有效的课程和教学活动，包括课程目标、教学策略、教学资源等，帮助教师提高教学效果。

2. 学科知识与教学方法教师需要掌握自己所教学科的知识和相应的教学方法，以下是一些学科知识和教学方法学习材料：•《中学数学教学技巧与方法》：这本教材介绍了中学数学教学的常见问题和解决方法，包括如何引起学生兴趣、如何解释抽象概念等，帮助教师提高数学教学质量。

•《语文教学方法与技巧》：这本教材详细介绍了语文教学的方法和技巧，包括阅读教学、写作教学等，帮助教师培养学生的语文综合素养。

•《物理实验教学方法》：这本教材针对物理实验教学的特点介绍了有效的实验教学方法，帮助教师提高物理实验的教学效果。

3. 教育技术与信息化教育随着信息技术的发展，教育技术和信息化教育已成为教育的重要领域。

以下是一些教育技术和信息化教育学习材料：•《教育技术导论》：这本教材介绍了教育技术的基本概念和应用，包括多媒体教学、远程教育等，帮助教师掌握现代教育技术的应用。

•《信息技术与教育》：这本教材介绍了信息技术在教育中的应用，包括计算机辅助教育、网络教学等，帮助教师提高信息技术的应用能力。

•《教育信息化应用技术》：这本教材详细介绍了教育信息化的相关技术和工具，包括教育软件、教育平台等，帮助教师掌握教育信息化的实际操作。

二、校本培训材料除了教师业务学习材料外，学校还会根据自身的特点和需求开展校本培训活动，并提供相应的培训材料。

2024年校本培训讲稿材料范本(三篇)

2024年校本培训讲稿材料范本尊敬的领导、老师们，亲爱的同事们：大家好！我是××中学的××老师。

首先感谢领导给予我这次分享的机会。

我今天的主题是关于校本培训的讲稿。

中国教育改革的进程中，校本培训作为一种校内专业发展的方式，逐渐受到了越来越多教师的重视和关注。

校本培训是指以学校为基础，以教师的专业发展和学校发展为目标，由学校内部组织和实施的培训形式。

通过校本培训，可以推动学校发展，提升教师专业素养，提高教育教学质量。

为了进一步探讨校本培训的有效性和可行性，我准备了以下几个方面的材料供大家参考。

首先，校本培训的目标和意义。

校本培训的核心目标是为了促进教师的专业发展，提高教师的教育教学能力。

通过校本培训，可以满足教师的学习需求，提供教育教学的最新知识和理论，帮助教师提高教学设计与实施能力，提高学生的学习效果。

同时，校本培训还可以加强教师之间的交流与合作，提升学校整体教学水平。

接下来，我将介绍一些校本培训的常见形式。

校本培训形式多种多样，根据不同的教育需求和目标，可以选择相应的方式。

常见的校本培训形式包括教研活动、课题研究、观摩课堂、课程评估、专家讲座等。

这些形式具有开放性、灵活性和针对性，可以根据学校和教师的实际情况进行选择和组织。

然后，我将分享一些校本培训的实施与管理经验。

首先，制定合理的培训计划和目标。

培训计划应明确培训的目标和内容，确保培训与学校发展目标相结合，符合教师的学习需求。

其次，建立良好的培训机制和平台。

学校可以建立教研组、教研天地等组织形式，为教师提供开展教研与交流的平台。

再次，加强培训与评估的衔接。

培训后应进行评估与反思，及时调整培训策略，提高培训的效果和质量。

最后，我想分享一些我个人在校本培训中的体会和收获。

作为一名教师，我参与了多次校本培训活动。

通过这些培训，我不仅学到了很多专业知识和教学技巧，还结识了许多优秀的教师和专家，开拓了视野和思路。

校本培训材料

校本培训材料一、背景介绍校本培训是指以学校为基础，根据学校的特定需求和实际情况，组织开展的一种教师专业发展活动。

通过校本培训，可以提高教师的专业素质和教学能力，促进学校教育教学水平的提升。

二、培训目的本次校本培训的目的是提升教师的教学能力，加强教师的专业发展，进一步提高学校的教育教学质量。

具体目标如下：1. 提高教师的学科知识水平，更新教育教学理念；2. 增强教师的教学设计和组织能力，培养创新意识；3. 提升教师的教学技能，掌握先进的教学方法和教学技巧；4. 加强教师的教育教学研究能力，推动教育教学改革；5. 建立良好的教师团队合作机制，促进教师间的交流与合作。

三、培训内容本次校本培训的内容包括以下几个方面：1. 学科知识更新：通过专家讲座、学科研究等方式，提供最新的学科知识和教学方法，匡助教师更新教育教学理念，提高学科知识水平；2. 教学设计与组织：通过案例分析、教学设计讨论等方式，培养教师的教学设计和组织能力，激发教师的创新意识；3. 教学方法与技巧：通过教学观摩、教学示范等方式，介绍先进的教学方法和教学技巧，匡助教师提升教学效果；4. 教育教学研究：通过教育教学研讨会、教学反思等方式，培养教师的教育教学研究能力，推动教育教学改革；5. 团队合作与交流：通过团队合作活动、教师交流会等方式，建立良好的教师团队合作机制，促进教师间的交流与合作。

四、培训形式本次校本培训将采取多种形式，包括以下几个方面：1. 专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，分享最新的学科知识和教学理念；2. 学科研究：组织教师进行学科研究，探索创新的教学方法和教学策略；3. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，学习先进的教学方法和技巧；4. 教学示范：邀请优秀教师进行教学示范，匡助其他教师提升教学效果；5. 教育教学研讨会：组织教师进行教育教学研讨，分享教学经验和教学成果；6. 团队合作活动：开展团队合作活动，培养教师的团队合作精神和合作能力；7. 教师交流会：组织教师交流会，促进教师间的交流与合作。

校本培训材料

校本培训材料教育是一个国家的基础，而教师是教育的中流砥柱。

作为一名教师，我们时刻都在追求更好的教学方法和更有效的教学手段，以期提高学生的学习效果。

校本培训是一种针对学校教师的专业培训方式，它旨在帮助教师更好地适应学校的教学环境、提高教学水平，为学生提供更优质的教育资源。

本文将从校本培训的定义、重要性、实施方法和效果评估等方面进行探讨。

首先，校本培训是指学校组织的专门面向本校教师的培训活动。

相比于传统的统一培训，校本培训更加贴近学校的实际情况，更有针对性。

它可以根据学校的特点和教师的需求，量身定制教学内容，提供更加精准的教学指导。

其次，校本培训的重要性不言而喻。

教师是学生的引路人，他们的教学水平直接关系到学生的学习效果。

而校本培训可以帮助教师及时了解最新的教学理念、教学方法和教学技术，提高他们的教学水平和教学能力，从而更好地满足学生的学习需求。

在实施校本培训时，学校可以采取多种方式。

例如，可以邀请专家学者来学校进行讲座，为教师们带来最新的教学理念和方法；可以组织教师观摩课堂，让教师们互相学习借鉴；可以开展教学案例分析，让教师们通过案例学习，提高教学能力。

总之，校本培训的实施方式应该灵活多样，充分考虑到教师的实际需求和学校的特点。

最后，评估校本培训的效果也是非常重要的。

学校可以通过教师的教学反馈、学生的学习成绩、教学观摩等方式来评估培训的效果，及时发现问题并加以解决，不断改进培训内容和方式，提高培训的实效性。

总之，校本培训对于提高教师的教学水平，优化学校的教学环境，提高学生的学习效果具有重要意义。

学校应该重视校本培训，为教师提供更多更好的培训机会，不断提升教师队伍的整体素质，为学生的成长和发展提供更好的保障。

幼儿园培训工作优秀材料

幼儿园培训工作优秀材料以下是一份关于幼儿园培训工作的优秀材料，供您参考：幼儿园培训工作优秀材料一、培训目标我们的幼儿园培训工作旨在提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，从而更好地服务于幼儿的发展。

通过培训，使教师掌握先进的教育理念和教学方法，提高教育教学能力，培养一支高素质、专业化的教师队伍。

二、培训内容1. 教育理念培训：引导教师树立正确的儿童观、教育观，理解幼儿园教育的核心理念，掌握现代幼儿教育的基本原则和方法。

2. 教育教学技能培训：针对幼儿园各年龄段幼儿的发展特点，培训教师如何制定教育教学计划、组织实施教学活动、进行课堂管理等方面的技能。

3. 领域教学培训：针对幼儿园五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的教学特点，培训教师开展领域教学的技能和方法。

4. 观察与评价幼儿能力培训：培训教师如何观察和评价幼儿的发展状况，了解幼儿发展的个体差异，为幼儿提供有针对性的教育支持。

5. 家园共育培训：引导教师与家长建立良好的沟通机制，培训教师开展家园共育工作的技能和方法。

三、培训形式1. 集中培训：组织全体教师参加的培训活动，包括专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式。

2. 分组培训：按照教师的兴趣和需求，将教师分成小组，针对不同领域或年龄段的教学进行深入培训。

3. 自我学习：鼓励教师自主学习，通过阅读专业书籍、参加线上课程等方式不断提高自己的专业素养。

4. 实践锻炼：组织教师进行教学实践，通过互相听课、评课等形式，发现不足之处并及时改进。

四、培训成果经过一段时间的培训，我们的幼儿园教师队伍整体素质得到了显著提高，教育教学水平得到了提升。

教师在教育教学中更加注重幼儿的个体差异和全面发展，积极开展家园共育工作，为幼儿的健康成长提供了更好的教育支持。

同时，教师的专业成长也得到了促进，为幼儿园的可持续发展奠定了坚实的基础。

小学校本培训特色材料

XX小学校本培训特色材料一直以来，XX小学校本培训工作得到各级有关部门的大力支持，我校从学校和教师的实际需要出发，认真开展培训活动。

一、充分利用基于校园的培训方式。

近年来，我校以专题讲座、优秀课例、教学研讨、小组交流、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习、合作学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”，在实践中反思、研究、进步、提高。

二、充分利用基于网络的开放的培训方式。

利用网络资源，鼓励教师积极从网上挖掘学习资源，促进教师自主学习。

任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上（或QQ空间），丰富、共享培训资源、信息。

学校定期推荐并筛选出能反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的问题，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。

三、采用三级培训机制：1、校际培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。

2、教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的集体备课、教学研讨等培训活动。

3、自我培训：教师根据自身实际需要，选择切合实际的培训内容进行培训。

对于教育教学理论的学习，学校由教师自主选择内容，认真研读，做好读书笔记四、注重校际交流培训。

每一学期，我校都要组织部分教师与兄弟学校开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校教师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，发挥学校培训辐射作用，提升学校形象。

五、狠抓骨干教师和年轻教师培训。

针对我校年轻教师相对缺乏的现状，我们十分重视对年轻教师和骨干教师的培养，学校依据《XX小学教师培养远景规划》和《XX小学教师校本培训五年规划》，分阶段、有重点地开展工作。

1、通过课堂教学竞赛、听课、评课、同级帮扶等形式，促进年轻教师业务技能和水平的提高。

尤其是新调入我校的教师，学校实行跟踪帮扶培训，年级组、教务处、学校领导都不定时进行听课，并及时提出指导性意见和建议。

2024年校本培训讲稿材料参考范文

2024年校本培训讲稿材料参考范文尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！很荣幸能在这个美好的时刻与各位相聚，作为校本培训的主讲人，我将与大家分享2024年校本培训的主题——“以学生为中心，促进全面素质教育”。

下面，请允许我为大家带来这个主题的讲稿。

首先，我想引用一句话来作为今天的开场白：“教育的目的是培养学生的全部潜能，让他们在未来的道路上取得成功。

”在这句话中，我们可以看到“学生”作为教育的核心。

然而，近年来，随着教育的发展，教育方向逐渐偏离了学生，功利化的教育模式让学生真正发展自己的潜能变得很困难。

因此，我们必须回归到学生身上，重新思考如何以学生为中心，促进全面素质教育。

那么，如何以学生为中心呢？首先，我们要关注学生的个体差异。

每个学生都是独一无二的，拥有自己的优势和特长。

我们不能一刀切地对待所有学生，而是要根据他们的差异性进行个性化的教育。

只有了解每个学生的需求和潜力，才能帮助他们找到适合自己发展的道路。

在个体差异的基础上，我们还要注重培养学生的综合素质。

综合素质教育是培养学生全面发展的关键。

我们不能仅仅追求学生的学习成绩，更要注重培养他们的创新能力、实践能力、人际交往能力等综合素质。

只有全面培养学生的素质，才能为他们未来的发展打下坚实的基础。

除了个体差异和综合素质，学生的参与也是以学生为中心的重要环节。

学生参与是指学生在教育活动中发挥积极主动的作用。

我们要给予学生更多的自主选择权，让他们在学习和活动中发挥自己的才能和创造力。

透过参与，学生可以更好地发展自己的个性特长，更好地体验学习的乐趣。

最后，以学生为中心还需要建立良好的教育环境。

教育环境是学生成长发展的土壤。

我们要创造一个积极、开放、尊重的教育环境，让学生在这样的环境中感受到支持和关爱。

只有提供良好的教育环境，学生才能安心学习、快乐成长。

尊敬的领导、亲爱的老师们，以学生为中心，促进全面素质教育是我们的责任和使命。

2024年的校本培训，我们要围绕这个主题进行深入的探讨和研讨，寻找更好的教育方法和教育理念，努力让每一个学生都能发展自己的潜能，实现自己的人生目标。

教师业务学习和校本培训学习材料

教师业务学习和校本培训学习材料一、教师业务学习教师业务学习是教师提高教学水平，掌握教育教学新理念、新方法、新技术的必不可少的过程。

通过系统的学习，教师可以不断地提升自己的专业素养，提高教育工作的质量和水平。

1.学习的重要性教师是肩负着培养人才的重要责任的工作者，教育事业的进步离不开教师的不断进取和提高。

学习是教师提高教育教学水平的重要途径，只有通过不断深入的学习，才能跟上时代的发展变化，不断创新教学方法和内容，提高学生的学习效果。

2.学习的内容（1）教育学理论知识：教师学习教育学的理论知识，了解教育的本质、规律和发展趋势，掌握教育学的基本概念和基本理论，对教育形态的转变、教学方法的改革具有深入的思考和理解。

（2）学科知识：作为教师，必须掌握自己所教学科的专业知识，了解最新的研究成果和发展动态，不断更新自己的知识体系。

（3）教学方法和策略：教学方法和策略是教育教学过程中的关键要素。

教师应该学习和掌握各种有效的教学方法和策略，通过运用这些方法和策略，使学生更好地吸收和掌握知识。

（4）辅导和管理能力：教师除了要掌握好教学知识和教学方法之外，还要具备辅导和管理学生的能力。

学习如何正确有效地辅导学生，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题，是教师业务学习的重要内容。

3.学习的方式（1）参加教育培训：参加各级各类教育培训活动，如学习落实国家教育政策、教学改革与研究、教师职业发展等内容的培训课程。

（2）独立学习：教师可以通过自学专业书籍、教育教学杂志和期刊等途径，独立学习相关的教育教学知识和最新的研究成果。

（3）团队学习：教师可以组织教研组、备课组等小组，进行团队学习和研讨，共同解决教学中遇到的问题，促进教学的改进和提高。

二、校本培训学习校本培训是以学校为依托，结合自身的教育教学实际情况，通过组织开展各种形式的培训活动，以提高教师教育教学水平和专业素养为目标。

校本培训是教师专业发展的重要途径，有利于提高学校整体的教学质量。

校本培训讲稿材料范文

校本培训讲稿材料范文尊敬的领导、老师们，大家好！我是XX学校的XXX，今天非常荣幸能够在这里与大家分享我对于校本培训的一些心得和经验。

首先，我想明确一下什么是校本培训。

校本培训是指学校根据自身教育实践需要和师生发展需要，自主设计、组织和实施的一种教师培训活动。

相比于传统的集中式培训，校本培训更能满足学校中不同教师的个性化需求，更能贴近学校的实际情况，更能提高教师的专业发展水平。

那么，校本培训应该具备哪些特点和优势呢？首先，校本培训应该有明确的目标和需求。

学校要根据自身的教育目标和发展需求，确定具体的培训目标，明确培训的重点和方向。

培训的目标要与学校的发展目标相一致，这样才能更好地促进学校的发展。

其次，校本培训应该注重培训的实效性。

培训内容要贴近教师的实际需求，培训形式要灵活多样，培训方式要能够激发教师的学习兴趣和主动性。

培训的效果要能够体现在教师的教学实践中，使教师能够在教学过程中灵活运用所学知识和技能，提高教学质量。

第三，校本培训应该注重教师的参与和反馈。

教师是培训的主体，他们的参与度和主动性对于培训的效果起着决定性的作用。

学校要积极鼓励教师参与培训，激发教师的学习兴趣和学习动力。

同时，学校还要重视教师对于培训效果的反馈和评价，及时调整和改进培训的内容和方式，增加教师的满意度和参与度。

最后，校本培训应该具备持续性和循环性。

培训不是一次性的活动，而是一个持续不断的过程。

学校要不断地组织和开展各种形式的培训活动，使教师能够不断地更新知识和提升能力。

培训要形成一种习惯，成为学校的一种文化，使教师在培训中持续地学习、实践和提高。

那么，如何开展一次成功的校本培训呢？首先，学校要精心组织和策划培训活动。

要在培训的主题、内容和方式上下功夫，确保培训的针对性和实用性。

要根据教师的需求和学校的实际情况，选择合适的培训内容和方式，使培训更加贴近实际需要。

其次，学校要重视培训的过程和教师的参与。

培训不仅仅是传授知识，更重要的是激发教师的思考和探索能力。

九年级化学校本培训材料微格教案

九年级化学校本培训材料微格教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握九年级化学的基本知识点，提高学生的化学素养。

2. 能力目标：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

二、教学内容1. 第一章：物质的组成与结构1.1 元素与原子1.2 分子与化合物1.3 物质的性质与变化2. 第二章：溶液与浓度2.1 溶液的制备与性质2.2 溶液的浓度与稀释2.3 溶液的配制与操作技巧3. 第三章：氧化还原反应3.1 氧化还原反应的基本概念3.2 氧化还原反应的判断与计算3.3 氧化还原反应在生活中的应用4. 第四章：酸碱反应4.1 酸碱的基本概念与性质4.2 酸碱反应的判断与计算4.3 酸碱中和滴定实验操作技巧5. 第五章：电化学5.1 原电池与电解池的基本概念5.2 原电池与电解池的工作原理5.3 电化学在生活中的应用三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学知识。

2. 运用案例分析法，让学生通过实际例子理解化学原理。

3. 开展实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。

4. 组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、思考能力等。

2. 结果性评价：通过考试、报告等形式，评估学生掌握化学知识的情况。

3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力，全面评估学生的化学素养。

五、教学资源1. 教材：九年级化学教材。

2. 实验器材：烧杯、试管、滴定管等。

3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。

4. 网络资源：化学知识相关网站、视频等。

5. 辅导资料：化学习题集、参考书等。

六、教学内容6. 第六章：有机化学基础6.1 有机化合物的概念与特点6.2 常见有机化合物的结构与性质6.3 有机化学反应类型7. 第七章：碳和碳的化合物7.1 碳的单质7.2 碳的氧化物7.3 碳的氢化物和碳的衍生物8. 第八章：金属与非金属8.1 金属的性质与用途8.2 非金属的性质与用途8.3 金属与非金属的化合物9. 第九章：化学反应能量的变化9.1 化学能与热能的转换9.2 燃烧反应与放热反应9.3 吸热反应与能量储存10. 第十章：生活中的化学10.1 食物中的化学成分10.2 药物与化学10.3 环境保护与化学七、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过生活中的实例了解化学知识。

教师校本培训材料精选多篇

教师校本培训材料精选多篇篇一：一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。

他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。

而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。

我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。

下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：首先，教研从课堂上来。

在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。

解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。

而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。

换句话说，也就是要靠教研来获得。

所以，教学过程本身也是教研过程。

我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。

我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。

事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。

只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。

比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。

这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第三，教师要勤于动笔。

有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。

这句话说得好，是啊!教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。

不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。

第四，听、评课。

校本培训集中学习材料

校本培训集中学习材料（四）影响教师一生的好习惯主讲人：王贞泉一、切记，一个学生一个世界每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。

——苏霍姆林斯基一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。

哲学家莱布尼茨说："万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。

"苏霍姆林斯基也进一步指出："每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。

"没有差别的世界是一个孤寂的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。

作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。

而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。

而"千篇一律就等于毁灭"。

教师应该用行动让学生感受到你是真心在关心他，使他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，从而有勇气超越自我，不断进步，这种幸福感能够带给学生一生的积极心态与向上的勇气。

教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。

每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。

二、做一名阳光的教师要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

----（法国）著名作家罗曼·罗兰什么样的教师是阳光教师？我想，那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。

做阳光教师，就是要有自己的教育思想，敢于创新和开拓进取，而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单的"复制"和"粘贴"，这样的教育是难以教出具有创新精神的学生，难以培养出具有开拓进取品质的人才，而这样的教师也注定与阳光教师和教育家型的教师无缘。

小学教师校本培训材料

小学教师校本培训材料第一章：教师专业素养的培养1.1 教师角色的转变在现代教育环境中，教师的角色不仅仅是知识传授者，更应扮演指导者、引导者和激励者的角色。

教师应具备良好的沟通能力、团队合作能力以及对学生的关心和理解。

1.2 教育科研能力的提升作为小学教师，应该不断提升自己的教育科研能力，保持对新教育理念和教学方法的了解，并积极运用在实际教学中。

通过参与教学研究、编写教材等方式，提升自己的教育教学水平。

1.3 自我调节能力的培养教师工作压力较大，需要具备良好的自我调节能力，保持良好的心理状态。

建议教师积极参与体育锻炼、社交活动以及培养一种健康而积极的生活态度。

第二章：教学设计与实施2.1 教学目标的确定教学目标是设计和实施教学活动的基础，教师要根据学生的实际情况和教学大纲的要求，明确具体的教学目标。

目标应该具有可测量性和可评价性，以便更好地指导教学过程。

2.2 有效的教学方法针对不同的学习内容和学生特点，教师需要选用适宜的教学方法。

例如，对于语言类科目，可以采用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.3 教学资源的合理运用教学资源包括教材、教具、多媒体设备等。

教师应根据实际情况合理运用这些资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

第三章：学生管理与评价3.1 创建良好的学习氛围教师应该积极营造一个积极、和谐的学习氛围。

通过组织课堂活动、班级活动等方式，增强学生的凝聚力和集体荣誉感。

3.2 个性化教育的实施每个学生都有不同的学习特点和需求，教师要根据学生的个性特点进行个性化教育。

例如，在分组合作活动中，组织学习能力较强的学生与学习能力较弱的学生互相帮助，共同进步。

3.3 多元评价的运用传统的评价方式主要以考试成绩为主，忽视了对学生综合素质的评价。

建议教师采用多元评价的方式，包括平时表现、小组讨论、作品展示等方式，全面了解和评价学生的学习状况。

结语小学教师校本培训旨在提升教师的专业素养和教学水平。

小学语文校本培训内容

小学语文校本培训内容一、培训目的。

小学语文校本培训的目的在于提高教师的语文教学水平，促进学生语文素养的全面提升。

通过培训，使教师能够更好地掌握语文教学的理论知识和实践技能，提高教学质量，激发学生学习语文的兴趣，培养他们的语文能力。

二、培训内容。

1. 语文教学理论知识。

语文教学理论知识是小学语文校本培训的重要内容之一。

教师需要了解语文教学的基本理论，包括语文学科的特点、语文教学的目标和任务、语文教学的基本原则等。

只有深入理解语文教学的理论知识，才能更好地指导实际教学工作。

2. 语文教学方法与手段。

语文教学方法与手段是小学语文校本培训的核心内容。

教师需要学习和掌握多种有效的语文教学方法，如任务型教学法、合作学习法、情境教学法等。

同时，还要了解并灵活运用各种教学手段，如多媒体教学、课堂互动、情境模拟等，以提高语文教学的实效性和趣味性。

3. 语文教学内容与课程设计。

语文教学内容与课程设计是小学语文校本培训的重要组成部分。

教师需要深入研究小学语文课程标准，理解各个年级的教学内容和要求，掌握课程设计的原则和方法，设计出符合学生特点和教学要求的语文教学方案。

4. 语文教学评价与反馈。

语文教学评价与反馈是小学语文校本培训的必备内容。

教师需要学习和掌握多种有效的评价方法，如多角度评价、综合评价、自我评价等，以及如何根据评价结果给予学生及时的反馈和指导，促进他们的语文学习和发展。

5. 语文教师的专业发展与素养提升。

语文教师的专业发展与素养提升是小学语文校本培训的终极目标。

教师需要不断学习和提升自己的专业素养，包括语文知识的更新、教学技能的提高、教育教学理念的更新等，以适应时代的发展和学生的需求。

三、培训方法。

小学语文校本培训的方法应当多样化和灵活化。

可以采用讲座、研讨、观摩、实践等多种形式，结合教师的实际需求和学校的实际情况，开展系统性、全面性的培训活动。

四、培训效果。

通过小学语文校本培训，教师的语文教学水平将得到显著提高，学生的语文素养将得到全面提升。

2024年校本培训讲稿材料参考范文

2024年校本培训讲稿材料参考范文____年校本培训讲稿材料参考范文尊敬的各位老师、亲爱的同事们：大家上午好！首先，我要感谢各位老师在这段时间里辛勤付出的努力和辛苦工作。

正是你们的辛勤付出，才使得我们学校的教育事业取得了显著的成绩。

为了进一步提升我校的教育教学质量，提高学生成绩，我们特地举办了这次校本培训会。

本次校本培训会的主题是“创新与发展”。

创新是一个时代所要求的必备素质，也是教育事业发展的动力源泉。

作为一名教师，我们更应该注重培养学生的创新思维和创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

那么，如何培养学生的创新思维和创新能力呢？首先，我们应该注重学生的兴趣和潜能的培养。

兴趣是学习的最好老师，只有激发学生的兴趣，才能让他们真正投入到学习中去。

在教学过程中，我们要注重培养学生对知识和科学的热爱，激发他们的求知欲望，让他们在学习中感到快乐和充实。

其次，我们要提供一个宽松和自由的学习环境。

创新需要的是自由和放松的心态，只有在这样的环境中，学生才能够敢于尝试新的方法和思路。

因此，我们要给予学生更多的空间和自主权，鼓励他们思考和探索，允许他们犯错和失败，从而培养他们的创新意识和创新能力。

再次，我们要注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。

现实生活中充满了各种各样的问题和挑战，只有具备解决问题的能力，才能在社会中立足。

因此，我们在教学过程中，要注重培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力，鼓励他们提出问题、解决问题，从而培养他们的创新能力。

最后，我们要注重培养学生的团队合作精神。

创新往往需要团队的力量，只有团队合作，才能够集思广益，解决问题。

因此，我们要在教学过程中，注重培养学生的团队意识和团队合作精神，培养他们的沟通能力和协作能力，让他们在团队中学会合作和分享，从而培养他们的创新能力。

相信通过我们的共同努力和不懈奋斗，我们学校的教育教学质量一定会得到进一步提高，学生的成绩也一定会有所提高。

让我们共同努力，为学校的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。