七年级 第13课 让生活充满情趣 学案
《第13课 让生活充满情趣》课件
你有哪些兴趣爱好呢？在你从事 着感兴趣的事情时，你会有什么感受 和体会呢？
当我们对某 件事情感兴趣时， 我们就会很投入， 很忘我，不怕苦， 不怕难，而且做 了之后，印象特 别深刻。
思考案例：
什么是兴趣？它有何ຫໍສະໝຸດ 点？小明与小华是邻居，有一天，小明去 小华家串门，看见小华在练书法，小明觉 得很高雅，也买来纸笔去学写字。没过几 天，小明发现小华在集邮，很羡慕。也买 了邮册来集邮。但过不了多久，发现小华 在养鱼，就放弃集邮也买了金鱼来养…… 这一天，他又去串门，发现小华又在练书 法，他生气地说：“我到底该学什么？” 小华笑着说：“你学的是兴趣，我得到的 却是情趣。”
1、她的烦恼来自何处？
妈妈对学习的要求限制了全部的兴趣 爱好学习下降、不再快乐了。
2、你怎么看待她妈妈的观点？
中学生的主要任务是学习课堂知 识，把时间花在培养兴趣爱好上，会分 散学习的精力。
人们常说：“兴趣是最好的老师。” 培养兴趣爱好，如读一些好书，对中学 生培养情趣、陶冶情操、追求高品质的 生活很有意义。
情趣的雅与俗
如何鉴别情趣的雅与俗？
（1）鉴别情趣的雅与俗关键在于看是否 有益于人的身心健康；
（2）是否符合现代文明的要求； （3）是否符合科学精神和科学生活的要 求。
议一议：
喜欢打篮球的同学，整天想的就是打 球，这样好不好，为什么？
喜欢看小说，常熬夜，导致第二天上 学迟到，是高雅的还是庸俗的？为什么？
我是一名初一学生，我本来活泼开朗，兴趣 广泛，爱画画、爱看书、爱体育、爱唱歌，还曾 在学校的艺术节上获奖，而且学习成绩也一直名 列前茅。可是现在到了初中，妈妈说学习任务重 了，竞争也激烈了，作为一名中学生应该以学习 为重，得把兴趣放在学习上，因此妈妈限制了我 全部的兴趣爱好。我理解妈妈的用心良苦，可是 我发现自己不快乐了，成绩也下降了！我真的不 知道该怎么办？究竟是妈妈错了？还是我学习不 够努力认真？
第13课——让生活充满情趣
高雅的情趣有：下棋、手工制作、阅读、 写作、参加体育锻炼、集邮等。
庸俗的情趣有：吸烟、酗酒、赌博、看 淫秽书籍、上网成瘾等。
有人曾分析生活中富有情趣的爱好与 健康的关系： 爱书法——延长寿命 爱下棋——思维敏捷 爱音乐——增强食欲 爱养花——陶冶性情 爱赏鱼——调节血压 爱作画——开阔思维 爱写作——丰富想象
兴趣对人的生活学习和心理健康有重要意义
• 对生活有浓厚兴趣的人，会觉得生活 丰富多彩，充满乐趣； • 对学习感兴趣的人，就会兴致勃勃， 孜孜不倦地学习； • 兴趣爱好广泛的人，其思维的开阔性 和想象力会得到发展； • 从事自己感兴趣的事，就会觉得心情 舒畅和愉快。
小明等人由于受互联网上不健康内容的吸引，经
常到网吧开心，后来发展到没有钱上网，就一起到路上 拦截学生勒索钱财，并先后将几名学生打伤，后来受到 了法律的制裁。
小张喜欢玩网络游戏，放学后就到网吧玩几个小
时，有时还玩通宵，由于经常盯着显示屏，视力下降， 大脑疲劳过度上课常常睡觉，学习成绩一落千丈。 他们的情趣高雅吗？谈谈你的感受？
让生活充满情趣
凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣 都 可以纳入生活情趣的范畴，而人们的玩兴趣爱好也更强烈地反映在工作或 学习之余 的活动中。这些活动贯注着人们的 热情、向往、志趣与寄托。
排忧解难
我是一名初一学生，我本来活泼开 朗，兴趣广泛，爱画画、爱看书、爱体 育、爱唱歌，还曾在学校的艺术节上获 奖，而且学习成绩也一直名列前茅。可 是现在到了初中，妈妈说学习任务重了， 竞争也激烈了，作为一名中学生应该以 学习为重，得把兴趣放在学习上，因此 妈妈限制了我全部的兴趣爱好。我理解 妈妈的用心良苦，可是我发现自己不快 乐了，成绩也下降了！我真的不知道该 怎么办？究竟是妈妈错了？还是我学习 不够努力认真？
部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊人》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊人》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊人》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文才不过八年的时光,整个高地便焕然一新，散发出健康富裕的光芒。
假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。
我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。
大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。
当时这个高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。
我走了三天，来到一个破落村庄的废墟附近。
这个村庄的房子早已在风吹雨淋之下，失去了它们的屋顶。
一座尖塔倾圮的教堂，显示这里曾经有人居住，但是现在却毫无生命的迹象。
由于我的水在两天前就喝光了，所以急需找到饮用水。
我原本以为村子里应该有水井，找到它时才发现，它早已干涸。
其实，我对这一带相当熟悉。
高地上稀疏地错落着四五个村庄，其中大部分居民因为忍受不了干旱的气候搬走了，剩下几家烧炭工人，生活十分艰辛。
我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指望了。
就在我爬上一个山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，我朝那人大声叫道：“给我一点儿水好吗?”那是一个牧羊人，在石屋前还有一群绵羊。
牧羊人默默地从井里汲水给我，水质清洌可口。
他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。
这栋房子到处都有他建造的痕迹，也有他抵达高地后修复废墟的血汗。
屋顶很牢，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛海啸冲到岸边的声音。
尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。
他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
牧羊人带着我进房间，倒了一碗汤给我。
我递上烟草袋，他说他不抽烟。
不一会儿，他拿出一个小袋子，倒出一堆橡实，然后一颗一颗仔细地拣着。
我好奇地问：“你在做什么？”牧羊人回答：“我要选一百颗种子，明天种。
部编版七年级上册语文第13课植树的牧羊人课文原文及教案(优秀5篇)
部编版七年级上册语文第13课植树的牧羊人课文原文及教案(优秀5篇)部编版七年级上册语文第一三课《植树的牧羊人》课文原文及教案篇一教学目标：1、知识与能力：运用第一人称，增加了故事的真实性。
运用对比的写法来突出主题。
2、过程与方法：运用对比的写法，突出主题。
3、情感、态度与价值观：培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。
教学重点：1、植树人的精神品质；2、首尾呼应，结构严谨。
教学难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。
课时安排：2节课第一课时教学过程：一、引入新课：让。
乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。
让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。
让乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让乔诺中心，还有一条街名叫让乔诺街。
《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。
在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。
二、新课教学：（一）泛读课文，校正读音，积累词语，理解结构。
指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
【初中政治】生活处处有情趣教学设计 鲁教版
生活处处有情趣一、教学目标情感目标：培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好。
能力目标：分清情趣的雅俗，提高独立思考能力和正确判断能力。
知识目标：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
二、重难点重点：情趣有雅俗之分难点：高雅情趣的作用教学过程：设置情境，导入新课：很高兴能和我们初一七班的同学来分享这愉快的四十五分钟。
今天我给大家带来了一份礼物，想不想看？课件出示视频：钢琴曲及诗朗诵。
设问：看完这段视频，大家有什么感受？（学生回答）总结：优美的旋律，美丽的画面，精彩的朗诵，除了带给了我们视觉和听觉上的振憾，也使我们的心灵受到了陶冶。
其实生活中还有很多美好的、让我们惊讶的事物，给我们带来了无限的乐趣和遐想，只要我们有一双善于发现的眼睛，我们的生活就会处处有情趣。
这节课就让我们一起来感受、探讨这一问题。
引入课题：生活处处有情趣（板书课题）。
下面我们进入第一板块：走进生活，发现情趣。
课件出示三组图片：从这里我们可以看出不论是大自然中、（自然风光之美会激发起人们对大自然深深的眷恋之情，这种眷恋之情会很自然地扩展为对生活对家乡，对祖国的热爱，并能从中悟出深刻的人生道理），人们的生产生活中（工人生产，农民劳动，学生学习，让我们体会到了劳动与创造的乐趣和幸福。
还是同学们的学习生活中，（在工作，学习之余的休闲，娱乐，也充实着人们的内心世界，可见，处处充满了情趣。
在对这些来自不同领域内的情趣有了一个简单的认识后，让我们进入本课的第二个板块：第二板块：感悟生活，体验情趣。
1、下面我们进行一次小记者现场采访活动，主题围绕“同学们的兴趣、爱好”。
哪位同学愿意担任这次采访活动的小记者。
2、小记者逐个采访（3—4），同学们分别展示自己的特长爱好，旅游，下棋，打球，乐器、唱歌、舞蹈等，后非常自然地让一名有特长的学生进行现场表演。
（鼓掌激励）（教师总结）：因时间关系不一一采访，下面请有兴趣爱好、特长的同学举起手来，我看一下，好多呀！大家有着广泛的兴趣和爱好，这些兴趣和爱好是健康、科学、文明、向上的。
2023最新-部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊人》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊人》课文原文及教案【优秀8篇】在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心为大家整理的8篇部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊人》课文原文及教案，希望能够满足亲的需求。
部编版七年级上册语文第13课《植树的牧羊人》课文原文及教案篇一教学目标：1、运用第一人称，增加了故事的真实性。
2、运用对比的写法来突出主题。
3、培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。
重点：首尾呼应，结构严谨难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。
知识链接：描写人物角度：正面描写、侧面描写。
环境描写的作用：①表现时代风貌，展现风土人情。
②衬托人物心理，表现人物性格。
③深化主题。
④交代背景，渲染气氛。
⑤感染读者。
⑥推动故事情节的发展。
⑦交代故事发生的时间、地点。
描写景物的方法：动静结合或以动写静，概括与具体相结合，由近及远或由远及近。
教学过程：【检查预习】一、音形识记。
戳( ) tān( )塌山毛榉( ) 废xū( )Chóu( )劳水qú( ) 缝隙( )干涸( ) Kāngkǎi( )二、词语解释。
1、坍塌：2、废墟：3、干涸：4、刨根问底：5、不毛之地：三、作者作品。
《植树的牧羊人》作者( )，( )国著名作家、电影编剧。
代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。
【初读课文】1、标段序，画词句。
2、一句话概括文章内容。
【研读课文】一、文题解说：课文以“植树的牧羊人”为题，有什么好处？二、读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。
(选取自己喜欢的段落，先在组内展示，推举优秀组员班内展读。
)1、作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？2、对比的写法在文中找出描写种树前后普罗旺斯地区变化的句子，并体会对比的好处。
培养情趣导学案
第13课多一点情绪多一点高雅（第二课时）学校班级姓名执教老师编号他们一位是政治家、一位是科学家，他们的工作繁忙而紧张，你们能想象自主学习：1、阅读思考：①什么是情趣呢？探究：邓小平和袁隆平富有情趣的生活对他们的工作产生了什么样的影响呢？思考：②高雅情趣的作用？继续探究：邓小平和袁隆平在繁忙的工作之余为什么会有如此的生活情趣？思考：③高雅的生活情趣源于何处？2、快乐大本营请同学说说自己的课余生活及感受。
引导学生思考：为什么有人总感叹精神空虚，生活没意思？3. 生活情趣面面观请同学们分小组讨论，生活中有哪些高雅的生活情趣？比如：（1）读书是一种高雅的情趣。
读书是精神王国的体验，是灵魂的壮游，枘在灵性不断成长的源泉。
书籍改变了世界，读书丰富了人生。
读书是人生的一大享受。
一册好书，往往溶缩了作者一生的全部情感遗言与思想洞见。
所以，智者苏格拉底声称，一册好书能引诱他走遍全世界。
古人说“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂读之以当朋友，幽愤读之以当金石琴瑟”。
与同学交流一下，你是如何理解这句话的。
比如：（2）幽默也是一种高雅的情趣。
幽默是一种润滑剂，能避免生活中的各种“齿轮”直接摩擦，发出刺耳的噪声。
幽默是一种修养，是一种生活态度，是一种观察问题的特殊角度。
幽默训练营：试试看，你能否把同样一句话用幽默的方式表达出来。
（完成本课第33页的对话。
）三、课堂小结：通过这节刻的学习，你了解了哪些知识？明白了哪些道理？还有哪些不明白的？还想知道什么？（在学生总结的基础上，教师作点题总结。
）2．培养情趣。
(1)情趣，又称生活情趣，它是通过人的言语、动作、神态表现出来的情调趣味。
(2)高雅情趣的意义：能使我们因学习而紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除；还能使我们充分感受到生活中的美；使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
(3)高雅的生活情趣源于对生活的热爱，对生活和美的积极感受。
（4）读书、插花、幽默都是高雅的生活情趣。
七年级生活处处有情趣导学案 Word 文档 (2)
七年级生活处处有情趣导学案设计人：上口一中刘会芹一、学习目标1、情感态度价值观：培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，追求美好生活。
2、能力目标：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。
3、知识目标：知道情趣有雅俗之分，了解培养高、雅情趣的重要性。
二、重点难点学习重点：高雅情趣的重要作用。
学习难点：情趣有高雅和庸俗之分三、课前延伸看了这组图片有何感想？四、课内探究（一）自学导航：1、情趣有几种？2、什么是高雅情趣？培养高雅情趣有什么重要意义？3、什么是庸俗情趣？它有什么危害？（二）（合作交流）：1、情趣有几种？2、什么是高雅情趣？培养高雅情趣有什么重要意义？3、什么是庸俗情趣？它有什么危害？（三）相互解疑：对课本中的观点有什么疑问大胆提出来。
参考：生活中如何准确区分高雅情趣和庸俗情趣？比如上网、打牌。
中学生有没有必要培养高雅情趣？假如你的好朋友劝说你参与某种不良活动，你会怎么做？情绪和情趣有什么区别？实话实说：你有哪些兴趣爱好？对你有何影响？（四）展示交流我们周围有没有这种现象？有何危害？庸俗情趣害人不浅：火眼金睛：哪些是高雅情趣？哪些是庸俗情趣？集邮、打牌、下棋、吸烟、养花、酗酒、钓鱼、赌博、旅游、唱歌、跳舞、打球、看不健康书刊、游泳、小制作、盲目追星、上网。
（五）拓展探究：一名学生提出质疑：“我认为我们现在的主要任务是学习，是考入重点高中，将来升入名牌大学，只有这样才会更好地为社会做贡献，才能更好地实现人生的价值。
有没有那兴趣爱好和特长无所谓。
”结合以上材料，以“中学生有没有必要培养高雅情趣”为题展开五、课后提升：（时间约8--10分钟）（一）选择题：1．风清云淡、山高海阔等自然之美带给我们无限的怡情雅趣；工人生产、农民劳作等社会生活能体会到创造的乐趣和幸福；休闲、娱乐活动也充实着人们的内心世界。
这些说明（）A．生活处处有情趣 B．情趣有雅俗之分C．要培养高雅情趣 D．庸俗情趣对人们有害2．高雅的情趣（）①是健康、科学、文明、向上的情趣②符合现代科学和文明的要求，也符合社会道德和法律的要求③体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理④是生活中所有情趣的必备特征A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④有一位优秀学生，从小就有多种兴趣爱好，下棋、弹琴、书法、诗词、打篮球、登山、旅游等他样样喜欢。
《让生活充满情趣》教学设计
《让生活充满情趣》教学设计北京市赵登禹学校黄中珩一、课标分析1.5 陶冶情操，形成良好的学习和生活态度。
二、教学背景分析1、教材分析本课是学习本单元的最终目的和归宿。
共设计了两个框题内容：“发展生活情趣”和“追求高雅的生活情趣”。
其中第一个框题是前提和基础。
我认为本课要弄清几个问题：①理解什么是情趣；②追求情趣是一种积极乐观的生活态度。
2、学生情况分析对于中学生来说，情趣还是个相对比较陌生的概念，同时也是比较高的要求，生活经验里相关内容较少，而情趣则是同学们比较熟悉的。
并且兴趣建立在兴趣的基础上，是更高一级的兴趣。
让学生在了解兴趣和情趣的相关知识后，进一步提出培养高雅的生活情趣。
3、教学方式与教学手段说明为了体现《课标》宗旨，使本课在教学过程中与学生容易产生情感共鸣，不让学生感觉课程枯燥，脱离现实生活实际，以学生军训话题为导入，以周杰伦案例为线索深入展开什么是兴趣，兴趣与情趣的关系，什么是情趣，什么是高雅的生活情趣，怎样追求高雅的生活情趣，整个课程采取案例分析法、引导学习相结合。
三、教学目标1、知识目标①通过教学，使学生知道什么是兴趣，理解什么是情趣；②知道情趣是建立在正确的兴趣之上的生活价值追求；③掌握追求高雅的生活情趣的方法。
2、情感态度与价值观培养学生善于发现和感受生活中的美好事物，逐步养成乐观向上的生活态度。
3、能力目标对生活中感兴趣的事物能够正确的选择并激发学生追求生活情趣，感受追求情趣的美好。
四、教学重点①正确区分正当兴趣和不正当兴趣；②感受高雅的生活情趣。
五、教学难点①掌握追求高雅的生活情趣的方法；②激发学生追求高雅的生活情趣。
七、教学用具多媒体辅助教学为了体现《课标》宗旨，本节课的设计思想是让学生从社会生活和校园班级生活中感知兴趣、情趣。
以周杰伦案例拉近课程与学生距离，通过周杰伦追求音乐的经历让学生分析正当兴趣带给我们的积极作用并情趣，与吸烟图片对比让学生分析什么是高雅的生活情趣。
新人教版七上思想品德 多彩的生活情趣学案
第一框多彩的生活情趣【学习目标】1、认识情趣来源于生活中的兴趣2、能够区别生活中的高雅情趣与庸俗情趣3、理解不同的生活情趣对人的不同作用【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）1、情趣是以_____为基础而产生的，没有____就谈不上____，同时，_____通过______表现出来。
2、高雅情趣体现了一个人对______的追求、_______态度和______的心理。
热爱生活的人总能从________________中，发现乐趣，体验情趣。
3、情趣有________和_______之分。
4、高雅的生活情趣，能愉悦，有益于我们__________；能_________、，有助于我们；能，有利于我们。
5、生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到__________________，也看不到_____________，只看到_______________，只图。
低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的___________，甚至损害_____________。
【合作探究】1、情趣有什么作用？2、高雅的情趣有什么作用？3、低级、庸俗的生活情趣有什么危害？4、怎样区分雅与俗不同的情趣？【学法指导】引导学生，将学到的书本知识同实践结合起来【达标检测】（最佳选择）1、著名生物学家童第周从小对两栖动物、水生动物有着强烈的兴趣，最终促使他走上研究生物的道路。
从科学家身上，我们可以看出 ( ）A、兴趣对于成才和事业的成功是很重要的B、兴趣就是成才，就是成功C、兴趣是每个小孩都有的一种好奇心D、兴趣是天生的2、下列对情趣的说法正确的是 ( )A、庸俗的生活情趣指违法的情趣B、高雅的情趣指合法的情趣C、庸俗的情趣指违反道德的情绪D、情趣有雅俗之分3、情趣可分为高雅的情趣和庸俗的情趣。
高雅的生活情趣具有以下特征（）①有益于个人的身心健康②符合现代文明的要求③符合大多数人的愿望④符合科学精神和科学生活的要求A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④4、小王同学在作文中写道：学生各有各的乐趣，我以做作业为乐。
思想品德七年级《富有情趣的生活》教案设计
第二节过富有情趣的生活课前检测：你认为培养高雅情趣有什么重要性？师：同学们，刚才我们一起回顾了上节课所学的“为什么要培养高雅情趣”，这节课我们就来学习如何在生活中培养高雅情趣，过富有情趣的生活。
首先，请同学们预习第二课第二节，了解课本上教给我们哪些方法。
一、自主学习（学生预习）生：如何过富有情趣的生活？1、以乐观的态度对待生活2、增强好奇心，培养广泛兴趣3、避免盲目从众，杜绝不良嗜好4、丰富文化生活，提高审美能力二、重点突破（一）以乐观的态度对待生活师：在我们的生活中，既有阳光，也有阴云。
无论是凡人还是伟人，谁都不可能一生不经历困难与挫折。
我们无从选择生活，但我们可以选择心态。
请同学们看P24的漫画，小组合作交流，漫画中的男生、女生面对同样半杯水为什么会有不同的反应？生：因为他们对待生活的态度不同，男生很悲观，而女生对生活持有乐观的态度。
师：举自己身边一个乐观的人的例子，看看他（她）是怎样对待生活的？（学生小组内交流，之后小组展示）生1：我不知道身边人的例子，我给大家讲个故事：有个老太太有两个女儿，一个开伞店，一个开洗衣店……（学生笑，“起哄”）学生：这是书上的故事，在P10上，呵呵……我们都知道啊！师：看来同学们读书非常认真，第一课的故事还记得这么清楚。
那大家认为这个故事是不是很好地说明了：改变心态，以乐观的态度对待生活，就会从平凡的生活中找到乐趣？生：是。
生2：我说说我自己，我上小学的时候，快升级考试的时候，老师拿了一份前一年考试的卷子给我们做，结果我考得很差，我心里很害怕，再考别的试也没有信心，甚至都不想学习不想考试了，认为自己升级考肯定考不好了。
这时候我们老师找我谈话。
她问我：考试时出现不会的题是不是正常现象？我说是；她又问我：那考试之前暴露的不会的题多好呢还是等考试时才遇到不会的题好呢？我说：考前遇到不会的题好，能抓紧时间弄会。
老师表扬我懂事。
结果我升级考试考得很好。
从这件事我也体会到要以乐观的态度对待生活。
北师大版道德与法治七年级下册3.2《让生活充满情趣》教学设计
北师大版道德与法治七年级下册3.2《让生活充满情趣》教学设计一. 教材分析《让生活充满情趣》是北师大版道德与法治七年级下册第三单元第二课的内容。
本节课的主要内容是引导学生了解和认识情趣，明白情趣对生活的重要性，学会如何让生活充满情趣，从而提高学生的生活质量和道德素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满好奇和热情，但同时也面临着各种压力和困扰。
很多学生对于如何让生活充满情趣，如何处理学习、生活和兴趣爱好之间的关系感到困惑。
因此，本节课的教学内容对学生来说具有很强的现实意义和实践价值。
三. 教学目标1.让学生了解和认识情趣，明白情趣对生活的重要性。
2.培养学生积极的生活态度和健康的生活习惯。
3.引导学生学会如何让生活充满情趣，提高生活质量。
4.提高学生的道德素养，培养他们关爱他人、珍惜生活的意识。
四. 教学重难点1.理解情趣的内涵和重要性。
2.学会如何让生活充满情趣。
3.正确处理学习、生活和兴趣爱好之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中感受和理解情趣。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中汲取经验和教训。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的生活经验和心得。
4.自主学习法：鼓励学生自主探究，发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和情境素材。
2.设计好讨论问题和练习题目。
3.准备教学PPT和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的美好场景，如大自然的美丽、艺术的魅力等，引导学生感受生活中的情趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些生活中的案例，让学生了解情趣的内涵和重要性。
如：一个人在困境中，因为有了兴趣爱好，而变得坚强勇敢；一个家庭因为有了共同的情趣，而变得和谐美满。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分享彼此的生活经验和心得。
每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。
七年级上册《生活处处有情趣》教案人教版
七年级上册《生活处处有情趣》教案人教版项目设计内容备注课题《生活处处有情趣》教学目标知识目标：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性能力目标：。
分清情趣的雅俗、提高独立思考，正确判断的能力情感目标：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。
重点高雅情趣的重要作用难点情趣有雅俗之分教学手段方法讲授法、讨论法、案例教学法教学过程教师活动学生活动说明或设计意图导入新课同学们，老师先送给大家一首乐曲和一段绝美的视频，希望大家用心去听，去感受，同时展开想象的翅膀。
播放配乐视频《自然之美》引出：自然界中处处有情趣。
罗丹也说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”。
这一节课就由我们一起来发现生活中的情趣。
学生观看视频，感受生活中的情趣。
创设情境，激发学生的美感。
调动学生学习的兴趣。
讲授新课情趣源于兴趣活动一：七嘴八舌话兴趣自然界有那么多美好的事物，有那么多生机盎然的情趣，生活中也有许多的美好的情趣，中国有一位学者就说过：“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。
请问：大家平时都有哪些兴趣和爱好呢？当你做自己感兴趣的事时，你的感受是什么？师总结1.情趣与兴趣的关系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣，就谈不上情趣。
同时情趣通过兴趣表现出来。
P71活动二：创设情境悟道理、P71案例：关于杨叶与妈妈的对不同的人有不同的看法。
提示：该女同学认为：中学生的主要任务就是学好课堂知识，把时间花在培养兴趣爱好上，这会分散学习的精力。
该女同学没有认识到陶冶情趣对个人发展的重要性，更没看到在学习生活中也可陶冶情趣。
从个人的兴趣爱好出发，陶冶高雅情趣对学习生活有促进作用，掌握分寸，不会因此分散学习的精力。
所以该同学的说法是不对的。
2、阅读教材72页的材料回答问题1.岛上水兵们的生活情趣体现在哪些方面？水兵们的生活情趣体现在他们积极参加丰富多彩的文娱活动上，如听讲座、创办黑板报和报纸、举办书法绘画比赛、拾贝壳、唱歌等。
3.2《让生活充满情趣》教学设计
《让生活充满情趣》教学设计教学目标：让学生如何培养学生高雅的情趣教学重难点：1、通过大量的事例帮助学生理解“审美能力、生活品味。
”2、培养高雅情趣，还要抵制低级趣味。
教学过程：一、导入新课想一想：你是否了解周围其他同学的兴趣爱好？给兴趣爱好分类，哪些是高雅的？同学们，高雅的兴趣不会与生俱来，它源于我们对生活的热爱，源于我们的兴趣和感受。
我们要学会在生活中陶冶和培养高雅情趣。
二、学习新课我们该怎样培养高雅情趣？1、培养高雅情趣，从良好的兴趣爱好开始。
高雅的情趣，都是建立在一定的兴趣和爱好基础之上的。
在生活中，我们会有很多爱好，应从中选择一些利于成长和发展的爱好，使其逐渐稳定下来，最终上升为高雅的情趣。
同学们，我们每个人都会有很多喜欢做的事情，有很多感兴趣的事物。
就拿我来说，我喜欢的休闲活动很多，逛街、购物、看电视电影、做运动、旅游、、织毛衣、收拾房间等。
相信同学们也一样，拥有很多兴趣，但是我们感兴趣的事情并不能成为我们的兴趣。
一是因为随着时间的推移、环境的变化，我们的兴趣也会变化。
二是因为我们感兴趣的事情并不一定都是良好的，比如打电脑游戏，偶然玩玩能够放松精神，若沉迷其中就会使身心受到伤害，我们不应该让这样的东西成为自己的爱好，更不能称为情趣。
只有那些健康的、具有一定稳定性的兴趣爱好才能发展成为高雅情趣。
2、培养高雅情趣，需要学习科学文化知识任何爱好，如果提升为一种高雅的情趣，往往与文化修养密切相关。
高雅的艺术形式，总是深深地植根于文化传统中，具有深厚的文化底蕴。
缺乏相关的知识基础，就无法真正领会作品所表达的情感。
无论是欣赏诗词歌赋（文学知识），还是欣赏音乐绘画（乐理、绘画知识），甚至是种花养草（养花知识），都需要一定的知识。
我们除了学好课堂知识，还应该尽可能地拓宽自己的知识面，丰富自己的精神文化生活，围殴陶冶高雅情趣提供必要的知识储备。
3、培养高雅情趣，要有乐观上进的精神状态对于同一件事，不同形态的人，会产生不同的感受。
(七年级政治教案)生活处处有情趣的教案
生活处处有情趣的教案七年级政治教案●一、教学目标情感、态度、价值观:热爱生活、情趣高雅,积极追求美好生活;培养高雅情趣,摒弃庸俗情趣,杜绝不良嗜好,养成良好的行为习惯。
能力:分清情趣的雅与俗,提高独立的思考和判断能力。
知识:知道情趣的雅与俗之分,了解高雅情趣的重要性。
●二、教学重点培养高雅的情趣的必要性。
●三、教学难点区分情趣的雅与俗”。
●四、课前准备1、学生了解自己和周围同学、家人的生活情趣。
2、老师了了解学生的性生活情趣。
●五、教学流程(一)创设情境,导入新课教学内容教师活动学生活动导入:1.出示图片:工业生产、武术、学习、书法等,请同学们谈一下有哪些感受?小结:老师总结:自然之美、劳动之美,休闲、娱乐活动,都充实着人们的生活,可见,生活处处有情趣。
这也是这节课我们要学习的内容。
导入新课生活处处有情趣学生七嘴八舌,自由发言,说出自己真情实感。
感悟生活处处有情趣。
(二)分组探究,小组合作教学内容教师活动学生活动情趣有雅俗之分情境活动一:生活处处有情趣,情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造诣极休闲娱乐等活动之中。
那么,同学们都有哪些情趣?什么是情趣呢?组织引导学生互动讨论。
总结: 情趣指意趣、性情、志趣。
凡是人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。
比如:喜欢打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等,就是一种情趣。
各种各样的情趣,给我们的生活带来了乐趣。
情趣是无处不有、多种多样的,但情趣有高雅情趣,也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
情境活动二:(教材P38页)看一看想一想什么样的情趣才是高雅的?老师点评同学们探讨成果并总结:义务劳动、练习书法、健身长跑;扶贫助困,奉献爱心;学习乐器,爱好声乐,科技制作等等,这些情趣有益于身体健康,具有科学性,是文明的、向上的爱好。
因此,我们说这是高雅的情趣。
高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。
它们之间紧密联系,缺一不可。
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第四单元第13课让生活充满情趣
名人名言：
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成学问。
————培根
一、学习目标：
1、情感态度价值观目标：
培养追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理；培养高雅的生活情趣，提高在社会生活中陶冶高雅生活情趣的自觉性。
2、能力目标：
通过学习，初步学会区分日常生活中的高雅生活情趣与庸俗生活情趣，提高分辨能力，自觉抵制不良情趣；在现实生活中能注重培养自己高雅生活情趣的能力及善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力；
3、知识目标：
明确情趣同个人的兴趣有关；知道什么是高雅生活情趣，什么是庸俗生活情趣；知道高雅生活情趣的作用和含义，庸俗情趣的危害性；掌握追求高雅生活情趣的途径、方法。
二、学习重点：
高雅情趣与庸俗情趣的不同作用；
三、课前热身：
1、人的生活情趣是。
他一般是从开始的，每个人都会有很多兴趣，而且人与人之间的兴趣有。
2、兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动感兴趣时，就会。
一个人如果缺少兴趣爱好，一旦遇到烦恼、焦虑、抑郁等消极情绪的干扰，就会。
所以，我们在学习、生活在哪个要培养兴趣、发展自己的生活情趣。
3、正当的兴趣。
反之，不正当的兴趣会给我们的学习和生活造成一定的影响。
4、情趣是有之分的。
高雅的情趣能够
，即
的情趣。
5、高雅的生活情趣有助于。
6、中学生怎样在社会生活中陶冶高雅情趣？
○1．陶冶高雅生活情趣的起点：——培养正当的兴趣、爱好
○2．陶冶高雅生活情趣的重要途径：——丰富的文化生活
○3．陶冶高雅情趣的有力保证：——积极参加集体活动
○4．陶冶高雅情趣的条件：——乐观、幽默的生活态度
四、课内导学：
（一）、思考与感悟：
小明与小华是邻居，有一天，小明去小华家串门，看见小华在悠闲的练书法，小明觉得很高雅，也买来纸笔去学写字。
没过几天，小明发现小华在集邮，很羡慕。
也买了邮册来集邮。
但过不了多久，发现小华在养鱼，就放弃集邮也买了金鱼来养……这一天，他又去串门，发现小华又在练书法，小明非常烦恼：“我到底该学什么呢？”小华笑着说：“你学的是兴趣，我学到的却是情趣。
”
1、你认为小明学的“兴趣” 与小华学的“情趣”有什么不同？
2、假如你是小华，你会告诉小明应该怎么做？
3、通过我们对上述材料的分析,你能说一说兴趣与情趣的关系吗？
（二）、填一填：你能帮助小明来选择一个高雅的生活情趣，并说明理由。
A、喜欢看小说，常常熬夜，导致第二天上学迟到，是高雅的还是庸俗的，
理由是。
B、周末写完作业后，和同学们一起去踢球，锻炼身体，是高雅的还是庸俗
的，理由。
C、经常搞恶作剧，给同学起外号，是高雅的还是庸俗的，
理由。
D、张大爷每天早起练“法轮功”，是高雅的还是庸俗的，
理由。
E、利用电脑上网学习、查资料，是高雅的还是庸俗的，
理由。
F、看《百科全书》《唐诗三百首》，是高雅的还是庸俗的，
理由。
五、总结提升：
兴趣情趣。