2013年9月 三年级课前导入

MODULE 1 Unit 1《I am Sam》教学目标：知识目标Hello，Hi，Good bye，bye—bye能力目标运用句型I’m……进行自我介绍情感目标学生相互间问好打招呼学情分析：学生刚接触英语，充满了好奇教材分析：运用日常英语进行自我介绍，Good bye 和bye—bye的正确发音导入教学：引入新课，出示课题（3）分钟。

教师导学活动，教师用名学卡片进行自我介绍，并通过面具作自我介绍。

学生学习活动播放动画片，要求学生跟读，并模仿同桌之间相互问候。

MODULE 1 Unit 2《How are you ?》教学目标:知识目标:能听懂、会说“How are you? I'm fine.”/“Fine, thank you.”等问候语。

能力目标:通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

情感目标:培养学生正确、自然的模仿语音和语调的能力。

学情分析: 课堂教学中通过开展一些趣味性强、丰富多彩、适合年龄特征的活动，培养学生科学的英语学习方法，激发浓厚的学习兴趣，让他们在轻松、愉快中提高英语读写和交流的能力.教材分析：能运用句型：H ow are you? I’m fine.导入教学：热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同唱歌曲“How are you?”，复习第1、2课的单词，并通过热身集中学生注意力，激发学习兴趣。

(2)师生同唱歌曲“Good morning to you!”。

教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字，进一步营造语言环境，巩固灵活运用语言交流的能力。

(3)教师展示头饰介绍角色。

例如：教师举起Daming 的头饰说：This is Daming. 然后戴上Daming的头饰说：“Good morning, boys and girls. I'm Daming . Nice to meet you .”让学生回答：“Nice to meet you ,too.”用同样的方法介绍Sam和XiaoQiang，并要求学生和这些人物打招呼。

(4)请三个学生扮演Daming.、Sam和XiaoQiang、用唱“Good morning to you! ”歌曲的形式互相问候。

MODULE 2 Unit 1《I’m Ms Smart》教学目标：知识目标：How are you? I’m fine. And how are you?能力目标：自我介绍和日常问好。

情感目标：培养学生正确、自然的模仿语音和语调的能力。

学情分析：激发浓厚的学习兴趣，让他们在轻松、愉快中提高英语读写和交流的能力.教材分析：词汇的girls Ms Smart的发音学习How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的语言结构新课导入：1、教师使用“Hello,boys!”向男生们打招呼，引导男生们用“Hello……”做答。

老师使用“Hello,girls!”向女生们打招呼，引导女生们用“Hello”作答。

老师可以指向单个学生，对全班说“Boy.”“Girl”。

以此帮助学生理解这两个单词。

老师再用“Boys\Girls”向男生和女生打招呼，引导男生和女生分别用“Yes”来回答。

2、单词学习过后，老师可以带领学生开展游戏“Boy or girl？”请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子改变声调对第一个学生说：“Hello!/How are you?”请第一个学生用“Boy”或“Girl”猜测第二个学生的性别。

回答过后，由全班学生用“Yes”或“No”给出评判。

Module 2 Unit 2《What’s your name?》教学目标:1. （知识目标）(1) 句子: Good afternoon./What‟s your name? I‟m Sam.(2) 单词: what‟s, your, name, afternoon, Mr.2. （能力目标）(1) 能口头运用“What‟s your name? ” 这类语句询问他人姓名，并能运用I‟m Sam.这类语句进行回答。

(2) 能在图片提示下整体识别单词what‟s, your, name, afternoon, Mr.3.（情感目标）通过Chant、game、sing等活动形式，在巩固学生新知的同时，激发学生用英语口头表达的兴趣。

学情分析：运用“What‟s your name?，并创设真实情境加以准确应用，加以有趣的课堂游戏人物头饰激发学生的兴起，充分开发学习资源，真正达到学以致用。

教材分析课文要求学生学会用英语向朋友问好、要求了解对方姓名及其相关答语。

学生在第一模块已初步掌握了如何向朋友问候的句型“How are you?及答语I‟m fine. Thank you.”Hi,I‟m……””Good morning”本模块将在所学内容的基础上进行拓展并加入与本课有关的句型。

导入教学：Warm-up1.Greeting(1).Revision老师与学生相互问好，复习学习过的语言。

老师运用不同的句型。

例如：”Good morning! Boys and girls. How are you? I‟m Ms Smart./ Hi, I‟m Ms(Mr)….. How are you?......I‟m fine, thank you. And you?学生根据老师使用的语言做出相应的回应。

(2) 运用以上句型2.Listen and sing ( Good morning, Sam)Step2. Presentation导入：进入新学校后，我们会遇到很多的新朋友，大家想知道怎样用英语来询问新朋友的姓名吗？学了今天的课文，你们就明白了。

1.Listen and point2.Listen and circle(听对话录音，并画出new单词)(pair-work)3.Listen and repeat(根据需要，可适当多听说几次)4.Listen and say.(1)请一个学生起立，配合老师进行对话。

T: What‟s your name?教师引导学生说“ I‟m…..”。

T: What‟s your name?S2: I‟m…..（教授这句话时，教师要注意学生的语音语调。

对说得好的学生给予评价。

如：Yes, you‟re right! Wonderful! Good!(2) Let‟s chantSing and clap “What‟s your name?” “Good afternoon”(3)“小老师”T(little) :Good afternoon! What‟s your name?S1: Good afternoon!I‟m…….（学生自评）MODULE 3 Unit 1《Point to the door》教学目标：1. 情感目标：A、培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。

B、乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。

2.知识目标：A、认读句子：基本能听懂、会说、会读，并运用Sit down! Stand up! Point to…..等语句。

B、识记单词：Door please window blackboard bird3.能力目标：发音准确，能听懂录音。

会用本课词汇模仿录音语调学情分析：学习bird，door 和window三个单词和Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语。

使学生能够透彻理解Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。

教材分析：之前学生已经学过了1、2模块的内容，知道了简单的问候语，如Hello,good morning,how are you ?I’m fine.Thank you!因此本节课在之前的基础上，通过学习让学生根据教室的物体，听指令做出相应的动作。

导入新课：（一）热身复习1、教师与学生热情的问好：Good morning, boys and girls. How are you ?I’m fine.Thank you .2、Sing a song 《Hello ,hello》T:Let’s sing the song with the tape.(二)课文导入1、复习单词*跟读（小组读，个别读）*Play a game(炸地雷、大小声)2、教师指着窗户，门，黑板，用英语提问What’s this ?(因为是新句子，学生之前没有接触过，所以要用中文重复问题。

引导学生说出“在教室里”。

T：对了，所以我们今天要学习的是和教室有关的内容，这些东西在教室都可以找到。

揭示课题，板书：CLASSROOMUNIT1 POINT TO THE DOORModule 3 Unit2 《Point to the desk》教学目标：1、学习目标：学习单词desk, chair,blackboard,bird.2、能力目标：根据语言技能一级目标的描述，要求学生能够听懂老师的指令Stand up. Sit down. 和Point to…，并做出相应的反应和动作；通过指认和认读window, door, blackboard, bird, desk, chair 等实物及图片，使学生认识我们的教室。

3、情感态度目标：通过指认实物及图片，大大提高学生的英语学习兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中去；通过对教室环境的认识，培养学生热爱班级，热爱集体的意识。

学情分析：使学生加强理解Stand up. Sit down. 和Point to三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运point to the window,point to the door,point to the desk,point to the chair.教材分析：掌握单词desk 、chair, 能够听懂会说运用句型Point to the window /door / blackboard… 并能做出正确的反应。

2、激发孩子们浓厚的英语学习兴趣。

3、灵活运用所学语言，培养学生简单的英语口语表达能力。

教学导入：一：sing a song.二：1. 把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。

2. 告诉学生“point to “,“stand up”和“sit down”的意思，读单词时，做动作。