鲁教版语文七下《信客》word教案
《信客》课文教案
《信客》课文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）分析信客的形象特点，了解信客的社会地位和贡献。
（3）掌握生词和重点句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，培养文学素养。
（3）运用课文中的表达方法，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受信客的诚实守信、敬业奉献精神。
（2）培养热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（3）增强社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）分析信客的形象特点，了解信客的社会地位和贡献。
（3）掌握生词和重点句子。
2. 教学难点：（1）信客的精神品质及其在当时社会环境中的意义。
（2）课文中的一些表达手法和修辞技巧。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍信客的背景知识。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生独立朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生找出并记录生词和重点句子。
3. 课堂讲解：（1）讲解生词和重点句子，帮助学生理解课文。
（2）分析信客的形象特点，讨论信客的社会地位和贡献。
4. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的表达手法和修辞技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂小结：（2）强调信客的精神品质及其在当时社会环境中的意义。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生词和重点句子。
2. 根据课文内容，写一篇关于信客的短文。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 对生词和重点句子的掌握程度。
3. 课堂讨论的积极性和参与度。
4. 课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，创设情境，引导学生进入课文所描述的时代背景。
2. 互动教学：鼓励学生提问、讨论，激发学生思维，提高课堂活力。
3. 情感教育：结合课文内容，对学生进行情感态度与价值观的教育。
《信客》优秀教案「」(优秀3篇)
《信客》优秀教案「」（优秀3篇）《信客》教案篇一【教学目标】１、掌握文章脉络，具体感知内容。
２、感悟作者为信客树碑立传的原因。
３、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。
【教学重点和难点】１、掌握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。
２、通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言素质。
【课型与课时布置】导读课，“读思说写”的训练与展示；一个课时完成。
【课前准备】（指导学生在自主学习过程中进行有效合作）１、师生一起预习生字词，熟读课文，初步感知文章。
２、师生一起查阅、整理“余秋雨”和“信客”的相关资料。
３、师生一起考虑并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。
【课堂设计】一、情景导入（在导入前播放情景音乐并显示课文题目）展示图片１（配江河湍急的流水声）师：同学们，这是一幅邮递员用缆绳过河的图片，现在请几位同学动情地说一段话。
师：此时此刻，大家会很自然地想到一个人，──下面就让我们来一起学习余秋雨的散文《信客》，一起随着文本，走进“信客”的心灵世界。
二、走近“余秋雨”师：哪位同学查到了“秋雨”名字的来历？（目的是吸引学生）环节：师生一起展示交流与作者相关的资料图片。
原则：交流时注意有针对性和课堂时效。
三、切入文章题目──“信客”师：课文题目“信客”这个词和“信”与“客”这两个字，请同学们与课文联系起来，根据课前的准备，想一想、说一说你们个人的理解。
（多角度品思题目，让学生迅速入文。
）要点明确：一种职业、一个故事和一种精神。
职业与写作背景：作者故乡浙江余姚，离上海比较近，２０世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普和到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。
作者从小就听人讲家乡的信客，对信客的酸甜酸苦辣记忆犹新，对信客的'职业品质充溢敬仰，便写此文以记之。
（配上旧乡村图片）（在学生交流中展示，进行时空链结。
）四、一个动人的故事１、理清行文脉络，动情讲述信客的故事。
同时把“重点字词”落实于文本中。
【最新精选】鲁教初中语文七下《11信客》word教案 (5).doc
《信客》教案陆春颜教学目标知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学准备1、多媒体课件一个。
2、快板《诚信美德像金子》（导入），FLASH 《诚信是一种美德》（机动），歌曲《诚信之歌》（课前背景音乐）课时安排一课时 教学设计（上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛）一、导入我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。
“男生：今天咱俩太激动……”（由老师起头定节奏，全班一起演快板）[调动气氛，导入课文]打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》 。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》 三、字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。
1、字词注音：嫉妒（ jídù ） è（噩） 耗 猝然（ cù ） jì liǎng （伎俩） 昏厥（ jué ） 连声nuò nuò （诺诺）文绉绉（ zhōu ） 颠 pèi （沛）吊唁（yàn） 焦 zh uó（灼）诘问（jié） 时 máo （髦） 唏嘘 ( xīxū )2、多音字辨析： 积累l ěi3、形似字辨析： ⎪⎩⎪⎨⎧∙∙ǐìj j 济人才济济救⎨⎧跋涉⎧焦灼⎨⎧晦气⎨⎧猝然⎪⎩⎪⎨⎧∙∙i l i l éè赘累累劳四、回答问题：（1）[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业？（明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
信客优秀教案「」(精选6篇)
信客优秀教案「」（精选6篇）《信客》教案篇一教学目标：知识与能力目标：了解作家作品；自学文中生字词。
过程与方法目标：体会信客的行为、心理、语言，体悟他的多种品格。
情感态度与价值目标：掌握坐着借信客传达的美好思想感情，内化为自身的美好品质。
教学重难点：学会从行为、心理、语言分析人物性格，学习信客的品质。
课时安排：一课时教学过程：新课导入同学们，你们是怎样和不在自己身边的亲人，朋友联系的呢？(手机，电话，网络等)如果抛弃这些高科技工具呢？(写信)写信也需要邮局和邮递员。
然而，在20世纪初，有许多农村都没有邮局，人们与外界联络，只能通过一位特殊的职业人，那就是我们今天要学习的信客。
信客长年累月地背着行囊走在城市与农村之间。
信客为远行者服务，而自己却是最困苦的远行者。
作者介绍本文的作者余秋雨，是我国当代著名的`艺术理论家，文化史学家，散文家。
主要作品有《文化苦旅》《山居笔记》《文明的碎片》，我们课文《信客》就选自《文化苦旅》。
整体感知那熟悉了作者之后，我们接着对课文做一整体感知。
请同学们速度课文，然后思考：“这是一位的信客。
”(明确：任劳任怨，善良宽容，诚信无私，有才干)这些都是同学们对文本的第一感觉，都找得不错。
那我们接下来选取重点语段分析下。
重点分析默读16~23自然段，并思考：(1)这里写了信客哪两件事情？(写了两件事：遇到谋生者客死异乡，充当代理人，通报噩耗；为人送信却遭到同乡诬陷，被送进巡捕房。
)(2)这两件事表明了信客什么职业特点？(3)面对这两件事，信客是什么态度？★我们先看下第一件事。
信客要给客死异乡的同乡料理后事，收拾衣物，还要用想了很久的语气把噩耗通报。
人人都想做报喜的喜鹊，你们愿意去做报丧的乌鸦吗？然而信客呢，却不得不接下这一工作，可他却没有怨言，都一一地去做了。
不仅要料理后事，通报噩耗，而且还要把死者的衣物送去。
所以文中说这件事更有危难了。
《信客》教案篇二第一课时一、导入新课：问学生：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。
初中语文七年级下册《11信客》word教案 (4)
第十一课信客教材分析：《信客》是语文七年级下册第二单元的一篇阅读课文，出自学者余秋雨的散文集《秋雨散文》。
本文讲的是民国时，住在上海郊区的“信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事。
文中写了两代信客的命运，老信客因私裁客户的一条红绸失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人当了第二代信客。
信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容，受到人们的敬重。
全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。
教学目标：知识与能力目标：理解、积累“诘问、焦灼、伎俩、颠沛”等词语；感知课文内容，从人物语言、行动和心理分析概括人物性格；了解信客的职业道德和优秀品格。
过程与方法目标：揣摩佳句，学习用质朴、典雅而又精辟的语言刻画人物的方法。
情感、态度和价值观目标：树立诚信无私、宽容待人、无私奉献的做人理念。
教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：品味佳句，体会作者质朴、典雅而又精辟的语言。
学情分析：余秋雨先生的散文比较厚重，要理解其深刻的思想内涵确有难度。
但文中“信客”这一特殊职业的人生经历对充满好奇的少男少女们来说，无疑是新奇有趣的。
另外，文章语言质朴典雅，清词丽句随处可见，给学生以美感。
这些都是学好本课的优势。
课前准备：学生准备：预习课文，识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。
教师准备：多媒体课件教学方法： 1、情境创设法。
2、诵读品味法。
3、合作探究法。
课时安排：1课时教学过程：一、说话训练：选取典型事例，谈谈让你感动的一个人。
二、创设情境，激情导入。
1、导语：现在总听到有人抱怨社会的人心不古，常看到钢筋水泥构筑的虚伪与冷漠。
当我们害怕伤害而收藏起真心的时候，你是否渴望人与人之间的真诚与信任？其实在现实生活中有许许多多默默奉献、把真诚和信任给予他人的人，如全国劳模李素丽，如非典时期战斗在一线的医务工作者。
今天，我们又将从余秋雨先生的散文《信客》中看到这样一位平凡但却可敬的人。
（板书课题）2、出示学习目标。
课文信客教案
课文《信客》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《信客》的基本内容，把握信客的形象特点。
（2）能够分析信客的品质、精神及其对现代社会的启示。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会从不同角度分析人物形象，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受信客的敬业精神、诚信品质和无私奉献，培养正确的价值观。
（2）树立为人民服务的意识，培养社会责任感和使命感。
（3）激发对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 信客的形象特点及其意义。
2. 课文中的关键语句和主旨。
3. 信客精神在现代社会的价值。
三、教学难点1. 分析信客的品质和精神。
2. 联系现实生活，探讨信客精神在现代社会的意义。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍信客的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解故事情节，体会信客的品质和精神。
3. 合作探讨：分组讨论，分析信客的形象特点，概括其优秀品质。
4. 课堂讲解：讲解信客的品质、精神及其对现代社会的启示。
5. 联系实际：让学生举例说明信客精神在现实生活中的体现，以及如何践行信客精神。
6. 拓展延伸：介绍其他具有信客精神的人物，弘扬正能量。
7. 总结全文：强调信客精神的重要性，鼓励学生传承和发扬信客精神。
8. 布置作业：五、教学评价1. 学生对信客形象的理解和分析。
2. 学生对信客精神在现代社会意义的探讨。
3. 学生读后感的质量，以及对信客精神的实际践行。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的信客案例，让学生更加直观地理解信客的品质和精神。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对信客精神的理解和感悟。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨信客精神在现代社会的意义。
七、教学准备1. 教材：准备课文《信客》的相关教材，以便进行教学。
2. 多媒体设备：准备多媒体设备，以便进行教学展示。
《信客》课文教案
《信客》课文优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）了解信客的概念及其在课文中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信客这一职业的尊重和理解。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（3）培养学生诚实守信、勤奋刻苦的品质。
二、教学重点：1. 课文中的重点词汇和句型。
2. 信客的概念及其在课文中的作用。
三、教学难点：1. 课文的理解和分析。
2. 信客的精神内涵。
四、教学准备：1. 课文《信客》的打印版或电子版。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。
（2）简介信客的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习课文：（1）学生通过小组合作，讨论课文中的重点词汇和句型。
（2）教师引导学生总结信客的特点和作用。
4. 课堂练习：（1）学生运用课文中的词汇和句型进行口语练习。
（2）学生写一篇关于信客的小短文，表达自己对信客的理解和感悟。
5. 总结课堂：（1）教师点评学生的课堂表现和作业完成情况。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
6. 布置作业：（1）学生回家后复习课文，巩固所学知识。
（2）预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、小组合作等。
2. 朗读与理解：评估学生的课文朗读准确性、理解程度以及对重点词汇和句型的掌握。
3. 口语表达与写作：通过学生的口语练习和写作作业，评估其表达能力和写作技巧。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等。
《信客》优秀教案「」(4篇)
《信客》优秀教案「」（4篇）《信客》概述了信客三十年的生平，尤其是写他风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，备尝艰辛，传递两地亲人信物的事迹，褒扬了信客那任劳任怨、诚信无私、待人宽容的优秀品质。
它山之石可以攻玉，下面小编为您精心整理了4篇《《信客》优秀教案「」》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《信客》教案篇一教学目标1使学生了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。
2使学生能够比较这篇文章与《台阶》，《背影》塑造人物方法的不同。
3体味本篇优美的语言风格。
教学重点：了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的高贵品质。
教学步骤：一：导入“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。
信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。
在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。
这一职业到20世纪初还没有消失。
的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。
今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。
二：简介：余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。
这是他在研究写作之余的散文佳作。
《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
三：研读课文第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。
(做信客的缘起)1、第一、二自然段交代了信客的基本情况，在第二自然段中，说：他做信客还有一个理由，那么，这个理由是什么呢？明确：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。
鲁教初中语文七下《11信客》word教案 (1)
《信客》教学目标：知识与能力：1、掌握基础字词，把握文章脉络，理解思想内容。
2．品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。
3．学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。
过程与方法：倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑和交流。
情感、态度与价值观：1、把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质。
2、、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学难点：抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。
教学过程一、讲述故事，导入课题同学们，先给大家讲一个故事，故事的主人公叫——胡雪岩。
他幼年时家境贫寒，是个可怜的放牛娃。
有一次，胡雪岩在一个亭子里捡到一个包裹，四周没一个人，他打开一看，是白花花的银子！对一个穷孩子来说，这真是天赐良机。
但是，胡雪岩并没有财迷心窍，而是一直坐在亭子里静静地等着主人回来取。
失主很是感谢这个孩子，愿意带他到自己的杂粮铺里工作。
后来，他努力学习，终于得到了在阜康钱庄工作的机会。
他勤勤恳恳，诚实守信，得到了同事的认可、老板的赏识。
老板没有子女继承家业，最后居然把自己的钱庄整个赠送给了胡雪岩。
有了这个基础，后来他成为了大清首富。
同学们，老师的故事讲完了，你们的问题也来了，请大家告诉我：是哪种优秀的品质成就了胡雪岩？诚实守信、坚持学习……今天我们再去认识一个有同样优秀品质的人，他从事的是一种特殊的职业，生活得并非舒适悠闲，但它们的内心却是那么地踏实。
请同学们打开第十课——《信客》。
二、初读文章，理清脉络文章是分四个小标题来写的，请同学们迅速阅读课文，抓住全文脉络，简述各个部分的主要内容。
（独学，锤炼语言——小组交流，完善意见——展示，检验结果）做信客的缘起————做信客的艰难————被诬陷后放弃做信客—————转行从教，无私奉献（从业缘由）（信客生涯）（无端遭遇陷害，放弃信客生涯）（转行从教，适得其所）三、探究文本，感受信客生涯1、信客从事这份职业的缘起是什么？本文重点是写年轻信客，为什么不简单地直接告诉年轻信客为何接替了老信客的工作，而是花了大量笔墨写老信客？2、信客的生活和工作到底怎样？请从文中找到具体的描述或者依据，做好旁批。
《信客》课文教案
《信客》课文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中所涉及的一些关键词语和表达方式。
（3）了解信客的定义、职责及其在社会中的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解信客的品质和价值。
（3）培养学生的朗读、复述、讨论和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受信客的诚信、敬业和无私奉献精神。
（2）认识到信客在促进社会和谐、经济发展等方面的重要作用。
（3）培养学生的责任感和服务意识。
二、教学重点1. 课文内容的分析和理解。
2. 信客的品质和价值。
3. 学生的朗读、复述、讨论和写作能力的培养。
三、教学难点1. 信客的职责和在社会中的重要性。
2. 学生对课文深层含义的理解。
3. 学生在实际生活中运用信客精神的可能性。
四、教学准备1. 课文《信客》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关信客的图片或视频资料。
4. 学生分组合作的准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍信客的定义和职责。
（2）通过展示信客的图片或视频资料，引发学生对信客的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生根据课文内容，提炼出信客的品质和价值。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中所涉及的信客故事。
（2）各组汇报讨论成果，分享对信客的理解和感悟。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）重点讲解信客的职责和在社会中的重要性。
5. 情感升华（1）教师引导学生从信客的故事中汲取正能量，培养责任感和服务意识。
（2）学生分享自己在生活中践行信客精神的计划和感悟。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）学生回家后，向家人讲述信客的故事，分享自己的感悟。
六、教学拓展1. 课内活动（1）组织学生进行角色扮演，模拟信客的工作场景。
（2）学生通过表演，深入理解信客的职责和品质。
2. 课外活动（1）邀请快递行业的工作者来校讲座，让学生了解现代信客的工作内容。
鲁教版语文七年级下册 第11课《信客》教案3
《信客》教案【教学目标】1、熟悉文章内容，理清文章脉络。
2、揣摩佳句，学习本文质朴而典雅、精辟而畅达的语言特点。
3、把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵的品质，培养奉献精神。
【教学重点】品味佳句，体会语言风格。
【教学难点】抓文章脉络，理清思路，理解作者的写作意图。
【教学过程】一、激情导入：现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。
而邮递员也延续着他们的工作。
不知道大家对邮递员有什么印象呢？（听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
二：作者简介：余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等。
三、读生字词：唏嘘（xīxū）嫉（jí）妒晦（huì）气噩（è）耗猝（cù）然诺诺（nuò）呵（hē）斥诘（jié）问文绉绉（zhòu）焦灼（zhuó）伎（jì）俩吊唁（yàn）跋涉（báshè）颠沛（pèi）四、整体把握，人物探究：1、学生阅读全文，给文章的每一部分加一个标题。
①信客做信客的缘起。
②信客是怎么做信客的。
③信客为什么不做信客。
④信客为什么当教师、校长也是好样的。
2、从人物研究的角度整体把握课文内容。
⑴作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？（先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。
七年级语文下册 第11课《信客》教案 鲁教版
第一课时预习要点：1．生字词嫉妒jídù噩耗è 猝然cù 伎俩jì liǎng 昏厥jué时髦máo 诘问jié连声诺诺nuò nuò 文绉绉zhōu 颠沛pèi 吊唁yàn 焦灼zhuó2．文常：余秋雨：1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。
辞职后继续从事教学和写作。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹等。
《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列化文化散文。
全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。
作者依仗着渊博的文学和史学功底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不仅揭示了中国文化巨大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。
台湾著名学者余光中先生认为，余秋雨“把知性融入感性，举重若轻，衣袂飘然走过了他的《文化苦旅》”，这评价，深得其真髓。
3．此文共写了两位信客的一生，用简洁的语言概括出他们的人生历程。
4．进一步讨论：无论是老信客还是信客，他们的“信客”生涯究竟是一种怎样的人生呢？5．了解了信客的人生历程和生涯，我们可以发现信客身上有哪些高尚品质？最大的品质是？6．收集两句诚信格言7．给信客写墓志铭自学要点：1．训练概括能力，用简洁的语言概括出两位信客的人生历程。
2．概括“信客”生涯究竟是一种怎样的人生呢？3．了解信客身上有哪些高尚品质？最大的品质是？4．了解墓志铭的写法5．培养无私奉献精神自学过程：导入：过去传递书信用什么方法？现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。
鲁教版七年级下册(五四学制)第2单元第11课《信客》教学设计及反思
鲁教版七年级下册（五四学制）第2单元第11课《信客》教学设计及反思《信客》教学设计一．教材分析1.教材剖析《信客》中的信客也是这一类人的代表，作为上个世纪前半叶一种特殊的职业，他们行走在城市与农村间，他们谈论的话语是“中国近代城乡变化的史料”，他们让诚信、宽容的传统文化在自己的屈辱与坚守不断传承与发展。
这篇散文文笔凝重、语言警辟，不仅让读者读出了人性的美好，还能读出在社会进程中人们的诚信道德的衰微。
2.课时安排本文是一篇自读课文，拟定一课时完成。
二．学情分析1，已有知识和经验在前四篇散文学习的基础上，学生对人物性格的把握已经有了可循的方法。
所以，学习《信客》时，信客身上的任劳任怨、恪尽职守、诚信无私、宽容厚道等精神都会读出来的。
让学生在自己品读中读懂信客。
2，个性发展和提高如果只停留在对信客这类人默默奉献的一种颂扬，我觉得还不够。
要置身于《文化苦旅》大背景下，读出作者的理性思考，而这却是一个难点。
想通过合作探究的学习方式来让学生明白文化在传承过程中的艰难发展的步履，呼唤宽容文化的回归。
不仅在上世纪初，就是在当代也需要文化的坚守着和践行者。
三．教学目标初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本课特点，我的教学目标设定如下：知识与技能：1.感知课文内容,概括人物性格；2、领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。
（做好预习准备，本课篇幅较长，意蕴丰富，文字警辟，该传递的信息很多，能够一节课完成真的很不容易。
课前的预习作业是，至少读课文两边，把字词作批注，并落到笔头写写读后感言。
）环节一：题目导入1.读题目，要求快读，慢读，深情读。
（明确：读书要用情，要明白作者的褒与抑）2.品题目，从题目中你读出什么信息？（一是传递书信的邮差；二是传承文化的使者；客是一个匆匆过客，很平凡很普通。
）3.检查预习：⑴注音：唏嘘（xī xū）噩耗（è hào）呵斥（hē chì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）嫉妒（jídù）昏厥（jué）猝然（cù）⑵释义：猝然：突然，出乎意料。
鲁教版语文七年级下册 第11课《信客》教案4
六、课堂小结，寄语同学
感动我们的信客已经永远地离开了我们，信客这个古老的职业也消失了。但信客的精神却还在各行各业劳动者的血液里流淌着，甚至发扬光大。同学们，让我们信守诺言，做一个时时讲信用，事事守信用的人！
自由回答
学生交流
预习板展示
思考
回答
圈点勾画
自由回答
合作研讨
回顾全文
作总结
自由发言
学生要求
圈点批注读中感悟合作研讨字词揣摩
板书设计
信客
余秋雨
苦
工作劳苦，终年跋涉；
生活贫苦，收入微薄；
心灵痛苦，蒙受冤屈。
诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。
作业布置
信客死后，很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
教学反思及学情反馈
四、精读课文，品味语言
找出震撼你心灵，让你感动的语句和片段，读一读，品一品，交流你对语言的品析与感悟。
五、拓展延伸，自由辩论
1、本文以“信客”为题目，勾勒了两代信客的生涯，请思考：为什么要这样安排？
点拨：为什么要写老信客？年轻信客怎样评价自己这份工作？他的结局怎样？为什么死后要求和老信客葬在一起？
2、信客为他人付出很多自己却落得遭人误解，穷困潦倒，按现代的某些价值观去衡量，似乎不划算。你怎样看？
教学三维目标
知识与技能：
1、掌握基础字词，把握文章的脉络，理清思想内容。
2、体察信客的语言、行动和心理，领悟信客的优秀品格和精神。
3、把握作者的思想感情和写作意图，赏析典雅精辟的语言。
过程与方法：
朗读法、引导法、讨论法。
情感、态度价值观：
培养学生洁身自好，待人宽容、任劳任怨等品质。
《信客》教案3
《信客》教案简析教材：《信客》是鲁教版第二单元的第五篇课文。
本单元课文都以“爱”为主题，阅读本单元的过程是一个陶冶情操、升华情感的过程。
本文是继上篇《老王》之后的又一篇叙写我们周围的那些不被人重视，但却默默奉献，在人们生活中必不可少的人的文章。
《信客》以质朴而典雅、警辟而畅达的语言，褒扬了诚信无私、任劳任怨、宽厚善良的精神。
学习本课无论从课文写法还是情感体验上，都会有丰厚的收获。
教学目标：根据新课标、本单元教学要求及本课内容，确定本课教学目标如下：1．知识与能力目标：掌握基础字词，把握文章的脉络，理清思想内容。
了解信客的优秀品格，揣摩典雅精辟的语言。
2．过程与方法：朗读法、引导法、讨论法。
3．情感态度与价值观目标：注意感悟像信客这样默默奉献的人，树立诚信的道德品质。
重点与难点：揣摩本文语言，抓取人物品格。
教法学法：1．自主、合作、探究。
2．课前查阅关于作者的资料。
教学手段：投影仪教学安排：二课时第一课时教学目标：1．通读课文，掌握字词。
2．把握文章脉络，理解课文内容。
教学过程：一、导入新课：现代社会，通讯事业日益发达，尤其手机的普遍使用，给忙碌的现代人提供了方便。
但20世纪初期的乡村，对外通讯往来主要依靠一种特殊职业的人―信客（板书），今天，让我们一起通过文章体会一下他们特殊的人生。
二、简介作者：（依据课前准备进行介绍）（运用投影仪）余秋雨，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。
所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等讲奖，上海市文化艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。
《山居笔记》或海外华人文学最高奖-----台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
三、整体感知：（1）自由朗读课文（约十分钟）。
注意标划出生词及重点词语。
（2）教师出示生字生词，指名请学生给重点字注音。
全班共同订正、释义，然后齐读。
生字：jí xī xū han è hē jié zhuó1、克扣嫉妒唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼jì pèi yàn zhōu bá cù ta liáo2、伎俩颠沛吊唁文绉绉跋涉猝然诺诺糟蹋潦倒、jìng zā zhā jĭ jì jì3、劲厉、捆扎、扎手、济济、不济、接济释义:风尘苦旅：饱经沧桑的旅途生活。
【最新精选】鲁教初中语文七下《11信客》word教案 (2).doc
《信客》学习目标：1、把握文章脉络，理清思想内容。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
学习重点：1、学习本文描写人物的写法。
2、学习信客诚信为本的做人理念。
学习难点：品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言，尤其是要准确理解文中比喻句的含义。
知识链接：1.题目解读文中的信客是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。
信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了许多感人的故事。
现在我们就来跟随余秋雨，走进信客的故事，去阅历他凄苦而美丽的人生。
2. 走近作者余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代着名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要着作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
3.相关资料本文语言质朴典雅又能让人浮想联翩，世情变幻、人生感慨都熔铸在单纯朴素的描述中。
除此之外本文语言还具有警僻而畅达的特点。
自主学习：1.给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字。
唏嘘（）（）诘问（）伎俩（）（）嫉妒（）噩耗（）猝然（） bá（）涉颠pèi（）2.下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（）3.请结合上下文解释词语。
闯码头：吊唁：穷愁潦倒：4.请你谈谈对“信客”一词应当怎样理解。
合作探究5.合作研讨：用一个字概述信客工作的特点，分析具体体现在哪些方面？你心中的信客是个什么样的人？6、作者在写信客之前为什么先写一个老信客？7、作者重点写了信客哪些事迹？为什么？8、作者为什么倾注那么大的热情，为信客树碑立传？精读精练只要信客一回村，他家里总是人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。
农民的眼光里，有（），有（）；比较得多了，也有（），有（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、学习目标（2′）
信 客
三、自主合作：
1．独学（ 10′） 学生活动与要求：速读课文， 圈划出相关 语句，品味 关键词语的 表达效果， 独立完成学 案内容 教师辅助策略：教师巡视，了 解学生独学完成学案情况 教师点评： 2．对学（ 3′） 学生活动与要求：以对子组为 单位，交流意见，探讨学案上 未解决的问题 教师辅助策略：教师巡视，掌 握学生对学案完成情况，确定 展示内容 教师点评： 3．组学（ 5′） 学生活动与要求：以小组为单 位，研究学案上未完成的内 容，达到共识 教师辅助策略：引导、点拨完 成学案上的内容 教师点评：
伊敏第二学校八年（上）语文导学案
主备人：郭艳旭 校对人：崔文友 郭东芹 审批人：
课 题
信客
课 型
新授 课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、展示交流（ 15′）
学生活动与要求：能顺畅朗读，理解课文的
一、情境导入（ 3′）
课前背诵： 温故知新： 导 言：
主要内容。 教师辅助策略：以学生为主体，教师适时的 点拨、引导、及时评价 （一）预设性问题 针对第二题：反复读课文，培养学生对课文 把握文章脉络，理解思想内容。 内容的整体把握能力。 （二）点拨性问题 针对第三题：从人物研究的角度整体把握 培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念 课文内容。 （三）生成性问题 （四）教师点评
选词填空，把信客的墓志铭
），
3、讲述信客的故事 （1）、请你在文中找出叙述信客的重点事迹，并分析这些事迹表现了信客怎样的品 性。
色，（
）。四乡敬
备选词语：a．众口传颂
（2）、选取最感动你的事迹，讲述信客的故事
教师评语：
五、训练验收（ 4′） 六、归纳小结、整理学习导图、整理 学案（ 3′） 信
余 秋 雨 任劳任怨 职守 诚信无私 自好 待人宽容 厚道 善良 洁身 恪尽
客
奉献终 身的人
七、检查学案： 八、教学反思：
课题 学习 目标
信客
知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。 能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
课型
自学课
三、熟读课文，思考下
究的角度整体把握课文内容
１、作者在写信客之前，为
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
一 一、生字词 1、给下列划线的字注音： 跋涉（ ） 执拗（ ） 天穹（ ） 噩耗（ ） 猝然（ ） 焦灼（ ） 晦气（ ） 伎俩（ ） 颠沛（ ） 吊唁（ ） 嫉妒（ ） 文绉绉（ ） 唏嘘（ ）（ ） 2、根据拼音写字词： è（ ）耗 昏 jué（ ） jié问（ ） 时 máo （ ） 连声 nuò nuò （ ） 倔强（ ） 二、整体感知
１、[理线索] 速读课文，理清文章脉络
２、作者重点写了信客什么
３、信客为什么留下遗愿，
四、品读赏析
1、填空。 本文的作者是 《戏剧论史稿》等。 2、 仿句练习。
家。代表作有散文
例句：诚信是金，能给资财
2、 [知内容]请你用一个字来概括信客的一生，并从文中找出事例用心体会。
五、链接生活——心灵
三十年信客生涯，( 兢兢业业，（