全国百强校湖南师范大学附属中学人教版高二生物必修三教学课件4.3群落的结构共34张PPT1
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人教版高中生物必修三第四章第3节《群落的结构》 课件 (共52张PPT)
数
食者；捕食者的最高
时间 点低于被捕食者的最
高点。
A为被捕食者，B为捕食者。
竞争
两种或两种以上生物互相争夺资源和空间等。
例如：水稻和稗草；大象和狮子抢夺水源等
关系特征：互相抑制；一方优势，一方劣势
种竞争关系的图像分析
群
A
个
体
数
B
时间
水稻和稗 子的竞争
特点：生活环境、生活习性越相近的物种间斗 争越激烈。
捕食关系
三、种间关系
植食
捕食
一种生物以另一种生物为食物。 例如：羊吃草；狼吃羊等 关系特征：一方有利，一方有害。
捕食关系的图像分析
种 群
A
个
B
体
数
时间
捕食关系的图像分析
A、B两生物个体数量
变化不同步，先增者先
种 群 个
A
减少，后增者后减少； 后增后减者为捕食者，
体
B 先增先减少者为被捕
结果： 常表现为相互抑制，有时表现为一方占 优势，另一方处于劣势甚至灭亡。
竞争关系的图像分析
种
A
群 个
★竞争实力悬殊时
体
B
（大草履虫与双小核
数
草履虫）
时间
种 群 个 体 数
时间
★竞争实力相当时相互抑制
（牛与羊）
A、B两生物开始时因资 源丰富可能均增加，
以后则此消彼长，你死我活 的“同步”性变化。
寄生
一种生物（寄生者）寄生于另一种生物 （寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分 以维持生活。
例如：蛔虫和人、噬菌体与细菌
关系特征： 一方有利，一方受害 寄生关系的图像分析
湖南师范大学附属中学人教版高二生物必修三教学课件 4.3群落的结构 (共34张PPT)
一、群落的物种 组成
热带雨 林 落叶阔叶 林 苔 原
常绿阔叶 林
针叶
我国 南方 群落的变化
热带 雨林 常绿阔叶 林
北方
落叶阔叶 林 苔原
常绿针叶 林
1.这些群落的不同是靠什么来 区别的呢？
物种的组成是区别 不同群落的重要特征。
2.群落的物种数目多少如何 表示呢？
群落中物种数目的 多少称为丰富度。
以维持生活
菟丝子
寄生的结 果：
一方受益
一方受害
寄生
生
物
数 量
B寄生 虫 A宿主(寄 主) 时 间
体内寄生
寄生
生
物
数 量
B寄生 虫 A宿主(寄 主) 时 间
体表寄生
③互利共 生： 两者生活在一起，相互依赖，彼此有利
豆科植物和菌瘤根
互利共 生 地衣(真菌和藻类植物的共生
体 )
通过菌丝提供水、CO2、 真菌 无机盐 藻 通过光合作用提供有 类 机养料
带，即群落交错区，如海陆
交界的潮间带、河口湾，森
林与草地或农田交界的地带， 生物的种类和数量常比相邻
群落中多，这种现象称为边
二。种间关 系
两种草履 虫单独培养和 混合培养时种 群个体数量发 生动态变化的 原因是什么？
资料
①竞争
两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等
大象和狮子抢夺水源
如果用坐标系来表示两种 生物的竞争关系，则可表示为：
第3节 群落的结构
1、这个池塘中有哪些生物？ 浮游植物、浮游动物、
植食性鱼、肉食性鱼、
微生物等
2、假如池塘中 的肉食性鱼大量 减少，池塘中其 他种群的数量将 会出现什么变化？
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共24张PPT)
1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木 林被云杉林取而代之。
2、狼以兔为食，兔以草为食。
下列生物的关系是共生还是寄生？ 1、地衣中的真菌与藻类 2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 3、菟丝子与大豆 4、根瘤菌与大豆
1、菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生 长于龙眼、柑橘等果树的树冠层。下列有关菟
丝子和果树关系的叙述，正确的是( D)
验结果可知，这两种生物的种间关系是 A
A．竞争
B．捕食
C．共生
D．寄生
4、下图中甲、乙、丙三图分别表示两种生物种群随
时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙三图表
示的关系依次是（ ）。 A.竞争、捕食、互利共生
B
B. 互利共生、捕食、竞争
C. 互利共生、竞争、捕食
D. 捕食、竞争、互利共生
5.某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时 间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物 的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个 种群仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关
种间关系
群落演替
研究 群落
群落的空 间结构
分布范围 和边界
热带雨林 苔原
我国南方
群落的不同是靠
什么来区别？
北方
常绿阔叶林 针叶林
落叶阔叶林
二、群落的物种组成
丰富度: 群落中_____物___种__ 数目的多少｡
【P72相关信息】
一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈 长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。
11、跳虫､甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群,对动植物 遗体的分解起重要作用｡ 请回答: (1)略
(2)现要采集大量的跳虫用于实验室培养,最好选择下图中
2、狼以兔为食，兔以草为食。
下列生物的关系是共生还是寄生？ 1、地衣中的真菌与藻类 2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 3、菟丝子与大豆 4、根瘤菌与大豆
1、菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生 长于龙眼、柑橘等果树的树冠层。下列有关菟
丝子和果树关系的叙述，正确的是( D)
验结果可知，这两种生物的种间关系是 A
A．竞争
B．捕食
C．共生
D．寄生
4、下图中甲、乙、丙三图分别表示两种生物种群随
时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙三图表
示的关系依次是（ ）。 A.竞争、捕食、互利共生
B
B. 互利共生、捕食、竞争
C. 互利共生、竞争、捕食
D. 捕食、竞争、互利共生
5.某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时 间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物 的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个 种群仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关
种间关系
群落演替
研究 群落
群落的空 间结构
分布范围 和边界
热带雨林 苔原
我国南方
群落的不同是靠
什么来区别？
北方
常绿阔叶林 针叶林
落叶阔叶林
二、群落的物种组成
丰富度: 群落中_____物___种__ 数目的多少｡
【P72相关信息】
一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈 长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。
11、跳虫､甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群,对动植物 遗体的分解起重要作用｡ 请回答: (1)略
(2)现要采集大量的跳虫用于实验室培养,最好选择下图中
人教版高中生物必修三4.3《群落的结构》优质课件 (共37张PPT)
课前复习
1、种群的三要素
①同一区域 ②同种生物 ③全部个体
2、种群的特征
（1）数量特征 ①种群密度（最基本） ②出生率和死亡率 ③迁入率和迁出率 ④年龄组成 ⑤性别比例 （2）空间特征 ①均匀 ②随机 ③集群
下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。
1、这个池塘中有哪些生物？
浮游植物、浮游动物、植食 性鱼、肉食性鱼、微生物等
2、假如池塘中的肉食性鱼大 量减少，池塘中其他种群的 数量将会出现什么变化？
肉食性鱼
浮游动物
浮游植物 植食性鱼
一、群落
1、定义：同一时间内聚集在一定区域中各 种生物种群的集合，叫做群落。
2、特点：a一定的自然区域 b相互之间有直接或间接关系
c各种生物的总和
思考： 判断下列实例是否属于群落： 1．一个池塘中全部鱼 2．一块朽木上的全部木耳 3．一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、 蜗牛等 4．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、 虾及其它生物 5.一个菜市场里的蔬菜、水果、鱼虾和人 等全部生物
地衣、根瘤
蛔虫和人 水稻和稗草 羊与草 狼与羊
＋－
－－
＋－
（“＋”表示有利，“－”表示有害）
种间关系辨析:
冬虫夏草是一种名贵中药
蝙蝠蛾的幼虫被真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体，变 为菌核使虫体的组织破环，残留外皮。夏季菌核萌发， 从幼虫的口或头部长出有柄的子座，似直立小草。
思考：这种真菌和幼虫的关系是寄生还是互利共生？
寄生
蛔虫与人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
菟丝子与豆科植物
寄 生
B
A
蛔虫（B）与人（A）
生 物 数 量
生 物 数 量
蛔虫
人 时间 菟丝子 大豆 时间
人教版高中生物必修三4.3群落的结构课件4共27张PPT
课堂小结
物种组成是群落的主要特征 物种组成
2 5
群 落 的 概 念 及 研 究 的 问 题
丰富度 竞争
种间关系
捕食 寄生 互利共生
空间结构
课堂巩固
1、下面的实例中，能构成群落的是（ C ） A、亚马逊河谷的热带雨林 B、大兴安岭的红松林 C、无菌培养基污染后长出的各种菌落 D、无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落
地衣 大豆与根瘤菌 切叶蚁与真菌
互利 共生
追踪问题4：
1、判断下列各图表示的种间关系各是什么? 2、若各图中的A死亡，对B有利的是图 ① ② 个 体 数 捕食 B A 1 个 体 数 3 时间 A B 个 体 数 2 竞争
2 1 。
A B B
时间
共生 时间
个 体 数
4
寄生 时间
A
思考讨论：
（1）引起植物分层分布的主要原因是：
（1）概念：
是指两种或两种以上生物争夺资源和空间等。 （2）举例： 大草履虫和双小核草履虫、羊与牛、水稻与稗草 （3）生物之间的数量关系图：
生 物 数 量 生物B
1 0
生物A 时间
（4）特点
对位练习：如图为某一区域M、N两物种的资源利 用曲线．（纵横坐标分别表示被M、N两个物种所 摄取的食物数量和种类）其中表述正确的是（ ）
藻类 真菌
光合作用
给真菌提供有机物 供给藻类
吸收水和无机盐
根瘤内有大量 根瘤菌 豆类植物的 根
通过固氮作用提供含氮养料
根瘤菌
豆类植物
通过光合作用提供有机养料
种间 关系 竞争 捕食 寄生
举例
羊与牛 水稻与稗草 大、小草履虫
数量 关系图
利益 关系图
人教版高中生物必修三课件 4.3 群落的结构
第四章 种群和群落
第三节 群落的结构
第3节 群落的结构
一、群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
思考
一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落， 或都不是？
注意 ：群落包括该环境中的全部动物、植物和 微生物，不只是全部鱼，还包括其他动物。
思考
1.下面的实例中，不能能构成群落的是( D )
思考 如何解释高斯实验结果？
混合培养：由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其 是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时， 起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此 表现为两种草履虫的种群数量均增加。
但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争 夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。
时间 于捕食者。
四、种间关系
（二）捕食 3.物质（或能量）流向
A
B
4.实例 （1）动物捕食动物：如狼捕食羊
（2）动物捕食植物：如羊吃草
◇捕食者与猎物的
关系是漫长的进化过程 中形成的。在自然界中， 捕食者种群将猎物种群 捕食殆尽的事例是极少 的，被捕食的往往是体 弱患病的或遗传特性较 差的个体，从而防止了 疾病的传播和不利遗传 因素的延续，有利于被 捕食者种群的生存、繁 衍和进化。
常绿针叶林
落叶阔叶林
（二）群落物种组成的调查内容
2.群落中各种群的相对数量和比例。 （1）丰富度概念：群落中物种数目的多少。 （2）丰富度特点： 纬度越低，
群落结构越复杂。
越靠近热带，单位面积内的 物种越丰富。
环境条件愈优越，群落发育 时间愈长，物种数目愈多， 群落结构愈复杂。
拓展
在两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区， 如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田 交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多， 这种现象称为边缘效应。
第三节 群落的结构
第3节 群落的结构
一、群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
思考
一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落， 或都不是？
注意 ：群落包括该环境中的全部动物、植物和 微生物，不只是全部鱼，还包括其他动物。
思考
1.下面的实例中，不能能构成群落的是( D )
思考 如何解释高斯实验结果？
混合培养：由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其 是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时， 起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此 表现为两种草履虫的种群数量均增加。
但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争 夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。
时间 于捕食者。
四、种间关系
（二）捕食 3.物质（或能量）流向
A
B
4.实例 （1）动物捕食动物：如狼捕食羊
（2）动物捕食植物：如羊吃草
◇捕食者与猎物的
关系是漫长的进化过程 中形成的。在自然界中， 捕食者种群将猎物种群 捕食殆尽的事例是极少 的，被捕食的往往是体 弱患病的或遗传特性较 差的个体，从而防止了 疾病的传播和不利遗传 因素的延续，有利于被 捕食者种群的生存、繁 衍和进化。
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（二）群落物种组成的调查内容
2.群落中各种群的相对数量和比例。 （1）丰富度概念：群落中物种数目的多少。 （2）丰富度特点： 纬度越低，
群落结构越复杂。
越靠近热带，单位面积内的 物种越丰富。
环境条件愈优越，群落发育 时间愈长，物种数目愈多， 群落结构愈复杂。
拓展
在两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区， 如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田 交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多， 这种现象称为边缘效应。
人教版教材高中生物必修三《4.3-群落的结构》教学ppt
①森林分层：与光的利用有关
灌木层 草木植物层
地被层
②动物分层：栖息空间和食物条件有关 植物分层情况决定了动物的分层情况
五、群落的空间结构
（2）水平结构
1）影响因素： 地形的变化、土壤湿度和盐碱度、光照强度、 生物自身的生长特点、人与动物的影响等
2）表现特点：
水平结构常呈镶嵌分布。
小结：
一、群落的物种组成
3、种群与群落的区别、联系： （1）区别：研究对象、基本组成单位、研究问题
（2）联系 种群是群落的基本组成单位， 研究种群是研究群落的基础。
二、群落的物种组成
常绿阔叶林
常绿针叶林
1、如物何种区的分组成不同是的区群别落不？同群落的重要特征。
2、群什落么是中物群种落数的目丰的富多度少，，有称什为么特丰点富？度。
个
个
体
A体
数
B数
0
0
时间
个
A体
数
B 0
时间
A B 时间
互利共生
竞争
捕食
（双方有利） （往往排除一方）（一方有利，一方致死）
五、群落的空间结构 1、含义 2、种类 3、影响因素 4、作用
五、群落的空间结构
1、－指群落中各种生物在空间上的配置状况； 2、－包括垂直结构和水平结构两方面。
乔木层
（1）垂直结构 垂直分层现象
第4章 种群和群落
第第213节节 种种群群群落数的的量特结的征构变化
ห้องสมุดไป่ตู้
•第三节 群落的结构
1、这个池塘中至少有多少个种群？
2、如果肉食性鱼被大量捕获，对其他生物有种群 数量有什么影响？
3、这个池塘中各种生物的分布有什么特点？
灌木层 草木植物层
地被层
②动物分层：栖息空间和食物条件有关 植物分层情况决定了动物的分层情况
五、群落的空间结构
（2）水平结构
1）影响因素： 地形的变化、土壤湿度和盐碱度、光照强度、 生物自身的生长特点、人与动物的影响等
2）表现特点：
水平结构常呈镶嵌分布。
小结：
一、群落的物种组成
3、种群与群落的区别、联系： （1）区别：研究对象、基本组成单位、研究问题
（2）联系 种群是群落的基本组成单位， 研究种群是研究群落的基础。
二、群落的物种组成
常绿阔叶林
常绿针叶林
1、如物何种区的分组成不同是的区群别落不？同群落的重要特征。
2、群什落么是中物群种落数的目丰的富多度少，，有称什为么特丰点富？度。
个
个
体
A体
数
B数
0
0
时间
个
A体
数
B 0
时间
A B 时间
互利共生
竞争
捕食
（双方有利） （往往排除一方）（一方有利，一方致死）
五、群落的空间结构 1、含义 2、种类 3、影响因素 4、作用
五、群落的空间结构
1、－指群落中各种生物在空间上的配置状况； 2、－包括垂直结构和水平结构两方面。
乔木层
（1）垂直结构 垂直分层现象
第4章 种群和群落
第第213节节 种种群群群落数的的量特结的征构变化
ห้องสมุดไป่ตู้
•第三节 群落的结构
1、这个池塘中至少有多少个种群？
2、如果肉食性鱼被大量捕获，对其他生物有种群 数量有什么影响？
3、这个池塘中各种生物的分布有什么特点？
最新-2021学年高中生物必修三4.3群落的结构课件 共44张 精品
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下课
一般确定优势种所使用的指标主要是种群的盖 度和密度最大的种类。对群落的结构和群落环境的 形成有明显控制作用的植物种称为优势种。
个体数 量多
生活能 力较强
优势种
投影盖 度大
生物 量高
2 群落的物种组成
不同的群落如何进行区分？
常绿阔叶林
常绿针叶林
物种的组成是区别不同群落的重要特征。
1、不同群落的差异
种间关系中的竞争
（一只大象为了 草原中唯一的水 源而驱走斑马群）
种间关系中的竞争
用坐标系表示两种生物的竞争关系：
个
生物B
体
数ห้องสมุดไป่ตู้
量
生物A
时间
种间关系中的捕食
种间关系中的捕食
用坐标图表示两种生物的捕食关系：
生 物 数 量
生物A捕食生物B
生物B 生物A
时间
后增后减者为捕食者， 先增先减少者为被捕食者； B为被捕食者，A为捕食者。
如：乔木层、灌木层、草本层以及地被层； 群落的垂直结构是自然选择的结果,是植 物与环境相互矛盾统一的反映。 群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象
（一）群落的空间结构——垂直结构
问题探讨
（1）引起植物分层分布的主要原因是： 光照强度
（2）引起动物分层分布的主要原因是： 食物、栖息场所等
（3）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？ 使生物群落在单位面积上能容纳更多的生 物种类和数量，提高了群落利用环境资源 （如阳光、空间、营养物质等）的能力。
随着水深度的增加，物 种的丰富度怎么变化？
丰富度随海拔高 度的增加而减少
丰富度随水深度 的增加而减少
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下课
一般确定优势种所使用的指标主要是种群的盖 度和密度最大的种类。对群落的结构和群落环境的 形成有明显控制作用的植物种称为优势种。
个体数 量多
生活能 力较强
优势种
投影盖 度大
生物 量高
2 群落的物种组成
不同的群落如何进行区分？
常绿阔叶林
常绿针叶林
物种的组成是区别不同群落的重要特征。
1、不同群落的差异
种间关系中的竞争
（一只大象为了 草原中唯一的水 源而驱走斑马群）
种间关系中的竞争
用坐标系表示两种生物的竞争关系：
个
生物B
体
数ห้องสมุดไป่ตู้
量
生物A
时间
种间关系中的捕食
种间关系中的捕食
用坐标图表示两种生物的捕食关系：
生 物 数 量
生物A捕食生物B
生物B 生物A
时间
后增后减者为捕食者， 先增先减少者为被捕食者； B为被捕食者，A为捕食者。
如：乔木层、灌木层、草本层以及地被层； 群落的垂直结构是自然选择的结果,是植 物与环境相互矛盾统一的反映。 群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象
（一）群落的空间结构——垂直结构
问题探讨
（1）引起植物分层分布的主要原因是： 光照强度
（2）引起动物分层分布的主要原因是： 食物、栖息场所等
（3）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？ 使生物群落在单位面积上能容纳更多的生 物种类和数量，提高了群落利用环境资源 （如阳光、空间、营养物质等）的能力。
随着水深度的增加，物 种的丰富度怎么变化？
丰富度随海拔高 度的增加而减少
丰富度随水深度 的增加而减少
2020-2021学年人教版生物必修三课件：4-3 群落的结构
第3节群落的结构ꢀꢀ生物个体不但离不开自己的群体——种群，也同样离不开环境中的其它生物。
生活在一起的许多种生物构成群落。
ꢀꢀ生活在这些地方的各种动物、植物和微生物，组成了它们的群落。
下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。
1、这个池塘中有哪些生物？浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？肉食性鱼浮游动物浮游植物植食性鱼一、群落1、定义：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。
2、特点：a一定的自然区域b相互之间有直接或间接关系c各种生物的总和思考：判断下列实例是否属于群落：1．一个池塘中全部鱼2．一块朽木上的全部木耳3．一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等4．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物5.一个菜市场里的蔬菜、水果、鱼虾和人等全部生物种群水平的研究集中于种群数量动态变化，包括？若要你研究上池塘群落，你将从哪些方面着手研究？二、群落水平上研究的问题种群种类优势种群群落的空间结构研究池种群位置种间关系塘群落池塘的范围和边界群落演替三、群落的物种组成1、物种的组成是区别不同群落的重热要带雨特林征。
用什么来区别不同群落呢？常绿阔叶林落叶阔叶林群落的物种数目多少如何表示呢？2、群落中物种数目的多少称之为丰富度常绿针叶林苔原比较下列物种组成的多少？平原－－－山地草地－－－林地远离大陆的岛屿－－－大陆附近的岛屿群落间的过渡地带－－－非过渡地带群落的物种组成平原的生物种类一般比山地的少，草地比林地的少，远离大陆的岛屿比靠近大陆的岛屿生物种类少。
两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应。
武夷山ꢀꢀꢀ西伯利亚低等植物ꢀ840种ꢀꢀꢀꢀꢀꢀ低等植物ꢀ670种高等植物ꢀ2888种ꢀꢀꢀꢀꢀꢀ高等植物ꢀ139种ꢀ动物ꢀ5000余种ꢀꢀꢀꢀ动物ꢀ约1000种ꢀ脊椎动物ꢀ475种ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ不同群落间种群数量和个体数量差别很大。
高中生物必修三教学课件：4.3群落的结构 (共35张PPT)
四、群落的空间结构
垂直结构
群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象
四、群落的空间结构
垂直结构
分层现象的意义
缓解了植物之间争夺阳光、空间、水分和矿质营 养等的矛盾，扩大了植物利用环境的范围，提高 了同化功能的强度和效率。 动物的分层现象，主要与食物有关，其次还与不 同层次的微气候条件有关。 水域中，某些水生动物也有分层现象。比如湖泊 和海洋的浮游动物即表现出明显的垂直分层现象。 影响浮游动物垂直分布的原因主要有阳光、温度、 食物和含氧量等。
Байду номын сангаас生
一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄 主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。 一方获利，另一方受害，如：蛔虫、虱子等各种 寄生虫。
寄生物通常不会杀死寄主
寄生
菟丝子
并蒂兰
互利共生
两种生物共同生活在一起，互 相依存，彼此有利；如果彼此分开， 则双方或者一方不能独立生存。如 地衣是真菌和藻类的共生体。
在高山植物群落中，不同海拔地带的植 物呈垂直分布主要是受温度制约的。 高山草甸 高 海拔 低 低 温度 高
高 山
针叶林 落叶阔叶林
常绿阔叶林 热带雨林
探究（课文75页）
1、下列种群和群落的说法不正确的是（ C ） A、种内斗争发生在种群内
B、种间斗争发生在群落内
C、种群内会发生捕食关系
D、群落内会发生共生关系
其它实例：如根瘤菌与豆科植物 白蚁与其体内的鞭毛虫 大肠杆菌与人
互利共生
寄居蟹和海葵
地衣中的藻类和真菌
生物因素之间各种关系的图象
种 群 个 体 数 种 群 个 体 数
共生
种 群 个 体 数
时间
生物必修Ⅲ人教新课标4-3群落的结构课件(33张)
牛与羊,农 作物与杂 草,大草履 虫与双小 核草履虫
X 新知导学 INZHI DAOXUE
D 答疑解惑 A YI JIE HUO
A案例探究 N LI TAN JIU
K D 课堂小结 ETANG XIAOJIE
当堂检测
ANGTANGJIANCE
探究点一 探究点二
关系 名称
数量坐标图
捕食
寄生 —
特点
举例
的问题。
3.掌握群落的四种种 间关系:捕食、竞争、 寄生、互利共生。
4.熟悉群落的垂直结
构和水平结构。
5.尝试进行土壤中小
动物类群丰富度的
研究。
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பைடு நூலகம்
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一二三四五
三、种间关系
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第3节 群落的结构
-1-
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学习目标
思维脉络
1.理解群落、丰富度 的概念。
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体内寄生
寄生
生 物 数 量
B寄生虫
A宿主(寄主) 时间
体表寄生
③互利共生：
两者生活在一起，相互依赖，彼此有利
豆科植物和菌瘤根
互利共生
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
真菌
通过菌丝提供水、CO2、无机盐 藻类 通过光合作用提供有机养料
互利共生
用坐标系来表示 两种生物的共生 关系：
生 物 数 量
乔木层 灌木层
草木层 地被物层
三、群落的空间结构
（一）群落的空间结构——垂直结构
1.垂直结构的概念：是指群落在
空间上的垂直分层现象。
麻雀总是成群地在森 林的上层的活动，吃 高大乔木的种子。
煤山雀、黄腰柳莺、 和橙红鹤等鸟类总是 森林的中层营巢。 血雉和棕尾雉则是典型 的森林底层鸟类，吃地 面上的苔鲜和昆虫。
二。种间关系
两种草履虫单独 培养和混合培养时种 群个体数量发生动态 变化的原因是什么？
资料1
①竞争
两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等
大象和狮子抢夺水源
如果用坐标系来表示两种生物的竞 争关系，则可表示为：
生 物 数 量
生物B 生物A
时间
如果用坐标系来表示两种生物的竞 争关系，则可表示为：
热带雨林
常绿阔叶林
落叶阔叶林 苔 原 针叶林
我国
南方
北方群落的变化
热带雨林
常绿阔叶林
落叶阔叶林 苔原
常绿针叶林
1.这些群落的不同是靠什么来区别的呢？
物种的组成是区别不同群落 的重要特征。
2.群落的物种数目多少如何表示呢？
群落中物种数目的多少称为 丰富度。
一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间 愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。 从热带到极地生物种数变化？
生 物 数 量
生物A 生物B
时间
A C B
一种生物以另一种生物作为食物． ②捕食：
捕食
A
B
生 物 数 量
生物A 生物B
时间
寄生
一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的 体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活
寄生的结果：
菟丝子
一方受益
一方受害
寄生
生 物 数 量
B寄生虫
A宿主(寄主) 时间
第3节 群落的结构
1、这个池塘中有哪些生物？ 浮游植物、浮游动物、
植食性鱼、肉食性鱼、
微生物等
2、假如池塘中的肉 食性鱼大量减少，池 塘中其他种群的数量 将会出现什么变化？
概念
同一时间内聚集在一定区域中 各种生物种群的集合，叫做群落。 例：一个池塘中的鱼类是一个 种群，还是一个群落，或都不是？
一、群落的物种组成
切叶蚁与真菌
生物A 生物B
时间
种间关系辨析
是寄生呢还是互利共生？
冬虫夏草是一种名贵中药 蝙蝠蛾的幼虫被真菌侵入体内，菌丝逐 渐充满虫体，变为菌核使虫体的组织破 环，残留外皮。
夏季菌核萌发，从幼虫的口或头部长出 有柄的子座，似直立小草。
这种真菌寄生与共生的区别 相同的是两者都是两种生物共同生 活在一起。不同的是共生的两种生物， 相互依赖，彼此有利，而寄生的两种生 物，对寄生者来说，当然是有利的，但 对寄主来说，则是有害的。
武夷山
低等植物 高等植物 动物 脊椎动物 840种 2888种 5000种 475种
西伯利亚
低等植物 670种 高等植物 139种 动物 1000种
两个或多个群落间过渡地带，即群
落交错区，如海陆交界的潮间带、河
口湾，森林与草地或农田交界的地带，
生物的种类和数量常比相邻群落中多， 这种现象称为边缘效应。
池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎 叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍 等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢 鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、 蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥 中生活。
水平结构
不同种群在水平方向上的分区现象
（二）群落的空间结构——水平结构
1.水平结构的特点：植物群落水平 结构的主要特征就是它的镶嵌性。 2.导致镶嵌性出现的原因：植物个 体在水平方向上的分布不均匀造成的， 从而形成了许多小群落。 3.分布不均匀的原因：地形、土壤 湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生 长特点、人和动物的影响等。
垂直结构与水平结构的区分
垂直结构的分层现象是由于生物本 身的高度或活动空间的高度造成的；水 平结构的分段是由于环境的光、热、水 及地形等条件对生物的选择造成的。
垂直结构和水平结构都是指不同种 生物的分布差异。同种生物的不同不能 构成垂直结构或水平结构。（也不因同 种生物的一致而影响垂直或水平结构的 存在。）
（2）寄生与捕食的区别 寄生是一种生物寄居在另一种生物的 体内或体表，从那里吸取营养物质来维持 生活，从而对寄生造成危害。寄生者在寄 主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的 汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营 养物质，而不是吃掉整个寄主或寄主的某 一部分，如果是吃掉整个寄主或寄主的某 一部分，那就不是寄生关系，而是捕食关 系了。