五年级下册第三单元 教学反思
五年级英语下册Unit3MyschoolcalendarBLet'slearnAskandwrite教学反思人教PEP版
Unit 3 My School Calendar教学反思
本节课，我上了五年级下册Unit 3 My School Calendar的Part B Let's learn 和Ask and write两部分内容。
总体来说完成了既定目标，但是还是有些不足之处，有待改进。
在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
在教学中我们应该做到如下几点：
一、面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。
我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。
可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。
小学生爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。
纪律要求，评分标准，防患未然。
在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
三、适时适度
我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。
课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。
1。
人教版小学五年级英语下册第三单元教学反思
人教版小学五年级英语下册第三单元教学反思凌宇学生分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。
在教师的指导下能做一系列任务活动。
内容分析：本课是PEP人教版第三单元第二课时。
要求学生学习掌握并会运用句子: When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…能够使用句型：How many birthdays are there in February? There are…”进行生日情况的调查并填写调查表。
通过以上句型询问身边的人的生日，记下来，尤其是父母的生日，让学生学会感恩父母。
本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
重点和难点就是学习日期的表达方法，知道数词的两种形式，即基数词和序数词。
反思：本课以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语完成任务为目标。
即话题——功能——结构——任务对话教学（Let’s talk Pair work Group work）成功之处:一、搭建"平等的对话,心灵的交通"的舞台通过问句When is your birthday?展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,体现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融洽的学习氛围.在这个过程中,学生的情感态度和价值观也得到了提升。
部编人教版五年级语文下册第三单元《我爱你,汉字》教案(含教学反思)
我爱你，汉字备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
两者构成了一对因果关系。
这一安排不仅充分体现了大语文的教育观念，而且充分体现了语文学习方式的重大变革。
学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力，在生活中学语文，在语文中学会生活。
学生在学习过程中通过调查、访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究，不但可以提高学生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了解，帮助他们纠正很多错误的认识，增强学生对语文学习的积极性，进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。
【与文章相关的资料介绍】甲骨文：甲骨文，是中国的一种古老文字，又称“契文”“甲骨卜辞”“殷墟文字”或“龟甲兽骨文”。
是汉字的早期形式，是现存中国最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷墟。
属于上古汉语，而非上古或者原始的其他语系的语言。
甲骨文发现于中国河南省安阳市殷墟，是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
甲骨文，具有对称、稳定的格局。
具备书法的三个要素，即用笔、结字、章法。
从字体的数量和结构方式来看，甲骨文已经是发展到了有较严密系统的文字了。
汉字的“六书”原则，在甲骨文中都有所体现。
但是原始图画文字的痕迹还是比较明显。
甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
2017年11月24日，甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
汉字书法：汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无形的舞；无图的画,无声的乐。
2008年6月选入国家级非物质文化遗产名录。
中国人历来都视诗、书、画为一家，或曰诗、书、画同源。
以往，中国人写诗、作文用毛笔，书法、画画用毛笔，理所当然就是一家同源。
五年级下册语文第三单元的教学反思
五年级下册语文第三单元的教学反思自从学完这篇课文后，我带着学生们又学习了练习册《何晏故事》，又把教学用书中小故事两则抄在黑板上。
我自己也对《世说新语》感兴趣了，但始终没见到买的。
为了教好本课，处理好练习册题，我买了《古汉语常用字典》。
说来见笑，《杨氏之子》中“孔指以示儿曰”中“以”的意思在课堂上并没讲，书上也找不到。
可是练习册有这个题，当时我依据句子意思翻译成杨梅，误导了学生们。
后来最终查到资料，以：来，以便。
赶快给学生们订正我的失误并赔礼，却发觉学生们的表情怪怪的”....... 12课《半截蜡烛》和13 课《打电话》尽管是略读课，但我仍旧想把它讲好。
但是总感觉不好讲，一个是剧本，一个是相声。
课前不知道研读教材和教参以及教案设计多少次？仍旧没有一个好的共性化教学设计方案，心中愁苦万分，只好顺其自然了。
12课《半截蜡烛》坚持让学生自己分角色朗读和自由读为主，我所做的就是不断地阅读指导。
后来，学生读熟后，我依据学生状况安排六名学生排演了本课，受到学生们的热闹欢送。
从学生代表的精彩表演中，全体学生体会到了伯诺德夫人一家三口的语言的机灵英勇和面对德国佬时的镇静自若，尤其是扮演的小女生把杰奎琳真的演活了。
13课《打电话》属于相声，学生们你、并不生疏。
我大胆在课前播放了冯巩和牛群的相声《两个弄潮儿》，让学生体会相声的特点，也给学生们带来了欢快。
给学生们肯定时间分角色朗读后，我和学生们互换着演相声中的甲和乙，然后上学生代表来演。
最令我出丑的是我也不会唱歌剧《刘三姐》片段，有个别学生会。
羞得我无地自容，看来语文教师的确的多彩多艺呢？学生们学了《打电话》后知道了打电话要抓住要点简洁明白，不啰嗦，但现在不能体会这样做的后果严峻程度。
我问学生们，小王会不会和他连续做朋友了?将来会和他结婚吗?学生们竟然无人发表意见，或许他们还不小，不知道这方面学问.。
英语人教版五年级下册Unit3 My school calendar 教学反思
五年级下Unit3 My School Calendar教学反思黄桃我执讲PEP小学英语五年级下册Unit 3 My School Calendar的part B let's learn 和ask and write两部分内容,反思如下：一、自我评价我认为最主要的问题是选课考虑不全面，备课不够充分。
这是一节词汇教学，当时在选课的时候，我也有所顾虑，这么多的内容能否一节课完成？不如我们一起来试一试，所以在课前我要求学生们做了充分的预习，但是在实施的过程中，还是存在了许多问题，当学生们出现不会读、读不准某个单词或一时不明白我提出的问题时，我的心就跟着纠结起来了，期间我也适当停下来给学生加以纠正过，但这种紧张、不和谐的气氛导致我整堂课都处于不自然的状态。
二、总结经验通过这节课，我认为首先在选课时，应结合学生的实际情况，选一些易于接受的课型，以便学生在充分掌握新知后，能够进行巩固练习。
另外，教师在课堂设计时，形式可以简单，但内容要丰富，不一定非要形式多样，但内容却比较单一，反而导致课堂教学过度繁琐，却没有教学效果。
其次，教师的语言一定要简便、流利、缓慢，便于学生理解。
有些问题提出后，老师会问：“Do you understand ?”有些学生其实并没有理解问题的内容，他也会随着其他同学一起说：“Yes!”如果时间允许的话，可以挑个别的学困生再回答一遍问题，以检验他是否真正理解。
三、及时补救重难点讲解完后，开始让学生进行阅读训练，这时问题出现了，文中的几个难点句型，学生虽理解，但不能熟练读出来，我纠正了几遍，他们读得还是不流利。
于是，我打断了学生的朗读，又领读了几遍，学生们才勉强读出来，但我认为我的补救并没有“药到病除”的功效，他们掌握得不够扎实。
四、提升自我在平时的教学中，自己虽反思，却不够深刻。
而每正式讲完一节课后，我便会有许多反思。
我认为还是自己不够积极上进，不能时刻注重提升自己，如果把每节课都当一节公开课来看待，我相信无论对谁都是一个飞跃，而我也正在努力这样做，我也希望自己的课堂会有一套自己的教学风格。
小学五年级音乐教学反思（通用11篇）
小学五年级音乐教学反思（通用11篇）小学五年级音乐教学反思篇1《看大戏》是五年级音乐下册，第三单元《学戏曲》中的第四课。
这首歌曲是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于河南地区的主要戏种——豫剧的唱腔风格而创作。
根据学科、教材的特点以及学生的实际，我设计了以下环节：以复习竖笛演奏导入，以京剧欣赏切入，以不同戏曲的对比感悟为主，辅以教师的引导，从而让学生在欣赏《看大戏》的基础上，了解豫剧的唱腔风格及有关知识。
在各环节的教学中我主要突出了以下几点：1、利用竖笛演奏创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生体验到学习音乐的愉悦。
最近，五年级学生用竖笛演奏了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，虽然吹奏技巧不够成熟，但学生的吹奏兴趣特别浓厚，并且曲子是他们在我的指导下逐步自己的吹完，学生很有成就感。
我就利用这一点儿，把吹奏竖笛作为导入，目的有二：一是让学生在兴趣未了之际，乘胜追击，进一步巩固技能技巧;二是以曲子欢迎各位领导老师的光临，既是对听课老师的礼貌，又让自己很有成就感。
兴趣上来了，学生学习的精神也集中起来了。
2、注意挖掘学生资源，进行引导，引发兴趣。
豫剧是河南的地方戏曲。
豫剧的唱腔风格与河南话有很大的关系。
我不会说河南话，但通过课前查阅资料，让全班学生模仿着说，既体验了不同方言与戏曲的关系，又练习了念白部分。
3、利用现代化多媒体技术辅助教学。
现代化的教学手段多媒体教学，具有传统教学手段所不能比拟的好处。
对于不是科班出身的老师，要想讲清讲好豫剧的有关内容很不容易。
在查阅了相当多的资料之后，我又查找选取了三个不同剧种的视频资料，让学生一目了然，在对比中了解了豫剧的唱腔特点。
同时，自我反思，这节课中存在着一些不足之处。
1、问题的设置应放在欣赏歌曲之前，让学生又针对性地听，才不至于没有思考的时间。
2、上课讲话要精练，不要有不相干的口语出现。
总之，为了中国戏曲的发扬光大，我们每一位音乐教育工作者都有责任为戏曲艺术进入课堂，为戏曲艺术的继承与发展尽一份力!小学五年级音乐教学反思篇2在近几年的教学活动中，运用"学生是发展的人"等现代学生观看待学生，与学生交朋友;用自己对教育事业的热情来感染学生。
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：掌握部编版五年级语文下册第三单元的教学内容，理解其中的汉字及词语。
2.能力目标：培养学生对汉字的兴趣和学习动力，提高汉字书写和识字能力。
3.情感目标：引导学生通过多样的学习方式感受汉字之美，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、视频资源等3.学具：练字簿、学生作品展示墙等三、教学过程第一课时1. 情境导入•利用视频或图片展示中国传统文化的魅力，引发学生对汉字学习的兴趣。
2. 学习内容•通过教材内容，引入常见汉字，让学生感受到汉字书写的乐趣。
3. 互动探究•老师给学生展示一些生动有趣的汉字故事，引导学生探讨汉字的起源和演变。
4. 练习和巩固•让学生进行课堂练习，巩固汉字的书写和认读能力。
第二课时1. 复习和导入•复习前一节课的知识点，引入本节课的学习内容。
2. 学习内容•继续学习本单元的汉字和词语，通过多种方式激发学生对汉字的兴趣。
3. 听说训练•进行听写和口头回答练习，让学生对汉字的意义和用法有更深入的理解。
4. 课堂练习•布置练字作业，让学生在课后巩固所学的汉字知识。
四、教学反思教师在教学过程中应注意激发学生对汉字学习的兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。
同时，要注重启发学生思维，通过互动探究等方式培养学生的自主学习能力。
另外，在教学中应及时给予学生反馈，引导他们正确理解和使用汉字，帮助他们提高汉字书写的规范性和准确性。
以上为部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教案及教学反思，希朇能够为教师们的教学提供一些指导和帮助。
PEP小学英语五年级下册Unit 3 My school calendar第3课时教学反思
PEP小学英语五年级下册Unit 3 My school calendar第3课时教学反思语音教学是英语教学的起点与关键，是培养学生自学能力的根本方法。
然而传统的小学语音教学比较单调乏味，众多音标及发音规律足以让老师和学生晕头转向。
因此，如何有创新地进行小学语音教学，来激发学生学习语音的兴趣及培养他们的独立学习能力，是我语音教学遵循的原则，更是我英语教学努力的方向。
在我教授unit3 A let’s spell的语音课后，我的感想和收获颇多。
本节课主要立足点是激发学生学习语音兴趣，培养学生自主学习。
我主要从三方面下功夫：一、身临其境，巩固旧知，导入新知热身的部分，我通过语音视频将语音教学放在了具体的语境之中，学生接受快，同时增强了语音教学的趣味性。
语音教学不能只是机械地操练，而应该在情境中有意义地教授。
本部分为本节课的重点学习部分，我通过一段简单的自我介绍既拉近了与学生的距离，又让学生充分感知ch的发音。
把sh的发音教学也放在了动画中，既吸引了学生的兴趣，又使融入到一个完整的情境中，给学生一个完整的印象，让他们体会和感知，归纳发音。
二、拼读结合，分层推进。
这是一堂语音课，温故而知新，所以我在游戏环节中复习巩固了其他常见字母的发音，又练习了ch、sh的发音，分层一步步强化字母单音节及多音节的拼读，而后以pair work形式让学生操练，再通过listen,number and say. Choose,write and say两项任务型活动加以落实，这样扩大拼读面和操练面，让学生拼读技巧得到提高。
三、灵活运用教法，重难点突出。
教发音规律，并非一口气教国际音标，也并非一下子传输发音规律。
这样学生难以接受，同时会产生厌恶恐惧感。
如果一味地重复机械记忆，缺乏语感，效果不尽人意。
在教学中，我主要通过让学生体验、感知、观察从而掌握字母ch和sh在单词中的发音规律，然后通过学生的自主学习、操练，拼读。
课堂上，我特别用心关注语义与语境的结合（这一点从导入到最后的输出都贯穿始终），重视语音规则的感悟、归纳与综合。
《容积和容积单位》五年级数学教学反思
《容积和容积单位》五年级数学教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《容积和容积单位》教学反思范文（精选7篇）
《容积和容积单位》教学反思范文（精选7篇）《容积和容积单位》教学反思范文（精选7篇）作为一位刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编整理的《容积和容积单位》教学反思范文（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《容积和容积单位》教学反思1“容积和容积单位”是在学生已经掌握了长方体和正方体体积的计算方法的基础上教学的。
本课的教学充分体现了操作演示，充分感知，从生活实际入手，教师在教学中，为学生提供实物进行直观操作演示，让学生充分感知容积的意义，建立1升、1毫升液体的量是多少的表象，理解容积单位之间的进率，使学生对本课学习的内容具有理性的认识。
本节课首先完成的教学目标是理解容积的概念，理解容积单位要联系生活的实际，不仅只限于教材提出的的油桶、箱子、仓库更重要的，有学生结合自己的生活经验找出自己身边的容器，要通过小组展示，只有这样才能打开学生的思路，比较出容器和实物的区别。
这个环节学生是非常喜爱的，所以非常气氛非常活跃，教学而效果也非常好。
第二个学习目标是认识和掌握体积单位，学习中首先要联系实际在哪里见过L、ML,这些容积单位，这些单位是在哪些商品上见到的，要通过小组展示，班级展示，通过展示使学生认识到容积单位的用途之广，认识到容积单位是计量液体的体积的。
教学中我们使通过联系生活实际的方法学习容积单位的。
学生认知容积单位还要联系体积单位，通过知识的迁移理解一升、一毫升的大小，掌握知识之间的进率。
学生理解升和毫升还要通过实验的方法，小组结合用量筒或量杯度量液体的体积，在实践的过程中通过动手操作，观察，比较进一步认识容积单位。
第三个学习目标是如何计算容器的容积，学习中，学生要通过实验操作的方法，去达成学习目标，去量一量一个方体容器的长宽高，通过操作测量，学生进一步认识到容积是求容器里面的的体积。
这个环节的教学注重了学生的形成过程，达到了预期的教学效果。
五年级下册第三单元教学反思
五年级下册第三单元教学反思第一篇：五年级下册第三单元教学反思五年级下册第三单元教学反思本单元要以“用心体会作者表达的思想感情，感受母亲的伟大”为题。
教学中紧紧围绕着这个专题展开，结合每篇课文课后的思考题，引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情；让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味优美的词句，感受母亲的伟大。
教学中继续注重学生基本技能的训练，比如学生的语言表达能力：在课文的学习中让学生用自己总结的话语来叙述，尽量做到精简准确，大多数学生能够做到，极少数的同学还很欠缺。
针对学生的实际情况，在教学中加强对学生的朗读指导，还是运用了领读的方式对重点、有难度的字词句进行指导，取得了一定的效果；另外，增加了快速默读求，让学生在理解的基础上进行快速的阅读，教学中特别提醒学生“快速默读的前提是理解”，以防止学生图快而忽视了对课文内容的理解，捡了芝麻丟了西瓜，得不偿失。
纵观第三单元的教学，达到了预期的效果，但总的来说还不是很令人满意的。
有些学生学习状态很令人担心。
部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马虎虎的完成。
对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时的完成，同时作业质量也比较差。
这些现象的存在，将极大的影响到以后的语文教学。
经过对本单元教学的反思，让我清醒的认识到：以后的教学中要注重本单元的训练重点，还必须进一步加强学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。
第二篇：五年级语文下册第三单元教学反思第三单元教学反思本单元教学中有许多课文要求有感情朗读，可是，我在教学中朗读指导不到位。
语文课的主要任务是学习语言,学习语言靠感受和积累.朗读就是对语言的直接感受,文章中准确,生动,形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来.在上学期的教学中,缺乏朗读指导,所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高.在上课时的备课设计中没有朗读指导的设计.通过一学期的反思后,我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节.学生的朗读水平不高,究其原因,有以下两个:1、缺乏朗读技巧的指点.朗读的目的是除了理解课文内容外,还要通过朗读体会人物的性格特征,如何通过朗读来达到目的,应该要有朗读技巧运用的问题,比如说逻辑重音的处理等.学生对重音的处理也是五花八门.而老师忽视了对学生的指导,默认了学生各种各样的处理方式.这样,学生的朗读水平势必得不到提高.2、老师缺乏示范.小学生的模仿能力强,老师的示范往往收效很快.但遗憾的是现在课堂里老师忽视了这点,几乎没有示范读,学生自然收效甚微了。
人教版五年级数学下册第三单元各课时教学反思（一）（精选篇）
人教版五年级数学下册第三单元各课时教学反思（一）人教版五年级数学下册第三单元各课时教学反思（一）人教版五年级数学下册第三单元各课时教学反思（一）长方体的认识教学反思在本节课的教学中，通过观察，想象，动手操作等活动进一步发展空间观念，初步认识立体图形，认识长方体的特征，借助长方体框架直观，加深对长方体的认识。
通过探讨，研究，既巩固了基础知识，又提高了学生的思维能力。
由于学生的教具准长方体的认识教学反思在本节课的教学中，通过观察，想象，动手操作等活动进一步发展空间观念，初步认识立体图形，认识长方体的特征，借助长方体框架直观，加深对长方体的认识。
通过探讨，研究，既巩固了基础知识，又提高了学生的思维能力。
由于学生的教具准备充分，所以学生在观察、操作中积极性较高。
特别在填写表格时，能快速的抓住长方体的特点。
但由于教师在让学生介绍特征时，不敢放手。
学生在语言表述上缺乏完整性、条理性。
教师说的多，学生说的少。
在今后，我将以此为戒，注重学生语言表达能力的培养。
正方体的认识教学反思成功之处：教学时，通过让学生观察长方体到正方体的演示过程以及观察正方体物品，由学生小组交流抽象概括出正方体的特征。
在此基础上，比较长方体和正方体的相同点和不同点，学生亲历了知识的形成过程。
不足之处：课堂上，没有注意到知识的细微之处。
如：正方体是特殊的（长方体），部分学生填成长方形。
对于长方体与正方体的关系理解的不够，学生表述不出来。
正方体是学习了长方体的基础上进行学习的，同学们都知道正方形是一种特殊的长方形，同学们通过合作交流，自主探索得正方体是一种特殊的长方体（长，宽，高都相等）的长方体。
正方体与长方体的相同点是六个面，八个顶点，十二条棱，不同点从面的形状，面积，棱长区分。
整堂课较易，需要熟记的内容较多，同学们掌握较好。
长方体的表面积教学反思回想整节课，每一个学生学习数学的主动性被极大的调动了起来，从问题的提出到交流，整个过程可以看到孩子们都在主动热烈的参与。
部编版五年级语文教学反思
部编版五年级语文教学反思部编版五年级语文教学反思作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是店铺帮大家整理的部编版五年级语文教学反思，希望对大家有所帮助。
部编版五年级语文教学反思1五年级下册语文第三单元《遨游汉字王国》是一个有关于汉字问题的综合性学习单元。
在这次网课教学中，我承担了三个课时的授课任务。
反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：一、精心设计教学流程。
中华几千年的汉字文化，有着丰富的内涵、神奇的魅力。
在课堂上，我选择活动式教学。
纵观整堂课，由一个个精心设计的活动构建成。
让课堂在中华源远流长的汉字文化的舞台上驰骋，让实践活动课堂富有文化味。
二、把课堂还给学生。
这是一堂语文综合性学习课，我把语文知识与综合实践活动有机地整合。
让它既体现语文学习的特点，流淌着浓浓的语文味，又体现综合实践课的'探究性学习特色。
活动过程始终把获取语文知识的研究能力作为第一目标。
课上，学生的交流是主要的，老师的话语不多，只是从不同的角度发现问题并作出结论，所起的就是总结和过渡的作用，把课堂还给了学生，真正实现了课堂属于学生、学生是课堂的主人的教学理念。
三、课堂交流形式多样。
本设计重在让学生策划和开展活动，为学生创设一个互动交流的环境，培养学生自主学习、小组合作及展示学习成果的能力，通过组长介绍，成果展示，调动同学积极参与，真正投入到汉字的研究中来。
在组织形式上很灵活，既有个人活动，也有小组活动，让课堂别有一番情趣。
部编版五年级语文教学反思2《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文。
抓住漂亮、驯良、乖巧的特点，介绍了松鼠的外形、生活习性、性格。
文中准确、生动的语言渗透着作者对说明对象——松鼠的细致观察，字里行间充满着作者对这小生灵的挚爱。
生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫，也进一步激发起学生阅读说明文、探索大自然奥妙的兴趣。
PEP小学英语五年级下册《Unit 3 My Birthday 》A Read and Write教案及反思
PEP 英语五年级下册Unit 3 My Birthday A Read and Write教学反思教学目标：1、知识技能目标学生能够听说读写句子：When is your birthday ? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June ,too.能够听懂会说Read and Write部分的对话并能完成对话下面的表格和回答问题。
2、过程方法目标学生通过Let’s chant 热身，复习12个月，通过简单对话复习Let’s talk 句型，并且为新知识的学习奠定基础。
通过带问题听课文，初步了解课文信息，并且初步接触现在进行时态，为以后的学习做好铺垫。
通过学生自读课文，圈出家庭成员，Tick or Cross, Fill in the missing months, Answer questions and Do AB Ex4 等活动，学生进一步了解和掌握课文信息，发现自己的疑难点。
在帮助学生学习新词汇的同时，巩固和掌握句型When is your birthday ? It’s in …..3、其它目标引导学生注重合作，广泛阅读，夸大知识面。
引导学生了解和关心他人。
教学内容：本课是五年级下册第三单元A部分的Read and Write，学生要巩固并熟练掌握句型When is your birthday ? It’s in ….. .同时学会做生日记录表，和初步感知现在进行时态。
教学重难点：掌握并能正确书写四会句型：When is your birthday ? It’s in …..学情分析：学生在前两课时已经学习了12月和句型，这节课主要是复习巩固。
Teaching ProceduresStep One: warm up1、Listen to a chant and do after it , review 12 months.2、Free talk .Review the dialogue in Let’s talk and prepare for new learning.Step Two: Presention and practice1、listen to the tape and answer a question：Who is making a birthday chart？Help the students to say: John is making a birthday chart.询问学生：John正在做什么？John正在做生日记录表。
最新语文版五年级语文下册第三单元全单元教学反思
11 黄道婆（教学反思参考1）在执教本节课时，课前，我布置学生查找有关中国古代妇女处境的资料，让同学们在上课前对古代妇女地位有所了解，对课本介绍的内容接受起来比较容易；在设置情景倒入时，能够一下子抓住同学们的心，把同学们带入了古代妇女的生活情景，从具体事例和具体句子中体会黄道婆是个怎样的人。
不足地方：课前对同学们查找资料没有给与课前指导，学生谈观点时，照查找资料读，读得较多，后边环节时间显得很紧。
（教学反思参考2）《黄道婆》是一篇写人的文章，主要介绍了黄道婆不堪忍受公婆、丈夫的虐待，逃出家门来到崖州，认真学习植棉纺织技术，回到家乡无偿传授给乡亲，提高了棉花的产量，改良纺织工具，把动物图案织在棉布上，促进了当地纺织业的发展。
教学中，我避免了串讲串问，以“你认为黄道婆是一个怎样的人？”这一问题作为教学的切入点，引导学生读书体会，收到了较好的效果。
具体做法如下：初读课文后，先让学生小组内合作解决了生字、词语；再交流了读懂了什么，不明白的问题是什么？处理完学生的质疑后，让学生自由读课文，评价“你认为黄道婆是一个怎样的人？”学生评价后，引导学生从课文中的重点语句深入体会为什么是这样一个人？学生能结合语句畅谈自己的观点，并较好地把自己的感受通过朗读的形式展现出来，学生学习热情较为高涨，课堂气氛较为活跃。
（教学反思参考3）《黄道婆》这篇课文，讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造福的故事。
这篇课文不长，语言浅显易懂，因此，在教学本课时，我放手让学生自主阅读，并在阅读的过程中把感受最深的部分画出来，读给大家听，并说说为什么受到感动。
在学生充分读文的基础上，引导学生对课文中的具体事例进行理解和体会，从而让学生感悟到黄道婆反抗封建压迫，励志自立，热爱家乡和勇于革新的精神。
教学中，我避免了串讲串问，以“你认为黄道婆是一个怎样的人？”这一问题作为教学的切入点，引导学生读书体会，收到了较好的效果。
教科版小学五年级下册科学第三单元1.《地球——宇宙的奇迹》教学反思(3)
1.《地球——宇宙的奇迹》教学反思（1）
在完成了《地球——宇宙的奇迹》这一课的教学后，我深感这堂课的设计与实施都充满了挑战与收获。
下面，我将对本次教学进行反思，以期在未来的教学中能够不断精进。
我认为本次教学的导入部分设计得相当成功。
通过让学生分享他们所了解的“外星文明”故事，我成功地激发了他们的学习兴趣和好奇心。
在此基础上，我告知他们地球是已知的唯一有生命的星球，这为他们理解地球的独特性打下了坚实的基础。
在探索环节中，我引导学生思考并讨论生命存在的必要条件。
学生们积极参与，提出了许多有价值的观点，如水、空气、温度等。
我也注意到，学生在这一过程中能够相互补充，完善彼此的观点，这体现了他们的合作精神和探究能力。
我也发现学生在讨论中容易忽视一些重要的生存条件，如能源、大气层等。
这提示我在未来的教学中需要更加深入地引导学生思考，帮助他们更全面地理解生命存在的条件。
在“画一画我们的地球”这一环节，学生们表现出了极高的热情。
他们认真地在无地球圈层轮廓图上标注出与生命活动有关系的部分，并填写了相关内容。
这一活动不仅帮助学生巩固了所学知识，还锻炼了他们的动手能力和创新思维。
我也注意到，学生在绘画过程中能够将地球的环境条件和生命活动关联起来，这体现了他们对知识的理解和应用能力的提升。
在阅读资料环节，学生通过阅读太阳系图和地球与太阳系其他行星情况对比资料，进一步理解了地球的独特性。
这一活动不仅拓宽了。
人教版五年级英语下册Unit-3-B-Let's-talk-教学反思
Unit 3 My school calendar
B. Let's try & Let's talk
教学反思：
1、本节课教师利用游戏来导入内容，加强了对词汇的巩固，这种形式生动有趣,使学生可以在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。
2、本课时的重点在于掌握重点句式，并通过对话训练来加强巩固。
本课时的难点是在操练重点句式时要接触一些新词,教师要注意慢慢引导，引入教学内容,然后综合运用小组对话、游戏等形式来巩固所学知识。
3、本课时的知识内容相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生将所学内容与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流,巩固所学知识，真正做到学以致用。
4、本课时以教师的引导为辅,学生训练为主，设计了较多的学生自主设计对话的环节，主要是发挥学生的主动性和创造性。
5、在小组讨论等团队活动中，学生需要互帮互助、一起合作，教师在进行此类教学活动时,要适当地进行价值观的引导，教育学生要学会与人交流、互助互进。
6、在节日普及上，学生可以更好地了解母亲节,结合学生感恩父母的情怀，教育学生要学会用实际行动报答父母。
五年级下册语文第三单元教学反思
五年级下册语文第三单元教学反思五年级下册语文第三单元教学反思《杨氏之子》教学反思《杨氏之子》是一篇文言文，因为这是学生第一次接触文言文，对于老师该怎样教和学生该如何学，都是一次全新的挑战，五下语文第三单元教学反思。
所以，我将教学目标确定为：1、会读“为设果”、“应声答曰”等难读的词语，会写“惠”、“禽”等生字。
2、读通句子，理解意思，会有自己的话说说课文的主要内容。
3、初步感受文言文的语言特点，初步掌握文言文学习的方法。
把教学的重点放在“能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂每句话的意思。
培养学习文言文的兴趣。
”上，将“体会故事中孩子应对语言的巧妙。
”预设为教学难点。
首先，我认为应当弄清古文与现代文的不同。
所以在正式教学前，我先出示一些出自文言文的句子，有的是学生以前在“日积月累”里学过的，有的则是课外积累的，让学生读一读，说一说古文与现代文有什么区别。
学生说了难理解，语言比较精炼、简洁。
有了这样的铺垫，激发了学生学习文言文的兴趣。
其次，我认为应当给学生充分阅读的时间，把古文读通、读顺，在读中体会句子的意思。
因此，我按照“读通——读懂——读美”三个环节设计了多种形式的朗读：自由读，同桌对读，男女生合作读，师生合作读，指名读，齐读，回读等。
还要学生在古文的语境中读出语感来。
这可有点难，不像现代文的有感情朗读。
于是我进行范读，让他们仔细听，引出古文朗读应注意停顿，这样节奏感才好。
在理解文章意思时，我先引导学生从学习古诗词中寻找方法，然后依法开展自主学习、合作探究，力求通过自读及合作交流达到目标，放手让孩子自学，又不懂的地方请教同桌或小组同伴。
孩子们大多能借助注释学习，并运用联系上下文的方法来理解文章。
紧接着我抓住“聪惠”一词进行教学，这是本课教学的重点同时也是难点。
我先问学生“读了课文之后，杨氏子给你留下了怎样的印象？从哪里看出来的？”学生回答了“聪明，随机应变，能言善辩”等，紧接着，我就让他们到课文中去找能体现杨氏子聪明的关键语句。
人教版五年级语文下册第三单元教案及反思
10、杨氏之子一、谈话导入，解释课题1、谈话导入师：同学们，今天我们二实小来了许多评委老师和听课老师，你们高兴吗？对啊，古人云：有朋自远方来，不亦乐乎？今天能和同学们一起学习，真是一件快乐的事情。
孔子曰：三人行，必有我师焉。
这节课我肯定也会遇到不少值得我学习的人，是不是？师：刚才我们的交流中，有两句话和现代语言不一样，你们发现了吗？请同学们看大屏幕。
（课件出示）师：像这样的语言就叫“文言”。
用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。
它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。
今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，来学习一节文言文。
板书：杨氏之子2、解释课题师：题目是什么意思，谁来说说？（姓杨人家的儿子）课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就是——二、读课文，初识文言文味道1、课件出示故事，激发兴趣2、通读课文同学们喜欢这个故事吗？现在让我们赶紧一起来试着读读课文吧！（课件出示自读要求）3、检查通读情况师：同学们都读得很认真，课文中的字音都读准了吗？老师来检查一下。
（课件出示）字音都读准了，课文肯定能读得更棒，是不是？（指名读后，正音）师：你们都读得非常认真，老师情不自禁也想读一读，好不好？（师范读）师：老师读得好吗？觉得好在哪里？（学生自由回答）师：（课件出示标有停顿的课文）请同学们按照这样的停顿方法，自己再试着读一读课文。
指名读，齐读。
4、交流学习古文方法师：像这样的古文我们可以用什么方法来读懂它？（引导方法有看注释、联系上下文、查找资料书、碰到难句反复多读几遍、做批注）现在请同学们用上这些方法，在小组里说一说每个句子的意思，试着用自己的话讲一讲这个故事。
（课件出示）5、提出不理解的字词同学们都读懂了吗？你还有哪些字词不理解呢？（重点引导理解“设、指以示儿、应声答曰、未闻、禽）师：引导理解“设”时（课件出示）你用了什么方法知道是杨氏子为孔君平设果呢？6、说故事字词都理解了，同学们肯定能用自己的话把这个故事讲给大家听。
五年级数学下册《分数除法》的教学反思8篇
五年级数学下册《分数除法》的教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册第三单元教学反思
本单元要以“用心体会作者表达的思想感情，感受母亲的伟大”为题。
教学中紧紧围绕着这个专题展开，结合每篇课文课后的思考题，引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情；让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味优美的词句，感受母亲的伟大。
教学中继续注重学生基本技能的训练，比如学生的语言表达能力：在课文的学习中让学生用自己总结的话语来叙述，尽量做到精简准确，大多数学生能够做到，极少数的同学还很欠缺。
针对学生的实际情况，在教学中加强对学生的朗读指导，还是运用了领读的方式对重点、有难度的字词句进行指导，取得了一定的效果；另外，增加了快速默读求，让学生在理解的基础上进行快速的阅读，教学中特别提醒学生“快速默读的前提是理解”，以防止学生图快而忽视了对课文内容的理解，捡了芝麻丟了西瓜，得不偿失。
纵观第三单元的教学，达到了预期的效果，但总的来说还不是很令人满意的。
有些学生学习状态很令人担心。
部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马虎虎的完成。
对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时的完成，同时作业质量也比较差。
这些现象的存在，将极大的影响到以后的语文教学。
经过对本单元教学的反思，让我清醒的认识到：以后的教学中要注重本单元的训练重点，还必须进一步加强学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。