学生实践活动评价表
综合实践活动评价表
爸爸妈妈和社区对我的评价。
学习技能
①活动方案构思新颖
②会用多种方法搜集、处理信息
③实践方法、方式多样
实践活动
①积极动脑、动口、动手参与
老师对我的评价与激励。
②会与别人交往
③活动有新意
④关注生活中的知识积累
成果展示
①心得、调查报告等
②表演、竞赛、汇报等
③成果有新意
回头看看, 我的感想:
综合实践活动评价表
自
我
概
况
班 级
姓 名
活动时间
我研究的课题是:
通过学习我了解了:
知道了:
掌握了: 知识。
评价项目
具 体 内 容
评 价 等 级
我对自己的评价。
五☆
四☆
三☆
二☆
情感态度
①积极参与活动
②主动提出设想、建议
③不怕困难和辛苦
小伙合
②乐于帮助同学
③认真倾听同学的观点和意见
实践活动
积极动脑、动口、动手参与, 会与别人交往, 活动有新意
动脑、动口、动手参与, 会与别人交往, 活动有新意
动脑、动口、动手参与, 会与别人交往, 活动基本有新意
动脑、动口、动手参与, 会与别人交往
小计
茶文化活动评价表
评价指标
评价等级及分值
得分
A(5分)
B(4分)
C(3分)
D(1分)
自评
互评
教师评
情感态度
能积极参与活动 , 主动提出设想、建议, 不怕困难和辛苦
能积极参与活动 , 提出设想、建议, 不怕困难和辛苦
能参与活动 , 提出设想、建议, 不怕困难和辛苦
研学实践教育活动参训学生评价表
研学实践教育活动参训学生评价表（学校年级班姓名）
亲爱的同学：
你好！
为了及时掌握在营地开展的五天研学实践教育活动情况，以便我们及时改进工作，更好地完成研学实践教育活动，请认真填写该表，感谢你的配合。
1.你对本次研学实践活动课程安排的评价
○满意○基本满意○不满意
2.你对本次研学实践活动带队教官的评价
○满意○基本满意○不满意
3.你对本次研学实践活动研学指导教师的评价
○满意○基本满意○不满意
4.你对本次研学活动住宿情况及条件的评价
○满意○基本满意○不满意
5.你对本次研学活动用餐情况及条件的评价
○满意○基本满意○不满意
满意为2分，基本满意为1分，不满意为0分。
最后得分为：
你在本次研学实践活动后有哪些收获：
你对本次研学实践活动的建议或意见：
你是否愿意明年继续到陆羽营地参加研学实践教育活动？
年月日。
社会实践活动评价表
重庆医科大学关于在大学生中实施社会实践
学分工作的规定
附录3
学生亦可在家庭所在地自行联系社会实践地点，但实践项目要与学校提供的社会实践项目相同或相近。
学生完成一项社会实践项目后需撰写心得体会或社会调研报告，并填写《重庆医科大学大学生参加社会实践活动评价表》，由活动指导教师填写评语，加盖开展项目单位公章后由所在院系学办或教务处统一报送学校教务处记载学分。
学校教务处、学生处和各专业学生所在院系将随机对参加社会实践活动的学生情况进行随访，杜绝弄虚作假和走过场现象的发生。
重庆医科大学大学生参加社会实践活动评价表。
学生实践能力评价表
学生实践能力评价表学生姓名：_______________ 班级：___________ 日期：______________评价项目：1. **实践动手能力：**- 能够熟练使用各种实践工具和设备；- 能够独立完成实践项目，并且具备良好的实践操作技能；- 在实践中能够灵活运用理论知识，解决问题的能力；2. **团队合作能力：**- 能够有效协作，与团队成员良好沟通，共同完成任务；- 能够承担团队分配的任务，并能够有效地完成；- 能够接受他人建议，尊重他人意见，团队合作精神良好；3. **创新能力：**- 能够独立思考，提出新颖的观点和见解；- 在实践中能够创造性地解决问题，具备一定的创新意识；- 善于从不同角度思考问题，富有创造性；4. **责任心和执行力：**- 能够自觉遵守实践规章制度，认真对待实践任务；- 能够按时按质完成实践任务，不推诿责任；- 在实践中表现出坚韧不拔的毅力和执行力；5. **实践经验积累：**- 在实践中积累了丰富的经验，能够熟练运用所学知识；- 参加过多次实践活动，能够举一反三，在实践中不断积累经验；- 实践经验丰富，能够指导其他同学进行实践操作并解决问题；评价总结及建议：综合评价：_______________优点：_____________________不足之处：__________________改进建议：__________________评价人签名：_______________ 日期：____________---本实践能力评价表旨在对学生的实践能力进行客观评价，帮助学生了解自身在实践能力方面的优劣势，为学生未来的实践活动提供指导和建议。
希望学生能够认真对待评价表中的每一项评价项目，并且根据评价结果不断提升自身实践能力，更好地适应未来的实践需求。
劳动教育实践环节评定表
劳动教育实践环节评定表
学生姓名：_________________
班级：_____________________
劳动实践活动名称：_________
实践日期：_________________
一、劳动技能
1. 技能掌握程度：__/5分
-评价标准：学生对分配的劳动任务技能的掌握程度。
2. 操作规范性：__/5分
-评价标准：学生在执行劳动任务时遵守操作规范的程度。
二、劳动态度
1. 积极性：__/5分
-评价标准：学生参与劳动活动的积极主动性。
2. 责任心：__/5分
-评价标准：学生在劳动过程中表现出的责任感。
三、团队合作
1. 协作能力：__/5分
-评价标准：学生在团队中的协作和沟通能力。
2. 团队贡献：__/5分
-评价标准：学生对团队劳动成果的贡献程度。
四、成果与创新
1. 劳动成果：__/5分
-评价标准：学生劳动活动的最终成果。
2. 创新实践：__/5分
-评价标准：学生在劳动实践中的创新和改进。
五、总体评价
1. 教师评语：
-对学生在劳动教育实践活动中的整体表现的评价。
2. 自我反思：
-学生对自己在劳动教育实践活动中的表现的自我评价。
总分：__/40分
评定教师签字：______________日期：____年____月____日。
中学生综合素质评价社会实践记录表
中学生综合素质评价社会实践记录表
学校名称：XXXX中学
学生姓名：XXX
实践活动名称：社区环保志愿服务
实践日期：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日
一、活动目标：
通过参与社区环保志愿服务，培养学生的环保意识和社会责任感，提高团队合作和组织协调能力。
二、活动内容：
1. 参与社区环保宣传活动，向居民宣传垃圾分类、节约用水用电等环保知识；
2. 协助社区工作人员清理街道、公园等公共场所的垃圾；
3. 参与植树造林活动，为社区增添绿色；
4. 协助组织社区文艺活动，宣传环保理念。
三、实践收获：
通过这次实践活动，我深刻认识到环保工作的重要性和紧迫性，提高了自己的环保意识。
同时，我也学会了如何与人沟通、合作，增强了团队合作和组
织协调能力。
在实践中遇到的问题和困难，也锻炼了我的解决问题和应对挑战的能力。
四、反思与展望：
在这次实践中，我意识到自己在沟通和协调方面还有待提高。
未来，我将更加注重这方面的训练和实践，提高自己的综合素质。
同时，我也希望能够有更多的机会参与到社会实践中，为社会做出更多的贡献。
五、评价与建议：
总的来说，这次实践活动让我受益匪浅。
我非常感谢学校和社区给我这样的机会，让我能够在实践中学习、成长。
希望学校能够多组织类似的实践活动，为学生提供更多的锻炼机会。
指导老师（或社区负责人）签名：XXX
日期：XXXX年XX月XX日。
学生劳动实践活动评价表
21
劳动中能够始终注意安全
劳动成果
22
初步学会与他人合作劳动
23
感受劳动的快乐
24
珍惜劳动成果
25
初步养成有始有终、专心致志的劳动习惯和品质
9
让学生自觉参与劳动
10
让学生尊重劳动
劳动习惯
11
自幼养成勤劳的习惯
12
养成自觉自愿地劳动习惯
13
对待任何劳动要认真负责
14
在劳动中要吃苦耐劳
15
在劳动中要注意团结合作
16
要珍惜劳动成果
劳动过程
17
知识，在劳动中运用知识
19
在劳动中学习劳动技能，学会运用劳动技能
20
学生劳动实践活动评价表
学生姓名
张x
班级
五（2）
班主任
王x
评价项目
评价标准
教师评价
家长评价
学生互评
综合评价
劳动知识
1
学会自我生活管理的常识，搞好个人卫生
2
学会叠被子等家务劳动
3
了解劳动对象，学习劳动步骤
劳动技能
4
能正确使用常用的劳动工具
5
安全进行劳动实践
6
学会劳动技巧
劳动观念
7
让学生动手实践
8
让学生热爱劳动
用综合实践活动学生评价表
综合实践活动学生评价表指导教师：初中学生综合素质评价表（——学年第学期）年级：班级：姓名：组别：学生签名：互评小组学生签名：评定教师签名：学校评定委员会签名：综合实践活动评价方案综合实践活动课程的特殊性决定了综合实践活动评价内容的全面综合，决定了要重视过程评价，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度。
因此其评价方式是多种多样的，但无论何种方式，都要通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，作为评价的基础。
一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》的评价理念和要求为指导，坚持“立足过程，促进发展”的课程评价原则，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度的检测，通过评价，促进学生发展。
二、评价目的l、关注学生知识和技能的获得情况，了解学生的发展状况及发展中的需求。
建立促进学生全面发展的评价体系。
2、发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高。
3、建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。
4、转变教师角色，重视发展教师的个性和个人价值、伦理价值及专业发展，提高教师素养。
三、评价原则1、过程性原则。
2、多元性原则。
3、反思性原则。
4、激励性原则。
四、评价内容1、参与态度。
学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。
2、合作精神。
包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。
3、探究精神和学习能力。
通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。
4、收获与反思。
通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。
(完整)5综合实践活动评价表格
综合实践活动评价表
综合实践活动学生评价表
综合实践活动学生评价表
注:红色五角星为A等；黄色五角星为B等；蓝色五角星为C等；紫色五角星为D等.获得10个以上的红色五角星就能评为“实践活动小能人”等。
学生小组活动评价表
姓
名：班级：
活动名称：
说明:涂上自己喜欢的颜色表示该得的星级
综合实践活动家长评价表
本次综合实践活动，我们年级选择了“”为主题，让学生通过实践(调查、访问)、上网，希望家长给与支持、鼓励、
综合实践活动研究性学习学生评价表
评价主体、评价内容、评价结果（以描述性评价方法为主，也可在相应栏下划“∨
描述式评价表：
学生自我反思性评价表
课题名称:
班级：姓名：日期
综合实践活动小组互评表
课题名称：
班级: 姓名：日期
综合性描述评价
课题名称：
班级: 姓名：日期。
学生社会实践鉴定表
学生社会实践鉴定表学生社会实践鉴定表一、基本信息学生姓名：XXX学校名称：XX大学专业年级：XX专业，X年级实践活动：XXX鉴定教师：XXX鉴定日期：XXXX年XX月XX日二、实践活动简述在XXXX年XX月XX日至XX月XX日期间，学生XXX参与了由校方组织的社会实践活动，活动地点为XX市XX公司。
该学生在此次活动中担任了XXX职务。
他主要参与了公司的XX工作，通过实际操作，深入了解了企业的运营模式和业务流程。
三、实践成果及评价在此次实践活动中，该学生表现出了优秀的职业素养和扎实的专业知识。
他在工作中认真负责，积极好学。
面对困难和挑战，他始终保持乐观的心态，积极寻求解决方案。
通过实践，他对企业的运营方式和相关技术有了更深入的了解，并将其与课本知识相结合，有效地提高了自己的实际操作能力。
在评价环节，公司领导对他的表现给予了高度评价。
他们认为该学生展现出的职业素养、团队协作能力和解决问题的能力都令人印象深刻。
此外，他们还对学校提供的实践活动表示赞赏，认为这种形式的学习有助于学生的综合素质提升和理论与实践的结合。
四、鉴定意见根据学生的实践活动和评价，我深感他在社会实践活动中取得了显著的成果。
通过实践，他对专业知识有了更深入的理解，并在实际操作中提高了自己的技能。
同时，他在团队协作和沟通能力方面也展现出了优秀的素质。
我相信通过这次实践活动，该学生的社会责任感和职业素养得到了进一步的提升。
在未来的学习和职业生涯中，他将继续保持这种积极的态度和实践精神，取得更多的成果。
五、附加意见在实践活动结束后，学校针对学生的表现进行了总结和反馈。
通过对学生和社会实践单位的调查，我们发现此次实践活动对学生的成长和发展起到了积极的推动作用。
学生们在实践中学习到了课本以外的知识和技能，而实践单位也通过与学生的互动，加深了对年轻一代的认识和理解。
同时，这次实践活动也提醒我们，学校应该进一步加强与企业、社区等社会各界的联系与合作，为学生提供更多的社会实践机会，让他们更好地了解社会、服务社会。
小学综合实践活动社区评价表
小学综合实践活动社区评价表
活动信息
活动名称：___________________
活动日期：___________________
活动地点：___________________
活动主办方：_________________
活动参与人数：_______________
活动目的
（简要描述活动的目的）
活动内容
（简要描述活动的具体内容，包括组织形式、活动环节等）
活动效果评价
1. 对活动组织与安排的评价
在以下方面对活动的组织与安排进行评价，请按照1-5分等级进行评分：
1分：非常不满意
2分：不满意
3分：一般
4分：满意
5分：非常满意
2. 对活动内容和活动环节的评价
在以下方面对活动的内容和活动环节进行评价，请按照1-5分等级进行评分：
1分：非常不满意
2分：不满意
3分：一般
4分：满意
5分：非常满意
3. 对活动效果和成果的评价
在以下方面对活动的效果和成果进行评价，请按照1-5分等级进行评分：
1分：非常不满意
2分：不满意
3分：一般
4分：满意
5分：非常满意
4. 对活动的改进建议
请提出对活动改进的建议和意见：
（在此处填写您的改进建议）
总结
请在此处简要总结该活动的效果和意义：
（在此处填写您的总结）
以上是小学综合实践活动社区评价表。
感谢您的参与和评价！。
生综合素质评价综合实践活动记录表
等第
审美
与艺术
音乐
美术
运动与健康
科学实验
信息技术
探究
与实践
研究性学习
社会实践
综合评语
一年级综合评语
班主任
签名二年级综合评语班源自任签名三年级综合评语
班主任
签名
四年级综合评语
班主任
签名
五年级综合评语
班主任
签名
填表说明：
1.评语用纪实性语言描述，字数控制在200字以内。
2.在成长记录系统中录入评语时，撰写评语的教师须签名确认。
学生综合素质评价活动记录表学生姓名学籍主号年级项目测评等第审美与艺术音乐美术运动与健康科学实验信息技术探究与实践研究性学习社会实践综合评语一年级综合评语班主任签名二年级综合评语班主任签名三年级综合评语班主任签名四年级综合评语班主任签名五年级综合评语班主任签名填表说明
学生综合素质评价活动记录表
学生姓名学籍主号年级
综合实践活动评价表(描述性语言)
内容：研究性学习、社区服务与社会实践班级：三、一时间：2012.9
姓名
名
容
内
价
评
孙于杰
张晓赟
王思懿王新超左志豪刘嘉欣李姿儒麻育豪
朱明悦
仇小璐
于晓
王筠佳
刘团晨
刘园晨
仇百成
何静
仇清峰
臧远浩
沈恩皓
于浩淼
米凌霄
吕玖安
学生综合实践活动评价表
内容：研究性学习、社区服务与社会实践班级：三、一时间：2012.9
姓名
名
容
内
价
评
刘昱彤
史凯文
董奥奇
温鸿豪
姜昱宏
麻人凤
隋志晓
仇梅宏
隋超
许崇瑞
麻俊榜
学生综合实践活动评价表
内容：研究性学习班级：三、二时间：2012.9
题
课
名
姓
价
评
李涵
仇晓梅
代雅贤
左梦娇
张奥嘉
仇金平
李昱霖
臧俊超
赵志远
姜博文
仇旭阳
李明斐
隋君评
张育铭
刘宗鑫
丁媛媛
李文博
隋沂辰
张育铨
董才文
仇晓静
仇博石
学生综合实践活动评价表
内容：研究性学习班级：三、二时间：2012.9
题
课
名
姓
价
评
李明馨
王梓雯
于文超
刘志豪
王家琪
季果颖
刘方正
程洋
严东伟
李富荣
吕婉烨
综合实践活动评价表
综合实践活动评价表1. 活动在教育实践中，综合实践活动是对学生综合能力进行综合锻炼和评估的重要环节。
综合实践活动旨在通过实际操作和实践体验，培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
为了综合评价学生在综合实践活动中的表现，我们设计了以下综合实践活动评价表。
2. 评价指标2.1 动手能力动手能力是指学生在实践活动中的技能和操作能力。
评价学生的动手能力主要从以下几个方面考察：•技能掌握程度：学生是否熟练掌握所需的技能，能否独立完成任务；•操作规范性：学生是否按照操作规范进行操作，是否能够有效使用相关工具和设备；•问题解决能力：学生在实践过程中遇到问题时，能否独立分析和解决，是否能够快速应对各种挑战。
2.2 创新思维创新思维是指学生在实践活动中的创新能力和思维方式。
评价学生的创新思维主要从以下几个方面考察：•创造力：学生是否能够提出新的观点、想法或解决问题的方法；•问题识别和解决：学生在实践过程中是否能够准确识别问题，并提出有效的解决方案；•合作创新：学生是否能够与团队成员共同进行合作创新，促进团队思维和团队合作。
2.3 团队合作团队合作是指学生在实践活动中与他人合作完成任务的能力。
评价学生的团队合作主要从以下几个方面考察：•角色分配和协调：学生是否能够根据团队的需要，合理分配任务和协调团队成员的工作；•沟通和协作：学生是否能够积极主动地与团队成员进行沟通和协作，解决团队中的问题；•团队目标达成：学生在团队合作中是否能够共同努力，最终实现团队的目标。
3. 评价标准3.1 评价等级根据学生在综合实践活动中的表现，我们将综合实践活动评价分为以下等级：•优秀：学生在综合实践活动中表现出色，能够独立完成任务并提出创新思路和解决方案；•良好：学生在综合实践活动中表现良好，能够熟练掌握所需技能并有效地与团队成员合作；•合格：学生在综合实践活动中表现一般，能够基本完成任务但缺乏独立思考和创新能力；•待提高：学生在综合实践活动中表现不佳，技能掌握不牢固，团队合作能力较弱。
小学综合实践活动评价表
班级：学生姓名：年月日
Hale Waihona Puke 课题指导教师评价项目
评价标准
评价等级
A
B
C
D
目标内容
1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验
2、形成从生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力
3、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识
4、发展实践能力、对知识的综合运用和创新能力
5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质
活动过程
1、能根据课题需要，采用适当的组织形式
2、活动方法得当，体现探究式学习方式
3、注重实践丰富学生的体验，发展实践能力
4、自主活动，主体性得到充分发挥，个性化的创造性得到表现
5、互助合作，交流与合作能力得到提高
活动效果
1、自主思考、设计、操作和解决问题，有真实的学习体验
2、学会与人协作交往，学会反思
3、知识面拓宽，综合运用知识能力得到提高
4、学习方法、方式多样，学会科学的研究方法
5、探究和创新意识得到增强
评价意见与建议
课题指导教师评价项1获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验2形成从生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力3形成对自然社会自我的内在联系的整体认识4发展实践能力对知识的综合运用和创新能力5养成合作分享积极进取等良好的个性品质1能根据课题需要采用适当的组织形式2活动方法得当体现探究式学习方式3注重实践丰富学生的体验发展实践能力4自主活动主体性得到充分发挥个性化的创造性得到表现5互助合作交流与合作能力得到提高1自主思考设计操作和解决问题有真实的学习体验2学会与人协作交往学会反思3知识面拓宽综合运用知识能力得到提高4学习方法方式多样学会科学的研究方法5探究和创新意识得到增强评价意
中小学综合实践活动(主题活动)评价表
年级
内容
评价要点
评价说明
三～四年级
对自己本学期经历一个主题活动具体描述
①能用文字准确表达所经历的主题活动的名称和指导老师
②能表述自己所在的课题组
③明确自己所承担的任务
④能描述活动中遇到的困难和问题
⑤能表述活动感悟
纸笔测试30分钟完成
达到①②③④⑤为A
①②③为B
①②为C
五～六年级
以本学期经历的一个主题活动为背景设计一份简单的问卷调查表
①紧扣主题设计问题
②所设计的问题不少于6个
③答案设计便于回答
④问题既有封闭式又有开放式
⑤30分钟设计完成
纸笔测试
达到①②③④⑤为A
①③④为B
⑤或②为C
七～八年级
以本学期经历的一个主题活动背景设计一份采访提纲或观察记录表或实验记录表
①有采访提纲或观察（实验）记录表中基本要素，如采访中的对象、时间、地点、问题等。
②能运用所学知识进行设计，表达清楚，格式规范。
③完成迅速（30分钟）
纸笔测试
达到①②③为A
①③生学业考核过程记录。
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李福森
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李艺帆
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李文韬
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李浩强
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李泽慧
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李娇
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李玉聪
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冯健强
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张志毅
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曹宛莹
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林珂
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花雅琳
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张雨辰
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毕庆东
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刘锦浩
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周金炎
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刘瑞鹏
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刘亚鹏
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史力硕
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刘思妍
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卢梦紫
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卢梦阳
薛店镇大吴庄小学学生语文学习评价表
班级五一班
学生姓名
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
吴甲哲
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吴权桢
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郭鑫治
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吴广豪
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吴梦雨
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郭咏歌
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肖浩洋
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肖轶恒
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刘云泽
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刘家豪
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刘宏洋
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刘嘉林
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张锦润
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刘鑫濠
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郭雅娴
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李晗星
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刘珂旭
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苏建磊
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李梦雨
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☆
马正
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裴安妮
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☆
裴安琪
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☆
刘雪萌
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刘锋
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吴玉龙
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☆☆Leabharlann ☆