“领导科学”必须掌握的重点

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自学考试《领导科学》知识点考点总结

领导沟通与协调
05
领导沟通技巧
倾听技巧
有效倾听是领导沟通的重要环节，需要全神贯注、不打断对方、理解对方的情
感和需求。
提问技巧
提问是获取信息、引导思考的有效方式，开放式问题能够激发创新，封闭
式问题则用于确认信息。
表达技巧
清晰、简洁、有逻辑的表达是领导必备的沟通技巧，能够让信息准确传达。
非语言沟通技巧
详细描述
根据领导情境理论，领导者应深入了解自己所处的具体情境，并根据情境特点采取相应的策略和行为方式。例如，在紧急情况下，领导者可能需要采取紧急应对措施；在团队建设时，领导者可能需要采取支持和参与的行为方式。
总结词
领导情境理论在实践中为领导者提供了具体的指导原则，有助于提高领导的有效性。
详细描述
转化冲突将破坏性冲突转化为建设性冲突，利用冲突激发创新和变革。
领导激励与团队建
06
设
领导激励理论
1 2 3
内容型激励理论
主要研究激发动机的诱因，包括马斯洛的需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论和麦克利兰的成就需要理论等。
过程型激励理论
主要研究从动机的产生到采取行动的心理过程，包括弗鲁姆的期望理论、海德的归因理论和亚当斯的公平理论等。
领导权变理论
总结词
领导权变理论关注领导者与情境之间的互动关系，认为领导的有效性取决于领导者对情境变化的适应能力。
详细描述
领导权变理论强调领导者应根据不同的情境采取不同的策略和行为方式。情境因素包括工作任务、团队结构、组织文化和外部环境等。
总结词
领导权变理论认为领导者应具备灵活应变的能力，以适应不断变化的情境。
肢体语言、面部表情和语气等非语言沟通方式同样重要，能够增强或削弱语言信息的表达效果。

(自考)领导科学重点题目1~6章

《领导科学》必须掌握的精华题目（第1 －6 章）1 、为什么说领导工作是一门科学？（1 ）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动。

（2 ）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。

（3 ）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。

从以上三个方面，我们完全有理由认为，应把领导工作作为一门科学来研究。

对领导工作实践的经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化、就是领导科学。

2 、领导科学产生的历史条件是什么？（1 ）领带工作形成一门独立的科学，是从本世纪30年代之后开始的。

（2 ）现代社会的发展，是一个极其复杂的社会系统系统工程，其特点主要表现在三个方面：首先是社会活动越来越复杂。

其次是社会活动越来越迅速。

再次是社会活动的影响越来越大。

（3 ）领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要，科技发展的需要，而且也是人类领导思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝练、提高和升华的产物。

事实证明，领导科学的产生不是偶然的，它有着深厚的社会基础、科学基础和思想基础。

3 、如何处理领导者与被领导者的关系？二者的关系如何直接制约领导目标的实现程度，直接影响领导活动的运行状况。

（1 ）相互信任的关系：民既是国家主人，又是被领导者。

而各个层级、各个领域的领导既是领导者，又是人民的公仆。

他们在权力关系上同出一源，在根本利益上，反应一致。

（2 ）相互促进的关系：在领导活动中，领导者必须依靠被领导者，得到他们的爱戴和拥护，必须经常向被领导者学习，向专家或有经验的人学习，补充营养，促进工作，在工作少犯和避免犯大的错误。

（3 ）相互支持的关系：领导者和被领导者是社会组织内部的不同分工。

社会分工是社会进步的表现，社会分工是与合作联系在一起的。

分工合作的关系也就是相互依赖相互支持的关系。

领导的本质是服务。

被领导者也要积极支持、帮助领导工作。

这种相互支持既体现了组织活动的统一性，也体现了领导者和被领导者政治上的平等。

领导科学复习资料

领导科学复习资料领导科学各章节要看的题汇总第一章习题一．名词解释1．科学2．领导学3．领导活动4．领导活动规律二．简答题1．如何认识人类生存与发展方式的独特性？2．为什么说领导活动与人类生活相伴始终？3．现代社会活动有哪些特点？4．西方主要的领导理论有哪些？5．领导活动有哪些规律？如何理解它们之间的关系？三．名词解释1．科学2．领导学3．领导活动外语学习网4．领导活动规律四．简答题1．如何认识人类生存与发展方式的独特性？2．为什么说领导活动与人类生活相伴始终？3．现代社会活动有哪些特点？4．西方主要的领导理论有哪些？5．领导活动有哪些规律？如何理解它们之间的关系？五．论述题1．如何理解领导学产生的客观必然性？2．谈谈对领导学在我国的兴起和蓬勃发展是我国社会主义现代化建设事业发展的客观要求，也是科学自身发展的必然产物的认识。

3．领导学研究领导活动及其规律的不同方式有哪些区别？4．为什么说领导学是一门综合性、应用性学科？第二章习题一．名词解释1.领导与管理2.哲学二．简答题1．如何理解现代领导科学与现代领导艺术的相互关系？2．领导学的研究范围有哪些方面？3．为什么说领导学要依赖历史学的支持？4．为什么说领导学与政治学是不同的两门学科？5．如何理解领导学与法学的关系？6．如何理解领导学与语言文学的关系？7．如何理解领导学与经济学的关系？8．如何理解领导学与党建学说的关系？9．如何理解领导学与自然科学的关系？三．论述题1．如何理解领导学的三层次结构？2．如何理解领导与管理、领导学与管理学的关系？第三章习题一、答题1．研究领导学的理论意义是什么？2．研究领导学的方法有哪些？二．论述题采集者退散1．联系实际具体理解研究领导学的实践意义第四章习题一．名词解释1.领导2.领导者职位3.领导者职权4.领导者责任5.政治责任6.工作责任7.领导责任8.领导生态9.领导者10.被领导者11.狭义的领导环境二．简答题1．领导有哪些分类？2．如何理解领导的特点？3．如何理解领导者角色的基本规定性？4．领导者职位有哪些特点？5．如何理解领导者职权与职位的关系？6．如何理解领导者责任的多方面的内容？7．如何理解领导环境的构成因素及其相互关系？三．论述题1．联系实际谈谈领导在社会组织中的地位与作用。

领导科学考试知识点总结

领导科学考试知识点总结一、领导科学概述领导科学是研究领导行为和领导效能的学科，它涵盖了管理、心理学、社会学、组织行为学等领域的知识。

领导科学的目标是通过科学的方法研究领导者的行为特征、领导风格、领导技能，从而提高领导者的领导效能。

二、领导者的特征1. 人格特征领导者的人格特征对于领导效能有着重要的影响。

领导者应具备自信、坚韧、诚实、勇敢、正直等品质，能够成为团队的榜样。

2. 智力特征领导者需要具备一定的智力素质，包括分析能力、判断能力、解决问题的能力等。

智力特征决定了领导者在复杂情境下的应变能力。

3. 领导者的性格特征领导者的性格特征包括外向性、责任感、适应性、自制力等。

这些性格特征影响着领导者的决策和行为。

4. 领导者的价值观领导者的价值观对于领导风格和领导行为有着深远的影响。

领导者应具备正确的价值观，能够引领团队朝着正确的方向发展。

三、领导行为和领导风格1. 领导行为领导行为包括任务导向型行为和人际导向型行为。

任务导向型行为是指领导者关注任务的完成和绩效的实现，强调工作的规范性和目标性；人际导向型行为是指领导者关注员工的情感状态和心理需求，重视与员工的沟通和关系建立。

2. 领导风格领导风格包括权威型领导、民主型领导、变革型领导等。

不同的领导风格适用于不同的情境，领导者需要根据情境选择较为适宜的领导风格。

四、领导者的影响力1. 权力领导者的权力来源于其所属的组织结构和地位，包括合法权力、奖赏权力、惩罚权力等。

领导者需要善于利用权力实现组织目标。

2. 影响力领导者的影响力来源于其个人魅力和号召力，包括个人魅力、说服能力、激励能力等。

领导者需要建立起积极的影响力，使员工愿意追随其领导。

3. 信任领导者的信任来源于其在员工心目中的形象，包括诚信、信守承诺、关心员工等。

领导者需要在员工心目中建立起信任，从而提升领导效能。

五、领导者的沟通技能领导者需要具备良好的沟通技能，包括有效的说服能力、倾听能力、表达能力等。

自考00320《领导科学》知识点考点总结归纳

00320领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。

2.1)2)3)4)3.4.里士5.学。

6.现代领导活动及其发展规律是领导科学的研究对象。

7.领导具有自然属性和社会属性。

第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征：1)原则性2)超前性3)4)5)2.3.4.5.6.1)拥有职权2)负有责任3)提供服务4)富于创新5)多重角色7.【简答】被领导者的特征：1)服从性2)受动性3)对象性4)5)8.1)2)3)9.1)2)3)相互支持4)相互转化5)相互监督第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。

正确地提出任务是实现领导的中心环节。

2)3)4)5)6)2.1)2)3)思想政治工作3.领导的总原则：1)党的基本路线原则2)事实就是原则3)民主集中制原则4)群众路线原则4.领导的基本原则1)统一领导原则2)3)4)5)6)1.1)2)i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本”的概念。

ii.【论述】领导者树立人本观念的基本要求：1.强化为人民服务的理念2.坚持依靠关键人才的原则3.树立人尽其才的观念4.鼓励人才竞争的意识5.倡导人文关怀3)权利观念i.4)i.2.法制观念是切实依法行政的必要条件3.法治观念是建设法治政府的必要条件4.法治观念是保障人权的需要5)市场经济观念6)改革创新观念7)政绩观念i.【论述】领导者树立科学的政绩观的基本要求：1.明确什么是政绩2.明确为了谁创造政绩1.1)2)3)4)5)i.风险型决策与不确定型决策的区别在于。

是否实现知道每个方案的各种结果出现的概率。

2.赫伯特?西蒙提出了有限理性决策模式。

3.林德布罗姆提出渐进决策模式。

4.科学决策的程序：1)明确问题，确立目标2)集思广益，拟定方案3)分析评估，选择方案4)实施方案，反馈修正5.1)2)3)4)6.1)2)3)7.危机决策要求：1)快速果断2)高效准确3)非程序性第六章领导用人1.人才类型：1)所从事的工作性质不同：理论型人才和实践型人才2)自身素质不同：发现型人才和再现型人才3)2.1)2)3)3.1)2)3)荐选制——推荐4.人才的任职制度，在我国主要实行选任制、委任制和聘任制。

领导科学重要知识(公选必背)

领导科学重要知识第一章绪论无第二章领导与领导者、被领导者1. 领导者与被领导者的关系：1. 相互信任的关系；2. 相互促进的关系；3. 相互支持的关系；4. 相互转化的关系；5. 相互监督的关系。

第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能：1. 引导；2.指挥；3.组织；4.协调；5.监督6.教育。

2.当代领导的基本职能1.决策；2.用人；3.思想政治工作3.领导的总原则1.党的基本路线原则；2.实事求是原则；3.民主集中制原则4.群众路线原则4.领导的基本原则1.统一领导原则2.分层领导原则3.系统整体原则4.权责一致原则；5.民主公开原则6.集体领导和分工负责相结合的原则7.“相结合”原则第四章领导观念1.现代领导的新观念1.依法治国观念2.战略观念3.现代化大经济观念4.改革创新观念5.新的价值观念第五章领导与决策1.决策活动的基本特征：1.针对性2.目标性3.实施性4.选择性；5.优化性。

2.决策的分类1.高层决策、中层决策和基层决策；2.战略决策和战术决策；3.最优决策和满意决策；4.程序化决策和非程序化决策；5.确定型决策、不确定型决策和风险型决策。

3.决策的模式1.理性决策的模式；2.渐进决策的模式；3.综合决策模式。

4.科学决策的原则的基本标准‘其一，具有准确的决策目标；其二，决策的执行结果能够实现确定的目标；其三，实现决策目标所付出的代价小；其四，决策执行后的副作用相对少。

5.科学决策必须遵循的原则：1.客观原则；2.信息原则；3.预测原则4.程序原则；5.可行原则；6.选优原则；7“外脑“原则。

6.科学决策的整个过程阶段1.明确问题，确立目标；2.集思广益，拟定方案；3.分析评估，选择方案；4.实施方案，完善决策7.追踪决策应注意：1.回溯分析2.非零起点3.双重优化4.心理效应。

8.在决策活动中，领导者的主要职责是：1.考虑决策目标的确立；2.组织决策方案的制定；3.负责决策方案的抉择；4.领导决策方案的实施。

领导科学基本内容

领导科学基本内容领导是一门科学，其基本内容包括以下几个方面。

首先，领导科学要注重人的因素。

一个优秀的领导者需要善于与人相处，并了解人性的特点。

他们需要具备良好的沟通技巧，能够倾听员工的声音，并鼓励他们发表自己的意见。

同时，领导者还需要具备感知员工需求的能力，能够通过适当的激励措施激发员工的工作热情和创造力。

其次，领导科学还涉及到组织和管理的知识。

一个成功的领导者需要具备良好的组织和管理能力，能够合理分配资源，制定明确的目标，并通过有效的团队协作实现这些目标。

领导者还需要学会合理安排时间，并制定明确的工作计划，以提高工作效率。

另外，领导科学还包括战略与决策的内容。

领导者需要具备远见卓识，能够准确判断形势，并及时作出正确的决策。

他们需要学会制定明确的战略和目标，并能够带领团队顺利实施。

同时，领导者还需要具备灵活的思维和创新的能力，能够灵活应对变化，迎接挑战。

最后，领导科学还需要关注个人品质的培养。

一个优秀的领导者需要具备坚定的意志力和毅力，能够在困难和压力面前坚持不懈。

他们需要具备积极的心态和乐观的情绪，能够以身作则，激励团队成员。

同时，领导者还需要持续学习和自我完善，不断提升自己的专业和领导能力。

总之，领导是一门科学，其基本内容涵盖了人的因素、组织和管理、战略与决策以及个人品质的培养。

一个成功的领导者应该具备这些基本内容，并不断学习和实践，以提升自己的领导能力。

希望本文能够为各位读者提供一些有指导意义的信息，促使大家成为优秀的领导者。

个人整理的领导科学重点

6.领导的含义：是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
7.领导认识的特征：原则性、超前性、综合性、创造性、系统性。
8.领导实践的特征：依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性。
60.法律素质的基本要求；（1）掌握基本的法律知识；（2）具有法制意识；（3）严格执法，依法行政，依法管识修养；（2）合理的知识结构；（3）获取新知识的能力。
62.能力素质的基本要求：（1）预测和决断能力；（2）组织指挥能力；（3）交际协调能力；（4）应变创新能力。
3.领导科学研究的对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。
4.学习领导科学的目的：（1）是开创社会主义现代化建设新局面的需要；（2）是深化全面改革的需要；（3）是迎接世界新技术革命挑战的需要；（4）是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要。
5.有中国特色的领导科学的要求：（1）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导；（2）必须从我国四化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际；（3）必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验；（4）必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想。
34.科学决策四个标准：（1）具有准确地决策目标；（2）决策的执行结果能够实现确定的目标；（3）实现决策目标所付出的代价小；（4）决策执行后的副作用相对少。
35.科学决策必须遵循的基本原则：（1）客观原则；（2）信息原则；（3）预测原则；（4）程序原则；（5）可行原则；（6）选优原则；（7）“外脑”原则。
53.个别引导法内容包括：（1）因人施教；（2）因时施教；（3）因地施教；（4）榜样示范法；（5）自我教育法。特点是：对象的个别性，方式与手段的针对性，因人施教、因时施教、因地施教。

领导科学重点及复习资料(自考)

领导科学重点及复习资料(自考)领导科学的定义领导科学是一门跨学科的学科，它涉及了管理、心理学、社会学、经济学、哲学等多个领域，旨在研究领导力和领导行为的本质、特点、机制，以及领导者如何影响和管理下属，推进组织的发展和创新。

领导科学的重点领导力的本质领导力是指一种能力，领导者可以通过这种能力来影响下属，推进组织的发展。

领导力的本质包括：能力、信任、影响、激励、方向感、目标设定、逆境处理等。

领导行为的特点领导行为是指领导者为了公司或组织达成目标，所采取的行为方式。

领导行为的特点包括：鼓励下属，激励团队，加强沟通，促进决策，授权下属，解决纠纷等。

领导机制的重要性领导机制是组织内部为实现领导目标而采取的管理方式，涉及了领导的权力、责任、领导风格、组织文化等。

建立有效的领导机制能够促进组织发展，增强组织凝聚力。

自考复习资料《领导学》(南开大学出版社)本书是一本涵盖了领导科学基本理论、领导者的能力和实践、领导的行为特征等多方面内容的综合性教材。

书中涵盖人格素质、权力、管理、沟通等多个方面的知识，非常适合初学者使用。

《管理学》(高等教育出版社)本书介绍了管理学的基本概念、理论、原则和方法，涵盖了企业管理中的各种问题。

书中重点强调了管理的理论与实践的结合，能够帮助考生掌握管理的基本原理。

《组织行为学新编》(清华大学出版社)本书是一本介绍组织行为学的基本概念、理论、原则和方法的教材。

书中全面介绍了组织行为学的相关内容，包括组织结构、领导、传播、合作等，是一本理论与实践相结合的教材。

领导科学是企业成功的关键因素之一，掌握领导科学的基本概念和实践技能对于自考考生和职场人士都非常重要。

以上几本教材可以很好的帮助我们学习领导科学的相关知识，建立领导机制，推动组织发展。

自学考试00320《领导科学》重点笔记资料

高等教育自学考试《领导科学》重难点笔记资料课程代码：00320第一章绪论1、领导活动最早产生于原始社会。

其领导制度是禅让制，奴隶社会与封建社会的领导制度是世袭制。

2、现代领导的发展趋势：①决策工作专门化；②领导主体集团化；③领导方式民主化（权力分享、权责一致是民主体制的根本特征。

事业部制—民主制的发端和主要表现形式）；④领导方法科学化（①遵循严格的程序；②运用科学的理论、技术和方法）3、每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。

4、《领导科学基础》——第一部领导科学专著，标志着我国这门科学进入初创阶段。

领导工作形成一门独立的科学是在本世纪30年代，我国的领导科学建立于20世纪80年代，发展于90年代，完善于21世纪后。

5、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。

6、领导科学的研究对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。

7、领导科学中最基本的范畴是领导，是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石。

8、领导过程四个基本要素：①领导者；②被领导者；③群体目标；④客观环境。

这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾9、领导科学的范围：①本质的理论；②观念的理论；③职能的理论；④体制的理论；⑤素质和修养的理论；⑥方法、艺术、作风的理论；⑦绩效考核的理论综上所述，三个基本组成部分——①主体、②结构、③过程10、领导的行为是受领导观念支配的，领导行为的主体是领导者。

11、领导的体制包括机构设置、权责划分，是实现领导的工具。

12、领导者的素质是发挥领导作用的基础。

13、达到领导目标的手段是领导方法。

14、领导活动的出发点和归宿是领导效能。

15、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。

16、领导是一种“全局性、超前性、超脱性”的管理。

领导比管理层次高，管理比领导门类多，管理科学更多的接近软科学，领导科学更接近硬科学。

领导科学重点内容

【领导科学产生的历史条件】首先社会活动越来越复杂；其次是社会活动变化越来越迅速，科学技术转化为社会生产力的周期愈益缩短，技术、知识的老化不断加快，产品更新率更加提高；在此是社会活动的影响越来越大。

【三门全新横断科学】系统论、信息论、控制论，统称为系统理论。

领导科学研究对象是领导活动的一般规律。

领导科学基本要素是领导者、被领导者、群体目标和客观环境。

【领导科学特点】1.综合性2.应用性3.社会历史性【领导科学与马克思主义哲学关系】马克思主义哲学是关于世界观的学说，是从自然、社会和思维运动中高度抽象出来的最一般的原则，当然能指导各行各业、各门学科。

正因为它是最一般的原则，就不能代替一门具体学科，硬要代替，不仅降低了马克思主义哲学的意义，而且对发展具体学科不利。

马克思主义哲学能够而且也必须知道领导科学，但是不能也不应该代替领导科学。

【领导科学和管理科学关系】领导是一种全局性、超前性、超脱性的管理。

领导比管理层次高，管理比领导门类多。

领导不能事必躬亲，而管理却不能忽视细节。

领导科学和管理科学是一种辩证关系。

领导科学是从管理科学派生出来的，但二者却是各有特点，各有丰富的内容，都可以成为相对独立的一门科学。

【学习领导科学的方法】首先，要重视学习理论；其次，要加强理论的应用；再次，还要注重比较研究的方法。

领导是研究领导活动的切入点和着眼点。

【领导属性】1.领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要2.领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。

【领导的社会属性决定了领导的本质】1.另大的社会属性规定着领导的自然属性2.社会属性决定领导活动中主要要素得以形成 3.社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系4.社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。

【领导的特征】一、领导认识特征1.原则性2.超前性3.综合性4.创造性5.系统性二、领导实践的特征1.依附性2.目标性3.组织性4.协调性5.超脱性【领导者特征】1.拥有职权2.负有责任3.提供服务4.富于创新5.多重角色【被领导者特征】1.服从性2.受动性3.对象性4.源泉性5.不担任职务或担任较低职务【被领导者地位与作用】其一，被领导者是领导者的对应面；其二，被领导者起着产生与选择领导者的根本作用；其三，被领导者对领导效能起决定作用；【什么样的被领导者才是“好的被领导者”】其一要服从领导；其二要支持领导；其三要监督领导。

领导科学老师划的重点

09-01月领导科学刘云东老师划的重点第一章1.P3倒数4-5行（多选）2.领导的概念3.领导的特征（简答题）4.P27倒数5-6行5.领导者的含义6.领导者的特征第三章1.领导职能定义：P40第一节第一句的2.领导的一般职能：6点P41-P473.当然领导的基本职能之一：决策P484.党的基本路线原则：P52，倒数第8-9行5.群众路线原则P546.领导的基本原则：一~五P55-59“三三编制”体现领导原则贯彻民主公开原则的意义：4点：P58-59四段每段的第一句话第四章非重点章1.领导应怎样树立战略观念？P75每段的第一句共4点2.改革创新观念：共P80-82共4点第五章重点章1.P87倒数第一段：狭义和广义的决策概念2.经验决策和科学决策的区别：P88-893.P91第（五）点4.P92-93三种决策模式：5.P96科学决策4个标准P97-99的7条原则；客观原则的定义，P99美国导弹危机方案6.P101-105科学决策的四大阶段7.P109领导者是现代决策体制的核心，P110-111：决策的信息、智囊、决策系统8.P113-114，区分集体与个人决策之间的优缺点9.P119领导者与智囊团的关系：“一方面”、“另一方面”、“其二”下面的三句话。

第六章1.P121-123人才的五个特点2.P133-135，人才的四个选拔原则3.P142，人才使用原则第七章非重点章1.思想政治工作是领导过程中各项工作的生命线2.疏导是思想政治工作唯一正确的方针，包含疏通和引导两层含义第八章1.领导的概念：P191第二段第一句2.P191领导体制的二重性3.P192-193领导的四种组织结构4.P194-195领导机关的五个组成要素5.P198西方国家的企业领导和管理体制的三个发展阶段6.P199集权制与分权制的概念，集权制的优点和缺点7.P210-213领导体制改革的五个原则第九章1.领导者的基本素质2.政治素质是领导者的首要条件，能力素质是领导者素质的核心3.P232-234领导者要具备的4个能国素质4.P243-244领导集体素质结构的五个特点5.248-250论述题：领导集体素质结构优化的途径第十章1.共产党和社会主义的基本领导方法是群众路线的方法2.P257第一段最后一句，中间“湖南农民运动调查”一句3.P276古代家长式个人专制体制下的领导方式类型第十一章1.P284如何处理领导经验与领导科学的关系：三点2.P288第二节重点3.使用组织法定权要注意的4点4.授权的三技巧和四种类型P291-2925.P295中间，批评下级的技巧和如何对待下级的批评第十二章1.P304作风的概念2.P308-311领导者作风的四个基本要求3.P314第一句和第（三）部分第十三章重点章1.领导效能的含义，领导能力、领导效率、领导效益2.P333-334领导效能的四个基本内容3.论述题：领导效能考评的意义4.P338-343领导效能考评的五个原则.。

领导科学知识点

领导科学知识点在当今社会，领导扮演着重要的角色。

无论是企业的领导者，政府的领导层，还是社会组织中的负责人，他们的决策和管理都对组织的发展和运行产生重要影响。

为了更好地履行领导职责，掌握一定的领导科学知识是必不可少的。

一、沟通与有效沟通沟通是领导者不可或缺的技能之一。

通过沟通，领导者能够与下属建立良好的合作关系，有效地传递信息和指导。

而与普通沟通相比，有效沟通更注重信息的明确、准确和及时。

领导者可以通过提出明确的问题、倾听下属的反馈、运用适当的语言和肢体语言等方法，打破沟通障碍，实现沟通的最终目的。

二、团队建设和激励团队建设是领导者的重要任务之一。

领导者需要具备一定的团队管理技巧，以便能够组织有效的团队，并激励成员发挥潜力。

团队建设包括确定目标、制定计划、协调工作、建立合作关系等方面。

领导者可以通过明确目标并鼓励成员参与目标的制定和实现，以及通过及时表扬和奖励等方式，激励团队成员积极进取，提高工作效率。

三、情绪管理和情商情绪管理是领导者实现领导目标的关键要素之一。

领导者需要具备情商，即情绪智商，能够对自己和他人的情绪进行准确的感知和识别，并能够有效地加以管理和激励。

情商高的领导者能够在压力和冲突下保持冷静，并能够处理好不同人员之间的关系，促进团队的和谐和凝聚力。

四、决策和问题解决领导者的决策能力和问题解决能力直接关系到组织的发展和成果的实现。

领导者需要具备辨别问题的能力，以及分析问题和制定解决方案的能力。

决策和问题解决中，领导者可以运用决策分析和决策模型，考虑各种因素的权衡，做出最适合的决策。

同时，领导者还需要关注问题的根源，并提供长远的解决方案，以避免问题的反复出现。

五、领导力发展与更新科学的领导知识是不断更新和发展的。

作为领导者，不仅需要不断学习和积累知识，还需要具备思考和反思的能力，提高自身的领导力。

领导者可以通过培训、学习研究、参加专业组织等途径，不断更新自己的领导知识和技能，并将其运用于实践中。

领导科学重点

领导科学重点名词解释20分1.领导：领导是在社会的共同生活中，具有影响力的个人或集体，在特定的组织结构中，通过建立和维持健全的关系，让组织成员理解和同意必须去做和如何有效地去做的过程，以及存进个人和集体努力去实现共同目标的过程。

2.领导科学：领导科学是一门高度综合的应用学科：其研究内容也自然比较广泛；但它又是一门发展中的新兴学科，所以，它的内容不是十分确定的，需要不断地调整、补充和更新。

基本内容：现代领导原理与理论；领导体制及其改革；现代领导的职能；领导的科学预测与决策；领导“三力”（权力、能力和影响力）及其相互关系；领导作风与素养；领导方法与艺术；领导的群体结构；领导者的人才观与人才管理；领导人才的成长道路等等。

3.领导者：领导者是指在社会共同生活中，经过选举、任命、聘用或从群众中涌现出来的、能够指导和协调组织成员向着既定目标努力的、具有影响力的个人或集体。

领导者是一个组织正常运转和发展的发动者和推动者。

4.被领导者：被领导者是指领导活动中执行具体的方案，决定命令，实现组织目标的具体执行者。

是在领导者的影响、率领、引导下，按照领导者的决策、意图为实现组织的目标，而从事于具体实践的个体和群体。

5.领导体制：领导体制指组织内部基于权限划分所设置的机构以相互关系的制度和规范，即领导系统上下左右之间的权力划分以及实施领导职能的组织形式和组织制度。

他具体体现了领导的程序、方法、领导产生方式、领导的权限划分和活动原则。

6.领导结构：领导结构是领导体制的组织部分，是领导活动得以展开的框架体系。

指表现领导组织各部分排列顺序、空间位置、聚集体态、联系方式以及各要素之间的相互关系的一种模式，是执行领导任务的基本体制。

正式结构是按照了的体制的规定建立和设置的，非正式结构是一种补充形式。

7.领导环境：领导环境是指制约和推动领导活动开展的各类自然要素和社会要素的组合，是政治、经济、文化、法律、科学技术和自然要素影响领导行为模式的组织内部和外部的环境氛围与条件。

领导科学复习要点

2014年入学考试《领导科学》复习要点
第一章领导与领导科学
领导要素、现代领导科学的主要原理与理论、领导科学的研究内容、领导科学与管理科学的关系
第二章建设中国特色社会主义与领导科学
社会主义领导者世界观的树立与改造、执政能力建设的主要任务、执政能力建设的规范要求、全面提高对外开放水平
第三章领导者的作风、素质与“三力”
领导作风的主要内容、领导素养的类型和特性、现代领导者修养的基本要求、领导权的构成、科学授权、领导者的能力、领导者的魅力、领导权威的维护
第四章现代领导班子的建设与管理
领导人才的最佳使用、领导人才的甄别、现代领导方式的个性化类型、领导班子的结构与优化、怎样当好班长和副班长、让“裸官”的权力在阳光下运行第五章领导的一般职能
制定战略、科学管理、领导激励、思想教育、处理突发事件
第六章领导的科学决策
领导决策的科学化与民主化、现代领导决策的类型、体制、程序、原则与方法、现代领导决策者的决策艺术
第七章干部人才队伍的建设与管理
善待人才的最佳心态、加强人才队伍建设、加快干部人事制度改革
第八章领导方法技巧范畴
调查研究方法、沟通协调方法、领导艺术、领导谋略
第九章团队的建设与领导
团队对其成员的影响、团队的组织建设、团队的文化建设、成功的团队领导、团队的运用与发展
第十章面向知识经济领导新方向
知识经济发展的历史必然、知识经济时代的领导者
1。

领导科学重点

领导(lǐnɡ dǎo)科学第一章绪论(xùlùn)1、领导活动是产生于人类(rénlèi)的共同劳动，并随着分工的发展而发展的。

2、与奴隶社会(núlìshèhuì)、小生产社会相适应的领导方式，也主要凭借领导者个人的经验、知识和才干。

3、科学(kēxué)领导的特点：专家式领导，专家集团式领导等应运而生并逐渐普遍化。

4、领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点、及其规律的学问。

5、领导活动的过程包括几个要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。

6、领导活动的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。

7、领导科学具有一些明显的特点：①综合性。

②应用性。

③社会历史性。

第二章领导与领导者、被领导者1、领导的属性：自然属性和社会属性。

2、自然属性：领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。

3、社会属性：由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。

4、领导的社会属性规定者领导的自然属性。

5、领导认识的特征：原则性、超前性、综合性、创造性、系统性。

6、领导实践的特征：依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性。

7、领导基础主要表现为一种综合影响力。

8、领导的综合影响力的内容及其构成是权力、品德、知识和才能。

9、权力是领导综合影响力的基础和前提。

10、社会主义的领导的本质就是服务。

11、服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则。

12、阶级社会中领导的本质是广大劳动群众的统治者、剥削者、压迫者、奴役者。

13、在社会主义社会力，领导者是人民的公仆。

14、领导者的特征：拥有职权、负有责任、提供服务、富于创新、多重角色。

15、社会主义领导的责任的内容：①政治责任②工作责任③法律责任。

16、领导者的责任包括：指导性的服务、管理性的服务、事务性的服务。

17、领导者是领导活动的主体，其在领导活动中就发挥主导作用：①领导者在领导活动中居于中心地位。

00320领导科学自考知识点汇总

00320领导科学-目录第一章绪论1.现代领导发展的基本趋势2.应把领导活动作为一门科学来研究3.领导科学产生的条件4.领导科学在我国兴起的条件5.领导科学研究的对象6.领导科学的特点7.领导科学与其他学科的关系8.学习领导科学的目的9.建设中国特色的领导科学10.学习领导科学的方法第二章领导与领导者、被领导者11.领导的含义12.领导的特征13.领导的属性14.领导的类型15.领导的基础16.领导的社会属性决定领导的本质17.社会主义领导的本质属性18.领导者的含义19.领导者的特征20.领导者的本质21.领导者的地位与作用22.被领导者的含义23.被领导者的特征24.被领导者的本质25.被领导者的地位与作用26.好的被领导者的基本要求27.领导者与被领导者的关系第三章领导的职能和原则28.领导职能的含义29..领导职能在领导活动中的地位30..领导的一般职能31.当代领导的基本职能32.领导原则的含义33.领导的总原则34.领导的基本原则第四章领导观念35.领导观念的基本内涵36.现代领导观念的基本特征37.领导观念的重要作用38.政治观念的基本内涵39.人本观念的基本内涵40.权力观念的基本内涵41.法治观念的基本内涵42.市场经济观念的基本内涵43.改革创新观念的基本内涵44.政绩观念的基本内涵45.领导者树立政治观念的必要性46.领导者树立人本观念的必要性47.领导者树立权力观念的必要性48.领导者树立法治观念的必要性49领导者树立改革创新观念的必要性50.领导者树立正确的政治观念的基本要求51.领导者树立人本观念的基本要求52.领导者树立正确的权力观念的基本要求53.领导者树立法治观念的基本要求54.领导者树立现代市场经济观念的基本要求55.领导者树立科学的改革创新观念的基本要求56.领导者树立科学的政绩观念的基本要求第五章领导决策57.决策的含义58.决策的构成要素59.决策的基中特征60.经验决策与科学决策的特点61.决策的分类62.决策的模式63.德尔菲法的特点64.头脑风暴法的含义65.试验决策法的含义66.科学决策的基本标准67.科学抉策的基本原则68.追踪决策的特征69.头脑风暴法必须遵循的原则70.科学决策的程序71.德尔菲法的实施步骤72.决策树法的步骤73.决策体制的内涵及其构成74.集体抉择和个人抉择的含义75.危机决策的內涵76.现代决策体制系统77.领导者在决策活动中的主要职责78.集体抉择需要注意的问题，对领导抉择的基本要求79.领导者危机决策的基本要求80.领导者在决策过程中发挥智囊团的作用81.领导者进行危机决策的方法82.领导者科学决策的原则和方法第六章领导用人83.人才的特点84.人才的类型85.衡量人才的标准86.选才用人对于现代领导的重要意义87.选举制的含义88.考选制的含义89.荐举制的含义90.人才选拔的基本原则91.人才选拔的制度92.领导者在选拔人才时必须止确处理的关系93.领导者选拔人才的原则和方法94.选任制的含义95.委任制的含义96.聘任制的含义97.考核制度的含义98.奖惩制度的含义99.交流制度的含义100.任期制度的含义101.人才使用的基本原则102.人才使用的主要制度103.领导者使用人才的基本原则和方法第七章领导的思想政治工作104.思想政治工作的含义105.思想政治工作的对象106.思想政治工作对领导工作的重要意义107.政治教育的含义108.公民素质教育的含义109.思想政治工作的基本内容110.政治教育的基本内容111.公民素质教育的主要内容112.说理教育法的含义113.情感交流法的含义114.个别引导法的含义115.心理咨询法的含义116.榜样示范法的含义117.自我教育法的含义118.思想政治工作的方针119.思想政治工作的基本原则120.思想政治工作的方法121.领导者开展思想政治工作的方针、原则和方法第八章领导体制122领导体制的内涵123.领导体制的特征124.领导层次的含义125.领导宽度的含义126.领导体制的二重性127.领导组织的原则128.领导组织结构129.领导的层次与宽度的关系130.领导组织机构的构成131.领导体制的作用132.集权制与分权制的含义133.完整制与分离制的含义134.一长制与委员会制的含义135.层级制与职能制的含义136.资产阶级民主制领导体制的特征137.集权制与分权制的优缺点138.完整制与分离制的优缺点139.一长制与委员会制的优缺点140.层级制与职能制的优缺点141.我国现行领导体制的木质特征142.我国现行领导体制的主要问题143.我国领导体制改革的原则144.我国领导体制改革的内容第九章领导者的素质145.领导者素质的内涵146.领导者素质的特点147.领导者素质的重要性148.政治素质的含义149.道德素质的含义150.知识素质的含义151.领导者政治素质的基本内容152.领导者法律素质的基本内容153.领导者能力素质的基本内容154.领导者道德素质的基本内容155.领导者知识素质的基本內容156.领导者身心素质的内容157.领导者提高和培养素质的基本途径158.当前领导者提高素质的基本方法159.领导集体素质结构的含义160.领导集体素质结构的特征161.合理的领导集体素质结构的基本内容162.领导集体素质结构优化的原则163.优化领导集体素质结构的途径164.当前中国领导集体素质结构优化的原则和方法第十章领导方法165.领导方法的含义166.领导方法的特征167.运用领导方法的重要意义168.运用领导方法的基本原则169.战略性思维方法的特征170.创造性思维的特征171.创造牲思维原理172.辩证逻辑思维方法173.系统性思维方法174.改善战略性思维方法的途径175.创造性思维方法176领导者思维方法的训练和应用177.典则调查的含义178.抽样调查的含义179.普遍调查的含义180.系统领导法的含义181.信息方法的含义182.控制论方法的含义183.基本领导方法的内容184.系统论方法185.信息论方法186.控制论方法187.基本领导方法的应用188.现代科学领导方法的应用189.系统掌握基本领导方法和现代科学领导方法第十一章领导艺术190.领导艺术的含义191.领导艺术的定位192.领导艺术的特征193.授权的含义194.刚性授权的含义195.惰性授权的含义196.模糊授权的含义197.口头授权的含义198.书面授权的含义199.突发性事件的含义200.领导授权的类型201.正副职的关系定位202.开会必须遵循的原则203.突发性事件的特征204.领导授权艺术要点205.领导沟通艺术的基本内容及共要点206.当好正副职的艺术207.领导者运筹时间的艺术要点208.主持会议的技巧209.处理突发性事件的艺术210.中国领导者应该具备的领导艺术的要点211.政客权术的含义212.领导艺术与政客权术的区别213.提高领导艺术水平的途径第十二章领导作风214.领导作风的含义215.领导作风的特点216.领导作风的本质217.领导作风的意义218.思想作风的含义219.学习作风的含义220.工作作风的含义221.组织作风的含义222.生活作风的含义223.思想作风的基本要求224.学习作风的基本要求225.工作作风的基本要求226.组织作风的基本要求227.生活作风的基本要求228.不良领导作风的主要表现229.加强领导作风建设的途径第十三章领导绩效230.领导绩效的含义231.领导绩效的特点232.领导绩效的基本内容233.领导绩效的作用234领导绩效考评的概念235领导绩效考评的类型236.领导绩效考评的意义237.领导绩效考评的内容237.目标对照法的含义239.比较考评法的含义240.统计分析法的含义241.自我述职法的含义242.模拟考评法的含义243.领导绩效考评的原则244.领导绩效考评的程序245.领导绩效考评的基本方法246.领导绩效考评的具体方法247.当前中国领导绩效考评存在的问题及其改进的方法。