中考语文总复习名师讲评课-作文复习--以景衬情
中考语文写作专题复习-用景语点亮情感之灯教学设计
《用景语点亮情感之灯》教学设计课题用景语点亮情感之灯教学目标1、通过经典片段的赏析，掌握景物描写的技巧。
2、引导学生欣赏大自然的美，热爱自然并享受写作的乐趣。
3、学会在记叙文中穿插适当的景物描写，表达情感，做到情景交融。
教学重点通过课内经典片段的赏析，掌握景物描写的三个方法。
教学难点学会在记叙文中穿插适当的景物描写，表达情感，做到情景交融。
课时安排1课时教学方法范例法，朗读法，归纳法，讲练结合法教学过程设计意图一、激趣导入（2分钟）展示家乡当地各地的美景图片。
通过身边的美景来引导学生感受大自然的美。
二、学考作文评分标准解读（3分钟）具体了解学考中对作文的评分标准，能“根据内容灵活运用各种表达方式和写作技法，生动表现内容和突出中心。
”这是复习课，本着学以致用的原则，所以先让学生学习学考作文评分标准，让学生做到心中有数。
重视表达方式和写作技法的运用。
三、复习回顾景物描写的作用（2分钟）巩固复习景物描写的作用。
四、课文引路（5分钟）节选七年上册《春》中的第5段，《从百草国到三味书屋》中的第2段；九年段上册《故乡》第2段，12段还有最后一段。
通过学生学过的课内经典的写景佳作，特意节选里面的经典段落来引路，也引导学生重视课内课文的复习。
五、合作探究（10分钟）用三读来完成，1、一读，齐读感知文段内容。
2、二读，自由朗读，思考作者是如何来进行写景的，思考好后，再进行小组合作交流。
最后小组选派一名代表展示小组交流成果。
3、三读，再次齐读感受作者用景语点亮情感之灯的魅力。
通过三读来突破重点，提高学生独立思考的能力（独学），小组交流合作的能力（群学）。
让同学们在读中感受用景语点亮情感之灯的魅力。
六、课堂练笔（15分钟）1、任选一个任务完成任务一、春暖花开，踏春的好时节，请同学们把你印象最深的一次经历中所看到的景，用今天我们所学的方法，把它描绘出来。
任务二、运用景物描写，结合情境，写一段话表达出自己当时的心情。
因为误会和父母闹矛盾之后……2、组内互评，展示点评3、朗读评析写作示例为了突破难点，所以设置了两个课堂练笔，这两个练笔都比较贴近学生生活实际，使学生有话可写。
写景抒情作文指导中考满分作文写景抒情
写景抒情作文指导中考满分作文写景抒情写景抒情作文指导|中考满分作文写景抒情在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。
那么写景应注意什么呢?⒈写景必须按方位顺序，由近及远，由离及近，由上而下，由下而上，由里至外，由外至里，或由中间至四周等等存有次序地描绘，必须主次分野，征引得宜。
⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
⒊必须仔细观察，把握住在相同季节里景物的相同特点展开描绘，不要软编乱所造，凭自己的想象去写下。
⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
⒌写下景物时不要忘记自己与景物之间的关系，必须有意识地把自己的感情、体会雷西县，这样并使人念了可以产生一种身临其境之美感。
叶圣陶老爷爷写下的《记金华的双龙洞》不是具备这样的特点吗?⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
景物描绘在记叙文文学创作中往往就是必不可少的。
可是许多同学在文学创作中不懂景物描绘的特点，有的描绘模糊不清，有的分不清主次，有的缺少情感，发生了许多不理应的败笔。
那么，在记叙文的文学创作中必须怎样回去描绘自然景色呢?具体来说，景物描绘应当特别注意以下三个问题：1、写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该“顺其自然”。
例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。
”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。
又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林。
景物描写作文讲评课
景物描写作文讲评课“加油，加油！”操场上响起了一片助威声，这是四（1）班和四（2）班的同学正在紧张地进行拔河比赛。
前两局双方战成一比一平，第三局刚开始，四（1）班就先发制人，只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握大绳，身子后倾，双腿使劲地蹬着地。
四（2）班的同学没有防备，那大绳子一寸一寸地拽了过去。
“四（2）班加油！四（2）班加油！”场地上爆发出一片呼喊声。
顿时，不知从哪来了一股劲，四（2）班同学有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼，用足劲。
只见那大绳一点一点向四（2）班方向挪。
突然，绳子不动了，比赛进入了僵局，这时，操场上又响起了加油声。
鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：“四（2）！一二！四（2）！一二！”双方大约相持了七八秒之后，四（2）班同学齐心协必，迸发出一股巨大的力量，猛地一拉大绳，红标志一下子过了河界。
”二班胜利了！二班胜利了！”同学们唱呀，跳呀，心里十分欢畅。
我最喜欢的一节课我最喜欢上语文课了，老师幽默、生动的传授就是那么存有感染力，使每一篇文章，每一个词语都像是音符般弹跳出来，把我们带回了一个充满著感情色彩的艺术殿堂。
其中有一节语文课真令人难忘。
这一天，阳光明媚，太阳哥哥冲着我们微笑，一座座大楼的窗子在阳光的照射下金光闪闪；树叶绿得尤其可爱，一颗颗珍珠般圆润的水珠从叶子上滚落下来。
观赏着这美丽的景色，我也深感神清气爽。
走进教室，我快速搞好课前准备工作，满心欢喜地等候着语文课的到来。
“叮-叮-叮-”美妙的上课乐曲响起，小陈老师也踏着轻快的脚步面带微笑地进入教室，同学们立刻精神抖擞地坐好。
“同学们，今天我们到美丽的鼎湖山去听听泉水的声音。
你想象一下，你可以听见什么样的声音呢？大家一起相伴个疏。
”老师那充满著雌性的嗓音病毒感染了大家，“叮咚叮咚、哗啦哗啦、咕嘟咕嘟。
”各种各样的声音从同学们的嘴里飞出，拉开了学习这一课的序幕。
“鼎湖山的什么最迎合你呢？”话音刚落，“刷”的一声。
中考语文复习专题讲座课件作文方法指导之阅卷老师最喜欢的作文结尾
点评：结尾部分用排比句，既增强了气势，使句子更加优 美且具有画面感，也升华了感情，体现了作者驾驭语言的 功底。
完
。
初 中
语 文 匠
贰
以景作结，意蕴深长
精心挑选大自然的意象，组合一个贴近文章 主旨的画卷，在诗情画意中收尾，给读者一种 视觉美感，增加文章的文学性和艺术性。
贰
以景作结，意蕴深长
例文：
窗外，雨停。耳畔，风息。 我正青春，但我会像您一样用热爱，用简单的心，去面对生命与 生活的真谛。 搁笔。窗外，阳光凝聚在叶片的雨珠上，折射出七彩光芒。
陆 首尾呼应，圆通连贯
陆 首尾呼应，圆通连贯
开头和结尾相照应。其关键是文章前后重 复相同的内容，或者说明同一个意思，或铺垫 或回应，可使文章结构更加紧密，内容更加完 整，主题更加深刻。
陆 首尾呼应，圆通连贯
例文1：
（首）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 （尾）……我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，来比喻人的品行，其关键 是抓住事物与人类似之处，可以使文章的意境更 加深远，表情达意更加含蓄，大大增强文章的表 现能力和感染力。
柒 借物喻人，发人寻思
例文：
除却这些，最根本的还是她年轻健康的心。我知道，她也和别的 中年人一样经历过悲痛、病丧甚至背叛，但在这些事情洗礼过后，她 仍能拥抱美好，原谅丑陋，这样的青春的心态着实难能可贵。
绿萝随老，但吐芽的生机犹在。我读懂了妈妈。 ——《绿萝》
点评：感悟妈妈的心灵，绿萝的成长和妈妈的经历何其 类似！经历了悲痛、病丧甚至背叛的洗礼后，原谅丑陋， 拥抱一颗年轻健康的心。
捌 卒章显志，一语道破
捌 卒章显志，一语道破
文章最后一两句话点明中心、主题，恰当运 用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结 构美，有“一语道破”的艺术效果，其操作关键 是言简意赅、一语中的。
中考语文 作文考前名师辅导之写景让记叙文更精彩课件
写景让记叙文更精彩
• 中考作文回顾
• 题目： “行动的力量”、“成功始于行动”或自 拟题目。
• 缺点： • 1、议论文，思路混乱，说理空洞，事实不够典型，
语言表达冗长而啰嗦。 • 2、四不像的文章很多，文体不明。 • 3、记叙文，缺少了精美的描写，得分不高，在记
叙文中,能用写景来表现自己的感情的作文更少。 总体均分在34分左右。（总分50分）
我撒开腿跑到一块广告牌下避雨，擦一擦脸上的
雨水，透一口气，仰起脸，“不好！”我发现正
好站在一块“麦氏奶粉”的广告牌下。“我又不
是小娃娃，哼！干嘛躲在大瓶的奶粉下面。”我
毫不犹豫地，立刻跑到另一块“金利来”的广告
牌下。
• “我己经是大人了。”我自豪地想。
渲染环境气氛 烘托人物心理
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦 了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外 望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 （鲁迅的《故乡》）
• 哦，起风了，月亮升高了，月光下，我 清楚地看清了父亲的脸；高高的颧骨，深 陷的眼神，干皱的皮肤……
• 月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲 那苍老的脸更加清晰……
小结
•
通过上面的学习，
我们认识到了在记叙
文中穿插写景，是很
重要的，它对记叙文
的情节的发展，人物
性格、心理的刻画，
主题思想的体现等都
有着非常重要的作用。
• 雨还是这样绵绵地下着，淅淅沥沥、嘀嘀 嗒嗒，和着枣树舞动的枝条，正在为人间美好 的人情伴奏着舒缓的音乐……
本课 归纳
• １、交待故事背景
一般 作用
２、渲染环境气氛 ３、烘托人物心性格、品质
中考作文专题复习：景物描写——写作指导和范文欣赏
初三语文中考作文专题复习：景物描写写作指导和范文欣赏今天讲，如何写景色描写。
首先：给大家一个思路：整体——写哪里（排比勾勒画面）局部——细描绘注意，运用动静结合的方法总结句——表达情感其次，注意两个方面：写任何景物，都要注意加上关于颜色的词：嫩黄的花蕊，鲜红的花瓣，青绿的叶片……写任何景色，都要注意描写的顺序：要么由远及近，要么由近及远。
好吧，我知道，现在看上去，依然不知道怎么写，我给一个示范，你就明白了。
写什么：荷花池第一步：整体——交代写哪里远远看去，蓝天之下，一片荷花池。
接天荷叶无穷碧。
碧绿的荷叶，重重叠叠，连成一片。
第二步：整体——“有的……有的……有的……”排比，勾勒整体画面有的花儿已经全盛开了，片片花瓣，落在荷叶上。
有的开着点小口儿，等待蜜蜂飞进去探寻。
有的，含苞待放，害羞地朝着池面低垂着头。
第三步：局部绘静景——特写其中一朵花，一片叶。
看那一朵红莲，倚着碧绿的荷叶，从清澈的水池中伸展出来，高高挺立，含苞待放。
第四步：局部绘动景——想想，这幅图里，哪些动景能增添生趣鱼儿在水底潜游，偶尔跳出池面，溅起串串水花。
美丽的蜻蜓，在池面飞过，落在轻轻摇曳的红莲上。
第五步：总结，表达情感好一副唯美的画面，我爱着六月天里，美丽的荷花池！现在，再来看这段文字：美丽的荷花池远远看去，蓝天之下，一片荷花池。
接天荷叶无穷碧。
碧绿的荷叶，重重叠叠，连成一片。
有的花儿已经全盛开了，片片花瓣，落在荷叶上。
有的开着点小口儿，等待蜜蜂飞进去探寻。
有的，含苞待放，害羞地朝着池面低垂着头。
看那一朵红莲，倚着碧绿的荷叶，从清澈的水池中伸展出来，高高挺立，含苞待放。
鱼儿在水底潜游，偶尔跳出池面，溅起串串水花。
美丽的蜻蜓，在池面飞过，落在轻轻摇曳的红莲上。
好一副唯美的画面，我爱着六月天里，美丽的荷花池！想想，这样写的好处？层次清晰：由远及近描写细致：重绘色彩写法明确：动静结合直抒胸臆：喜爱之情那你现在，可以动笔写一写吗，比如，写小树林，小湖泊？重点想一想，如何表现“小树林”、“小湖泊”里面的动景呢？现在，你会写景色描写了吗？佳作欣赏不该错过的风景银杏叶间，柔软的阳光碎成斑斑点点，浮光掠影，舞出一世倾城。
中考语文作文指导-景物描写课件二轮专题复习
二、目标 读一读
1. 了解文章中的景物描写； 2.掌握并分析景物描写在文中的作用； 3.学会运用景物描写，使作文收到更 好的效果。
三、习作 赏一赏
大家一起来欣赏A+学生同学的作文《我与 过中秋》，写的是中秋夜晚，父母为了多挣 点钱去加班了，不能陪自己，只能自己一个 人过中秋。文中写出很想与父母一起过，但 同时也写出对父母做法的理解。下面是原文， 一起来赏一赏。
原文（1）
原文（2）
四、写景 想一 想 作文开头景物描写，这是开头一段，有何作用？
渲染气氛：中秋节父母不在身边，感到非常孤独。暗淡灰色。
这是文章的末尾的景物描写，有何作用？
理解了父母的苦心，云开雾散。轻松 欢笑。
五、前后 比一比
这是删除景物描写后的《我和过中秋》，与原文比一比：
今天是八月十五！谁会相信，今夜是月圆之夜、中秋 佳节呢?
一阵秋风袭来，在楼后上的我蜷缩着臂膀，望着一片 凄清的夜空，我真的好想抖落一切心事,拧开所有惆怅,待月儿 出来，用它那和蔼柔美的光，安抚一切不安。
耳畔回想起清早父母之间的对话:“中秋节加班费高, 今晚我去上夜班。”“我们厂也一样，晚上一块出门。那孩 子怎么办?”“孩子都大了，没事的。”我心里起了一个疙瘩， 在父母眼里，好像永远都是钱排在首位，那我呢？我就是那 么的无所谓吗？
对照结果： 原文打46分。修改后打42分，
相差4分。
结论：在作文中，特别是中考作文中 适当地运用景物描写，使自己作文多 一个争分点，让批改试卷老师眼前一 亮，拿高分的概率会很高。
六、写法 记一记
一、景物描写适用的范围很广。就我们而 言，一般都是以写人叙事作文为主，景物 描写能够很好地体现人物喜怒哀乐的心情。
（二）在今后的作文特别是中考作文中，同学们要 大胆的运用景物描写，为自己作文拿高分增加砝码。
中考语文作文辅导课件 作文指导景物描写
去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天 晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放 松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电 影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的 繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一 闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路， 一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响， 吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手 抚摸我的脸蛋一样。
我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，出了校门。外面的景象也让我感到压抑，（ ）。回到家，我趴在床上哭了。
李宁牌双肩包。妈妈说等有了钱再说，想想家里的经济状况，我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐地说：“是书‥‥‥书包吗？”妈妈点点头，从屋里拿出一个崭新的双肩包。 第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园（ ） “我有新书包了，我有名牌新书包了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。
冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷
3、在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。 一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈 焦急地给在单位值班的爸爸打电话，可怎么 也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又 回来了，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我 看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起 我，奔向医院，（ ）匆忙 中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我 不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在
下面几段作文中的景物描写都有毛病，请你找出下面景物描写中的毛病，并改正。
来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得 有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天 上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也 因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥” 可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？
初中语文写景抒情作文指导
触景生情范例二
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥 翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空， 皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜 洋洋者矣。
方法2. 借景抒情，移情于景
释义：所谓借景抒情，就是王国维说的有我之
下列语句营造了怎样的情境氛围？表达了作者怎样的 情感状态？
月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝 了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微 微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为 芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都 是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。
二、如何做到情景交融？
天净沙.秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
借景抒情范例二
元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡，月色入户，欣然起 行。念无与为乐者，遂至承天 寺寻张怀民。怀民亦未寝，相 与步于中庭。庭下如积水空明， 水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。
吹面不寒杨柳风不错的像母亲的手抚摸着你风里带着些心翻的泥土的气息混着青草味儿还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿
寄情于景，触景生情
---写景抒情作文指导
一、写景抒情方法分类
1.触景生情，情随景生
2.借景抒情，融情于景
方法1. 触景生情，情随景生 。
释义：触景生情，就是王国维说的无我 之境。诗人本无所谓情感，或者本无强 烈的情感。现在身在一定的环境，或因 景的秀丽而喜欢，或因景的萧瑟而伤愁。 这种情是由景而激发的，是受制于情的， 是景决定了情。这就是所谓的“情随景 生，触景生情”。
江苏省常州市中考语文作文写景复习教案15
抒情二：
1.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。《春》
2.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 《济南的冬天》
3.那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。《社戏》
思考
全班甲流
主要让学生明白对比直接抒情和简洁抒情分别的好处，不同的情况用不同方式。
五、
习作修改
1.方法归纳：有形、有序、有韵、有情
2.根据所学知识发现语段问题并修改语段。
今天，语文课老师让我们下楼观察雨中花坛里的广玉兰。秋雨静静的，从天上落落进了土里..….不论怎么样，雨中 的广玉兰也很美。
学情分析：
第一课时
板块
展开教学的任务性问题串设计
学生活动串设计
目 标达成反馈串设计
一、 导入
1、乐一乐冷笑话导入：
四叶草变胖了会变成什么？（电风扇）
听讲，思考、回答
激发学生兴趣。
引导学生观察事物形状。
二、观察检测
学习方法
（一）、观察好了吗？
1.你知道你所观察到植物的名字吗？
2.你所观察到植物大概多高?整体什么颜色？有什么味道?质感如何？
写景作文指导
课题：写景作文指导
主备：
审核：
时间：
教学目标:
1、学 会通过感官的手法，细致观察景物。
2、学习抓住景物的主要特点，有序地运用多种手法写景，表达自己的感受。
3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
重点与难点：
1、学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。
2、引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。
中考语文 作文技法训练 借景抒情教案
中考作文技法训练之借景抒情借景抒情是写景作文中常用的一种表达方法，它的特点是寓情于景，情景交融，它是通过描写具体生动的景象来抒发作者某种真挚的思想感情，使文章充满诗情画意。
(一)景物描写的效果(1)渲染气氛如《凡卡》中“天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。
那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦、雪堆啦，全看得见。
天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……”，渲染了冬夜充满了快活、欢乐的气氛。
(2)烘托人物心情如《羚羊木雕》中“我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
”烘托了“我”当时哀伤的心情。
(3)推动故事情节发展如《散步》中“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”暗示母亲做出决定的原因，推动情节的发展。
(二)景物描写的方法在记叙和抒情的文章中，景物描写有着交代环境、渲染气氛、寄托作者思想感情的作用。
一段优美的景物描写，就像一幅山水画。
在以前的景物描写作文训练中，同学们只是粗略地勾勒景物轮廓，缺乏色彩，语言平淡。
如何把景物写活呢?下面简略谈一下。
技法1：注意景物的远近顺序。
人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。
描写时也应顺其自然。
例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。
”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。
再例如在写雨景时，既要写远处迷蒙的雨幕，又要写芭蕉叶上滴落的串串珍珠。
这样写景就注意了景物描写的点面结合，远近相宜。
技法2：注意写景的动静结合。
例如：黄河浪的《故乡的榕树》中“我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。
2024年中考语文复习专题讲座 高分作文要素 课件(共61张ppt)
2024年中考语文复习专题讲座课件★★
不难2 作文题目归纳
分析各个省市的中考作文题，从应试角度来说，中考作文都 可以写成记叙文。
中考作文不外乎五道题目： 积极进取类 困难挫折类 心愿喜好类 感恩善良类 爱心亲情类。
2
不难3 作文素材大观
情：亲情、友情、师生情
己：自信、乐观、勤奋、恒心、理想、信念、 追求、拼搏、挫折、爱好……
作文歌诀
文章开头很重要，变化多端挺奇妙； 开门见山最易学，不必东转又西绕。 作文选材要认真，注意观察动脑筋；
• 要选精华动人事，下笔才能如有神。
叙事抒情或描写，生动形象又简洁；
• 写来写去不可忘，主题思想要明确。
文章立意先要准，分清对错再求新；
• 要从模仿变创作，不说假话只求真。
题材若像血和肉，文章骨架是结构；
－－《一丝甘醇沁心田》
凤头3：作排比，造势磅礴
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖， 我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的； 萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待 人用善，待人和善。
－－－《待人和善》
凤头4：巧设问，引人深思
团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰 隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？ 哦，伊拉克女孩，你那双 纯洁的双眼噙着泪水， 你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？
记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要 素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者 有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、 《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写 成记事的记叙文。
3、审清题目“题眼”，确定文章重点。 审题还要根据“题眼”确定文章的重点， “题眼”是题目的灵 魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章重点。
中考语文总复习现代文第三部分考点攻略七年级上册第一单元写景抒情散文阅读课件
好像在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根 系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。
⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山 落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院 氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再 看 一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。
4. 细读全文，分析本文所运用的写作手法。(4分) _运__用__了__借__景__抒__情__的__写__作__手__法__。__本__文__描__写__了__春__风__来__到__时__的__鸟__儿__、____ _植__物__、__小__河__等__景__物__和__孩__子__们__吹__柳__笛__、__放__风__筝__，__大__人__们__割__韭__菜__、____ _用__香__椿__做__菜__的__活__动__情__景__以__及__乡__村__雨__后__、__傍__晚__的__生__活__场__景__，__表__达____ _了__对__春__天__、__春__风__、__乡__村__的__爱__好__和__赞__美__之__情__。____________________
⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳 笛、喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹 得绿意盎然。
⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院， 逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的 风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，纵情地享受着十里春风、 万里春光。
中考语文 借景抒情作文指导复习课件
怎样(zěnyàng)写好借景抒情的文章？
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一、仔细观察、抓住景物(jǐngwù)的特征
仔细观察才容易抓住特征进行描述。 世上景物都有它自己的特点，正是这些特 点决定了事物之间的区别，如果离开了这 些特点，我们就无法把某一特定的景物逼 真地描写出来 ，必须对所写的景物有细致 的观察和感受，要把景物描写得逼真传神 (chuánshén)，为抒情打好基础，做好依托。
鲁迅《社戏》
（运用比喻，把船比作大白鱼，衬托孩子们欢快的心理。）
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例文：
二、乐景悲情(bēi qínɡ)
这支队伍一进高家村，吹鼓手长号一吹，接着便鼓乐齐鸣
了；两个吹唢呐的人腮帮子鼓得像拳头一般大，吱哩哇喇吹起了
“大摆队”。……就在里里外外红火热闹的时候(shí hou)，巧珍
正一个人呆在她自己的窑里。她坐在炕头上，呆呆地望着对
例如：《春》作者通过对春天各种
景物的描写，表达作者对春天的喜爱和赞
美之情。《济南的冬天(dōngtiān)》作者通过 对济南冬天特有景物的描写，表达作 者对济南的由衷喜爱。
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借景抒情的作用 ： (zuòyòng)
烘托人物的心情；
渲染气氛； 交代 背景； (jiāodài) 为下文作铺垫，推动情节发展；
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例文：《从百草园到三味书屋》节选
不必说碧绿的菜畦(cài qí)，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在 菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去 了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
这个片断，作者抓住了景物各自的特征，从颜色、质地 形状、动作等方面进行描写，表现了百草园趣味无穷。
环境烘托篇-备战2024年中考语文作文写作技巧精讲课堂(全国通用)
策略解密
（1）正衬法
方法解读 所谓正衬法就是通过描写与心理、气氛、形象等相同、相似的环境， 从正面陪衬所叙述的中心的一种环境衬托方法 。那么，何为“与心理、 气氛、形象等相同或相似的环境”呢？ 举个简单的例子，假如你想表现人物轻松愉悦的心情，那就用美丽 的场景或美好的景物加以体现，比如盛开的鲜花、初升的朝阳、 悦耳的 鸟语、明媚的春光等等，如果想表现悲伤酸楚的心情，那就用凛冽的寒 风、阴沉的天气、冷寂的严寒等恶劣的自然或社会环境描写加以体 现……
经典解读
这段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方 式的差异，揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发 生的社会背景。《孔乙己》社会背景的描写为我们展现了孔乙己活动的 舞台，注定下文中他不被人同情，而被冷漠社会吞噬的悲剧命运。
策略解密
一、环境烘托的作用
二、中考作文环境烘托增分技巧
策略解密
心情好时写月亮： 1.一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝 色的天空中。 2.柔和似絮，轻均如绢的浮云，簇拥着盈盈的皓月 冉冉上升，清辉把周围映成一轮彩色的光圈，有深而 浅，若有若无。 3.月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详， 温柔而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和 的笑容。
从概念上说，环境描写，是指对人物所处的具体的社会环境和自然环 境的描写，包括社会环境描写和自然环境描写（即景物描写）。它对表 现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用。
《巧用环境描写提升文章表现力》作文讲评课教案
1. 让学生掌握环境描写的基本技巧，丰富作文的表现力。
2. 培养学生观察生活、感受生活的能力，提高写作水平。
3. 引导学生运用环境描写表达自己的情感和思想，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 环境描写的概念与作用2. 环境描写的技巧与方法3. 优秀环境描写案例分析4. 学生作文互评与修改5. 总结与拓展三、教学过程1. 导入：通过展示优秀环境描写的文章片段，引发学生对环境描写的兴趣。
2. 讲解：讲解环境描写的概念、作用以及技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀环境描写案例，引导学生掌握环境描写的方法。
4. 实践练习：让学生动手写一段环境描写，互相交流、点评。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对环境描写的认识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解环境描写的概念、作用以及技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀环境描写案例，引导学生掌握环境描写的方法。
3. 实践训练法：让学生动手写一段环境描写，互相交流、点评。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生思考和合作。
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 学生作文：评估学生在作文中运用环境描写的能力，以及作文的表现力。
3. 学生互评：评估学生在互相评价过程中的批判性思维和表达能力。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及在家练习环境描写的能力。
六、教学准备1. 准备优秀环境描写的文章片段、案例分析素材。
2. 设计课堂练习的环境描写题目。
3. 分组安排，确保小组讨论顺利进行。
4. 准备课后作业，拓展学生的写作能力。
七、教学资源1. 优秀环境描写文章片段。
2. 环境描写案例分析素材。
3. 作文纸张、笔墨等书写工具。
4. 投影仪、音响等教学设备。
八、教学步骤1. 导入新课：通过展示优秀环境描写的文章片段，引导学生关注环境描写在作文中的重要性。
2. 知识讲解：讲解环境描写的概念、作用以及技巧和方法。