中考语文总复习古诗文积累与阅读文言文阅读专项训练 文言文比较阅读课件语文版
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中考语文总复习古诗文阅读：文言文比较阅读ppt课件
„„
真题例析 方法总结
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此 后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨 于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 (节选自《出师表》) 【乙】 魏郑公①谏止唐太宗封禅②，曰：“今有人十年长患， 疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里，必 不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安， 未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺③。 (节选自《容斋随笔》)
解
析
此题考查理解文言实词一词多义的能力。A项前
一个“遗”为“遗留”的意思，后一个“遗”为“留给” 的意思； B项前一个“喻”为“比喻”的意思，后一个 “喻”为“明白”的意思；C项前一个“远”为“疏远”的 意思，后一个“远”为“长远”的意思；D项都是“全、都”
的意思。
真题例析
方法总结
解
析 此题考查翻译文言句子的能力。翻译这两句话时，
那是绝对办不到的。隋朝末年的社会动乱不只十年，陛下作为 技术精湛的医生， ( 精心调治， ) 虽然去除了百姓的痛苦，天下
平安无事，但是百姓还不富裕。 ( 在这个时候举行封禅大典， )
敬告天地大功告成，我实在怀疑这种做法是否妥当。 ”唐太宗 听了，无言反驳。
真题例析
方法总结
二、[2014·孝感] 阅读下面甲、乙两文，然后完成题目。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以 千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而 食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见， 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不 知马也。 (韩愈《马说》)
文言文比较阅读课件(完美版)ppt
应对策略
掌握常见特殊句式的特点及规律，通过上下文语境判断句子结构，注意省略成分的补充。
文言文文化背景的难点与对策
总结词
文化背景差异、历史典故、时代背景
详细描述
文言文作品所处的文化背景、历史典故和时代背景与现代存在较大差异，这增加了对文言文理解的难度。例如，古代 官职、地名、制度等与现代不同，同时文中可能涉及历史事件、人物等典故，需要了解相关背景知识才能更好地理解 。
逻辑推理
在理解文本的基础上，运用逻辑推理的方 法，推断出作者未明确表述的观点和意图 。
练习题目的反馈与改进
自我评估
学生应定期对自己的练习结果进行自我评 估，发现自己在比较阅读中的不足之处，
并制定改进计划。
A 总结词
及时反馈和改进是提高文言文比较 阅读能力的有效途径。
B
C
D
经验总结
学生应不断总结自己在比较阅读中的经验 和教训，不断完善自己的阅读方法和技巧 ，提高自己的阅读能力。
应对策略
了解古代文化、历史背景知识，积累常见的历史典故和人物故事，通过上下文语境判断相关内容含义。
05
CATALOGUE
文言文比较阅读的练习与提高
练习题目的选择与设计
总结词
选择与设计练习题目是文言文比较阅读的重要环节，需要注重题 目的针对性和层次性。
针对性
根据学生的学习进度和水平，选择与设计具有针对性的练习题目， 以帮助学生更好地掌握文言文比较阅读的方法和技巧。
详细描述
文言文是古代汉语的书面表达形式，主要用于经典文献、历 史记录、文学创作等方面。其语言特点包括多用单音节词、 省略句子成分、使用修辞手法等，表达简洁而意义深远。
文言文与现代汉语的差异
总结词
掌握常见特殊句式的特点及规律，通过上下文语境判断句子结构，注意省略成分的补充。
文言文文化背景的难点与对策
总结词
文化背景差异、历史典故、时代背景
详细描述
文言文作品所处的文化背景、历史典故和时代背景与现代存在较大差异，这增加了对文言文理解的难度。例如，古代 官职、地名、制度等与现代不同，同时文中可能涉及历史事件、人物等典故，需要了解相关背景知识才能更好地理解 。
逻辑推理
在理解文本的基础上，运用逻辑推理的方 法，推断出作者未明确表述的观点和意图 。
练习题目的反馈与改进
自我评估
学生应定期对自己的练习结果进行自我评 估，发现自己在比较阅读中的不足之处，
并制定改进计划。
A 总结词
及时反馈和改进是提高文言文比较 阅读能力的有效途径。
B
C
D
经验总结
学生应不断总结自己在比较阅读中的经验 和教训，不断完善自己的阅读方法和技巧 ，提高自己的阅读能力。
应对策略
了解古代文化、历史背景知识，积累常见的历史典故和人物故事，通过上下文语境判断相关内容含义。
05
CATALOGUE
文言文比较阅读的练习与提高
练习题目的选择与设计
总结词
选择与设计练习题目是文言文比较阅读的重要环节，需要注重题 目的针对性和层次性。
针对性
根据学生的学习进度和水平，选择与设计具有针对性的练习题目， 以帮助学生更好地掌握文言文比较阅读的方法和技巧。
详细描述
文言文是古代汉语的书面表达形式，主要用于经典文献、历 史记录、文学创作等方面。其语言特点包括多用单音节词、 省略句子成分、使用修辞手法等，表达简洁而意义深远。
文言文与现代汉语的差异
总结词
中考语文复习：文言文阅读与古诗词阅读PPT优秀课件1
类别
象
征
月
云 霜 景 观 类 露
离愁别恨(思乡)，寂寞凄凉。 游子漂泊不定。 人生易老、人生坎坷、恶势力猖狂等。 人生短暂、生命易逝。
东风 舒畅、美好。
西风 落寞、惆怅、衰败、游子思归。 历史发展、岁月短暂、时光飞逝、绵长 江水 愁苦。
菊花 坚强品格、清高气质。
梅花 不怕挫折，冰清玉洁。
类别 动 物 类 行 为 类 器物类 杜鹃鸟、鸦
(4) 题干若是就表现手法提问 ，答题角度可在对比、抑 扬、动静、点面、虚实、衬托等里面选择。
Байду номын сангаас
【答题模式】 运用的手法(修辞、烘托、情景交融、对比、用典等)＋写 出了什么(字面意思)＋表达了什么(深层含义，包含的哲理或 作者的情感)＋表达的效果。
考点三
主旨情感
1．知识归纳 主旨情感的考查主要是考查学生对诗词主题思想和作者情 感态度的领悟能力。不同的题材会表现出不同的主旨与情感特 点，如： 题材 特 点
【答题模式】 X字生动形象地写出了……的情景，淋漓尽致地表达了作 者……情感；或者该字烘托了……的意境，表达了……的思 想感情。
考点二
句子理解与赏析
1．知识归纳 对于理解诗句或诗句赏析题，一般具有几个特点： (1) 巧 用修辞，意蕴深刻； (2) 情景交融，情思悠深； (3) 蕴含哲理， 发人深省； (4) 情感积极向上，警世励志，催人奋进； (5) 用词
(1)“老夫聊发少年狂”一句中的“狂”字用得好，请做 简要赏析。 “狂”字贯穿全篇，统摄全词、奠定了全词纵情，豪迈的 感情基调。
【解析】本首词中“狂”字立意深刻，全词的描写抒情都
突出了这个字，因此是贯穿全词，起统摄作用，奠定了感情基 调。
中考文言文比较阅读专题复习课件共21页PPT资料
神弗福也。”概公曰括：“事小件大之窥狱，个虽性不能；察，必以情。”对曰： 语言描写露性情； “忠之属也。可以一战。战则请从。”
【乙】秦攻赵长平，齐 、楚救之。秦计曰：“齐、楚救赵，亲
察言观色评性格。 ①，则将退兵；不亲，则遂攻之。”赵无以食，请粟于齐，而
齐不听。苏秦谓齐王曰：“不如听之以却②秦兵，不听则秦兵 不却，是秦之计中。且赵之于齐，隐蔽③也，齿之有唇也，唇 亡则齿寒。”
解题策略
（2019·达州市） 【甲】愚公移山
策略一 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而 谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻
比较主旨情感异同 献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”
是因为他相信 （填写一个
成语），这个故事告诉我们一
个什么道理？
常见题型1——比较主旨情感异同
常见题型
1、【甲】《曹刿论战》 【乙】《秦攻赵长平》 （2019·丹东市） 阅读【甲】 【乙】两文，
概括曹刿和苏秦在人物 形象上有什么共同之处？
2、【甲】《唐雎不辱使 命》【乙】《郑同北见 赵王》（2019·莱芜市） 请分别概括唐雎和郑同 的性格特点。
常见题型3——比较内容异同
常见题型
1、【甲】《生于忧患 死于安乐》 【乙】《猱》 （2019·东营市）
两文阐述同一道理所运用的写法各不相同，试作简要 说明。
2、【甲】《生于忧患 死于安乐》【乙】《孟子少时诵》 （2009·济宁市）
【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？
常见题型4——比较写作手法异同
人生经历要联系； 虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无
【乙】秦攻赵长平，齐 、楚救之。秦计曰：“齐、楚救赵，亲
察言观色评性格。 ①，则将退兵；不亲，则遂攻之。”赵无以食，请粟于齐，而
齐不听。苏秦谓齐王曰：“不如听之以却②秦兵，不听则秦兵 不却，是秦之计中。且赵之于齐，隐蔽③也，齿之有唇也，唇 亡则齿寒。”
解题策略
（2019·达州市） 【甲】愚公移山
策略一 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而 谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻
比较主旨情感异同 献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”
是因为他相信 （填写一个
成语），这个故事告诉我们一
个什么道理？
常见题型1——比较主旨情感异同
常见题型
1、【甲】《曹刿论战》 【乙】《秦攻赵长平》 （2019·丹东市） 阅读【甲】 【乙】两文，
概括曹刿和苏秦在人物 形象上有什么共同之处？
2、【甲】《唐雎不辱使 命》【乙】《郑同北见 赵王》（2019·莱芜市） 请分别概括唐雎和郑同 的性格特点。
常见题型3——比较内容异同
常见题型
1、【甲】《生于忧患 死于安乐》 【乙】《猱》 （2019·东营市）
两文阐述同一道理所运用的写法各不相同，试作简要 说明。
2、【甲】《生于忧患 死于安乐》【乙】《孟子少时诵》 （2009·济宁市）
【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？
常见题型4——比较写作手法异同
人生经历要联系； 虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无
中考文言文比较阅读专题复习课件.ppt
找出【甲】段中集中体现 曹刿政治思想的句子【乙】 段中体现文章中心论点的
句子，分别抄写在下面。
常见题型1——比较主旨情感异同
常见题型
1、 【甲】《晏子春秋》
【乙】《晏子春秋》 （2011·江苏省连云港市）
根据甲乙两文，你 认为晏子是一个怎 样的人？
2、【甲】《陈涉世家》
【乙】《信陵君窃符救赵》
甲文的吴广与乙文 的朱亥在性格上有 什么共同点。
常见题型4——比较写作手法异同
解题策略
（2011·山东省临沂市） 【甲】元丰六年十月十二日 夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，
策略一 遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜
无月？何处无竹比柏较？主但旨少闲情人感如异吾同两人者耳。（选自
列（。”1）（[选甲自]文《子曹鱼刿论“战请》见） ”的原因是______，他认为“可以一战” 的理由是：______。 （2）[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机_______________。 从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？
常见题型2——比较人物形象异同
常见题型
1、 【甲】苏轼《记承天寺夜游》【乙】张岱《湖心亭看雪》 （2011·浙江省金华、丽水市）
根据甲乙两文内容，完成下表。
选 文 时间 景
情
甲文
月景 闲情
乙文 更定
痴情
2、 【甲】周敦颐《爱莲说》 【乙】《养竹记》 （2011·安徽省芜湖市）
甲文从莲的生长环境、□□、□□、品性等方面赞美莲的君子 之风，乙文由竹的本固、□□、□□、节贞等特点联想到君子 之德。
宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹 曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣 千人，发政举事，无不曰： ‘吾君圣者！”侍御数百 人．被服以立．无不曰：‘吾 君丽者!’内外不闻吾过，是以至 此!”由宋君观之，人君之所以 离国家失社稷者，谄谀者众也。 故宋昭公亡而能悟，卒得反国。
句子，分别抄写在下面。
常见题型1——比较主旨情感异同
常见题型
1、 【甲】《晏子春秋》
【乙】《晏子春秋》 （2011·江苏省连云港市）
根据甲乙两文，你 认为晏子是一个怎 样的人？
2、【甲】《陈涉世家》
【乙】《信陵君窃符救赵》
甲文的吴广与乙文 的朱亥在性格上有 什么共同点。
常见题型4——比较写作手法异同
解题策略
（2011·山东省临沂市） 【甲】元丰六年十月十二日 夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，
策略一 遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜
无月？何处无竹比柏较？主但旨少闲情人感如异吾同两人者耳。（选自
列（。”1）（[选甲自]文《子曹鱼刿论“战请》见） ”的原因是______，他认为“可以一战” 的理由是：______。 （2）[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机_______________。 从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？
常见题型2——比较人物形象异同
常见题型
1、 【甲】苏轼《记承天寺夜游》【乙】张岱《湖心亭看雪》 （2011·浙江省金华、丽水市）
根据甲乙两文内容，完成下表。
选 文 时间 景
情
甲文
月景 闲情
乙文 更定
痴情
2、 【甲】周敦颐《爱莲说》 【乙】《养竹记》 （2011·安徽省芜湖市）
甲文从莲的生长环境、□□、□□、品性等方面赞美莲的君子 之风，乙文由竹的本固、□□、□□、节贞等特点联想到君子 之德。
宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹 曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣 千人，发政举事，无不曰： ‘吾君圣者！”侍御数百 人．被服以立．无不曰：‘吾 君丽者!’内外不闻吾过，是以至 此!”由宋君观之，人君之所以 离国家失社稷者，谄谀者众也。 故宋昭公亡而能悟，卒得反国。
最新整理中考语文专题练习文言文比较阅读PPT课件
真题例析
方法总结
随堂演练
第23课时┃ 文言文比较阅读
解 析 本题主要考查对文言文语句的翻译。翻译时，一是 重点词语不能漏译错译。第(1)句中的“斗”“蛇”是名词作状语， 要翻译成“像北斗星那样”“像蛇那样”。二是注意特殊句式， 第(2)句是判断句，翻译时要按判断句的特点进行翻译。三是句子 要通顺。
真题例析
方法总结
随堂演练
第23课时┃ 文言文比较阅读
解 析 本题是一道比较阅读理解题，主要考查对选文主题 和作者情感的把握。比较时要遵循“同中求异，异中求同”的原 则，结合阅读文段及文章写作的相关背景来分析。
真题例析
方法总结
随堂演练
第23课时┃ 文言文比较阅读
方 法 总 结
比较阅读在一定程度上扩大了考生的阅读视野，有利于学生 发现问题、深入思考，更深刻地把握材料的本质特点，从而达 到知识的迁移、拓展、创新和提高阅读能力的目的。文言文比 较阅读在全国各地中考语文试题中是一大亮点。
中考专题练习
文言文比较阅读
第23课时┃ 文言文比较阅读
真 题 例 析
【2014·南安(改编)】阅读下面两段文言文，完成题目。 [甲] 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐 之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷 石底以出，为坻，为屿，为 嵁 ，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可 知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》)
真题例析
江西省中考语文总复习二部分古诗文阅读与积累专题文言文阅读PPT课件
【答题思路】 文言文翻译主要方法:直译为主,意译为辅;落实关键词,根据语境翻译。翻译时,首先应通
读全文,把握全文大意。在翻译过程中,要学会以下几种方法:留、增、删、换、调。 留:即保留原样,不用翻译。留的内容包括:文言文中凡是古今异义相同的字词及国号、朝
2.根据文言虚词和固定句式断句:牢记古代各种文言虚词和固定句式,可以帮助我们断句。
文言虚词
固定句式
句首发 语词
“善哉”“夫”“盖”“其”“然”“则”“然则”“岂”“既 ”“既而”“故”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“凡”“ 且”“请”等虚词前要断开
“……者也” “……也”“……者”
“不亦……乎”
【考点一】 划分朗读节奏(5年5考)
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是
( )(2分)
A.羨/施氏之有
B.孟氏/之一子之秦
C.当今/诸侯力争
D.遂/宫而放之
【答案】 B
【解析】此题考查把握朗读节奏的能力,也是考查对句子意思的理解情况。准确理解 句义就能正确朗读。B项,“孟氏之一子之秦”,这句话的意思是“孟家的一个儿子去 秦国”;再从结构上看,“孟氏之一子”是主语,“之秦”为谓语。因此,正确的节奏应 该是“孟氏之一子/之秦”,根据主谓结构划分。
专题七 文言文阅读
中考考情速递
【考情总结】
年份 考点
2018
2017
2016
2015
2014
鲁施氏有二子
《清官周忱》 明 王蓝田 魏晋南 《游大林寺》 《精骑集》
文章篇目 周 《列子·说符》 焦竑 出自《玉堂丛语》北朝 出自《世说 唐 白居易 序 宋 秦观
380字
260字
新语》 240字
300字
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