4.1 种群的特征 人教版高中生物必修3课件
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河南省郑州一零一中学人教版生物必修课件-种群的特征-ppt精品课件
种群并不是许多同种个体的简单相加， 而是一个有机单元，种群具有区别于单 独生物个体的特征。
种群的数量特征
种群的特征 种群的空间特征
种群研究的核心问题是种群数量的变化规律
二、种群的数量特征
1 种群密度（种群最基本数量特征） 2 出生率和死亡率 3 迁入率和迁出率 4 年龄组成和性别比例
（一）种群密度
算一算：
在对某种鼠的调查中，调查范围为一公 顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获 30只鼠，其中有标记的鼠是15只。请估算这 个种群的密度。
N：39=30：15 得到N=78
河南省郑州一零一中学人教版生物必 修3课件 ：4.1 种群的 特征(共 33张PP T)
（二）出生率和死亡率
1.概念：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数 目占该种群个体总数的比率。
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四、年龄组成
①. 概念：种群中各年龄期的个体数 目比例。
一般分为： 幼年(尚无生殖能力)、 成年(有生殖能力)、 老年(丧失生殖能力)。
②. 类型：一般分三种类型
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2.表达方式：通常以a％表示
3.举例说明：例如2007年我国平均每10万人口出生 1862个孩子，该年度人口出生率为1.862％
4.意义：出生率和死亡率是影响种群密度的根 本原因
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种群的特征
高中生物 第四章 种群和群落 4.1 种群的特征课件 新人教版必修3
比例。
2.类型:增长型、稳定型、衰退型。
一
二
三
四
五
五、性别比例
性别比例是指种群中雌雄个体数目的比例。
在一块麦田里,小麦、老鼠、荠菜、蝗虫、野兔等生物的种群密
度相同吗?种群密度最大的和最小的各是什么?说明什么?
提示:不相同。最大的是小麦,最小的是野兔。说明在同一区域、
同一时间内,不同种生物的种群密度不同。
③随机取样是为了确保所选择的样方具有代表性,使统计结果更
接近真实的情况。
④样方的数量要适宜,数量太少,则误差较大,数量太多,则增大了
工作量。
⑤样方法的计数原则:在计数样方种群数量时
可能会出现右上图所示的情形,我们只要计数样
方内部和相邻两边(及其顶角)的个体数量即可。
题型一
题型二
题型三
题型一 种群的概念
D.甲、乙、丙三个种群都是稳定型
丙
200
400
600
题型一
题型二
题型三
解析:根据表中数据,甲幼年个体最多,老年个体最少,可预测种群
出生率大于死亡率,种群密度逐渐增加,因而是增长型;乙各年龄期
的个体数相同,预测种群出生率与死亡率接近,种群密度基本不变,
因而是稳定型;丙幼年个体最少,老年个体最多,预测种群出生率小
题型一
题型二
题型三
题型二 种群的特征
【例2】 甲、乙、丙是同一物种的三个种群,其年龄组成见下表。
三个种群年龄组成的类型分别为(
)
年龄期
幼年期
成年期
老年期
个体数
甲
600
400
200
乙
400
400
400
A.甲是增长型,乙是稳定型,丙是衰退型
2.类型:增长型、稳定型、衰退型。
一
二
三
四
五
五、性别比例
性别比例是指种群中雌雄个体数目的比例。
在一块麦田里,小麦、老鼠、荠菜、蝗虫、野兔等生物的种群密
度相同吗?种群密度最大的和最小的各是什么?说明什么?
提示:不相同。最大的是小麦,最小的是野兔。说明在同一区域、
同一时间内,不同种生物的种群密度不同。
③随机取样是为了确保所选择的样方具有代表性,使统计结果更
接近真实的情况。
④样方的数量要适宜,数量太少,则误差较大,数量太多,则增大了
工作量。
⑤样方法的计数原则:在计数样方种群数量时
可能会出现右上图所示的情形,我们只要计数样
方内部和相邻两边(及其顶角)的个体数量即可。
题型一
题型二
题型三
题型一 种群的概念
D.甲、乙、丙三个种群都是稳定型
丙
200
400
600
题型一
题型二
题型三
解析:根据表中数据,甲幼年个体最多,老年个体最少,可预测种群
出生率大于死亡率,种群密度逐渐增加,因而是增长型;乙各年龄期
的个体数相同,预测种群出生率与死亡率接近,种群密度基本不变,
因而是稳定型;丙幼年个体最少,老年个体最多,预测种群出生率小
题型一
题型二
题型三
题型二 种群的特征
【例2】 甲、乙、丙是同一物种的三个种群,其年龄组成见下表。
三个种群年龄组成的类型分别为(
)
年龄期
幼年期
成年期
老年期
个体数
甲
600
400
200
乙
400
400
400
A.甲是增长型,乙是稳定型,丙是衰退型
高中生物课件 必修三 第四章 种群和群落.ppt
本部分命题多以种群的增长曲线物理模型图和新
情景文字信息、表格信息实现对本部分内容综合考查。 瞻望
主要考查获取信息的能力和通过比较、分析与综合等 考向
方法对某些生物学问题进行解释田中，长有许多杂草，还有食草
单位空间内某种 群的个体数量
①不同物种，种群密度不同； ②同一物种，种群密度可变； ③调查方法：标志重捕法、样方法等
出生 率、 死亡
率
在单位时间内新 产生或死亡的个 体数目占该种群 个体总数的比率
决定种群大小和种群密度
特征 项目
迁入率、 迁出率
年龄 组成
含义
在单位时间内迁入 或迁出的个体数目 占该种群个体总数 的比率
1.如图所示为种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环
境阻力条件下，呈“S”型增长，下列关于种群在某
环境中数量增长曲线的叙述，正确的是
()
A.当种群数量达到e点后，种群数量增长率为0 B.种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后 C.图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量 D.若该种群在c点时数量为100，则该种群的K值为400
本部分内容相对较单纯，仅从课标和考试大纲的要求来 看，本部分内容高考中的要求并不太高，只有种群的数量变 回 化是Ⅱ级要求，主要内容有种群的基本特征(数量特征)、种 顾 群数量的增长规律(“J”型增长和“S”型增长)、种间关系、 考 群落演替等，课标中的新增内容“群落的演替”及“土壤中 情 动物类群丰富度探究”在近年高考中考查频率相对较高。 2009山东理综6题和2009宁夏理综32题都通过种群的增长曲 线物理模型考查了种群数量的变化。
假种皮被消化而种子随粪便散播到山坡上再萌发生长。从种
间关系看，鸟类与红豆杉之间存在
图解教材·人教版高中生物必修3(思维导图+微试题)4.1种群的特征 含答案
必修3 第4章种群和群落（人教新课标)第1节种群的特征【思维导图】【微试题】1 某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定.该动物个体从出生到性成熟需要6个月.下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。
关于该种群的叙述，错误的是（）A．该种群10月份的出生率可能为零B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度【微思考】请从种群的数量特征上分析，某高二（7）班的全体同学是否能算作是一个种群？提示:不能。
因为班级不是一个自然区域，同时它不具有年龄组成、出生率、死亡率等种群的数量特征。
2 2013·新课标全国卷Ⅰ] 某农场面积约140 hm2,农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食.某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉,第二次捕获了280只，发现其中有2只带有标记。
下列叙述错误的是（）A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B．该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2C．黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降D．植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少【方法规律】种群特征在生产中的应用（1）城市人口的剧增-—迁入率〉迁出率造成的。
(2）中国人口的增长—-出生率>死亡率造成的，不能单纯地说是出生率高造成的。
(3）利用性引诱剂诱捕雄蛾—-改变性别比例来降低出生率。
3 2013浙江高考］下列关于出生率的叙述,正确的是（）A．若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20,死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10％B．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高C．若通过调控环境条件,使某动物的性成熟推迟,则出生率会更高D．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高【名师提醒】（1）性别比例不是1∶1的种群并不一定是一个衰退型的种群，如蜜蜂和蚂蚁等种群。
人教版教学课件必修3第4章第1节种群的特征课件
②计算公式：
种群数量＝标记个体数 X 重捕个体数／重捕标记数 ③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕 34只，其中一标记的为15只，那么根据公式，该地 段原有总鼠数为39 X 34／15＝88只
④使用范围：动物
例1、某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华 虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积 为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。 那么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度 （单位：只/hm2）？
5、农业生产上常用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的 雄性个体，使之不能与雌虫个体交尾，致使害虫的种 群密度（ A ） A.明显下降 B.明显上升 C.保持稳定 D.越来越大
34
6、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊， 其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原 上的8群羊是（ ） C A.六个种群 B.一个种群 C.两个种群 D.八个种群
11
N＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7只／hm2
例2、在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量 时，放臵100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获 的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再 放臵同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次 标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概 有多少只？
28
种群数量变化是种群研究的核心问题，种群
密度是种群的重要特征。
出生率和死亡率、年龄组成，性别比例以及
迁人和迁出等都可以影响种群的数量变化。
出生率和死亡率、迁入和迁出是决定种群数
量变化的主要因素 年龄组成是预测种群数量变化的主要依据。
29
种群各特征之间的关系
种群数量
迁入率
直接影响 预测方向 直接影响
31
人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特征》 课件 (共50张PPT)
成年个体数
幼年个体数
A
B
C
1. 图中A种群属于增长型，C种群属于衰 退型，B种群属于稳定型。这是由于种群中年 轻个体越多，一般来说出生率会越高，死亡率 会越低。
34
2. 年龄组成为稳定型的种群，种群数量也 不一定总是保持稳定。这是因为出生率和死亡 率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天 敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量 还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退 型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但 是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率 提高等原因而使种群数量增长的情况。
1、取样中应注意哪些问题？
随机性 样方的大小 样方的数量
2、样方的多少会影响调查结果吗？
样方数越多结果越接近真实值
16
说明： ①样方法除适用于植物外，还适用于
活动范围较小的动物，如蚯蚓、某种昆 虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等。
②对于趋光性的昆虫，还可以用黑光 灯进行灯光诱捕的方法调查它们的种群 密度。
（3）性别比例的应用：利用人工合成的性引诱剂诱 杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别 比例，从而达到杀虫效果。 （4）性别比例的意义：影响种群密度的变动。
39
我国男女比例失调婴儿性别比接近120 : 100
2004年《中国性别平等与妇女发展状 况》白皮书指出，我国男女（0至4岁）性 别比例接近120 : 100，远超国际认同的可 以容忍的最高警戒线107。
每一个个体在种群分布领域中各个点出现的机 会是相等的，并且某一个体的存在不影响其他 个体的分布。
老年 成年
32
③衰退型：特点种群幼年
个体较少，而老年个体较
多，种群处于衰退时期， 种群密度会越来越小。
人教版高中生物必修三 第4章 种群和群落 4.1《种群的特征
生物 必修3
第4章 种群和群落
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
课时作业
1．种群概念的理解 (1)两个要素：“同种”和“全部”，即种群是物种存在 的形式。 (2)两个条件：“时间”和“空间”，即种群具有一定的 时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。 (3)两个方面宏 微观 观方 方面 面： ：种 种群 群是 是生 生物 物繁 进殖 化的 的基 基本 本单 单位 位
生物 必修3
第4章 种群和群落
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(1)种群的特征是个体不具有的，个体只能 具有性别、年龄、出生、死亡等特征。
(2)同一物种在不同区域内可以有多个种群，但一个种群 内的个体都为同一物种。
生物 必修3
第4章 种群和群落
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[自主解答] ________ 解析： 12月份未成熟个体为0，说明该种群10月份的出 生率可能为0，A正确；天敌迁入后，未成熟个体和衰老个体 容易被捕食，从而导致该种群年龄结构发生改变，B正确；由 图可知，在不同的季节年龄结构不同，C正确；大量诱杀雄性 个体，影响性别比例，导致出生率下降，最终使种群密度降 低，D错误。 答案： D
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种群密度的取样调查
生物 必修3
第4章 种群和群落
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2．年龄组成的曲线图
图甲幼年个体多，老年个体少，出生率＞死亡率，种群数 量增加，属增长型；而图乙相反，应为衰退型。
高中生物-第4章 种群和群落 第1节 种群的特征课件 新人教版必修3
答案
2.种群密度 (1)什么是种群密度？ 答案 种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。 (2)种群数量与种群密度之间有什么关系？ 答案 种群数量＝种群密度×种群所处的面积或体积。在自然区域一定 的情况下，种群数量的多少与种群密度呈正相关。 (3)同种生物的种群密度一定相同吗？不同生物的种群密度一定不同吗？ 答案 同种生物在不同时间或区域中，种群密度不一定相同；不同生物 在同一时间或区域中，种群密度可能相同。
第4章 种群和群落
第1节 种群的特征
学习 目标
1.记忆、理解种群的数量特征。 2.理解种群四个数量特征的内在联系。 3.掌握调查种群密度的方法。
栏目 索引
基础知识导学 重点难点探究 随堂达标检测
基础知识导学
一、种群与种群密度 1.种群 (1)某池塘中所有的鱼是不是一个种群？为什么？ 答案 不是。鱼的种类很多，所有的鱼不是同一个物种。 (2)某池塘中所有的蝌蚪是不是一个种群？为什么？ 答案 不是。蝌蚪是青蛙的幼体，青蛙种群还应包括成年和老年的青蛙。 (3)分布在朝鲜和我国长白山地区的全部白桦树是不是一个种群？为什么？ 答案 不是。不在同一个自然区域。
答案
返回
随堂达标检测
12345
1.下列生物群体中，属于种群的是( D )
A.一个湖泊中的所有成蛙
B.一个培养皿中的全部生物
C.一个生态瓶
D.一片草原上的所有藏羚羊 解析 一个湖泊中的所有成蛙并非该种生物的全部个体，故不是一个种
群，A错误；
一个培养皿中的全部生物属于一个群落，B错误；
一个生态瓶属于一个小生态系统，C错误；
解析答案
返回
答案
(4)结合上述实例，什么样的群体才是种群？ 答案 在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。 (5)种群、个体和物种的关系 ①下图表示个体、种群、物种之间的关系，请判断A、B、C的名称。
2.种群密度 (1)什么是种群密度？ 答案 种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。 (2)种群数量与种群密度之间有什么关系？ 答案 种群数量＝种群密度×种群所处的面积或体积。在自然区域一定 的情况下，种群数量的多少与种群密度呈正相关。 (3)同种生物的种群密度一定相同吗？不同生物的种群密度一定不同吗？ 答案 同种生物在不同时间或区域中，种群密度不一定相同；不同生物 在同一时间或区域中，种群密度可能相同。
第4章 种群和群落
第1节 种群的特征
学习 目标
1.记忆、理解种群的数量特征。 2.理解种群四个数量特征的内在联系。 3.掌握调查种群密度的方法。
栏目 索引
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基础知识导学
一、种群与种群密度 1.种群 (1)某池塘中所有的鱼是不是一个种群？为什么？ 答案 不是。鱼的种类很多，所有的鱼不是同一个物种。 (2)某池塘中所有的蝌蚪是不是一个种群？为什么？ 答案 不是。蝌蚪是青蛙的幼体，青蛙种群还应包括成年和老年的青蛙。 (3)分布在朝鲜和我国长白山地区的全部白桦树是不是一个种群？为什么？ 答案 不是。不在同一个自然区域。
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1.下列生物群体中，属于种群的是( D )
A.一个湖泊中的所有成蛙
B.一个培养皿中的全部生物
C.一个生态瓶
D.一片草原上的所有藏羚羊 解析 一个湖泊中的所有成蛙并非该种生物的全部个体，故不是一个种
群，A错误；
一个培养皿中的全部生物属于一个群落，B错误；
一个生态瓶属于一个小生态系统，C错误；
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答案
(4)结合上述实例，什么样的群体才是种群？ 答案 在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。 (5)种群、个体和物种的关系 ①下图表示个体、种群、物种之间的关系，请判断A、B、C的名称。
高中生物《第四章 第一节 种群的特征》课件4 新人教版必修3
意义：迁入率和迁出率在研究城市人口 变化中具有重要意义。
迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。
四、年龄组成和性别比例
1．年龄组成
年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比 例。
①增长型：
特点：幼年个体 多，老年个体少。出 生的比死亡的多。
老年 成年 幼年
种群密度越来越大。
②稳定型：
特点：各年龄期的个 体数比例适中。
第一节
种群的特征
这些生物是同一种生物吗？为什么？
葡萄
蝴蝶
蛇
蘑菇
不是同一种生物，它们的形态、结构并不相同。
看下面这张图片，有什么特点？
种群特征有哪些？
种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄组成和性别比例
一、种群密度
种群在单位面积或单位体积 中的个体数量。
种群密度一般
种群密度较高
种群密度很高
直接反映种群的繁荣与衰退的特征是什 么？ 种群密度 能够直接决定种群大小变化的特征是什 么？ 出生率和死亡率、迁入率和迁出率 能够预测种群变化方向的特征是什么？
年龄组成
能够间接影响种群个体数量变动的特征 是什么？ 性别比例
课堂小结
• 大家想一想，这节课我们学习了哪些 内容呢？
种群各特征之间的关系
在一定时期内出生的新个 体数接近衰老死亡的个体 数。
老年
成年 幼年
种群中个体数目保 持相对稳定。
③衰退型：
老年 特点：老年期个体数目 较多而幼年期的个体数目偏 少。新出生的个体不能补偿 衰老死亡的个体数。
成年 幼年
种群密度越来越小。
老年个体数 成体数 幼体数
增长型
年龄组 变 成 化趋势
稳定型
人教版教学课件第 4 章 种群和群落、种群的特征
N1+N2+N3+N4+N5 5
某同学在一草地调查蒲公英的种群密度，取了5个样方 （样方面积为1m2），5个样方的种群数量分别为4、6、 8、8、9株。那么该草地的蒲公英种群密度为多少?
种群密度＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7株／m2
③计数
——蒲公英
——其他植物 计数原则：样方内无论大小都要数， 若有正好长在边界线上的， 应“计上不计下,计左不计右”
第一节 种群的特征
种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。
一片草地上的全部蒲公英
一个森林中的全部金丝猴 南极地区生活的所有帝企鹅
下列各项中，属于种群的是 A.一个湖泊中的全部鱼群 Ｂ．一个湖泊中的全部藻类 Ｃ．校园中的全部树木 Ｄ．培养基上的大肠杆菌菌落
一、种群的数量特征
1、种群密度 2、出生率和死亡率
态学的角度看,其目的主要是
A.控制出生率,降低种群密度
A
B.控制年龄组成,稳定种群密度
C.控制死亡率,降低种群密度 D.控制年龄组成,降低种群密度
3、迁入率和迁出率
概念： 在单位时间内迁入（或迁出 ）的个体, 占该种群个体总数的比率 迁入率 > 迁出率 迁入率 = 迁出率 迁入率 < 迁出率 种群密度增加 种群密度相对稳定
②取样
样方的多少会影响调查结果吗？
会，一般来说样方数越多，调查结果越准确
样方多大适宜？
草本植物样方的大小以1m2的正方形，灌木样方的大小以10m2 ，
乔木样方的大小以100m2
取样的原则是什么？ 随机取样 常用的取样方法有哪些？ 五点取样法、等距取样法
五点取样法：调查群体为非长条形
种群密度N
应用
人教版高中生物必修三第4章第1节种群的特征课
03
遗传特征与进化潜力
Chapter
遗传多样性概念及意义
遗传多样性定义
指种群内不同个体之间遗传信息的差 异，体现在基因、基因型和表现型等 多个层次。
遗传多样性意义
是生物进化的基础，有助于提高种群 的适应能力和生存机会，对保护生物 多样性和生态系统的稳定性至关重要 。
进化潜力评估方法
遗传变异度评估
种群的数量变化
包括种群的增长、波动、稳定和下降等，以 及影响种群数量变化的因素。
种群间的相互关系
包括竞争、捕食、寄生和互利共生等。
种群在生态系统中的作用
种群是生态系统的基本组成单位，对生态系 统的结构和功能具有重要影响。
思考题与讨论话题
01
思考种群特征对种 群生存和发展的意 义。
02
讨论不同种群特征 之间的相互关系及 其对种群数量的影 响。
实例二
不同气候区域同一物种种群遗传特征变化。比较不同气候条件下同一物种种群的遗传多样 性、适应性等差异，分析自然选择对种群遗传特征的作用。
实例三
某动物种群在不同生态环境中的遗传特征变化。分析该动物种群在不同生态环境中的遗传 多样性、基因流等差异，探讨生态环境变化对动物种群遗传特征的影响。
04
年龄结构与性别比例
随机分布实例
如森林中某些树木的分布 呈随机状态，与环境资源 的均匀分布有关。
均匀分布实例
如草原上的某些草本植物 种群，为避免种内竞争而 呈均匀分布。
生态学意义及应用价值
生态学意义
种群的空间分布格局是生物与环境长期相互作用的结果，反映了生物对环境的适应性和种群内部的动态平衡。
应用价值
了解种群的空间分布格局有助于预测种群动态、制定生态管理策略和进行生物多样性保护。例如，在农业生产中 ，合理调整作物种群的空间分布可以提高产量和减少病虫害；在自然保护区管理中，了解珍稀濒危物种的种群特 征和空间分布有助于制定有效的保护措施。
人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共20张PPT)精选优质 课件
注意：调查时要爱护植被，不攀折 花木，不破坏草坪，不毁坏庄稼。
⑷比较各小组对同一种群的种群密度的调查结果，就发现的问题进行讨论？
⑸讨论调查过程中发现的其他问题。
4—1 种群的特征
·种群密度及其调查方法
＊种群密度： ＊调查种群密度的方法：
⑴样方法： 在被调查种群的分布范围内，随机选取若干样方， 先求得每个样方的种群密度，再以所有样方种群密度的平均值作为该 种群密度的估计值。
蝗害”的战略，一方面通过化学防治和生物防治降低蝗虫密度，一方面改造飞蝗发
生地，如修筑堤坝、控制水位、耕垦湖滩荒地等。这样就成功地打开了飞蝗综合防
治的大门，使大面积的蝗害在中国大地上得以防治。
此后，马世骏先生在生态学研究领域取得了一系列重要成果。这些研究的共同 点都是从系统、综合、整体的观点和方法去认识对象、把握过程。正如他后来高度 概括的，生态学的实质就是协调生物与环境或个体与整体间的辩证关系，协调的实
如果你要研究一座城市的人口的 变化，迁入率和迁出率是不可忽视的 因素。
废弃的城市
冬季某城市的乌鸦种群(部分)
4—1 种群的特征
·种群密度及其调查方法 ·出生率和死亡率 ·迁入率和迁出率 ·年龄组成和性别比例
＊年龄组成： 指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
增长型 年龄组成的类型 稳定型
衰退型
思考与讨论
探究 用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度
·问题： ·制订计划： ·实施计划： ·结论： ·讨论：
注意：调查时要爱护植被，不攀折 花木，不破坏草坪，不毁坏庄稼。
⑴实地调查与本节课“问题探讨”活动中的模拟据调查有什么异同？
⑵为什么要强调随机取样？
⑶样方的多少会影响调查结果吗？
生物：4.1《种群的特征》课件(新人教版必修3)
业中只有通过合理的政策使种群的数量稳定，才能实现可持 续捕捞。用性引诱剂干扰害虫正常交尾，使幼虫数量锐减， 害虫的年龄组成将成为衰退型。在渔场中采取“抓大放小” 的措施，会使幼年个体所占比例上升，年龄组成将成为增长 型。
• Content
1.在种群的特征中， 年龄组成 是预测未来种群数量变化趋势的重 2.我国人口普查工作实质是在调查我国人的 种群 特征，当然还
二、种群密度的取样调查方法
•
1.种群密度分为两种：绝对密度（单位面积或空间上的个体数 目）和相对密度（表示生物数量多少的相对指标）。 Content 2.绝对密度的测定方法。 （1）总数量调查。 总数量调查是计数某地段中全部生活的某种生物的数量。对某 些脊椎动物可以直接调查其总数量，如用航空摄影调查某块草原 上的全部黄牛，计数集中于繁殖地的海豹等。 （2）取样调查。 在一般情况下，总数量调查比较困难，研究者只计数种群的一 小部分，用以估计种群整体，这称为取样调查法。 ①植物种群密度的取样调查常用样方法。在被调查种群的生存 环境内随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求 得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种 群的种群密度。常用的取样方法有点状取样法、等距取样法等。
知 • Content 识要点
能力要求
1.掌握种群的基本特征 种群 出生率和死亡率 2.学会用“样方法”和“标志重捕 的特 迁入率和迁出率 法”来调查种群的密度 征 3.了解构建种群增长模型的方法， 年龄组成和性别比例 并尝试构建种群增长模型 建构种群增长模型的方法 4.探究培养液中酵母菌种群数量的 种群 种群增长的“J”型曲线 变化 数量 种群增长的“S”型曲线 5.用数学模型解释种群数量的变化 的变 6.关注人类活动对种群数量变化的 种群的波动和下降 化 影响
• Content
1.在种群的特征中， 年龄组成 是预测未来种群数量变化趋势的重 2.我国人口普查工作实质是在调查我国人的 种群 特征，当然还
二、种群密度的取样调查方法
•
1.种群密度分为两种：绝对密度（单位面积或空间上的个体数 目）和相对密度（表示生物数量多少的相对指标）。 Content 2.绝对密度的测定方法。 （1）总数量调查。 总数量调查是计数某地段中全部生活的某种生物的数量。对某 些脊椎动物可以直接调查其总数量，如用航空摄影调查某块草原 上的全部黄牛，计数集中于繁殖地的海豹等。 （2）取样调查。 在一般情况下，总数量调查比较困难，研究者只计数种群的一 小部分，用以估计种群整体，这称为取样调查法。 ①植物种群密度的取样调查常用样方法。在被调查种群的生存 环境内随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求 得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种 群的种群密度。常用的取样方法有点状取样法、等距取样法等。
知 • Content 识要点
能力要求
1.掌握种群的基本特征 种群 出生率和死亡率 2.学会用“样方法”和“标志重捕 的特 迁入率和迁出率 法”来调查种群的密度 征 3.了解构建种群增长模型的方法， 年龄组成和性别比例 并尝试构建种群增长模型 建构种群增长模型的方法 4.探究培养液中酵母菌种群数量的 种群 种群增长的“J”型曲线 变化 数量 种群增长的“S”型曲线 5.用数学模型解释种群数量的变化 的变 6.关注人类活动对种群数量变化的 种群的波动和下降 化 影响
高中生物《第四章 第一节 种群的特征》课件6 新人教版必修3
思考与讨论
老年个体数
成年个体数
幼年个体数
问题：种群三种类型的年龄组成与种群密度有 何关系？
思考与讨论
种群中幼年的个体非常 多，年老的个体很少。这 样的种群正处于发展时期， 这样的种群出生率大于死 亡率，是一个迅速增长的 种群，种群密度会越来越 大。（增长型）
老年个体数 成年个体数 幼年个体数
问题：种群三种类型的年龄结构与种群密度有 何关系？
B. 种群性别比例改变 C. 环境中水、温度条件适宜 D. 种群中幼年个体减少 E. 环境中天敌增多 F. 环境中阳光不足 G. 寄生生物增多
H. 寄生生物减少
性别比例在一定程度上影响着种群密度
不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。
•
利用人工合成的性 引诱剂诱杀某种害虫 的雄性个体，破坏了 害虫种群正常的性别 比例，就会使很多雌 性个体不能完成交配， 通过降低出生率从而 使该害虫的种群密度 明显降低。
下列因素能引起种群密度增大的有 Ａ Ｃ Ｈ 。 A. 种群中幼年个体增多
思考与讨论
种群中各年龄时期的个体 数目比例适中，这样的种群 正处于稳定时期，这样的种 群出生率和死亡率大体相等， 种群密度在一定时期内会保 持稳定。（稳定型）
老年个体数 成年个体数 幼年个体数
问题：种群三种类型的年龄结构与种群密度有 何关系？
思考与讨论
种群中幼年的个体较少， 而成体和年老个体较多，反 映的种群的死亡率大于出生 率，这样的种群正处于衰退 时期，种群密度会越来越小。 （衰退型）
n：重捕个体数 m：重捕中标记个体数
标志重捕法
这种方法一般适用于哺乳类、鸟类、鱼类、 昆虫等动物种群数量的估计。 假定在调查区域中，捕获M个个体进行标 记，然后放回原来的自然环境，经过一段时间 后进行重捕，重捕的个体数为n，其中已标记 的个体数为m，根据总数N中标记比例与重捕 取样中标记比例相等的原则，即 N∶M=n∶m，可得调查区域种群数量 N=M×n/m。
必修三-4.1种群的特征
（2）探究：用样方法调查草地中某双 子叶植物的种群密度
A.原理： 在被调查种群的分布范围内， 随机 选 取若干个样方，通过计数每个样方内的个体 数，求得每个样方的种群密度，以所有样方 平均值 种群密度的 作为该种群的种群 密度估计值，计算公式是：设各样方的种群 密度分别为n1、n2、n3……nm，则该种群密 度的估计值=（nl+n2+n3+……+nm）／m。
⑤注意事项： A.标志不能过分醒目； B.标志物和标志方法必须对动物的身体不会产 生寿命和行为的伤害； C.标志符号必须能够维持一定时间，在调查研 究期间不能消失。
（3）灯光诱捕法：
对有 趋光性 的昆虫，还可用 黑光灯 进 行灯光诱捕法调查种群密度。 总之，种群密度反映了种群在一定时期的 不能反映种群数量的 变化 趋势。
（四）年龄组成和性别比例：
1、年龄组成： （1）概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
（2）类型：阅读63页思考与讨论，解决下列问题。
年龄期一般分为幼年(尚无生殖能力)、成年(有 生殖能力)和老年(丧失生殖能力)三个阶段。 年龄组成一般分三种类型：
中国等
瑞典美国
德国
老年 成年 幼年
甲 项目 种群构成 特点 增长型 乙 稳定型 丙 衰退型
记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。 设某种群的总数为N ，第一次捕获标记 ③公式推导： 的个体为M，第二次重捕的个体数为n，其 中已标记的为m，则有 N:M=n:m ，可 得： N=nM/m 。
④举例：
先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，其 中一标记的为15只，那么根据公式，该地段原有总鼠 数为 39X34/15=88 只。
用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度
人教版教学课件种群的特征
种群特征
出生率与 死亡率
种群密度 变化
意义：预测种群数量的变化趋势
种群各特征之间的关系
种群数量(最基本的特征)
迁入率
直接影响 直接影响
迁出率
直接影响
种群 密度
预测方向 影响变动 决定大小
年龄组成
性别比例
出生率和死亡率
※出生率：在单位时间内新产生的个体数目占该 种群个体总数的比率。 死亡率：在单位时间内死亡的个体数目占该种群 个体总数的比率。
※出生率、死出生率 出生率
死亡率
死亡率 死亡率
种群密度
种群密度 种群密度
年龄组成
种 群 数 量
增长时期 稳定时期 衰退时期
时间
类型 增长型 稳定型 衰退型
1.概念：在一定自然区域内，同种 生物的全部个体的总和。
种群密度
出生率和死亡率
迁入和迁出率 年龄组成和性别比例
样方法：植物及活动范围很小的动物 标志重捕法：活动范围大、活动能力强的动物
计数原则：记上不记下、记左不计右
设某种群的总数为N ，第一次捕获 标记的个体为M， 第二次重捕的个体数为n，其中已 标记的为m，则: N:M=n:m
种群的特征 课件
（2）类型：（一般分三种类型）
老年 成年 幼年
增长型年龄组成
老年 成年 幼年
稳定型年龄组成
老年 成年 幼年
衰退型年龄组成
（3）研究意义：可以预测种群密度的变化趋势
5.性别比例
（1）概念：种群中雄性个体和雌性个体所占比例。 （2）类型：（一般分三种类型）
①雌雄相当型：多见于高等动物。 ②雌多雄少型：常见于人工控制的种群，如鸡、奶牛等 ③雌少雄多型：如白蚁、蜜蜂等。 （3）应用：
• 国宝熊猫 • 滇池水葫芦
2、种群密度——最基本的数量特征，表达种 （1）概念： 群数量大小
种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度
如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量 每平方千米农田面积内田鼠的数量
（2）公式： 种群密度
种群的个体数量 面积或体积
小范围的水生生物——单位体积
大范围水生生物或陆生生物——单位面积
➢样方多大适宜？ 草本植物样方的大小以1m2的正方形为宜，每个
样方的面积应一致，可根据调查对象进行调整 ➢取样的原则是什么？
做到随机取样 ➢常用的取样方法有哪些？
五点取样方和等距取样法
怎样计算草原野兔种群密度?用样方 法可以吗？
标志重捕法 （活动能力强、活动范围大的动物）
①过程
捕捉
标记
放回
重捕
种群个体总数N只 标记M只
均匀分布
随机分布
集群分布
课堂小结-能力提升
请尝试以“种群密度”为核心，利用B组关系词汇，将A 组种群个数量特征之间的关系概念图绘制出来（用箭头）， 有难度哦！
A组
年龄组成 种群数量种群密度性别比例 迁入率 迁出率 出生率 死亡率
B组
老年 成年 幼年
增长型年龄组成
老年 成年 幼年
稳定型年龄组成
老年 成年 幼年
衰退型年龄组成
（3）研究意义：可以预测种群密度的变化趋势
5.性别比例
（1）概念：种群中雄性个体和雌性个体所占比例。 （2）类型：（一般分三种类型）
①雌雄相当型：多见于高等动物。 ②雌多雄少型：常见于人工控制的种群，如鸡、奶牛等 ③雌少雄多型：如白蚁、蜜蜂等。 （3）应用：
• 国宝熊猫 • 滇池水葫芦
2、种群密度——最基本的数量特征，表达种 （1）概念： 群数量大小
种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度
如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量 每平方千米农田面积内田鼠的数量
（2）公式： 种群密度
种群的个体数量 面积或体积
小范围的水生生物——单位体积
大范围水生生物或陆生生物——单位面积
➢样方多大适宜？ 草本植物样方的大小以1m2的正方形为宜，每个
样方的面积应一致，可根据调查对象进行调整 ➢取样的原则是什么？
做到随机取样 ➢常用的取样方法有哪些？
五点取样方和等距取样法
怎样计算草原野兔种群密度?用样方 法可以吗？
标志重捕法 （活动能力强、活动范围大的动物）
①过程
捕捉
标记
放回
重捕
种群个体总数N只 标记M只
均匀分布
随机分布
集群分布
课堂小结-能力提升
请尝试以“种群密度”为核心，利用B组关系词汇，将A 组种群个数量特征之间的关系概念图绘制出来（用箭头）， 有难度哦！
A组
年龄组成 种群数量种群密度性别比例 迁入率 迁出率 出生率 死亡率
B组
必修三 4.1种群的特征
必修三 4.1种群的特征【学习目标】1.简述种群的概念含义。
2.列举种群的主要特征。
3.尝试用样方法、标志重捕法调查某种群的种群密度。
【自主学习讨论】一、调查种群密度的方法1．种群的概念：生活在一定区域内的生物的个体。
基本特征有：⑴种群密度；⑵和死亡率；⑶迁入率和迁出率；⑷和。
2．种群密度的概念：种群在单位或单位中的个体数。
它是种群最基本的数量特征。
其表示方式：种群密度＝数/空间大小(面积或体积)。
3．种群密度的调查方法⑴估算植物种群密度常用方法——样方法①样方大小：一般以的正方形为宜。
②取样方法：取样法和取样法等。
③测量方法：在被调查种群的分布范围内，选取若干样方，计算出所有样方种群密度的作为该种群的种群密度估计值。
⑵动物种群密度的取样调查——标志重捕法①应用范围：活动能力，活动范围的动物。
②测量方法：③计算公式二、种群的其他数量特征1．出生率和死亡率：2．迁入率和迁出率：3．年龄组成和性别比例：⑴年龄组成大致可分为、和。
⑵性别比例是指种群中数目的比例。
⑶能够预测未来种群密度的变化趋势。
三、种群的空间特征【巩固检测】1．下列有关个体、种群和物种的叙述中，错误的是( )A．同一种群内的个体一定属于同一物种 B．不同种群的个体可能属于同一物种C．个体与种群之间既有区别又有联系 D．物种是所有种群的集合2. 下列有关种群的叙述中，不正确的是( )A．种群是在一定空间和时间内的同种生物全部个体的总和B．种群是许多同种个体的总和C．种群具有单独的生物个体所不具备的特征D．种群是一个有机单元，不是个体的简单相加3．下列关于种群密度调查的叙述中，合理的是( )A．宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象B．宜采用样方法调查活动能力强的高等动物的种群密度C．取样的关键是要做到随机取样 D．种群密度能准确反映种群数量的变化趋势4．下面关于种群的叙述正确的是( )①湖泊中所有的鱼是一个种群②内蒙古草原上的全部牛是一个种群③稻田中所有的稗草是一个种群④决定种群密度大小的因素是年龄组成和性别比例⑤出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群密度的大小A．②③⑤ B.①④⑤ C．④⑤ D．③⑤5.下面是四个种群年龄结构模型，其中能在一定时间内保持相对稳定的种群是6.影响蝗虫种群密度的直接因素不包括（）A.季节的变化B.土壤中的含水量C.食虫鸟的数量D.植物的种类和数量7.下列关于生物种群出生率和人口种群出生率的叙述，不正确的是（）A.生物种群的出生率是单位数量的个体在单位时间内新产生的个体B.人口出生率是单位数量的人口在单位时间内新出生的人口数量C.影响人口出生率与生物种群出生率的因素完全相同D.影响人口出生率与生物种群出生率的因素有很大的区别8．下列有关种群特征的叙述中，正确的是（）A．同一物种的种群密度不会发生变化 B．年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目C．性别比例是指雌雄个体数目在种群中所占的比例D．出生率和死亡率是指种群在单位时间内新出生和死亡的个体数目9.调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32只，将捕获的鼠经标记后在原地释放。
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年龄组成（结构）
一个种群中各年龄期的个体数目的比例
1、哪种类型的种群数量会越来越大（增长型）；越来越小（衰退型）； 一段时间内保持稳定（稳定型），为什么？ 2、年龄组成为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？衰 退型的呢？
年龄组成为稳定型的种群，种群数量也不一定总是保持稳定。这是因为 出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等 多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。年龄组 成为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但是也不排除由于 食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。
死亡率：单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比 例
2015年我国大陆死亡人口975万人，死亡率7‰
2015年我国的人口增长率是多少？
迁入率和迁出率
滇池
迁入（出）率：单位时间迁 入（出）的个体占该种群个 体总数的比率
红嘴鸥在昆明的时间段是10月 底到次年3月中旬。
城市人口变化
年龄组成和 性别比例
第4章 种群和群落
第1节 种群的特征
一、教学目标 1.列举种群的特征。 2.尝试用样方法调查种群 密度。
二、教学重点和难点 1.教学重点 种群的特征。 2.教学难点 样方的选择和确定。
回忆初中的知识，种群和群落的概念是？下列描述属于？
1、一片池塘 2、一片池塘中所有的雄鲤鱼 3、一片池塘中所有的鲤鱼
在对某种鼠的调查中，调查范围为2公顷，第一次捕获并标 记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。 请运用数学方法估算这个种群的种群密度（单位为只/公顷）
黑光灯诱捕
原理：昆虫的趋光性
4.1 素材：黑光灯诱捕.mp4
能否预测变化趋势？ 种群密度
出生率和死亡率
野外生活的大熊猫，最多能生育3胎至4 胎，往往一胎一仔，在野外条件下即使 产二仔，熊猫妈妈也只有能力育活一仔。
为什么选择双子叶植物？如何区分单子叶和双子叶植物？
单子叶
丛生或蔓生， 难以辨别株数
双子叶 容易辨别个体数目
单子叶植物叶片一般呈条形或披针形，平行脉 双子叶植物一般是网状脉
取样
取样原则：随机取样
取样方法：五点取样 等距取样
这样取样合理吗？
鼠类、鸟类、鱼类等活动能 力强，活动范围大的动物不 宜用样方法调查种群密度， 应如何调查呢？
性别比例 种群中雌雄个体数目的比例
实例 性引诱剂（信息 素）诱杀雄虫
改龄结构 性别比例
影响 出生率 死亡率 迁入率 迁出率
决定
种群密度 （最基本）
p86
下图表示种群的各个特征之间的关系，下列叙述正确的是( B )
A．甲为出生率和死亡率，乙为迁入率和迁出率 B．丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度 C．丁为年龄结构，每种类型中包括老年、中年和幼年三个年 龄期 D．种群密度是种群最基本的数量特征，其总是随着出生率的 增大而增大
种群的空间特征
空间特征
组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局
均匀分布 （少见）
随机分布 （罕见）
集群分布 （最常见）
种群的数量特征
每只东北豹的地盘多大呢？
种群密度
调查种群密 度的方法
种群密度（最基本的数量特征）
种群在单位面积或单位体积中的个体数
我国的人口密度是？
调查种群密度的方法
分布范围 较小、个 体较大
多数情况
逐个计数
估算
样方法 标志重捕法
方法1：样方法
在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过 计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以 所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
方法2：标志重捕法
捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过 一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数 占总个体数的比例，来估计种群密度
标记 1m2
重捕
估计 15个/m2
1/3
p63在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回， 第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条。请估算这个池塘 中共有鲫鱼多少条？
种群：在一定的自然区域 内，同种生物的全部个体
4、一片池塘中所有的鱼 5、一片池塘中所有的动物 6、一片池塘中所有的动植物
群落：同一时间内聚集在 一定区域中各种生物种群 的集合
7、一片池塘中所有的生物
2015年，我国科学家基于长期的野 外观测查明：在我国东北长白山脉 北部地区，共监测到东北豹42只， 其中，幼体2只，雄性和雌性的成体 分别为21只和17只，未能判断性别 的成体2只。
个体数1
样方1种群密度=
样
样
面积1
方1
方3
样 方2
密度1+密度2+密度3 种群密度=
3
样方法应用举例
蚜虫
草地上蒲公英的密度
农田中某种昆虫卵的密度
作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度
跳蝻
某种昆虫卵
用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度
4.1 素材：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度.mp4
人为保 护措施
增长缓慢
繁殖能力
数量繁多 屡屡为害
防除措施
一只成熟雌蝗一生平均能产卵200~1000粒。一只蝗虫 当年产的卵，发育成成虫之后仍然可以繁殖1~3代，按 两代和最低产卵数量来看，也就是1×200×200=4万
出生率：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的 比例
2015年我国大陆总人口约13.7亿，出生1655万人，出 生率12‰