苏科版九年级物理12.2导学案
苏科版九年级物理上册第十二章第二节《内能热量》导学案
苏科版九年级物理上册第十二章第二节《内能热量》导学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十二章第二节《内能热量》。
本节课的主要内容有：1. 内能的概念：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。
2. 内能与温度的关系：物体温度升高，内能增大；物体温度降低，内能减小。
3. 热量的概念：在热传递过程中，高温物体放出热量，内能减少；低温物体吸收热量，内能增加。
4. 热量与热传递：热量总是从高温物体传给低温物体，高温物体放出热量，低温物体吸收热量。
二、教学目标：1. 理解内能的概念，能解释内能与温度的关系。
2. 掌握热量的概念，能解释热量在热传递过程中的作用。
3. 能运用内能和热量的知识，分析实际问题。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：内能的概念，热量与热传递的过程。
2. 教学重点：内能与温度的关系，热量的概念。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，笔记本，笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：冬天用热水取暖，为什么感觉热？2. 概念讲解：介绍内能的概念，解释内能与温度的关系。
3. 例题讲解：分析热量在热传递过程中的作用，举例说明。
4. 随堂练习：计算两个物体之间的热量传递。
5. 知识应用：讨论实际问题，如：为什么冬天要穿厚衣服？六、板书设计：内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。
内能与温度的关系：物体温度升高，内能增大；物体温度降低，内能减小。
热量：在热传递过程中，高温物体放出热量，低温物体吸收热量。
热量与热传递：热量总是从高温物体传给低温物体。
七、作业设计：1. 解释下列现象：为什么冬天用热水取暖感觉热？2. 计算题：两个物体，温度分别为50℃和20℃，求它们之间的热量传递。
3. 讨论题：冬天为什么要穿厚衣服？答案：1. 冬天用热水取暖感觉热，是因为热水的温度高于人体的温度，热量从热水传递给人体，使人体感觉热。
2. 热量传递 = 温度差× 物体比热容× 物体质量。
2021苏科版九年级物理上 12.2内能热传递(导学案)
2021苏科版九年级物理上 12.2内能热传递（导学案）2021苏科版九年级物理上12.2内能热传递（导学案）第十二章机械能和内能二、内能热传递（导学案）一、情景引入：做与思：松开手后推动针筒活塞运动的能量来自于什么？说明什么？二、自学目标：1、知道内能的概念，运用类比的方法理解分子动能和分子势能，进而理解内能的含义。
2、能简单描述温度与内能的关系。
3、通过实例分析，晓得热传递就是发生改变内能的一种方式，就是内能的迁移过程。
4、介绍热量的概念，晓得热量的单位，能够恰当采用“热量”这一术语。
三、知识储备：1、总结动能势能机械能科学知识：⑴物体而具有的能量，叫动能。
⑵势能分为和。
物体由于发生弹性形变而具有的能，叫；物体由于被举高而具有的能量叫。
⑶我们把动能和势能统称为。
2、复习分子动理论的相关知识：⑴物质就是由大量共同组成的；⑵分子在地搞运动；⑶分子间有相互作用的和..四、独学自检：1.运动的物体具备能够，永不停歇地搞无规则运动的分子也具备能够，我们称作动能；弹簧出现弹性应力具备能够，分子间存有引力和排斥力，因此也具备能够。
我们称作势能。
这一段话彰显了物理学中的一种方法就是..法。
2.物体内叫物体的内能。
由于一切物体内分子的热运动永不停息，因此物体都具有内能。
3.物体内部叫做冷运动。
温度越高，热运动越，物体的内能就越，所以物体的内能与物体的有关。
4.金属勺放在热汤中，温度，内能.勺子的内能是由的内能转移过来，转移的这部分内能我们称作，这种改变内能的方式叫.五、新课自学：任务一：内能的概念（一）体悟交流1.自学阅读教材p40.2.从自学和自我检测中，你除了哪些存有疑点或者不明白的地方？你又存有存有哪些体会和体悟？小组内交流探讨.3.将小组内交流过程中仍然不能解决的问题或者感觉有价值的问题记录并展示出来，全班共同解决。
（二）思索探讨：1.分子动能产生的原因是什么？2.分子势能产生的原因就是什么？3.内能和机械能最大的不同点是什么？4.为什么说道一切物体都存有内能？（三）交流展示：.关于内能，以下观点中恰当的就是（）a、温度低于0℃的物体不具有内能b、物体具有内能，也可以同时具有机械能c、速度快的物体内能大d、静止的物体没有内能任务二：内能与温度的关系：（一）思考讨论：根据内能的定义你指出物体内能的大小可能将与短萼有关？为什么？（二）实验、分析与讨论：1.结对子的同学互相讲出你观测至的现象：即为墨水在哪杯水中蔓延的慢？2.相互交流讨论：从观察到的现象，分析内能与温度有怎样的关系并在小组内说出你的分析过程。
《12.2内能热传递》导学案2023-2024学年苏科版物理九年级上册
一、教学内容1. 内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
2. 内能的单位：焦耳（J）。
3. 内能的改变：做功和热传递。
4. 热传递的条件：两个物体之间存在温度差。
5. 热传递的实质：能量从高温物体传到低温物体，或从同一物体的高温部分传到低温部分，在此过程中能的形式不发生变化。
二、教学目标1. 理解内能的概念，掌握内能的单位和改变内能的两种方式。
2. 掌握热传递的条件和实质，能运用热传递的知识解释生活中的现象。
3. 提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：内能的概念、单位和改变内能的方式；热传递的条件和实质。
难点：内能的概念和热传递的实质的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（温度计、热水、冷水、热传递现象的图片等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一张图片，图片中有一个烧水的情景，让学生观察并思考：为什么热水会变凉？2. 知识讲解：（1）介绍内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
（2）讲解内能的单位：焦耳（J）。
（3）讲解内能的改变：做功和热传递。
（4）讲解热传递的条件：两个物体之间存在温度差。
（5）讲解热传递的实质：能量从高温物体传到低温物体，或从同一物体的高温部分传到低温部分，在此过程中能的形式不发生变化。
3. 例题讲解：分析一道关于内能和热传递的例题，让学生理解并掌握相关知识。
4. 随堂练习：给出几道有关内能和热传递的练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：内能：物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
单位：焦耳（J）改变内能的方式：做功、热传递热传递：条件：两个物体之间存在温度差实质：能量从高温物体传到低温物体，或从同一物体的高温部分传到低温部分，在此过程中能的形式不发生变化。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述内能的概念。
苏科版物理九年级第12章《机械能和内能》word导学案2
第12章机械能和内能导学案2班级姓名日期【学习目标】1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系，了解热量的概念；2、知道做功和热传递是改变物体内能的两种方式，了解热机的工作过程；3、理解比热容和热值的概念，并会运用相关公式进行计算。
【重点难点】1、内能和温度的关系；2、改变内能的方法；3、关于比热容和热值的概念及计算。
【课前预习】一、内能1、叫做物体的内能。
一切物体都具有能。
2、物体的内能大小与、有关。
一个物体的温度升高，其内能一定。
3、扩散现象表明。
“炒菜比腌菜进味快”表明。
二、改变物体内能的两种方式1、改变物体内能的方式有和，前者实质是，后者实质是。
2、叫做热量。
热量的单位是。
3、热传递的条件是。
在热传递过程中，高温物体热量，温度；低温物体热量，温度。
4、对物体做功，；物体对外做功，。
三、比热容及热量的计算1、叫做这种物质的比热容。
比热容的单位是。
比热容是物质的一种。
2、水的比热容是，表示。
“水的比热容大”这一性质的应用是。
3、当其他条件一定时，吸热升温较快的物质比热容较。
4、物质在热传递过程中吸收或放出热量的计算公式：。
四、燃料的热值1、叫做这种燃料的热值。
热值的单位是。
热值是燃料的一种。
2、能量转化；燃料燃烧是将能转化为能。
3、燃料完全燃烧放热的计算公式：。
五、热机1、原理：热机是将能转化为能的机器。
2、四冲程汽油机的一个工作循环由、、、四个冲程组成。
每个工作循环中，活塞往复次，曲轴转动圈，对外做功次。
3、能量转化关系：压缩冲程中，能转化为能；做功冲程中，能转化为能。
【合作探究】1、（09包头）某同学学习了燃料热值后，设计了一个实验来探究煤油和菜籽油的热值大小关系。
他实验时组装了如图所示的两套规格完全相同的装置，并每隔1分钟记录了杯中水的温度（见右表）。
（1）在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是（甲图中）：先调整固定的位置，再调整固定的位置（选填“A”或“B”）。
（2）为保证实验结论的可靠，实验时应控制两套装置中相同的量有加热时间和水的、。
苏科版九年级物理上册第十二章12.2内能热传递教学设计
苏科版九年级物理上册第十二章12.2内能热传递教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的学习兴趣、探索精神和动手能力。
因此，在设计这次幼儿园科学活动时，我以“内能与热传递”为主题，希望通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够感知到热能的存在，并了解热能是如何传递的。
一、设计意图本次活动的设计方式采用了实践操作与情景模拟相结合的方式，通过孩子们亲手操作，观察和感受热能的传递，从而达到理解内能的目的。
活动的目的是让幼儿感知到热能的存在，了解热能是如何传递的，并培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿感知到热能的存在，了解热能是可以传递的。
2. 通过实践操作，培养孩子们的动手能力。
3. 培养孩子们的观察力、思考能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知到热能的存在，了解热能是如何传递的。
难点：培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：热水、冷水、温度计、气球、彩纸等。
学具：每个孩子准备一份，包括热水、冷水、温度计、气球、彩纸等。
五、活动过程1. 引入：让孩子们感受热水和冷水的温度差异，引发他们对热能的好奇心。
2. 实践操作：孩子们亲自用温度计测量热水和冷水的温度，并记录下来。
3. 情景模拟：让孩子们将气球放入热水中，观察气球的膨胀情况，从而理解热能的传递。
4. 讨论交流：让孩子们分享自己的观察和感受，引导他们思考热能是如何传递的。
六、活动重难点重点：让幼儿感知到热能的存在，了解热能是如何传递的。
难点：培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在这次活动中，孩子们积极参与，表现出很大的兴趣。
通过实践操作，他们直观地感受到了热能的存在，并理解了热能是如何传递的。
同时，孩子们的观察力、动手能力和思考能力也得到了锻炼。
但在活动过程中，我也发现有些孩子对温度计的使用还不够熟练，需要在今后的活动中多加练习。
九年级物理导学案 12.2 运动的快慢
12.2、运动的快慢 课时：1课时【学习目标】1．能用速度描述物体的运动。
2．能用速度公式进行简单的计算。
3．知道匀速直线运动的概念。
【重点难点】1．重点是体会研究物体运动快慢的重要性。
2．难点是利用速度公式进行简单计算。
【导学指导】1.问题思考：（1）在百米比赛中，观众和裁判比较运动员跑得快慢的方法是不同的。
请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员的快慢？裁判是用什么方法比较运动员的快慢？（2）小组归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在 内看物体运动距离的长短来比较快 慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长 短来比较快慢”。
2.请阅读课本第31页的第一、二、三自然段，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________， 速度越大。
（2）速度定义：速度等于运动物体在 ，速度、路程和时间之间的关系式为：v ＝_________。
（3）完成下列单位之间的换算：5m/s ＝__________km/h 72km/h ＝___________m/s（4）阅读课本第31页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。
）3.速度计算（1）阅读课本第31页例题1、例题2，讨论明确物理计算题的解题格式及注意事项 。
（2）请同学们阅读课本Ｐ33页“匀速直线运动”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：① 物体_________________的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一 个_______，与路程的大小和时间的长短_________，所以不能将v ＝t s 理解为v 与s 成正比， 与t 成反比。
12.2内能 热传递 导说课稿-苏科版九年级物理上册
12.2 内能、热传递 - 导说课稿引言:大家好，今天我将为大家介绍苏科版九年级物理上册中的第12.2节——内能和热传递。
在这一节中，我们将深入了解内能的概念及其与热传递之间的关系。
内能是物体所具有的热能，而热传递则是热能在物体间的传递过程。
通过学习这一节的内容，我们可以更好地理解物体的内部能量变化以及热传递的机制。
接下来，让我们一起来探索这个有趣的话题吧！一、内能的概念与宏观表达式内能是指物体内部所有微观粒子（如分子、原子等）所具有的能量总和。
它是物体的一种能量形式，能够影响物体的状态和性质。
内能可以通过物体的温度来体现，即内能正比于物体的温度。
我们可以用下面的式子来表示宏观物体的内能：E=mc∆T在这个式子中，E表示物体的内能，m表示物体的质量，c为物体的比热容，∆T为物体的温度变化。
从这个式子可以看出，内能与物体的质量和温度变化密切相关。
二、内能的变化与热传递内能的变化可以通过热传递来实现。
热传递是指热能从高温物体传递到低温物体的过程。
它是热平衡和温度差的结果。
热传递有三种基本方式：传导、对流和辐射。
1.传导：传导是指热能通过物体内部的直接物质接触而传递的过程。
热传导的速度受物体的导热系数、截面积和温度差的影响。
2.对流：对流是指热能通过流体的流动而传递的过程。
流体的对流传热速率取决于流体的性质、流速以及温度差。
3.辐射：辐射是指热能通过电磁波的辐射而传递的过程。
辐射热传递不需要物质的存在，可以在真空中进行。
三、热量与内能的转化热量是指由于温度差使物体的内能发生变化时所传递的能量。
热量的单位是焦耳（J）。
当物体吸收热量时，它的内能会增加；当物体放出热量时，它的内能会减少。
热量与内能之间的关系由下式表示：Q=mc∆T在这个式子中，Q为热量，m为物体的质量，c为物体的比热容，∆T为温度差。
从这个式子可以看出，热量与物体的质量和温度差有关。
四、热传递与热平衡在热传递过程中，当两个物体之间达到热平衡时，它们的温度会相等。
苏科版初中物理九年级上册 12.2 内能 热传递 教案
教学过程教师主导活动学生主体活动个案调整（3）、00C时，物体的内能为零吗？知识点2 影响内能大小的因素1.提出问题：（1）、物体的内能有大小吗？（2）、不同物体之间的内能的大小如何比较？（3）、同一个物体的内能是否是一成不变的呢？2．（探究）内能的大小与什么有关？（1）试一试：在分别盛有质量相等的冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴墨水，看一看，哪杯水中的墨水扩散得快？（2）实验表明：温度越高，扩散过程越（快/慢），这说明温度越高，分子的无规则运动就越剧烈，分子运动越剧烈，它的动能就越，所以，当物体的温度升高时，物体内所有分子的动能的总和就增加，物体的内能就。
（3）比较下列各杯水内能的大小，并简要说明理由。
（a）（b）（c）（4）由此我们得到：内能的大小与和有关。
越高，越大，物体的内能就越大知识点3 热传递1、提出问题：看课本39页图12—17回答下面问题（1）、金属汤勺放在热汤中，勺的温度，内能。
（2）、食品放入电冰箱，食品温度，内能。
猜一猜：哪杯水中的墨水扩散快？思考产生现象的原因讨论总结：质量，状态等。
观察，思考，讨论。
说明：1、温度反映的是的物体内部分子运动的剧烈程度2、质量反映的是物体内部分子的数目或单个分子的平均质量生思考讨论回答。
教学过程教师主导活动学生主体活动个案调整（3）、在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度，它的内能。
在上述过程中物体的内能是如何转移的？2．思考：热传递是在温度（相同/不相同）的物体之间进行的，且能量从温度的转移向温度的。
热传递的条件是：__________________________热传递的方向是：__________________________热传递过程中转移的是：______________________知识点4 热量：1、定义：.热量用符号表示2．热量的单位与能量的单位相同，也是3．由热量的定义可知:热量只有在过程中有意义.我们只能说物体多少热量,而不能说物体含有或具有多少热量.三、师生总结：通过本节你学习了哪些新知识？生阅读自学后回答。
苏科版九年级物理上册第十二章12.2内能 热传递教案
《内能热传递》教学设计【教学目标】知识与技能:1.了解内能的概念，能简单地描述温度和内能的关系2.能结合实例分析，知道热传递是改变内能的一种方式3.了解热量的概念，知道热量的单位4.了解用热传递来改变内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象过程与方法：1.通过实验培养学生的实验动手能力、观察能力和积极合作的习惯。
2.通过学生解释物理现象的过程，培养学生的语言组织和表达能力。
情感、态度与价值观：通过教学培养学生乐于观察生活、善于思考的品质，并通过物理学与生活的联系激发学生学习物理的兴趣【教学重点】内能的概念【教学难点】内能与温度之间的关系【教学过程】一．实验演示，导入新课演示挤压塑料瓶，瓶盖飞出的实验，并提问瓶盖飞出时的动能是从何而来的？——是瓶内空气的内能转化而来的二．新课教学1.体验内能（1）演示实验①请一学生用手靠近酒精灯的火焰，提问有何感觉？（手感觉烫或热）②师适时引导：手感觉烫或热说明有能量转移到了手上，是什么能量呢？——是火焰的内能转移到了手上（2）小组实验①快速弯折铁丝十余次，然后用手触摸铁丝的弯折处，体验有何感觉②小组展示：手触摸铁丝的弯折处，感觉弯折处烫手③师适时引导：手触摸铁丝的弯折处，感觉到弯折处烫或热，说明有能量转移到了手上，是什么能量呢？——是铁丝的内能转移到了手上（3）师总结：上述两个实验我们共同的感觉是烫或热，其实内能就是一种与热运动有关的能量。
热运动指物体内大量分子的无规则运动。
2.内能的概念（1）提问：还记得“分子动理论”的内容么？①自主回忆②组内交流③小组展示（2）类比得出“分子动能”和“分子势能”①课件展示运动的物体与运动的分子，类比得出“分子动能”②课件展示被拉伸的弹簧与分子，类比得出“分子势能”（3）总结得出内能的概念物体内所有分子动能和分子势能的总和叫做内能（4）提问：内能与机械能是否是同种形式的能量？①自主思考②组内交流③小组展示3.内能的影响因素（1）小组实验：红墨水扩散实验①小组实验②组内交流③小组展示（2）得出结论内能大小与温度有关，同一物体，温度升高，内能增大4.改变内能的方式（1）课件展示用热传递改变内能的实例，适当引导讲解（2）总结：可用热传递的方式来改变物体的内能（3）师适时引导：热传递发生时，内能总是从高温物体转移至低温物体，直至温度相同。
苏科版物理九年级上第十二章第二节 内能 热传递导学案设计
第十二章 机械能和内能12.2内能 热传递一、复习回顾1、动能：物体由于 而具有的能，与物体的 、 有关。
2、重力势能：物体由于被 而具有的能，与物体的 、 有关。
3、弹性势能：物体由于发生 而具有的能，与物体 有关。
4、分子动理论：（1） ；（2） ；（3） 。
二、内能：。
1、任何物体在任何情况下都具有内能。
原因是 。
2、物体的机械能可能为0，但物体的内能不能为0。
机械能是宏观的，而内能是微观的。
3、温度升高，物体的内能增大。
原因是 。
但物体的内能增大，温度一定升高吗？ ，原因是 。
4、影响物体内能的因素： 。
与物体的运动状态 。
活动：分析书P 41图12—21三幅图中热传递是如何发生的？内能是如何转移的？二、热传递1、发生条件： 。
2、热传递方向： 。
3、热传递传递的是 ，传递的不是 。
4、热传递可以改变物体的内能。
其实质是 。
5、热量： 。
符号 。
热量的单位 。
注意：（1）物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。
（2）热量只在热传递过程中发生，所以热量是一个过程量，只能说物体吸收或放出多少热量，不能说物体含有多少热量。
6、判断：（1）、物体温度升高，内能一定增加。
（ ）（2）、物体吸收热量，温度一定升高。
（ ）（3）、物体温度降低，内能一定减少。
（ ）（4）、物体放出热量，温度一定降低。
（ ）（5）、物体温度升高，一定是吸收了热量。
（ ）（6）、物体内能增加，一定是吸收了热量。
（）三、典型题例1、关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（）A．物体的温度越高，所含热量越多B． 0℃的冰块没有内能C．温度相同的两物体间不会发生热传递D．温度高的物体，内能一定大2、关于热传递和热量，下列说法中正确的是（）A．温度高的物体含有热量一定多B．质量比较大物体含有的热量比较多C．热量总是从含有热量多的物体传递到含热量少的物体D．热量总从高温物体传递到低温物体3、两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的（）A．热量 B．温度 C．比热 D．质量4、关于物体的内能，下列说法正确的是 ( )A．跟物体的温度有关B．跟物体做机械运动的速度有关C．跟物体内含有的热量有关D．跟物体做机械运动时上升的高度有关5、下列说法正确的是 ( )A．任何状态下处于任何位置的物体都具有内能B．机械能大的物体内能一定大C．静止在地面上的物体无内能D．空中飞行的子弹比地面上静止的子弹内能多6、关于扩散现象，下面的几种说法中正确的是（）A．只有在气体和液体之间才发生扩散现象B．扩散现象说明了，构成物质的分子总是在永不停息地作无规则运动C．扩散现象说明了分子间有力的作用D．扩散现象与温度的高低无关7、关于内能，下列说法中正确的是（）A. 0 ℃的冰块的内能为零B. 温度高的物体比温度低的物体的内能多C. 物体的温度降低，则物体的内能减少D. 体积大的物体的内能一定比体积小的物体内能多8、关于热运动，下列说法正确的是 ( ) A．0℃时，分子的热运动停止了B．物体温度越高，热运动越剧烈C．气体分子的热运动最剧烈，固体分子没有热运动D．运动物体比静止物体的分子热运动剧烈9、关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是（）A．温度低的物体可能比温度高的物体内能多B．物体内能增加，温度一定升高C．物体内能增加，一定要从外界吸收热量D．物体温度升高，它的热量一定增加。
苏科物理九年级上册第十二章 二、内能 热传递 导学案设计
课题：12.2 内能热传递班级姓名学号【学习目标】（1）了解内能的概念，能简单地描述内能和温度的关系．（2）知道热传递是改变内能的一种方式及其在生活中的应用．（3）了解热量的概念及单位．【知识回顾】1．分子动理论的内容：①常见物质是由大量______组成的，分子间有_______；②分子在__________做无规则运动；③分子间存在相互作用的_______和______．2．动能是物体由于______而具有的能量，动能大小与_______和________有关．3．势能分为重力势能和弹性势能．重力势能是物体由于_______而具有的能，其大小与____和_______有关；弹性势能是物体由于___________而具有的能，其大小与______有关．【学习过程】一、内能1．活动：感受内能2．问题1：物体是由大量的分子组成的，分子具有能量吗？3．问题2：物体的内能可以为零吗？为什么？4．〖演示〗同时在盛有冷水和热水的两个烧杯中各滴入一滴墨水．〖现象〗墨水在__________中扩散得快．〖结论〗温度越高，______________________．5．问题3：你能推理内能与温度的关系吗？温度越高→扩散越→分子运动得越→分子动能越→物体的内能越6．问题4：物体的内能还会与什么有关呢？二、热传递1．过程分析：热水和冷水混合后，热水的温度降低，内能_____；冷水的温度升高，内能_____．其实是内能从______转移到________．这种改变内能的方式叫做_______．2．热传递的条件是，传递的方向是，传递的结果是，其实质是．三、热量1．热量的概念物理学中，把叫做热量．用符号表示．2．热量的单位是．〖注意〗内能是物体内部所有分子的动能和分子势能的总和，是一个状态量，常说“具有内能”；热量是在热传递过程中，转移内能的多少，是一个过程量，常说“吸收热量”或“放出热量”，不能说“物体具有或含有热量”．【当堂检测】1．关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）A．物体的温度越高，所含热量越多B．温度高的物体，内能一定大C．0℃的冰块，内能一定为零D．温度相同的两物体间不会发生热传递2．如图是某晶体加热时温度随时间变化的图像，根据图像可以判断：(1)物体第2分钟时的内能（选填“小于”、“等于”或“大于”）第1分钟时的内能．你2 4 6 8的理由是．(2)物体第5分钟时的内能（选填“小于”、“等于”或“大于”）第3分钟时的内能．你的理由是．【拓展练习】阅读下面短文内能内能是指物体内部所包含的总能量，包括分子的动能（即分子无规则热运动动能）、分子的势能（即分子间相互作用能）、分子内的能量、原子内的能量、原子核内的能量等．在热学中，由于在热运动中上述后三项能量不发生变化，所以内能一般指前两项．由于分子的动能跟温度有关，分子的势能跟分子间的距离有关，所以物体的内能跟温度、体积都有关系．请回答下列问题：（1）①慢慢压缩针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化？．②加热针筒里的气体，气体内能中哪部分发生变化？．③金属块在受热膨胀时，金属块内能中哪些部分发生变化？______．（2）质量相同的0℃的水和0℃的冰比较：①它们的内能哪个大？．②内能大的原因是什么？．③多出的这部分能量是以什么形式存在的？．。
苏科版九年级物理上册第十二章12.2内能 热传递教学设计
第一学期教案专用纸课题12.2内能热传递总第教时教学目标知识1、分子动能、分子势能、内能、热运动等概念2、热传递定义、传播形式及产生条件教具温度计、烧杯、温冷水、等能力1、能用热运动相关知识解释生活中的物理现象2、能运用热传递不同特点设计改变物体内能的方法该章节考点温度、内能、热传递条件的关系情感灌输能量守恒的相关思想重点能用热运动相关知识解释生活中的物理现象难点能用热运动相关知识解释生活中的物理现象教学内容教学目标学生活动教师组织指导一、知识准备1、保持物质化学性质不变的最小微粒称之为：（一尺之捶,日取其半,万世不竭），构成物质的此类微粒之间存在（160ml水+160ml酒精〈320ML），此类微粒永不停息的做无规则运动，分子间存在相互作用的和，2、物体因运动具有，物体因举高或是形变具有。
二、新课—内能阅读p40课本填写一下内容：1、内能的定义（）能运动分子分子（）能机械能物体内能（）能吸引或形变分子分子（）能2、为何说：任何物体在任何情况下都有内能原因是：物质是由构成的，构成物体的这种微粒是的。
这种运动是，所以任何情况下都有内三、热传递—改变内能的一种方式观察下图热传递的不同：A B CA：依靠流体的流动从高温向低温传递内能-----热对流B: 内能沿固体从高温部分传递到低温部分-----热传导C：内能不借助于任何介质以电磁波的形式传递-热对流小结：无论何种形式内能都是从部分传递到部分或是从物体传递到物体。
为此，要使热传递能够持续进行下去，物体或是物体的不同部分之间要存在。
四、热量物体在热传递过程中转移的能量称之为：热量用符号Q 表示热量表示的是物体内能的改变量，为此，热量的单位也是焦J五、补充：1、一般我们不横向比较不同物体间的内能大小，你能说出为什么吗？（多是比较同一物体不同情况下的内能大小）2、你能说出同一物体什么情况下内能大？什么情况下小？什么情况下内能为零？内能与温度3、甲同学有5J的钱，乙同学有1J的钱，现在乙同学向甲同学借得3J，甲同学剩余2J,乙同学变为4J,在以上情况中，那个物理量可以称为热量？4、物体机械能为零时，内能是否也为零？六、小结七、作业布置P42 第一、二题板书提纲12、2内能热传递1、内能（）能运动分子分子（）能机械能物体内能（）能吸引或形变分子（）能2、内能（扩散）与温度温度升高物体内能增加。
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【学习目标】1．了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能。
2．能简单描述温度与内能之间的关系。
3．结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。
4．了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语。
5．会进行关于物体吸、放热的简单计算。
6．了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。
【重点难点】重点：内能的定义以及改变内能的一种方式热传递难点：热量概念的理解【课前预习】1、在物理学中，叫做物体的内能。
2、物体具有内能。
3、物体的温度升高，内能。
4、当物体或物体的不同部位之间存在温度差时，就会发生。
5、叫热量。
【新知导学】（一）、内能1、内能：叫热运动。
引导讨论运动的物体具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？受到地球吸引的物体如果被举高，具有重力势能，分子与分子之间也有相互作用力，分子之间是否也具有势能呢？演示实验两只用弹簧相连的小球实验方法：改变分子模型间的距离，弹簧发生弹性形变，具有弹性势能。
类比：分子之间的相互作用类似于上述的弹力的作用，由此可推知分子之间也存在势能。
如同运动着的物体具有动能一样，做无规则运动的分子也具有动能；如同用弹簧相互联系的物体具有弹性势能一样，分子间存在引力和斥力的作用，因此也具有势能。
在物理学中，叫做物体的内能。
注意：（1）、“物体内部所有分子”的含义，是指所研究物体内部的全部分子，而不是该物体内部的一部分分子；（2）、“总和”的含义，这里的总和指的是该物体内部全部分子所具有的动能和全部分子具有的势能之和。
由于一切物体内分子的热运动永不停息，因此任何一个物体都具有内能。
问题讨论1、内能与机械能是一回事吗？2、00C时，物体的内能为零吗？3、固体、液体和气体都有内能吗？（组织学生围绕一些实例来讨论）投影图片（1）车胎内的气体（2）炽热的铁水（3）寒冷的冰山图片说明任何一个物体都具有内能2、小实验：分别在盛有冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴墨水看一看，哪杯水中的墨水扩散的快？实验表明：温度越高，分子的无规则运动越剧烈，分子运动越剧烈，它的动能就越大。
苏科物理九年级上册第十二章二、内能热传递导学案
苏科物理九年级上册第十二章二、内能热传递导学案一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科物理九年级上册第十二章第二节“内能热传递”。
具体内容包括：内能的概念、内能的单位、内能的改变方式（做功和热传递）、热传递的实质、热传递的类型（传导、对流和辐射）以及热效率等。
二、教学目标：1. 让学生理解内能的概念，掌握内能的单位和改变方式。
2. 使学生了解热传递的实质，能够区分热传递的类型。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：内能的概念、内能的单位、内能的改变方式、热传递的实质。
难点：热传递的类型的理解和应用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：导学案、课本、练习册。
五、教学过程：1. 情景引入：通过讨论冬天烤火取暖的原理，引导学生思考热量是如何传递的。
2. 知识讲解：讲解内能的概念，通过示例让学生理解内能的单位和改变方式。
3. 实例分析：分析不同类型的热传递现象，如传导、对流和辐射。
4. 课堂互动：让学生分组讨论并演示热传递的实验，引导学生通过实践理解热传递的实质。
5. 练习巩固：让学生完成导学案上的相关练习题，及时检查学生的学习效果。
六、板书设计：板书内能热传递板书内容：1. 内能：概念、单位、改变方式2. 热传递：实质、类型七、作业设计：1. 题目：判断题（1）内能是物体分子运动的能量，其单位是焦耳。
（）（2）内能的改变只能通过做功和热传递两种方式。
（）（3）热传递的实质是热量从高温物体传递到低温物体。
（）（4）所有的热传递都属于传导、对流或辐射三种类型。
（）2. 题目：选择题（1）下列现象中，属于热传递的是：（）A. 用力推门，门由静止变为运动B. 把鸡蛋放在热水中，鸡蛋变熟C. 抛掷篮球，篮球上升D. 拉弹簧，弹簧伸长答案：B八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讨论和实验，让学生较好地理解了内能和热传递的相关知识。
但在课堂互动环节，发现部分学生对热传递的类型的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导和练习。
第十二章机械能和内能复习(2)导学案-苏科版九年级物理上册
第十二章机械能和内能复习（第2课时）导学案【教学时间】【教者】【个人复备】【学习目标】1．掌握比热容、热值和热机相关知识；2．能进行有关效率的计算。
【学习重点、难点】重点：掌握比热容、热值和热机相关知识。
难点：能进行有关效率的计算。
【学习过程】【课前预习】1.比热容：叫做该种物质的比热容，用符号表示.水的比热容为，它表示： .热量公式Q= ；2.改变内能的方式有和，这两种方式改变内能是 .其中前者是能量的，后者是能量的 .3.热机是将燃料燃烧产生的高温高压燃气的能转化为能的装置.汽油机完成一个工作循环活塞经历四个冲程，分别为、、、个工作循环中，曲轴转动圈，活塞往复次，对外做功次.4.汽油机工作时，压缩冲程将能转化为能，做功冲程将能转化为能.5.燃料放出的热量与燃料的之比叫做这种燃料的热值.其大小只与燃料有关，与物体的质量关.汽油的热值为4.6×107J/kg，表示的物理意义是 .【学习过程】一、创设情境本章还有哪些重要知识点？构架知识结构框架，形成整体认知。
二、互动突破考点一比热容及其实验探究1.这两个实验，分别探究什么问题？2.这两个实验，分别控制哪些物理量不变？3.这两个实验，分别用到了哪些研究方法？例1.如图甲所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验．将质量相等的沙子和水分别装在易拉罐中，并测出沙子和水的初温，然后用酒精灯加热并不断搅拌，每隔1 min记录一次温度．实验记录如下表：加热时间/min 0 1 2 3 4沙子20 25 29 34 38温度/℃水20 21 22 23 24(1) 实验中，加热时间实质上反映了_________________________．(2) 根据实验数据，在图乙中画出沙子和水的温度随时间变化的图像．(3) 分析图像可知，对于质量相等的沙子和水：吸收相等热量，升温较快的是________；若使两者升高相同的温度，则________吸收的热量较多．该实验中，利用易拉罐的好处是__________________．考点二热机燃料的热值汽油机的工作循环及特点例 2. 如图所示，某单缸四冲程汽油机正处于________冲程，此冲程将________能转化为________能，接下来它应该处于________冲程．如果汽油机 1 s内对外做功20次，则汽油机的转速为________r/min.例2 例3。
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第十二章第二节内能热量导学案
班级：姓名：
1．了解内能的概念，能简单描述温度与内能之间的关系；
2．知道热传递是改变物体内能的一种方式，理解热量的概念。
【课前预习】
1．在第六章学习有关分子知识时，我们了解到：
⑴物质是由构成的，分子间存在；
⑵分子处于之中，温度越高，分子运动越；
⑶分子间存在相互作用的和。
2．什么是物体的内能？物体内能的大小可能与哪些因素有关？
3
【互动突破】
(一)内能
定义：叫做物体的内能。
理解：1、分子动能是（类比动能）
2、分子势能是（类比势能）
3、通过定义可知:所有分子
．．．．表明物体的内能大小与物体的有关；温度越高分子运动
．．．．．．．．
越剧烈
．．．表明物体内能的大小还与物体的有关；当分子间的相互用
．．．．．．．发生变化时，分子势能也会随之改变，这表明物体的内能大小还与物体的有关。
综上所述：你认为影响物体内能大小的因素是：。
友情提醒：
⑴当物体的温度不变时，内能也可能会发生变化，例：晶体熔化和凝固时，液体沸腾时等。
⑵由于分子处于永不停息的运动之间中，所以一切物体在任何情况下都具有内能
．．．．．．．．．．．．．．．。
⑶机械能和内能是两种不同形式的能量，机械能是物体宏观外在的，与物体的运动情况及位置有关，是相对存在；内能是物体微观内部的，与分子的热运动和分子间相互作用有关，是绝对存在。
也就
是说，一个物体可以
．．．．．．只．具有内能
．．．．而没有
．．．机械能
．．．，也可以
．．．同时
．．具有内能和机械能
．．．．．．．．。
例1：关于内能，下列说法中正确的是（）
A．温度低于0℃物体不具有内能
B．物体具有内能，也可以同时具有机械能
C．具有机械能的物体不一定具有内能
D．温度相同的物体，其内能的大小也相等
(二)热传递—改变内能和一种方式思考：观察P39图12-17，分析物体的内能是如何增加或减少的。
（a）金属汤勺放在热汤中，温度升高，内能增加。
（b）食品放入电冰箱，温度降低，内能减少。
（c）在太阳照射下，太阳能热水器中水的温度升高，内能增加。
根据生活经验，你能说出生活中更多热传递的实例吗？
分析：
1、热传递产生的条件：；
2、热传递过程中能量转移方向：；
3、热传递停止条件：；
4、发生热传递后，原先温度高的物体内能，温度低的物体内能；
5、热传递实质是：；
6、关于热量：
⑴热量是物体在热传递过程中的多少，它是个过程量，用来表示；
⑵热量的单位：由于是表示转移了多少能量，所以与能量单位一样，是。
⑶理解“物体含有多少热量”这句话是错误所在：热量是热传递过程中才出现的物理量，对于一个物体，只能说：“__热量”或“_____热量”，绝对不能说“具有热量”。
⑷物体吸收热量，内能____ ___；物体放出热量，内能；
物体温度升高，内能___ ____；物体温度降低，内能。
【总结提升】
想一想：在本节课学习中，你还有哪些疑问？
通过本节课的学习，你还想解决哪些新问题？
【当堂训练】
1．将温度为20℃的铜块投入90℃的水中，则铜块与水之间（会/不会）发生热传递，铜块的内能将（增大/减小/不变）。
2．关于物体的内能，下列说法正确的是： ( )
A．跟物体的温度有关B．跟物体做机械运动的速度有关
C．跟物体内含有的热量有关D．跟物体做机械运动时上升的高度有关
3．关于热传递和热量，下列说法中正确的是（）A．温度高和物体含有热量一定多 B．质量比较大物体含有的热量比较多
C．热量是从热量多的物体传递到热量少的物体 D．热量总从高温物体传递到低温物体4．质量相同的0℃的水和0℃的冰比较，它们的内能哪个大？内能大的原因是什么？
【课后作业】
1．把金属汤勺放在热汤中，一会儿之后，用手摸勺柄，会感到它的温度明显升高，这表明它的内能
了。
把食品放入电冰箱一段时间，它的会降低，它的内能。
在热传递的过程中，
高温的物体将放出，它的内能；低温物体则吸收，它的内能就。
2．在空中飞行的球，它具有的能量是（）
A．内能和动能B．内能、动能和重力势能
C．重力势能和动能D．重力势能和内能
3．关于温度、热量和热能，下列说法中正确的是（）
A．0℃的冰内能为零B．两个物体的温度相同，它们之间就不能发生热传递
C．物体的温度越高，它所含热量就越多D．物体吸收热量，温度一定会升高
4．关于温度、热量和内能，下列说法正确的是 ( )
A．物体的温度越高，所含热量越多 B．温度高的物体，内能一定大
C．0℃的冰块，内能一定为零 D．温度相同的两物体间不会发生热传递
5．关于内能和机械能的说法正确的是( )
A．物体有内能，必有机械能
B．物体的内能为零时，机械能可以不为零
C．物体的机械能可以为零，内能不能为零
D．光滑水平面上加速运行的物体，由于速度增大，每个分子速度也增大了，所以分子的平均动
能增大，内能和机械能都增大
6．下列说法正确的是( )
A．任何状态下处于任何位置的物体都具有内能
B．机械能大的物体内能一定大
C．静止在地面上的物体无内能
D．空中飞行的子弹比地面上静止的子弹内能多
7．如图所示，从能量的转化和转移的角度可用下面三句话来概括：
①小孩克服摩擦做功，动能转化为内能
②小孩从滑梯上滑下时，重力势能转化为动能
③小孩的臀部吸热，内能增加，温度升高以下排序正确的是（）
A. ①②③
B. ②③①
C. ②①③
D. ③②①
8．两个物体放在一起相互接触，但它们之间没有发生热传递，则它们具有相同的（）
A．形状 B．温度 C．内能 D．质量
9．甲、乙两铁块的质量和温度相同，甲铁块静止在地面上，乙铁块静止在10m高处，则( ）
A．机械能一样大 B．甲的机械能大
C．内能一样大 D．乙的内能大
10．关于物体内能，下列说法正确的是（）
A．水有内能，冰没有内能 B．水蒸气具有的内能一定比水具有的内能大
C．一杯水的温度越高，它具有的内能越大 D．一杯水在高处比在低处时具有的内能大
11．下例事例中，物体内能减少的是（）
A．金属汤勺放进热汤中后会变得烫手
B．放入电冰箱中的食物温度降低
C．一块0℃的冰全部熔化面0℃的水
D．“神舟”七号飞船返回舱进入大气层后表面升温
12．下列现象中，属于用热传递的方式改变物体内能的是( )
A．菜刀在砂轮上磨得发烫 B．用打气筒打气时筒壁发热
C．两手互相摩擦时手发热 D．在炉子上烧开水
13．对于热运动的认识，下列说法中正确的是（）
A．0℃时的分子的热运动停止，所以物体在0℃时没有内能；
B．物体吸收热量，分子的热运动一定加剧。
C．气体分子热运动最剧烈，固体分子没有热运动；
D．物体温度越高，分子热运动越剧烈。
14．指出下列各图分别说明什么物理知识。
表明：表明：
15．判断：
（1）物体吸收热量，温度一定升高。
（）
（2）物体温度升高，内能一定增加。
（）
（3）物体温度降低，内能一定减少。
（）
（4）物体放出热量，温度一定降低。
（）
（5）物体温度不变，内能一定不变。
（）
（6）温度越高的物体含有的热量越多。
（）
教师评价：批改日期：(第7题)。