南京中医药大学学生综合素质评定办法(试行)

合集下载

中医系学生综合测评细则

中医系学生综合测评细则

中医系学生综合测评细则为全面贯彻党的教育方针,培养具有创新精神和实践能力的高级技能型人才,同时加强对学生学习、生活和成长的导向作用,促进学生思想政治教育和管理工作进一步规范化、制度化、科学化,对学生德、智、体全面考核和评定,为评优评先、奖学金等提供依据,根据《中国普通高等学校德育大纲》、《普通高等学校学生管理规定》等文件的有关精神,结合我系实际情况,制定本细则。

第一条基本原则(一)坚持育人为本,德育为先的原则;(二)坚持学业为主,全面发展的原则;(三)坚持定量与定性、记实与评议相结合的原则;(四)坚持公平、公正、公开的原则。

第二条学习纪律(一)加分1.每学期班级学习标兵加5分;2.每学期学习成绩班级名次进步10名以上加5分;3.参与系学习经验交流会并作主题发言加5分;4.为班级学习提出合理化建议得到采纳并取得效果的加5分。

(二)减分1.迟到一次扣4分;2.早退一次扣10分;3.旷课一节扣20分;4.正课(含自习课)期间,随意外出超过10分钟、在课堂说话喧哗、绣十字绣、吃东西等扰乱学习纪律行为扣4分;在教室打扑克、玩电脑等严重扰乱学习纪律行为扣10分;未请假外出超过15分钟按旷课处理。

5.学校组织的正式考试有作弊行为者:学校通报批评扣30分。

第三条就寝纪律1.连续四周在学校、系部学生会检查中未出现问题的宿舍,舍长加10分,舍员加6分;2.未按时熄灯、熄灯后说话、吵闹每人次扣6分;3.不服从管理者扣20分;4.夜不归宿一次扣40分;5.宿舍内抽烟、喝酒、使用违规物品每人次扣10分,若无法查明则扣相应宿舍全体成员10分。

第四条早操纪律1.连续四周早操全勤者加6分;2.迟到及态度不认真每人次扣4分;3.旷操一次扣10分,若无法查明则扣相应班级10分。

第五条卫生工作(一)教室和卫生区1.教室、卫生区值日工作须具体分配至个人;2.值日生一次不值日扣3分;不留人一次扣3分;3.卫生区、教室值日不认真、打扫效果不好一次扣5分。

南中医绩点制度

南中医绩点制度

南中医绩点制度
引言概述:
南中医绩点制度是南京中医药大学根据学生的学业成绩和学术表现制定的一套评价体系。

该制度旨在客观、公正地评估学生的学习能力和学术水平,为学生提供一个全面发展的平台。

本文将从五个大点详细阐述南中医绩点制度的内容和意义。

正文内容:
1. 学业成绩的评估
1.1 课程成绩的计算方式
1.2 绩点的定义和计算方法
1.3 绩点的作用和意义
2. 学术表现的评估
2.1 科研成果的考核标准
2.2 学术活动的参与与评估
2.3 学术竞赛和论文发表的加分机制
3. 绩点制度对学生的影响
3.1 激励学生积极学习
3.2 促进学生全面发展
3.3 提高学生的学术竞争力
4. 绩点制度的优势和不足
4.1 优势:客观公正的评价体系
4.2 优势:激励学生积极学习
4.3 不足:可能导致功利主义的倾向
5. 绩点制度的改进方向
5.1 引入多元评价指标
5.2 加强学术指导和辅导
5.3 完善奖励机制和激励措施
总结:
综上所述,南中医绩点制度是一套客观、公正的评价体系,旨在评估学生的学业成绩和学术表现。

它对学生的学习激励、全面发展和学术竞争力的提升起到积极作用。

然而,绩点制度也存在一些不足之处,如可能导致功利主义的倾向。

为此,我们需要引入多元评价指标,加强学术指导和辅导,以及完善奖励机制和激励措施,进一步完善和改进南中医绩点制度,更好地促进学生的成长和发展。

大学生综合素质评价实施细则

大学生综合素质评价实施细则

大学生综合素质评价实施细则引言概述:大学生综合素质评价是对大学生在学习、科研、创新、实践等方面综合能力的评价体系。

实施细则是为了规范评价程序和标准,促进学生全面发展和提高教育质量而制定的具体规定。

本文将从五个方面详细介绍大学生综合素质评价实施细则。

一、评价范围1.1 评价对象:全日制本科生、硕士研究生、博士研究生。

1.2 评价内容:学业成绩、科研能力、创新能力、实践能力、综合素质。

1.3 评价标准:根据学生不同年级、专业和实际情况确定评价标准,包括定量指标和定性指标。

二、评价程序2.1 制定评价计划:学校应制定每学年的评价计划,明确评价时间、评价方式和评价标准。

2.2 采集评价材料:学生需提交学业成绩单、科研成果、创新项目、实践报告等评价材料。

2.3 组织评价小组:学校组织评价小组对学生进行评价,包括教师、专家和学生代表。

三、评价标准3.1 学业成绩:主要包括平均学分绩点、专业排名等。

3.2 科研能力:发表论文数量、参预科研项目等。

3.3 创新能力:参加创新竞赛、获奖情况等。

3.4 实践能力:参加社会实践、实习情况等。

3.5 综合素质:包括综合素质评价表现、综合能力等。

四、评价结果4.1 等级评定:根据评价结果,学校对学生进行等级评定,包括优秀、良好、合格、不合格等。

4.2 评价反馈:学校应向学生及时反馈评价结果,指导学生改进不足,提高综合素质。

4.3 激励措施:学校可根据评价结果赋予奖学金、荣誉称号等激励措施,鼓励学生积极参预评价活动。

五、评价监督5.1 学校监督:学校应建立评价监督机制,确保评价公平公正。

5.2 学生监督:学生可通过评价结果申诉渠道进行监督,维护自身权益。

5.3 社会监督:社会各界可对学校评价工作进行监督,促进评价制度的完善和发展。

综上所述,大学生综合素质评价实施细则对于促进学生全面发展、提高教育质量具有重要意义。

学校应严格按照实施细则进行评价工作,确保评价公平、公正,激励学生积极参预,促进学生综合素质的提升。

南京中医药本科成绩单评分标准

南京中医药本科成绩单评分标准

南京中医药本科成绩单评分标准【南京中医药本科成绩单评分标准】南京中医药大学本科成绩单评分标准可以说是全国中医药类院校中非常独特的评分标准之一,在这里我们将深入探讨这个主题。

1. 西医知识水平南京中医药大学的成绩单评分标准中,西医知识的水平是非常重要的一项评分指标。

这里不仅仅是仅仅地考察了对西医基础课程的掌握程度,还会对学生对于西医知识的应用和扩展能力进行综合评价。

在这学习者需要掌握人体解剖学、病理学、生理学等基本课程,同时要能够将这些知识运用于中医临床实践中,展示出跨学科的综合能力。

2. 中医基础理论水平中医基础理论水平也是成绩单评分中的重要考量因素之一。

南京中医药大学要求学生在中医基础理论方面具有扎实的功底,具备对经典中医文献的理解能力,同时要能运用中医基本理论指导临床实践。

这对学生来说是一个相对较高的要求,需要他们在课下充分理解,掌握中医经典理论,并能够熟练地将这些理论知识运用到实际的临床中。

3. 临床实践能力另外,学生的临床实践能力也是成绩评定的关键因素。

南京中医药大学非常重视学生的临床实践能力,要求学生能够熟练地操作中医临床技能,准确地判断病情,制定合理的治疗方案,保证患者的安全。

这方面的评定不仅仅是通过考试成绩来体现,更注重实际的临床操作技能,以及对患者的综合护理能力。

4. 医德医风南京中医药大学在评定成绩单时注重医德医风的考察。

学生的医德医风方面的表现也会作为重要的评定因素之一,这体现了学校对于学生全面素质的培养要求。

学生需要注重职业道德的培养,尊重患者,严守医德,做到医德高尚,医风端正,这是南京中医药大学对于学生的基本要求。

总结回顾在南京中医药大学的本科成绩单评分标准中,西医知识水平、中医基础理论水平、临床实践能力和医德医风是四个重要的评定维度。

这些评定维度体现了学校对于学生全面素质的培养要求,在校期间,学生需要全面发展,不断提升自己的综合素质。

个人观点和理解作为文章写手,我个人认为,南京中医药大学本科成绩单评分标准是非常合理的,因为它注重了学生的综合能力培养,不仅仅是对知识的掌握,更要求学生具备实际操作能力和职业道德。

南京医科大学学生综合素质评定条例.doc

南京医科大学学生综合素质评定条例.doc

南京医科大学学生综合素质评定条例为实现学校培养目标,准确、客观地评价学生,激励大学生全面发展,提高综合素质,特制定本条例。

第一章综合测评的原则第一条坚持党的教育方针,发挥评价体系在大学生成长过程中的激励和导向作用,促进学生身心健康发展和社会竞争力的提高,着重测评大学生的思想品德、学年学业成绩、心理素质和组织、协调、交际、专业技能等方面的素质。

第二条力求综合素质测评系统的现实性、科学性和易操作性,测评结果能科学、系统、规范地反映学生真实情况,尽可能避免主观因素的影响。

第三条坚持测评的公开、公平、公正,做到测评人员、测评过程及测评结果公开、透明。

第二章综合素质评价指标体系及测评方法第四条综合素质评价指标体系的组成根据素质教育的要求,按照南京医科大学人才培养的目标,综合素质评价指标体系根据共性与个性关系,将学生素质分成两个方面,即学年学业成绩和发展性素质。

两方面由各自相关的诸因素支撑。

学年学业成绩:是指学生在一学年内所修全部课程的成绩,以学年课程加权平均成绩来表达。

发展性素质:是指学生的思想道德素质、身心素质、以及在学校教育中形成实践性的素质。

第五条指标体系的分解一、学年学业成绩学年学业成绩指标的评分=∑(课程成绩×课程学分数)/ ∑课程学分数二、发展性素质1、发展性素质评价指标(1)思想道德及心理素质(2)管理素质(3)文体素质(4)专业技能及社会实践素质(5)其他评定项目2、指标计算公式:发展性素质评价总分=∑(各项发展性素质加分×权重)第六条大学生综合素质测评方法一、大学生综合素质测评以院(系)为单位统一实施。

院(系)成立学生综合素质测评领导小组,确定专人具体负责此项工作。

班级学生综合素质测评在院(系)学生工作办公室指导下,由班委、团支委及部分学生代表组成班级学生综合素质测评小组,实施本班级综合素质测评,测评小组成员由班级民主推荐产生,人数需占全班人数的1/3。

二、大学生综合素质测评1、学年各科成绩以及体育成绩由教务处提供,班级学生综合素质测评小组根据相关指标分别测算。

学生素质综合测评及奖学金评定细则

学生素质综合测评及奖学金评定细则

电子信息工程学院学生素质综合测评及奖学金评定细则(2016年3月修订)为了促进我院大学生综合素质全面提高,创建优良的学风、班风,调动学生的学习积极性,鼓励学生争先创优、发展特长,造就德、智、体、美全面发展的高素质创造性人才,建立适应于我系的学生素质评估量化体系,根据《淮阴工学院学生手册》(2015年新版)中的《淮阴工学院学生素质综合测评办法》、《淮阴工学院学生奖励办法》,《淮阴工学院三好学生优秀学生干部评选办法》等有关规定,特制定本细则:第一章学生综合素质测评细则:第一条学生素质综合测评的应用:一、每年学生综合测评的结果作为学生奖励的重要依据;二、凡有一门课程不及格或学年内受到处分者不得参加评优、评奖;三、两门或两门以上不及格,取消本学年的勤工助学、困难补助等资格;四、学生综合测评成绩的排名作为发展党员的主要依据。

第二条学生素质综合测评成绩的测算学生的综合测评成绩由学生德育成绩、智育成绩、体育素质、及创新能力附加分组成。

其中德育成绩、体育素质为参考分,智育成绩、创新能力附加分为必加分,(公式为综合测评成绩=智育总评成绩+创新能力附加分),具体测算如下:一、德育成绩测算:(一)、德育成绩由班级组织评定小组根据《淮阴工学院学生素质综合测评办法》第五条规定进行测评,测评结果报学生工作办公室。

(二)、凡有下列情况之一者,德育成绩为不及格1、违反法律法规,受司法部门或公安机关处罚的2、违反校纪校规,受到系警告以上处分者3、受到学校批评为不文明宿舍的所有成员二、智育成绩的测算办法1、采用加权平均分进行智育成绩的测算:公式为智育成绩=(E课程的成绩x学分)/ (刀学分)2、任选课、选修课、辅修课程不计入智育测算(辅修课计入创新附加分测算)。

三、体育素质评分:凡体育成绩合格者,具有评优评奖资格。

四、创新能力附加分:为了鼓励学生积极参加院系活动全面培养学生的综合能力,对在近一学期中在科学技术、社会工作、文体活动等方面有突出贡献的同学给予一定的附加分,附加分可以累加,累计不得超过10分。

南中医综评面85分

南中医综评面85分

南中医综评面85分
【最新版】
目录
1.南中医综评概述
2.南中医综评评分标准
3.南中医综评成绩分析
4.南中医综评对学生的意义
5.总结
正文
南中医综评概述
南京中医药大学(简称南中医)是一所以中医药为主体,多学科协调发展的全国重点大学。

为了全面评估学生的学术表现和综合素质,南中医采用了综合评价体系,简称综评。

本文将对南中医综评面 85 分的情况进行分析。

南中医综评评分标准
南中医综评采用百分制,其中学术成绩占 60%(包括课程成绩、实验成绩等),课外活动和社会实践占 20%,道德品质和团队协作占 10%,创新能力和实践能力占 10%。

南中医综评成绩分析
在南中医综评面 85 分的情况下,学生的学术成绩占比最高,达到了60%。

这意味着学生在学术方面的表现相对较好,但在课外活动和社会实践、道德品质和团队协作、创新能力和实践能力方面还有待提高。

南中医综评对学生的意义
南中医综评对学生的意义主要体现在以下几个方面:
1.全面了解自己的优缺点:综评可以让学生清楚地看到自己在各方面的表现,有助于他们找到自己的优势和劣势,从而制定针对性的学习计划。

2.激发学生全面发展:综评鼓励学生在学术以外的领域积极发展,提高自己的综合素质,有利于培养德智体美全面发展的人才。

3.有助于选拔和培养人才:综评为学校选拔和培养人才提供了重要依据,有助于学校培养更多具备创新精神和实践能力的优秀人才。

总结
南中医综评面 85 分意味着学生在学术方面表现较好,但在其他方面还有待提高。

学生应充分利用综评反馈的信息,全面提升自己的综合素质,为将来的发展打下坚实基础。

南京中医院大学人民奖学金评定细则

南京中医院大学人民奖学金评定细则

附件1:南京中医药大学奖学金条例一总则第一条〓为了贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神,充分调动学生学习的积极性,促进大学生德、智、体全面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,特制定本条例。

第二条〓本条例适用于国家普通高校招生正式录取并注册的在校本、专科学生。

二奖学金的种类、比例及标准第三条〓综合奖,占学生总数的30%,金额每生每年800-2500元。

〖JP〗1. 一等奖,占学生总数的3%,金额每生每年2500元;2. 二等奖,占学生总数的5%,金额每生每年1500元;3. 三等奖,占学生总数的20%,金额每生每年800元;4. 校级优秀学生干部奖,占学生总数的2%,金额每生每年600元;可与1或2奖项兼得。

第四条〓单项奖,以人次计占学生总数的8%,金额每生每年400-1000元。

1. 学习成绩优秀奖,金额每生每年800元;2. 院级优秀学生干部奖,金额每生每年600元;3. 文艺活动优秀奖,金额每生每年400元;4. 体育活动优秀奖,金额每生每年400元;5. 社会实践活动优秀奖,金额每生每年400元;6. 科技学术活动优秀奖,金额每生每年600元;7. 见义勇为奖,金额每生每年400-1000元;三奖学金的条件及发放第五条〓〖HT〗综合奖1. 一等奖:必须修满当年学分,每年必修课无不及格现象,行为规范测评为优;各科学习成绩学分平均绩点在同年级同专业中处于前5%,单科成绩以学分制折算不低于2.5点,以等级制折算不低于3.0点(非学分制专业比照学分制成绩折点办法折算,以下同);《学生体质健康标准》达及格及以上等级,有体育课的年级体育成绩还须为合格。

2. 二等奖:必须修满当年学分,每年必修课无不及格现象,行为规范测评为优;各科学习成绩平均绩点在同年级同专业中处于前12%,单科成绩以学分制折算不低于2.0,以等级制折算不低于2.0;《学生体质健康标准》达及格及以上等级,有体育课的年级体育成绩还须为合格。

南京中医药大学附属医院教学工作水平评估指标(试行)

南京中医药大学附属医院教学工作水平评估指标(试行)

南京中医药大学附属医院教学工作水平评估指标(试行) 附件:南京中医药大学附属医院教学工作水平评估指标(试行)一级指标二级指标 1.1发展规划与指导思想 1(教学地位1.2领导重视与举措??2.1基本状况?? 2(师资队伍2.2高级职称教师承担理论教学情况2.3青年教师培养3.1教学基础设施 3(教学设施3.2经费投入3.3临床技能训练条件?? 3.4现代教学技术设备4.1教学管理机构 4(教学组织与管理4.2教研室4.3学生管理4.4考试管理??5.1教学规章制度 5(教学基本建设5.2教学基本文件5.3教学研究??5.4教材建设6.1集体备课 6(理论教学6.2理论授课7.1医疗文件修改?? 7(毕业实习7.2临床操作指导7.3病例讨论7.4教学查房??7.5考核鉴定8.1研究生导师带教 8(研究生教学9.1教师教学水平与能力测评?? 9(教学效果与质量9.2学生临床技能测评?? 9.3学生综合反馈意见特色或创新项目〔10分〕- 1 -南京中医药大学附属医院教学工作水平评估指标和等级标准专家实际二级指标 A级标准(?9分) C级标准(?7分且<8分) 权重打分得分1.1 在医院的建设规划中,有明确的教学发展规划和指导思在医院的建设规划中,有教学发展规划和指导思发展规划想;能突出教学工作重要地位,能将医院的发展与教育与 0.2 想;能反映出教学工作地位;规划的内容能基本教学工作密切联系;教学工作有鲜明特色;特色规划的指导思想落实。

1 内容能落实。

教医院领导重视教学工作,能正确处理医教研的关系,保证学教学工作的重要位置;有院领导分管教学工作,职责明有院领导分管教学工作,职责明确;医院领导参1.2 地确;医院领导参与教学活动一年不少于4次;每年有2与教学活动一年不少于2次;每年至少1次教学领导重视位 0.3 次以上教学工作会议;每学期开展1次以上教学行政查工作会议,1次行政查房;重视教学质量,能够与举措房;经常深入教学第一线,高度重视教学质量,及时解解决教学中的问题;能够参加学校的有关教学工??决教学中的问题;积极参加学校的有关教学工作会议和作会议和活动。

南中医综评面85分

南中医综评面85分

南中医综评面85分
【原创实用版】
目录
1.南中医综评面 85 分的背景和意义
2.南中医综评的评分标准和考核内容
3.南中医综评的优秀表现和存在的不足
4.南中医综评未来的发展方向和提升空间
正文
南中医综评面 85 分,这是一个值得欣喜的成绩,也是对我国中医学教育的肯定。

南中医综评,全称为南方医科大学中医综合评价,是对南方医科大学中医学专业学生进行的一项全面、系统的考核。

这项考核覆盖了中医学的各个领域,包括理论知识、实践技能、学科素养等,是对学生学习成果的全面检验。

南中医综评的评分标准十分严格,既包括了理论知识的掌握程度,也包括了实践操作的能力,同时还考察了学生的学科素养和综合素质。

这一全面的考核方式,不仅能够准确地反映出学生的学习成果,也能够为学生的进一步学习和发展提供有力的指导。

从考核结果来看,南中医综评在理论知识和实践技能方面表现出色,这说明南方医科大学中医学专业的教学质量优秀,学生的学习成果显著。

但在学科素养和综合素质方面,南中医综评的表现则略有不足,这需要我们在今后的教学中加强相关方面的培养,提高学生的综合素质。

对于南中医综评的未来发展,我们应该在继续保持其在理论知识和实践技能方面的优势的同时,加大学科素养和综合素质的培养力度,进一步提升南中医综评的整体水平。

同时,我们还应该根据社会需求的变化,不断调整和优化考核内容,使南中医综评更加贴近实际,更具有针对性。

南京中医药大学综评推荐信模板

南京中医药大学综评推荐信模板

尊敬的南京中医药大学综评招生委员会:您好!我谨代表XX中学,向您推荐我校优秀毕业生XXX同学参加贵校综合评价招生。

在此,我衷心希望贵校能够给予这位才华横溢的青年才俊一个展示才华的舞台,为我国中医药事业的发展培养更多优秀人才。

XXX同学在我国传统中医药文化薰陶下,自幼对中医药产生浓厚兴趣。

在高中阶段,他(她)更是以中医药专业为人生目标,刻苦学习相关课程,成绩优异。

他(她)不仅在全国中学生奥林匹克学科竞赛中取得了优异成绩,还在我校组织的各类活动中表现突出,充分展示了其优秀的综合素质。

在学习上,XXX同学具备较强的自主学习能力,善于总结归纳,对中医药专业知识掌握扎实。

他(她)在课余时间,还通过阅读大量经典著作,不断丰富自己的中医药知识体系。

在实践中,他(她)积极参加各类中医药志愿服务活动,将所学知识运用到实际中,为他人提供帮助,展现了良好的职业道德和人际沟通能力。

此外,XXX同学还具备较强的团队协作能力和领导力。

在我校学生会担任干部期间,他(她)积极参与组织策划各类活动,充分发挥了自己的组织协调能力。

他(她)还积极参加各类社会实践,锻炼了自己的团队协作能力和解决问题的能力。

在我看来,XXX同学具备成为中医药事业优秀人才的潜力和素质。

我相信,他(她)在贵校将会更加努力地学习,为实现自己的人生目标而努力拼搏。

我衷心希望贵校能够给予XXX同学一个展现才华的机会,为他(她)的人生道路增添更多光彩。

最后,我谨代表我校全体师生,向贵校表示诚挚的感谢!感谢贵校为我国中医药事业的发展作出的贡献,感谢贵校为广大学子提供了展示才华的舞台。

我们期待着与贵校携手共进,为培养更多中医药优秀人才共同努力!此致敬礼!推荐人:XXX(签名)职务:XX中学教师联系方式:XXX日期:XXXX年XX月XX日。

南京中医药大学课程考核管理办法修订

南京中医药大学课程考核管理办法修订

南京中医药大学课程考核管理办法(修订)第一章总则第一条课程考核是教学活动的一个重要环节。

为发挥课程考核的评价、检查、激励、创新功能,加强课程考核管理,规范课程考核行为,严肃课程考核纪律,维护课程考核秩序,提高课程考核管理工作质量,根据教育部《普通高等学校学生管理规定》(中华人民共和国教育部令第21 号)和有关规章制度,制订本办法。

第二条课程考核应坚持公平、公正、诚实、严谨的原则。

凡属培养方案规定的课程都要进行考核,各类见习、实验(训)、课程设计等实践性教学环节按相应的规范进行考核。

第三条教务处负责全校课程考核工作的组织和协调,学院负责所属课程考核工作的安排和实施。

相关部门应按照学校的要求,密切配合,营造公平、公正、严肃、整洁、安静的考试环境和氛围。

对违纪违规或因工作失误造成不良后果的,要追究责任。

第二章考试资格第四条凡正常参加课堂教学活动,并遵守学校学生学籍管理规定的在籍学生必须参加所修课程的考核,并得到相应的考核成绩,成绩合格者可获得相应的学分。

成绩、学分归入学生本人档案。

有下列情况之一者取消考试资格:一学期内不交作业数达总次数五分之一及以上者;不论何种原因缺课达总课时三分之一及以上者;实验(训)考核不及格者。

第五条参加免修、缓考、重修、缓重修的学生必须办理有关手续,方能取得参加相应考试资格,未经批准擅自参加考核者成绩不予认可。

第三章考核形式第六条课程考核分为考试、考查两种形式。

考试,是一种严格、标准的知识水平评价方法,要求考生在规定的场所、规定的时间,按规定的要求和标准,完成规定的作业任务,以评价其课程学习效果。

考查是可灵活选择考核方式和方法,完成所要求的作业任务。

教师应按照人才培养方案中规定的考核形式组织考核,期末考试的课程一般为三至五门。

教师要根据课程的性质、特点、内容和教学要求,选用恰当的考核方法,鼓励教师进行课程考核方法的改革。

第四章考试日程第七条每学期末安排一至二周复习考试,教务处根据课程教学结束情况和课程的份量难易程度安排考试间隔时间,考试时间、考场由教务处统一安排。

南京中医药大学翰林学院学生行为规范综合测评实施办法

南京中医药大学翰林学院学生行为规范综合测评实施办法

翰学字〔2011〕4号关于印发《南京中医药大学翰林学院学生行为规范综合测评实施办法》的通知各系、各有关部门:《南京中医药大学翰林学院学生行为规范综合测评实施办法》已修订并经院学生工作领导小组会议讨论通过,现印发给你们,请认真贯彻执行。

特此通知。

附件:1.南京中医药大学翰林学院学生行为规范综合测评实施办法2.学生行为规范综合测评内容南京中医药大学翰林学院二〇一一年五月九日附件1:南京中医药大学翰林学院学生行为规范综合测评实施办法为了全面贯彻执行教育部《高等学校学生行为准则》和《高等医药院校学生行为规范(试行)》的规定,结合我院的实际情况,制定南京中医药大学翰林学院学生行为规范综合测评实施办法。

一、自我小结学生对自己一学年来在德智体等方面取得的成绩和存在的问题进行全面回顾和小结,并提出今后的努力方向。

二、自我测评按照测评内容自我对照、自我测评,实事求是,认真填写。

三、辅导员测评辅导员在自己工作的基础上,听取班、团学生干部的意见,并征求有关部门和任课老师的意见后,慎重填写。

四、综合等级评价1. 特优:所有测评项目均为A2. 优:必须具备六项(包括第一项在内)为A,其余为B。

3. 良:所有项目测评均为B以上。

4. 中:只要其中一项为C。

5. 差:只要其中一项为D。

五、综合等级折点:1. 特优为5.0。

2. 优为4.0。

3. 良为3.0。

4. 中为2.0。

5. 差为0点。

六、行为规范综合测评每年10月进行,测评纪录册在评定奖学金后由辅导员保存,毕业前交学生工作处存入学生个人档案。

附件2:学生行为规范综合测评内容一、政治行为1. 拥护党的基本路线,坚持四项基本原则,树立坚定正确的政治方向,坚决抵制和反对任何有损祖国尊严和荣誉或危害社会秩序的言行,积极主动地参加各项政治学习和集体活动,思想上积极要求进步。

(A)2. 拥护党的基本路线,坚持四项基本原则,树立坚定正确的政治方向,无损害祖国尊严和荣誉或危害社会秩序的言行,能按要求参加各项政治学习和集体活动。

南京中医药大学学生综合素质评定办法(试行)

南京中医药大学学生综合素质评定办法(试行)

南京中医药大学学生综合素质评定办法(试行)第一章总则第一条为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》(2010-2020)等文件精神,坚持党的教育方针和立德树人根本任务,发挥评价体系在大学生成长过程中的激励和导向作用,帮助学生明确提高综合素质的努力方向,引导学生提高个性化发展水平,促进学生做到自我教育、自我管理和自我服务,提高学校整体育人效果,特制定本办法。

第二条本办法适用于我校全体本科在校生,每位本科在校生均须进行评定。

第三条本评定办法采取定量与定性相结合、记实与评议相结合、自评与互评相结合的方法。

坚持自我测评、群众测评和各级组织测评相结合的原则,测评人员、过程、结果公开,确保公平公正。

第四条本办法评定的结果将运用于学生评奖评优。

第二章结构与框架第五条大学生综合素质分为基础性素质和发展性素质两个方面,其中基础性素质包括:思想道德素质、专业学习素质、身心素质。

第六条综合性素质分=基础性素质分+发展性素质分。

其中基础性素质分满分100分,发展性素质分为其评定总分×20%。

基础性素质分=思想道德素质分×10%+专业学习素质分×70%+身心素质分×20%。

第七条每学年学生个人综合素质分成绩将以“学生学年综合素质分=基础性素质分+发展性素质分”的形式呈现。

第三章基础性素质测评第八条思想道德素质思想道德素质分满分为100分,主要依据学生日常行为和表现进行评价,着重体现学生的理想信念,爱国主义精神和基本道德修养。

主要从学生政治思想、道德品质、学习态度、集体观念、生活作风、遵章守纪等方面进行评价,以定性评价为主,分为优、良、中、差四个等级,每个等级分别对应分值为100分、90分、75分、60分。

第九条专业学习素质专业学习素质满分为100分,主要指学生在一学年内所修全部必修课程(体育课成绩除外)的初次成绩,以学年课程加权平均成绩来表达。

计算公式如下:学年课程加权平均成绩=∑(课程成绩×课程学分数)/ ∑课程学分数注:1.课程成绩一律采取百分制,等级制成绩按照《南京中医药大学学分制实施办法》折算成百分制成绩。

南京中医药大学校长特别奖学金评定细则试行

南京中医药大学校长特别奖学金评定细则试行

南京中医药大学校长特别奖学金评定细则(试行)为贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神,全面提升人才培养质量,鼓励学生多样性与个性化发展,增强学生的思想道德素质、社会责任感、创新精神和实践能力,培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才,培育和树立先进典型,根据我校实际情况,特制订本细则。

一、评选对象本条例适用于国家普通高校招生正式录取并注册的在校本科学生,原则上每学年评选不超过十人。

二、评选基本条件1. 必须修满当年学分,综合素质测评成绩在同年级同专业(类)前5%,无违规违纪现象。

2. 为人正直,乐于助人,努力承担社会工作,积极参加公益活动。

3. 各科学习成绩学分平均绩点不低于 3.0,单科成绩以学分制折算不低于2.5,以等级制折算不低于3.0(非学分制专业比照学分制成绩折点办法折算)4. 有体育课的年级体育成绩为合格,并同时达到《学生体质健康标准》良好等级;无体育课年级的同学须达到《学生体质健康标准》良好等级。

三、评选附加条件参评学生在具备上述基本条件的前提下,还必须在下列条件的一项或几项上具有较为突出的典型事迹,具体条件如下:1.各科学习成绩学分平均绩点不低于4.0,单科成绩学分制不低于3.0,等级制不低于4.0,专业排名前1%,英语六级成绩600分以上。

2.参加科技创新作品竞赛(“挑战杯”、“创青春”、“互联网+”等)获得国家级奖项前四主创或者省级奖项的第一主创。

该科技创新作品竞赛须是由校学工处、团委认可的官方性质比赛。

3. 文体比赛获国家级(政府机构主办)前三名的个人或团队成员,或者省级(政府机构主办)第一名的个人或团队成员。

4.在学校认可的学科竞赛中获得国家级竞赛(个人)前三名,或者获得两次及以上省级竞赛(个人)前两名,或者获得一次省级竞赛(个人)第一名。

5.以第一作者身份,在省级及以上正规期刊发表2篇及以上具有一定学术价值的论文;或以第一作者身份在核心类期刊(中文核心、科技核心、CSSCI等)发表1篇及以上具有较高学术价值的论文。

南京中医药大学学生综合素质评定办法

南京中医药大学学生综合素质评定办法

南京中医药大学学生综合素质评定办法(试行)第一章总则第一条为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》(2010-2020)等文件精神,坚持党的教育方针和立德树人根本任务,发挥评价体系在大学生成长过程中的激励和导向作用,帮助学生明确提高综合素质的努力方向,引导学生提高个性化发展水平,促进学生做到自我教育、自我管理和自我服务,提高学校整体育人效果,特制定本办法。

第二条本办法适用于我校全体本科在校生,每位本科在校生均须进行评定。

第三条本评定办法采取定量与定性相结合、记实与评议相结合、自评与互评相结合的方法。

坚持自我测评、群众测评和各级组织测评相结合的原则,测评人员、过程、结果公开,确保公平公正。

第四条本办法评定的结果将运用于学生评奖评优。

第二章结构与框架第五条大学生综合素质分为基础性素质和发展性素质两个方面,其中基础性素质包括:思想道德素质、专业学习素质、身心素质。

第六条综合性素质分=基础性素质分+发展性素质分。

其中基础性素质分满分100分,发展性素质分为其评定总分×20%。

基础性素质分=思想道德素质分×10%+专业学习素质分×70%+身心素质分×20%。

第七条每学年学生个人综合素质分成绩将以“学生学年综合素质分=基础性素质分+发展性素质分”的形式呈现。

第三章基础性素质测评第八条思想道德素质思想道德素质分满分为100分,主要依据学生日常行为和表现进行评价,着重体现学生的理想信念,爱国主义精神和基本道德修养。

主要从学生政治思想、道德品质、学习态度、集体观念、生活作风、遵章守纪等方面进行评价,以定性评价为主,分为优、良、中、差四个等级,每个等级分别对应分值为100分、90分、75分、60分。

第九条专业学习素质专业学习素质满分为100分,主要指学生在一学年内所修全部必修课程(体育课成绩除外)的初次成绩,以学年课程加权平均成绩来表达。

计算公式如下:学年课程加权平均成绩=∑(课程成绩×课程学分数)/∑课程学分数注:1.课程成绩一律采取百分制,等级制成绩按照《南京中医药大学学分制实施办法》折算成百分制成绩。

南中医综评面85分

南中医综评面85分

南中医综评面85分
【实用版】
目录
1.南中医综评面 85 分的含义
2.南中医综评的评分标准
3.南中医综评的意义和影响
正文
南中医综评面 85 分是指南京中医药大学的综合评价考试中,某位学生的考试成绩为 85 分。

南京中医药大学是一所以中医药学为主的综合性大学,综评是该校对学生进行的一项综合性评价,旨在全面了解学生的学术表现、实践能力、学科竞赛、创新能力、社会活动等多个方面。

南中医综评的评分标准主要包括以下几个方面:
1.学术表现:主要考察学生的学术成绩,包括课程成绩、考试排名等;
2.实践能力:考察学生在实验室、实习基地等场所的表现,以及参与科研项目的情况;
3.学科竞赛:学生参加各类学科竞赛的成绩,如数学建模、挑战杯等;
4.创新能力:包括学生的创新项目、专利申请、发表论文等情况;
5.社会活动:学生在校内外参与的各类社会活动,如志愿者服务、社团活动等。

南中医综评的意义和影响主要体现在以下几个方面:
1.全面了解学生的发展:综评有助于学校全面了解学生的学术、实践、创新、社会等各方面的发展情况,从而为学生提供更为精准的指导与帮助;
2.激发学生的积极性:综评鼓励学生在学术、实践、创新、社会等多方面发展,提高学生的积极性和主动性;
3.提高教育质量:综评有助于学校及时发现教育教学中的问题,从而采取措施改进,提高教育质量;
4.选拔优秀人才:综评成绩在选拔优秀毕业生、推荐免试研究生等方面具有重要作用。

总之,南中医综评面 85 分不仅反映了学生在学校的学术表现,还体现了学生在实践、创新、社会等方面的综合素质。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

南京中医药大学学生综合素质评定办法(试行)
第一章总则
第一条为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》(2010-2020)等文件精神,坚持党的教育方针和立德树人根本任务,发挥评价体系在大学生成长过程中的激励和导向作用,帮助学生明确提高综合素质的努力方向,引导学生提高个性化发展水平,促进学生做到自我教育、自我管理和自我服务,提高学校整体育人效果,特制定本办法。

第二条本办法适用于我校全体本科在校生,每位本科在校生均须进行评定。

第三条本评定办法采取定量与定性相结合、记实与评议相结合、自评与互评相结合的方法。

坚持自我测评、群众测评和各级组织测评相结合的原则,测评人员、过程、结果公开,确保公平公正。

第四条本办法评定的结果将运用于学生评奖评优。

第二章结构与框架
第五条大学生综合素质分为基础性素质和发展性素质两个方面,其中基础性素质包括:思想道德素质、专业学习素质、身心素质。

第六条综合性素质分=基础性素质分+发展性素质分。

其中基础性素质分满分100分,发展性素质分为其评定总分×20%。

基础性素质分=思想道德素质分×10%+专业学习素质分×70%+身心素质分×20%。

第七条每学年学生个人综合素质分成绩将以“学生学年综合素质分=基础性素质分+发展性素质分”的形式呈现。

第三章基础性素质测评
第八条思想道德素质
思想道德素质分满分为100分,主要依据学生日常行为和表现进行评价,着重体现学生的理想信念,爱国主义精神和基本道德修养。

主要从学生政治思想、道德品质、学习态度、集体观念、生活作风、遵章守纪等方面进行评价,以定性评价为主,分为优、良、中、差四个等级,每个等级分别对应分值为100分、90分、75分、60分。

第九条专业学习素质
专业学习素质满分为100分,主要指学生在一学年内所修全部必修课程(体育课成绩除外)的初次成绩,以学年课程加权平均成绩来表达。

计算公式如下:学年课程加权平均成绩=∑(课程成绩×课程学分数)/ ∑课程学分数
注:1.课程成绩一律采取百分制,等级制成绩按照《南京中医药大学学分制实施办法》折算成百分制成绩。

2.学年课程加权平均成绩以教务系统中登记成绩为准。

3.由学校推荐参加校际交流学生,完成交流校要求的教学计划视同完成我校同阶段的教学计划,以交流校必修课学分和成绩计入平均学分绩点的计算。

第十条身心素质
身心素质分满分为100分,包含身体素质分和适应素质分。

身心素质分=身体素质分×90%+适应素质分×10%。

1.身体素质
(1)身体素质分满分为100分,主要依据大学生体质健康标准测试成绩(百分制),由体育部负责提供。

(2)体质健康测试免测的同学成绩以75分计算。

2.适应素质
(1)适应素质主要体现学生健康的心理素质、稳定的心理情绪、和谐的人际关系,要求学生具有较强的生活适应能力和心理调节能力,能正确对待挫折,能够正确地认知自我、评价自我、接纳自我,具有较强的求知欲、学习兴趣和学习能力。

(2)适应素质分满分为100分,评定以定性评价为主,分为优、良、中、差四个等级,每个等级分别对应分值为100分、90分、75分、60分。

第四章发展性素质测评
第十一条发展性素质评价,以学生实际所获得的荣誉和奖励、工作任职及取得的成绩、发表论文、论著情况等作为评价的指标。

各类竞赛、文体比赛成绩或奖励由学校组织推荐参加、由政府主管理部门主办的赛事而取得。

第十二条科技类
包括:学科竞赛、论文发表、专利等。

本类不同赛事可累计加分。

同一赛事以最高分计,不累计加分。

同一作品参加不同赛事以最高分计,不累计加分。

1.获得“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛或“创青春”全国大学生创业大赛特等奖前四位主创,一等奖或金奖前三位主创,二等奖或银奖前两位主创,三等奖或铜奖第一位主创人员加50分;一等奖(金奖)第四主创、二等奖(银奖)第三主创、三等奖(铜奖)第二主创加40分,二等奖(银奖)第四主创、三等奖(铜奖)第三主创加30分,三等奖(铜奖)第四主创加20分。

2.获得“挑战杯”江苏省大学生课外学术科技作品竞赛或“创青春”江苏省大学生创业大赛特等奖前四主创分别加40、30、20、20分,一等奖前四主创分别加30、20、10、10分,二等奖前三主创加10分,三等奖前三主创加5分。

3.“互联网+”大学生创新创业大赛参照以上1、2项加分。

4.获得全国大学生英语竞赛(NECCS)前三等级奖分别加20、15、10分。

5.发表论文及出版著作应为正规出版物。

在中文核心期刊、科技核心期刊上
以第一作者(或独著)身份发表论文,每篇分别加40、30分;在省级期刊以第一作者身份发表论文,每篇加15分。

6.发明专利类第一作者、第二作者、第三及以后作者分别加50、30、20分;实用新型专利类和外观设计专利类第一作者、第二作者、第三及以后作者分别加30、20、10分。

第十三条文体类
本类不同赛事可累计加分。

同一赛事以最高分计,不累计加分。

1.文体比赛获国家级(政府机构主办)前三名的个人或团队成员加40分;国家级(政府机构主办)4-6名的个人或团队成员、省级(政府机构主办)前三名的个人或团队成员加20分;文体比赛校级个人前三名分别加10、8、5分。

校级文体活动须为校团委或校体育部主办(不含学院或其他部门承办)的活动。

2.国家一、二、三级裁判员分别30、20、10分。

第十四条社会活动类
包括:社会实践和志愿服务。

本类内不同加分项可累计加分。

同一加分项以最高分计,不累计加分。

1.大学生暑期社会实践先进个人国家级加40分,省级加25分,校级加10分;
2.大学生暑期社会实践先进小分队成员国家级加20分,省级加10分,校级加5分;
3.志愿服务先进个人国家级加30分,省级加20分,校级加10分;
4.志愿服务先进团队成员国家级加20分,省级加10分,校级加3分。

第十五条工作及任职类
任职必须为测评时间段内任职满一年及以上,本类内加分项不可兼得。

如测评时间内有课程不及格现象不加分。

认定时需提供聘书或相关部门出具的证明。

1.江苏省学联驻会主席加40分;
2.校学生会、校团支部成长驿站主席加30分,校大学生科协理事长、社团联合会主席各加18分;
3.院学生会主席、校学生会副主席、校团支部成长驿站副主席加15分,校大学生科协副理事长、社团联合会副主席各加10分;
4.院学生会副主席,校五星级社团社长、班级班长、团支书各加10分。

第十六条其他表彰类
除以上获得表彰的类别外,如省级及以上优秀共青团员、共青团干部、五四青年奖章、大学生自强之星、三好学生、优秀学生党员、校十佳班长、校五四青年奖章、校优秀团干部等,不含奖助学金类获奖,国家级加30分,省级加20
分,校级加10分。

第十七条其他加分类
其他由政府机构进行的表彰(不含奖助学金)或科技竞赛在评定时,参照以上有关标准,以国家级表彰不超过30分、省级表彰不超过20分、校级表彰不超过10分计算,同类表彰不重复计算,具体加分分值由学院拟定加分方案,报学工处审批后方可进行加分。

第五章评定工作程序
第十八条组织领导
学校成立评定工作领导小组,由学工处牵头负责全校评定工作开展。

各学院成立院级评定工作领导小组,具体负责全院评定工作。

各班级成立班级评定小组,开展班内同学评定事宜。

班级评定小组成员原则上不得少于10人,由辅导员任组长,学业指导老师任副组长,班委、普通同学任组员。

其中“思想道德素质”和“适应素质”分需在个人自评的基础上,由班级评定小组最终评议得出。

第十九条评定流程
1.每年9月份开展,所有本科在校生均须进行评定。

2.学生通过奥蓝网学生版系统进行评定申报。

加分项目需要上传有关证明的照片。

3.学院评定工作小组根据学生申报进行审核评定,并在学院内、各班级进行公示,公示时间不少于七天。

4.学校评定工作小组进行审核确认,并在校内奥蓝网学生版进行公示,公示时间不少于七天。

附则
第二十条学生对评定分值有异议的,可在认定过程中或认定结束公示期内向学院评定工作领导小组提出申辩,进行处理,如仍有异议,由学生工作处牵头负责最后裁定。

第二十一条本办法由学生工作处负责解释。

第二十二条本办法自2016级学生开始实施。

X。

相关文档
最新文档