中考语文复习课外文言文阅读指导及解题训练PPT优秀课件下载(30张)
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中考课外文言文 复习
1. 2014年课外文言文不再作为附加题 呈现，而作为必考题。 2.第二小题翻译题将以选择题的形式出现。 3.考查题型及分值（共9分） （1）词语解释题。 （2分） （2）翻译选择题。（3分） （3）人物及内容等评价题（4分） 4.命题新动向 选材主要有两类：人物类和寓意类。
考点1：解释文言词语
考点二：翻译选择题
选择判断时应注意以下两点
（1）力求字字落实，特别是一些实词， 应注意是不是准确翻译出来了。 （2）要注意特殊句式，要按现代汉语 的语言习惯进行翻译。
翻译句子的一般步骤： （1）首先给每个文言词语找出对应的现 代汉语词语，单音节词往往可以用双音 节词对译。 （2）再推敲疑难的字句，联想一些重点 词语在课内是否出现过，若有课内出现 过的词语则与课文中的例子一一比较， 找到用法相同的语句确定其意思。
（2）博采众长，归纳总结解释词语含义的方法，填写 在“他山之石，择善而从”的表格内。
（3）口头翻译全文。
温故迁移法
课内学过,学会迁移：先回忆温习我们课内学习过 的文言实词的几种意思，再迁移套用到具体语境 中，联系上家君在太丘，远近称之（2008年）
语法分析法 ： 借用语法，注意活用 常见的词类活用：使动用法 意动用法
名词作动词、形容词作名词等 示例：1.以敝大众 （2013年中考） 使……劳苦（贫困） 2.吾妻之美我者 （《邹忌讽齐王纳谏》） 以……为美
3. 名之者谁？太守自谓也（《醉翁亭记》）
4.吾与汝毕力平险 《愚公移山》
句子翻译选择题
翻译句子的注意事项： （1）专有名词（年号、人名、地名、官 名、物名、书名、国名）可不译，习惯 用语可按现在的说法翻译。 （2）若是省略句，则要把省略了的成分 增补出来。 （3）句子中没有实际意义的词语应删去 （4）调整句序，一定要注意特殊句式 （主谓倒装、宾语前置、状语后置等） 的翻译。
1. 2014年课外文言文不再作为附加题 呈现，而作为必考题。 2.第二小题翻译题将以选择题的形式出现。 3.考查题型及分值（共9分） （1）词语解释题。 （2分） （2）翻译选择题。（3分） （3）人物及内容等评价题（4分） 4.命题新动向 选材主要有两类：人物类和寓意类。
考点1：解释文言词语
考点二：翻译选择题
选择判断时应注意以下两点
（1）力求字字落实，特别是一些实词， 应注意是不是准确翻译出来了。 （2）要注意特殊句式，要按现代汉语 的语言习惯进行翻译。
翻译句子的一般步骤： （1）首先给每个文言词语找出对应的现 代汉语词语，单音节词往往可以用双音 节词对译。 （2）再推敲疑难的字句，联想一些重点 词语在课内是否出现过，若有课内出现 过的词语则与课文中的例子一一比较， 找到用法相同的语句确定其意思。
（2）博采众长，归纳总结解释词语含义的方法，填写 在“他山之石，择善而从”的表格内。
（3）口头翻译全文。
温故迁移法
课内学过,学会迁移：先回忆温习我们课内学习过 的文言实词的几种意思，再迁移套用到具体语境 中，联系上家君在太丘，远近称之（2008年）
语法分析法 ： 借用语法，注意活用 常见的词类活用：使动用法 意动用法
名词作动词、形容词作名词等 示例：1.以敝大众 （2013年中考） 使……劳苦（贫困） 2.吾妻之美我者 （《邹忌讽齐王纳谏》） 以……为美
3. 名之者谁？太守自谓也（《醉翁亭记》）
4.吾与汝毕力平险 《愚公移山》
句子翻译选择题
翻译句子的注意事项： （1）专有名词（年号、人名、地名、官 名、物名、书名、国名）可不译，习惯 用语可按现在的说法翻译。 （2）若是省略句，则要把省略了的成分 增补出来。 （3）句子中没有实际意义的词语应删去 （4）调整句序，一定要注意特殊句式 （主谓倒装、宾语前置、状语后置等） 的翻译。
中考复习策略：课外文言文解题策略PPT优秀课件
删
删去不译。文言文里的一些虚实，只在句中起 某种语法作用，没有实在意义，在现代汉语里也没有 相应的词语对应，就可以删去不译。 例如：陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》） 有时为了使译文简洁通畅，对句中重复多次的词 语也可删去不译。 例如：通计一舟，为人五；为窗八；为箬蓬，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一。（核舟记）》 此外，有些表敬称和谦称的词语，也可删去不译。
中考复习系列
课外文言文解题策略
复习目标
掌握文言文阅读的答题 技巧，并能运用这些技巧解 决实际问题。
课外文言文命题特点
题量少，为三四小题，一般为： 1、词语解释 2、句子翻译 3、 划分停顿 4、课文内容的理解（阐述道理、 说说启迪、评论人物……）
词解实题演练
1、06泰州中考 岳飞《论马》 比行百余里 （及，等到 ） 2、07泰州中考 李渔 《芙蕖》 日上日妍 （一天天） 3、08泰州中考 李元纲 《厚德录》 不知所之 （到……去）
5开仓廪假贫民( 威海中考题) （借）
6且庸人尚羞之，况于将相乎 (《廉颇蔺相如列传》) （以……为羞）
翻译原则
一 信、达、雅 信：准确地、恰当地运用现代汉语把原文 翻译出来。 达：通顺畅达，译文要符合现代汉语的语 法及用语习惯，字句通顺，没有语病。 雅：优美自然，译文要生动，完美地表达， 忠于原文，如实原文的写作风格。 二 词不离句 ，句不离段。
词 解 常 见 类 型
通假字
一词多义
古今异义
词类活用
通假字
百废具兴 （通“俱”，都） 千转不穷 （通“啭”，鸟婉转地叫） 属予作文以记之 （通“嘱”，嘱托） 便要还家 （通“邀”，邀请） 为天下唱 （通“倡”，倡导）Fra bibliotek一词多义
《中考复习中考课外文言文阅读指导》ppt课件
判断
于厅事之东北角 韩告急于 韩告急于齐 苛政猛于 苛政猛于虎
巩固练习： 中考指导》 巩固练习：《中考指导》P57 （一） 1、2 、
解释词语的一般方法：
1、 迁移法 、 例1：去韩而归 岳阳楼记》 《岳阳楼记》：去国怀乡 士卒亡 例2：士卒亡者过半矣 陈涉世家》 亦死， 《陈涉世家》：今亡亦死，举大计亦死
2、 组词法 、
例：素悍勇而轻齐 素悍勇而轻 轻视，看轻（形容词作动词） 轻视，看轻（形容词作动词） 唯与外弟萧琛善 唯与外弟萧琛善 友善，友好 友善，
看选文（ 看选文（一）两遍， 两遍， 1、第一遍：结合注释，梳理文章大意 、第一遍：结合注释， 2、第二遍：研究方法，尽量弄懂不会的词 、第二遍：研究方法，
因
余因得遍观群书 未若柳絮因 未若柳絮因风起
因此 顺着， 顺着，随着
根据、 根据、 凭借
齐使田忌将而往，直走大梁（魏首都） 齐使田忌将而往，直走大梁（魏首都）。魏 将庞涓闻之， 韩而归，齐军既已过而西 将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。 孙子谓田忌曰： 彼三晋之兵素悍勇而轻 孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐， 齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法， 齐号为怯，善战者因其势而利导 兵法， 百里而趣 利者蹶（损失）上将， 百里而趣（同“趋”）利者蹶（损失）上将， 五十里而趣利者军半至 使齐军入魏地为 军半至。 五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十 万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。 万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。” 庞涓行三日，大喜， 知齐军怯， 庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯， 入吾地三日，士卒亡者过半矣。 入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步 与其轻锐倍日并行 倍日并行逐 军，与其轻锐倍日并行逐之。
中考复习课外文言文阅读指导ppt
另外，文言文里有不少成语，在现代汉语中经常使用， 如“披荆斩棘”、“气象万千”、“千钧一发”等等，一 人都能理解，不需再翻译，反而显得不通顺。
二、 删除
句首发语词、结构助词、个别只起语 法作用的连词。
夫战，勇气也。 无丝竹之乱耳 。 何陋之有
——没有实际意义的虚词“删”
三、调整（ 调整语序） 甚矣！汝之不惠。（《愚公移山》）（主谓倒装）
贤于材人远矣 ：“材”通“才”，才能。
考点3
翻 译 达：——通畅（符合语言习惯，无语病） 原 则
词不离句 句不离段
信：——准确（直译为主，意译为辅）
雅：——有文采（语言规范，文笔优美）
直译为主 意译为辅 一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、 国名等专有名词保留原样，不用翻译。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
（2012年鄂尔多斯市初中毕业升学考试 语文科考试说明）
解题步骤、技巧指导
（一）分析标题 《刘宣苦读成才》、《失信，则不能用人》 《文征明习字》 （二）读课文 （三）结合注释理解 （四）紧扣题目，仔细答题： 第一、引用原文句子回答； 第二、摘录原文关键的词语回答； 第三、用自己的话组织文字回答。 第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。（考点4、 5）
使……+本义
劳：使……劳累
形容词带宾语时，形容词可能属于;本义
不耻下问 耻：以……为耻
注意： 无论使动用法还是意动用法，都是不能带宾语 的动词、形容词出现在谓语动词位置上发生的。 这是重要的判断标准。
2、通假字
通假就是用读音相同或相近字代替本字。
1、根据语义找和它读音相同或相近的字 2、解释 某字通某字+意思
知识二： 根据语法结构停顿（凭借语感)
中考复习课外文言文的阅读技巧PPT优秀课件
词语解释题
这类题目多数是考查文言实词中一 词多义、词类活用等现象，而这些文 言实词基本上都是同学们在课内文言 文中学习过的。解题时，学会温故而 知新，应先套用我们学习过的文言实 词的意思，再联系上下文检验，经检 验意思通顺，则为正确答案。
句子翻译
翻译句子应该在直译的基础上意译。 1、年号、人名、地名、官名、物名、书名、 国名等专有名词保留原样，不用翻译。 2、句子中没有实际意义的词语应删去。 3、文言文中有些特殊句式调控好。
精读语段，“圈划”文本
1、课外文言文一般会给以下几类注释：人 名注释、地名介绍、时间提示、疑难字、 词、句解释等， “圈划”出来，通过这些 来帮助同学们疏通文意，理解主旨。
2、对主要人物的言行举止进行适当的圈划 3、有些短文在故事情节结束后会出现一些 议论性的语句，有反问语气的，有感叹语 气的，有评论语气的……圈划这样的语句。
积累特殊的文言句式
判断句：用于表示判断的词常有“… 者，…也”、“…者”、“…也”等 疑问句：疑问代词（谁、何、安、焉） 等，疑问语气词（乎、耶、邪）等 被动句：被动词（于、为、为…所）等 否定句：否定词（不、未、非、无、否） 等 其它还有“乃”“为”“非”“悉”等 表示肯定或否定的判断。
学会调整成份
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
中考语文一轮复习之文言文阅读之课外文言文做题技巧专项复习PPT课件
重点考向
（4）简答题。 求同型题目要通过对不同阅读材料的分析，找到几者间的“联系点”；求异型题
目关键是找准有助解题的指向性词语，以免跑题。 ①求异型：首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容； ②求同型：先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从
“异曲”中感悟“同工”之妙； ③互解型：先明确所要“解释”的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释； ④综合型：前一答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循序渐
备战中考语文一轮考点复习
重点考向
（2）翻译题。 翻译题的题量为1或2个，译文要准确无误，忠于原文，如实地、
恰当地运用现代汉语把原文翻译出来，译文要通畅顺达，富于表现力。 （3）选择题。
先仔细读题，认准所要选择的项的具体要求，然后根据这一“要 求”辨析所给的各项，找出最切合“要求”的项。
备战中考语文一轮考点复习
备战备中战考中语文考一语轮文考点一复轮习考点复习
中考语文一轮考点复习
专题27：文言文阅读 —课外文言文做题技巧
备战中考语文一轮考点复习
考点解读
课外文言文阅读的选文一般以“文段”形式出现，多以指向道德情感、突出 人文性，尤其是爱国诚信、敬老爱幼、团结友善的文段为主，题材多名人事迹。 一般情况下，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在作者、文体、主题、题 材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中有一个或多个相同（相近） 之处；难易度相当，均为浅易文言文。
备战中考语文一轮考点复习
重点考向
中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的 文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁 移思维能力和深入分析问题能力的目的，又有有效的区分度。
（4）简答题。 求同型题目要通过对不同阅读材料的分析，找到几者间的“联系点”；求异型题
目关键是找准有助解题的指向性词语，以免跑题。 ①求异型：首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容； ②求同型：先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从
“异曲”中感悟“同工”之妙； ③互解型：先明确所要“解释”的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释； ④综合型：前一答案往往是解答后一问题的先决条件，因此解题的关键是循序渐
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重点考向
（2）翻译题。 翻译题的题量为1或2个，译文要准确无误，忠于原文，如实地、
恰当地运用现代汉语把原文翻译出来，译文要通畅顺达，富于表现力。 （3）选择题。
先仔细读题，认准所要选择的项的具体要求，然后根据这一“要 求”辨析所给的各项，找出最切合“要求”的项。
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课外文言文阅读的选文一般以“文段”形式出现，多以指向道德情感、突出 人文性，尤其是爱国诚信、敬老爱幼、团结友善的文段为主，题材多名人事迹。 一般情况下，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在作者、文体、主题、题 材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中有一个或多个相同（相近） 之处；难易度相当，均为浅易文言文。
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中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的 文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁 移思维能力和深入分析问题能力的目的，又有有效的区分度。
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精选课件
【 命题规律探寻】常见题型：
1. 用“／”给文中画 线句断句。（限断两 处）（3分） 范与兰七十有三 好琴喜种兰及盆 池 小 景。
（2015年温州）
2.用“/”给文中画线的 句子断句。（限断两处） （2分） 倍卫三十里闻宁喜 之难作右宰谷臣死 之。
（2015年台州）
常见题型2——断句
精选课件
1. 本文所倡导的为政之
道，与下列哪篇课文的主 题最接近?( )(3分)
A．《唐雎不辱使 命》 B．《曹刿论战》
C．《大道之行 也》 D．《醉翁亭记》
2.这篇短文给了你哪些人 生启示？请用自己的话回 答。（2分）
（2015年绍兴、义乌）
（2015年金华）
常见题型7——主旨情感ห้องสมุดไป่ตู้握
精选课件
中考课外文言文阅读
靖郭君：为了筑高薛国城墙起初不听别人劝告 ，后来在齐人的进谏下接受意见，是一个 能虚心纳谏、知错就改的人。 （2分）
精选课件
【把握人物形象策略指导】
1.概括事件知个性。 2.品味描写显性情。
精选课件
【实战演练】
4. 根据文章内容，简要评析郑武公、靖郭君两 人的性格特点。（ 2 分）
5. 阅读【甲】【乙】【丙】文后，你获得了怎 样的人生启示？请结合邻人之父、关其思、 齐人作答。(4 分)
纵使、苟、然、故、是故）前往往需要停顿；语
气助词（乎、哉、也、焉、耳、欤）后面往往需
要停顿。
精选课件
【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读（14分）
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。（4 分） (1）胡，兄弟之国也，子言伐之，何也？
(2）失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。
精选课件
【 命题规律探寻】常见题型：
1. 用“／”给文中画 线句断句。（限断两 处）（3分） 范与兰七十有三 好琴喜种兰及盆 池 小 景。
（2015年温州）
2.用“/”给文中画线的 句子断句。（限断两处） （2分） 倍卫三十里闻宁喜 之难作右宰谷臣死 之。
（2015年台州）
常见题型2——断句
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1. 本文所倡导的为政之
道，与下列哪篇课文的主 题最接近?( )(3分)
A．《唐雎不辱使 命》 B．《曹刿论战》
C．《大道之行 也》 D．《醉翁亭记》
2.这篇短文给了你哪些人 生启示？请用自己的话回 答。（2分）
（2015年绍兴、义乌）
（2015年金华）
常见题型7——主旨情感ห้องสมุดไป่ตู้握
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靖郭君：为了筑高薛国城墙起初不听别人劝告 ，后来在齐人的进谏下接受意见，是一个 能虚心纳谏、知错就改的人。 （2分）
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【把握人物形象策略指导】
1.概括事件知个性。 2.品味描写显性情。
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5. 阅读【甲】【乙】【丙】文后，你获得了怎 样的人生启示？请结合邻人之父、关其思、 齐人作答。(4 分)
纵使、苟、然、故、是故）前往往需要停顿；语
气助词（乎、哉、也、焉、耳、欤）后面往往需
要停顿。
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【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读（14分）
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。（4 分） (1）胡，兄弟之国也，子言伐之，何也？
(2）失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。
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18
例:谈感受、启示类 一、薛谭学讴
【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自 谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢， 抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢 求反 ，终身不敢言归。
问题：从薛谭学讴一事你获得什么启示？
11
• 第四步：“对症下药”解答问题。 问题设计一般有两种类型，即词语解释题和
内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题 方法：
( 1）词语解释题：多数文言实词是在课内文 言文中学习过，解题时，应先套用我们学过的文 言实词意思，再联系上下文检验，经检验意思通 顺，则为正确答案。
（2）内容理解题。解决这种类型的题目有三 种方法：一、引用原文句子回答；二、摘录原文 关键的词语回答；三、用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。
•
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的
大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首
先应该快速浏览文段后的题目。
9
• 第二步：仔细分析标题 有的课外文言文阅读文段会给出标题。
大部分标题本身就概括了文言文的主要内 容。我们看了标题就知道文段的主要内容 了。（如《古文新课标》目录第5页所示文段）
总之，仔细分析文段的标题，可使我 们快速理解文言文的主要内容。
16
你如何评价文中卖马之人？
１卖马者非常聪明。（当他发觉自己 的马难以卖出去时，便去请来伯乐，结果 马价增加了十倍。）
２说明他有商品包装、宣传意识，懂 得名人在广告中的能量与作用。
17
3、如何谈阅读感受或启示？
基本原则：感受或启示必据原文，正所谓字不离词， 词不离句，句不离段，段不离篇。
A.可在领悟文章的内涵的基础上，简述心得； B.可对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感 态度作出评价。要实事求是，不能无限拔高或贬低； C.可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去 发散分析。
例:谈感受、启示类 一、薛谭学讴
【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自 谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢， 抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢 求反 ，终身不敢言归。
问题：从薛谭学讴一事你获得什么启示？
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• 第四步：“对症下药”解答问题。 问题设计一般有两种类型，即词语解释题和
内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题 方法：
( 1）词语解释题：多数文言实词是在课内文 言文中学习过，解题时，应先套用我们学过的文 言实词意思，再联系上下文检验，经检验意思通 顺，则为正确答案。
（2）内容理解题。解决这种类型的题目有三 种方法：一、引用原文句子回答；二、摘录原文 关键的词语回答；三、用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。
•
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的
大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首
先应该快速浏览文段后的题目。
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• 第二步：仔细分析标题 有的课外文言文阅读文段会给出标题。
大部分标题本身就概括了文言文的主要内 容。我们看了标题就知道文段的主要内容 了。（如《古文新课标》目录第5页所示文段）
总之，仔细分析文段的标题，可使我 们快速理解文言文的主要内容。
16
你如何评价文中卖马之人？
１卖马者非常聪明。（当他发觉自己 的马难以卖出去时，便去请来伯乐，结果 马价增加了十倍。）
２说明他有商品包装、宣传意识，懂 得名人在广告中的能量与作用。
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3、如何谈阅读感受或启示？
基本原则：感受或启示必据原文，正所谓字不离词， 词不离句，句不离段，段不离篇。
A.可在领悟文章的内涵的基础上，简述心得； B.可对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感 态度作出评价。要实事求是，不能无限拔高或贬低； C.可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去 发散分析。
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6．对偶句之间、排比句之间断开 如：①后值倾覆|受任于败军之际|奉命于危难之间。(《出 师表》) ②故人不独亲其亲|不独子其子|使老有所终|壮有所用|幼有 所长。(《大道之行也》) 7．找名词(代词)，辨主宾，主语前、宾语后断开 如：①先达德隆望尊|门人弟子填其室|未尝稍降辞色。[《送 东阳马生序(节选)》] ②项燕为楚将|数有功|爱士卒|楚人怜之。(《陈涉世家》)
未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。故书之以为言默戒。”
【注释】①时夜：司夜，指打鸣报晓。时，掌管。
1．解释下列加点词语在句子中的意思。(2 分)
(1)或旦而不鸣 ·
(2)皆足取·祸也
或：__有__的__。____ 取：__招__致__。____
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2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。
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【注释】①赵简子：春秋后期著名的政治家。②长曰伯鲁， 幼曰无恤：大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。③置后：选立继承 人。④二简：两片竹简。⑤识(zhì)：记住。⑥甚习：很熟。习， 熟悉，熟练。⑦果昌赵：果然使赵国昌盛起来。
【习题】文中画线的句子没有标点符号，请在需要加标点 的地方用“|”标出来。
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一、考纲要求 1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级： 理解) 2．翻译浅易文言文中的句子。(能力层级：理解) 3．理解浅易文言文的基本内容。(能力层级：理解) 4．领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级：理解)
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一、阅读下面的文言文，完成后面的题。 (10 分)
言默戒 杨时 邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不 鸣，又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣， 其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不 祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也，
6．对偶句之间、排比句之间断开 如：①后值倾覆|受任于败军之际|奉命于危难之间。(《出 师表》) ②故人不独亲其亲|不独子其子|使老有所终|壮有所用|幼有 所长。(《大道之行也》) 7．找名词(代词)，辨主宾，主语前、宾语后断开 如：①先达德隆望尊|门人弟子填其室|未尝稍降辞色。[《送 东阳马生序(节选)》] ②项燕为楚将|数有功|爱士卒|楚人怜之。(《陈涉世家》)
未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。故书之以为言默戒。”
【注释】①时夜：司夜，指打鸣报晓。时，掌管。
1．解释下列加点词语在句子中的意思。(2 分)
(1)或旦而不鸣 ·
(2)皆足取·祸也
或：__有__的__。____ 取：__招__致__。____
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2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。
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【注释】①赵简子：春秋后期著名的政治家。②长曰伯鲁， 幼曰无恤：大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。③置后：选立继承 人。④二简：两片竹简。⑤识(zhì)：记住。⑥甚习：很熟。习， 熟悉，熟练。⑦果昌赵：果然使赵国昌盛起来。
【习题】文中画线的句子没有标点符号，请在需要加标点 的地方用“|”标出来。
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一、考纲要求 1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级： 理解) 2．翻译浅易文言文中的句子。(能力层级：理解) 3．理解浅易文言文的基本内容。(能力层级：理解) 4．领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级：理解)
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一、阅读下面的文言文，完成后面的题。 (10 分)
言默戒 杨时 邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不 鸣，又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣， 其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不 祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也，
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(2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上 意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来 (直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。在 翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、 地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样， 不用翻译。例如：“庆历(年号)四年春，滕子京(人 名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为：庆历四 年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二 是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜 者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删 去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文 中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置 等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适 当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠(主谓倒装)！” 可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所 翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出 来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略主语)。” 可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写 上‘陈胜王’三个字。
3、而先后心皆在于臣，尚何以调于马?
＿而＿不论＿领＿先＿还＿是＿落后＿，＿您＿的＿精＿神都＿集＿中＿在＿我＿的身＿上＿，还怎么和马相谐调呢?
三、你认为赵襄王落后的原因是什么？你赞成王子期的看法吗？
驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的地，而
＿赵＿襄＿主＿却＿将＿注＿意＿力＿集＿中＿在＿王＿子＿期＿身＿上＿。＿赞＿成＿。＿其＿实＿做＿任何 事情都是同样的道理。
＿＿＿互＿相顶＿撞＿翻＿滚＿，＿越＿来越＿亲＿热＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、外犬见而喜且怒，共食之，狼藉道上。
那些别家的狗看见它，又高兴又愤怒，一起把它吃掉了，
＿路＿上一＿片＿血＿肉＿狼＿藉＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、这则寓言故事说明了什么道理? ＿＿＿恃＿宠骄＿横＿的＿人＿决＿没＿有好＿下＿场＿。＿＿＿＿＿＿＿
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课外文言文阅读指导课件简介：ppt制作，改编课件，课外文言文是中考必考题型，亦是对学生文言文知识掌握能力的一种检测，学会课外文言文阅读的方法和技巧对初三学生而言，尤为重要。
. 上传者：zuoanyangguang ）下载课件相关课件：课件简介：改编课件，是我初三给学生上的一节文言文实词推断法和文言文的断句的复习，是多年来我由高三的复习到初中的复习，精选出来的，认为上课效果很好。
内容结合学生学过的课文，和中考的要求。
简洁，有可操作性。
画面清晰，内容很有条理。
. 上传者：zhangxuexia 邮箱：zhangxuexia@zhuhai 「下载次数：297」课件简介：ppt制作，改编课件，文言文翻译口决（直译为主，意译为辅）首览全篇，掌握大意。
句不离段，词不离句。
难解句子，前后联系。
跳跃句子，补出本意。
人名地名，不必翻译。
省略倒装，都有规律。
常见虚词，因句而异。
实词活用，考查全句。
领会语气，句子流利。
对照原文，尽量直译。
. 上传者：yzy620 邮箱：********************「下载次数：262」课件简介：ppt制作，改编课件，课外文言文阅读，课内积累是基础，复习时应重点识记古字通假、词类活用、一词多义、古今异义等现象，同时注意分类集中、分析比较。
解题时结合具体语境进行辨析。
. 上传者：yzy620 邮箱：********************「下载次数：271」课件简介：ppt制作，改编课件，把握文言文的内容，实际上是解决一个“写什么”的问题。
需要反复阅读，在整体理解的基础上对文言文进行分析和概括。
. 上传者：yzy620 邮箱：********************「下载次数：315」课件简介：ppt制作，改编课件，知识点到位，复习方法点拨清楚，是中考复习实用性强的课件. 上传者：dlm633 邮箱：***************「下载次数：256」上传者：dddtttqqq888 邮箱：****************课件简介：ppt制作，原创课件，人教版初三语文总复习,课外文言文,共30篇,适合专项复习. 「下载次数：185」上传者：yzy620 邮箱：********************课件简介：ppt制作，改编课件，人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理(理：温习。
中考语文复习课件：专题三 课外文言文阅读(共31张PPT)(优质版)
3．用现代汉语写出下列句子的意思。 ①儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。 我会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家人活下去，请母亲不要担忧。 ②于是日操瓢道乞。 从此，(他和女子)每天拿着瓢沿路乞讨。
4．潘生是一个怎样的人？请结合其言行分析。 潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。可从以下几方面看出：潘生在 家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人；穷困潦倒的潘生 帮助女子与远在南方的家人团聚，又不图回报；潘生毅然放弃做家境较好人 家女婿的机会，执意回家侍奉母亲，照顾弟弟。
名题强化 一、(2017烟台)文言文阅读。 又西五十二里，曰竹山，其上多乔木，其阴多铁。有草焉，其名曰黄雚①，其 状如樗②，其叶如麻，白华而赤实，其状如赭③，浴之已疥④，又可以已胕⑤。 竹水出焉，北流注于渭，其阳多竹箭，多苍玉。丹水出焉，东南流注于洛水， 其中多水玉，多人鱼。有兽焉，其状如豚而白毛，大如笄⑥而黑端，名曰豪彘 ⑦。 【注】①黄雚guàn；草名。②樗chū：树名。③赭：赭石，就是现在所说的赤 铁矿，即古人使用的一种黄棕色的矿物染料。④疥：疥疮，一种皮肤病。⑤胕 fú：浮肿。⑥笄：古代的一种簪子，用来插住挽起的头发或插住帽子。⑦豪彘： 即豪猪，俗称箭猪。
1．请用“/”给下面的文字断句。(限断两处) 汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹
汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹 2．用现代汉语翻译文中划线的句子 ①求其生而不得，则死者与我皆无恨。
②修给闻犯而人服找之活终下身来。(不死)的理由却找不到，那么死者和我都不会感到遗憾。
欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从父亲(母亲)的教导。
考点三 概括、探究、感悟
典型例题 (2013兰州)阅读《师旷撞晋平公》一文，回答1～3题。 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。” 师旷①侍坐于前，援②琴撞之。公被衽③而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁 撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师 旷曰：“哑④！是非君人者之言也。”左右请除⑤之。公曰：“释之，以为 寡人戒⑥。” 【注】①师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。②援： 执持，拿。③衽：衣襟。④哑：表示不以为然的惊叹声。⑤除：消除。⑥戒： 鉴戒。
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总要求：直译为主，意译为辅
直译应注意：
（1）、字字落实。 （句子中的每个词在译文中能找到解释， 译文中的词语在原句中能找到依据。）
（2）、译出原文的用词特点。（主要是 指词类活用）
（3）、译出原文的造句的特点。
◆句子翻译的六种方法：
留 删 换 调 补 贯
留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名 词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。
3、 要特别注意记住课内重点虚词的用法， 整理其各种义项，做到大致了解，这样才 可能与所考文章中的虚词比较。
常用的虚词有： 之、以、为、而、其、于、者、乃、
夫、且、然、盖、则、焉等，其中要特别 注意“之、以、而、其、于” 。
（三）文言文翻译：
三大原则： 信：忠于原文 达：文意通达流畅 雅：语言富有文采
(1）好饮酒 （
） (2）闻子美读《汉书•张良传》（ ）
(3）遽抚掌曰 （ ） (4）此天以授陛下 （
）
好饮酒 从吾所好
好： 好：喜欢
一、联系课内积累推断
遽抚掌曰
抚：
“抚”在现代意为抚摩，拍或轻击，在此处结 合语境应解释为拍
二、参照现代意义、结合具体语境推断
三、句内语法结构推断
（定语）+主语+【状语】+谓语+（定语）+宾语
(五)意动用法
不耻下问
耻：以……为耻
注意：
无论使动用法还是意动用法，都是不能带宾语的不及 物动词、形容词出现在谓语动词位置上发生的。这是 重要的判断标准。
（二）虚词解释技巧
对于虚词的解答，除了运用实词的推 测方法，还要注意运用：
1、排除法（因为对虚词的考察，主要以 选择题的方式呈现）；
2、多借助语法结构来推断，如“之”有 时在主谓之间取消句子的独立性；
直译应注意：
（1）、字字落实。 （句子中的每个词在译文中能找到解释， 译文中的词语在原句中能找到依据。）
（2）、译出原文的用词特点。（主要是 指词类活用）
（3）、译出原文的造句的特点。
◆句子翻译的六种方法：
留 删 换 调 补 贯
留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名 词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。
3、 要特别注意记住课内重点虚词的用法， 整理其各种义项，做到大致了解，这样才 可能与所考文章中的虚词比较。
常用的虚词有： 之、以、为、而、其、于、者、乃、
夫、且、然、盖、则、焉等，其中要特别 注意“之、以、而、其、于” 。
（三）文言文翻译：
三大原则： 信：忠于原文 达：文意通达流畅 雅：语言富有文采
(1）好饮酒 （
） (2）闻子美读《汉书•张良传》（ ）
(3）遽抚掌曰 （ ） (4）此天以授陛下 （
）
好饮酒 从吾所好
好： 好：喜欢
一、联系课内积累推断
遽抚掌曰
抚：
“抚”在现代意为抚摩，拍或轻击，在此处结 合语境应解释为拍
二、参照现代意义、结合具体语境推断
三、句内语法结构推断
（定语）+主语+【状语】+谓语+（定语）+宾语
(五)意动用法
不耻下问
耻：以……为耻
注意：
无论使动用法还是意动用法，都是不能带宾语的不及 物动词、形容词出现在谓语动词位置上发生的。这是 重要的判断标准。
（二）虚词解释技巧
对于虚词的解答，除了运用实词的推 测方法，还要注意运用：
1、排除法（因为对虚词的考察，主要以 选择题的方式呈现）；
2、多借助语法结构来推断，如“之”有 时在主谓之间取消句子的独立性；
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第一步 快速浏览题目。
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文 中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内 容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所 以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的 题目。
第二步 认真仔细分析标题 。
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要 指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身 就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个 ‚楚人学舟‛的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题 概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内 容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言 文的主要内容。
(2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上 意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来 (直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。在 翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、 地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样， 不用翻译。例如：‚庆历(年号)四年春，滕子京(人 名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为：庆历四 年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二 是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：‚陈胜 者，阳城人也‛，‚者……也‛表判断，无义，应删 去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文 中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置 等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适 当的调整。例如：‚甚矣，汝之不惠(主谓倒装)！‛ 可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所 翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出 来。例如：‚乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略主语)。‛ 可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写 上‘陈胜王’三个字。
其次，在平时学习文言文过程中，要多读 多背进而培养语感。对文言词语的意思要识记、 要多归纳，实现由课内向课外迁移。要掌握文 言句子的翻译技巧。 ◎翻译文言句子基本要求是‚信‛、 ‚达‛、‚雅‛。信，即要准确，尽量忠实 于原文，不歪曲，不遗漏；达，即要通顺， 符合现代汉语的表达习惯，不生搬硬套，没 有语病；雅，即要优美，争取做到遣词用语 生动传神，富有韵味。翻译时一般以直译为 主，迫不得已的情况下才用意译。具体方法 可概括为五个字：留、调、换、补、删。
◎补，及补充。在古汉语中，大多是单音词，翻译时要
把单音词补充成现代汉语双音词。另外，古汉语比较简练， 往往可以省略某些句子成分或内容，在翻译时，应根据现 代汉语习惯，作必要补充，这样才能完整地通顺地表达语 意。如将‚此皆良实，志虑忠纯‛中‚良、实、志、虑、 忠、纯‛分别翻译为双音词‚善良、诚实、志向、心思、 忠诚、纯正‛。 再如翻译‚见渔人，乃大惊，问所从来。‛ 可翻译为‚（村人）见了渔人，便大吃一惊，问（渔人） 从哪里来。‛这个翻译将文中的省略和成分给补充出来了。
◎删，即删去不翻译。有的文言虚词，在现 代汉语中没有相应的词表示它，不能硬译。 如‚虽我之死，有子存焉‛中‚之‛、 ‚焉‛。另外，有的文言虚词，在现代汉语 中虽然有相应的词，但如果硬译出来，反而 使句子显得累赘。因此删去，不译，‚登轼 而望之‛中的‚而‛。
第三、要掌握解题技巧。一般来说，文言 文阅读解题可以按以下步骤进行。
第四步 ‚对症下药‛解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型， 即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。 对于不同的题目则采用不同的解题方法： (1)词语解释题。这类题目多数是考查文 言实词中一词多义的现象，而这些文言实词 基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。 解题时，应先套用我们学习过的文言实词的 意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺， 则为正确答案。
【 解 题 技 巧 】
近几年来，各地中考文 言文阅读材料逐渐取材于课 外。面对从未读过的语段或 文章，又无工具书可查，在 解答这类题目时，很多同学 感到束手无策。我们该如何 读懂并解答呢？
首先，要了解中考文言文考查的 内容。它主要体现在以下几方面：
1、能正确地理解文言词语（主要是实词） 的含义。 2、能正确地将文言语句译成现代汉语。 3、能理解并归纳文章的主要内容。 4、能把握作者在文章中表达的思想感情， 提高自己的欣赏品味。
第三步 结合注释理解全文内容。
先粗读文章，了解文章讲的是什么事件(几件事、 事与事之间的联系)，涉及的人物(几个人，人与人 之间是什么关系)、作者对人物与事件是怎样的态度， 做到心里有数，对于不理解的词暂且先不作深究。 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字 词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确 理解文言文的主要内容。所以，我们千万别忽略这 些注释，而应结合注释去理解全文。在阅读全文的 过程中，若碰到‚拦路虎‛千万别停下来苦苦思索， 而应继续阅读。阅读全文不求完全读懂，能明白文 章的大致意思就可以了。
课外文言文阅读 指导及解题训练
课外文言文选文特征
（一）篇幅较短 （二）突出教育性 选取短小精悍、有教育性 、有相 对完整情节的文章 求学 做人 为官 寓言故事 人物故事 成语故事
课外文言文命题特点
题量少，为三个小题，近三年考点未 发生变化。 （①词语解释 ②句子的 翻译③课文内容的理解） （对诵读能力的考查会采取更灵活的 方法，除字词读音、朗读节奏、文言断 句外，给能进入 学业考试试卷。）
◎换，即替换，有不少文言词语所表示的意思在现代汉
语已用其他的词语表示，这时要用替换法，如翻译‚城非 不高也，池非不深也，兵革非不坚利也‛中 ‚城‛‚池‛‚兵革‛应该用现代汉语中‚城墙‛‚护城 河‛‚武器装备‛来替换。另外同一个词，有些词在文言 文和现代汉语里都常用，但表达的内容有差别，不能用现 代汉语的意思去理解古汉语。例如，‚先帝不以臣卑鄙‛ 中‚卑鄙‛应理解为‚地位低微‛。
◎留，即保留。凡是古今意义相同的词以及 帝王的称号、国号、年号、人命、地名、官 名、度量衡单位等，都可以在原文中直接保 留翻译下来。如：‚庆历四年春，藤子京谪 守巴陵郡‛译为‚庆历四年的春天……” ◎调，即调整语序，如使动式、意动式、为 动式、特殊动宾关系、互文见义、宾语前置、 定语后置等。使之合乎现代汉语语法规范。 如：‚甚矣，汝之不惠‛翻译为‚你太不聪 明了。‛‚何陋之有？‛ 翻译为‚有什么简 陋呢？‛‚宋何罪之有？‛翻译为‚宋国有 什么罪过呢？
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文 中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内 容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所 以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的 题目。
第二步 认真仔细分析标题 。
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要 指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身 就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个 ‚楚人学舟‛的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题 概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内 容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言 文的主要内容。
(2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上 意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来 (直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。在 翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、 地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样， 不用翻译。例如：‚庆历(年号)四年春，滕子京(人 名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为：庆历四 年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二 是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：‚陈胜 者，阳城人也‛，‚者……也‛表判断，无义，应删 去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文 中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置 等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适 当的调整。例如：‚甚矣，汝之不惠(主谓倒装)！‛ 可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所 翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出 来。例如：‚乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略主语)。‛ 可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写 上‘陈胜王’三个字。
其次，在平时学习文言文过程中，要多读 多背进而培养语感。对文言词语的意思要识记、 要多归纳，实现由课内向课外迁移。要掌握文 言句子的翻译技巧。 ◎翻译文言句子基本要求是‚信‛、 ‚达‛、‚雅‛。信，即要准确，尽量忠实 于原文，不歪曲，不遗漏；达，即要通顺， 符合现代汉语的表达习惯，不生搬硬套，没 有语病；雅，即要优美，争取做到遣词用语 生动传神，富有韵味。翻译时一般以直译为 主，迫不得已的情况下才用意译。具体方法 可概括为五个字：留、调、换、补、删。
◎补，及补充。在古汉语中，大多是单音词，翻译时要
把单音词补充成现代汉语双音词。另外，古汉语比较简练， 往往可以省略某些句子成分或内容，在翻译时，应根据现 代汉语习惯，作必要补充，这样才能完整地通顺地表达语 意。如将‚此皆良实，志虑忠纯‛中‚良、实、志、虑、 忠、纯‛分别翻译为双音词‚善良、诚实、志向、心思、 忠诚、纯正‛。 再如翻译‚见渔人，乃大惊，问所从来。‛ 可翻译为‚（村人）见了渔人，便大吃一惊，问（渔人） 从哪里来。‛这个翻译将文中的省略和成分给补充出来了。
◎删，即删去不翻译。有的文言虚词，在现 代汉语中没有相应的词表示它，不能硬译。 如‚虽我之死，有子存焉‛中‚之‛、 ‚焉‛。另外，有的文言虚词，在现代汉语 中虽然有相应的词，但如果硬译出来，反而 使句子显得累赘。因此删去，不译，‚登轼 而望之‛中的‚而‛。
第三、要掌握解题技巧。一般来说，文言 文阅读解题可以按以下步骤进行。
第四步 ‚对症下药‛解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型， 即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。 对于不同的题目则采用不同的解题方法： (1)词语解释题。这类题目多数是考查文 言实词中一词多义的现象，而这些文言实词 基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。 解题时，应先套用我们学习过的文言实词的 意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺， 则为正确答案。
【 解 题 技 巧 】
近几年来，各地中考文 言文阅读材料逐渐取材于课 外。面对从未读过的语段或 文章，又无工具书可查，在 解答这类题目时，很多同学 感到束手无策。我们该如何 读懂并解答呢？
首先，要了解中考文言文考查的 内容。它主要体现在以下几方面：
1、能正确地理解文言词语（主要是实词） 的含义。 2、能正确地将文言语句译成现代汉语。 3、能理解并归纳文章的主要内容。 4、能把握作者在文章中表达的思想感情， 提高自己的欣赏品味。
第三步 结合注释理解全文内容。
先粗读文章，了解文章讲的是什么事件(几件事、 事与事之间的联系)，涉及的人物(几个人，人与人 之间是什么关系)、作者对人物与事件是怎样的态度， 做到心里有数，对于不理解的词暂且先不作深究。 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字 词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确 理解文言文的主要内容。所以，我们千万别忽略这 些注释，而应结合注释去理解全文。在阅读全文的 过程中，若碰到‚拦路虎‛千万别停下来苦苦思索， 而应继续阅读。阅读全文不求完全读懂，能明白文 章的大致意思就可以了。
课外文言文阅读 指导及解题训练
课外文言文选文特征
（一）篇幅较短 （二）突出教育性 选取短小精悍、有教育性 、有相 对完整情节的文章 求学 做人 为官 寓言故事 人物故事 成语故事
课外文言文命题特点
题量少，为三个小题，近三年考点未 发生变化。 （①词语解释 ②句子的 翻译③课文内容的理解） （对诵读能力的考查会采取更灵活的 方法，除字词读音、朗读节奏、文言断 句外，给能进入 学业考试试卷。）
◎换，即替换，有不少文言词语所表示的意思在现代汉
语已用其他的词语表示，这时要用替换法，如翻译‚城非 不高也，池非不深也，兵革非不坚利也‛中 ‚城‛‚池‛‚兵革‛应该用现代汉语中‚城墙‛‚护城 河‛‚武器装备‛来替换。另外同一个词，有些词在文言 文和现代汉语里都常用，但表达的内容有差别，不能用现 代汉语的意思去理解古汉语。例如，‚先帝不以臣卑鄙‛ 中‚卑鄙‛应理解为‚地位低微‛。
◎留，即保留。凡是古今意义相同的词以及 帝王的称号、国号、年号、人命、地名、官 名、度量衡单位等，都可以在原文中直接保 留翻译下来。如：‚庆历四年春，藤子京谪 守巴陵郡‛译为‚庆历四年的春天……” ◎调，即调整语序，如使动式、意动式、为 动式、特殊动宾关系、互文见义、宾语前置、 定语后置等。使之合乎现代汉语语法规范。 如：‚甚矣，汝之不惠‛翻译为‚你太不聪 明了。‛‚何陋之有？‛ 翻译为‚有什么简 陋呢？‛‚宋何罪之有？‛翻译为‚宋国有 什么罪过呢？