青岛版一年级下册数学《100以内数的加减法一：两位数加整十数和一位数(不进位)》课件

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100以内的加减法说课稿

100以内的加减法说课稿100以内的加减法说课稿以下是100以内的加减法说课稿，欢迎借鉴。

尊敬的各位评委、老师，大家好!今天我研说的内容是青岛版小学数学一年级下册第七单元100以内的加减法(二)。

我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。

第一个方面：说课标说课标包括说课程目标和内容标准。

首先说课程目标教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

下面是小学数学说课稿《20以内退位减法》欢迎大家借鉴!(一)课程目标根据学生的身心发展特点，《课程标准》把九年义务教育的学习时间划分为三个学段，一年级处于第一学段;数学课程标准从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面进行阐述，根据对第一学段“数与代数”的学段目标的研读，下面我对本单元进行解读：1.知识技能目标：在解决问题的过程中，使学生学会两位数加减两位数(不进位加、不退位减、进位加和退位减)的笔算方法，并能正确进行相应的计算;会进行100以内的连加、连减和加减混合运算。

本节课我始终坚持以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，使他们最大限度地参与到学习活动中，获取新知，体验成功的乐趣，达到了我预期设定的教学效果。

2.数学思考目标：让学生经历计算方法的探索过程，在根据情境提出问题和解决问题的过程中培养学生的问题意识和解决问题的能力3.问题解决目标：探索并掌握100以内两位数加减整十数和两位数加减一位数的运算方法，并能正确运算。

4.情感态度目标：感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的自信心。

再说内容标准(二)内容标准在小学阶段“数与代数”分为：“数的认识”、“数的运算”、“常见的量”、“探索规律”。

在认真研读第一学段内容标准的基础上，确定了本单元的内容准标是：数的认识要求要求学生结合具体情境，进一步理解加减法的含义，学会两位数加减两位数的口算和笔算方法能正确熟练的进行口算.;数的运算在解决问题的过程中，使学生学会两位数加减两位数(不进位加、不退位减、进位加和退位减)的笔算方法，并能正确进行相应的计算;会进行100以内的连加、连减和加减混合运算。

一年级下数学第六单元“100以内加法和减法”知识归纳与易错解析

单元重点知识归纳总结知识点1：整十数加、减整十数的计算方法计算整十数加、减整十数，可以先把整十数分别看成是几个十，再把几个十和几个十相加（减）；也可以把0前面的数相加（减），再在结果的末尾添上1个0。

知识点2：两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法两位数加一位数（不进位），相同数位上的数相加，也就是先把两位数上的个位数与一位数相加，再加整十数。

两位数加整十数，相同数位上的数相加，先把两位数分成整十数和一位数，整十数和整十数相加，再加一位数。

知识点3：两位数加一位数（进位）的计算方法两位数加一位数（进位）的口算方法：可以先把个位上的数与一位数相加，再把加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数；还可以先把一位数凑成整十数，再加余下的数。

知识点4：两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法两位数减一位数（不退位），先用个位上的数减去一位数，再与整十数相加。

两位数减整十数，先用整十数减去整十数，再和一位数相加。

知识点5：两位数减一位数（退位）的计算方法两位数减一位数（退位）的计算方法：可以先从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1当十，与个位上的数合在一起减一位数，同时十位上的数必须减去1。

也可以把两位数分成10和几十几，先用10去减一位数，再把结果与几十几相加。

知识点6：带有小括号的算式的运算顺序在计算有小括号的算式时，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

知识点7：采用不同的策略解决实际问题解决同数连加的问题，可以用连加计算，也可以列表解决问题。

解决连减同数的问题，可以采用分一分，圈一圈的方法，也可以连减解决问题。

典型易错问题解析易错点1：两位数加整十位、一位数（不进位），不能准确地用相同数位上的数相加【例题1】直接写出得数。

26+30=（） 4+23=（）错误答案:26+30=（29） 4+23=（63）正确答案:26+30=（56） 4+23=（27）错点解析:此题错在计算两位数加整十数和一位数时，把不同数位上的数相加了。

一年级数学下册100以内的加法和减法(一)两位数加一位数(不进位)、整十数习题课件

100以内的加法和减法（一）
两位数加一位数（不进位）、整十数
一、复习旧知
仔细观察比这比两看组谁题都目能, 你有什么算发正现确?。
20＋20＝40 60＋30＝90 30＋50＝80
我发现，整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加。
20＋7＝27 40＋5＝45 30＋8＝38
我发现，几十加几就Βιβλιοθήκη 几十几。（三）两位数加整十数
25＋20＝
先算20加20是40。
二、探究新知
（三）两位数加整十数
25＋20＝45
再算40＋5是45。
二、探究新知
（四）对比
25＋2和25＋20计算时有什么不同？
25＋2＝27 20 5
7 25＋2是先算5＋2。
25＋20＝ 45 20 5
40
25＋20是先算 20＋20。
三、知识应用
（一）算一算
你有什么发现吗？
34＋4＝38 42＋3＝45 62＋7＝69 86＋2＝88
23＋30＝ 53 47＋20＝ 67 64＋30＝ 94 76＋10＝ 86
左边的题目都是两右位边数的题目是两位数加整加一位数，要先把十个数位，要注意十位上的数上的数相加。和十位上的数相加。
三、知识应用
（二）开锁游戏
里填几？
3 4 ＋20
54
三、知识应用
（二）开锁游戏
里填几？
2 4＋2
26
四、布置作业
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
你能提出什么数学问题？
小林小和林小一红共已要经写写了多多少少个个字字？？
25＋2＝0＝？？
二、探究新知
（二）两位数加一位数（不进位） 25＋2＝

一年级下册数学教案-6.1 100以内数的不进位加法｜青岛版(五四)

一年级下册数学教案-6.1 100以内数的不进位加法｜青岛版（五四）一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的不进位加法的计算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生的观察、分析、比较和概括能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容本节课主要学习100以内数的不进位加法，包括以下几个部分：1. 认识100以内数的不进位加法2. 掌握100以内数的不进位加法的计算方法3. 解决实际问题，运用100以内数的不进位加法进行计算三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的不进位加法的计算方法。

2. 教学难点：熟练运用100以内数的不进位加法解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力。

2. 利用教具、学具和多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 创设生活情境，让学生在实际问题中运用100以内数的不进位加法进行计算。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾之前学习的100以内数的进位加法，为新课的学习做好铺垫。

（2）创设情境：通过一个有趣的故事，引入100以内数的不进位加法。

2. 探究新知（1）引导学生观察100以内数的不进位加法的算式，让学生自主发现规律。

（2）分组讨论，让学生在合作交流中掌握100以内数的不进位加法的计算方法。

（3）教师总结100以内数的不进位加法的计算方法，并进行示范。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固100以内数的不进位加法的计算方法。

（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。

4. 实际应用（1）创设生活情境，让学生运用100以内数的不进位加法解决实际问题。

（2）组织学生进行课堂小结，分享学习心得。

5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生的学习效果，包括计算速度、准确性以及解决实际问题的能力。

《100以内的两位数加一位数加整十数(不进位)》(教案)-一年级下册数学青岛版(五四学制)

《100以内的两位数加一位数加整十数（不进位）》（教案）-一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握100以内的两位数加一位数加整十数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，让学生体验计算的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的独立思考意识和问题解决能力，让学生在数学学习中感受到成功的喜悦。

二、教学内容1. 100以内的两位数加一位数加整十数（不进位）的计算方法。

2. 计算过程中的注意事项，如数位对齐、相同数位相加等。

3. 计算技巧的运用，如利用整十数的特点简化计算过程。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的两位数加一位数加整十数（不进位）的计算方法及计算过程中的注意事项。

2. 教学难点：理解整十数的计算特点，并能灵活运用到计算过程中。

四、教具与学具准备1. 教具：计数器、计算器、PPT课件等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：引导学生回顾100以内两位数加一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

3. 新课讲解：结合PPT课件，详细讲解100以内的两位数加一位数加整十数（不进位）的计算方法，并通过实例演示计算过程。

4. 动手操作：让学生分组进行动手操作，用计数器验证计算结果，加深对计算方法的理解。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享计算过程中的心得体会，培养学生的团队合作能力。

6. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调计算方法及注意事项。

六、板书设计1. 《100以内的两位数加一位数加整十数（不进位）》2. 计算方法及步骤3. 计算过程中的注意事项4. 练习题及答案七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目，巩固计算方法。

青岛版一年级下册数学第6单元—100以内的加减法(二)

教学重点教学难点教学准备
两位数加两位数的计算方法，体会算法的多样化。用竖式计算两位数加两位数的方法。实物投影、课件、计数器、小棒。
教学过程
复备
一、创设情境，提出问题： 1.师：小朋友们，你们喜欢大海吗？喜欢到海边去玩吗？
海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢，想不想去看看它们？生：表示愿意去。这节课我们一起到大海边去看看好吗？ 2.板书课题：信息窗一：赶海（课件出示情境图） 3.师:请同学们仔细观察情境图，你发现了什么? 生：观察情境图，说发现了什么。你能找到那些数学信息？学生说数学信息，汇报交流，教
解的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握其计算方法，为读后继学习打好基础。
教学重点
两位数加减两位数的笔算方法。
教学难点
课时安排
笔算两位数加减两位数（进位和退位）的算理。
1.信息窗 1 2.信息窗 2 3.信息窗 3 4.信息窗 4 5.信息窗 5 6.回顾整理 7.智慧广场
单元备课
课题
第六单元大海边——100 以内的加减法（二）
1.在解决具体问题的过程中，掌握两位数加减两位数的口算和笔算方
法；会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数；
教
知道小括号的作用；会进行加减混合运算。
学
2.经历探索 100 以内数的加减计算方法的过程；体验算法的多样性；感
总
受计算过程的合理性。
目
3.在现实生活中，能发现、提出并解决 100 以内数的加减计算问题，发
标展应用意识；初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切
联系。
教
本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数和整十数的基础上进行

一年级下册数学一课一练五绿色行动100以内数的加减法(一)青岛版

第五单元㊀绿色行动１００以内的加减法（一）两位数加一位数与整十数的口算㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀一㊁旧知链接１．请你说一说如何用计数器或小棒表示数字㊂２．口算㊂４０＋７＝㊀㊀６８－６０＝㊀㊀８＋５０＝㊀㊀８０＋９＝㊀㊀９８－９０＝８９－９＝６＋５０＝７９－７０＝４０＋６＝１５－９＝二㊁新知速递１．东东有４２张三角形贴画纸，小阳有５张，他们一共有多少张三角形贴画纸？２．小玉有３０张长方形贴画纸，小玲有３５张，她们一共有多少张长方形贴画纸？１．看图列式计算㊂㊀㊀㊀㊀第五单元㊀绿色行动２．计算下列各题㊂７７＋２＝㊀㊀６５＋２０＝㊀㊀５＋６２＝㊀㊀７＋６０＝㊀㊀１８－７＝３８＋４０＝６０＋２２＝１５－７＝１６＋４０＝２５＋３０＝３．连线题㊂１８－５２２＋４０２５＋３７６－６７０㊀１３㊀２８㊀６２８＋５３２＋３０８０－１０２０＋８４．解决问题㊂（１）买一件和一条要用多少元钱？（２）买一件和一副要用多少元钱？（３）你还能提了什么问题？基础训练１．填空㊂（１）３个十和６个一是（㊀㊀），７个十和８个一是（㊀㊀）㊂（２）６７里面有（㊀㊀）个十和（㊀㊀）个一㊂（３）６个十和（㊀㊀）个一是６３㊂（４）在内填＞＜或＝㊂５１＋１０５５＋１㊀２０＋３５４５＋１０㊀６０－１０５７＋７㊀９０＋８８＋９０２．口算㊂４＋５＝㊀㊀５＋７＝㊀㊀１０＋４８＝㊀㊀３５＋２＝㊀㊀４＋９＝㊀㊀２０＋８０＝７＋３＝５＋６＝３０＋５５＝４＋６５＝７＋７＝５５＋２０＝６＋７２＝４０＋５＝４９＋５０＝３３＋６０＝２４＋４０＝９４＋３＝８１＋１０＝３７＋２０＝４３＋４＝３５＋４＝６２＋６＝２５＋７０＝３．先填空，再计算㊂拓展提高４．想一想，填一填㊂４＋７＝１８－（㊀㊀）㊀㊀１６－９＝１４－（㊀㊀）㊀㊀３０－（㊀㊀）＝５０－４０２８－（㊀㊀）＝５＋３（㊀㊀）＋２＝２＋４０６０－（㊀㊀）＝７＋３５．应用题㊂（１）妈妈买来一些，吃了２０个，还剩３５个，妈妈买来多少个？（２）一年级有男生２０人，女生１８人，一年级一共有多少人？（３）飞机场上第一次飞走３２架，第二次飞走６架，两次共飞走多少架？（４）小明有１４个，吃了６个后，和小云同样多，小云有几个？第五单元㊀绿色行动发散思维６．想一想，填一填㊂两位数加一位数进位加法㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀一㊁旧知链接口算下列各题㊂５＋９＝㊀㊀㊀㊀７＋８＝㊀㊀㊀㊀６＋４＝㊀㊀㊀㊀７＋６＝㊀㊀㊀㊀８＋６＝３＋９＝８＋５＝４＋７＝４０＋１８＝３０＋１７＝１２＋２０＝６０＋１５＝５６＋３０＝２８＋１０＝４２＋７＝二㊁新知速递今天东东和小阳又去浇树了，东东先来的浇了２５棵，小阳帮助同学改作业来晚了，浇了９棵，他们俩今天浇了多少棵树？要求：自己想办法解决问题，可以借助于学具的帮助㊂１．填一填㊂（１）６７里面有（㊀㊀）个十和（㊀㊀）个一；由１个十和５个一组成的数是（㊀㊀）㊂（２）８６读作（㊀㊀）；９０读作（㊀㊀）；九十三写作（㊀㊀）；八十写作（㊀㊀）㊂２．直接写出得数㊂５３＋８＝７＋６７＝３＋３９＝６＋３５＝１５＋６＝６３＋７＝２２＋９＝７６＋６＝３＋３８＝４＋４７＝５＋６９＝３＋２６＝３．在里填＞＜或＝㊂７３＋８８０６２５０＋１２２＋７８８０２４＋６２５８０７５＋８７＋４５４２４．在（㊀㊀）里填数㊂６０＋（㊀㊀）＝６５８＋（㊀㊀）＝７８９＋（㊀㊀）＝１４（㊀㊀）＋９＝６９（㊀㊀）＋４０＝４８（㊀㊀）＋６＝１３第五单元㊀绿色行动５．解决问题㊂（１）小红看一本书，第一天看了１２页，第二天看了９页㊂两天一共看了多少页？（２）书架上有９４本书，再放上６本就放满了㊂这个书架上可以放多少本书？（３）我已经拔了３５个萝卜，还剩６个没有拔㊂小白兔一共种了多少个萝卜？基础训练１．口算：２０＋３＝㊀㊀２＋３０＝㊀㊀２６＋８＝㊀㊀４＋３６＝㊀㊀２５＋３＝㊀㊀２０＋３０＝４５＋８＝７＋３６＝７６＋３＝６９＋３０＝７３＋８＝９＋３６＝７＋６＝９＋５＝６＋４＝２７＋６＝３９＋５＝６＋５４＝２６＋７＝２＋３９＝６＋１８＝２６＋９＝５７＋５＝２９＋４＝４８＋５＝９＋８３＝３７＋９＝１５－７＝２．填空㊂（１）６连续加６，每次加得的和写在横线上㊂６㊁１２㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊀㊂（２）套圈游戏中还有３１８３２０１５３４这些数字没有套中，小明套中了２个圈，共得了４２分，他可能套中了哪两个圈？用算式表示出来，算式：㊀㊀㊀㊀㊀㊂（３）ʀ和ә分别代表什么？ʀ＋ʀ＝４０ʀ＝（㊀㊀）ә–ʀ＝７２ә＝（㊀㊀）３．正确的打 ɿ ，错误的打 ˑ 并改正过来㊂５５－２＝５３㊀㊀㊀㊀㊀１４＋６＝１９㊀㊀㊀㊀㊀６４＋７＝７１㊀㊀㊀㊀㊀６０＋２７＝６７㊀㊀㊀㊀㊀拓展提高４．在里填上＞＜或＝㊂４６＋５４１㊀㊀㊀㊀３８＋５４３㊀㊀㊀㊀７８７８＋８３＋５２３０＋５２６４＋６５０＋８３６＋５２６＋５５．解决问题㊂（一定要记得写上单位！）（１）３６只小蚂蚁做操，旁边还有６只小蚂蚁在指挥，问一共有多少只小蚂蚁？（２）小明和小红在踢毽子，小明踢了２０个，小红踢了２５个，两人一共踢了多少个？（３）小白兔拔了１６个萝卜，小灰兔拔了６个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？（４）小白兔和小灰兔一共拔了５０个萝卜，小白兔拔了２０个萝卜，小灰兔拔了多少个萝卜？（５）小图书室有９０本故事书，借出４０本，还剩多少本？（６）学校合唱队有４８人，男同学有２０人，女同学有多少人？发散思维６．课外延伸㊂（１）小丽先踢了２３下毽子，又踢了２０下㊂小红至少要踢（㊀㊀）下才能超过小丽㊂（２）月月读一本故事书，第一天读了９页，第二天读了１３页，第三天应该从第（㊀㊀）页读起㊂第五单元㊀绿色行动两位数减一位数或整十数的不退位减法㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀一㊁旧知链接先说说两位数加一位数或整十数不进位加的计算方法，然后再口算下列各题㊂７８＋１＝㊀㊀㊀２３＋４０＝㊀㊀㊀５６＋３＝㊀㊀㊀４５＋２０＝㊀㊀㊀５５＋１０＝９７＋２＝３＋４５＝２１＋６０＝４９＋３０＝８１＋７＝二㊁新知速递美术课要做剪纸，老师让同学们回家后搜集旧挂历纸，东东搜集了２８张，小阳搜集了６张，小玉搜集了２０张，小玲搜集了１０张，东东比小阳多搜集了多少张？小玲比小玉少搜集了多少张？要求：先自己独立完成，不明白再求助于同学或父母㊂１．计算下列各题㊂８６－７０＝５５－４＝６８＋２０＝４７－５＝９０－７０＝６５－５＝８７－２＝９９－８０＝２５＋８＝３３－３０＝５４＋２０＝１２＋２０＝３４－２０＝５６－６＝４８－７＝２．在里填上＞＜或＝㊂７８－５０２４＋３㊀㊀６６－６２０＋４０㊀㊀５７－４０２２＋６㊀㊀１５－９５７－５０２５＋９３８－２０１８－２８＋９１００－９９２１－２０２＋５４８－４０３．计算接龙㊂４．数一数有多少只小蚂蚁没做操？做操的蚂蚁比没做操的蚂蚁多多少只？５．河里一共有多少只鸭和鹅？河里的鸭比鹅多多少只？基础训练１．看图列式计算㊂㊀㊀２．计算下列各题㊂６４＋２０＝㊀㊀９９－６＝㊀㊀７６＋２＝㊀㊀８３＋４＝㊀㊀３０＋６７＝㊀㊀４６－２＝６＋３１＝５７－５＝６＋２６＝４０＋２６＝６４－２０＝２５－３＝７５－５０＝６４－３０＝４９－３＝４９－３０＝４３＋７＝７＋６０＝３．在里填上＞＜或＝㊂２９３６㊀㊀㊀３９＋７４０㊀㊀㊀２７７６－４０㊀㊀㊀４５＋２８６－４０４５５４８８－６８３６１５３＋９４４－２０１５＋８第五单元㊀绿色行动４．在括号里填上适当的数㊂６０＋（㊀㊀）＝６７㊀㊀㊀５＋（㊀㊀）＝５５㊀㊀㊀６５－（㊀㊀）＝６０７８－（㊀㊀）＝７５６７－（㊀㊀）＝１７６６＋（㊀㊀）＝７２拓展提高５．小小邮递员㊂６．解决问题㊂（１）筐里原来有３６个胡萝卜，我吃了５个㊂现在还剩下多少个？（２）一双鞋子９９元，我有５０元钱㊂要买这双鞋还差多少元？（３）我前面有７人，后面有５人㊂我们这一排一共有多少人？发散思维７．两位数减一位数的退位减法㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀一㊁旧知链接请你用简练的语言说一说两位数加一位数或整十数的不进位加法㊁两位数加一位数的进位加法㊁两位数减一位数或整十数的不退位减法的计算方法㊂二㊁新知速递还记得我们在学习校园护绿一课时没解决的两个问题吗？它们分别是亮亮浇了２６棵，东东浇了３棵，亮亮比东东多浇多少棵？和芳芳浇了３０棵，东东浇了３棵，芳芳比东东多浇多少棵？现在试着解决一下吧！要求：先独立完成，然后再和小伙伴交流一下㊂１．计算下列各题㊂７７－９＝㊀㊀㊀６８－４０＝㊀㊀㊀７５＋９＝㊀㊀㊀３５－８＝㊀㊀㊀２４－５＝６６－３０＝４５－６＝３６＋５＝１４－６＝８＋９＝５５＋５＝４７－９＝２２＋４０＝３８＋６＝４５－７＝２．按要求填空㊂７０连续减７，写出结果㊂７０（６３）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）㊂９０连续减９，写出结果㊂９０（８１）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）㊂第五单元㊀绿色行动３．送信，将信的序号写在小房子上㊂４．已经摆了多少把椅子？５．请你先提出问题，然后再解决问题㊂基础训练１．计算㊂２３－７＝７８－９＝４４－８＝３５－６＝９１－９＝６３－３＝２６－７＝５５－８＝４２－５＝２６－７＝５２－８＝７３－４＝２．在里填＞＜或＝㊂３７＋８５５㊀㊀㊀２７－６２０㊀㊀㊀２６４０－５５６－８５３４３－１０３０３８４０－８３．在括号里填上合适的数㊂２７－（㊀㊀）＝２２㊀㊀３２－（㊀㊀）＝２６㊀㊀５０－（㊀㊀）＝４５７８－（㊀㊀）＝７６㊀㊀９１－（㊀㊀）＝８３㊀㊀（㊀㊀）－６＝６６４．在（㊀㊀）里写出每次减得的差㊂（１）８０连续减８：８０ң７２ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）㊂（２）６０连续减６：６０ң５４ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）ң（㊀㊀）㊂拓展提高５．先写出算式再列式计算㊂６．解决问题㊂（１）今天要练３０个大字，已经练了８个㊂还要练几个大字？（２）妈妈今年３５岁，我７岁㊂妈妈比我大几岁？（３）学校组织一年级的小朋友参观自然博物馆，共有５６人，中午就餐时每１０人一桌，最少需要几张桌子？发散思维７．在同一个算式的㊀里填上相同的数㊂３５－㊀＝２０＋㊀６６－㊀＝５０＋㊀５１＋㊀＝６５－㊀。

小学数学_《两位数加两位数的笔算(不进位)》教学设计学情分析教材分析课后反思

青岛版五四制小学数学一年级下册《两位数加两位数的笔算（不进位）》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(五年制)青岛版小学数学一年级下册47～51页的内容。

【教学目标】1、通过动手操作，借助学具摆一摆，让学生经历两位数加两位数（不进位）笔算方法的过程，初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。

2、创设情境，给学生自主交流、合作交流的空间，使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能运用所学的知识和技能解决实际问题，发展应用意识。

3、在数学教学中渗透自然教育，让学生感受到学科知识之间是相通的，培养学生爱自然、爱数学的情感。

【教学重点】让学生掌握两位数加两位数（不进位）笔算的计算方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式。

【教学难点】理解笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐的道理。

【教学准备】1.老师准备：多媒体课件、计数器、三角板2.学生准备：小棒，计数器【教学过程】一、复习巩固。

课件出示：看谁是计算小能手。

30＋40= 46＋3= 6＋92=70＋20= 34＋5= 25+30=最后两个要让学生说说计算过程，为这节课做好铺垫。

二、创设情景，提出问题师：同学们计算准确，计算过程掌握熟练，老师奖励你们一首儿歌《赶海的小姑娘》。

好听吗？小姑娘在海边捡贝壳、捉虾……玩得多开心呀！你们喜欢到海边玩耍吗？生齐：喜欢。

师：正巧我们的好朋友小明也非常喜欢，这不他和他的小伙伴们正在大海边玩耍呢，你看他们玩得多开心呀！师：（课件出示情景图）仔细观察这幅情景图，你能找到哪些数学信息？生答。

师：你看的真准，大家想一想，根据图中这些数学信息，你能提出哪些用加法解决的数学问题？谁想第一个说？生1：一共捉了多少只虾？师：谁会列算式？生：12+26=师：谁还有不同的问题？生2：一共捉了多少只螃蟹？同位列算式。

11+23=【设计意图：用儿歌《赶海的姑娘》导入新课，给学生一种新奇和美的感受，为新课教学打下良好的心理基础，学生的学习积极性很快被调动起来，迅速进入了一个“有趣”的学习氛围。

新青岛版一下数学《100以内的不进位加法(信息窗1)》教案2

21+8=（）4+53=（）
师：亮亮和东东一共浇了多少棵花这个问题我们通过自己的努力已经解决了，你还想解决哪个？
问题二：亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
师：要知道“一共浇了多少棵花”应该用什么法做？列出算式，并计算结果，然后把你的计算方法和同桌交流交流！
师：谁愿意把自己的算法给大家分享？
计算方法较多，只要合理就给予表扬。
活动三：
自主练习
24+3=（）52+3=（）
46+2=（）36+3=（）
24+30=（）52+30=（）
46+20=（）36+30=（）
课堂小结
师：今天你学会了什么？有哪些收获？
自动的联想到校园里的变化，渐渐进入教学情境，对学习充满兴趣。
根据生活经验学生可能会说出：植树、浇水、挂牌等行动，增强环保意识。
学生可能提出很多问题，教师对ห้องสมุดไป่ตู้生加以表扬。
学生可列出算式：26+3=（）
全班交流，可能出现的算法有：
（1）26加3就是从26开始往后数三个数为：29。
（2）可以把26分成20和6。用6+3=9，20=9=29
学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。
学生独立思考，选择自己喜欢的问题独立解决。
生列出算式，进行交流，师适时进行指导
师：同学们！春来来到了。校园里的小树刚刚醒来，它们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。
二、新课学习
活动一
师：同学们，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？
活动二：

青岛版一年级数学教材分析

青岛版一年级数学教材分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN对青岛版数学教材的分析新教材的亮点：第一次接触到青岛版教材，感觉眼前一亮，它与众不同的一点就是由“情境串”引出“问题串”。

这是其它教材所不具备的特点。

如学习“10以内数的加减法”，教材设计了“走进花果山”这一情境串，呈现出学生喜闻乐见的小猴子的活动画面，这一呈现方式如同连环画，情节有联系，童趣性强，学生乐于接受，他们随着自己喜欢的画面在不知不觉中进入了探究知识的境界。

有联系的情境串中又引出相关的知识串，做到了情境、知识交融，有利于学生对知识的掌握。

再就是构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排方式。

为教与学留有尽可能大的思维空间。

青岛版教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，构建了开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排方式，如《小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法》，在结构上进行大胆创新，对20以内的进位加法不再细分大数加小数，小数加大数，而是把20以内的进位加法整合在一起编排；对20以内的退位减法也是整合在一起编排。

既保证了基础知识和基本技能的学习，又为学生提供了足够大的探索空间。

再就是教材非常注重过程评价，将《标准》中关于评价的理念落到实处，关注学生的情感。

教材每个单元后都设计了“我学会了吗”，“丰收园”等栏目。

在书中最后一页还设计了“对话专页”，不仅培养学生自我反思与评价的意识和能力，也更好的落实数学课程的情感、态度与价值观。

除了以上所说的与众不同教材中还出现了其它教材所没有的几个较时髦的名词：信息窗（如信息窗一、信息窗二，一个信息窗就表示一小节）；每个信息窗又分为红点（表示新授知识）、绿点（表示巩固应用拓展内容）、问题口袋三部分。

一年级数学上册教材分析：上册教材总体可分为四大部分，即：数与代数（第一、三、五、七单元）；空间与图形（第四、六单元）；统计与概率（第二、八单元）；实践与综合应用（找着周围的数、大蒜有几瓣）；总复习。

青岛版一年级数学下册知识点总结

青岛版一年级数学下册知识点总结义务教育教科书教材目录一逛公园——20以内的退位减法二下雨了---认识钟表三丰收了——100以内数的认识四牧童---认识图形五绿色行动---100以内数的加减法(一)六小小存钱罐---人民币的认识七大海边---100以内数的加减法(二)八阿福的新衣--厘米、米的认识九我换牙了——统计十儿童乐圆---总复习电子课本材书图片知识点总结一、认识钟表★1、钟面上有什么?①时针：粗短。

分钟：细长②12个数字，从1—12③一共有12个大格★2、读时间分针时针重合是12时，分针时针在一条直线上是6时。

整时：分针指到12，时针指向几就是几时。

半时：分针指到6，时针指在两个数的中间，走过几就是几时半。

大约几时：分针接近12，时针接近几，就是大约几时。

其中，分针如果在12的左面，表示快到，也就是快到几时；分针在12的右面，表示刚过，也就是刚过几时。

★3、易错时刻：快到6时，6时刚过，11时半、1时半，画钟表的大约几时，注意分清是快到还是刚过的情况二、100以内数的认识★1、10个十是100，读作一百。

100是由10个十或100个一组成，它是一个三位数。

2、数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。

★3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

百十个（右边）第三位第二位第一位★4、读数和写数，都从高位起。

当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时，就写0占位。

5、用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数字相对应。

★6、只有个位的数是一位数，如5、7、2；最大的一位数是9。

有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99。

有个位、十位、百位的数是三位数，如100。

100是最小的三位数。

★7、一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十。

反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。

一年级数学下《100以内的加法和减法(一) 两位数加一位数和整十数》_16

教学目标：1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。

3、培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点：是使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。

教学难点：是比较例题里的两道题计算方法的不同点。

教学资源：多媒体课件，计数器，小棒教学过程：一、创设情境，激趣导课多媒体演示：停车场里相继开来了大客车、中客车和轿车三兄弟，分别向小朋友们问好并自我介绍。

小轿车：“我有3个座位。

”中客车：“我有30个座位。

”大客车：“我有45个座位。

”提问：观察这副情境图，你能提出哪些用加法计算的问题？怎样列算式？根据学生的回答，分别板书：45+30、45+3、30+3。

问：这三个算式中，哪道算式你已经能算出得数，得多少？学生回答：30+3=33。

二、自主探索，领悟算法1、教学45+30（两位数加整十数）。

（1）自我探索算法。

提问：你能想出什么好办法来计算这道题呢？（2）小组讨论。

交流算法。

注：只要算法有道理都要加以肯定。

（3）整理算法。

成捆的相加；用计数器，把3个十拨在十位上，与4个十相加。

可见做45+30都是把40和30相加（板书：40+30=70），再加上原来个位上的5，得75（板书：70+5=75）。

2、教学45+3（两位数加一位数）（1）独立思考。

提问：根据45+30的各种算法，你能很快地想出45+3该怎么算吗？（2）学生畅所欲言，交流算法。

教师肯定各种合理的算法。

对于先算5+3=8，再算40+8=48这种算法，教师要重点肯定。

3、比较45+30和45+3。

提问：这两道题在计算时有什么不同的地方？同桌交流。

谈话：你们都认为45+30，要先把40和30相加，想一想这是先把什么位上的数相加？45+3，要先把5和3相加，想一想，这又是先把什么位上的数相加？从中你领悟出了什么道理？（个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加）三、巩固深化，应用算法1、“想想做做”第1题。

小学数学一年级下册《大海边------100以内数的加减法(二)》教案

教学课题：大海边------100以内数的加减法（二）
教案背景：本节课学习的基础是20以内的加减法和本册第四单元学习的两位数加减整十数和一位数。

学生具备了一定的操作能力和逻辑思维能力。

教材分析：本节课是青岛版小学数学一年级下册第六单元《大海边------100以内数的加减法（二）》第一课时。

主要学习两位数加两位数的笔算（不进位），通过“大海边”情景图引导学生进入情境，有兴趣的找数学信息，发现数学问题，一共捡了多少只贝壳？然后积极探索计算方法，在多种计算方法中突出用竖式计算。

并借助小棒、计数器，利用知识迁移掌握竖式计算，“相同数位对齐，相同数位相加”基本要求和格式。

解决了这个问题。

教材又出示了一共有多少只螃蟹？让学生自主解决。

培养学生的分析归纳能力和计算能力。

教学方法：
1、自主探究法：经历探索计算方法的过程，体会算法
的多样性。

2、发现法：发现问题、提出问题并解决问题，发展应
用意识。

3、演示法：通过学生演示操作，让学生经历思考过程，
培养学生知识的综合运用能力。

教师个体探究备课
教师个体探究备课
教师个体探究备课
教学反思。

一年级下册数学教案-6.1 100以内的不进位加法｜青岛版(五四学制)

一年级下册数学教案-6.1 100以内的不进位加法｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内不进位加法的计算方法，能够熟练进行计算。

2. 过程与方法：通过操作、观察、思考等活动，培养学生动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生克服困难的信心，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重点1. 100以内不进位加法的计算方法。

2. 能够熟练进行100以内不进位加法的计算。

三、教学难点1. 理解不进位加法的概念。

2. 熟练进行100以内不进位加法的计算。

四、教学准备1. 教具：计数器、计算器、算式卡片等。

2. 学具：学生自备计数器、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾之前学习的100以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究：教师引导学生通过操作计数器，观察和思考不进位加法的计算方法。

学生通过动手操作，发现不进位加法的规律，从而理解不进位加法的概念。

3. 讲解：教师对不进位加法的计算方法进行讲解，引导学生掌握计算方法，并进行实际操作。

4. 练习：教师出示算式卡片，学生进行计算练习，巩固所学知识。

5. 巩固：通过课堂练习、课后作业等形式，巩固学生对不进位加法的掌握。

6. 总结：教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，强调不进位加法的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固不进位加法的计算方法。

2. 家长协助，进行实际操作练习，提高计算速度。

七、板书设计1. 板书课题：一年级下册数学教案-6.1 100以内的不进位加法2. 板书内容：不进位加法的概念、计算方法、练习题等。

八、教学反思本节课通过引导学生动手操作、观察和思考，使学生掌握了100以内不进位加法的计算方法，并能够熟练进行计算。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正，并对学生进行鼓励和表扬，以提高学生的学习兴趣和积极性。