2.7 《李清照词两首之声声慢》课件6(人教版必修四)
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【高一语文】人教版必修4李清照词《声声慢》课件(共40张PPT)
作业： 1、背诵《声声慢》 2、修改《声声慢 愁》的品读词
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她是忧国伤逝的赤子精魂， 她是登峰造极的沧海愁人， 她是旷古绝今的词坛奇女。
乱世美神李清照
忽寒忽暖容易致病的天气，淡薄的酒味，入夜猛起的秋风，天上的过雁， 满地的黄花，窗外的梧桐和黄昏的细雨……处处生愁，物物助愁，景景牵 愁，作者陷入一个“愁”的世界！以愁情作结，言有尽而意无穷。
酒
酒酒
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 ， ，
一一 对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日 种 种
苦多。 ——曹操《短歌行》
溢浓 满郁
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 凄 情
凉义
——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
哀 伤
和 相
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 的 思
落的
——王维《送元二使安西》
寞幽 。愁
结论：酒是“愁”的象征
⑥守着窗儿，独自怎生得黑！
⑦梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
⑧这次第，怎一个愁字 ！
研读词作 任务4：写品读词
声声慢
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。②乍暖还 寒时候，最难将息。③三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风 急！④雁过也，正伤心，却是旧时相识。
⑤满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？⑥守着窗 儿，独自怎生得黑！⑦梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴 滴。⑧这次第，怎一个愁字了得！
冷冷清清是环境描写。 凄凄惨惨戚戚是心境描写。寻觅无果，所有的美好都不存在了，一切都消 失了，冷冷清清的外在环境，触发了词人内心的波澜，于是直接抒发凄凄惨惨 戚戚的凄惨之情。 叠字手法作用：一、富有音乐的婉约美。造成了如怨如慕，如泣如诉，余 音袅袅，不绝如缕的音乐效果。二、有层次的抒发情感。写出了词人精神状态 --生活境况--内心感受的三 种境界，为全词奠定了哀婉凄愁的感情基调。
高中语文人教版必修4 2.7《声声慢》课件1
——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象征
风
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天 涯路。——宋 晏殊《蝶恋花》 相见时难别亦难，东风无力百花 残。——唐 李商隐《无题》
结论：风渲染愁情
雁 思念之情
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
无可奈何花落去，似曾相识 雁归来。 ——晏殊《浣溪沙》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨
雨
梧桐更兼细雨，到黄 昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
直接抒情
愁
（意境）
2、增强情感
起句形象用了七组叠词，直抒胸臆， 表达了作者在遭受重创巨痛后的悲愁苦痛。
3、为全词定下了感情基调
使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。
再见
并非酒淡，愁情太重， 酒力压不住心愁，自然也 就觉得酒味淡，这是一种 主观感受。一个“淡”字 表明了作者晚年是何等凄 凉惨淡。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉 不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
——李白 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。——李清照《一剪梅》
结论：过雁象征离愁
黄花
满地黄花堆积。憔悴损， 如今有谁堪摘。
无甚可摘 有谁堪与共摘
莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦。
结论：酒是“愁”的象征
风
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天 涯路。——宋 晏殊《蝶恋花》 相见时难别亦难，东风无力百花 残。——唐 李商隐《无题》
结论：风渲染愁情
雁 思念之情
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
无可奈何花落去，似曾相识 雁归来。 ——晏殊《浣溪沙》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨
雨
梧桐更兼细雨，到黄 昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
直接抒情
愁
（意境）
2、增强情感
起句形象用了七组叠词，直抒胸臆， 表达了作者在遭受重创巨痛后的悲愁苦痛。
3、为全词定下了感情基调
使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。
再见
并非酒淡，愁情太重， 酒力压不住心愁，自然也 就觉得酒味淡，这是一种 主观感受。一个“淡”字 表明了作者晚年是何等凄 凉惨淡。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉 不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
——白居易《琵琶行》 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
——李白 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。——李清照《一剪梅》
结论：过雁象征离愁
黄花
满地黄花堆积。憔悴损， 如今有谁堪摘。
无甚可摘 有谁堪与共摘
莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦。
人教版高一语文必修4课件：第7课李清照词两首-声声慢课件(共30张PPT)
酒酒 ，， 一一 种种 溢浓 满郁 凄情 凉义 哀和 伤相 的思 落的 寞幽 。愁
。
对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日 苦多。
行》
——曹操《短歌
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——李白《宣城谢眺楼饯别校叔云》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象征
风
怎敌他、晚来风急？
内容——怀旧悼亡 词风——凄婉哀怨
了滴桐着憔旧
得 ？
滴 。
更 兼
窗 儿
悴 损
时 相
雁
这细，，识过
， 怎 敌
， 最 难
凄 惨 惨
寻 寻
他将戚
声 声 慢
XXX
次雨独如。也 、息戚
第，自今满， ，到怎有地正 怎黄生谁黄伤 一昏得堪花心
晚。。 ， 来三乍 冷 风杯暖 冷 急两还 清
李 清 照
个，黑摘堆， ？盏寒清
内容——闺怨离愁 词风——清丽柔媚
点绛唇
李清照
蹴cù罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜剗chǎn金钗溜，和羞走。倚门回首，却把
青梅嗅。
天真活泼、憨态可掬
李清照——《如梦令》
常记溪亭日暮，沉醉不知归路， 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
南渡后：表现思夫、思乡、思国
愁点？？积却
淡时 ，
字点梧守，是
酒候 凄
以情结束 思考：
这首词的词眼是 哪个字？
愁——“词眼”
包含了哪些方面的 内容？
看看作者为何而生愁？到底命运在 清照身上刻下了哪些烙印呢，让时 间老人来告知我们答案吧！
1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火 中焚为灰烬。
人教版语文必修四7.李清照词两首：声声慢课件
1132年夏：再嫁张汝舟，可 惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张 汝舟离婚。被判刑两年。
1151-1156年：李清照没有子 嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。 无人知道死于何时，葬于何处。
祸不单行 孤苦飘零
情愁 家愁 国愁 这次第，怎一个愁字了得
丧夫之痛 亡国之恨 流离之苦 孀居之悲
小结
鉴赏诗歌情感的方法 1、知人论世
里住下一个李清照，爱上她的人格，恋上她的 诗词，在中国的古典诗词中含英咀华！
1.学会通过诵读体会诗歌情感 2.了解深入鉴赏诗歌情感的方 法
3.了解李清照其词、其人。 4.通过对本词的学习爱上李清 照，爱上中国古典诗词。
课后作业：研读晚年李清照的作 品，运用本节课学习的方法鉴赏 这首的词。
渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转 千帆舞。好像梦魂归帝所，闻天 语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊 人句。九万里风鹏正举。风休住， 蓬舟吹取三山去。
梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充 满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心! 心!/存在！存在！／死！死！死！死！
请比较与《声声慢》的异同
【感知质疑】
词的主要内容是什么， 找出不理解的字词句。
李清照晚年作品渔家傲 李清照 Nhomakorabea天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞。好像 梦魂归帝所，闻天语， 殷勤问我归何处。
声 声 慢 【
宋 】 李 清 照
愁——“词眼”
• 问题：
• 哪些词或句子在表达感 情上面最后表现力？请结 合全诗进行分析。
以愁作结
这次第，怎一个愁字了得！
词人愁从何来 ？
作者经历：
1127年：金灭北宋，夫妇所 存的十余屋金石书画在战火中焚为 灰烬。
1151-1156年：李清照没有子 嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。 无人知道死于何时，葬于何处。
祸不单行 孤苦飘零
情愁 家愁 国愁 这次第，怎一个愁字了得
丧夫之痛 亡国之恨 流离之苦 孀居之悲
小结
鉴赏诗歌情感的方法 1、知人论世
里住下一个李清照，爱上她的人格，恋上她的 诗词，在中国的古典诗词中含英咀华！
1.学会通过诵读体会诗歌情感 2.了解深入鉴赏诗歌情感的方 法
3.了解李清照其词、其人。 4.通过对本词的学习爱上李清 照，爱上中国古典诗词。
课后作业：研读晚年李清照的作 品，运用本节课学习的方法鉴赏 这首的词。
渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转 千帆舞。好像梦魂归帝所，闻天 语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊 人句。九万里风鹏正举。风休住， 蓬舟吹取三山去。
梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充 满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心! 心!/存在！存在！／死！死！死！死！
请比较与《声声慢》的异同
【感知质疑】
词的主要内容是什么， 找出不理解的字词句。
李清照晚年作品渔家傲 李清照 Nhomakorabea天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞。好像 梦魂归帝所，闻天语， 殷勤问我归何处。
声 声 慢 【
宋 】 李 清 照
愁——“词眼”
• 问题：
• 哪些词或句子在表达感 情上面最后表现力？请结 合全诗进行分析。
以愁作结
这次第，怎一个愁字了得！
词人愁从何来 ？
作者经历：
1127年：金灭北宋，夫妇所 存的十余屋金石书画在战火中焚为 灰烬。
人教版高中语文必修四：《李清照词两首 声声慢》课件(极品)
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
——杜甫《登高》 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦， 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 ——柳永《雨霖铃》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象
风
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。
梧 桐
梧桐、雨
梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。 “梧桐细雨”似曾相识让你想起谁的词呢？
梧桐、雨
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
是不是叠词用得多就好？
• 元人乔吉《天净沙》：“莺莺燕燕春春， 花花柳柳真真。事事风风韵韵，娇娇嫩嫩， 停停当当人人。” • 词家评：“丑态百出。”
理解意象，把握情感
• 找找诗中意象，说说自己的理解。 • 酒，风，雁，黄花，梧桐，细雨。
酒
三杯两盏淡酒，怎 敌他晚来风急。
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重， 酒力压不住心愁，自然也就 觉得酒味淡，这是一种主观 感受。一个“淡”字表明了 作者晚年是何等凄凉惨淡。
描述内容，感悟意境。
• 菊花曾经开得极其茂盛，甚至在枝头堆积 起来，然而现在已经憔悴。如今又有谁有 摘取的兴致呢？
思考：
• 从“如今有谁堪摘”，可以看出李清照很 喜欢黄花，也常摘取黄花。但为什么现在 没心思摘取呢？ • 过去喜欢，原因是： • 如今无心摘取，原因是：
点评：
• 过去赏菊摘菊是因为喜欢菊花淡雅美丽，更因为 赏菊摘菊有赵明诚（丈夫）的陪伴，是件甜蜜高 雅的事。如今无心摘取，一方面是客观原因，菊 花凋谢枯萎；另一方面是主观原因，经历国破家 亡夫死逃亡南方一系列人生遭遇，身心憔悴，老 境凄惨，又有什么心情赏菊，更不用说摘菊妆扮 了。菊花凋零枯萎与词人伤心憔悴相互对照，产 生了伤花怜己，情景交融的效果。
27《声声慢》课件(人教版必修4).doc
声声慢李清照山东济宁韩树杰她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；她以女人之身，求人格平等，爱情之尊……一如她的名字所昭示的，“明月松前照，清泉石上流”。
一梁衡《乱世中的美神》乱世：金兵入侵、朝廷腐败无能、国土沦丧、人民流离失所、家破夫亡美神：诗词、词论、史学、金石学以及其人格精神大明湖畔，釣突泉边，故居在垂杨深处，漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。
声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到〈a name=baidusnapOX/a>黄昏</B>> 点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！研读诗文，探究问题1.本词的主旨句是什么？在词中是通过哪些方面表现的？ 2.概括本词在表情达意时所运用的艺术手法。
3.结合词句内容，鉴赏词中抒情主人公的形象。
1.本词的主旨句是什么？在词中是通过哪些方面表现的？2.概括本词在表情达意时所运用的艺术手法。
强化练习《绝望》直抒胸臆，感情直露，也未选取任何意象。
《声声慢》较为含蓄，多避免直接抒情，多借事借景抒情，讲究言外之意，言外之旨，讲究意象的选择，含蓄蕴藉。
李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们所记住的。
那是一种凄冷的美，特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及。
于是, 她便被当作了愁的化身。
当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时，才发现在中国三千年的古代文学史中，特立独行，登峰造极的女性也就只有她一人。
而对她的解读又“怎一个愁字了得”。
——梁衡《乱世中的美神》*主旨句是“这次第，怎一个愁字了得！” ①用“寻寻觅觅”这一动作行为表现愁情。
②“乍暖还寒时候，最难将息。
”天气的忽暖忽冷，变化多端，让人难以适应。
③用一些物象来表现“愁”之深之重：“淡酒/急风” “雁” “黄花” “梧桐/细雨” ①运用叠词，开头连用了十四个叠字，用法大胆新奇，工整得体，直接抒写词人寻而未得所引起的的凄苦忧伤之情。
高中语文人教版必修4课件 声声慢(李清照)
后期，1127年北宋灭亡，李一家被迫南迁避难， 两年后，其夫赵在途中不幸染病身亡，留下李孤苦伶 仃一个人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的 金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。中晚年 的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。
主旨句：
这次第，怎一个愁字了得！
探究： 词中哪些意象表现了作者的悲怀 愁情？
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
黄花比喻女子憔悴的容颜
愁在那浑浊的淡酒里，
愁在那急骤的秋风中，
愁在那孤飞的大雁上， 愁在那满地的黄花里， 愁在那雨中的梧桐上。
主要意象： 淡酒 黄花 秋风 梧桐 大雁
细雨
探究：
这些意象是如何表现作者的深创巨痛的呢?请你联系以前学 过的有关诗句，结合词句展开联想和想象，再现情景画面， 分组讨论分析。
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
痛的?
分析步骤：①回想有关诗句。 ②说出意象内涵。
③再现情景画面。
④指出作者感情。
酒
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 何以解忧,唯有杜康。——曹操 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 ——李白
愁的象征
风
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 —杜甫损，如今有谁堪摘？
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高中语文课件
声声慢
李清照
学习目标： 揣摩意象，品味意境， 把握感情，领略魅力。
知人论世：
少 历 繁 华 ， 中 经 丧 乱 ， 晚 景 凄 凉 。
李清照的人生以宋室南迁为界，分为前后两个时期 前期，出身名门世家，聪明伶俐，善于音律，能诗 善词。18岁嫁给大学士赵明诚，两人情投意合，,家庭 美满幸福。
塞下秋来风景异, 衡阳雁去无留意。—范仲淹 触发乡情 代指书信、音信
人教版高中语文必修四第7课《李清照词两首——声声慢》课件
把握主旨
《醉花阴》 这首词是词人早年和丈夫赵明诚分别之后所 写的，它通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相 思情怀。它奇妙地抓住了长日、半夜、黄昏几 个时间的推移，来写自己留在家中生活的空 虚、无聊，以表达对丈夫的相思之情。
《声声慢》 这首词通过对秋景秋情的描画，抒发国破家 亡、天涯沦落的悲苦，具有时代色彩，表现了词人 孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。全词通过 对残秋景象的层层描述，表现了词人离乱的痛楚和 忧患余生的悲伤。
2.“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”三句究竟 好在哪里？试用自己的话回答。 答案：这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴 的面容和愁苦的表情。“销魂”极喻相思愁绝之 情。“帘卷西风”即“西风卷帘”，暗含凄冷之意。
这三句工稳精当，是作者匠心独运之所在。先以“销 魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后落笔结出一个 “瘦”字。在这里，词人奇妙地将思妇与菊花相比，展 现出两个叠印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇动着羸弱 的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交 融，创设出了一种凄苦绝伦的境域。
8.“这次第，怎一个愁字了得！”中“次第”指哪些 “次第”？词人为何说“一个愁字了得”？ 答案：(1)“乍暖还寒、晚来风急、旧时雁过、满地 黄花、梧桐秋雨”等情景。 (2)作者的愁太多太多了。颠沛流离之苦、亡夫之 痛、家国之恨、孤独之病等等，仅用一个愁字又 如何概括得尽呢！
合作交流
问题1 《醉花阴》反应的是早年丈夫赵明诚游 宦在外，作者一个人留在家中的生活状况和内心感 受。对于这样的“闺怨”题材，应当怎样评价呢？
背景介绍
(1)《醉花阴》 这首词是李清照前期的怀人之作。婚后不久，丈夫 赵明诚便“负笈远游”。深闺寂寞，她深寻思念着远 行的丈夫。这年，时届重九，人逢佳节倍思亲，李 清照便写了这首词寄给赵明诚，通过悲秋伤别来抒 写寂寞与相思情怀。
人教高中语文必修四2.7李清照词两首《声声慢》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，而是愁情 太重，酒力压不住心愁， 自然也就觉得酒味淡。
雁
雁过也，正伤心， 却是旧时相识。
云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论：
过雁象征离愁和 思乡
雁，一种离情别恨的希望。 雁，一种怀古伤情的寄托。
黄花
满地黄花堆积。 憔悴损，如今有谁堪摘。
婉约派
婉约派为中国宋词流派。婉约，即婉转 含蓄。其特点主要是内容侧重儿女感情， 结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润 清丽，有一种柔婉之美。
教学目标：
1品味语言，把握意象， 体味情感。 2学习鉴赏诗歌的方法， 积累鉴赏经验。
一、作家简介
李清照，字漱玉，号“易安居士”， 山东济南人，留有作品集《漱玉词》。 宋代婉约派词人的代表之一。
莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。
——李清照《醉花阴》
结论：
黄花比喻女子憔 悴的容颜
菊花，一种孤傲高洁品行的象征。 菊花，诗人孤独寂寞情的寄托。
梧桐
梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。
寂寞梧桐，深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》
结论：
梧桐是悲凉、 孤寂、凄苦的象征
梧桐,一种凄凉悲伤的象征 梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓
雨
•
梧桐更兼细雨，
•
到黄昏点点滴滴。
• 清明时节雨纷纭 ,路上行人欲断魂 。
•
——杜牧《清明》
结论：
雨是哀伤、哀愁的象征。
意象-意境-情感
意象：淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨
添愁、助愁
意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
情感：国破家亡之悲、丧夫孤独之愁、 颠沛流离之苦
四、赏析诗文
人教版高中语文必修四李清照词两首声声慢课件
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
七组叠字 无一愁字，却字字含愁， 声声是愁。
音韵上徘徊婉转，感情上层层递 进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽
联系所学诗文，说说叠词有何作用？
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ——柳永《雨霖铃》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登 高》
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出 水很高，像亭亭的舞女的裙。
婉约以易安为宗，豪放惟幼安称 首。
李清照被当代散文大家梁衡称为 “乱世中的美神”，她以沧桑的 生命之躯连接了北宋和南宋。
李清照词风格清新婉丽，是婉约派的代 表。创作以南渡为界分为前后两个时期
南渡前：描写少女、 少妇时期的生活
闲愁、离愁－－清丽婉转
南渡后：反映战乱痛苦 生活，感时伤怀，怀旧
思乡,表现思夫、思国 、思乡
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结
结论：酒虽淡愁却浓
人教版高中语文必修四李清照词两首声声慢课件
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
细雨 哀伤，愁丝 无边丝雨细如愁
品 味
在这首词里，首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调， 请加以分析。
欣
赏
寻寻觅觅
动作
孤苦无依 若有所失
冷冷清清
环境
肃杀冷清
凄凄惨惨戚戚
心境
凄凉悲苦
叠词的妙用
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天 阔。——柳永《雨霖铃》
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
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目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
梧桐树，三更雨，不道离情正苦。
细雨 哀伤，愁丝 无边丝雨细如愁
品 味
在这首词里，首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调， 请加以分析。
欣
赏
寻寻觅觅
动作
孤苦无依 若有所失
冷冷清清
环境
肃杀冷清
凄凄惨惨戚戚
心境
凄凉悲苦
叠词的妙用
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天 阔。——柳永《雨霖铃》
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
人教版高中语文必修四李清照词两首声声慢课件
易安简历：
1.宋神宗元丰六年（1084年）出生山东章丘。 2.早年随父住汴京、洛阳，接受较好的文化教养； 3.元符三年（16岁）写《浯溪中兴颂诗和张文潜》，被人称道； 4.靖国元年（18岁）与丞相第三子赵明诚结婚； 5.宋钦宗靖康二年（1127年）5月，徽、钦二帝被俘，北宋亡， 李清照南迁，时年43岁； 6.建炎三年（1129年）8月，丈夫因病去世，李清照时年46岁； 7.绍兴二年（1132年）51岁的李清照改嫁张汝舟，遇人不淑， 旋即离异。 8.1151年，一生无儿女的她寄人篱下，孤寂而死，时年67岁。
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结 果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的 结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课程
课 程
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目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
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——李煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情正
苦；一叶叶，一声声，空阶滴
到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论：
梧桐是悲凉、 孤寂、凄苦的象征
梧桐,一种凄凉悲伤的象征 梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓
一剪梅
李清照 红藕香残玉簟秋。轻解 罗裳，独上兰舟。云中谁寄 锦书来？雁字回时，月满西 楼。 花自飘零水自流。一种 相思，两处闲愁。此情无计 可消除，才下眉头，却上心 头。
李清照，宋代著名婉约派
女词人，号易安居士。 赵明诚题词：清丽其词， 端庄其品。归去来兮，真堪偕 隐。
创作以南渡为界分为前 后两个时期——
酒 雁
黄花
梧桐
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
曲曲折折的荷塘上面，弥
望的是田田的叶子。叶子出水
很高，像亭亭的舞女的裙。 ——朱自清《荷塘月色》
1. 增强语言的韵律感
2. 起强调作用
寻寻觅觅 冷冷清清
动作 环境
若有所失 寂寞凄清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告
感情基调：哀婉凄凉
这次第，怎一个愁 字了得！
举杯消愁愁更愁。
－－李白
酒入愁肠，
化作相思泪。
－－范仲淹
艰难苦恨繁霜鬓，
潦倒新停浊酒杯。
－－杜甫《登高》
结论：
酒是“愁”的象
征
酒，一种浓郁情义和相思的幽愁。 酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重， 酒力压不住心愁，
自然也就觉得酒味淡。
——晚年凄凉惨淡
[朝天子]
• 暖溶溶的玉醅，
法国诗人克洛岱改写《声声慢》： 绝望
呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待!
/梦!梦!梦!/哭!哭!哭!
/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!
/仍然!仍然!/永远!永远!永远!
/ 心! 心!
/存在！存在！／死！死！死！死！
直接抒情的句子：
寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。
间接抒情：
借景抒情
间接抒情：借景抒情
南渡前：
内容——闺怨离愁 词风——清丽柔媚
南渡后：
内容——怀旧悼亡 词风——凄婉哀怨
其词自成一家，被 称为“易安体”。
其作品散失很多，
今有词集《漱玉词》传 世。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难 将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚 来风急。雁过也，正伤心，却是 旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如 今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎 生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏 点点滴滴。这次第，怎一个愁字 了得！
白泠泠似水，
多半是相思泪。
雁
雁过也，正伤心，
却是旧时相识。
无可奈何花落去， 似曾相识雁归来。 ——晏殊《浣溪沙》 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论：
过雁象征离愁
雁，一种离情别恨的希望。 雁，一种怀古伤情的寄托。
1、雁声凄惨
2、传递信息的使者
（亡夫之痛） 3、北雁南飞，词人也 是从北方流落南方 （国破家亡之苦）
黄花
满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘。
莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。
——李清照《醉花阴》
结论：
黄花比喻女子憔 悴的容颜
雁，一种离情别恨的希望。 雁，一种怀古伤情的寄托。
花衰: 以花喻人 正衬
花盛: 乐景哀情 反衬
凄 苦 忧 愁
梧桐
梧桐更兼细雨，
到黄昏点点滴滴。
寂寞梧桐，深院锁清秋。
淡酒浇愁
愁
间接抒情
秋风劲吹
征雁南飞
黄花憔悴
雨打梧桐
眼因流多泪水而愈 益清明，心因饱经忧患 而愈益温厚。
——《泪珠与珍珠》
正所谓“国家不幸诗 家幸”，苦难不停地擦拭着艺 术的灵魂，
在生命空间受到的伤 害和疼痛， 在艺术的空间都会给 予几倍的补偿和酬惠。
酒
三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急。
抽刀断水水更流，
——表面是对愁欲说还休， 实则倾泻无遗
亡国之痛、孀居之悲、沦 落之苦
这次第，怎一个愁字了得！
痛 伤 苦 天上人间 半壁江山 形影相吊 各半 沦陷 孀晚 悲 恨 愁 美满姻缘 偏安一隅 漫漫余生 难全 用奸 难捱
亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦
直接抒情
１、寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚 ２、这次第，怎一个愁字 了得！
梧桐树，三更雨，不道离情正
苦；一叶叶，一声声，空阶滴
到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论：
梧桐是悲凉、 孤寂、凄苦的象征
梧桐,一种凄凉悲伤的象征 梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓
一剪梅
李清照 红藕香残玉簟秋。轻解 罗裳，独上兰舟。云中谁寄 锦书来？雁字回时，月满西 楼。 花自飘零水自流。一种 相思，两处闲愁。此情无计 可消除，才下眉头，却上心 头。
李清照，宋代著名婉约派
女词人，号易安居士。 赵明诚题词：清丽其词， 端庄其品。归去来兮，真堪偕 隐。
创作以南渡为界分为前 后两个时期——
酒 雁
黄花
梧桐
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
曲曲折折的荷塘上面，弥
望的是田田的叶子。叶子出水
很高，像亭亭的舞女的裙。 ——朱自清《荷塘月色》
1. 增强语言的韵律感
2. 起强调作用
寻寻觅觅 冷冷清清
动作 环境
若有所失 寂寞凄清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告
感情基调：哀婉凄凉
这次第，怎一个愁 字了得！
举杯消愁愁更愁。
－－李白
酒入愁肠，
化作相思泪。
－－范仲淹
艰难苦恨繁霜鬓，
潦倒新停浊酒杯。
－－杜甫《登高》
结论：
酒是“愁”的象
征
酒，一种浓郁情义和相思的幽愁。 酒，一种溢满凄凉哀伤的落寞。
为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重， 酒力压不住心愁，
自然也就觉得酒味淡。
——晚年凄凉惨淡
[朝天子]
• 暖溶溶的玉醅，
法国诗人克洛岱改写《声声慢》： 绝望
呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待!
/梦!梦!梦!/哭!哭!哭!
/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!
/仍然!仍然!/永远!永远!永远!
/ 心! 心!
/存在！存在！／死！死！死！死！
直接抒情的句子：
寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。
间接抒情：
借景抒情
间接抒情：借景抒情
南渡前：
内容——闺怨离愁 词风——清丽柔媚
南渡后：
内容——怀旧悼亡 词风——凄婉哀怨
其词自成一家，被 称为“易安体”。
其作品散失很多，
今有词集《漱玉词》传 世。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄 惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难 将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚 来风急。雁过也，正伤心，却是 旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如 今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎 生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏 点点滴滴。这次第，怎一个愁字 了得！
白泠泠似水，
多半是相思泪。
雁
雁过也，正伤心，
却是旧时相识。
无可奈何花落去， 似曾相识雁归来。 ——晏殊《浣溪沙》 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论：
过雁象征离愁
雁，一种离情别恨的希望。 雁，一种怀古伤情的寄托。
1、雁声凄惨
2、传递信息的使者
（亡夫之痛） 3、北雁南飞，词人也 是从北方流落南方 （国破家亡之苦）
黄花
满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘。
莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。
——李清照《醉花阴》
结论：
黄花比喻女子憔 悴的容颜
雁，一种离情别恨的希望。 雁，一种怀古伤情的寄托。
花衰: 以花喻人 正衬
花盛: 乐景哀情 反衬
凄 苦 忧 愁
梧桐
梧桐更兼细雨，
到黄昏点点滴滴。
寂寞梧桐，深院锁清秋。
淡酒浇愁
愁
间接抒情
秋风劲吹
征雁南飞
黄花憔悴
雨打梧桐
眼因流多泪水而愈 益清明，心因饱经忧患 而愈益温厚。
——《泪珠与珍珠》
正所谓“国家不幸诗 家幸”，苦难不停地擦拭着艺 术的灵魂，
在生命空间受到的伤 害和疼痛， 在艺术的空间都会给 予几倍的补偿和酬惠。
酒
三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急。
抽刀断水水更流，
——表面是对愁欲说还休， 实则倾泻无遗
亡国之痛、孀居之悲、沦 落之苦
这次第，怎一个愁字了得！
痛 伤 苦 天上人间 半壁江山 形影相吊 各半 沦陷 孀晚 悲 恨 愁 美满姻缘 偏安一隅 漫漫余生 难全 用奸 难捱
亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦
直接抒情
１、寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚 ２、这次第，怎一个愁字 了得！