《小熊住山洞》教学设计_8

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小熊住山洞教案

小熊住山洞教案小熊住山洞教案三篇小熊住山洞教案篇1教学目标：1、正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力2、在学习中了解森林对于动物们的意义，认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

课前准备：生字卡片教学过程：一、复习生字，导入新课师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到了小熊家了，他们住在大森林里。

你们看，小熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。

（播放）我们一起走进山洞看看。

呦！这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习。

我们来猜猜字谜，和它比一比。

石头打哈欠。

一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。

风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。

（把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来）二、研读课文3―6自然段1、师：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢？（播放：小熊说起话来，你们知道我们一直住在这儿，没有砍树造房子，这是为什么呢？小朋友们，先跟我们一起走进大森林去看看吧！（播放森林四季的美景）2、森林的环境美不美啊？你们有些什么想法愿意对大家说一说呢？3、课文哪几个自然段也写了森林里四季的景色？看图自读这几个自然段，选个最喜欢的自然段读给大家听。

（1）教师相应点拔指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，是什么意思呢？你们有个这种心情吗？（学生联系自己的生活体验畅所语言）师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己练习读一读。

“春天，他们走进森林。

树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

”（2）运用刚才的方法，读读下面的三句话。

夏天，他们走进森林。

树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。

树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。

树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

]（3）指名读，读出小熊的舍不得，多种形式朗读。

（4）指名配乐连读3―6自然段。

（通过美读抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受，对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。

《小熊住山洞》教案汇总6篇

《小熊住山洞》教案汇总6篇《小熊住山洞》教案篇1一、教学要求1.自读生字和课文。

读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。

2.独立识字，自主识字。

能独立识记本课10个生字中的5～6个。

3.初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的喜爱之情。

二、教学重点读准字音，认清部分生字字形；初步体验阅读的乐趣。

三、教学难点区分平翘舌音，掌握(或了解)部分识字方法。

四、教具准备1.计算机辅助教学软件(CAI)。

2.生字词卡片。

五、教学过程(一)谈话导入，引发兴趣(用课件配合进行)(二)听讲故事，初步感知课文内容(三)朗读课文(配合正音)要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读。

(四)识记部分生字字形(展示方法)1.课件出示生字；2.开火车读生字；3.四人小组讨论识记方法；4.全班交流识记生字的方法；5.教师小结。

(五)课中操师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

(六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家)1.播放课件；(看一看、想一想。

)2.组织讨论、交流：你最喜欢哪个季节从哪里看出它很美(说一说。

)3.小结过渡。

(七)播放课文谱成的歌曲，师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的喜爱之情。

(下课)《小熊住山洞》教案篇2全日制义务教育《课程标准》在课程的基本理念中提出：学生是学习和发展的主体。

要关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

而对于小学生特别是一年级的学生来说，我们就是要研究一下学生在什么情况下会将语文学得最好。

以往的经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好，总而言之，就是当他们的学习活动给他带来快乐时，他们的学习效果最好。

基于这样的认识，我们在设计《小熊住山洞》一课时的`指导思想就定位在快快乐乐学语文上。

小熊住山洞教案八篇

小熊住山洞教案八篇小熊住山洞教案篇1【教学要求】1、自读生字和课文。

读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容2、独立识字，自主识字。

能独立识记本课10个生字中的5～6个3、初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的喜爱之情【教学重点】读准字音，认清部分生字字形;初步体验阅读的乐趣【教学难点】区分平翘舌音，把握(或了解)部分识字方法【教具预备】1、计算机帮助教学软件(CAI)2、生字词卡片【教学过程】一、谈话导入，引发兴趣(用课件协作进行)二、听讲故事，初步感知课文内容三、朗读课文(协作正音)要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读四、识记部分生字字形(展示方法)1、课件出示生字2、开火车读生字3、四人小组讨论识记方法4、全班交流识记生字的方法5、老师小结五、课中操师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》六、看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家。

)1、播放课件：(看一看、想一想。

)?2、组织讨论、交流：你最喜爱哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。

)3、小结过渡七、播放课文谱成的歌曲师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的喜爱之情。

(下课!)小熊住山洞教案篇2一、教材分析：1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准试验教科书语文一班级上册第20课。

这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林秀丽的景色之中，主要讲小熊一家始终住在山洞里，于是想造一间木房子。

可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。

许多年过去了，他们仍旧住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最终以动物对小熊一家的感谢结尾，具有深厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱惜树木，保护环境是一种美德。

2、本课是不注拼音的，可以鼓励学生用“猜读”，看生字表，请教别人等多种形式独立识字、阅读。

二、教学目标：1、能正确认读10个生字，理解“始终”、“感谢”等词语。

2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。

《小熊住山洞》教学设计（精选5篇）

《小熊住山洞》教学设计（精选5篇）《小熊住山洞》教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《小熊住山洞》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小熊住山洞》教学设计1【教材分析】《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第２０课。

课文用童话的文体，通过小熊一家对大森林的爱护，教育学生爱护大自然，自觉保护大自然。

本文图文并茂，适合儿童学习。

【学生分析】学生经过一个学期的学习，已经认识了许多生字，在今天的学习中，去掉拼音小帽子，他们是否还能够正确地读出课文呢？【设计理念】１、以学生自读自悟为主，借助图片，帮助学生理解课文内容。

２、创设情境，体会大自然的美，使学生受到美的启迪，唤起学生内心对美的爱，从而去保护环境。

３、在朗读过程中，调动学生朗读的兴趣，提高朗读能力，能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。

４、注重对学生综合实践能力的培养，在课堂内外安排社会实践活动，使课本知识落到实处。

５、注重识字方法的总结运用，培养自学能力。

【教学目标】１、知识目标：认识本课出现的１０个生字，会写年、左右，认识石字旁。

２、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能够选择自己喜欢的段落背诵。

３、思育目标：学习小熊一家，自觉地保护大自然。

【教学时间】三课时。

【课前准备】头饰、多媒体课件。

【教学设计】第一课时一、创设情境、激情导入在我们的地球上，有一个重要的组成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成员可真不少，而且一个比一个漂亮，（放课件）看有绿绿的小草，漫山遍野的野花，潺潺流动的小溪，在上课之前，老师就带大家去美丽的大自然做客。

师：从大自然中出来，你想对主人说些什么吗？（体会大自然的美）师：除了美丽的小溪，森林外，大自然中还住着许多可爱的小动物呢，今天，老师为大家请来了一位，你们看看他们是谁？（出示小熊头饰）小熊请一些朋友去做客，想去吗？可小熊家要经过几关考试才可以去。

《小熊住山洞》教案汇编八篇

•••••••••••••••••《小熊住山洞》教案汇编八篇《小熊住山洞》教案汇编八篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《小熊住山洞》教案8篇，欢迎大家分享。

《小熊住山洞》教案篇1活动目标：1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

2、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。

懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

3、学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。

活动准备：四季背景图片，小熊图片，课件活动过程：一、直接导入。

通过四幅图片初步感知四季变化二、教师完整讲述故事，理解故事内容提问：1、这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？2、小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？3、小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美提问：1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？3、第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？6、小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

7、引导幼儿讲述故事。

8、小动物为什么送鲜花给小熊？拓展延伸：我们能为可爱的小动物做些什么呢？《小熊住山洞》教案篇2教学目标：1、梳理课文内容，巩固识字，学习生字。

2、通过表演的形式，提高想象力合口头表达能力。

教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

《小熊住山洞》教案范文八篇

《小熊住山洞》教案《小熊住山洞》教案范文八篇在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《小熊住山洞》教案8篇，希望能够帮助到大家。

《小熊住山洞》教案篇1教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识‘石”字旁。

正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。

2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学重难点在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学工具多媒体课件教学过程一、导入情境师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好?(播放课讲)你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。

今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课：如果遇到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。

二、读课文，识生字1、再次自读课文，识字：猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。

如果还有不会的，就先放放。

2、听读课文，识字：⑴ 指名分段读课文。

播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。

⑵ 齐读生字。

3、出现全部生字(带拼音)：师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。

(男女生分行读。

)4、小组合作读课文，读中巩固识字。

5、识记生字：再次出现全部生字(无拼音)，请学生当小老师领读。

6、师拿出事先做好的识字转盘让学生游戏认字7、师：哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记往它?三、读后悟、读后思1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢?2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢?在课文里，你有哪些不明白的问题?四、学习1～2自然段(课件)1、了解山洞的特点：⑴ 读第一自然段。

《小熊住山洞》教案模板汇总八篇

《小熊住山洞》教案模板汇总八篇《小熊住山洞》教案篇1【教学要求】1、自读生字和课文。

读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容2、独立识字，自主识字。

能独立识记本课10个生字中的5～6个3、初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的喜爱之情【教学重点】读准字音，认清部分生字字形;初步体验阅读的乐趣【教学难点】区分平翘舌音，掌握(或了解)部分识字方法【教具准备】1、计算机辅助教学软件(CAI)2、生字词卡片【教学过程】一、谈话导入，引发兴趣(用课件配合进行)二、听讲故事，初步感知课文内容三、朗读课文(配合正音)要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读四、识记部分生字字形(展示方法)1、课件出示生字2、开火车读生字3、四人小组讨论识记方法4、全班交流识记生字的方法5、教师小结五、课中操师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》六、看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家。

)1、播放课件：(看一看、想一想。

)?2、组织讨论、交流：你最喜欢哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。

)3、小结过渡七、播放课文谱成的歌曲师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的喜爱之情。

(下课!)《小熊住山洞》教案篇2教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。

2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学时间3课时课前准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。

学生：收集环境保护的资料。

教学流程第一课时一、导入情境。

师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好(播放课件)?你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。

今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课;如果遇到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。

关于《小熊住山洞》教案八篇

关于《小熊住山洞》教案八篇《小熊住山洞》教案篇1【教学目标】1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“石”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。

4、认识偏旁“石”，学会用键书法输入，同时会打简约的带“石”的字“右”，教同学运用键书积累词语和语言。

【教学重点】会写生字，有感情地朗读课文。

【教学难点】懂得要爱惜树木、爱护环境。

【教学预备】多媒体课件、动物头饰。

【教学过程】一、创设清净、初步感知1、(课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的树……)看到这么漂亮的森林，有什么想说的吗?2、这样漂亮的地方，小熊一家也邀请我们去做客，(板书：小熊)想和我们交伙伴呢，你们情愿吗?3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书：住山洞)我们可以从书上得到答案。

二、整体感知课文1、提出要求：⑴自由读，把课文读通顺，假如遇到不会读的字该怎么办?⑵给课文标出自然段。

⑶圈诞生字。

2 小组合作学习。

3、检查自学：选择自己喜爱的自然段读，其他同学仔细听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的。

《小熊住山洞》教案篇2教学特色：一、以新课程为理念，运用情景教学法，利用多媒体和老师生动的语言，创设情景，激发孩子们的学习爱好。

1、创设森林是我们的家，我们是森林里的小动物的情景。

和小动物一起学习生字，一起感受森林一年四季的美。

让同学在情景中入课，在情景中学习，在情景中探究感悟。

2、依据低班级同学感情朗读较难把握的特点，借助课件呈现森林一年四季的美景，激发同学与森林对话。

从课文中提炼美句，让同学“看一看、说一说、读一读”。

二、以同学进展为本，重视同学自主、合作、探究性学习，鼓舞同学带着问题读书，独立发觉问题，相互解决问题，全班参加沟通问题，培育分析解决问题的技能和沟通合作的技能。

三、新课程追求丰富的人文内涵，提倡尊敬同学的情感体验。

关于《小熊住山洞》教案集合7篇

关于《小熊住山洞》教案集合7篇《小熊住山洞》教案篇1一、教材分析：这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。

多少年过去了，他们仍然住在山洞里。

__以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

二、学情分析：本课不注拼音，但由于学生有了一定的识字基础，可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。

三、教学目标：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个生字。

认识一个偏旁“石”。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

四、教学重难点：认识生字，懂得爱护树木，保护环境。

五、信息资料：森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；音乐录音带。

六、教学流程：（一）谈话导入1、出示课件或图片（小熊和他的山洞）：图上画的是什么？他们的家怎么样？（学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿，应该重新造房子。

）2、教师导入：是啊，小熊一家是应该重新造一间木头房子了。

他们是怎样造房子的呢？我们今天来学习一篇童话故事——《小熊住山洞》。

3、板书课题。

（二）自主研读1、学生初读课文，读书要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。

教师指出：课文没有注音，遇到不认识的字怎么办？学生想办法：查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都可以。

）2、检查初读情况：重点是读准字音，读通课文。

3、检查字音掌握情况：（1）出示生字：砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。

这些生字哪些你已经认识了？你是怎样认识的？指名读、分组读。

（2）小组内练读，然后指名当小老师领读。

（3）打乱顺序挑战读。

（指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。

）（4）做游戏：同座互拿字卡比赛读。

（5）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。

（读得全对的小组可以得到一座小房子。

）（三）学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。

2023年小熊住山洞教案集锦六篇

2023年小熊住山洞教案集锦六篇小熊住山洞教案篇1简介：《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册的最后一篇阅读课文。

本课教学的目标是：有感情地朗读课文，在读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。

懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

在本课教学中，教师以《小语新课标》所倡导的新理念努力转变教育观念，指导教学实践。

教学过程一、回忆旧知，导入新课师：昨天，我们认识了一只可爱的小熊（贴小熊图）还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗？（贴山洞图）生：山洞里的新鲜空气不好。

生：山洞里很潮湿。

生：山洞里没有开水喝，只有脏水。

生：小熊住山洞很危险，因为山洞里有很多石头，如果石头砸在小熊身上，小熊会死的。

生：山洞里有很多虫子。

师：是啊！住山洞多难受，所以小熊一家决定砍树造房子。

今天，我们继续学习《小熊住山洞》。

师板书住点评：通过回忆小熊一家住在山洞里有多难受，架设起文本与学生间的交流平台，有利于激发学生学习课文的兴趣，使教学过程真正成为学生、教师、文本之间对话的过程。

）二、入情入境，读懂课文师：请孩子们自由地轻声朗读课文，读完后想想：小熊一家后来住到房子了吗？你是从课文哪个自然段知道的？（学生自读、思考，交流。

）生：小熊一家后来没有住到房子，我是从课文第七自然段知道的。

师：其他孩子同意吗？生：同意。

师：我也同意。

【屏幕出示课文第七自然段】师：谁想把这段话读给大家听听？生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

师：请你们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把一年又一年和一直这两个词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？（学生勾画、自读并思考。

）师：想好以后，请你和同桌的伙伴交流交流。

（同桌的学生互相交流。

）师：谁愿意给大家说说？生：我从一年又一年中读懂了很多年很多年。

生：我读懂了一直，一直就是时间很长的意思。

师：还有哪些孩子也想谈一谈？生：一年又一年就是很多年小熊都没有砍树造房子。

生：我从一直体会到始终住在山洞里。

《小熊住山洞》教学设计3篇

《小熊住山洞》教学设计3篇《小熊住山洞》教学设计3篇《小熊住山洞》是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。

告诉孩子们懂得要爱护树木，保护环境。

以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《小熊住山洞》教学设计（一）一、教材简说住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。

多少年过去了，他们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。

全文不注拼音。

鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认识生字，读通课文。

本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

二、学习目标1、认识10个生字，会写3个字。

认识1个偏旁“石”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、教学建议（一）识字写字1、识字。

（1）经过一学期的认、读实践，学生初步掌握了识记生字的方法，教师不要对字形一一分析，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字加偏旁（告—造）、换偏旁（吹—砍），熟字加一加（云+力＝动）；顺口溜（用“有脚真开心，无脚直犯愁”，可以帮助区别“直、真”）。

因课文不注拼音，对文中的“砍”、“满”、“束”等字，可鼓励学生借助图画，想想意思，大胆尝试，连读带猜，自己把句子读通顺。

让学生获得自己读通课文的乐趣，以引导学生主动阅读不带拼音的课外读物。

（2）巩固生字可采用游戏的方法。

如，做“芝麻开花”的口头扩词游戏。

年：今年、一年级____________满：满意、满足____________直：直线、一直____________动：动物、动画片____________也可以在快乐大转盘中巩固认字。

2、写字。

学写本课的三个字，要在指导中突出每个字的要点。

年：提示笔顺，第四笔“竖”要短些略向右斜。

左：第一笔“横”短，第二笔“撇”长。

《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）

《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《小熊住山洞》优秀教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《小熊住山洞》优秀教案1【教学要求】１、认识１０个生字，会写年、左、右３个字。

认识１个偏旁石。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

【教材说明】这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。

多少年过去了，他们仍然住着山洞。

文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。

课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读。

教学重点是认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。

【教学建议】一、课前准备１、森林四季景色的课件或图片，课文中动物们的头饰，轻快的乐曲录音带。

２、有条件的地方，组织参观森林公园，感受树木对改善环境的作用。

二、认字、写字１、认字：生字中，要注意分辨平、翘舌音和鼻、边音，读准年、丽、束、舍、造几个字。

因课文不注音，在读课文前可先让学生看看书后生字表（一）认读生字，记住自己不认识或读不准的字，再用课文考考自己的认字能力。

感激这两个字没学过，可猜读或问问别人。

认记字形要充分发挥学生的主体作用。

经过一学期的认、读实践，学生初步掌握认记生字的办法，教师不要一一分析，学生也不必形成记字形的套路，要鼓励学生用自己觉得便捷的方法来记字，如，熟字换偏旁、换一部分，顺口溜。

教师重点指导认砍、直、束三个字。

砍的偏旁石要认识，告诉学生人类最早砍东西的工具是石头做的。

束可用造字法帮学生理解认记：木表示树枝，口像捆绑的绳子。

捆在一起的鲜花，可称作一束鲜花。

直可编个顺口溜：有脚真开心，无脚直犯愁。

以便记住直，区别真。

巩固认字还可采用游戏的方法。

关于《小熊住山洞》教案锦集8篇

关于《小熊住山洞》教案锦集8篇《小熊住山洞》教案篇1人教版《小熊住山洞》教案一一、预设目标：1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石字旁”。

二、教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

难点：体会小熊一家的爱林之心。

三、教学准备：课件、头饰四、教学时间：3课时五、预设过程：第一课时预设过程：（一）设疑揭题，激发兴趣：1、出示课件：小熊的家--山洞2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。

3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）初读课文，了解大意：1、学生自由读全文。

要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。

自己最喜欢的一段话，多读几遍。

2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？正音：结满了果子、舍不得、一束束（三）细读课文，讨论解疑，1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第3～6段：⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段。

口头完成填空：（），他们走进森林。

树上（），小熊舍不得砍。

⑵出示课件：四季图。

四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的'？想象说话：树上（），小熊对爸爸说：“_______________________”。

⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。

多种形式朗读。

⑷表演朗读3～6段。

同桌分工，自由准备，报名表演。

（课件做背景。

）（四）认读生字。

1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。

3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。

5、游戏：捉迷藏。

课件演示字的一部分，请学生猜字。

人教版《小熊住山洞》教案二第二课时预设过程：（一）复习生字：1、猜字谜：石头打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。

小熊住山洞的教学设计范文（精选3篇）

小熊住山洞的教学设计范文（精选3篇）小熊住山洞的教学设计范文（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的小熊住山洞的教学设计范文，希望能够帮助到大家。

小熊住山洞的教学设计1教学目标：1、认识10个生字，会写年、左、右3个字，随字认识偏旁石。

2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。

3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。

教学重点对生字的识记和书写，并能正确流利地朗读课文。

教学难点在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。

教学准备课件和生字卡片教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。

一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。

读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。

2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。

第八段中的感激教师可启发学生顺课文猜读。

实在不会教师可以告诉。

（2）同桌互读，互相检查生字学习情况。

在读课文中让学生达到对生字的巩固。

3、记忆生字（1）小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。

（2）全班汇报，帮助每名学生当小老师，到前边把自己记字的方法告诉全班学生。

教师适机强调年、丽、束、舍、造的字音。

汇报砍字时，学生可能会说出是石字旁，教师应给予肯定，告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。

（3）游戏巩固汉字——给下列字加一个偏旁组成新字，并组词告、吉、欠、云。

4、熟读课文，积累词语（1）小朋友，请你们再读课文，想一想：小熊一家的木头房子到底造得怎样呢？学生多次读文，对这一问题可能随口而出，只要学生的语言准确就应肯定。

小熊住山洞教案4篇

小熊住山洞教案4篇小熊住山洞教案篇1一、教学目标：1.初步感知课文,感受森林一年四季的美,懂得保护树木。

激发学生对小熊一家的喜爱之情。

2.认识10个生字。

学生独立识字。

二、教学重点：认识生字,懂得要保护树木,保护环境,初步体验阅读的乐趣。

三、教学难点：区分平、翘舌音,掌握局部识字方法。

四、教学工具：自制课件,板书贴图,生字卡片。

五、教学过程：〔一〕课件引入,揭题。

1.出示“森林〞，认识这两个字?字形有趣在哪儿?(生边说师边演示课件:先出示三棵树,而后扩为成片。

)2.森林是谁的家?(动物、植物)过渡:在这片美丽的森林里流传着一个动听的故事。

3.揭题:小熊住山洞〔二〕初步感知课件演示(图+配乐+朗读),学生初步感知,边听边看边想:知道了什么?懂得了什么?〔三〕识字教学1.学生自己读课文,要求读准字音,如果遇到不认识的字,怎么办?〈引导生了解识字的方法)想方法解决。

2.学生自读课文,同桌交流讨论识字的方法。

3.反应:①分段读课文,及时纠音。

(重点指导课文中的平、翘舌音。

)②识字反应。

说说你们是用什么好方法记住这些字?〈课件出示本课所有生字,学生自由说识字的方法,用自己喜欢的方式学习记忆生字。

〉全班交流识字的方法。

4.稳固①开火车认读生字卡片。

②通过自编儿歌《雨中》稳固。

大雨大雨快要下,快要下,风儿吹,树叶动,小鸟小鸟往家冲。

大雨大雨一直下,一直下,草地长满美丽花,采一束送妈妈,瓜田结了胖胖瓜,摘一个给爸爸。

大雨大雨快停下,快停下,河水满了,冲坏桥。

今年又要砍树来造桥,舍不得呀,舍不得!〔四〕初步理解课文内容1.学生跟随音乐(春、夏、秋、冬,段落自编歌曲),学生唱,自由表演。

2.师通过学生的表情、动作,问孩子为何这么表演,从而理解课文。

3.配乐朗读〔学生自由选择读一一春、夏、秋、冬段落)4.感受森林一年四季的美。

看影片,感受森林的美,再有感情地配乐朗读全文、可以自由配上动作。

小熊住山洞教案篇2《小熊住山洞》是小学语文一年级上册的课文。

小熊住山洞教案八篇

小熊住山洞教案八篇小熊住山洞教案篇1【教学目标】１、认识１０个生字，认识１个偏旁。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，是一种责任。

【教学重点、难点】１、本课的重点是识字。

２、难点是朗读课文，理解第三个教学目标。

【教学用具】生字卡片、多媒体课件。

【教学过程】教学教学行为学生教学行为一、激趣导入新课１、小朋友们好！今天张老师为小朋友们带来了一个非常好听的故事，小朋友们想不想听？（课件展示：有关课文内容的一副副画面。

）２、小朋友们喜欢这个小故事吗？这个小故事就是咱们今天要学习的新课文──《小熊住山洞》（板书课题。

）１、学生一边看动画，一边听故事。

２、学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字１、小朋友们想不想自己来读一读新课文？那遇到不不认识的字怎么办？（引导总结识字方法）２、教师巡视指导学生读书。

３、谁来读给大家听？（学生读书时，教师注意正音。

）４、刚才这几位小朋友读的怎么样？谁来当小老师评价一下？５、小朋友们读的真好，评价的也非常好！看来小朋友们在读课文的过程中一定认识了不少的生字。

你看，大屏幕上有许多新字朋友，你有什么好方法让大家记住它？（大屏幕上展示本篇课文中的生字。

）６、小朋友们有这么多的好方法，相信小朋友们一定能记住这些新字朋友。

来，咱们一起读一读。

７、做识字小游戏：师：小熊送给咱们班的小朋友许多美丽的'树叶，喜欢吗？（出示树叶形状的生字卡片）不过，你得读出树叶上的新字才能得到他。

１、学生交流识字方法。

（听读识字、看拼音识字等）２、学生自己读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法来认识。

３、请２～３名小朋友读课文。

４、请学生评价朗读情况。

５、学生用自己的方法来记住生字。

（如：我能记住“鸡”，因为我认识“鸟”字。

）６、齐读生字。

７、做识字小游戏。

三、再读课文，领悟课文内容１、小朋友得到了小熊送给我们的树叶，高兴吗？那你知道小熊喜欢树叶吗？它还喜欢什么？想不想再来读课文？２、读了课文，你知道小熊喜欢什么？（鲜花、树叶、果子、小鸟）那就让我们和小熊一起欣赏美丽的森林景色吧！（课件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。

小熊住山洞（大班语言教案）5篇

小熊住山洞（大班语言教案）5篇第一篇：小熊住山洞（大班语言教案）小熊住山洞（大班语言教案）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小熊住山洞（大班语言教案），希望能够帮助到大家。

一、活动背景：幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。

《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。

小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。

如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

二、活动目标：1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。

2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

三、活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡（春天、夏天、秋天、冬天、砍等）四、活动过程：一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。

[评析：以老师自己制作的图书引出活动，引发了幼儿看书阅读的兴趣]二、集体看图书，理解内容1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？幼1：很没劲；幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。

幼3：晚上天很黑，我会害怕的师：你愿意住在山洞里吗？幼：不愿意。

师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？幼1：他们想搬家；幼2：他们想盖新房了。

[评析：幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便之处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍）幼1：小熊，我们一起造新房吧；幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；师：听，熊爷爷到底说了什么？[听录音]师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。