2019年云南教师招聘考试重点汇总十二

合集下载

2019年云南教师招聘考试重点题

2019年云南教师招聘考试重点题一、单选题1、某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高二这种评价类型是（）。

A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.诊断评价2、班级依赖班主任组织指挥，一旦班主任要求不严格，班级就变得松弛、涣散。

此时班集体发展处于（）。

A.组建阶段B.初步形成阶段C.发展阶段D.成熟阶段3、属于个性心理特征的是（）。

A.性格B.兴趣C.理想D.世界观4、上课的时候，学生听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪儿，可能还想着晚上看的电视剧。

这种意识状态称为（）。

A.可控制性意识状态B.自动化意识状态C.白日梦状态D.睡眠状态5、目的在于识别或记住事实资料，使之再认和再现，不求理解，机械模仿，教学中以教师得出结论为主，反复训练学生记忆功能的教学被认为是（）教学。

A.记忆水平的 B。

解释性理解水平的C.探究性理解水平的D.开放性转换的7、《水浒传》一书中的林冲应该属于（）气质类型。

A.黏液质B.抑郁质C.胆汁质D.多血质8、儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9、小芳通过一节几何课学习，掌握了所有圆的特征。

这里的学习结果类型是（）。

A.动作技能B.概念学习C.言语学习D.辨别学习10、我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生，也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了（）。

A.直接奖励B.直接强化C.替代强化D.替代惩罚11、认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性。

这是（）学习理论的观点。

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义12、附属内驱力表现最为突出的时期是（）。

A.儿童早期B.少年期C.青年初期D.青年晚期13、“意大利地图的形状像皮靴”是精细加工策略中的（）。

A.谐音法B.音符法C.经验联系D.形象联想14、要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习，其必要条件是（）。

2019年大理教师招聘考试高频考点十二.doc

2019年大理教师招聘考试高频考点十二一、单选题1、根据耶克斯-多德森定律，当完成较容易的任务时，应将动机控制在（）。

A.非常低的水平B.较低的水平C.中等水平D.较高的水平2、学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读。

这主要属于元认知策略中的（）。

A.计划策略B.反馈策略C.调节策略D.资源管理策略3、以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。

A.命题学习B.符号学习C.上位学习D.概念学习4、在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是（）的作用。

A.思维定势B.学习迁移C.原型启发D.功能固着5、合作学习最有效的小组人数是（）人。

A.2-4B.4-6C.6-8D.8-96、学习问题是青少年常见的心理问题之一。

下列对于学习问题干预的理解，不正确的是（）。

A.应结合学生的需求特点培养学习兴趣B.应指导学生调节认知以应对学习压力C.可以用外部学习动机强化内部学习动机D.应帮助学生制定学习计划，改进学习方法7、新课程要求的学习方式中，合作学习是指（）。

A.学生自主而不受他人支配，自觉担负学习责任的自主学习B.学生把学习过程中的发现、探究等认识活动突显出来的探究学习C.学生在教师的指导及同学的帮助下，有明确目标的相互性学习D.学生在小组或团队中为完成共同任务，有明确责任分工的互相性学习7、新课程要求的学习方式中，合作学习是指（）。

A.学生自主而不受他人支配，自觉担负学习责任的自主学习B.学生把学习过程中的发现、探究等认识活动突显出来的探究学习C.学生在教师的指导及同学的帮助下，有明确目标的相互性学习D.学生在小组或团队中为完成共同任务，有明确责任分工的互相性学习9、小学生张某因多次偷窃，被所在学校申请送工读学校进行矫治。

对于这一申请，具有审批权的机构是（）。

A.公安部门B.教育行政部门C.检查机关D.司法机关10、科学教育学的奠基人是（）。

2019年云南教师招聘考试高频考点十

2019年云南教师招聘考试高频考点十一、单选题1、认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题，其运用的德育模式是（）。

A.体谅模式B.认知发展模式C.价值模式D.社会学习模式2、光明路小学为了提升学校文化建设，一方面发动教师献计献策，另一方面求助于大学文化设计专家到校实地考察。

经过一段时间的不断研究和完善，光明路小学的学校文化建设上了一个层次。

这种教育研究属于（）。

A.个案研究B.调查研究C.行动研究D.实验研究3、电影是使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一幅画面的印象还没消失，下一幅画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景这是利用了（）。

A.后像的作用B.适应的作用C.对比的作用D.联觉的作用4、在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是（）。

A.情景记忆B.程序性记忆C.行为记忆D.语义记忆5、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状况是（）。

A.心境B.激情C.应激D.焦虑6、智力是指认识方面的各种能力。

其核心成分是（）。

A.想象的综合B.观察力C.记忆力D.抽象思维能力7、《教育心理学》探讨的主要问题是（）。

A.教育的本质、目的B.教育的任务、原理C.教育的内容、方法D.教育过程中师生互动时的心理现象8、儿童已经知道什么是牛，当他外出旅游时看到了一种不同于以往所见的牛，如耗牛，经观察和询问后，会把耗牛也纳人已有的对牛的认知框架中。

这一认知过程被皮亚杰称为（）。

A.同化B.内化C.顺应D.平衡9、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）。

A.处罚B.消退C.正强化D.负强化10、先行组织者教学技术常用于。

A.发现学习B.掌握学习C.个别化学习D.接受学习11、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。

A.思维程序B.调查研究C.检验假设D.论述假设12、下面是对学习策略的解释，不属于学习策略定义的观点是（）。

A.学习策略是具体学习方法或技能B.学习策略是一切学习活动的指导C.学习策略是学习的调节和控制技能D.学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体13、学习迁移产生的客观必要条件是。

2019年云南教师招聘考试高频考点十二

2019年云南教师招聘考试高频考点十二一、单选题1、班集体形成的主要标志之一是（）。

A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论D.确定了班级工作计划2、司机开车时，眼、耳、手、脑并用是注意的（）的表现。

A.分散B.转移C.分配D.起伏3、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）。

A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.共鸣4、阅读《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是（）。

A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象5、成语“百折不挠”体现的意志品质主要是（）。

A.自制性B.果断性C.坚韧性D.自觉性6、一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征是（）。

A.能力B.气质C.性格D.动力7、在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维水平已进人（）。

A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段8、让儿童先去玩能体现数学概念的具体游戏，然后再接触完全符号化的概念。

这是（）。

A.外显学习B.内隐学习C.程序性学习D.技能学习9、陈老师是小学一年级某班的班主任，近期，陈老师发现有部分学生热衷观看一部卡通片，而且模仿片中反面人物的行为，结果导致学生口角甚至打架等不良行为的发生。

为了避免此部卡通片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，应采取的适当做法是（）。

A.陈老师应禁止学生观看这部卡通片B.陈老师应对有模仿行为的学生进行说理教育C.卡通片中应尽量少描写反面人物D.陈老师应让学生体验到“恶有恶报，善有善报”10、经常使用一个物体的某项功能，而认为该物体只有这种功能的现象称为（）。

A.顿悟B.原型启发C.功能固着D.导向功能11、提出需要层次理论的心理学家是（）。

A.弗洛姆B.罗杰斯C.马斯洛D.弗洛伊德12、反思评价属于学习策略中的（）。

A.精细加工策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略13、学生在掌握了“萝卜”“白菜”“茄子”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念。

2019年云南教师招聘考试高频考点十二

2019年云南教师招聘考试高频考点十二一、单选题1、在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合学习规律的（）。

A.练习律B.准备律C.近因律D.效果律2、在阅读活动中，对当前阅读活动不断进行调节、自我提问以检查阅读效果，随时采取修正策略这属于（）。

A.精细加工策略B.组织策略C.元认知策略D.资源管理策略3、人本主义心理学家马斯洛把求知、审美、创造的需要归入（）之中。

A.安全需要B.尊重需要C.自我实现需要D.归属和爱的需要4、“触类旁通”反映的学习迁移类型是（）。

A.特殊迁移B.普遍迁移C.负迁移D.正迁移4、“触类旁通”反映的学习迁移类型是（）。

A.特殊迁移B.普遍迁移C.负迁移D.正迁移6、关于智力与创造力的关系，下列表述正确的是（）。

A.智力是创造力的必要条件B.智力是创造力的充分条件C.智力与创造力是线性关系D.高智力者一定有高创造力7、课堂学习纪律划分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律，其依据是（）。

A.形成的过程B.形成的途径C.形成的原因D.形成的性质8、以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试做小型的课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析这种形式称为（）。

A.慕课B.翻转课堂C.微格教学D.新教育9、下列教学现象中，不符合新课改精神的是（）。

A.各地方各学校统一使用国家标准课程和国家标准教材B.开设《通用技术》课程，认真做好学生的成长记录和综合素质评价C.理工科的教学更加注重让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆知识D.改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识10、（）是一个国家的政府或政党制定的有关教育工作的指导方针和行政措施，是人们为了规范教育行为而以国家或政党、政府的名义颁布的教育行为指南。

A.教育方针B.教育政策C.教育指南D.教育措施11、国家实行（）制度:中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

2019年云南教师招聘考试考点汇总十二

2019年云南教师招聘考试考点汇总十二一、单选题1、马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）。

A.安全需要B.尊重C.爱与归属D.自我实现1、马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）。

A.安全需要B.尊重C.爱与归属D.自我实现3、学生在学习了“四边形”的知识以后再学习“菱形”，这种学习属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列结合学习4、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。

该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。

A.参与式B.监督式C.放羊式D.控制式5、教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响。

这种效应是（）。

A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应6、下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（）。

A.小学以综合课程为主B.初中阶段以分科课程为主C.初中阶段以分科和综合相结合课程为主D.高中阶段以分科课程为主7、在教育法律关系中，中小学校和教职员工可以依法分别成为法律关系的（）。

A.主体和主体B.主体和客体C.客体和客体D.客体和主体8、我国《中华人民共和国教师法》规定，各级人民政府应当采取措施，加强教师的。

，改善教师的工作条件和生活条件（）。

A.纪律意识和业务培训B.思想政治教育和业务培训C.纪律意识和社会道德素质D.品德素质和教学技术9、下列选项属于孔子教育思想的是（）。

A.思想自由，兼容并包B.生活即教育C.有教无类D.罢黜百家，独尊儒术10、教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育等，都体现了现代教育的（）。

A.生产性B.科学性C.民主性D.商品性10、教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育等，都体现了现代教育的（）。

A.生产性B.科学性C.民主性D.商品性12、随着信息技术和人工智能的快速发展，许多行业的工作人员会越来越多地被自动化系统和机器人系统替代，人们开始思考未来该如何应对职业选择的压力，学校的教育教学该向何处走。

2019年云南教师招聘考试考点汇总十

2019年云南教师招聘考试考点汇总十一、单选题1、影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和（）。

A.学习方法B.学习定势C.学习时间D.学习内容2、学生的人生观开始形成且品德出现两极分化的阶段是（）。

A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段3、下列方法，不属于行为矫正治疗的是（）。

A.自由联想B.系统脱敏C.厌恶疗法D.强化和惩罚4、以下哪一项不属于我国新课程带来的教学观的变革? （）A.从关注学科转向关注人B.从重理论学习转向重实践操作C.从教会学生知识转向教会学生学习D.从以教育者为中心转向以学习者为中心5、苏霍姆林斯基说:“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度（对学生、对未来公民的态度），能为人师表，在于他有高度的道德水平。

”这句话说明教师职业道德应具有（）。

A.鲜明的继承性B.强烈的责任性C.独特的示范性D.严格的标准性6、学生赵某因考试作弊受到学校记过处分，赵某对学校给予的处分不服。

依照教育法的规定，他有权向当地教育行政部门提出（）。

A.申请B.控告C.申诉D.诉讼7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20l0-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是（）。

A.起点公平B.机会公平C.过程公平D.结果公平8、教育可以为国家培养合格的公民，体现了教育的（）。

A.经济功能B.文化功能C.人口功能D.政治功能9、最早提出学习过程是“学一思一行”过程的教育家是（）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子10、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为（）。

A.白板说B.从做中学C.儿童中心主义D.实质教育派11、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）。

A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况12、“人之初，性本善，性相近，习相远”，说的是（）。

2019年大理教师招聘考试重点题十二

2019年大理教师招聘考试重点题十二一、单选题1、教师在教育工作中要做到循序渐进，这主要是因为（）。

A.学生只有机械记忆能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传因素制约2、语文教师所拥有的教育学、心理学方面的知识属于（）。

A.本体性知识B.实践性知识C.条件性知识D.通识性知识3、校本课程是基于每一所学校及学校所在的社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体是（）。

A.政府、专家、校长、教师B.专家、校长、家长、社区人员C.专家、校长、家长、学生D.专家、校长、学生、其他人员4、目标游离评价模式主张在教育评价中应（）。

A.关注非预期效果B.坚持价值取向多元化C.以对话为主要手段D.采用共同建构的方法5、教师通过对教材中实例的分析，使学生掌握知识的方法是（）。

A.范例教学法B.程序教学法C.目标教学法D.暗示教学法6、“学会关心”是哪种德育模式所强调的（）。

A.认知模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会榜样模式7、某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，还鼓励学生通过‘我和爸爸比章年”的活动直观地了解改革开放以来社会的发展变化。

该教师运用的德育原则是（）。

A.正面疏导B.因材施教C.长善救失D.知行统一8、下列哪项工作是班主任的主要任务和工作重点?（）A.对学生进行品德教育B.教育学生努力学习，完成学习任务C.指导学生课余生活，关心学生身体健康D.做好家长工作，争取社会有关方面的配合9、在较长时间内，通过系统搜集特定个体的有关资料，研究其发展变化的过程的研究方法是（）。

A.观察法B.调查法C.行动研究法D.个案研究法10、黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉，“月明星稀”，都是感觉的（）。

A.补偿B.适应C.同时对比D.继时对比11、“十年离别后，长大一相逢。

问姓惊初见，称名忆旧容”。

这是一种（）。

A.再认B.有意再现C.直接再现D.间接再现12、情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的（）。

2019年云南教师招聘考试高频考点

2019年云南教师招聘考试高频考点一、单选题1、我国教师职业道德的基本原则是（）。

A.热爱学生B.注重礼仪，遵守公德C.集体主义D.忠诚于人民的教育事业3、弄虚作假、骗取教师资格或品行不良、侮辱学生，影响恶劣的教师，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。

被撤销教师资格的，自撤销之日起（）内不得重新申请认定教师资格。

A.2年B.3年C.5年D.8年4、“三结合”的教育一般是指（）。

A.遗传、环境、学校教育三结合B.班主任、科任老师和家长教育三结合C.校长、教师、家长教育三结合D.学校、家庭、社会教育三结合5、“活到老，学到老”所包含的教育思想是（）。

A.义务教育思想B.终身教育思想C.素质教育思想D.民主教育思想6、作为传统教育学派的代表人物，提出教学具有教育性的教育学家是（）。

A.卢梭B.杜威C.康德D.赫尔巴特7、美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里提出的核心观点可概括为:“有技能的人是资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。

”这一观点深刻地说明着（）。

A.教育的经济功能B.教育的文化功能C.教育的自然功能D.教育的道德功能8、历史上持环境决定论观点的人物是（）。

A.柏拉图和霍尔B.柏拉图和华生C.霍尔和洛克D.洛克和华生9、有利于教育逐级普及的学制是（）。

A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.多轨学制10、教师对学生的期望包含两方面的内容:一是对学习潜力的推测；二是（）。

A.对知识技能的推测B.对心理素质的推测C.对综合能力的推测D.对品德发展的推测11、以下选项不属于经验主义课程论观点的是（）。

A.课程组织应心理学化B.课程应以儿童活动为中心C.课程内容不能超出儿童生活的范围D.课程应给儿童提供分化的、有组织的经验12、由于教学分工的深入，一些科任教师认为学生的行为习惯培养和心理健康与自己的教学工作无关。

这说明这些教师没有认识到教学的（）的规律。

2019年云南教师招聘考试重点题十

2019年云南教师招聘考试重点题十一、单选题1、班主任工作中，班主任要把热爱学生与严格要求学生有机结合起来，爱寓于严，严出于爱，让学生不断获得和产生成长与进步的内在动力。

这体现了班主任工作的（）。

A.严慈相济原则B.因材施教原则C.以身作则原则D.民主公正原则2、教师组织课外活动（）。

A.比课堂教学要求低B.更强调教师的权威C.更有明确的目的D.没有明确目的3、育人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉。

这是感觉的（）。

A.补偿作用B.互相作用C.联觉现象D.适应现象4、“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）。

A.有意回忆B.无意回忆C.直接回忆D.追忆5、新教师上讲台由于紧张而引起的慌乱属于（）。

A.激情B.心境C.应激D.理智感6、小明想象力丰富，观察敏锐，思维灵活。

这表现了他的（）。

A.知识B.技能C.能力D.思维7、1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是。

这本书尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》。

A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳8、生态学家劳伦兹基于动物研究，提出了“关键期”的概念。

人的语言的发展关键期为（）。

A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段9、在实际的教育和教学过程中，引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等，需要对刺激进行（）。

A.分化B.消退C.泛化D.撤销10、小学生在英语课堂上学习“树”的英语单词"tree"。

按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（）。

A.概念学习B.表征学习C.命题学习D.分类学习11、有关记忆的研究表明，排在最前面和后面的单词比排在中间的单词记忆效果要好。

这是（）。

A.有意回忆B.前摄抑制C.倒摄抑制D.系列位置效应12、将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素是（）。

A.能力B.运气C.任务难度D.努力13、体现垂直迁移的具体事例是（）。

A.“水”字的掌握影响“森”字的学习B.掌握角的概念促进钝角等概念的学习C.拼音的学习影响英语字母的学习D.学生在学校形成的尊敬师长的习惯影响其校外的表现14、我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于（）。

2019年曲靖教师招聘考试高频考点十二

2019年曲靖教师招聘考试高频考点十二一、单选题1、以求知作为目标，从知识的获得中得到满足。

这种学习动机是（）。

A.外部动机B.认知内驱力C.附属内驱力D.自我提高内驱力2、“衣食足而知荣辱，仓凛实而知礼节。

”这句话反映人的需要具有（）。

A.自然性B.层次性C.选择性D.动力性3、根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的（）。

A.认知策略B.资源管理策略C.组织策略D.元认知策略4、学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。

这种学习是（）。

A.下位学习B.上位学习C.命题学习D.并列结合学习5、小红在做数学习题时，能把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。

小红的这种解题的方法属于（）。

A.归纳式B.启发式C.算法式D.推理式6、课堂管理就是管理课堂中的（）。

A.人际关系B.学生C.教师情绪D.突发事件7、教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。

这种心理效应是（）。

A.南风效应B.霍桑效应C.皮格马利翁效应D.巴纳姆效应8、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段（）。

A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.以分科课程为主，综合课程为辅9、教师职业道德评价的原则是（）。

A.及时性原则B.前瞻性原则C.预见性原则D.科学性原则10、《中华人民共和国教师法》适用于（）。

A.在学校中从事教学工作的教师B.所有教育机构中从事教学工作的教师C.在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师D.其他教育工作者11、首次详细论证了班级授课制的教育著作是（）。

A.《雄辩术原理》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育学》12、奴隶社会教育的特点具有。

A.平等性B.阶级性C.生产性D.民主性13、青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（）。

A.顺序性B.阶段性C.稳定性D.个别差异性14、教育目的的个人本位论主张（）。

曲靖教师招聘考试考前必做题十二

曲靖教师招聘考试考前必做题十二The document was prepared on January 2, 20212019年曲靖教师招聘考试考前必做题十二一、单选题1、被誉为欧洲古代教育理论发展最高成就的是.A.理想国B.学记C.大教学论D.论演说家的教育2、教育目的存在多种价值取向,以下不属于个人本位论的代表人物是.A.爱伦·凯B.卢梭C.帕克D.斯普朗格3、美国有一位教育家说:“走下讲台,我就是课程”这句活深刻地揭示了教师的劳动具有.A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性4、分别从各门学科中选择部分内容组成各种不同学科,彼此分立地安排其顺序、学习的课程是.A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程5、教育教学计划的制订要符合国家课程方案和的要求,符合校情、学情,具体可行,不盲目追求教学进度.A.课程标准B.教学计划C.家长D.学生6、布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种以为主的教育方法.A.情感陶冶B.探究活动C.直观感知D.实际训练7、选用某种测验时,必须首先考虑的质量指标是.A.信度B.效度C.难度D.区分度8、“一分为二”地看待学生是贯彻德育原则的具体要求.A.导向性B.长善救失C.因材施教D.疏导性9、做好班主任工作的前提和基础是.A.组织培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作10、学校组织学生利用课余活动时间对当地河水污染状况进行调查.这属于.A.体育活动B.经济活动C.文艺活动D.社会活动11、科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声呐和雷达.其中促进科学家问题解决的主要因素是.A.问题表征B.迁移C.定势D.原型启发12、教师上课时,一边讲授,一边板书,一边观察学生的动向.这是.A.注意的广度B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定性13、教师在课堂上让学生提出对某一问题的不同看法,旨在鼓励学生进行.A.聚合思维B.发散思维C.分析思维D.抽象逻辑思维14、画家必须作画才能获得最大的满足,诗人必须写诗才能获得最大的满足.这类现象体现了人的.A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.安全的需要15、1903年,在美国出版的第一本教育心理学的心理学家是.A.斯金纳B.布鲁纳C.华生D.桑代克16、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依照的认知风格称为.A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型17、桑代克后期把练习律看成效果律的附律的原因是.A.练习只能为奖励提供机会B.光有练习而无奖励不能导致学习的进步C.多练习产生疲劳D.缺乏正确指导的练习易形成错误习惯18、提出“认知一发现说”学习理论的心理学家是.A.桑代克B.斯金纳C.奥苏伯尔D.布鲁纳19、在阅读活动中,对当前阅读活动不断进行调节、自我提问以检查阅读效果,随时采取修正策略这属于.A.精细加工策略B.组织策略C.元认知策略D.资源管理策略20、阿特金森的成就动机理论认为,个体的成就动机强度主要由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定,用公式表示:动机强度T=需要M×期望P×诱因I.P和I存在互补关系,即I=1-P.通过数学运算,当成功的可能性P是时,个体的动机强度最大.% %% %二、多选题1、以下选项中,属于经典性条件反射现象的是.A.望梅止渴B.画饼充饥C.谈虎色变D.叶公好龙2、元认知的组成成分有.A.元认知体验B.元认知监控C.元分析D.元认知知识4、营造良好的课堂心理气氛,要求教师做到.A.对学生形成合理的期望B.以积极的情感感染学生C.合理利用信息传递D.重视课堂教学中的多向交往5、帮助学生降低考试焦虑的方法有.A.给学生规定考试范围,提前引导学生复习B.降低考试难度,缩小考试范围C.自信训练,让学生正确认识考试的重要性,摆正考试的位置D.对重度考试焦虑者,要针对考试焦虑者的生理成分,进行放松训练、系统脱敏训练等6、新课程条件下,下列属于教师作为知识传授者角色转变的有.A.由统一规格教育向差异性教育转变B.由重过程到重结果转变C.由单向信息交流向综合信息交流转变D.由模式化教学向个性化教学转变7、“爱岗敬业”是教师职业的本质要求下列反映教师爱岗敬业的有.A.遵守教育法规B.认真备课上课C.认真批改作业D.认真辅导学生8、中华人民共和国教师法规定,为保障教师完成教育教学任务,各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责有.A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备B.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助D.支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为9、教育活动中要注意“三结合”发挥教育合力,这“三结合”所指的三种教育是.A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育10、素质教育的特征具体包括.A.教育价值的多元化B.教育对象的全体性C.教育空间的开放性D.教育内容的基础性E.教育目标的全面性三、判断题1、学生学习是一种有意义的学习,它不仅是再现、继承知识,更是向未知领域进军、不断探索的过程.2、认知内驱力和自我提高的内驱力是少年期学生学习的主要动机.3、反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读.4、并列结合学习需要比照新旧知识之间的联系.5、练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的.6、学生良好品德形成的最主要标志是道德认识的提高.7、学生群体文化是由于群体内的个体在相互交往中通过模仿、暗示、从众、认同等心理机制的作用,在认知与行为上产生类同而形成的.8、人的心理健康状态是一个动态变化的过程,心理的健康与不健康并非径渭分明的对立的两极.9、新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程.10、教师公正的内容是坚持真理、秉公办事、多奖少惩.四、案例分析1、升国旗仪式后,少先队部下发了为残疾儿童献爱心的倡议.回教室途中,班主任刘老师听到本班有位同学在嘀咕:“献爱心,献爱心,想必又要我们捐款了.”一旁的几位同学也在低声议论着.下午的班会课上,刘老师组织同学们观看有关残疾儿童的纪录片,并围绕“有何感想”和“我们能做什么”进行分组讨论.集体交流时,A.同学说:“我们小区有一个这样的孩子,真的很可怜我去帮过他,但是我要上学做作业,只能偶尔帮帮他.”其他同学也纷纷发言:“我们可以省下自己的零花钱,更多地帮助他们.”“众人拾柴火焰高”“捐物捐款只是献爱心的一种表现,帮助他们对生活充满信心才是关键”“我们可以给他们写信送贺卡”……刘老师总结时分享了自己很喜欢的一句话-“让别人因为我的存在而感到幸福问题:结合案例,分析刘老师的行为遵循了哪些德育规律2、陶行知当校长时,有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学,就当场喝止他,并令他放学后到校长室去.放学后,陶行知回到校长室,这个学生已经等在门口了.一见面,陶行知掏出一块糖给他,说:“这是奖给你的,因为你按时来到了这里,而我却迟到了.”学生惊异地接过糖,陶行知又掏出一块糖放到他手里,说:“我让你住手你就住手了,这说明你很尊重我,这块糖奖励你对我的尊重”那个同学更惊异了,陶行知又掏出第三块糖塞到他手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们欺负女生,你砸他们,说明你很有正义感.”那个同学感动极了,他流着泪后悔地说:“校长,我错了,我也不应该动手.”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里,说:“你已经认识到自己的错误了,我的糖也用完了,我们的谈话也结束吧问题:1陶行知的做法体现了哪些德育原则2德育过程的规律有哪些参考解答一、单选题2、陶行知当校长时,有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学,就当场喝止他,并令他放学后到校长室去.放学后,陶行知回到校长室,这个学生已经等在门口了.一见面,陶行知掏出一块糖给他,说:“这是奖给你的,因为你按时来到了这里,而我却迟到了.”学生惊异地接过糖,陶行知又掏出一块糖放到他手里,说:“我让你住手你就住手了,这说明你很尊重我,这块糖奖励你对我的尊重”那个同学更惊异了,陶行知又掏出第三块糖塞到他手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们欺负女生,你砸他们,说明你很有正义感.”那个同学感动极了,他流着泪后悔地说:“校长,我错了,我也不应该动手.”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里,说:“你已经认识到自己的错误了,我的糖也用完了,我们的谈话也结束吧问题:1陶行知的做法体现了哪些德育原则2德育过程的规律有哪些2、育萃专家解析D.解析:斯普朗格是文化本位论的代表.3、育萃专家解析B.解析:“走上讲台,我就是课程”的观点、即“教师即课程”,教师应该具有课程意识,而不是将课程教材奉为“圣旨”,照本宣科.这揭示了教师劳动的创造性特点.4、育萃专家解析A.解析:学科课程也称分科课程,是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平,分别从各门学科中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限的课程.活动课程也称经验课程,是以学生的兴趣发展为中心,围绕学生从事某种活动的动机组织的课程.综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程.隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程.5、育萃专家解析A.解析:教学计划的制订要符合国家课程方案和课程标准的要求,符合校情、学情,具体可行,不得盲目追求教学进度.6、育萃专家解析珍解析:布鲁纳认为,在教学过程中,学生是一个积极的探究者.教师的作用是要提供一种学生能够独立探究的情境,而不是提供现成的知识.7、育萃专家解析B.解析:效度是指测量的有效性,即一个测验能够准确测量出其所要测量的东西的程度.选用某种测验时,必须首先考虑它的效度.8、育萃专家解析B.解析:长善救失原则也称发挥积极因素和克服消极因素相结合原则.这是指进行德育要调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化.贯彻这一原则的基本要求:①“一分为二”看待学生；②长善救失,通过发扬优点来克服缺点；③引导学生自觉评价、自觉进行自我修养.9、育萃专家解析B.解析:做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生.组织和培养班集体是班主任工作的中,心环节.10、育萃专家解析D.解析:社会活动是培养学生合作意识和社会责任感等素质的重要途径.学校的社会活动一般以社会公益活动为主,如上街进行环保宣传、交通安全宣传,拥军小组活动,支农义务劳动.除此之外,各种专题性社会调查、对社会热点问题的讨论等,都对培养学生认识问题和分析问题的能力具有重要价值,都有助于培养学生的社会责任感.11、育萃专家解析D.解析:原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发.其中具有启发作用的事物或现象叫原型.12、育萃专家解析C.解析:注意的分配是指在同一时间内,把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性.例如:边听讲边做笔记,自拉自唱等.13、育萃专家解析B.解析:聚合思维是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维.发散思维是从一个目标出发,沿不同途径寻求各种答案的思维.老师让学生提出对某一问题的不同看法,是鼓励学生进行发散思维.14、育萃专家解析C.解析:根据马斯洛的需求层次理论,自我实现的需要是指人们买现个人的理想、抱负,发挥个人的能力到最大程度,达到自我实现境界的需要.也就是说,人必须做合适的工作,这样才会使他们感到最大的快乐.题干中所提的画家作画和诗人作诗,体现了人的自我实现的需要.15、育萃专家解析D.解析:1903年,桑代克在美国出版了第一本教育心理学.16、育萃专家解析B.解析:认知风格为场独立型的学生,对客观事物做判断时,常常利用自己内部的参照,不易受到外来的因素影响和干扰.17、育萃专家解析B.解析:桑代克后期把练习律看成效果律的附律是因为光有练习而无奖励不能导致学习的进步.18、育萃专家解析D.解析:布鲁纳提出了“认知一发现说”学习理论.19、育萃专家解析C.解析:元认知策略是指对认知的认知策略,也就是说,个体知道自己在想什么、干什么、干得怎么样及其情感体验.元认知过程实际上就是指导、调节人们的认知过程,选择有效认知策略的控制执行过程,其实质是人对认知活动的自我意识和自我控制.元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略.题干中所述即为元认知策略中的调节策略.20、育萃专家解析B.解析:P=即任务处于中等难度水平时,成就动机值最大.二、多选题1、育萃专家解析.解析:经典性条件反射就是刺激和反应建立起新的联系的过程,即由一个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激.“叶公好龙”比喻那些表面上喜欢某种事物,其实并不是真的喜欢的人或事,与反射无关.“望梅止渴”是指人听说可以吃梅子就会不由得流出口水而解渴；“画饼充饥’是指画个饼来解除饥饿；“谈虎色变”原指被老虎咬过的人才真正知道虎的厉害,后比喻一提到自己害怕的事就情绪紧张起来.ABC三项,都在刺激和反应之间建立了联系,都是经典性.条件反射现象.2、育萃专家解析.解析:元认知的组成成分包括元认知知识、元认知监控、元认知体验.3、育萃专家解析.解析:学生迁移能力的形成有赖于教学,促进迁移的有效教学应从以下几方面考虑:①教材；②合理编排教学内容；③合理安排教学程序；④教授学习策略,提高迁移的意识性.4、育萃专家解析.解析:营造良好的课堂心理气氛,要求教师做到以下方面,①正确鉴定课堂心理气氛的现状；②公正评价,合理期望；③教师要以自己积极的情感感染学生；④树立教师的教育威信；⑤教师要合理利用信息传递；⑥重视课堂教学中的多向交往,建立良好的班级人际关系；⑦维持学生在课堂学习中的良好心理状态.5、育萃专家解析.解析:考试焦虑的矫正可采用以下方法:①自信训练.让学生正确认识考试的重要性,摆正考试的位置,不要把考试看成是至高无上的东西.②进行放松训练.放松训练包括意念放松法和肌肉放松法.③系统脱敏法.6、育萃专家解析.解析:新课程条件下知识传授者角色的转变表现:①由重传递向重发展转变；②由统一规格教育向差异性教育转变；③由重视教师的教向重视学生的学转变；④由重结果向重过程转变；⑤由单向信息交流向综合信息交流转变；由居高临下向平等、融洽转变；⑦由模式化教学向个性化教学转变.7、育萃专家解析.解析:中小学教师职业道德规范中的“爱岗敬业”要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献；对工作高度负责,认真备课、上课,认真批改作业、辅导学生,不得敷衍塞责.遵守教育法规是教师爱国守法的表现.8、育萃专家解析.解析:中华人民共和国教师法第九条规定,“为保障教师完成教育教学任务,各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责:一提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；二提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；三对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；四支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为”.9、育萃专家解析A. 解析:“三结合”所指的三种教育是家庭教育、学校教育和社会教育.10、育萃专家解析解析:素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育.具体特征如下:①教育对象的全体性；②教育内容的基础性；③教育空间的开放性；④教育目标的全面性；⑤教育价值的多元化；⑥注重学生创新精神和实践能力的培养；⑦培养学生的主体意识,注重学生个性健康发展；⑧着眼于学生的终身可持续发展.三、判断题1、育萃专家解析×.解析:接受学习是一种有意义的学习,不同于机械学习,它是通过言语进行的.学生的学习不是创造、发明知识,而是再现、继承知识.学生的学习过程是通过教学过程把人类总结的经验接收下来,而不是向未知领域的进军.2、育萃专家解析×.解析:认知内驱力和自我提高内驱力是青年期学生学习的主要动机,学生学习的主要目的在于满足自己的求知需求,并从中获得相应的地位和威望.3、育萃专家解析√.解析:单纯重复阅读容易产生遗忘,而反复阅读加上背诵更有利于记忆.4、育萃专家解析√.解析:并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的因此,进行这样的学习必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握.5、育萃专家解析×.解析:高原现象是指个体在学习过程中或技能的形成过程中,由于身体或心理上的疲惫而出现的进步速度暂时停顿或者下降的现象.6、育萃专家解析×.解析:道德认识是学生品德形成的基础,道德行为是学生品德形成的关健和重要标志.7、育萃专家解析×.解析:学生群体文化是群体成员在相互作用中通过模仿、暗示、从众、服从、认同等心理机制相互影响而形成的群体成员意识中的行为标准和思想观念.8、育萃专家解析√.解析:人的心理健康状态是一个动态变化的过程,心理的健康与不健康并非泾渭分明的对立的两极,而是一个连续的状态.9、育萃专家解析×.解析:新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程.10、育萃专家解析×.解析:教师公正的内容是坚持真理、秉公办事、奖罚分明.四、案例分析1、育萃专家解析德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程,也是促进受教育者品德矛盾的积极转化与调节学生品德发展的外部矛盾的统一.刘老师的行为,遵循了以下德育过程的规律1德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程知,即品德认识,是学生品德形成的基础.情,即品德情感,是产生品德行为的内部动力.意,即品德意志,是调节品德行为的精神力量.行,即品德行为,是衡量一个人品德水平的重要标志、刘老师给同学们观看纪录片,有利于学生形成道德认识；让学生讨论“有何感想”,有利于激发学生的道德情感；让学生讨论“我们能做什么,”有利于激发学生的道德行为.从这几个方面入手能够促进学生的道德品质的提高.2德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程在德育过程中,学生思想品德的任何变化,都必须依赖学生个体的心理活动.学生思想内部的矛盾斗争,实质上是对外界教育因素的分析、综合过程青少年学生的自我教育过程,实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程.刘老师没有灌输给学生相应的德育思想,而是通过呈现情境,由学生自己讨论得出结论.这完成了学生思想内部矛盾的斗争,能够促进学生对外部道德要求的内化,是个体的心理活动的积极结果.3德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程学生的思想品德是在活动和交往的过程中,接受外界教育影响,逐渐形成和发展,并通过活动和交往的过程表现出来的学生在活动和交往中,必定受到多方面的影响.一开始,有同学把献爱心等同于捐款,并产生不满情绪.后来,刘老师引导学生进行讨论.在集体的影响下,大家纷纷能够转变观念,把献爱心的形式多样化,并且道德认识呈现积极倾向.这体现了刘老师能够合理运用学生之间的活动和交往,把集体教育和个别教育相结合,促进学生思想的积极转变.4德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程青少年学生正处于成长时期,世界观尚未形成,思想很不稳定.学生品德过程中的反复是不断深化的过程.这也就要求教师正确认识和对待这种现象,耐心细致地教育学生,引导学生在反复中逐步前进.刘老师没有对学生不正确的道德认识立马纠正,而是循循善诱,引导学生形成正确认识,促进学生品德认识的逐步提高.2、育萃专家解析陶行知的做法体现了疏导性原则.疏导性原则是指对学生进行德育时,要循循善诱,以理服人,提高学生认识.案例中陶行知回到校长办公室时,学生已经等在门口准备挨训了.可一见面,陶行知却将糖果送给他,并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了.”陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理,启发学生自觉认识问题,自觉遵守道德规范.②陶行知的做法体现了严格要求学生与尊重学生相结合的原则.在德育过程中,教育者既要尊重、信任、热爱学生,又要对学生提出严格要求,把二者有机结合起来,促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动.当陶行知看到学生用泥块砸自己班上的男生时,他制止了学生并要求学生放学后到校长室去,从这一点看出陶行知是严格要求学生的同时从陶行知对学生的整个教育过程可以看出,陶行知又非常尊重学生的人格.③陶行知的做法体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则.在德育过程中要学会一分为二地看待学生,注意挖掘学生自身的闪光点整个教育过程,陶行知先斥责了学生,后来又给了学生四块糖,这体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则.①德育过程是对学生的知、情、意、行培养提高的过程.。

年曲靖教师招聘考试考前必做题十二

2019年曲靖教师招聘考试考前必做题十二一、单选题1、被誉为欧洲古代教育理论发展最高成就的是（）。

A.《理想国》B.《学记》C.《大教学论》D.《论演说家的教育》2、教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位论的代表人物是（）。

A.爱伦·凯B.卢梭C.帕克D.斯普朗格3、美国有一位教育家说:“走下讲台，我就是课程”这句活深刻地揭示了教师的劳动具有（）。

A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性4、分别从各门学科中选择部分内容组成各种不同学科，彼此分立地安排其顺序、学习的课程是（）。

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程5、教育教学计划的制订要符合国家课程方案和（）的要求，符合校情、学情，具体可行，不盲目追求教学进度。

A.课程标准B.教学计划C.家长D.学生6、布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种以（）为主的教育方法。

A.情感陶冶B.探究活动C.直观感知D.实际训练7、选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（）。

A.信度B.效度C.难度D.区分度8、“一分为二”地看待学生是贯彻德育（）原则的具体要求。

A.导向性B.长善救失C.因材施教D.疏导性9、做好班主任工作的前提和基础是（）。

A.组织培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作10、学校组织学生利用课余活动时间对当地河水污染状况进行调查。

这属于（）。

A.体育活动B.经济活动C.文艺活动D.社会活动11、科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声呐和雷达。

其中促进科学家问题解决的主要因素是（）。

A.问题表征B.迁移C.定势D.原型启发12、教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向。

这是（）。

A.注意的广度B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定性13、教师在课堂上让学生提出对某一问题的不同看法，旨在鼓励学生进行（）。

A.聚合思维B.发散思维C.分析思维D.抽象逻辑思维14、画家必须作画才能获得最大的满足，诗人必须写诗才能获得最大的满足。

云南教招考试内容

云南教招考试内容云南教师招聘考试是云南省教育厅主管的一项重要考试，旨在选拔优秀的教师人才，提高教育教学质量。

考试内容涵盖了教育学、心理学、教育法律法规以及学科教育等方面的知识，考察考生的综合素质和教育教学能力。

以下是云南教招考试的内容介绍：一、教育学知识教育学是教师招聘考试的重要考察内容之一。

考生需要掌握教育学的基本理论、教育心理学、教育方法学等方面的知识。

教育学的基本理论包括教育学的定义、教育的特点、教育的目标与任务等。

教育心理学包括教育心理学的基本概念、教育心理学的主要理论、教育心理学在教育教学中的应用等。

教育方法学包括教育教学的基本原理、教育教学的方法与手段等。

二、心理学知识心理学是教师招聘考试中另一个重要的考察内容。

考生需要了解心理学的基本概念、心理学的主要理论以及心理学在教育教学中的应用。

心理学的基本概念包括心理学的定义、心理学的对象与内容等。

心理学的主要理论包括认知心理学、发展心理学、学习心理学等。

心理学在教育教学中的应用包括教育心理学的基本原理、教育心理学在学生发展中的作用、教育心理学在教学设计中的应用等。

三、教育法律法规知识教育法律法规是教师招聘考试的重要考察内容之一。

考生需要了解教育法律法规的基本概念、教育法律法规的主要内容以及教育法律法规在教育教学中的应用。

教育法律法规的基本概念包括教育法律法规的定义、教育法律法规的体系等。

教育法律法规的主要内容包括教育法、教育法规、教育行政法规等。

教育法律法规在教育教学中的应用包括教育法律法规在学校管理中的应用、教育法律法规在教学活动中的应用等。

四、学科教育知识学科教育是教师招聘考试的核心内容之一。

考生需要熟悉所报考学科的教育教学内容、教材内容以及学科教学方法等。

学科教育的内容包括学科的基本概念、学科的教学目标、学科的教学内容等。

教材内容包括教材的组织结构、教材的教学设计、教材的教学方法等。

学科教学方法包括学科教学的基本原则、学科教学的教学方法、学科教学的教学手段等。

2019年云南教师招聘考试试题十二

2019年云南教师招聘考试试题十二一、单选题1、德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的（）。

A.灵感一顿悟说B.灵感一试误说C.完形一顿悟说D.完形一试误说2、柯尔伯格研究儿童道德发展所采用的方法是（）。

A.文献法B.对偶故事法C.角色扮演法D.两难故事法3、画家必须作画才能获得最大的满足，诗人必须写诗才能获得最大的满足，这类现象体现了人的（）。

A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.安全的需要4、我国基础教育课程改革要求教师重视对学生能力的培养，即学生能够解释、推论、组织、综合、评价、应用所学的知识以解决问题。

从教育心理学的角度看，这实际是学生知识的（）的问题。

A.形成和同化B.练习和反馈C.改组和重构D.转化和迁移5、学生将新学的概念“梨子”归到“水果”这一总概念中，这种学习属于（）。

A.上位学习B.同位学习C.下位学习D.并列结合学习6、一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化，这体现了思维品质的（）。

A.广阔性B.灵活性C.逻辑性D.深刻性7、调控课堂心理气氛的长久动力是教师的（）。

A.权威B.师爱C.人格D.能力8、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段，是（）。

A.关注生存一关注情境一关注学生B.关注学生一关注情境一关注生存C.关注情境一关注学生一关注生存D.关注学生一关注生存一关注情境9、学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题、主动解决问题的学习是（）。

A.研究性学习B.合作学习C.小组学习D.实践学习10、以下不属于侵犯学生权利的行为有（）。

①学校让严重违纪的学生转学②学校指定购买教学参考书③学校没收学生偷玩的玩具④学校公布作文比赛获奖名单⑤学校公布学生违纪处分决定A.①②B.②③C.③④D.④⑤11、（）是教师最神圣的权利。

2019年云南教师招聘考试试题十二

6、“小明既聪明又勤奋 A.气质和意志 C. 能力和气质 B. 指向性与集中性2019年云南教师招聘考试试题十二一、单选题1、罗扎诺夫开创一种运用心理学、生理学、精神治疗学的知识，精心设计教学环境，调动学习者潜意识，使学生在心情愉快状态下学习的教学，称为（）。

A. 探究发现教学法B. 纲要信号教学法C. 暗示教学法D. 掌握式教学法2、将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价是（）。

A. 个体内差异评价B. 个体间差异评价C. 最佳表现评价D. 典型表现评价3、思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。

A. 道德认识B. 道德情感C.道德意志D.道德行为 4、 “桃李不言，下自成蹊 ”这句话体现的德育方法是（）。

A. 说服教育法B. 锻炼教育法C. 陶冶教育法D. 榜样教育法5、班级成为真正有效的教育手段。

此时它处于班集体发展的（）A. 初始阶段B. 形成阶段C. 规范阶段D. 成熟阶段 ”该评价涉及的心理现象是（）B. 能力和性格D. 性格和气质7、注意的两个最基本的特点是（）A. 指向性与选择性 C. 紧张性与集中性D. 紧张性与选择性8、神话中孙悟空的形象运用的想象加工方式是（）。

A. 黏合B. 夸张C. 拟人化D. 典型化 9、下列特征不属于意志品质的是（）A. 自觉性B. 果断性C. 坚韧性D. 复杂性10、维果斯基认为，心理发展就是个体心理在环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础下，逐渐向高级心理机能转化的过程。

的形成是高级心理机能发展的重要标志（）A. 语言B. 言语C. 个性D. 逻辑思维11、皮亚杰认知发展理论认为，7~11岁儿童的认知发展处于（）。

A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段12、按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储知识称为（）。

A. 智力技能B. 认知策略C. 言语信息D. 动作技能 13、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于（）A. 直接强化B. 间接强化C. 自我强化D. 替代强化14、下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）。

2019年大理教师招聘考试重点汇总十二

2019年大理教师招聘考试重点汇总十二一、单选题1、十岁的林某非常调皮，一次，和同学打架后，班主任当着全班同学的面严厉地批评了他，并说:“林某，如果你继续这样，早晚有一天你和你爸爸一样也进监狱。

”班主任的这一做法侵犯了林某的（）。

A.知情权B.姓名权C.隐私权D.荣誉权2、某教学点的张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂讲授惯例，进行讨论式教学改革。

张老师这样做是因为《中华人民共和国教师法》赋予了他（）。

A.科学研究法B.教育教学权C.管理学生权D.民主管理权3、在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同但他们的主体活动指向共同的对象-教育内容，而且两者的活动是密切联系、相互影响、共时交织或前后相干的。

从这种意上说，教育者与受教育者是教育活动的（）。

A.相互影响者B.主客体C.积极的参与者D.复合主体4、中国第一部试图以马克思主义观点论述教育的著作是（）。

A.《新教育大纲》B.《教育学》C.《大教学论》D.《教学与发展》5、社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。

A.制约与促进B.共性与个性C.影响与干涉D.培养与推进6、《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（）。

A.顺序性B.互补性C.不均衡性D.个别差异性7、学生通过体育活动获得愉快的情绪体验，这说明学校体育具有（）。

A.娱乐性B.竞技性C.技能性D.思想性8、“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”这句话说明教师的劳动具有（）。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性9、某校自主开发的经典诵读课属于（）。

A.生本课程B.校本课程C.地方课程D.国家课程10、泰勒的评价模式认为，课程评价的目的是（）。

A.鉴定学生的发展水平B.鉴定老师的教学水平C.确定教学目标的达成度D.确定教学目标的合理性11、自然常识课下，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的三态变化。

这种教学方法是（）。

2019年教师招聘考试教育理论基础知识重难点汇总

2019 年教育理论基础知识复习重点教育理论基础知识说明：精选教育理论基础知识重难点内容和重要考点编写而成，一共24 章知识重点，一天背一章内容2019 年教育理论基础知识复习重点目录第一部分教育学第一章教育与教育学.............................................................................. 1 第二章教育的基本规律........................................................................... 4 第三章教育目的与教育制度..................................................................... 5 第四章教师与学生................................................................................. 7 第五章课程 (9)第六章教学…………………………………………………………………………… 11 第七章德育……………………………………………………………………………15 第八章班主任与班级管理..................................................................... 18 第九章课外、校外教育 (20)第十章教育研究及其方法 (21)第二部分心理学第一章心理学概述.............................................................................. 21 第二章认知过程................................................................................. 22 第三章情绪、情感和意志..................................................................... 25 第四章个性心理....................................................................................26 第五章社会心理与行动 (29)第三部分教育心理学第一章教育心理学概述 (30)第二章心理发展及个别差异.....................................................................30 第三章学习理论....................................................................................32 第四章学习心理.................................................................................34 第五章教学心理.................................................................................38 第六章心理健康与教师职业心理 (39)第四部分教师职业道德第一章教师职业道德概述 (40)第五部分新课程改革第一章新课程改革概述 (42)第六部分教育教学技能第一章教学设计技能…………………………………………………………………44 2019 年教育理论基础知识复习重点第一章教育与教育学一、教育的定义：广义的定义：教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。