氓_修改上课11
《氓》修改版
（3）“国风”是《诗经》中的精华，是我国
古代文艺宝库中璀璨的明珠。它和屈原的《离骚》 后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大 文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。 • “国风”中的周代民歌以绚丽多彩的画面，反映 了劳动人民真实的生活，表达了他们对受剥削、 受压迫的处境的不平和争取美好生活的信念， 是我国现实主义诗歌的源头。
关 雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求 之 不 得 ， 寤寐 思 服 。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，右右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参 差 荇 菜 ， 左右 芼 之 。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
诗 经
诗经
聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌
• 明确：感情基调：热情、幸福 • 不是。从她的回忆看，二人恋爱自由，婚 姻自主。
第三章
• 桑之未落，其叶沃若。[沃若：新鲜润泽的样子] 桑树叶儿不曾落，又绿又嫩真新鲜。 • 于（xū）嗟鸠兮，无食桑葚！[于：通“吁”。叹息
声]
斑鸠儿啊，见着桑椹千万别嘴馋！ • 于嗟女兮，无与士耽！[耽，沉迷。] 姑娘们啊，见着男人不要和他缠！
学 习 目 标
1.识记文中有关通假字，掌握源自本文的 成语。识记《诗经》的有关文学常识。 2. 诵读课文，掌握《诗经》的章法、句 法特征。 3.学习《诗经》的赋、比、兴等表现手法。 4.理解所选三首诗歌的思想内容，体会 《诗经》中的写实精神和现实主义创作方 法。
《诗经》简介
(1)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。包括西 周初（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前7世纪） 500年间的诗歌，共305篇。先秦时代通称为《诗》 或《诗三百》。因其书为毛公所传，又称《毛诗》， 汉代以后儒家奉为经典，才称为《诗经》。 儒家奉有“四书”、“五经” “四书”指《大学》《论语》《中庸》《孟子》 “五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《氓》 (教学课件)-高中语文人教统编版选择性必修下册
《氓》中“氓”是一个什么样的形象?
答案:“氓”为了追求爱情,而无心“贸丝”,表现 出对爱情执着的一面;他急于成婚,至于发怒,表现 出急躁的性格特征;而婚后的暴躁、“二三其德”, 又表现出他品德的败坏;婚前的热烈,婚后的离弃, 两相对照,则揭示了他的虚伪。总之,隐现于诗句之 中的男子,是一个性情狂暴、违背诺言、始乱终弃 的负心汉。
• 《诗经》
氓
目
录
壹
贰
叁
肆
()
作
者
背
整
文
品
景 透
体 感
本 探
名
视
知
究
片
第一章
作者(品)名片
《诗经》
《诗经》是中国古代诗歌的开端,收集了西 周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的 诗歌,现存 305篇。
《诗经》在先秦时期被称为《诗》或《诗三 百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗 经》。《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱 情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、 祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物 等方方面面,是周代社会生活的一面镜子,被 誉为“我国古这首诗是如何把叙事、抒情、议论熔为一炉的。
答案:全诗以叙事为主,但在女主人公 的回忆中不时加入了一些抒情和议论 的内容。例如,当她讲到两人由恋爱 到结婚时,就中止叙述,用形象的比喻 劝告女子不要沉溺于爱情中,表现了 她后悔、痛苦的心情。第四章讲到婚 后男主人公行为改变的时候,她怨愤 地斥责道:“士也罔极,二三其德。” 最后一章则是女主人公的感情表白, 抒情性强。
比即打比方。朱熹:“比者,以彼物比此物也。”如《硕鼠》《新台》等。
兴即起兴,用其他事物引出要说的内容。朱熹:“兴者,先言他物以引起所咏之词 也。”如“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”,即用雎鸠鸟在河中叫起 兴。
1.1《氓》课件(共23张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册.ppt
课堂小结
诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经 过,塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女 形象，批判男子的负心，揭示当时不合理 的婚姻带给妇女深刻的痛苦,表达了古代 妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
拓展延伸
探究女性命运，思考人物选择
氓妇敢爱敢恨，勇于反抗自己的命运。对于她的结局，有人说，她是不幸的， 孤独终老，结局悲惨。也有人说，她们成功捍卫了自我，用行动彰显了自我生 命意识的觉醒，虽然代价沉痛，但保持自我更可贵。对此，你有什么看法？
士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ （清醒坚强）
3.阅读诗歌，鉴赏表现手法
第一章：交代氓求爱的热切和女主人公的含羞答允
赋
第二章：表现姑娘盼望情人而不至的痛苦和既见情人的欢欣
桑之未落，其叶沃若。以桑叶比喻 桑之落矣，其黄而陨。 女子容颜
于嗟鸠兮，无食桑葚。 于嗟女兮，无与士耽!
斑鸠贪食桑葚喻女子沉溺于爱情
劝诫女子不要痴情
往
物贫乏，指 水势很大 指多年 生活贫困。 的样子
车两旁的布幔
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁 食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女
过错
行为
无标准
心意
也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
溅湿、浸湿
不专一， 有二心
反复无常， 感情不专一。
桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落了。自从嫁到你家，多年来 忍受贫苦的生活。淇水波涛滚滚，水花打湿了车上的布幔。我女子没有什么 差错，男子行为却前后不一致了。男人的爱情没有定准，他的感情一变再变。
氓
《诗经·卫风》
新课导入
爱情是人类永恒的追求，而不幸的婚姻
则是爱情的坟墓。千年之前，一位妙龄少女期 盼着她的幸福，等待她的却是无情的抛弃与亲 友的嘲讽。那么她是如何陷入爱情的漩涡，最 终她又会怎样面对接下来的人生呢？接下来， 让我们走进《诗经》的爱情，体会“她”的人 生百味。
1《氓》课件(共22张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
这些困扰我们的问题单从爱情本身寻找答案是无能为力的。兴许， 钱钟书先生的话颇能切中肯綮：“婚姻是一座围城，在外面的想进 去，在里面的想出来。”
朗读指导
诗中有几句最能集中展现女子的内心世界，朗读时要读出情感，读出韵味。 2、六个矣”字传万情，读法各不同。
1 “三岁为妇，靡室劳矣。” 倾诉苦水，起调“矣”字宜重而缓。
2 “夙兴夜寐，靡有朝矣。” 日复年复，怨情顿生，“矣"字语气加重，语调升高。
3 “言既遂矣，至于暴矣。”
拳脚相加，家庭暴力，女子内心由怨生恨，“矣"字 语气更重，语调更高。
——《诗经·卫风》
导入
爱情——人类永恒的主题
有“郎骑竹马来，绕床弄青梅”的浪漫； 有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无悔； 有“生命诚可贵，爱情价更高”的取舍； 有“执子之手，与子偕老”的忠贞。 有“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”的追求； 有“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见， 如三岁兮”的相思。
朗读指导
诗中有几句最能集中展现女子的内心世界，朗读时要读出情感，读出韵味。
1、不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。
恋爱时期，旷野郊外，废墟墙头，有位姑娘，翘 首期盼，不见爱人，焦急烦躁，泪花飞溅，爱人突现， 欣喜若狂，手舞足蹈，高声欢呼。所以，前句要读得 慢重低，后句要读得轻快高，女对爱情的痴情陶醉， 一读了然。
朗读指导
《氓》公开课课件课件
知识与技能
学习者能够熟悉古代诗歌的诵读方法和技巧，提高阅读、理解和鉴赏古代诗歌的能力
过程与方法
学习者能够感受《氓》所表达的情感和意境，培养对古代文化的热爱和敬意
情感态度与价值观
主要内容
讲解《氓》的作者、作品背景、思想内容、艺术特点和影响等
学时安排
2学时，每学时45分钟，共计90分钟
教学内容与学时安排
01
02
03
《氓》的主要内容
详细介绍《氓》的主要内容，包括主人公、情节等。
人物形象分析
对《氓》中的主要人物进行分析，包括他们的性格特点、行为动机等。
课堂讨论
引导学生进行课堂讨论，探讨人物形象与情节发展的关系。
第二周：《氓》的主要内容及人物形象
介绍《氓》在文学史上的地位和价值，包括它的艺术特色、文化内涵等。
教学设备
06
作业与考核
总结词
老师会观察每位学生在课堂上的表现，包括是否认真听讲、是否积极思考和回答问题，以及是否能与其他同学进行有效的讨论和交流。
详细描述
学生在课堂上的参与度和表现是重要的考核内容，老师会根据学生的课堂发言、小组讨论和思考题的解答情况，对学生的知识掌握程度进行评估。
课堂表现与参与度
02
课程内容
作者身份
追溯《氓》的作者卫风，介绍其时代背景、身份背景等。
创作背景
阐述《氓》是在什么样的时代背景下创作完成的，对当时的社会背景和作者个人境遇进行深入剖析。
《氓》的作者及背景
VS
详细解析《氓》的情节发展过程，从氓的求婚到最后的决裂，以及女主人公从期待到失落的心路历程。
主题探究
探讨《氓》的主题思想，分析氓和女主人公在爱情中的命运、性格以及社会道德观念等问题。
《氓》教学设计（精选11篇）
《氓》教学设计（精选11篇）《氓》教学设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《氓》教学设计，希望对大家有所帮助。
《氓》教学设计篇1一、教学目标：1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。
2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。
3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。
重点：1、熟背本诗，掌握文中重点实词虚词的用法。
2、比兴手法的运用，及个性鲜明的人物形象。
难点：女主人公情感的变化。
二、教学过程㈠导入：（放录音）让学生听歌曲《在水一方》。
提问：谁知道歌词的出处？[明确]《诗经》中的《蒹葭》，教师：今天我们再来学习《诗经》中的其他作品。
㈡简介《诗经》《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。
记录了西周初年至春秋中期的500年间的社会生活。
原本只称《诗》，共305篇，所以又称“诗三百”。
《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又称15国风，共160篇，大都是民间的歌谣，最富思想意义和艺术价值，成为我国现实主义诗歌的源头。
“雅”分大雅和小雅，共105篇是宫廷乐曲歌词。
它是一种正统音乐。
“颂”分周颂、鲁颂、商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。
《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类，与风、雅、颂合称为《诗经》六义。
㈢引入《氓》在春秋时期，随着私有财产的形成和父系社会的确立，爱情的不自由和男女的不平等逐渐产生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。
㈣指导诵读放录音：第一遍，提醒学生注意字音和节奏（二二节拍）指名两位学生朗读，并让其说明这样读的理由。
集体朗读（要求读出诗歌的语气语调，把握主人公起伏的情感）㈤词汇掌握1、找出文中的通假字（于—吁无—毋说—脱等等2、找出文中的古今异义的词语（至于以为泣涕子贿宴）3、找出文中活用的词语并解释其黄而陨：黄，名词活用作动词，变黄。
高二下册语文《氓》教案及教学反思
高二下册语文《氓》教案及教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!高二下册语文《氓》教案及教学反思关于高二下册语文《氓》教案及教学反思5篇《氓》是一首上古民间歌谣，以一个女子之口，率真地述说了其情变经历和深切体验，是一帧情爱画卷的鲜活写照，也为后人留下了当时风俗民情的宝贵资料。
《氓》正式版课件
《氓》正式版课件一、教学内容今天我们要学习的课文是《氓》，这是《诗经》中的一首著名诗篇。
这首诗通过描绘一个被丈夫遗弃的女子的悲惨遭遇，表达了对社会不公和人性丑恶的强烈谴责。
我们将深入解读这首诗的内涵，理解其深刻的社会意义。
二、教学目标1. 学生能够熟练地背诵并理解《氓》这首诗的内容。
2. 学生能够分析诗中的人物形象，理解女主人公的悲惨遭遇和社会原因。
3. 学生能够掌握并运用诗中的修辞手法，提高自己的表达能力。
三、教学难点与重点重点：诗文背诵和理解。
难点：分析诗中的人物形象和社会意义。
四、教具与学具准备多媒体课件、诗经课本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过播放《诗经》的音乐，引导学生进入学习的状态，激发学生对《诗经》的兴趣。
2. 背诵：让学生先自由背诵《氓》，要求背诵熟练，能够做到不添字、不漏字、不读错字。
3. 讲解：教师对《氓》进行逐句讲解，帮助学生理解诗文内容，分析诗中的人物形象，特别是女主人公的悲惨遭遇和社会原因。
4. 讨论：让学生分组讨论，每组选一个角度，分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分享自己的讨论成果。
5. 练习：让学生根据诗文内容，完成练习册上的相关题目，检验自己对该诗的理解和掌握程度。
六、板书设计板书诗文《氓》，下面列出诗中的重要句子和修辞手法，如“氓之蚩蚩，抱布贸丝”，“士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也”等，并标出重点词汇。
七、作业设计1. 请学生回家后，将《氓》这首诗背熟，并理解诗文内容。
2. 分析诗中的人物形象，女主人公的悲惨遭遇和社会原因，写成小论文。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该对《氓》这首诗有了深入的理解和掌握，能够背诵并分析诗中的人物形象和社会意义。
同时，也提高了自己的表达能力。
对于课后作业，学生应该能够运用所学，分析诗中的人物形象，深入理解诗的社会意义。
拓展延伸：鼓励学生阅读《诗经》的其他诗篇，深入理解《诗经》的文化内涵，提高自己的文学素养。
2024版人教版新教材《氓》示范课公开课优秀课件
公开课优秀课件•课程背景与目标•教学内容与重点•教学方法与手段•教学过程与步骤目录•教学评价与反馈•资源整合与共享01课程背景与目标新教材《氓》简介《氓》是一篇古代文学作品，被选入人教版新教材。
该作品以古代民间生活为背景，通过生动的人物形象和情节，展现了古代社会的风貌和人文精神。
《氓》具有文学价值和历史价值，是学生学习古代文学和了解历史文化的重要篇目之一。
示范课公开课是一种教学交流和研究活动，旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。
通过示范课公开课，可以展示优秀教师的教学理念、教学方法和教学技巧，为其他教师提供借鉴和参考。
同时，示范课公开课也可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生对知识的深入理解和掌握。
示范课公开课意义过程与方法通过阅读理解、文本分析、小组讨论等方式，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力；引导学生在教师的指导下进行自主学习和探究学习。
知识与技能了解《氓》的文学背景、作者生平及作品内容；掌握古代汉语的基本语法和词汇；学习如何分析文学作品的主题、人物形象和艺术特色。
情感态度与价值观通过对《氓》的学习，培养学生对古代文学和历史文化的兴趣和热爱；引导学生思考人生价值和道德观念，提高学生的人文素养和审美能力。
教学目标与要求课件封面设计课件目录设计教学内容呈现教学互动环节课件设计思路01020304简洁明了的封面，包含课程标题、作者姓名等信息，突出课程主题。
清晰的目录结构，便于学生和教师快速了解课件内容和教学流程。
通过文字、图片、音频等多种形式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和体验感。
设计课堂互动环节，如提问、讨论等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高教学效果。
02教学内容与重点逐句逐段讲解《氓》的原文，包括生僻字词的解释和句子结构的分析。
阐述《氓》的背景和作者概况，帮助学生更好地理解原文。
引导学生通过朗读、背诵等方式感受《氓》的语言韵味和表达技巧。
《氓》原文解读探讨《氓》中反映出的社会现实和作者对于社会现实的批判态度。
2023最新-《氓》教案【优秀6篇】
《氓》教案【优秀6篇】作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是漂亮的编辑为家人们整理的《氓》教案【优秀6篇】，欢迎阅读，希望对大家有所启发。
氓篇一氓教学目的1.学习掌握有关《诗经》的文学常识和其现实主义的风格；2.学习掌握《诗经》四言诗的赋、比、兴的艺术表现手法和章法节奏特点；3.理解三首诗中人物的思想感情和叙述的手法；4.背诵课文。
导学点拨窗口【作家作品】《诗经》：是中国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
关于《诗经》的编集，汉代有两种说法：①行人采诗说。
②孔子删诗说。
近代学者一般认为删诗说不可信。
但根据《论语》中孔子所说：“吾自卫返鲁，然后乐正，雅、颂各得其所，”可知孔子确曾为《诗》正过乐。
只不过至春秋后期新声兴起，古乐失传，《诗三百》便只有歌诗流传下来，成为今之所见的诗歌总集。
《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。
《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。
①风。
是不同地区的地方音乐。
《风》诗是从周南、召南、邶、{、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15个地区采集上来的土风歌谣。
共160篇。
大部分是民歌。
②雅。
是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。
《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇③颂。
是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。
《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。
从思想性和艺术价值上看，三颂不如二雅，二雅不如十五国风。
《诗经》全面地展示了中国周代时期的社会生活，真实地反映了中国奴隶社会从兴盛到衰败时期的历史面貌。
《氓》课件完整版
《氓》课件完整版一、教学内容本节课我们将学习《诗经》中的名篇《氓》。
教学内容包括：教材第2章《诗经》选读，详细内容为《氓》全诗的解读与分析。
二、教学目标1. 让学生掌握《氓》的诗意，理解其深层含义；2. 培养学生对古文的阅读理解能力，提高文学素养；3. 引导学生从《氓》中汲取人生智慧，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：对《氓》全诗的深入解读，理解其深层含义。
重点：全诗的诗意、艺术特色以及与现实生活的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、《诗经》选读、《氓》课文注释。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《诗经》的时代背景，引导学生进入古文学习的氛围；2. 课文朗读：全班同学齐读《氓》，感受诗歌的韵律美；3. 诗意解读：详细讲解全诗的每一句，分析其深层含义；4. 例题讲解：分析《氓》中的关键词语、句子，帮助学生理解诗意；5. 随堂练习：让学生用自己的话复述《氓》的诗意，检验学习效果；6. 艺术特色分析：引导学生从韵律、对仗等方面分析《氓》的艺术特色；7. 实践情景引入：联系现实生活，让学生思考《氓》中的人生智慧；六、板书设计1. 《氓》2. 主要内容：诗歌背景诗意解读艺术特色人生智慧七、作业设计1. 作业题目：根据《氓》的诗意，写一篇500字左右的读后感。
诗歌背景及作者简介；诗意解读，个人感悟；联系现实生活，阐述《氓》中的人生智慧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读《诗经》的其他篇章，提高古文阅读能力，深入感受古代文化的魅力。
重点和难点解析1. 诗意解读的深度与广度；2. 实践情景引入的现实意义；3. 作业设计的针对性与启发性；4. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：一、诗意解读的深度与广度1. 字词解释：对诗中的生僻字、难字进行详细解释，如“氓”、“蚩蚩”等，帮助学生理解诗句的基本含义。
《氓》公开课课件课件
人物塑造
运用了《诗经》特有的重章叠句、押韵和对比等修辞手法，使诗歌在朗读时更具节奏感和音乐性。
语言艺术
《氓》虽然是一篇描写爱情的诗歌，但其中表达了对婚姻、家庭和命运的深刻思考，反映了当时社会的现实和人性的弱点。
主题深刻
03
课文分析
氓的恋爱和婚姻遭遇
课文以氓与女子的相识、相恋和婚变为主线，通过女子的视角揭示出氓的虚伪和冷酷无情。
1
学习效果评价
2
3
大部分学生学习热情高涨，积极参与课堂讨论和互动，课堂氛围浓厚。
课堂氛围
通过课堂学习和小组讨论，学生对《氓》的主题、人物形象、艺术特色等方面有了一定的理解和掌握。
知识掌握
学生能够独立思考和解决问题，对《氓》这部作品有了自己的见解和认识。
独立思考能力
教学反思
要点三
教学内容安排
教学内容安排合理，重点突出，能够帮助学生理解和掌握《氓》这部作品。
中心思想
名句赏析
这句话揭示了当时社会对女性的不公，反映了女子在爱情中受到的伤害更深，也表达了对氓虚伪和冷酷无情的谴责。
“士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也！”
这句话运用了比喻手法，形象地表达了女子的无助和痛苦，也暗示了当时社会对女子不公的普遍存在。
“淇则有岸，隰则有泮！”
04
创作背景
春秋时期，社会动荡不安，各种矛盾和冲突不断，人们的生活和思想也受到影响。
氓：是指一个男子，他变心了，把女子抛弃了。
本诗以叙事为主，在叙事中又融会了强烈的感情，同时又通过比兴的手法，以淇水有岸、隰水有泮喻指人的感情没有止境。
知识与能力
通过本课的学习，使学生了解《诗经》的基本情况，《诗经》在中国文学史上的地位和影响。提高学生阅读、鉴赏古典诗歌的能力。
《氓》说课教学PPT课件(人教版(新课程标准))
说学情
学生在初中已经学过《关雎》和《蒹葭》， 对于诗经已经有了一个大致的了解。高中 所要做的，是通过诵读、品味、探究等多 种方法，深入领会诗经的表现手法及其中 的浓浓的诗情。
说教法
采用朗读法、点拨法、小组讨论法，引导 学生自主阅读课文，把课堂交给学生，充 分发挥学生的主体作用，从而构建师生之 间和谐平等互动的语文课堂。
谢谢各位老师！
说过程
（一）激趣导入 （二）基础知识 （三）诵读诗歌 （四）整体感知 （五）讨论探究 （六）作业布置
激趣导入（4分钟）
兴趣是最好 的老师
课前播放邓丽君演唱的《蒹葭》，营造氛 围。
通过多媒体出示爱情悲剧故事，引出本诗 《卫风·氓》
诗经知识（5分钟）
1. 我国是最早的一部诗歌总集，首创现实 主义传统。
2. 诗经“六义” 诗经内容：风雅颂 表现手法：赋比兴
《诗》三百，一言以蔽之，谓之“思无邪”。
诵读诗歌（6分钟）
1.教师范诵课文。
配乐：二胡曲《长相思》
2.学生自由朗读课文
要求：读准字音、读出节奏。
3.鼓励学生范读。
要求：注意感情。
整体感知（15分钟） 倡导语文教学的
动态生成是新课 标的重要理念。
通过阅读、小组讨论等方法理清文章思路 并分析人物形象。
女主人公是个＿＿＿的人
（参考答案：可爱、痴情、勤劳、刚强）
讨论探究（15分钟）
那么作为新时代 这样一个美好的女子，女性，又获得什
为什么会被抛么样弃的呢启示？？
（学生分组讨论后展示成果）
1.女子年老色衰。2.男子变心 。3.社会原因。
学生会热烈的讨论出很多原因，引导归类
作业布置
1 .熟读并背诵这首诗 2.“我”的形象相当生动，运用了那些艺术手法？
部编版语文课件《氓》公开课课件.
部编版语文课件《氓》公开课优秀课件.一、教学内容本节课选自部编版语文教材高中一年级《氓》一课。
教学内容主要包括：对《氓》全文的解读，分析其主题思想、艺术特色及现实意义；详细讲解课文中的生僻字、词、句式等；结合课文背景，探讨古代婚姻制度及女性地位。
二、教学目标1. 熟练掌握《氓》一课的生僻字、词、句式，能正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，分析课文主题思想，了解古代婚姻制度及女性地位。
3. 领悟课文的艺术特色，培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生僻字、词、句式；《氓》的主题思想及艺术特色。
2. 教学重点：课文内容的理解和分析；古代婚姻制度及女性地位的探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个现实生活中的婚姻故事，引发学生对古代婚姻制度的思考，进而导入本节课的学习。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，理解课文内容。
3. 字词解析：详细讲解课文中的生僻字、词、句式，帮助学生理解课文。
4. 内容分析：引导学生分析课文主题思想，探讨古代婚姻制度及女性地位。
5. 艺术特色讲解：分析课文的艺术特色，如比兴、对仗等，提高学生的文学鉴赏能力。
6. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《氓》2. 重点字词：羁、绊、謇、谇等。
3. 主题思想：古代婚姻制度及女性地位。
4. 艺术特色：比兴、对仗等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《氓》，并背诵课文。
（2）结合课文内容，分析《氓》的主题思想。
（3）从艺术特色角度，评价《氓》的文学价值。
2. 答案：（1）见教材。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：《诗经》其他篇目，了解古代诗歌的艺术特色。
（2）开展课堂讨论：探讨古代婚姻制度对现代婚姻观念的影响。
《氓》ppt课件完整版
《氓》中的感情描写丰富而细腻，展示了婚姻中感情因素的复杂 性和多样性。
家庭伦理道德观念的探讨
家庭伦理道德的重要性
家庭是社会的基本单位，家庭伦理道德对维护家庭稳定和社会和 谐具有重要意义。
孝道与家庭伦理
《氓》中体现了孝道在家庭伦理中的重要地位，孝道是家庭和睦、 社会稳定的重要基石。
家庭责任与义务
传递情感
人物形象塑造有助于传递诗人对自由 爱情的向往和对封建礼教的批判情感。
04
社会价值观念的体现与反思
婚姻观念在《氓》中的体现
婚姻的重要性
在《氓》中，婚姻被看作是人生的重要事件，对个人的命运和社 会地位有着深远的影响。
婚姻中的责任与义务
诗歌描绘了婚姻中夫妻双方的责任和义务，强调了家庭生活的和 谐与稳定对婚姻的重要性。
THANKS
感谢观看
关注婚姻家庭问题
政府和社会各界应关注婚姻家庭问题，制定和完 善相关法律法规，为建立和谐稳定的婚姻家庭关 系提供有力保障。
05
跨文化对比：东西方爱情观念 异同
东西方爱情观念概述
东方爱情观念
注重家庭、亲情和责任感，强调爱 情的持久和稳定，倾向于把爱情和 婚姻视为人生重要的一部分。
西方爱情观念
强调个人自由、独立和浪漫，认为 爱情是短暂的、激情化的，更注重 恋爱过程中的个人感受和体验。
03
人物形象塑造及其特点
氓的形象塑造
外貌形象
通过服饰、动作等细节描 写，展现氓的粗犷、豪放 形象。
性格特点
描绘氓的直率、敢爱敢恨、 重情重义等性格特点。
行为表现
通过氓的言行举止，表现 他的果断、勇敢和追求自 由的精神。
其他人物形象描写
《氓》优秀课件[课件]
![《氓》优秀课件[课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/1588324ba200a6c30c22590102020740bf1ecd66.png)
《氓》优秀课件[课件]一、教学内容本节课我们将学习《氓》这首古诗。
该诗选自《诗经·国风·卫风》，描述了古代农民的辛勤劳作和悲惨生活。
我们将详细解读诗中的每个章节，包括诗句的释义、背景分析以及深层含义。
二、教学目标1. 让学生理解《氓》的诗句含义，掌握古代诗歌的基本技巧。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，使其能够领略古诗的韵味。
3. 通过学习《氓》，引导学生关注农民问题，增强社会责任感。
三、教学难点与重点难点：诗句的深层含义、古代诗歌的韵律与技巧。
重点：《氓》的主题思想、文学鉴赏方法。
四、教具与学具准备1. 课件：《氓》优秀课件。
2. 教材：《诗经·国风·卫风》。
3. 学生笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示农民劳作的图片，引出《氓》的主题。
2. 诗歌手法分析：详细讲解《氓》的韵律、对仗等技巧。
3. 诗句解读：逐句分析诗句含义，探讨诗人的情感表达。
4. 实践情景引入：让学生结合现实生活，思考农民的艰辛。
5. 例题讲解：分析一道关于《氓》的鉴赏题，讲解答题技巧。
6. 随堂练习：让学生尝试解答类似的鉴赏题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《氓》2. 诗句：逐句展示诗句原文。
3. 重点：突出诗句的深层含义、诗歌手法。
七、作业设计1. 作业题目：请结合《氓》的内容，谈谈你对农民问题的认识。
2. 答案：要求学生结合诗句分析，表达自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《诗经》其他篇章，提高古诗文鉴赏能力。
重点和难点解析1. 诗句的深层含义。
2. 古代诗歌的韵律与技巧。
3. 实践情景引入，让学生结合现实生活思考农民的艰辛。
4. 例题讲解与随堂练习的设计。
5. 作业设计，特别是作业题目的深度和答案的指导性。
6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、诗句的深层含义《氓》一诗不仅描绘了农民的劳作场景，还蕴含了对社会现实的深刻批判。
在教学过程中，应着重引导学生探究诗句背后的深层含义。
《氓》优秀课件[课件]
![《氓》优秀课件[课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/53d14f0976232f60ddccda38376baf1ffd4fe340.png)
《氓》优秀课件[课件]一、教学内容本节课我们将学习《氓》这首古诗。
教学内容主要包括教材第四章《诗经》中的《氓》篇，详细内容为对《氓》的全文解析，包括词语解释、句子结构分析、诗歌背景介绍以及作者情感表达。
二、教学目标1. 理解并掌握《氓》的全文内容，能正确朗读和背诵；2. 分析《氓》的句子结构，理解其艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力；3. 领悟作者通过诗歌表达的情感，培养学生的同理心。
三、教学难点与重点教学难点：对《氓》中一些生僻词语的理解和句子结构的分析。
教学重点：分析诗歌的艺术特色和作者情感表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与诚信有关的实践情景，引发学生对诚信的思考，从而引出本节课的主题《氓》。
2. 新课内容：教师带领学生朗读《氓》，讲解生僻词语和句子结构，分析诗歌背景和作者情感。
3. 例题讲解：讲解一首与《氓》风格相近的诗歌，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习：学生自主分析另一首诗歌，教师给予指导和评价。
5. 小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 诗歌《氓》2. 生僻词语解释3. 句子结构分析4. 诗歌背景及作者情感七、作业设计1. 作业题目：分析《氓》与另一首诗歌的异同点，并谈谈你的感悟。
2. 答案：要求学生结合课堂所学，从词语、句子结构、情感等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了教学内容。
针对学生的掌握程度，布置拓展延伸任务，如查找与《氓》相关的其他诗歌进行对比学习，提高学生的文学素养。
同时，鼓励学生在日常生活中关注诚信问题，将所学知识运用到实践中。
重点和难点解析1. 教学难点：对《氓》中一些生僻词语的理解和句子结构的分析。
2. 教学重点：分析诗歌的艺术特色和作者情感表达。
3. 作业设计：分析《氓》与另一首诗歌的异同点，并谈谈感悟。
《氓》课堂教学实录 高一语文教案PPT模板下载
3、请基础差一些的 学生示范读课文（10
分...
5、请学生订正个别 字音。（5分钟）
6、集体读订正的字 音，明确课下注释的 位置...
7、体会四字句两两 停顿的朗读方法。
二、布置作业：（3分钟）
2、了解卫地的独 特的文化，通过人
物的言谈...
1、熟悉课文内容， 了解男女主人公之
间的故...
3、了解赋、比和 兴的具体内含和写
作手法并...
谢谢观看
最新版模板，下载可以直接修改
《氓》课堂教学实录
预计演示时长
本次演示内容概要
《氓》课堂教学实录
20Байду номын сангаас钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
演示内容长度
860字符
总页数
11个
2个
9个
x页
目录
01 一、新授：
02
二、布置作业：（3 分钟）
一、新授：
（一定要让 学生独自的 自己来读，
有的学生 读...
2、自己对照 课下注释的 内容读课文。 明确字...
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
滋中 长 了 主 清 年 淇 养的 河 我 人 的 的 水 我精 中 们 公 悲 爱 ， 们华 的 读 内 欢 情 静 的， 浪 者 心 离 ， 静 心涤 花 的 的 合 见 地 灵荡 。 心 伤 。 证 流 我让中痛它了淌 们我，；，人， 的们激它洗世见 忧撷起，去间证 伤取诗流了数了 ，其歌进女不千
比、兴手法在歌词创作中的应用
兴 1、东方红,太阳升. 中国出了个毛泽东。 2、张智成《爱情树》：“我的生命是一 比 棵树，只愿成为你的归宿”。 3、杏花村里开杏花，儿女正当好年华。兴 4、《发如雪》：“你发如雪纷飞了离 别”。 比 5、《找自己》：“挤在公车里象个沙丁 鱼， 上班下班每天是规律”。
表现 性格 特点 总体 形象
婚后
士贰其行。二三其德。 氓之蚩蚩 来即我谋 信誓旦旦 言既遂矣，至于暴矣。 忠厚老实 不专一，凶暴无情。
看似忠厚老实，实则暴躁无情、反复无常 的负心汉形象 赋、比、兴 对比
主要
“赋”：“铺陈其事而直言之”，陈述、 铺叙的意思。 “比”：“以彼物喻此物”，就是比喻， 对人或事物加以形象的比喻，使其特征更 加鲜明突出。 “兴”：“先言他物，以引起所咏之辞”， 是联想，借助其他事物作为诗歌的发端， 以引起所要歌唱的内容。
“丈夫高位截瘫，妻子35载不 离不弃”
合作探究
练笔体验： 以“氓\女子，我想对你 说”为题写一段文字
氓，我想对你说
氓，最初我以为你是一个能给女人带 来终生幸福的人，是一个可以让人依靠有 责任心的男人，可没有想到你变了…… 你知道吗？你用虚情假意泯灭了一个 纯真女子的心，你用花言巧语毁了一个女 人的一生。说放弃的绝不挽留，说珍惜的 绝不放手。可你不该放弃的你却放弃了， 该珍惜的你又不珍惜。我鄙视你。
比
桑之未落，其叶沃若： ①比喻女子的年轻貌美 ②比喻恋爱及新婚的甜美 桑之落矣，其黄而陨： ①比喻女子的年老色衰 ②比喻爱情的消逝
比兴
比兴
比兴作用
激发联想，增强意蕴，形象鲜明。
比、兴手法在歌词创作中的应用
兴 1、东方红,太阳升. 中国出了个毛泽东。 2、张智成《爱情树》：“我的生命是一 比 棵树，只愿成为你的归宿”。 3、杏花村里开杏花，儿女正当好年华。兴 4、《发如雪》：“你发如雪纷飞了离 别”。 比 5、《找自己》：“挤在公车里象个沙丁 鱼， 上班下班每天是规律”。
比
女主人公理想中的婚姻是怎样 的？（请用诗中原话回答）
• 及尔偕老
《诗经 击鼓》： 死生契阔，与子成说。 执子之手，与子偕老。
赵咏华《一生中最浪漫的事》
不离不弃的恩爱夫妻高权重 的男人能像总理一样， 一辈子忠于自己的婚 姻，和自己的结发妻 子共度一生？
临江门有一位卖报纸 的老奶奶，她每天都将 患有老年痴呆症的老伴 带在身边，边卖报边照 顾老伴。“这是什么？ 这就是中国人的爱情， 实在。”
卫 风 氓
·
学习目标
反复诵读，把握诗歌中鲜明的人物形 象。 体会男女主人公的情感，初步培 养正确的爱情观。
【课前检测】
１· 下列加点的词语解释有误的一项（ ）
Ａ．将子无怒（愿、请） Ｂ．犹可说也（劝说） Ｃ．自我徂尔（往、去） Ｄ．女也不爽（过错）
通 “脱”， 脱身
【课前检测】
• 2下列加点的词语解释有误的一项（
……
补充（成语） 1、二三其德 时而二，时而三。形容没有一定的主张。（二三：没有定准） 2、夙兴夜寐 早起晚睡，形容勤劳。（夙：早。兴：起来。寐：睡） 3、白头偕老 夫妇共同生活到老。常用以称颂婚姻美满。（偕老：一同到老） 4、总角之交 指儿时就相识的好朋友。（总角：指代幼年）
5、信誓旦旦
形容誓言极其诚恳可信。
Ａ．来即我谋（就 ） • Ｂ．匪我愆期（拖延 ） • Ｃ．以我
）
贿迁（贿赂）
• Ｄ．渐车帷裳（溅湿，浸湿）
【课前检测】
2.《诗经》常用的艺术手法 有 赋 、 比 、 兴 。
3.《氓》中的主人公是 氓 和 弃妇 ，是用第 一 人称 女主人公（“我”） 的口吻写的。
《氓》故事情节
1、男子求婚，女子许婚 2、男女恋人相思、结婚 3、劝诫女子不要痴情 4、控告男子移情别恋 5、补叙多年的苦楚和处境 6、今昔对比的怨恨和痛苦
女子，我想对你说
女子，我真的很佩服你： 你的温柔，你的勤劳，你的刚 强，都让我难以忘怀。在那个 拘束、古板、男人主宰一切的 社会里，你就像一支出淤泥而 不染的莲花。你用坚强和决绝 捍卫你的人格尊严，你的劝戒， 让现在的男女青年清醒，青年 女子不要沉迷爱情，更要自立。
老师寄语：
我如果爱你—— …… 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形 象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶， 相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致 意， 但没有人 听懂我们的言语。 …… 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾 霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终 身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这 里： 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的 位臵，脚下的土地。 选自舒婷《致橡树》
作业布臵
１· 流畅地背诵全诗。 ２· 完成《课时练》本课练习。
恋爱
婚变
决绝
诵读的节奏：“二、二”节 拍
氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/ 贸丝，来即/我谋。 送子/涉淇，至于/顿丘。匪我/ 愆期，子无/良媒。
小组诵读PK
普通话标准
读音正确 停顿合理 情感把握到位
2分
2分 2分 2分
合作探究：7分钟
• 1、你读出了怎样的男女主人公形象？ • （5分） • 2、作者主要使用什么方法塑造了如此 鲜活的人物形象？(回答表现手法时要详细解
释原因)
目标：参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！
女主人公 婚前 婚后
夙兴夜寐， 表现或心 靡有朝矣。 不见复关，泣涕涟涟。 理（原文）
既见复关，载笑载言。 不思其反，
亦已焉哉。
性格特点
纯真、温柔、痴情
勤劳、善良、 坚强。
总体形象 善良、追求爱情与幸福、任劳任怨、
由温顺走向刚强的妇女形象
男主人公 婚前