五年级教案-《桂林山水》课堂教学实录片断.doc
小学语文《桂林山水》教案范文
小学语文《桂林山水》教案范文
第一章：教学目标
1.1 知识与技能：
能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
描述桂林山水的美丽景色。
1.2 过程与方法：
通过图片、视频等资源，观察和欣赏桂林山水的景色。
学会通过课文中的描述，运用想象和联想的能力，描绘出桂林山水的美丽画面。
1.3 情感态度与价值观：
培养对自然景色的欣赏能力，增强对环境保护的意识。
培养对文学作品的兴趣，提高语文素养。
第二章：教学内容
2.1 课文内容简介：
《桂林山水》是一篇描写桂林山水的美丽散文，通过作者的笔触，展现了桂林山水的独特魅力。
2.2 生字词学习：
桂林、山水、碧绿、翠绿、奇峰、怪石、清澈、倒影等。
第三章：教学步骤
3.1 导入：
利用图片或视频展示桂林山水的美景，引起学生的兴趣。
3.2 朗读课文：
学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。
3.3 学习生字词：
学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3.4 描绘景色：
学生根据课文中的描述，用自己的语言描绘出桂林山水的美丽画面。
教师引导学生运用想象和联想，丰富描绘的内容。
第四章：巩固练习
4.1 填空练习：
4.2 选择题：
请根据课文内容，选择正确的答案：（1）桂林山水的特点是_______。（A）峰峦雄伟B）翠绿优美C）奇峰怪石D）碧绿清澈
第五章：总结与拓展
5.1 总结：
学生回顾本节课所学的课文内容，总结桂林山水的特点。
5.2 拓展活动：
学生分组进行绘画，将自己心中的桂林山水描绘出来。
《桂林山水》语文教学教案
《桂林山水》优秀语文教学教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和理解课文《桂林山水》。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解桂林山水的特点和美丽风景。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生感受桂林山水的美丽。（2）通过小组合作，培养学生互相交流、合作的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对自然美的欣赏和热爱。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读和理解课文《桂林山水》。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解桂林山水的特点和美丽风景。
2. 教学难点：
（1）生字词的学习和理解。
（2）对课文中所描述的桂林山水美景的想象和理解。
三、教学准备：
1. 教师准备：
（1）课文《桂林山水》的课件或黑板。
（2）生字词的卡片或板书。
（3）相关的桂林山水图片或视频资料。
2. 学生准备：
（1）预习课文《桂林山水》。
（2）准备好课本和笔记本。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）展示桂林山水的图片或视频，引导学生关注。（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解和印象。
2. 朗读课文：
（1）学生自读课文《桂林山水》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：
（1）教师出示生字词卡片或板书，学生跟读。（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。
4. 理解课文：
（1）教师引导学生逐段理解课文内容，解释难点。（2）学生分享他们对课文的理解和感受。
5. 写作练习：
（1）教师给出一个与桂林山水相关的写作题目。
桂林山水 教案4篇 《桂林山水》优秀教案
桂林山水教案4篇《桂林山水》优秀教案
下面是收集的桂林山水教案4篇《桂林山水》优秀教案，供大家品鉴。
桂林山水教案1
【教学内容】
教学课文的2、3、4节，理解课文内容，积累好词、好句、好段，并能背诵这3小节。
【教学目标】
1、通过朗读理解桂林山与水的特点，以及作者是怎样将山与水的特点写具体的。
2、能够背诵课文的2、3节。
3、积累有关描写桂林的好词、好句、好段。
4、通过配乐朗读，让学生能抒发情感，陶冶学生的情操。
【教学重点】
1、通过朗读理解桂林山与水的特点，以及作者是怎样将山与水的特点写具体的。
2、能够背诵课文的2、3节。
3、积累有关描写桂林的佳句。
【教学难点】
怎样将桂林山与水的特点写具体的。
【教学课时】
第2课时。
【教学过程】
一、导入
上节课，我们知道了桂林山水甲天下，回忆一下，甲是什么意思?
二、新课传授
过渡：
人们为什么这样说呢?我们来看课文。
(打开书，看第二节)
1、学第2节：
⑴ 桂林有一条玉带似的漓江环绕其间，它有些什么特点呢?请听课文录音，边听边思考，漓江的特点是什么?请各用一个字概括出来。
(听录音、看录像)
看录象时配上理查德的钢琴曲，让学生从音乐与画面中感受桂林之美。
真美啊!它有些什么特点呢?
(静、清、绿)
⑵ 文中是怎样具体描写这些特点的呢?我们一起来读读这些句子，老师读前半句，全班一起读后半句。
出示句子：漓江的水真静啊翡翠。
① 作者为什么要在静、清、绿前加上真字呢?
② 比较句子。两句话有什么不同?
③ 用赞美的语气读第二句。
⑶ 作者运用了什么手法将这些特点写具体的呢?那么文中将什么比作了什么?
小学五年级语文《桂林山水》教案
出示：桂林山水甲天下
问：你怎样理解这个“甲”的意思，查查
字典，结合本文选择正确的解释。
出示：
1、天干的第一位，用于作顺序第一的代称： 查字典，结合具
2、居于首位的，超过所有其它的：
体语言环境解释
3、古代科举考试成绩名次的分类：
“甲”的意思
4、古代军人打仗穿的护身衣服，用皮革或
金属叶片制成：
5、现代用金属做成有保护功能的装备：
的奇丽之景堪称天下第一。第 2、3 自然段围绕这一名句分别写了桂林的山、水的特点，先写漓
江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第 4 自然段写了作者观赏桂林
山水所获得的总的印象，以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾。抓主线，使作者的思路
和教者的教路有效融合，快速了解了课文，提高了课堂教学效率。
重点: 了解桂林山水的特点。 难点: 在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。 问题点： 方法点： 结合点： 发展点： 预习单
教师 1
教学过程设计
时间
教师活动
学生活动
设计意图
10 分 钟
教师： 1. 启发谈话：（出示桂林山水美景的画面） 你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？ 你从录像中看看那里的景色和别处有什么 不同？ 2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到 的桂林山水美景？（老师用“赞叹——描 述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人 啊？让你好象走入仙境一般。） 3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林 山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂 林山水。 板题，读题。想想，你从课题知道这篇文 章主要写什么的？（先写水，再写山，山 水相融。）
《桂林山水》的教学教案
《桂林山水》的优质教学教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）让学生了解桂林山水的地理位置、特点和构成。
（2）培养学生欣赏自然美景的能力，激发对祖国河山的热爱。
2. 过程与方法：
（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察、分析桂林山水的特点。（2）运用比较、讨论的方法，培养学生对桂林山水的认识和评价。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）提高学生对中华民族传统文化的了解和自豪感。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）桂林山水的地理位置、特点和构成。
（2）培养学生欣赏自然美景的能力。
2. 教学难点：
（1）桂林山水的形成原因和地质特点。
（2）如何培养学生对自然景观的评价和表达能力。
三、教学准备：
1. 教师准备：
（1）收集桂林山水的图片、视频等资料。
（2）准备相关地图和地质资料，以便进行讲解和分析。
2. 学生准备：
（1）预习课文，了解桂林山水的基本情况。
（2）准备笔记本，用于记录重点内容和自己的看法。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）利用图片或视频展示桂林山水的美景，吸引学生的注意力。（2）简要介绍桂林山水的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：
（1）让学生阅读课文，了解桂林山水的构成和特点。
（2）学生分享自己的学习心得和感受。
3. 课堂讲解：
（1）详细讲解桂林山水的地理位置、形成原因和地质特点。（2）分析桂林山水的景色特色，引导学生欣赏自然美景。
4. 讨论交流：
（1）组织学生进行小组讨论，让学生比较不同地区的山水景色。（2）鼓励学生表达自己的看法和评价，培养学生的表达能力。
《桂林山水》的教案范文
《桂林山水》优秀教案范文
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）让学生了解桂林山水的地理位置、特点及旅游资源。
（2）培养学生欣赏自然美景的能力，提高审美情趣。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、视频播放等方式，引导学生观察和分析桂林山水的特点。（2）采用小组讨论、写作等方法，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）提高学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）桂林山水的地理位置、特点及旅游资源。
（2）培养学生欣赏自然美景的能力。
2. 教学难点：
（1）桂林山水的形成原因及其独特魅力。
（2）如何引导学生深入体会桂林山水所蕴含的审美价值。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）展示桂林山水的图片，引导学生关注自然美景。
（2）邀请学生分享自己对桂林山水的了解和印象。
2. 讲授新课
（1）介绍桂林山水的地理位置、特点及旅游资源。
（2）分析桂林山水的形成原因，讲解其独特魅力。
3. 课堂互动
（1）分组讨论：让学生探讨桂林山水的审美价值。
（2）写作练习：让学生以桂林山水为题材，创作一篇作文。
4. 总结提升
（1）总结本节课所学内容，强调桂林山水的特点和审美价值。
（2）引导学生树立保护环境、珍惜自然资源的意识。
四、课后作业
1. 结合所学内容，深入了解桂林山水的相关知识，为下一节课做准备。
五、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与、主动思考，提高学生的综合素质。
《桂林山水》课堂教学实录片断【优秀9篇】
《桂林山水》课堂教学实录片断【优秀9篇】
《桂林山水》教学实录篇一
一、教学目标
1.学习本课生字。理解重点句子。
2.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4.指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想
二、教学重点、难点
1 重点：了解桂林山水的特点想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
三、课时安排两课时。
四、教学步骤
第一课时
教学目的：
掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
一。整体感知
观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？
二。检查预习、质疑问难
1.指读课文、正音、解词
波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
（2）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？
（3）小组交流预习后的初步感受。
（4）学生质疑问难。
2.揭示课题、导入新课。
（1）导入语：（复习旧课导入新课）
长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题）
《桂林山水》教学实录及评析_教案教学设计
《桂林山水》教学实录及评析欸乃一声山水绿
——《桂林山水》教学实录及评析
执教：王文丽
评析：钱正权
《小学语文教师》20101
板块一：初读课文，整体把握，理清结构
师：今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?
生：树多
师：那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢?
生：桂树多
师：是啊，桂树成林，“桂林”这座城市，名字里似乎都散发着一种芬芳你们知道它位于哪个省或者是自治区吗?
生：在广西
师：对，是广西壮族自治区课文已经读过了，我来检查一下同学们对于课文中的词语掌握得怎么样?
(指名读两组词语，第一组为地名，第二组为形容词，读后让学生两组词搭配起来学)
师：搭配得非常准确，说明你课前进行了认真的预习，对课文内容很熟悉想一想：“波澜壮阔”是什么意思呢?
生：很有气势的样子
师：是说什么有气势啊?
生：波浪
师：你们知道“波”是“波浪”的意思，“澜”呢?(生答不出来)“澜”这个字也是三点水旁，看来和水有关系，它的意思是大波浪现在谁能说说“波澜壮阔”是什么意思?
生：波浪翻滚，一浪接着一浪，非常壮观，有气势
师：说得真准确，表达得真清楚我们知道有的词语是极富有情意的，你能读出这个短语背后的情意吗?(学生有感情地朗读) 师：什么叫“峰峦雄伟”呢?“峰”——
生：山峰
师：“峦”呢?
生：山峦
师：那到底什么叫“峦”?你们伸出手来跟着老师一起做动作(边做动作边说：峦，就是一座挨着一座，连绵起伏的山)你能读出它的气势吗?(学生有感情地朗读)
师：我们再来看这样一组词语：(出示：真静啊真清啊真绿啊)谁会读?(指名读，教师指导读好“啊”字的变音)现在把它们放到课文中，你试试还会读吗?(出示句子并指导学生读准确) 师：朗读是要找感觉的，其实你不必刻意去想它怎么变音，摸索到一点规律后自然就读好了我们再来看这组词语，你自己试试能不能读好
小学语文《桂林山水》教案
小学语文《桂林山水》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解桂林山水的特点。（2）学会通过描绘自然景观，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生热爱祖国河山，保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、图片展示等方式，了解桂林山水的特点。
2. 教学难点：
（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文学习，描绘自然景观的写作方法。
三、教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 桂林山水相关图片或视频。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）利用桂林山水图片或视频，引起学生兴趣。
（2）引导学生朗读课文，整体感知课文内容。
2. 学习生字词：
（1）让学生自读课文，画出生字词。
（2）集体交流，讲解生字词的意思和用法。
（3）进行生字词练习，巩固学习效果。
3. 理解课文内容：
（1）让学生分段朗读课文，理解各段大意。
（2）讨论桂林山水的特点，引导学生体会作者的描绘手法。
五、作业布置：
1. 家庭作业：
（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，描绘一幅自己喜欢的自然景观画。
2. 课堂作业：
（1）完成生字词练习。
（2）小组讨论：如何更好地保护我们的环境，让自然景观更加美丽。
六、教学反思：
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂纪律、教学内容和方法的选择等。教师还应关注学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价，以便在今后的教学中进行改进。
课文《桂林山水》教案范文
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文《桂林山水》，理解课文的大意。（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）通过课文学习，了解桂林山水的美丽风光。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对桂林山水的兴趣。（2）运用任务型教学法，培养学生阅读、思考、交流的能力。（3）利用小组合作学习，提高学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国河山的情感。
（2）培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）课文《桂林山水》的朗读与理解。
（2）课文中的重点词汇和句型的学习。
（3）对桂林山水美丽风光的认识。
2. 教学难点：
（1）课文中的生僻字词的理解。
（2）描述桂林山水美景的句子翻译。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）展示桂林山水的图片，引导学生谈论对桂林山水的印象。
（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解。
2. 朗读课文：
（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习词汇：
（1）教师引导学生学习课文中的重点词汇。
（2）学生通过造句、互动游戏等方式巩固词汇。
四、教学评价：
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 课文朗读评价：评价学生的课文朗读准确性、流畅性。
3. 词汇掌握评价：通过造句、互动游戏等方式，检测学生对课文词汇的掌握情况。
五、课后作业：
1. 抄写课文中的重点词汇，每个词汇写5遍。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
小学语文教案桂林山水
小学语文教案桂林山水
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习，使学生了解桂林山水的地理位置、特点及风景名胜。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、观察、讨论等方式，提高对自然景观的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山，增强民族自豪感。
二、教学重点
1. 桂林山水的地理位置及特点。
2. 桂林山水的风景名胜及其特色。
三、教学难点
1. 桂林山水相关专业术语的理解。
2. 桂林山水风景的历史背景和文化内涵。
四、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究桂林山水的特点及成因。
2. 运用案例分析法，详细介绍桂林山水的代表性景点。
3. 利用图片展示法，直观展示桂林山水的美丽风光。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学准备
1. 教师准备：收集桂林山水的图片、资料、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解桂林山水的基本概念。
六、教学过程
1. 导入新课：通过展示桂林山水的图片，引导学生关注课题。
2. 自主学习：让学生通过阅读课文，了解桂林山水的地理位置及特点。
3. 课堂讲解：详细讲解桂林山水的形成过程、风景名胜及其特色。
4. 案例分析：分析桂林山水的代表性景点，如阳朔、象鼻山等。
5. 小组讨论：让学生围绕桂林山水的美丽风光，展开讨论。
七、课堂练习
1. 填空题：桂林山水位于____，被誉为“____”。
2. 选择题：下列关于桂林山水的描述，正确的是____。
3. 简答题：请简要介绍桂林山水的形成原因。
八、课后作业
1. 结合课文，写一篇关于桂林山水的短文。
《桂林山水》语文公开课教案设计
《桂林山水》语文公开课教案设计
第一章：教学目标
1.1 知识目标
通过学习《桂林山水》，使学生了解桂林山水的地理位置、特点及旅游价值，丰富学生的地理知识。
1.2 能力目标
培养学生欣赏美、表达美的能力，提高学生的语文素养。
1.3 情感目标
激发学生对祖国美好河山的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
第二章：教学内容
2.1 课文简介
《桂林山水》是一篇描绘桂林山水的优美散文，文章通过生动的描绘，展现了桂林山水的奇特、美丽和壮观。
2.2 教学重点
掌握课文中的生字词，理解课文内容，欣赏桂林山水的美丽景色。
2.3 教学难点
体会作者对桂林山水的喜爱和赞美之情，学会表达自己对美好事物的喜爱。
第三章：教学过程
3.1 导入新课
教师出示桂林山水的图片，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习
学生自读课文，理解课文大意，勾画出生字词。
3.3 合作探究
学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，体会作者的情感。
3.4 课堂讲解
教师讲解课文，解答学生疑问，引导学生欣赏桂林山水的美丽景色。
3.5 练习巩固
学生朗读课文，进行口语交际练习，表达对桂林山水的喜爱。
第四章：作业布置
4.1 抄写生字词
学生抄写课文中的生字词，巩固记忆。
4.2 写一篇关于桂林山水的作文
学生根据课文内容，发挥想象，写一篇关于桂林山水的作文。
第五章：教学评价
5.1 学生自评
学生对自己的学习过程进行总结，评价自己的学习成果。
5.2 同伴评价
学生互相评价作文，给出意见和建议。
5.3 教师评价
教师对学生的学习过程和作文进行评价，给予肯定和鼓励。
第六章：教学策略
《桂林山水》教学教案设计
《桂林山水》教学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）让学生了解桂林山水的地理位置、特点及旅游价值；
（2）培养学生欣赏自然美景的能力，提高对祖国山河的热爱之情。2. 过程与方法：
（1）通过查阅资料、图片，让学生对桂林山水有直观的认识；
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力；
（3）运用比较、分析等方法，使学生能深入理解桂林山水的独特之处。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对自然景观的赞美之情，增强民族自豪感；
（2）引导学生关注环境保护，提高环保意识。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）桂林山水的地理位置、特点及旅游价值；
（2）培养学生欣赏自然美景的能力。
2. 教学难点：
（1）桂林山水的形成原因及其独特之处；
（2）如何引导学生深入理解桂林山水的美。
三、教学准备：
1. 教师准备：
（1）收集桂林山水的图片、资料；
（2）制作课件，展示桂林山水的美景；
（3）准备相关问题，引导学生思考。
2. 学生准备：
（1）预习课文，了解桂林山水的基本情况；
（2）查阅相关资料，了解桂林山水的特点及形成原因。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）展示桂林山水的图片，引导学生关注；
（2）邀请学生分享预习成果，了解桂林山水的基本情况。
2. 自主学习：
（1）让学生阅读课文，了解桂林山水的特点及旅游价值；
（2）学生分组讨论，分析桂林山水的形成原因及其独特之处。
3. 课堂讲解：
（2）引导学生深入理解桂林山水的美，培养欣赏能力。
4. 互动环节：
（1）学生展示课前准备的资料，分享对桂林山水的理解；
《桂林山水》课文教学教案
《桂林山水》课文优质教学教案
第一章：教学目标
1.1 知识目标
通过学习《桂林山水》这篇课文，让学生了解桂林山水的地理位置、特点以及旅游价值。
1.2 能力目标
培养学生对优美文字的鉴赏能力，提高学生的朗读和背诵水平。
1.3 情感目标
激发学生对我国自然风光的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
第二章：教学内容
2.1 课文简介
《桂林山水》是一篇描绘我国桂林市山水美景的游记，文章语言优美，描绘生动，具有很高的文学价值。
2.2 教学重点
掌握课文中的生字词，理解课文中的难点句子，体会作者对桂林山水的赞美之情。
2.3 教学难点
理解课文中的一些比喻和拟人修辞手法，如“碧绿如玉”、“静如止水”等。
第三章：教学方法
3.1 朗读法
通过朗读，让学生感受课文中描绘的桂林山水之美，培养学生的语感。
3.2 讲解法
针对课文中的难点句子和修辞手法，进行详细讲解，帮助学生理解。
3.3 讨论法
组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
第四章：教学步骤
4.1 导入新课
简要介绍桂林山水的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。4.2 朗读课文
让学生朗读课文，感受桂林山水的美。
4.3 讲解课文
针对课文中的难点句子和修辞手法进行讲解，帮助学生理解。4.4 小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
4.5 课堂小结
总结本节课的学习内容，强调桂林山水的美丽和旅游价值。
第五章：课后作业
5.1 背诵课文
要求学生课后背诵课文，提高朗读和背诵能力。
5.2 家庭作业
结合课文内容，让学生写一篇关于家乡山水的美文。
5.3 课后拓展
鼓励学生利用课余时间查阅有关桂林山水的资料，增加知识储备。第六章：教学评价
课文《桂林山水》的教案
课文《桂林山水》的教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《桂林山水》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。（3）了解桂林山水的地理位置、特点和旅游价值。
2. 过程与方法：
（1）通过查阅资料和图片，增强对桂林山水的直观认识。（2）运用课文中的句子进行口语表达和写作练习。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。（2）激发学生对旅游文化的兴趣，提高他们的综合素质。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读和背诵课文《桂林山水》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解桂林山水的地理位置、特点和旅游价值。
2. 教学难点：
（1）桂林山水的地理位置和特点的描述。
（2）课文中所涉及的旅游活动的理解和表达。
三、教学准备：
1. 课文《桂林山水》的文本。
2. 桂林山水的图片和资料。
3. 生词和短语的卡片。
四、教学过程：
1. 导入：
（1）展示桂林山水的图片，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解和印象。
2. 朗读课文：
（1）指导学生正确朗读课文《桂林山水》。
（2）鼓励学生背诵课文，加强语言表达能力。
3. 生词和短语学习：
（1）教授课文中的生词和短语，解释其含义。
（2）通过卡片游戏等活动，帮助学生巩固记忆。
4. 理解课文：
（1）引导学生关注课文中所描述的桂林山水的地理位置和特点。
（2）讨论课文中所涉及的旅游活动，如漓江游船、攀岩等。
5. 口语表达和写作练习：
（1）让学生运用课文中的句子进行口语表达，如描述桂林山水的美丽景色。（2）布置写作任务，让学生写一篇关于桂林山水的短文。
小学五年级语文《桂林山水》优秀教案
小学五年级语文《桂林山水》优秀教案一
一、说教材
1.教材简析
《桂林山水》是省编义务教育五年制小学语文第九册第四单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山.表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。
2.教学目标
(l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。
(2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容;学会按提纲背诵课文。
(3)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。
(4)能仿照句式写景物。
3.教学重点、难点
学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体报写的写作方法写一处景物，是教学的难点。
4.课时安排：三课时
第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。学习课文第一段。完成课堂作业本第1、2题。
第二课时：李习课文第二段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，读熟课文。完成课堂作业本第3、4、5题。
第三课时：学习课文第三段，总结全文。按课后练习题3的提纲背诵课文。完成第7、6题，听写词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级教案:《桂林山水》课堂教学实录片
断-
师：没去过桂林的小朋友想去吗?一定想去的。李老师也没去过桂林，也很想去。今天李老师和小朋友从课本上到桂林游览一下，好吗?(板书课题)现在请小朋友翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。(范读课文)这篇课文你们喜欢吗?
生：(齐答)喜欢。
师：好。请你们认真地读一读。老师有两个要求：第一，要弄清每一小节课文写的是什么；第二，用一句话概括每个小节课文内容。(生自学课文)
师：学完了吗?谁能说说各小节的内容?
生：第一小节课文写桂林的水。
师：是写桂林的水吗?
生：是写乘着船观赏桂林的山水。
师：(板书：山和水)第二节呢?
生：写桂林的水。
师：(板书：水)第三节呢?
生：写桂林的山。
师：(板书：山)第四节呢?
生：写桂林的山和水。
师：(板书：山和水)
我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然
后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总。谁能用一句话把课文内容概括出来?
生：桂林山水甲天下。
〔在学生自学的基础上，理出文章写作的顺序，使学生对课文有整体的了解。〕
师：(板书：甲天下)桂林的山水甲天下的甲是什么意思?
生：最好的。
生：是第一的。
师：桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。它像美丽的图画。你们看(示放大图)，桂林的山水多美!谁说说?
生：桂林山青水秀。
生：桂林的山有各式各样的，有的像老人、有的像骆驼，有的像大象。桂林的水很清，可以看见河底。
师：你们观察得很仔细。你们想想，刚才大家这样认真地看，可以用个什么词来说?
〔用图显示情境，从情境中引出新词，让学生从情境中理解词义。〕
生：欣赏桂林山水。
师：对的。还可以用什么词?
生：观看。
师：观看桂林山水可以，但是玩赏的意思没说进去。
生：观赏。
师：对。大家跟我说,欣赏桂林山水，观赏桂林山水。(生跟说)用欣赏的句子，一般都可以换上观赏。比如可以说欣赏水平如镜的西湖，也可以说观赏水平如镜的西湖。
但是有时候，可以用欣赏的句子却不能用观赏代替。比如说我欣赏音乐，不能说我观赏音乐。为什么?
生：因为观赏是看，欣赏可以是看，也可以是听。
师：对。因为音乐是听的，观赏的观包含了看的意思。
〔引导学生找出近义词进行比较，既积累了词汇，又加深了对词的理解。〕
现在我们来观赏一下漓江的水。先看图，再读读书。看看漓江水怎样美，主要的特点是什么?大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来?找出这些词，画上这样的符号。。。。。
(生自学。教师巡视。)
〔破从头讲起的程式，暂时搁下头一句不讲，抓主要内容讲，突出了重点。〕
〔教给学生读书的方法，重视自学能力的培养。〕
师：看好了吗?找好的请举手。请你说。
生：静。
师：你找到了桂林的水的一个特点静，还有呢?
师：清、绿。
师：(板书静、清、绿)
漓江的水静、清、绿。请小朋友用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。
生：漓江的水又静又清又绿。
师：对不对?还可以怎么说?
生：对的。还可以这么说，漓江的水不但静，而且又清又绿。
〔找出重点词，并用关联词组成一句话，概括课文内容，既进行了阅读能力、概括能力的训练，又进行了字、词、句基本训练,理解静、清、绿三个词在句子中是并列关系。〕
师：刚才同学们用一些词，把几个词连起来成为一句话，这句话就是这小节的内容。如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗?假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说?漓江的水棗
生：漓江的水静静的。
生：漓江的水清清的。
生：漓江的水绿绿的。
师：把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。
我们看到漓江的水这么美，感叹起来，该怎么说?
生：漓江的水真静啊!
生：漓江的水真清啊!
生：漓江的水真绿啊!
〔将形容词重叠，变陈述句为感叹句，从词和句的变化中，让学生体会词句的感情色彩。〕
师：这三句，大家说得很有感情。现在请你们念课文中的这句话。
生：(念第二小节第二句话)
师：漓江的水真静啊，静念轻声，拖长声音，然后把声音压平。(示范)
生：(再念)
师：好多了。第二句漓江的水真清，看得见底，要念出清得见底的意思来。清字先向上扬一点，再轻轻拖一下。(师范念)
生：(齐念第二句)
师：绿，是很美，念时要念出美的意思来。
生：(齐念第三句)
师：很好。用感叹句，把我们对漓江的爱表达出来了。书上就用感叹句来写的。光感叹能把漓江水怎么静、怎么清、怎么绿告诉人吗?
生：不能。
师：漓江水静到什么程度，清到什么程度，绿到什么程度，要补充说明。你们看书，我念上半句，你们念下半句。(略)
〔用引读方式，便于学生理解补充说明部分的内容。〕
师：书上说漓江的水静得让你不知它在流动，漓江的水清得连沙石都看得见，这是一个怎样的情景呢?现在我们就来一次遐想旅行，我们从南宁坐上火车，九个小时后就到桂林了。
江边有只小船在等我们。我们坐上这只小船荡舟漓江，观赏着漓江的水。现在你们眯着眼，看着漓江的水，想想它怎么静、怎么绿。(师哼《让我们荡起双桨》的曲子)你们感觉到怎样?