2014年综合素质评价工作计划

2014年学生综合素质评定方案

演武初中学生综合素质评价方案(试行)（2013-2014学年）学生综合素质是指体现学生全面发展、对学生终身学习和发展的道德品质与公民素养、交流合作与学习能力、运动与健康、审美与表现、等。

为了有效推进基础教育课程改革，客观反映学生的全面发展状况，克服将学生考试成绩作为唯一评价标准的片面性，促进学生全面而有个性的发展，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关精神，结合我校的实际，特制定学生综合素质评定方案。

一、指导思想：以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神为指导，根据教育部新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的精神，以师生主动发展为根本，全面体现新课程改革提出的品德素养、知识技能、过程展现、情感态度价值观的整合，实现评价的发展性功能，推进课改培养目标的实现。

将过程性评价与终结性评价相结合，以综合素质评价为导向，积极引导学生重视各方面素质的培养，促进学生个性发展和综合素质的全面提高，促进教师和家长的育人观念的转变，从而进一步提高我校整体办学水平。

二、基本原则在评定过程中坚持促进学生全面发展与鼓励特长发展相结合的原则。

综合评定既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。

坚持形成性评价与终结性评价相结合原则。

对学生的评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程，把形成性评价与终结性评价结合起来，使综合素质评定成为激励学生发展的过程。

三、评定工作机构：（一）学生综合素质评定领导组：组长：李士林副组长：郝尧武成员：王建光张健林侯又鹏职责：落实评定方案，制定具体的评定程序，认定评定小组成员，组织并监督评定工作，对评定结果进行认定和公示，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。

（二）班级评定小组：班级评定小组由班主任、任课老师组成，小组成员人数为5人以上（含5人）。

各小组成员给学生授课的时间不能少于一学期，对学生应有充分的了解，同时具有责任心和良好的诚信意识。

学生综合素质评价方案2014年讨论稿

《学生综合素质评价实施方案》（2014年修订版）初中学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映初中学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是普通高中招生的重要依据。

根据潍坊市教育局关于初中学生综合素质评价的有关要求，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想按照素质教育与新课程理念的要求，落实潍坊市关于初中学生综合素质评价的精神，坚持以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，采取多元化的评价方法，注重过程培养和过程评价，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实施。

二、实施目的1、强化素质教育，把初中课程改革进一步推向深入，全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育质量。

2、贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面反映初中学生的发展状况，改变以升学考试分数作为唯一录取标准的做法。

3、在实践中探索和完善综合素质评价方法，建立健全初中毕业生综合素质评价制度，形成素质教育实施与保障的长效机制。

4、通过实施综合素质评价，面向全体师生、家长和社会进一步倡导素质教育，宣传基础教育课改实验，促进全社会教育观念的更新。

三、实施原则1、客观性原则。

提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章，确保评价工作公平、公正、公开地进行。

2、可行性原则。

灵活简便易行，避免繁琐和形式化。

3、发展性原则。

坚持内容全面、评价主体多元、定性与定量结合、终结性评价与过程性评价相结合的原则，关注学生全面发展和个性差异。

四、评价指标体系根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）中“建立以促进学生发展为目标的评价体系”将学生发展性评价分为“日常评价”、“期末评价”、“标志性成果”“学业成绩”四部分。

“日常评价”是指对学习习惯、行为养成的评价。

“期末评价”是指教育部规定的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等六个评价纬度，重点关注素养和能力的提升。

2014至2015年度学生综合素质实施方案

2014至2015年度综合素质评价实施方案为了全面、客观、公正地评价学校，促进学生、教师和学校共同发展，扎实推进素质教育，特制定本方案。

一、指导思想以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指针，以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，全面贯彻教育方针，充分发挥教育评价的导向、激励、调节、改进、管理作用，不断提高教育教学质量和办学效益。

二、评价原则1、发展性原则。

评价的目的不仅仅是鉴定学校现有的办学水平和教育质量，更重要的是引导学校通过科学规划、制度建设、促进教师专业成长、在以校为本的课程开发和教学研究等方面建立起自我发展、自我完善的机制，促进学校的可持续发展。

2、过程性原则。

要把终结性评价与过程性评价有机地结合起来，充分关注学校建设和发展的过程，引导学校不断反思发展现状，不断确立新的发展目标，改进学校各项工作，使评价过程成为学校建设的过程。

3、主体性原则。

要把自评与他评有机结合起来，以学校自评为主，教职员工全员参与，评价的过程是学校管理人员、教师、学生、家长共同参与的过程。

他评是为了帮助学校发现问题和不足，协助学校不断改进工作，提高办学质量。

4、规范性与弹性相结合的原则。

要建立规范的评价体系和评价程序，以保证评价的客观、公正、准确和延续性。

在注重规范性的同时，要注意评价标准的弹性和发展性，处理好学校整体发展与培育办学特色和全面发展与鼓励创新之间的关系。

5、多元化原则。

要注重参与主体多元(管理人员、教师、学生、家长、社区、社会各界代表)；评价内容多元(硬件建设与软件建设相结合)；评价方式多元(终结性评价与过程性评价相结合)；评价方法多元(质性评价与量化评价相结合)；评价途径和工具多元；学校发展特色多元。

三、评价内容和方法1、评价内容学校评价内容分基础性评价内容和特色评价内容，总分为600分，其中基础性评价内容分值为500分，特色评价内容分值为100分。

慈溪市2014届初中毕业生综合素质测评方案

附件1：慈溪市2014届初中毕业生综合素质测评方案根据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（教基[2005]2号）和《关于做好2014年宁波市初中毕业生学业考试和高中段学校招生工作的通知》(甬教基…2014‟15号）的精神，制定本实施方案。

对初中毕业生进行综合素质测评是检测初中毕业生基础性发展目标达成状况的重要手段。

综合素质测评结果是高中招生录取的重要依据之一。

我市2014届初中毕业生综合素质测评项目共分审美与艺术、实践与服务、运动与健康、探索与研究等四大类，每一类包含若干项。

每一类测评结果呈现为A等或P等或E等（分别代表优良、及格、不及格）。

每位初中毕业生的综合素质评价测评结果呈现为4个等第，如1A3P、2A2P等。

一、审美与艺术审美与艺术测评分音乐与美术两方面。

若两个分项测评结果含有A等而无E等的，则审美与艺术测评结果为A等；若两个分项测评结果均为P等的，则审美与艺术测评结果为P等；若两个分项测评结果含有E等的，则审美与艺术测评结果为E等；若测评结果依据的是基础理论测试，则按审美与艺术理论测试（含音乐与美术）成绩等第，评定为测评结果。

（一）音乐1．测评内容与方式测评内容包括学习品质和认知表现两方面。

（1）学习品质学习品质的测评主要是根据学生参与课内外音乐活动的兴趣、态度、表现及效果等情况，通过学生自评、学生互评、教师评议等，进行综合评定，测评结果分P、E两等。

学习品质测评的确定方法：学习品质测评必须同时符合以下三个条件，即确定为P等，否则为E等。

①学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量（病、事假除外）；②学生能积极参加班级及学校所组织的音乐实践活动；③学生能掌握一项以上（含一项）音乐技能。

（2）认知表现认知表现主要包括演唱、演奏、综合艺术表演、基础理论知识（欣赏与基本常识）等四块内容。

认知表现的测评分必测和选测两方面：基础理论知识（欣赏与基本常识）为必测内容，采用笔试（含听音）形式，由市教育局中招办组织命题，提供试卷，确定测试时间、评分标准，学校组织施考，各镇（街道）教办、城区教办负责指导与监督。

2014年中小学素质教育工作计划

2014年中小学素质教育工作计划发布时间:2014-06-29 来源:工作计划网浏览:128一、指导思想以科学发展观为指导，为认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育。

以规范办学和提高教学质量为根本目标，以“积极探索促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育教学新模式”为核心，推进素质教育综合改革试点校工作，不断丰富学校文化内涵。

二、具体工作(一)坚持内涵发展，全面推进素质教育1.大力实施体艺工作，打造“活力校园”。

认真实施学校体艺活动方案。

加强体艺“活动与学生社团活动的有机结合，按照“抓普及促提高，抓特色促发展”的策略，科学规划、精心协调学校、年级和班级的活动内容，努力实现班班有活动、人人都参与、项目有特色的目标。

坚持开展阳光体育活动，确保学生每天锻炼一小时。

抓好广播操、眼保健操、大课间的质量。

认真抓好田径队训练工作，全面增强学生的身体素质，努力提高学生体育运动技能。

开展心理健康教育，定期上好健康课，提高师生的健康知识知晓率，培养学生健全的人格。

2.深入开展国学经典诵读，建设“书香校园”。

继续开展国学经典诵读活动，引领学生亲近优秀传统文化经典作品，感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。

诵读要坚持学校、班级和家庭三个层面相结合，坚持主读篇目与辅读篇目相结合，坚持硬性规定与评比激励相结合。

教导处、教研室制订诵读计划，组织并指导各年级开展诵读、定级、评比、展示和表彰工作，班主任和语文教师要积极带领和指导学生进行诵读活动，在校园内形成浓郁的经典文化诵读氛围，丰富学校办学内涵。

3.加强写字教学的管理，深化“墨香校园”活动。

⑴确保学生写字课时间。

每天安排20分钟写字课程时间，各书法指导指导教师要确保写字时间，不挤占和挪用。

中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。

写字课以教师指导学生练字为主，引导学生自主练习，逐步渗透书写知识和书写规律。

2014年高三综合素质评价实施方案(新)

当涂二中2014年高三综合素质评价实施方案为深入推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，依据《安徽省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》（教基[2007]6号）文件精神，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想以党的教育方针为指导，全面落实普通高中新课程实验对学生评价的要求，帮助教师不断更新教育教学观念、转变教育教学方式，营造全面实施素质教育的良好氛围，实行多元化评价、突出过程性评价、关注个体差异，促进学生全面而有个性的发展。

二、组织领导1．高中学生综合素质评价领导组主任：谷荣生（校长）副主任：刘应海（副校长）、钟际文（副校长）、曹维栋（副校长）、张炳军（工会主席）组员：王美龙、尹转玉、苏立新、武雷、吴祖平、后世明、汪红俊、夏永豪王福银、陈宏宝、端娟、陈德明、李仲胜、祝玉飞、陈露露、史永建范良河、朱良辉、梅花、盛洁、何昀、曹冰、柏寿康、晋春华迟道发、孙贤龙、陶翠红、汤复刚、业衍发、王孝春、唐忠义、许云陶海燕、费红根、杨大明、张建华２．高中学生综合素质评价监察组组长：张炳军（党总支副书记）副组长：武雷（党总支委员）各位高三班任今晚请到阿飞处核对参评本班参评人名单，明早给我修正，以便导入数据组员：祝玉飞、陈露露、史永建、范良河、朱良辉、梅花、盛洁何昀、曹冰、柏寿康、晋春华、迟道发、孙贤龙、陶翠红、汤复刚、业衍发、王孝春、唐忠义、许云、文育胜、朱应根、孙欣琳、程凤陈家芳、全登发、邓利亚、徐婷、张美佳、黄海蕴、陈秀琦、王静张婷、陈明祥、李梦云、吴宇恒、宋松、王红红、余为峰、邰昌明濮文辉、张强、宋家俊、赵楠、曹政、周陶以及部分家长3．综合素质评价录入及技术保障组组长：苏立新副祖长：夏永豪组员：杨大明、张建华、张家红、刘园、王平4．当涂二中2014年高三综合素质评价教师名单班级组长组员高三1班陈露露吴延平丁国良邰秀梅杜宣高三2班史永建胡婷婷刘应根陶红张秀华高三3班范良河刘应庚晋春华梅花陈露露高三4班朱良辉潘涛尹转玉朱启飞邰秀梅高三5班梅花刘应庚汤复刚祝玉飞朱良辉高三6班盛洁吴延平朱应根朱启飞张秀华高三7班何昀陶翠红陶海燕孙欣琳陈家芳高三8班曹冰王孝春曹道霞李凌柏寿康高三9班柏寿康文育胜业衍发孙红梅芮志林高三10班晋春华文育胜曹道霞陈家芳张艳芹高三11班迟道发陈梅香费红根孙红梅全登发高三12班孙贤龙王美龙许云陶尚妹全登发高三13班陶翠红彭家芳丁国良芮根宝李洁高三14班汤复刚陈梅香汤复刚侯静汪业宏高三15班业衍发胡婷婷盛菊香芮志林邓利亚高三16班王孝春刘应海曹冰李凌汪业宏高三17班唐忠义尚定斌余振华周义红张艳芹高三18班许云潘涛郑光保陶尚妹池树庆高三19班陶海燕尚定斌孙欣琳周义红唐忠义高三20班费红根夏永豪盛洁程凤史永建工号分配：姓名工号姓名工号姓名工号当涂二中（2014届）学生综合素质评价工作计划安排表时间工作内容部门3月13日参加市县教育局相关会议教导处1．成立我校高中学生综合素质评价工作委员会、学生综合素质评价小组、学生综合素质评价监察小组、学生综合素质班级评价小组2．制定我校综合素质评价工作计划及进度安排教导处3月14日—19日1．对学生进行宣传动员和解读评价标准2．公示学校综合素质评价实施办法和评价教师名单 3．公示学校综合素质评价工作计划和实施细则教导处整理、归档学生学籍数据校评价委员会学生综合素质评价第一阶段1．评价教师的分工及评价范围的确认 2．学生特长和获奖情况的确认 3．学生自评4．计算各类平时成绩 5．班主任下综合性评语校评价委员会3月20日-24日学生综合素质评价第二阶段上机操作 1．软件系统安装、及系统配置 2．学生互评 3．教师评价4．组长总评、审核 5．数据统计分析及汇总 6．评价结果的确认校评价委员会3月24日1．学校向市局上报学生综合素质评价结果 2．学校综合素质评价工作总结校评价委员会3月25日公示学生综合素质评价结果校评价委员会三、评价的内容与标准（一）评价内容学生综合素质评价从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行评价。

2013-2014综合素质评价实施方案

关庙小学生综合素质评价实施方案为全面实施素质教育，深入推进基础教育课程改革，指导小学阶段学校开展小学生综合素质评价工作，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我县实际，制定本实施方案。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。

有利于学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进办学水平和教育质量整体提高。

实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要举措。

按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好的体现与初中学生综合素质评价的衔接，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容。

以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥各学校的积极性与创造性。

以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展。

采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。

二、评价原则（一）评价内容的全面性原则。

从德智体美等方面综合评价学生的发展，培养学生高尚的道德品质、良好的公民素养、终身学习的愿望和能力以及健壮的体魄、良好的心理素质、健康的审美情趣，促进学生全面和谐发展。

既要注重学生科学文化素质的评价，又要注重学生基础性发展目标的评价，纠正单纯以文化课考试成绩评价学生、选拔学生的错误做法。

（二）评价目标的发展性原则。

以激励学生健康、主动、全面和谐和可持续发展为目标，表扬学生的进步，分析和理解学生的不足，提供诚恳的建议和帮助，关注每一个学生的发展现状及未来发展趋势，使学生明确自己发展的努力方向，促进学生发扬成绩，弥补不足，健康快乐地成长。

（三）评价方法的多样化原则。

采取定量评价和定性评价有机结合的方法，评价结果采用等级评定、描述性评语、质性评语相互补充、相互结合的方式，充分体现不同评价方法的优越性和互补性。

（四）评价主体的多元化原则。

2014年高三综合素质评价实施方案(新)

当涂二中2014年高三综合素质评价实施方案为深入推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，依据《安徽省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》（教基[2007]6号）文件精神，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想以党的教育方针为指导，全面落实普通高中新课程实验对学生评价的要求，帮助教师不断更新教育教学观念、转变教育教学方式，营造全面实施素质教育的良好氛围，实行多元化评价、突出过程性评价、关注个体差异，促进学生全面而有个性的发展。

二、组织领导1．高中学生综合素质评价领导组主任：谷荣生（校长）副主任：刘应海（副校长）、钟际文（副校长）、曹维栋（副校长）、张炳军（工会主席）组员：王美龙、尹转玉、苏立新、武雷、吴祖平、后世明、汪红俊、夏永豪王福银、陈宏宝、端娟、陈德明、李仲胜、祝玉飞、陈露露、史永建范良河、朱良辉、梅花、盛洁、何昀、曹冰、柏寿康、晋春华迟道发、孙贤龙、陶翠红、汤复刚、业衍发、王孝春、唐忠义、许云陶海燕、费红根、杨大明、张建华２．高中学生综合素质评价监察组组长：张炳军（党总支副书记）副组长：武雷（党总支委员）各位高三班任今晚请到阿飞处核对参评本班参评人名单，明早给我修正，以便导入数据组员：祝玉飞、陈露露、史永建、范良河、朱良辉、梅花、盛洁何昀、曹冰、柏寿康、晋春华、迟道发、孙贤龙、陶翠红、汤复刚、业衍发、王孝春、唐忠义、许云、文育胜、朱应根、孙欣琳、程凤陈家芳、全登发、邓利亚、徐婷、张美佳、黄海蕴、陈秀琦、王静张婷、陈明祥、李梦云、吴宇恒、宋松、王红红、余为峰、邰昌明濮文辉、张强、宋家俊、赵楠、曹政、周陶以及部分家长3．综合素质评价录入及技术保障组组长：苏立新副祖长：夏永豪组员：杨大明、张建华、张家红、刘园、王平4．当涂二中2014年高三综合素质评价教师名单班级组长组员高三1班陈露露吴延平丁国良邰秀梅杜宣高三2班史永建胡婷婷刘应根陶红张秀华高三3班范良河刘应庚晋春华梅花陈露露高三4班朱良辉潘涛尹转玉朱启飞邰秀梅高三5班梅花刘应庚汤复刚祝玉飞朱良辉高三6班盛洁吴延平朱应根朱启飞张秀华高三7班何昀陶翠红陶海燕孙欣琳陈家芳高三8班曹冰王孝春曹道霞李凌柏寿康高三9班柏寿康文育胜业衍发孙红梅芮志林高三10班晋春华文育胜曹道霞陈家芳张艳芹高三11班迟道发陈梅香费红根孙红梅全登发高三12班孙贤龙王美龙许云陶尚妹全登发高三13班陶翠红彭家芳丁国良芮根宝李洁高三14班汤复刚陈梅香汤复刚侯静汪业宏高三15班业衍发胡婷婷盛菊香芮志林邓利亚高三16班王孝春刘应海曹冰李凌汪业宏高三17班唐忠义尚定斌余振华周义红张艳芹高三18班许云潘涛郑光保陶尚妹池树庆高三19班陶海燕尚定斌孙欣琳周义红唐忠义高三20班费红根夏永豪盛洁程凤史永建工号分配：姓名工号姓名工号姓名工号当涂二中（2014届）学生综合素质评价工作计划安排表时间工作内容部门3月13日参加市县教育局相关会议教导处1．成立我校高中学生综合素质评价工作委员会、学生综合素质评价小组、学生综合素质评价监察小组、学生综合素质班级评价小组2．制定我校综合素质评价工作计划及进度安排教导处3月14日—19日1．对学生进行宣传动员和解读评价标准2．公示学校综合素质评价实施办法和评价教师名单 3．公示学校综合素质评价工作计划和实施细则教导处整理、归档学生学籍数据校评价委员会学生综合素质评价第一阶段1．评价教师的分工及评价范围的确认 2．学生特长和获奖情况的确认 3．学生自评4．计算各类平时成绩 5．班主任下综合性评语校评价委员会3月20日-24日学生综合素质评价第二阶段上机操作 1．软件系统安装、及系统配置 2．学生互评 3．教师评价4．组长总评、审核 5．数据统计分析及汇总 6．评价结果的确认校评价委员会3月24日1．学校向市局上报学生综合素质评价结果 2．学校综合素质评价工作总结校评价委员会3月25日公示学生综合素质评价结果校评价委员会三、评价的内容与标准（一）评价内容学生综合素质评价从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行评价。

2014初中毕业生综合素质评价

初中生综合素质评价实施细则晓义中学2014.5初中生综合素质评价实施细则一、综合素质评价的指导思想和基本原则1、指导思想：初中毕业生综合素质评价是基础教育课程改革的一项政策，是全面反映初中学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。

按照素质教育与新课程理念的要求，以公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，采取多元化的评价方法，力求客观、公正、全面的反映毕业生的综合素质状况，推动素质教育的实施。

2、基本原则：（1）关注学生全面发展，体现学生差异和特长；（2）保证评定有效，具有较高的信度；（3）建立必要的制度，确保评定的公正性。

二、组织机构与工作职责：1、校评定工作领导组成：组长：柳坚毅（校长）成员：王建德（教导主任）王凤婷（教导副主任）确定2014学年校中学学生综合素质评定工作的大政方针。

负责校评定工作领导小组下设的工作小组及监查小组工作人员的任免。

全面指导2014学年学生综合素质评定工作。

2、班级评定小组组成班级84班85班86班组长张金玲康瑞蓉李小兵成员畅素桃张小杰王凤婷刘登强程辉张文艳许凡任浩王璟高烽玲史亚芝刘进财3、学校监察小组：组长：柳坚毅组员：教师代表（王建德、王凤婷）学生代表（许凡、高烽玲、史亚静）家长代表（刘瑞刚、张秀枝、王学仁）对整个评定过程进行监控，接受咨询，保证评定工作的透明、公证和规范。

三、原则和内容评价工作原则：一是“三公”原则：坚持评价工作公平、公开和公正；二是“三化”原则：评价主体多元化，学生、教师均参与评价工作；评价形式多样化，学生自评、互评、教师评；评价操作信息化；三是“三结合”原则：坚持形成性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、共性评价与个性评价相结合.评价内容：综合素质评价以教育部提出的基础性发展目标为基本依据，内容包括道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。

2014年连云中学综合素质评价实施方案解析

2014年连云中学综合素质评价实施方案综合素质评价由学校严格按《2014年连云港市初中学生综合素质评价实施方案》（见附件）的要求执行。

县区教育行政部门负责督查，市教育行政部门负责抽查。

学生综合素质评价结果分为A、B、C三个等第，评价达B等第（含B等第）以上者，方可报考三星级（含三星级）以上普通高中。

根据《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》（教基〔2008〕6号）和《关于初中毕业生升学考试与普通高中招生制度改革的若干意见》（苏教基〔2004〕13号）的要求，结合我市实际，制定本方案。

一、指导思想初中学生综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。

在对初中学生实施综合素质评价时，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。

评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。

二、评价内容1．道德品质：爱祖国、爱劳动；遵纪守法，诚实守信；维护和践行公德。

2．公民素养：自强、勤奋；有责任心、知错就改；积极参加公益活动、学生社团及各项德育系列活动。

3．学习能力：有良好学习习惯、有探究问题的意识；初步掌握有效的思维和学习方法；学会用掌握的知识解决实际问题。

4．交流与合作能力：对他人能理解宽容、与他人友好相处；能约束自己的行为；积极主动参与“建构式生态课堂”，能综合运用多种方法展示、- 1 -沟通、交流与合作。

5．运动与健康：有良好的体育卫生习惯和心理素质，热爱体育活动，掌握两项体育运动技能。

6．审美与表现：有健康向上的审美观，能掌握一项音乐和一项美术表演技能，初中阶段参加一次班级及以上才艺展示活动。

三、评价组织1．学校成立由校长、教师、家长代表组成的评价工作委员会，负责制定评价工作方案；认定班级评价小组成员；监督班级评价工作；及时纠正评价中的错误或对有争议的评价结果进行仲裁等。

连云中学评价工作委员会：邱心远张国函刘进利顾金光刘宏王杭州张颖赵洪田3．班级评价小组由班主任、音、体、美学科教师和其它3名以上科任教师组成。

2014学生综合素质评价实施方案

2014-2015学年度学生综合素质评价实施方案小学生综合素质评价是一项系统工程，全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展，使学生在生活技能、发展技能、社会技能方面得到了充分发展。

评价要以促进学生发展、培养学生的综合素养为宗旨，促进学生进一步关注自己的全面发展和提高自己的综合素质。

立足本校实际，我们将“二课活动”与综合素质评价有机整合，激励引导学生在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中去体验，在实践中把知与行、学与用统一起来，把身与心的健康统一起来，鼓励每个有差异的少年儿童从日常生活和学习的具体环节入手，不断为自己确立新的目标，不断发掘自己的潜能，不断看到自己的进步，不断证明自己的成功，不断促进自己认知、情感、态度、能力等方面的提高，构建以促进学生全面发展为目标的综合素质评价体系。

一、遵循的原则：1、导向性原则要充分发挥评价的的教育和导向功能，评价的内容、标准、方法、制度等要适应素质教育的要求，要有利于学生了解自己，发现并发掘自己的潜能，及时调整自己的状态。

全面提高教育教学质量和学生的综合素质。

2、坚持过程与结果相结合的原则学校的每个班级要对每位学生的《学生素质报告册》进行全程、全面的记录。

3、坚持公开、公平、公正的原则学校、班级在对学生进行评价的过程中，必须做到公开、公平、公正，实事求是，对每个学生做好每一项评价。

4、激励性原则教师在引导学生和家长对学生进行评价时，告诉他们善于发现学生的长处和优点，并及时给予鼓励和表扬，善于在学生的身上寻找和发现闪光点，帮助他树立进步的信心和改正缺点的勇气。

我们要用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，让学生给自己定一个有时效的目标。

5、加强督导与质量评价的原则在评价过程中，评价小组及教导处认真督查评价工作的进行情况以及进行分析、统计工作。

二、评价方法1、综合素质评价工作以班级为单位，由班主任向学生示范学习的方法和评价的方法，帮助、引导学生学会自评和互评，学会学习，我们所说的学会学习不是单指知识的学习，包括道德品质与公民素养、学习与交流合作能力、运动与健康、审美与表现四个方面的基本内容，学生学年综合素质评价由班主任依据学生发展状况，给予客观评定，教导处监督、抽查。

2014年xxx小学综合素质评价方案

2013年XXX小学生综合素质评价与考核方案为全面落实有关深化教育改革和全面推进素质教育的精神，依据基础教育课程改革纲要，结合我校实际情况，制定以下方案。

一、指导思想坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。

二、基本原则（一）发展性原则。

评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。

评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。

评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则。

评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展。

（五）互动性原则。

通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

三、评价内容与评价标准（一）评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。

1、基础性发展目标道德品质与公民素养、学习愿望和能力、交流与合作、个性与情感、创新意识和实践能力、运动与健康、审美与表现。

2、学科学习目标学科学习目标即各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标。

（二）评价标准小学生综合素质评价标准主要指基础性发展评价标准。

1、道德品质与公民素养方面的评定，凡符合基本标准者，可评为合格。

2、学习能力、交流与合作、个性与情感、创新意识和实践能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等级分A、B、C、D 四级。

四、评价方式与方法（一）评价采用形成性评价和总结性评价两种方式1、形成性评价，包括课堂教学即时评价和单元测试评价。

鞍山市初中学生综合素质评价实施方案（2014-2-18）修改[优秀范文五篇]

鞍山市初中学生综合素质评价实施方案（2014-2-18）修改[优秀范文五篇]第一篇：鞍山市初中学生综合素质评价实施方案(2014-2-18)修改鞍山市初中学生综合素质评价实施方案（讨论稿）为全面反映初中学生的发展状况，推进中小学综合素质评价改革，依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、教育部《关于初中毕业生综合素质评定的指导意见》、《辽宁省义务教育阶段学生综合素质评价实施指导意见》、《辽宁省初中毕业生综合素质评价实施方案》以及《关于建立完善初中评价与考试制度推进基础教育课程改革的意见》等文件精神，结合我市实际制定本实施方案。

一、评价的组织机构1．市教育局及各县（市）、区教育局要成立初中学生综合素质评价工作领导小组，负责制定具体的评价工作操作办法，指导学校的评价工作，监控评价过程，查处违规行为。

2．各校要成立初中学生综合素质评价工作委员会，作为本校评价工作的领导和仲裁机构，对学校的学生综合素质评价工作进行指导和监督，接受投诉和举报，对评价过程中的违规行为进行查处。

委员会由学校领导、年级组长、教师代表和学生家长代表组成，经公示后报市教育行政部门备案。

3．初中每班都要成立教师评价小组和学生评价小组。

教师评价小组由班主任和科任教师组成，由班主任担任组长。

每个班级按人数平均分成若干个学生评价小组，学生评价小组同时也是学生在校生活、学习的合作小组。

评价小组成员名单必须经本班学生认可，并由学校评价工作委员会审查通过、公示。

教师评价小组和学生评价小组负责组织班级学生日常评价工作及数据的录入工作。

二、评价的基本内容1、学生综合素质评价的基本内容依据《辽宁省义务教育阶段学生综合素质评价实施指导意见》、《辽宁省初中毕业生综合素质评价实施方案》，鞍山市初中学生综合素质评价的基本内容主要包括以下五项：1学生思想道德素质。

主要表现：热爱祖国、理想信念、遵纪守法、明理诚信、关心集体、交流合作、自律自强、保护环境、心理健康、社会实践。

综评方面的工作计划范文

综评方面的工作计划范文一、引言综合评价是对某一对象、现象或问题进行全面评价的过程，通过收集、整理、分析相关数据和信息，对其进行深度调查和评估，以得出科学、客观的结论和建议。

综评方面的工作计划，是一份对综合评价工作进行规划和安排的文书，也是对综合评价工作进行了细致思考和总结的文献，通过编制综评方面的工作计划，可以帮助组织和个人更好地开展综合评价工作，提高评价工作的科学性、规范性和实效性。

二、综评方面的工作计划内容1. 工作总目标：明确综评工作的总体目标，明确工作任务和工作期限。

2. 工作范围：确定综评工作的具体范围和研究对象，明确需要进行综合评价的具体内容和方面。

3. 工作内容：具体描述综评工作的具体内容和步骤，包括信息收集、数据分析、评价标准制定、评价方法选择、评价技术开发等方面的具体工作内容。

4. 工作步骤：详细列出综评工作的各个步骤和时间安排，确保工作能够按部就班、按时完成。

5. 工作原则：明确综评工作需要遵循的基本原则和规范，包括科学性、客观性、公正性、实事求是等方面的原则。

6. 工作方法：列出综评工作需要采用的具体方法和技术，包括信息采集方法、数据分析方法、评价方法等方面的具体方法。

7. 工作要求：明确综评工作需要达到的具体要求，包括工作成果的要求、研究成果的要求、工作效果的要求等方面的具体要求。

8. 工作评估：确定综评工作的评估方法和标准，包括对工作成果的评估、对工作效果的评估等方面的具体评估方法和标准。

9. 工作保障：确定综评工作需要的各项保障措施和资源支持，包括人力资源、物资资源、财政资源等方面的保障措施和支持。

10. 工作责任：明确各工作环节的责任人和工作分工，确保各项工作能够顺利开展。

11. 工作风险：评估综评工作可能面临的风险和挑战，制定相应的风险规避和风险应对措施。

12. 工作总结：对综评工作进行总结和反思，为下一阶段的综评工作提供参考和借鉴。

三、综评方面的工作计划的编制原则1. 科学性原则：综评方面的工作计划需要基于严谨的科学理论和研究方法进行编制，确保工作计划的科学性和可行性。

长沙市教育局关于印发《长沙市2014年初中毕业生综合素质评定实施

长沙市教育局关于印发《长沙市2014年初中毕业生综合素质评定实施办法》的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】长教通[2014]32号【发布部门】长沙市教育局【发布日期】2014.01.20【实施日期】2014.01.20【时效性】现行有效【效力级别】XP10长沙市教育局关于印发《长沙市2014年初中毕业生综合素质评定实施办法》的通知（长教通〔2014〕32号）各区、县（市）教育局，各有关学校：根据《长沙市2014年初中毕业升学考试与高中招生工作实施方案》，市教育局制定了《长沙市2014年初中毕业生综合素质评定实施办法》等文件，现印发给你们，请认真遵照执行。

附件：1、《长沙市2014年初中毕业生综合素质评定实施办法》；2、《长沙市2014年初中毕业生综合素质评定报告书》；3、《长沙市2014年初中毕业生综合素质等级评定标准》；4、《长沙市2014年初中毕业生综合素质实证材料格式标准》长沙市教育局2014年1月20日附件1：长沙市2014年初中毕业生综合素质评定实施办法为了全面分析与评价我市初中毕业生的素质发展状况，促进学生全面发展，根据《长沙市2014年初中毕业升学考试与高中招生工作实施方案》，特制定本办法。

一、组织机构（一）全市成立初中毕业生综合素质评定工作指导小组，成员由市教育局中招办、纪检和各区、县（市）教育局的相关人员以及教育评价研究人员组成。

其职责是负责制定全市初中毕业生综合素质评定实施办法，组织实施全市初中毕业生综合素质评定各维度学校抽样插标工作。

（二）各区、县（市）成立初中毕业生综合素质评定工作领导小组，成员由县区教育局分管领导、纪检领导、相关教研人员和各中学校长组成。

其职责是具体组织实施本辖区内初中毕业生综合素质评定工作，对学校综合素质评定工作进行指导，对评定者进行培训，监控学校评定过程，接受相关的申诉与举报，对评定过程中的违规行为进行查处。

（三）学校成立初中毕业生综合素质评定工作委员会，成员由校长、教务主任、年级组长、教师、家长和其他社会人士代表组成，并报区、县（市）综合素质评定工作领导小组备案。

14年综测方案(最终版)

管理学院2013-2014年度综合测评工作方案综合测评是评估学生综合素质的重要依据，学校根据学生综合测评成绩和名次进行评优、评奖和毕业生推荐工作。

为了提高学生综合素质，激励学生德、智、体全面发展，积极引导学生培养创新精神和实践能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，我院将进行13-14年度综合测评工作，以促进学生相互学习、共同进步！一、评审组织机构党总支书记：黄礼彬党总支副书记：周超雄辅导员：吉燕、朱幼恩、张现超、张金凤班主任班级评议小组：班长代表，团支书代表、党员代表，学委代表，群众代表（共五人）专业评议小组：班长代表，团支书代表，学委代表，党员代表和群众代表（每班三人）二、评审流程及上交资料评选时间范围：2013.9-2014.8(注：特别指出的除外)综合测评工作时间：9月26日-10月10日自评阶段：9月26日-9月28日班级评审阶段：9月29日-9月30日专业评审阶段：10月8日-10月9日专业资料整理、排名、获奖名单确定：10月9日-10月10日上交资料: 10月10日中午12点前上交的资料包括:1、综合测评自评表的打印版（以班为单位统一收齐,不需要电子版）2、综合测评汇总表的打印版（A4纸）和电子版(以专业年级为单位上交一份,包括电子版和打印版)3、综合测评获奖候选名单的打印版（A4纸）和电子版4、优秀学生、单项积极分子名单汇总表打印版（A4纸）和电子版注：1、以上第1项资料必须有班主任签名2、每个阶段的评分结果必须向同学们反馈，保证整个测评工作过程公平公正公开。

3、电子版请发到学术部邮箱:2478015742@（表格统一放在以班级命名的文件夹里）4、打印版请交到白云：周纯娜 188********（674951）宿舍：2232海珠：会计：劳杞雅 158********（669186）宿舍：招603 财务：梁蝉香 135********（660470）宿舍：招803工管：谭云凤 137********（616279）宿舍：招803市营：朱彩珍 137********（666196）宿舍：招711人力：刘美君 137********（632803）宿舍：招5045、综合测评各年级负责老师:11级：吉燕老师12级：朱幼恩老师13级：张现超老师综合测评各年级负责人:11级: 劳杞雅 158********（669186）宿舍：招60312级: 劳杞雅 158********（669186）宿舍：招60313级: 周纯娜 188********（674951）宿舍：2232管理学院学生会二0一四年九月二十二日附录：一、管理学院2013-2014年度综合测评奖励分加分项目类别加分事项分值备注思想行为表现奖励分12级助班 5校内外志愿者 1校内外志愿者获荣誉称号 3第114、115届广交会 3党校班长、组长班长加1.5分；组长加1分党校优秀学员 12013-2014年上传到团委、校学生会网站的文章0.2 每篇信息稿0.2院刊征稿0.1管理学院学生会优秀干部（书记、主席、部长、班干部）1校级学生会优秀干部（书记、主席、部长、班干部）3管理学院优秀勤工俭学同学 1校学生工作信息中心部长,主任主任加4分,部长加3分学生会各月份“部门之星”/优秀干事1分团委各月份团干新星 1爱心互助会优干之星 1爱心互助会部门之星 1优秀抽检员 12013年暑假社会实践调研报告合格 12014年寒假社会实践调研报告合格 1暑假社会实践积极分子 1寒假社会实践积极分子 1院系团日活动一等奖加2分；二等奖加1.5分；三等奖加1分每人院系优秀团员/团干 2校级优团/优干 3党支委干部 5军训标兵 1校先进团支部 1 每人院先进团支部0.5 每人优秀班集体 1 每人十佳信息员 1校级教学信息员 2学生会优秀信息员 113-14学年获得党校结业证书品德行为表现基础分中第一条思想政治观念给予满分校新闻中心优秀干部 1校团委办公室优秀学生干部 1社团联合会优秀干部 1献血活动成分血6分，全血4分校文明宿舍 2 每人院文明宿舍 1 每人院爱心宿舍评比一等奖2分；二等奖1.5分；三等奖1分学业表现奖励分“中华网”财会实务大赛校级一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分理财规划大赛一等奖1.5分；二等奖1分；三等奖0.5分第六届大学生职业生涯规划大赛一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分市场营销协会第八届模拟市场正式参赛者0.2学业分+2文体分数学建模大赛一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分数学建模队队员 1校级创新基金项目 3 需申请成功“新生杯”辩论赛一等奖1.5分；二等奖1分；三等奖0.5分2013年暑假优秀社会实践调研报告一等奖4分；二等奖3分；三等奖2分2014年寒假优秀社会实践调研报告一等奖4分；二等奖3分；三等奖2分“金牌营销员大赛”一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分金牌营销员个人奖 1 可与团队加分叠加安信证券模拟炒股大赛一等奖1.5分；二等奖1分；三等奖0.5分；其他奖项加0.1分校级第三届统计方案设计大赛一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分公共关系策划大赛一等奖1.5分；二等奖1分；三等奖0.5分财会杯知识竞赛一等奖1.5分；二等奖1分；三等奖0.5分；优秀奖1分首届职业辅导学生讲师选拔大赛一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分实践就业月0.2分第一届点钞验钞大赛一等奖1.5分；二等奖1分；三等奖0.5分文体奖励分校级英语口语比赛第一名6分；第二名5分；第三名4分仲恺杯/香凝杯第一名6分；第二名5分；第三名4分；第四名3分管院第三届英语演讲比赛一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分院系专业杯篮球赛第一名3分；第二名2分；第三名1分仲恺第二十三届田径运动会第一名6分；第二名5分；第三名4分第四名3分、第五名2分、第六名1分、第七名0.7分、第八名0.4分外国语学院影视配音大赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分“红牛杯”三人篮球赛第一名6分；第二名5分；第三名4分仲园“我与助学贷款”征文比赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分校合唱比赛第一、二、三名分别加6、5、4分，其他奖项分别加1分广播台优秀主持人 2管院k赛第一名3分；第二名2分；第三名1分；7强0.8分管院党团知识竞赛一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分管院公益广告设计大赛第一名3分；第二名2分；第三名1分优秀医疗人员 1优秀礼仪小姐 1院礼仪队、司仪队 4校礼仪队 6院辩论队队员加2分；队长加3分校级第三届仲园社会调研大赛第一名6分；第二名5分；第三名4分“一峰杯”羽毛球比赛第一名6分；第二名5分；第三名4分管院蔬果拼盘大赛一等奖2分；二等奖1.5分；三等奖1分“健道美三人篮球赛”1分管理学院“读书月”活动评为优秀均加1分读书节之文学盛宴详见附录读书节之诗韵颂一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分读书节之签缘之聚一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分管院第二届班徽设计大赛一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分管院男生节龙凤呈祥舞台剧一等奖2分；二等奖1.5分；三等奖1分管院男生节寝宫装饰大赛0.2（获奖班级每人）管院男生节创意镜头获奖 1管院男生节手工微设计获奖 1女生节静态电影大赛详见附录管院第二届职场挑战赛一等奖3分；二等奖2分；三等奖1分仲恺男子足球赛第一名6分；第二名5分；第三名4分仲恺海报设计大赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分仲恺第四届书画大赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分文化咏乐汇一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分“承志杯”辩论赛标志设计比赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分第三届仲园摄影大赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分校心理漫画大赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分校排球赛第一名6分；第二名5分；第三名4分公关礼仪大赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分校急救知识竞赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分网络主题团日活动大赛第一、二、三名分别加6、5、4分(主要成员)掌唛达人一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分（参赛1分）人力资源管理协会第五届职场挑战赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分校级“新生杯”征文比赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分校级启眸文学社“我爱我校”征文比赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分仲园记者大赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分仲园“第十三届校园文化艺术节”之微摄影大赛一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分寒、暑假三下乡活动2分爱心箱设计大赛详见附录“爸爸去哪儿”活动详见附录小小心理说详见附录“与仲不同”创意大赛（明信片及三行情书、创意手工艺）详见附录第六届体育节详见附录“最美的瞬间”摄影比赛详见附录第五届广东省高校大学生心理剧大赛2分二、管理学院2013-2014年度综合测评加分项目（院外）类别加分事项分值备注思想行为表现奖励分实习生获得荣誉称号 1学业表现奖励分企业人力资源管理师三级证 3英语四、六级四级加3分，六级加4分计算机一、二、四级一级加2分，二级加3分，三级加4分普通话等级证书一级加2分，二级加1分，三级不加分人力资源管理助理师证 2证劵从业人员资格考试合格资格证 2会计从业资格证 2初级会计证（助理会计师） 3中级会计证 4驾驶证 1 初级医疗救护证 1导游证 1 创业培训合格证 2助理电子商务师 3报检员从业资格证 2保险从业证 2保险公估证 2剑桥商务英语初级，中级初级加3分，中级加4分银行从业资格证 2裁判二级证 2广东省挑战杯第八届创业大赛终审决赛一等奖加5分，二等奖加4分，三等奖加3分；文体表现奖励分省学生运动会第一、二、三名分别加24、20、16分广东省春季定向越野大赛第一、二、三名分别加24、20、16分广药夜间定向越野大赛第一、二、三名分别加24、20、16分第六届广东大学生校园文化艺术节文学创作比赛第一、二、三名分别加6、5、4分太古汇英语口语演讲比赛第一、二、三名分别加6、5、4分广州市2013年市长杯羽毛球赛第一、二、三名分别加6、5、4分广东省定向越野秋季锦标赛第一、二、三名分别加24、20、16分广东省大学生艺术展演合唱类比赛第一、二、三名分别加24、20、16分广东省纪念辛亥革命100周年征文活动第一、二、三名分别加24、20、16分全国语言文字基本功大赛获一、二、三等奖分别加24、20、16分，其他奖项分别加4分三、其他事项说明1、学生干部，正部级按高分标准加分，副部级按低分标准加分；班长、团支书加分分数由班内同学协定取高低分。

综合素质评价教学计划

综合素质评价教学计划综合素质评价是指通过对学生的多个方面进行综合评价，全面衡量学生的综合能力和素质水平的一种评价方式。

在传统的教学中，往往只注重学生知识的掌握程度，而忽视了学生的能力、情感、态度等方面的培养。

综合素质评价教学计划的目的就是要通过一系列的教学活动，引导学生全面发展，提高综合素质。

一、教学主题综合素质评价教学计划的主题可以是学生的实践能力培养。

实践能力是指学生在实际操作中运用所学知识解决实际问题的能力。

通过实践活动，学生能够加深对知识的理解和运用，同时培养创新思维和解决问题的能力。

而这正是综合素质评价的核心所在。

二、活动安排1. 第一阶段：探究与搜集信息在这个阶段，老师可以设计一些案例或实际问题，让学生动手解决。

比如，可以给学生一个实际的生活场景，让他们根据所学知识、资源，提出解决方案。

同时，学生也可以搜集相关的信息，通过互联网、图书馆等途径获取所需的信息。

2. 第二阶段：实践与反思在这个阶段，学生可以根据第一阶段的解决方案进行实际操作。

他们可以设计实验，进行实际的测量和观察，以验证自己提出的解决方案的可行性。

在实践过程中，学生需要积极参与，动手操作，并且及时记录实验数据和相关观察，以便后期进行评价和反思。

3. 第三阶段：评价与总结在这个阶段，老师可以采用多种评价方式对学生的实践活动进行全面评价。

除了对学生的实际操作进行评价外，还可以对学生的思维能力、团队合作能力、解决问题的能力等进行评价。

同时，要引导学生对自己的实践活动进行总结和反思，提出改进意见和建议。

三、教材使用在综合素质评价教学计划中，教材的选择是至关重要的。

教材应该具有综合性，能够涵盖多个方面的内容。

同时，教材还应该具有一定的灵活性，以适应不同学生的学习需求。

可以选择一些案例教材、实践教材、问题教材等，通过这些教材来培养学生的实践能力和综合素质。

综合素质评价教学计划的目的是培养学生的实践能力和创新思维。

通过一系列的教学活动，学生能够在实践中掌握知识，培养能力，提高素质。

2014柏果镇中学学生综合素质评价实施方案设计

柏果中学生综合素质评价实施方案（试行）为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据国家《基础教育课程改革纲要(试行)》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》等文件精神，结合我校实际，特制定《东阿四中学生综合素质评价实施方案》。

一、评价的目的(一)初中学生综合素质评价坚持以素质教育为导向，侧重从素质角度对学生个体进行综合评价。

它是保障素质教育顺利实施的重要措施和有效机制。

(二)学生综合素质评价是学校对每一位学生在校学习期间各方面表现的综合评价。

综合素质评价的结果是衡量学生是否毕业和普通高中招生录取的重要依据。

(三)初中学生综合素质评价以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育为目标，充分发挥教育评价的导向和促进作用，逐步完善素质教育的评价机制和运行机制，推进学校素质教育的深入开展。

二、评价的原则(一)全面性原则：努力获取学生的全面信息和标志性成果，使形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合。

(二)发展性原则：评定要充分体现人的发展性和个体差异性。

评定的重点要指向学生的发展过程，重视学生思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力培养，促进学生的自主、全面发展。

(三)民主性原则：评价过程是有价值的教育活动，要加强学生、学生之间、教师和家长之间的对话与交流，开展有效的自评、互评和教师评价，及时反馈，增进理解与沟通，营造良好的民主氛围。

(四)公开、公平、公正原则：学校综合素质评价运行方案的制定与实施都要公开透明。

学生互评、教师评价全面客观，坚持标准，切忌感情用事。

班级综合素质评价小组成员在评价中，对于被评对象是兄妹、子女或近亲子女的要实行回避。

要建立建全各项监督机制，加强过程监控，确保公平和公正。

三、评价的基本内容、标准学生综合素质和学业水平评价的内容包括基础性发展目标和学科学习目标两个方面。