求一个数的百分之几是多少
求一个数的百分之几
4.请你写出6个百分数，然后在化成百分数或小数。
展示引导学习 1.百分数化小数的方法：
把百分数化成小数，只要去掉百分号，同时小数点向 左移动两位。
2.百分数化分数的方法：
把百分数化成分数，先把百分数写成分母是100的分数，能 化简的要写成最简分数。
3.填表
小数 分数 百分数 36% 0.75
4 5 3 8
16 25 =16÷25=0.64=64%
3 =3÷5=0.6=60% 5
13 =13÷20=0.65=65% 20
3 =3÷7≈0.429=42.9% 7
前置性学习
说说你是怎样化的？具体方法是：
小数化百分数的方法： 小数点向右移动两位，在后 面加上% 分数化百分数的方法：分子除以分母，除不尽时保 留三位小数，再把小数点向右移动两位，在后面加 上%
当分子是小数时，先把分子化成整数后，再化简
独立完成:
2.把下面各百分数化成小数。
14% = （0.14）
120% =（ 1.2 ） 3.把下面的百分数化成小数
3.5% = （ 0.035 ）
0.5%= （ 0.005 ）
55%= 0.55 1.6%=0.016 600%= 6
0.8%= 0.008
独立自主学习
1.自学教材第85页例2. ⑴求一个数的百分之几是多少和求一个数的几分之几 是多少，意义一样吗？ ⑵你能根据“求一个数的百分之几是多少”的意义， 列出算式吗？ ⑶试算一下，说说一个数乘百分数时，可以怎么算？
独立自主学习
⑷20%=（ 0.2 ） 120%=（ 1.2 ） ） 75%=（ 0.75 ） 80%=（ 0.8 ）
200%=（ 2
把百分数化成小数，只要去掉百分号，同时小数点向 左移动两位。
用百分数解决问题的方法
Байду номын сангаас
百分数解决问题的题目分为五大类型： <1>求一个数是另一个数的百分之几？ <2>求一个数的百分之几是多少？ <3>已知一个数的百分之几是多少，求这个数。 <4>求一个数比另一个多（或少）百分之几？ <5>比一个数多（或少）百分之几的数是多少？
这五种类型的解题方法分别是： <1>求一个数是另一个数的百分之几；用“一个数”÷“另 一个数”×100%，单位“1”是“另一个数” <2>求一个数的百分之几是多少：用“一个数”×百分之 几，单位1是“一个数”，由于单位“1”已知，用乘法计 算 <3>已知一个数的几分之几是多少，求这个数；部分量÷ 百分率=这个数，单位“1”未知，用对应数量除以对应百 分率得到单位“1”，或解题设未知数，列方程解答：设这 个数为x，这题就转化成第<2>种类型。xx%X=部分量 <4>求一个数比另一个数多（或少）百分之几：差÷另一 个数，而多的或少下的差除以单位“1”，结果用百分数表 示 <5>求比一个数多或少百分之几的数是多少；用“一个 数”×（1±百分之几）
求一个数的百分之几
750×20%该怎样计算呢？ 自己先动笔试着算一算， 然后和同桌交流一下你的 想法。
单位“1”的量×百分率=百分之几的量
春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占 全校人数的20% 。春蕾小学共有750名学生，有牙 病的学生有多少人？
我把百分数改写成分母是 100的分数，再直接写成 小数。
我把百分数改写成分母 是100的分数，直接用 分数乘法计算。
1.直接说出下面百分数化成分数的值 。 1 １０％= 10 1 ２５％= 4 1 ２０％= 5 4 ８０％= 5 1 ５０％= 2 3 ６０％= 5
怎样把百分数化成分数呢？
百分数化成分数的方法：先把 百分数改写成分母是100的分数， 然后能约分的要约成最简分数。
2. 把下面的百分数改成小数。
17%＝0.17 35.5%＝ 0.355 70%＝ 0.7 31.15%＝ 0.3115 0.6%＝ 0.006 7%＝ 0.07
750×20% 20 ＝750× 100 1 ＝750× 5 ＝150（人）
750×20% 20 ＝750× 100 ＝750×0.2 ＝150（人）
答：有牙病的学生有150人。
答：有牙病的学生有150人。
春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占 全校人数的20% 。春蕾小学共有750名学生，有牙 病的学生有多少人？
想一想，怎样把百分数化成小数？
（1）可以先把百分数写成分母是100 的分数，然后再把分数化成小数。
（2）可以先把百分号去掉，同时 把小数点向左移动两位，位数不够时， 用“0”补足。
３.口答（只列式不计算） 4 （1）30米的 是多少？ 5 4 30× 5 （2）400的 9 是多少？ 100 9 400× 100
《求一个数的百分之几是多少》教学设计
《求一个数的百分之几是多少》教学设计教学内容与学情分析：“求一个数的百分之几是多少”是人教版小学数学第十一册第六单元“百分数”中的一个教学知识点。
它是在学生学过用分数解决问题，百分数的意义，分数和小数化为百分数的基础上进行教学的。
因此，本节课我主要采用知识迁移的方法让学生温故而知XXX，以达到培养学生自主探究，发现问题和解决问题的能力的目的。
教学目标：1、掌握百分数应用题的思考方法，能解释各种百分率的意义，并会正确灵活列式计算。
2、使学生理解并掌握百分数化小数、分数的方法，能正确地把把百分数化成分数、小数。
3、在自主探索、XXX交流的过程中经历解答百分数应用题的过程，用数学的眼光观察生活，培养发现问题和解决问题的能力。
教学重点：正确把百分数化成分数、小数。
教学难点：理解把百分数化成分数、小数的算理。
教具准备：多媒体、课件。
教学过程：一、复习导入1、口答：（1）50的1/2是多少？（2）100千克的3/4是多少？要求一个数的几分之几是多少，怎样求？2、列式解答：春雷小学的一项调查表明，有牙病的学生占全校人数的1/5，春雷小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？3、揭示课题：求一个数的百分之几是多少二、自主探究出示自学提示阅读教材P85页例2的内容，思考:1﹑认真读题，从题中你获得了哪些信息？2﹑根据题意请你列出算式并试着解答。
3﹑议一议：用什么方法可以将20%化成小数和分数的？三、交流汇报1、说一说你是怎样把20%化成小数和分数的？2、归纳百分数化小数和分数的方法。
四、课堂精练1.把下面的百分数化成小数：27%、135%、0.4%2、把17%、40%、12.5%化成分数。
3、解决问题（1）、XXX一中和XXX二中的男生人数分别占全校学生总数的52%和54%，XXX一中有学生800人，XXX二中有学生750人，哪个学校的男生多？多多少人？4、拓展练习小明喝一杯牛奶，先喝了这杯牛奶的30%，加满水后又喝了这杯牛奶的1/4，最后加满水喝完。
求一个数的百分之几是多少？12.02
果园里有苹果树450棵，梨树的棵数是苹果树的 80%。有梨树多少棵？
王师傅养白兔150只，是养的黑兔的75%。王师 傅养黑兔多少只？
据医学测试，人静止不动时，从头部散失的热
量很多。在穿得暖和，但不戴帽子，气温为15
℃时，从头部散失的热量占人体散失总热量的 3 3 30%，4 ℃时占 ，零下15 ℃时占 。因此， 5 4 有句俗话说“冬季戴棉帽，如同穿棉袄”。
把小数、分数化成百分数。百分数化成分数和小数
0.02＝ 4 ＝ 5 3 ＝ 4 2 ＝ 25 12%= 54%= 110%=
1.5＝
8＝
人生每天需要摄入2500ml的水分。其中从食物中
获得的约为1200ml，饮水获得约1300ml。
1.从食物中获取的水分占每日摄水量的百分之几？
2.从饮水中获得的水分占每日摄水量的百分之几？
哪个气温度时从头部散发的热量最多？怎样比 较更快一点些？
六年级有学生160人，已知达到国家体育锻炼标
准的有120人。六年级泩的体育达标率是多少？ 五年级一班有45名学生，上学期末跳远中有5人
不及格。六年级一班学生跳远的及格率是多少？ 6月29日五年级一班有48人到校上课，2人请假。 五年级一班这天的出勤率是多少？
春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人
1 数的 。春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多 5
少人？
绿色圃中小学教育网
春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人
数的20% 。春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有
多少人？
花生的出油率是45%。 1.王伯伯家有花生800千克，可以榨出花生油多 少千克？ 2.如果榨花生油135千克。需要多少千克花生？
《求一个数的百分之几是多少》(教案)六年级上册数学人教版
《求一个数的百分之几是多少》（教案）一、教学内容《求一个数的百分之几是多少》是六年级上册数学人教版的内容，主要让学生理解并掌握求一个数的百分之几是多少的计算方法，并能运用到实际问题中。
二、教学目标1. 让学生理解求一个数的百分之几是多少的意义。
2. 使学生掌握求一个数的百分之几是多少的计算方法。
3. 培养学生运用求一个数的百分之几是多少的计算方法解决实际问题的能力。
三、教学难点1. 让学生理解求一个数的百分之几是多少的意义。
2. 让学生掌握求一个数的百分之几是多少的计算方法。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的百分比问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解求一个数的百分之几是多少的意义，并通过例题讲解计算方法。
3. 练习：让学生做一些求一个数的百分之几是多少的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用求一个数的百分之几是多少的计算方法解决实际问题。
6. 作业布置：布置一些求一个数的百分之几是多少的作业题，让学生课后完成。
六、板书设计1. 《求一个数的百分之几是多少》2. 内容：求一个数的百分之几是多少的意义、计算方法、例题、练习题。
七、作业设计1. 基础题：求一个数的百分之几是多少的练习题。
2. 提高题：运用求一个数的百分之几是多少的计算方法解决实际问题。
八、课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解并掌握。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生作业完成情况如何，是否达到了预期的教学效果。
4. 对教学过程中出现的问题进行反思，找出改进的方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学难点在《求一个数的百分之几是多少》这一课中，教学难点是学生理解求一个数的百分之几是多少的意义以及掌握计算方法。
这个难点是教学过程中的关键，因为只有当学生真正理解了概念，并能够正确应用计算方法时，他们才能在实际问题中运用所学知识。
《求一个数的百分之几是多少》教案-五年级下册数学青岛版(五四制)
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《求一个数的百分之几是多少》是五年级下册数学青岛版（五四制）的教学内容，本章节紧密联系学生已学的分数和小数知识，通过引入百分数的概念，帮助学生理解比例关系在实际生活中的应用。课程设计旨在让学生掌握如何将一个数以百分数的形式表示出来，理解百分比的实质，并能够运用百分比解决实际问题。教材通过例题和练习题的设置，由浅入深地引导学生掌握求一个数的百分之几的方法，强化了学生对数学知识的实际应用能力，体现了学以致用的教学原则。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：通过系统的讲解，使学生理解百分数的概念及其在生活中的应用，明确求一个数的百分之几的计算步骤。结合具体例题，引导学生掌握计算方法，并强调注意事项。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中互相启发，发现求一个数的百分之几的计算规律，培养学生合作解决问题的能力。
课堂小结：
1. 通过本节课的学习，学生应掌握以下知识点：
- 百分数的定义及其与分数、小数的关系。
- 求一个数的百分之几的计算方法。
- 实际问题转化为百分比问题的方法和步骤。
- 百分数在实际生活中的应用。
2. 学生应能够：
- 独立完成求一个数的百分之几的计算。
- 解释百分比在生活中的具体应用。
- 运用所学的百分比知识解决简单的实际问题。
八、内容逻辑关系
① 知识点重点阐述：
1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，用符号“%”表示。
2. 百分数的计算方法：求一个数的百分之几，可以通过将这个数乘以相应的百分数（即除以100）来计算。
六年级百分数题型
六年级百分数题型一、求一个数是另一个数的百分之几。
1. 六班有男生25人，女生20人，男生人数是女生人数的百分之几？- 解析：求男生人数是女生人数的百分之几，用男生人数除以女生人数再乘以100%。
即25÷20×100% = 1.25×100% = 125%。
2. 果园里有苹果树80棵，梨树50棵，梨树的棵数是苹果树棵数的百分之几？- 解析：用梨树的棵数除以苹果树的棵数再乘以100%，50÷80×100%=0.625×100% = 62.5%。
二、求一个数比另一个数多（少）百分之几。
3. 一种商品原来售价80元，现在售价100元，现价比原价多百分之几？- 解析：先求出现价比原价多的金额为100 - 80=20元，再用多的金额除以原价乘以100%，(100 - 80)÷80×100%=20÷80×100% = 0.25×100% = 25%。
4. 某工厂去年计划生产零件4000个，实际生产了4500个，实际比计划多生产百分之几？- 解析：先求出实际比计划多生产的数量4500 - 4000 = 500个，然后用多生产的数量除以计划生产的数量乘以100%，(4500 - 4000)÷4000×100%=500÷4000×100% = 0.125×100% = 12.5%。
5. 五班有男生30人，女生25人，男生比女生多百分之几？- 解析：先求出男生比女生多的人数30 - 25 = 5人，再用多的人数除以女生人数乘以100%，(30 - 25)÷25×100% = 5÷25×100%=0.2×100% = 20%。
三、求一个数的百分之几是多少。
6. 200的30%是多少？- 解析：求一个数的百分之几是多少，用这个数乘以百分数，200×30% = 200×0.3 = 60。
第3课时 求一个数的百分之几是多少(百分数化成分数和小数)
2. 分别用百分数、小数、分数表示直线上各点。
百分数 5% 20%
分数 小数
1
1
20 5
0.05 0.2
42% 58% 75% 95%
Байду номын сангаас
21 29
3
19
50 50
4
20
0.42 0.58 0.75 0.95
2．百花胡同小学有480 人，只有5 % 的学生没有参加 意外事故保险。没有参加意外事故保险的学生有 多少人？（选题源于教材P87第9题）
（2）把百分数化成分数
方法：先把百分数 写成分母是100的分 数，然后根据分数 的基本性质进行约
750×20%
＝750×12000
＝750×
1 5
＝150（人）
分，化成最简分数。 答：有牙病的学生有150人。
把下面的百分数改成小数和分数。
（选题源于教材P85做一做第1题）
97 97%＝ 0.97＝ 100
7 ＝ 87.5% 8
2 25
＝
8%
春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占 全校人数的20% 。春蕾小学共有750名学生，有牙病的 学生有多少人？ 联系分数乘法，想一想：怎样列式？与分数乘法相同吗？
求一个数的百分之几和求一个数的几分 之几，意义是一样的，都是用乘法计算。
750×20%=
750×20%=
答：饮水获得的水分占每日摄水量的52%。
4．城关一中和城关二中的男生人数分别占全校学生 总数的52 % 和54 %，城关一中有学生800 人，城 关二中有学生750 人，哪个学校的男生多？多多 少人？（选题源于教材P88第14题） 800×52%＝416(人) 750×54%＝405(人) 416－405＝11(人) 答：城关一中的男生多 ，多11人。
《求一个数的百分之几是多少》教案
97%＝ 25%＝ 8%＝
12.5%＝ 0.5%＝ 16.7＝
32%＝ 17%＝
（2）分别用百分数、小数、分数表示直线上各点。
（3）你能用百分数表示出其中的分数吗？
空气中氧气约占五分之一。
地球上现存的动物中昆虫约占五分之四。
我国陆地面积约占世界陆地（南极洲除外）面积的十四分之一。
方法一：750×20%
＝750×
＝750×0.2
＝150（人）
答：有牙病的学生有150人。
方法二：750×20%
＝750×
＝750×
＝150（人）
答：有牙病的学生有150人。
百分数是一种特殊的分数
也就是（ ）。
甲数比乙数少15％。
也就是（ ）。
今年的用电量比去年节约了10%。
也就是（ ）。
百分数其实就是一种特殊的分数，今天这节课我们继续学习用百分数解决问题，求一个数的百分之几是多少。
回忆上节课内容，分数、小数和百分数的互化。并加以巩固单位1的量，为本节课做铺垫。
柳树的棵数是杨树的120%
甲数是乙数的85%
学生自己解决问题，遇到问题可以在小组内解决。
当堂训练，趁热打铁，让学生当堂消化所学知识。
运用所学方法加强分析能力和多种解决问题的能力。
课堂小结
通过本节课的学习你学会了什么？
回忆所学知识，对所学的知识加深理解。
板书
求一个数的百分之几是多少
例2：春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的20%小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？
⑤小红有80个苹果，小刚的苹果数是小红苹果数的90%，小刚有多少个苹果？
⑥兴华学校四年级学生采集标本250件，其中60%是植物标本，其余的是动物标本，动物标本有多少件？
求一个数的百分之几是多少
答：到苹果园采摘的游客有735人。
想一想：百分数问题与分数问题有什么联系？
返回
百分数（二）
求一个数的百分之几是多少
共接待游客980人,到苹果园采摘的占75%。
到苹果园采摘的游客有多少人？
采摘节期间，凤凰岭村一共接待游客980人，其中到
苹果园采摘的占 。到苹果园采摘的游客有多少人？
980人
980人的75%
980人
． ． ．
?人
求到苹果园采摘的游客有多少
人，也就是求980人的 是多少。
3
980× =735（人）
4
答：到苹果园采摘的游客有735人。
返回
百分数（二）
求一个数的百分之几是多少
共接待游客980人,到苹果园采摘的占75%。
到苹果园采摘的游客有多少人？
采摘节期间，凤凰岭村一共接待游客980人，其中到
?人
求到苹果园采摘的游客有多少人，
就是求980人
答：到苹果园采摘的游客有735人。
980人
． ． ．
?人
求到苹果园采摘的游客有多少人，
也就是求980人的 是多少。
3
980× = 735（人）
4
答：到苹果园采摘的游客有735人。
百分数问题与分数问题的解题方法是相同的。
青岛版六年级下册数学
百分数（二）
求一个数的百分之几是多少
一 百分数（二）
求一个数的百分之几是多少
情境导入
课堂小结
探究新知
课堂练习
课后作业
百分数（二）
求一个数的百分之几是多少
情境导入
采摘节期间，凤凰岭村共接待游客
《求一个数的百分之几是多少》教学设计
求一个数的百分之几是多少，百分数化成小数、分数教学设计一、教学内容人教版教材六年级数学上册第85页内容及相关练习。
二、教学目标知识与技能1、使学生理解和掌握百分数和小数、分数互化的方法，并能在计算中灵活运用。
2、使学生掌握“求一个数的百分之几是多少”这类应用题的数量关系和解题方法，并能正确的解答这类应用题。
3、利用已有知识迁移、类推，感受数学知识间的联系与区别，培养学生归纳总结的能力、迁移能力和逻辑思维能力。
过程与方法经历解决问题的过程，体验迁移的学习方法。
情感态度与价值观感受数学在解决实际问题中作用，培养学生热爱数学、乐于学习数学的情感，体验数学知识的应用价值。
三、教学重难点重难点：归纳百分数化成分数和小数的方法，灵活运用此方法解决实际问题。
四、学情分析学生通过前面的学习已经理解了分数乘法的意义以及计算方法，求一个数的几分之几是多少这类问题用线段图可以比较清楚地表示出数量之间的关系，因此在教学时从会看、会画线段图入手，使学生能够能过线段图分析数量关系，并且用数量关系来解决实际问题。
五、教具多媒体课件六、教学过程（一）复习导入师：同学们好！前面我们已经学习了把分数、小数改写成百分数，现在我们就来比一比，看谁巩固得最好。
1.把下面各数改写成百分数，说说你是怎样改写的?0.02 1.5 1.004 84 534782252 师：从刚才的表现来看，同学们不仅会做，还能把过程说得这么清楚，你们真是太棒了。
下面老师还想出一题考考大家，看你能不能很快得出答案。
（二）合作探究，学习新知.1．出示例题：春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的20%，春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生共有多少人？①读题，并找出题中已知条件和所求问题。
同学们找找题中的数量关系，即全校学生数×20%=有牙病的学生数所求问题也就是求一个数的百分之几是多少？（板书课题：求一个数的百分之几是多少）②追问：求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义一样吗？③ 学生列式解答，追问计算时遇到的20％怎么办？解答后指名反馈。
求个数的百分之几是多少(百分数化分数、小数) 精美课件PPT
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
＝150（人） 答：有牙病的学生有150人。
二、探究新知
想一想，怎样把百分数化成小数？ （1）可以先把百分数写成分母是100的分 数，然后再把分数化成小数。（2）可以先 把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位， 位数不够时，用“0”补足。
怎样把百分数化成分数呢？ 百分数化成分数的方法：先把百分数改写 成分母是100的分数，然后能约分的要约 成最简分数。
答：零下15℃时，头部散失的热量最多。
三、知识应用
3. 据医学测试，人静止不动时，从头部散失的热量很多。在穿得暖和， 但不戴帽子，气温为15 ℃时，从头部散失的热量占人体散失总热量的 3 3 30%，4 ℃时占 ，零下15 ℃时占 。因此，有句俗话说“冬季戴棉 4 5 帽，如同穿棉袄”。 上面的哪个气温时从头部 散失的热量最多？ 3 3 方法二： ＝60% ＝75% 5 4
5% 1 20 0.05 0.2
42% 2 50 0.42
58% 29 50 0.58
75% 3 4 0.75
95%
19 20
0.95
三、知识应用
3. 据医学测试，人静止不动时，从头部散失的热量很多。在穿得暖和， 但不戴帽子，气温为15 ℃时，从头部散失的热量占人体散失总热量的 3 3 30%，4 ℃时占 ，零下15 ℃时占 。因此，有句俗话说“冬季戴棉 4 5 帽，如同穿棉袄”。 3 方法一：30%＝ 10 3 3 3 ＞ ＞ 10 4 5 3 3 ＞ ＞ 30% 4 5 上面的哪个气温时从头部 散失的热量最多？
求一个数的百分之几是多少教案
求一个数的百分之几是多少【教学目标】知识与技能：让学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系，学会解答“求一个数的百分之几是多少”这类百分数问题；过程与方法：进一步培养学生应用所学知识解决问题的能力，自主探究知识的能力以及合作交流的习惯；情感态度价值观：使学生进一步体会知识间的相互联系，并受到健康意识的培养。
【教学重难点】会解答求一个数的百分之几是多少的应用题。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入把下面各数改写成百分数0.02= 1.5= 7/8= 8=二、自主学习1. 把下面的百分数改成小数和分数。
97%＝25%＝8%＝2.分别用百分数、小数、分数表示直线上各点。
3.春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的20%。
春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？（１）学生小组合作，讨论算法。
（２）学生汇报。
（３）总结：求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义是一样的。
（４）学生独立列式解答。
方法一：750×20%＝750×20/100＝750×0.2＝150（人）答：有牙病的学生有150人。
方法二：750×20%＝750×20/100＝750×1/5＝150（人）答：有牙病的学生有150人。
4..说一说怎样求一个数的百分之几．三、合作探究据医学测试，人静止不动时，从头部散失的热量很多。
在穿得暖和，但不戴帽子，气温为15 ℃时，从头部散失的热量占人体散失总热量的30%，4 ℃时占3/5，零下15 ℃时占3/4。
因此，有句俗话说“冬季戴棉帽，如同穿棉袄”上面的哪个气温时从头部散失的热量最多？怎样比较更快一些？四、达标训练（1）五年级一班有学生45人，上学期数学测验有20%的同学成绩在80分以上。
80分以上的同学有多少人？45x20%=45x0.2=9人答：80分以上的同学有9人。
（2）城关小学有480人，只有5%的学生没有参加意外事故保险，没有参加意外事故保险的学生有多少人？480x5%=480x0.05=24人答：没有参加意外事故保险的学生有24人。
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