徐强老师课作业封皮

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《第12课上下结构与上中下结构的比例》作业设计方案-小学书法湘美版五年级上册

《上下结构与上中下结构的比例》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业目标旨在让学生掌握汉字上下结构与上中下结构的比例关系，理解书法中笔画与结构的协调性，培养学生细致观察和精准书写的习惯，提高书法水平和审美能力。

二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：通过课堂讲解，让学生了解汉字上下结构的基本特点和比例关系，掌握书写时笔画与结构的配合。

2. 示范演示：教师现场演示上下结构字的书写过程，强调笔画顺序和结构比例的把握。

3. 练习书写：学生根据教师演示，练习书写几个典型的上下结构字，如“草”、“花”等。

要求学生注意笔画的起笔、运笔和收笔，掌握结构的均衡和比例。

4. 观察分析：学生观察已写好的字，分析其结构比例是否合理，找出自己书写的不足之处。

三、作业要求1. 学生需认真听讲，掌握上下结构字的基本特点和比例关系。

2. 练习书写时，要按照教师的示范要求，注意笔画的顺序和力度，力求做到结构均衡、比例得当。

3. 学生在练习过程中要细心观察，找出自己书写的不足，并加以改正。

4. 作业完成后，学生需自我检查，确保字的结构和比例符合要求。

四、作业评价1. 教师根据学生书写的字的结构、比例和笔画等方面进行评价，给出相应的指导和建议。

2. 鼓励学生相互评价，互相学习，共同进步。

3. 对优秀作业进行展示，激励学生努力学习，提高书写水平。

五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题并加以改正。

2. 对于共性问题，教师可在课堂上进行集中讲解和演示，确保学生能够掌握正确的书写方法。

3. 鼓励学生将课堂所学应用到日常生活中，多加练习，不断提高自己的书法水平。

4. 定期组织书法比赛或展览，为学生提供一个展示自己书法的平台，激发学生的学习热情和创造力。

通过以上作业设计方案的实施，旨在让学生在掌握上下结构与上中下结构的比例的同时，培养他们的观察力、思考力和实践能力，为提高他们的书法水平和审美能力打下坚实的基础。

作业封面

愤怒的美狄亚一、简述身世不倦的赫利俄斯和显赫的大洋女儿珀尔塞伊斯生下基尔克和国王埃厄忒斯。

给人类带来光明的太阳之子埃厄特斯娶环流大洋神俄刻阿诺斯的女儿，美颜的伊底伊阿，遵照神们的意愿。

她在欢爱中生下美踝的美狄亚，金色的阿佛洛狄特帮助他征服了她。

就此再会吧，居住在奥林波斯的神们！还有坚实的岛屿、陆地及环绕的咸海！现在，再来咏唱女神们吧，言语甜蜜的奥林波斯的缪斯、执神盾宙斯的女儿们！这些女神和有死的男生结成姻缘，为他们生下如神一样的美丽子女。

宙斯宠爱的国王埃厄忒斯之女诶埃宋之子——遵照神们的意愿——从埃厄忒斯身边带走，在完成艰辛任务后。

这些任务发自傲慢无比的国王姿肆的珀利厄斯，疯狂又残暴。

在此之后，他历经苦难回到伊俄尔科斯，乘着快船，身旁是那炯目的少女。

埃宋之子娶她做如花的娇妻，她为人民的牧者伊阿宋所征服，生下墨多俄斯，由菲吕拉之子喀戎在山里养大：伟大宙斯的意愿就此实现。

二、历代艺术作品的表现（一）1、作品名称：中文名称：《美狄亚的愿景》外文名称：Vision of Medea2、创作时间：1828年3、作者：约瑟夫·玛罗德·威廉·透纳4、画种：帆布油画（二）1、作品内容：《美狄亚的愿景》(Vision of Medea)是英国浪漫主义风景画家，著名的水彩画家和油画家约瑟夫·玛罗德·威廉·透纳于1828年创作的油画作品。

《美狄亚的愿景》为帆布油画，画作尺寸为: 1737 x 2489 mm。

该油画作品于1856年作为透纳的遗产之一捐赠给国家，并收藏于英国泰特美术馆。

女巫美狄亚(Medea)被杰升(Jason)所抛弃，她杀害了他们自己的孩子以作报复。

油画中美狄亚正在施咒，她的咒符充斥着画面的左下角。

油画中美狄亚在画面左上角再一次出现，描绘了她正乘坐巨龙牵引的二轮战车逃离科林斯(Corinth)，而抛下了被她杀害的孩子们。

透纳在罗马第一次展出了该作品。

《第12课长捺》作业设计方案-小学书法湘美版三年级下册

《长捺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生能够掌握长捺的基本写法，了解其在汉字书写中的应用和意义，同时培养学生对书法的兴趣和良好的书写习惯。

通过实践练习，学生能较熟练地运用所学长捺技法书写出工整美观的汉字。

二、作业内容本课时作业内容包括以下几个方面：1. 理论学习：学习长捺的基本概念、特点和书写要领，理解其在汉字书写中的重要性。

2. 示范观摩：教师现场示范长捺的写法，学生观察并模仿。

3. 练习书写：学生按照教师示范的步骤和要领，进行长捺的练习书写。

4. 拓展应用：选取几个常用汉字，将长捺运用到实际书写中，加深学生对长捺的理解和应用能力。

三、作业要求1. 认真听讲：学生在课堂上要认真听讲，掌握长捺的基本知识和书写要领。

2. 规范书写：学生在练习书写时，要按照教师示范的步骤和要领进行，注意笔画的顺序和力度，保持字迹工整、规范。

3. 拓展创新：在拓展应用环节中，学生可以尝试将长捺与其他笔画结合，创造出新的字形和书写风格。

4. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，并保证作业质量。

四、作业评价本课时作业的评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识掌握情况：评价学生对长捺基本概念和特点的理解程度。

2. 书写规范性：评价学生书写的规范程度和字迹的工整度。

3. 拓展应用能力：评价学生在拓展应用环节中的创新能力和应用能力。

4. 完成情况：评价学生是否按时完成作业以及作业的质量。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对每位学生的作业进行批改和点评，指出存在的问题和不足，并给予相应的指导和建议。

2. 学生自评与互评：学生可以对自己的作业进行自评，同时也可以进行同学之间的互评，互相学习和交流。

3. 家长反馈：家长可以了解孩子在家中的书法练习情况，并给予孩子相应的鼓励和建议。

4. 持续跟踪：对于作业中存在问题的学生，教师将进行持续跟踪和辅导，帮助学生逐步提高书写水平。

六、附加建议为帮助学生更好地完成本课时作业，建议家长在家中为孩子提供良好的学习环境和书法练习材料，鼓励孩子多加练习，培养孩子的耐心和毅力。

作业本校本教材教案纸印刷参数明细

踩线胶包
作文本
本
16开*26页/本.封面120克牛皮纸，
内芯80克双胶纸
踩线胶包
计算机设计本
本
16开*26页/本.封面120克双胶纸，
内芯80克双胶纸
踩线胶包
2、教案纸印刷项目参数
类别
名称
大小
封面封底
页数
封面封底
纸张
封面封底
纸张克数
封面封底
纸张颜色
封面封底
内页
页面数(P)
内页
颜色
内页纸张
内页克数
装订方法
封面需
设计
是否需
排版
单位
数量
单价
合计
印刷四类
教案纸
16开
210*29
双面
覆亮膜
200
黑白
双胶纸
100
打孔
捆扎
是
是
套
2000本
印刷五类
授课纸
16开
210*290mm
2
铜版纸
250
彩色
双面
覆亮膜
200
黑白
双胶纸
100
打孔
捆扎
是
是
套
2000本
3、校本教材印刷项目参数
类别
名称
大小
封面封底
页数
封面封底
纸张
封面封底
纸张克数
封面封底
纸张颜色
封面封底
内页
页面数(P)
内页
颜色
内页纸张
内页克数
装订方法
封面需
设计
是否需
排版
单位
数量
单价
合计
印刷一类
校本教材

教案封皮模板精选

教案封皮模板精选一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第三节，详细内容为“一元二次方程的求解方法”。

内容包括一元二次方程的定义、求解一元二次方程的公式法、配方法、因式分解法等。

二、教学目标1. 理解一元二次方程的概念，掌握一元二次方程的求解方法。

2. 能够运用公式法、配方法、因式分解法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：一元二次方程求解方法的理解和应用。

教学重点：公式法、配方法、因式分解法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个实际生活中的问题，引入一元二次方程的概念。

例：一块正方形菜地，边长为x米，若将菜地扩大一圈，使边长增加2米，求扩大后的菜地面积。

2. 理论讲解（10分钟）（1）讲解一元二次方程的定义。

（2）介绍一元二次方程的求解方法：公式法、配方法、因式分解法。

3. 例题讲解（15分钟）例题1：求解一元二次方程 x^2 5x + 6 = 0。

例题2：求解一元二次方程 (x 2)(x + 3) = 0。

4. 随堂练习（10分钟）练习1：求解一元二次方程 x^2 3x 4 = 0。

练习2：求解一元二次方程 2x^2 4x 6 = 0。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 一元二次方程定义2. 求解方法：公式法、配方法、因式分解法3. 例题解答过程4. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：a. x^2 4x + 3 = 0b. 3x^2 6x 9 = 0一块长方形菜地，长为x米，宽为x2米，若将菜地扩大一圈，使长和宽都增加2米，求扩大后的菜地面积。

2. 答案：（1）a. x1 = 1, x2 = 3b. x1 = 1, x2 = 3（2）扩大后的菜地面积为 (x+2)(x2+2) = x^2。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一元二次方程求解方法的掌握程度，以及课堂练习的完成情况。

教案封皮模板

---课程名称： [请填写课程名称]授课班级： [请填写班级名称]授课教师： [请填写教师姓名]授课时间： [请填写授课日期]教学目标：1. [知识目标]：[简要列出本节课需要学生掌握的知识点]2. [能力目标]：[简要描述学生通过本节课能够提高的能力]3. [情感目标]：[简要说明本节课对学生情感态度价值观的影响]---课程内容概述：[在此部分简要概述本节课的主要内容，包括但不限于以下方面：]1. 教学重点： [明确指出本节课的教学重点，即学生必须掌握的核心知识或技能。

]2. 教学难点： [分析本节课的教学难点，并提出相应的教学策略。

]3. 教学方法： [介绍本节课采用的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。

]4. 教学资源： [列出本节课所需的教学资源，如教材、课件、实验器材等。

]---教学步骤：1. 导入新课：- [简要介绍新课的背景和意义]- [通过提问、故事、游戏等方式激发学生的学习兴趣]2. 讲授新课：- [按照教学重点和难点进行系统讲解]- [结合实例、图片、视频等多媒体手段增强教学效果]3. 课堂练习：- [设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识]- [鼓励学生积极参与，及时反馈学习效果]4. 课堂讨论：- [组织学生围绕某个话题进行讨论，培养学生的思辨能力]- [引导学生从不同角度思考问题，提高问题解决能力]5. 总结与反思：- [对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理知识体系]- [引导学生反思自己的学习过程，找出不足之处，提出改进措施]---教学评价：1. 课堂表现： [观察学生在课堂上的参与度、积极性、纪律性等]2. 作业完成情况： [检查学生课后作业的质量，了解学生对知识的掌握程度]3. 课后反馈： [收集学生对本节课的意见和建议，不断改进教学方法]---备注：[在此部分可以添加其他需要说明的事项，如特殊要求、注意事项等。

]---审批人： [请填写审批人姓名及职务]审批日期： [请填写审批日期]---注：本教案封皮模板仅供参考，具体内容需根据实际教学情况进行调整和完善。

作业封皮

作业等级
科目
田字格
考试成绩
学校
中心小学
姓名
懒天乐
班级
二年级
作业等级
科目
田字格
考试成绩
学校
中心小学
姓名
李建新
班级
二年级
作业等级
科目
田字格
考试成绩
学校
中心小学
姓名
沙秀玲
班级
二年级
作业等级
科目
田字格
考试成绩
学校
中心小学
姓名
李勇智
班级
二年级
作业等级
科目
田字格
考试成绩
学校
中心小学
姓名
董永平
班级
二年级
作业等级
懒娜
班级
二年级
作业等级
科目
田字格
考试成绩
学校
中心小学
姓名
苏亚兵
班级
二年级
作业等级
科目
田字格
考试成绩
学校
中心小学
姓名
董建华
班级
二年级
作业等级
科目
田字格
考试成绩
学校
中心小学
姓名
董洁
班级
二年级
作业等级
科目
田字格
考试成绩
学校
中心小学
姓名
赵伟
班级
二年级
作业等级
科目
田字格
考试成绩
学校
中心小学
姓名
董宝贵
班级
二年级
姓名
苏园园
班级
二年级
作业等级
科目
田字格
考试成绩
学校
中心小学

特色课程汇报

尊敬的各位领导：大家上午好！很荣幸今天能够和各位领导一起交流学习。

我汇报的题目是《基于学生核心素养的学校特色课程建设》主要从以下三方面进行汇报：一、核心素养：设置学校课程的风向标二、特色课程：落实核心素养的着力点三、多源汇流：形成特色课程的新活力一、核心素养：设置学校课程的风向标2016年9月发布的《中国学生发展核心素养体系》有着明确的目标指向和积极的价值导向。

我校在仔细研读新课改的实施纲要以及国内关于落实核心素养的一些研究报告之后，结合学校的办学理念、办学思路进行了反复思考。

我们认为，教育的首要目标不仅仅是让学生在学校中表现出色，更是为了帮助他们在走出校园后的可持续发展，这是提出核心素养的根本目标所在。

对学校而言，除了国家规定的课程外，更应关注学校特色课程的建设，开展跨学科主题教育教学活动，将相关学科的教育内容有机整合，让课改落到实处、让核心素养落地生根。

作为一所具有百年校史的农村小学，我校根据自身的文化特质，依据当地的乡土特色，在课程建设方面进行了探索。

学校的课程方案以国家教育方针和课程改革实施纲要为指导，在统一规划的基础上，从国家课程、地方课程、校本课程进行架构，形成了蔡牛镇中心小学“孺子牛”课程体系。

“孺子牛”精神就是脚踏实地，“脚踏实地”也是我校的校训。

脚踏实地做教育，培养爱读书、爱运动，有才艺、有责任意识、有实践能力的合格公民。

根据我校实际把课程分成三种：基础性课程、特色校本课程、拓展课程。

其中的基础性课程包括国家课程和地方课程。

特色校本课程是促进学生智慧成长的学科特色课程，包括：国学启蒙、足球、腰鼓、农耕文化和开心农场、泥塑雕刻。

这五大校本特色课程都有属于自己的课程基地。

拓展课程是促进学生个性发展的课程属于选修课程，包括牧童文学社、多彩社团（包括舞蹈、口才、折纸、剪纸、贴画、书法、象棋、围棋、合唱、泥塑、柳编、球类等二十余个社团）、主题活动（包括仪式典礼、节庆活动、农耕实践、体育艺术、亲子活动、读书节活动、书画展拍等）。

第一次教学常规检查反馈

尤其是七年级四个班的全体主科教师，同一时间组织学生进行上学期期末成绩不及格的学生补考，并及时批改，让学生在起始年级对成绩有所重视，收到很好的效果。
பைடு நூலகம்
听课除三位校长和安排外出学习的教师
外，其他教师听课记录均为自己“编写 ”的。“编写”的内容明显简单，而且评语也缺乏针对性。大部分教师不能做到一周听课一节。
建议： 1、提前候课，入班前准备好必备的教学资源，不迟到，给学生树立榜样。 2、根据教学需要，设计好学案、教案，制作课件，合理使用教学资源，提高课堂的容量，提高课堂教学效率，在40分钟里，讲练结合。课前要给学生明确本节课的学习目标和重难点，并在课堂快结束时有总结。 3、板书规范，体现教学内容或重点。 4、关注全体学生，杜绝只教书不育人的现象，对差生不放弃。 5、紧跟紧随，充分利用好辅导时间，对于班级薄弱的学科，相关教师要多加强课前辅导，尤其是九年级，辅导要有针对性、有内容，避免出现辅导只是为了看住学生的现象。 6、教案后，要及时书写教后记。个别教师使用老教案，请及时补充。
缺点： 1、个别班纪律较差，追逐打闹、声喧哗，影响学生学习和午休。 2、九年级排班辅导，上周内，周二周三早上各有两个班、周二周三周四中午各有三个班无辅导教师。 3、辅导无任务，目的不明确。
三、备课情况：优点： 1．大部分教师能提前认真地备好课，书写清晰，结构合理，各环节条理清楚。教学目标明确、具体、多元化；教学重点和难点突出；注重教学方法和教学形式的多样化；教材分析和学情分析合情合理；教学过程详实，能根据内容和学情创设教学情境，注重对学生进行启发引导，培养学生的学习兴趣；作业布置有针对性，形式多样，大多是巩固和提升性的作业要求。 2．能充分利用各种教学资源，很多教师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等，在拓展学生视野的同时，更有助于学生对新学内容的理解。 3．部分教师能及时进行教学反思，在反思成功之处的同时，更多的是发现自身在教学中存在的问题，并进行深入的思考。

教案本备课本封面含内页

教案本备课本封面含内页教案编写日期：2024年9月教案版本：第一版一、教案封面1.1 教案本备课本封面含内页1.2 编写人：1.3 编写日期：2024年9月1.4 版本：第一版1.5 学科：语文1.6 年级：五年级1.7 课时：1课时1.8 教学目标：（1）知识与技能：学生能够熟练掌握课文内容，理解重点词语和句子的含义。

（2）过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和写作能力。

（3）情感态度与价值观：学生能够培养对文学作品的兴趣，提升审美情趣和人文素养。

二、教学内容2.1 课文简介：本课是一篇描写自然景色的文章，通过对某地的山水、花草、树木等景物的描绘，展现了作者对大自然的热爱和赞美之情。

2.2 教学重点：（1）生字词：课文中出现的生字词，包括字形、字义和拼音。

（2）课文内容：学生能够理解课文的主要内容，把握文章的结构和层次。

（3）重点句子：分析课文中关键句子的含义和表达作用。

2.3 教学难点：（1）生字词：部分生字词的写法和字义。

（2）课文理解：对课文中所描绘的自然景色的想象和感受。

三、教学方法3.1 自主学习：学生在课堂上独立完成学习任务，培养自主学习的能力。

3.2 合作交流：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队合作的能力。

3.3 启发引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

四、教学步骤4.1 导入新课：教师通过引入相关话题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

4.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，教师进行讲解和辅导。

4.3 课文阅读：学生朗读课文，教师指导阅读技巧和理解课文内容。

4.4 重点句子解析：教师引导学生分析课文中的重点句子，理解其含义和表达作用。

4.5 课堂讨论：学生分组讨论，共同解决问题，教师进行指导和评价。

五、课后作业5.1 作业内容：学生根据课堂学习内容，完成相关的练习题目，巩固所学知识。

5.2 作业要求：字体工整、答案准确、解答过程清晰。

我的课堂,我做主——物理习题课学生说题教学模式探索

2008年第7期(总第145期)沈扒柱青讫丝T H E M O D E R N E D U C A T I O N J O U R N A LN o．7，2008G e ne ra l，N o．145我的澡堂，我做主一一物理习题课学生“说题”教学模式探索徐强【摘要】为了解决学生物理难学，分析解决问题能力差的问题，我从教师“说课”中得到启示，在物理课堂教学中大胆的引入了“学生说题”这一教学模式，学生要想在课堂上成功地“说题”，必须亲历发现、思考、探索、研究的过程，然后把它转化成有声的语言，规范地表达出来。

这种办法一石三鸟的培养了学生的多种能力，大大提高了学生学习物理的积极性，主动性。

学生真正成了课堂的主角。

f关键词】学生说题；课堂主人；培养能力【作者简介1徐强，山东省青州市第八中学物理教师，中学一级教师，山东师范大学在读教育硕士(青州，262500)一、问题的提出随着新课改的不断深入，高中物理的授课方式有了很大的改变。

但是，在日常的物理教学中，传统的授受式讲课仍占很大比重，绝大多数的课堂，还是老师讲，学生听，老师讲得多，学生自己钻研的很少。

很多学生都反映物理难学，课上老师讲的似乎都听懂了，可一到自己做题时，尤其是略微有点难度的题，就感觉束手无措，无从下手了。

有的人说“物理难学，是老师教难了”，是不是如此呢?对此我们一直在思考，能不能找一种方法，注重学生物理学习能力的培养，发挥教学中学生的主体地位，调动学生学习物理的积极性，使我们的物理课堂效率更高呢?众所周知，现在我们评选优质课、教学能手以及新教师面试等赛事都采用“说课”的方式，即说课教师主要运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据课程标准和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计。

也就是教师在制定教学方案后向听课的教师讲述教什么，怎样教，为什么这样教，然后由说者和听者共同讨论和评议达到相互交流、共同提高的目的。

2024版备课教案封皮模板(优秀)

背景设计可以运用一些简洁的背景设计来增加封皮的层次感和美观度，但也要注意不要过于复杂，以免喧宾夺主。
注重排版和布局
文字排版
01
合理安排文字的排版和布局，确保文字之间的间距、行距等合
理，使整体看起来舒适、协调。
图片布局
02
根据图片的大小和重要性进行合理安排，使图片和文字之间保
持平衡，同时也要考虑整体的视觉效果。
学习建议
学员提出对本次课程的改进建议，以及对未来学习的期望和需求。
对未来备课教案封皮设计的展望
个性化设计
互动性增强
根据不同学科、不同年级、不同教学目标的需求，设计更加个性化的教案封皮，以更好地体现教学特点和要求。
在教案封皮设计中增加互动元素，如二维码资源和信息，提高学习效果。
美观度提升
环保理念体现
注重教案封皮的美观度和艺术性，运用合适的色彩、字体和排版等设计元素，打造出更加吸引人的教案封皮。
在教案封皮设计中体现环保理念，采用环保材料、减少浪费和污染等措施，为保护地球环境贡献一份力量。
THANKS
感谢观看
其他在线设计工具
便捷性
无需安装软件，通过浏览器即可在线设计封皮。
丰富的素材库
提供大量免费或付费的素材，方便用户快速搭建美观的封皮设计。
跨平台支持
支持多种操作系统和设备，方便用户在不同环境下进行封皮设计。
06 总结与展望
回顾本次课程重点内容
01
02
03
04
课程目标
明确本次课程的教学目标，包括知识、技能和态度等方面。
封面图片或背景应与教案主题相关，增强视觉效果和吸引力。
可使用标题、副标题等方式概括教案内容，方便查阅和了解。

教师教案封面模板(2024)

22
05 实例分析：优秀封面设计作品欣赏与点评
2024/1/28
23
作品一：简约大气，突出重点
设计风格
简约大气，以白色为背景，搭配黑色标题和少量彩色元素，整体
风格清新、简洁。
2024/1/28
突出重点
封面中央以大字号突出课程名称和教师姓名，同时配以醒目的图标或图片，让人一眼就能抓住重点。
以卡通形象或漫画为主要设计元素，生动有趣，符合学生的审美
趣味。
2024/1/28
可以运用夸张、变形等手法，突出教案的主题和重点。
卡通形象可以与教学内容相结合，增加学生对教案的兴趣和好奇
心。
16
中国风风格
以中国传统文化元素为主要设计元素，如书法、篆刻、剪纸等。
封面上可以加入一些中国风的图案或符号，如祥云、莲花、龙凤等，以增加视觉效果和文化内涵。
质感表现
运用不同的材质和纹理表现封面的质感，如金属、纸张、布料等，增加触感和视觉冲击力。
2024/1/28
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THANKS
感谢观看
2024/1/28
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2024/1/28
5
字体、字号与排版要求
字体选择应清晰易读，建议使用常用字体如宋体、黑体等，避免使用过于花哨或难以辨认的字体。
字号大小要适中，既要保证信息的清晰可读，又要避免过大或过小影响整体美观。
2024/1/28
排版要整齐、规范，注意文字与图片、图标等元素的间距和布局，保持整体协调。
6
图片、图标等素材使用建议
可根据教案主题和内容选择适当的图片、图标等素材进行装饰，
提升封面的美观度和吸引力。
图片和图标应与教案内容相关，避免使用与主题无关或过于夸张

数学特色作业封皮(1)

心正体健情真学实一年级数学特色作业第一周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第二周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第三周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第四周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第五周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第六周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第七周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第八周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第九周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第十周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第十一周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第十二周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第十三周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第十四周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第十五周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第十六周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第十七周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第十八周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第十九周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期心正体健情真学实一年级数学特色作业第二十周平邑县第二实验小学2018—2019学年度下学期。

《中小学英语教学与研究》2021年第1～12期目录

《中小学英语教学与研究》2021年第1～12期目录第1期小学英语区域性“校本研修”的行动与思考/车建琴//1-2构建小学英语有效教学的坐标系――备课篇/钱希洁//1-5 英语课本剧的设计/李风玲//1-7小学英语作业检查的新思路/汪建纯//1-9以学生发展为本的外语评价方法探寻/闻咏//1-10教学研究Word power板块教学与词汇学习兴趣/张昌梅//1-14 两种课堂导入方式的效果与反思/宋金山//1-16影响初中英语课堂教学质量的若干“细节”与改进建议――与新英语教师共同探讨/王春景//1-18动态生成――让英语课堂闪烁智慧的火花/薛菊萍//1-22 与话题相结合为语法复习添活力/张桂平//1-25 英语教学中音乐的运用/王洁桦//1-28关于英语课堂“等待”的几点思考/张云峰//1-31听说读写高中生课外英语口语训练的探索/惠鹏//1-34运用词块学习策略提高高中生英语写作水平/王佩娜//1-37 提高英语听力理解能力的策略和技巧/朱筱杭//1-40 开展中学英语课外阅读活动的研究与实践/康珍//1-43文化之角依据新《课程标准》培养学生跨文化意识/陈俭贤//1-46 高中生跨文化交际能力测试分析/傅山云//1-49教育评价关于上海市高中英语学业水平测试设计的几点思考/徐强//1-55 口语等级测试背景下的英语词汇教学/沈建梅//1-60语言知识巧用谚语学语法/庞公平//1-64“come on”在交际用语中的六种用法/卫登峰//1-68 巧解感叹句/蒋丰歌//1-69高考英语语法疑难解析（一）――基本时态的用法/沈金荣//1-70系列讲座外语自主学习相关概念辨析――外语自主学习系列讲座之一/吕良环//1-73东西南北美国为国家安全加强外语教育/王薇//1-77 学校双语升国旗不宜提倡//1-77中小学英语等级考取消“洋等级考”逐渐升温//1-77 英语四六级考试难度加大//1-78 BBC的英语被挑剔/王翔宇//1-78国外图书馆千方百计引导孩子阅读//1-79中文教育位居日本外语教育市场第二位//1-79 英小学生课业过重无暇玩耍//1-80信息欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本//1-80第三届全国双语教学研讨会将于2021年4月28-29日在华东师范大学举行//1-封三征订启事：本刊2021年度全国各邮局征订工作已经开始//1-封四第2期教学研究浅谈新课程下英语教师的自主性/周智忠//2-2英语课堂中教师偏爱对学生学习的影响/严明贵//2-5 激发学习动机的案例评析/李秋颖//2-9如何利用信息差上好新生班的第一节英语课/叶文红//2-11 利用网络――英语课的新尝试/郑亚洪//2-14听说读写高中英语教学中开展报刊阅读的实践与思考/殷志勇//2-19 高中英语书面表达训练题材选定的原则/张九林//2-22 中学英语指引性写作程序训练的实践与探索/葛晓燕//2-27 对中学英语听力教学的思考/宋安莲//2-31 小学英语图形的教学方法/王春华//2-35 小学英语数词的教学方法/蒋凤仙//2-37 低效或无效教学现象评析/吴智丹//2-38“订错本”在英语教学中的作用/王建飞//2-40双语教育日本双语教育的学生学业评价――以加藤学园为例/王斌华//2-41中职英语英语课堂中职业教育的渗透/叶爱弟//2-44教育评价试论英语高考与英语课堂教学测试的不同/徐欣幸//2-47 2021～2021年高考英语试题（福建卷）综述/石锡伍//2-50 高考书面表达中的常见问题分析/朱俊爽，葛文山//2-56语言知识高考英语语法疑难题解析（二）――完成与完成进行时的用法/沈金荣//2-61 英语中的同位语及其语义关系/苏克银//2-64 Half用法例释/刘宝琴//2-67小议whatever的用法/严春妹//2-68 What引导的特殊疑问句/邵德荣//2-70汉语代词英译时的语言文化差异/刘文敏//2-71系列讲座程序协商与外语自主学习能力之培养――外语自主学习系列讲座之二/吕良环//2-73东西南北母语弄不通外语也学不好//2-77死记硬背无助于学好外语/刘喜//2-77中国人为什么学不好英语/张艳//2-78 十大英语趣事令人叫绝/张贵余//2-78英语四六级就业“入门线”？/潘聪平//2-79大学英语教材将改革欲使毕业生听懂英文广播/董川峰//2-79 科学馆英文出现百年“错误” 清华大学拒绝改正/陈坦//2-79 京剧不是“北京歌剧”/赵启正//2-80禁止中小学生报考英语等级考试报名人数大减/马振文//2-80信息欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本//2-80第三届全国双语教学研讨会将于2021年4月28-29日在华东师范大学举行//2-封三征订启事：本刊2021年度全国各邮局征订工作已经开始//2-封四第3期教学研究大力加强英语教师专业化发展/章兼中//3-2 从应用的角度教授语法/秦丽娟//3-8在语言实践中加强语法训练/谭夏斐//3-11合作学习提高外语学习自尊的实证研究/高明兰，卢卫中//3-15 洋老师的诗歌教学法/石金涛//3-20听说读写如何提高高中英语阅读课教学的实效性/赵晓娟//3-22高中英语“三段七步读写整合教学模式”实施与建议/牟金江，吕秋华//3-26 如何提高山区初中学生英语口语能力/郝永红，陈善辉//3-30 多角度培养农村学生英语听力水平/陈洪友//3-33 教材合理重整的探索/胡小芬//3-35警惕小学英语教学设计的“隐性”控制/刘宝杰//3-37 打造学生心中的“Super Teacher”/蒋晗//3-40 漫谈母语在小学英语课堂中的作用/丁洁琼//3-42双语教育上海市中小学双语教学的发展分析（上）/朱浦教育评价高考英语的历史回顾与未来走向/张敏，路世英//3-51 高考英语阅读填空之探究/刘松//3-54浅谈高中英语完形填空干扰项的特点/胡洁元//3-58语言知识高考英语语法疑难题解析（三）――时态的特殊用法/沈金荣//3-64 英语比较状语从句中的省略/张佐贤//3-67 双重谓语的语法特征初探/李也白//3-68谈谈rather than的含义和词性/李建国//3-71 漫话愚人节的起源与回文修辞/宋蕾系列讲座程序协商的内容与外语自主学习能力之培养――外语自主学习系列讲座之三/吕良环//3-74东西南北我国外语政策与现实需求严重偏差/缪迅//3-78中小学英语教材配套磁带如同“鸡肋”/薛慧卿//3-78 聘用的外籍教授竟是农夫//3-78外教招聘，怎一个难字了得？/解成君//3-79 中青年翻译应补母语课/李灿珍//3-80信息欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本//3-80第三届全国双语教学研讨会将于2021年4月28-29日在华东师范大学举行//3-封三征订启事：本刊2021年度全国各邮局征订工作已经开始//3-封四第4期小学英语小学英语有效教学的坐标系――重点和难点的突破/钱希洁//4-2 小学英语词汇教学的误区与对策/黎茂昌//4-4 “整体情境型”单词教学模式初探/赵雪朋//4-7不要让我们的学生成为“怕电击的猴子”/钱晶晶//4-10教学研究名人名言在中学英语教学中的运用/黄百安//4-12 高中英语课堂导入案例分析/李杰//4-17形成性评价及其在高中英语教学中的实施/李桂红//4-21 任务型教学的正确理解和合理优化/陈立华//4-23听说读写“交流――互动”模式与英语听说教学/曹爱萍//4-27 浅谈如何提高学生的英语听力水平/周永波//4-30 高中英语阅读教学的梯度/刘骁明，余怀松//4-31双语教育上海市中小学双语教学的发展分析（下）/朱浦//4-34教育评价高考英语科试卷新型“短文改错”题设计/刘庆思//4-40 英语高考任务型阅读试题解析/沈正南，黄晓勇//4-44《2021年高考（江苏卷）英语科考试说明》解读/刘忠保//4-48中考英语科考试标准及试卷结构技术指标构想/王后雄，童祥林//4-50 初中英语教学评价中的激励性原则/胡文治//4-57语言知识高考英语语法疑难题解析（四）――情态动词的用法/沈金荣//4-60 浅谈抽象名词、物质名词的可数化/万小泉//4-65 A、B、C与ABC/林有苗//4-68 谈谈on表示“支撑”、“由??支撑”的用法/孔礼战//4-69 And的用法与翻译/程华明//4-71系列讲座自便式语言学习与外语自主学习能力之培养――外语自主学习系列讲座之四/吕良环//4-74东西南北嫁娶英国人要过英语关//4-78印度英语未来将主宰世界//4-78“翻译大国”垃圾知多少？/李菁//4-78教孩子用美国俚语吵架竟被列入课程/王蔚，肖茜颖//4-79 韩国英语好可免兵役/赵明//4-80信息欢迎邮购《中小学英语教学与研究》合订本//4-80第三届全国双语教学研讨会将于2021年4月28-29日在华东师范大学举行//4-封三征订启事：本刊2021年度全国各邮局征订工作已经开始//4-封四第5期教学研究盘点2021年《中小学英语教学与研究》杂志/夏建清//5-2对高中英语教材中性别文化价值取向的分析/胡秋红，何安平//5-4中学英语双层文本解读模式探究――在英语学科中培养批判性思维的策略/李学书，杨莹子//5-8英语课堂有效教学实例分析/汤青//5-11 漫谈记英语学习笔记/阚忠平//5-15 初中英语笔记策略的指导/梅水英//5-17高中英语课堂教学常见问题分析/戴军熔//5-20听说读写突破常规的高中英语阅读教学策略/涂迎春//5-28 浅谈英语阅读教学的策略/仇非//5-31培养词块学习和运用意识，提高学生写作水平/程菁华//5-35农村中学生英语听力缺陷成因的调查分析及对策/汪迅，万直民//5-39小学英语小学高年级英语教学的评价/张�|//5-44小学英语课堂口语评价的台前幕后/许姗姗//5-47 小学英语复习课的“四字法”/廖荣莲//5-49 小学英语教学的课程整合/张琦//5-51教育评价从试卷设计看高考英语科对阅读理解能力的考查/刘庆思//5-53语言知识高考英语语法疑难题解析（五）――语态的用法/沈金荣//5-57 英语中表示“用”的介词及其使用特点/苏克银//5-61 “决不”的多种表达方式/王立新//5-63英语动名词的逻辑主语/郑声衡，郑声滔//5-65系列讲座开展自便式语言学习活动――外语自主学习系列讲座之五/吕良环//5-67试卷交流2021年上海市普通高等学校春季招生考试英语试卷（上）//5-72东西南北“人机对话”学不来精深英语/李雪林，余倩倩//5-79 普遍的错译//5-79感谢您的阅读，祝您生活愉快。

2024版教学设计的封皮模板

质感和触感。
2024/1/28
调整纹理的透明度、大小、方向等参数，使其与封面整体风格相
协调。
纹理背景能够为封面增添细节和丰富度，提升整体的视觉效果。
11
自定义背景实现个性化
使用自定义的图片或图形作为背景，展示独特的设计风格和创意。
2024/1/28
可将校徽、校名、专业特色等元素融入背景设计中，体现个性化特征。
24
图标颜色、大小及位置调整技巧
颜色调整
根据设计需求选择合适的颜色，注意与背景色的对比和搭配，突出图标的视觉效果。
2024/1/28
大小调整
根据封面布局和图标重要性，合理调整图标大小，使其与整体设计相协调。
位置调整
将图标放置在合适的位置，如标题附近、角落等，以引导观众视线并突出主题。
排版要整齐划一，注意行间距、字间距的调整，以及对齐方式
03
的设置，使整个封面看起来更加美观舒适。
6
图片、图标等素材使用建议
图片和图标的使用应与教学设计的主题和内容相关，能够直观地表达课程的核心思想或特点。
图片和图标的选择要清晰度高、色彩鲜艳、寓意明确，避免使用模糊不清或寓意不明的素材。
在使用图片和图标时，要注意其版权问题，确保使用的素材来源合法且已获得授权。
控制行间距
多行标题排版时，应适当控制行间距，避免过于拥挤或过于稀疏。
对齐方式选择
根据标题长度和版面需要选择合适的对齐方式，如左对齐、右对齐或居中对齐等。
保持整体协调性
多行标题排版时，应注意各元素间的协调性，确保整体视觉效果和谐统一。
17
04 图片素材选用及处理方法
2024/1/28
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高质量图片来源推荐