20景阳冈

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20景阳冈(精)

景阳冈明德小学万毅利【教学目标】1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分，提高写作能力。

4. 学习通过人物言行突出人物品质的写法。

【教学重点】1.学习通过人物言行突出人物品质的写法。

2.学会复述故事。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课：1．上篇课文，我们学习了《三国演义》中的《草船借箭》，这节课，我们将走进另一部名著——《水浒传》，去认识一位英雄——武松。

一提到武松，大家一定会想起《武松打虎》的故事，这个故事发生在《景阳冈》。

板书：２０、景阳冈2. 你们了解《水浒传》吗？认知武松吗？（背景资料）二、自学课文（注意带着下面问题去学习）1．检查生字词。

2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。

⑴认真读课文，找出具体描写打虎的局部多读几遍。

⑵想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

（醉酒、上岗----为打虎做铺垫，为刻画打虎英雄形象埋下伏笔）⑶武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的，用波浪线画这些句子。

三、精读课文1．除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

（醉酒、上岗----为打虎做铺垫，为刻画打虎英雄形象埋下伏笔）2．分段，概括段意。

学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。

第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。

第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。

第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。

第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。

3.看图画，根据画面想故事。

4．练习复述故事，可根据小标题，可根据段意，还可以借助刚才的画面。

第二课时一、精读“打虎”1、片断：武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻下身来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。

五年级语文下册课文注音20景阳冈

五年级语文下册课文注音20景阳冈-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN20景阳冈wǔ sōnɡ zài lù shɑnɡ xínɡ le jǐ rì，lái dào yánɡɡǔ xiàn dì miàn，武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，lí xiàn chénɡ hái yuǎn。

zhènɡ shì shǎnɡ wǔ shí hou，wǔ sōnɡ zǒu dé dù zhōnɡ离县城还远。

正是晌午时候，武松走得肚中jī kě，wànɡ jiàn qián miɑn yǒu yì jiā jiǔ diàn，mén qián tiǎo zhe饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着yí miàn qí，shànɡ tou xiě zhe wǔɡè zì∶一面旗，上头写着五个字∶“ sān wǎn búɡuòɡānɡ。

”“三碗不过冈。

”wǔ sōnɡ zǒu jìn diàn lǐ zuò xià，bǎ shào bànɡ kào zài yì biān，武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，jiào dào ∶“ zhǔ rén jiɑ，kuài ná jiǔ lái chī。

”叫道∶“主人家，快拿酒来吃。

”zhǐ jiàn diàn jiā ná le sān zhī wǎn，yì shuānɡ kuài zi，yì pán shú cài，只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，fànɡ zài wǔ sōnɡ miàn qián，mǎn mǎn shāi le yì wǎn jiǔ。

人教版小学语文教案20《景阳冈》

20景阳冈教学目标：1.初步学会快速阅读，尝试看得快、想得快，感知大意，理清脉络。

2.学习、积累生字、新词。

3.感受武松豪爽、沉着机智、勇敢无畏的性格以及文章结构的严谨和环环相扣。

4.能凭借朗读或其他形式，再现武松打虎的经过。

5.初步尝试“自荐信”的写法，并凭借写自荐信激发学生研究课文的兴趣。

发展性目标：在解决学习主题的过程中，培养学生阅读理解信息、收集整理信息以及加工、整理信息的能力。

初步感知与尝试“自荐信”的写法。

教学重点：1.快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。

2.通过个性化的朗读体验，抓住人物语言描写，感悟武松个性特征。

教学难点：抓住人物语言描写，感受武松个性品质。

课时安排：1课时教学过程：一、揭示课题，检查预习，简学字词师：同学们，老师布置大家回去预习《景阳冈》这一课，你们都预习好了吗？（生：预习好了。

）师：那我们来比一比，看谁预习得好。

师：同学们，课文在编入教材的时候，保留了原著的语言风格，文中有些说法跟现在不一样，不知道大家能不能理解？（课件出示句子）师：请同学们看屏幕，我想请同学读一读句子，并说说句中加点词语的意思。

▲主人家，怎么不来筛．酒？▲这酒真有气力！▲你如何不肯卖酒给我吃？▲官司的榜文▲但凡客人来我店中▲明早再来理会▲上面盖着官司的印信▲但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。

▲两只手就势把大虫顶花皮揪住▲正是晌午时候▲踉踉跄跄，奔过乱树林来。

师：理解得不错，这些词语的意思，你是怎么知道的呢？（生：查字典、看课文下面的注释、联系上下文读懂的。

）师：很好！看来同学们都有理解词语的高招，刚才大家说的看注释、联系上下文等等都是理解词语的好方法。

二、创设情境，激发兴趣1.师：这篇课文的主人公是武松，武松是梁山一百单八条好汉之一。

现代社会，是一个充满竞争的社会，这样的社会需要自信，需要自我推荐。

老师认为：自荐书是一种非常实用的推荐自我的办法。

假如，武松现在还健在，而且年富力强，他肯定也会写一份自荐书送到人才交流市场，他的自荐书该怎么写？同学们有兴趣替武松写一份自荐书吗？2.师：自荐书应该实事求是，切不可瞎编乱造。

五年级下册语文课文第20课景阳冈

五年级下册语文课文第20课景阳冈五年级下册语文课文第20课《景阳冈》原文武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。

正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶“三碗只是冈。

”武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶“主人家，快拿酒来吃。

”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。

武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力!主人家，有饱肚的拿些来吃。

”店家道∶“只有熟牛肉。

”武松道∶“好的切二三斤来。

”店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。

武松吃了道∶“好酒!”店家又筛了一碗。

恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。

武松敲着桌子叫道∶“主人家，如何不来筛酒?”店家道∶“客官，要肉就添来。

”武松道∶“酒也要，肉也再切些来。

”店家道∶“肉就添来，酒却不添了。

”武松道∶“这可惊奇了!你如何不肯卖酒给我吃?”店家道∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗只是冈’。

”武松道∶“如何叫做‘三碗只是冈’?”店家道∶“我家的酒尽管是村里的酒，但是比得上老酒的味道。

但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。

因此叫做‘三碗只是冈’。

过往客人都明白，只吃三碗，就不再问。

”武松笑道∶“原先如此。

我吃了三碗，如何不醉?”店家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。

”武松从周围拿出些银子来，叫道∶“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”店家无奈，只好又给武松筛酒。

武松前后共吃了十八碗。

吃完了，提着哨棒就走。

店家赶出来叫道∶“客官哪里去?”武松站住了问道∶“叫我做什么，我又许多你酒钱!”店家叫道∶“我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。

人教新课标五年级下册语文《20景阳冈》课件

创设情景，激情导入
今天，我们来学习第20课《景阳冈》。认真读教材第
101页的课前导语，明确本课的学习要求。
先认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。再想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。还可以谈谈武松给你留下了怎样的印象。
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字词积累
则会显得很被动。
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深入研读，加深体验
细读课文的第10至12自然段“武松打虎”部分，想一想老虎和武松给你留下了什么印象，你是从文中哪些地方感受到的？赏析课文第10至12自然段。
武松手中唯一的武器就是哨棒。作者写到哨棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。这些动词，用得无一不是恰到好处。“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“ 揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
我会读写这些生字和词语
限期、吓唬、胯下、簌簌、迸出、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄
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初读课文，整体感知
默读课文，为自然段标序号，说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？
课文写的是“武松打虎”故事，记叙了武
松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。重点是课文的第8至12自然段，主要写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
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深入研读，加深体验
细读课文的第8至12 自然段“武松打虎”部分，想一想老虎和武松给你留下了什么印象，你是从文中哪些地方感受到的？认真读课文第9自然段。

2020部编人教小学五年级下册语文：第6课《景阳冈》知识点

统编版五年级语文下册第6课《景阳冈》知识点知识点教材分析：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。

在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。

文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。

此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。

它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。

一是表现了动作的准确。

文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。

作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。

这些动词，用得无一不是恰到好处。

请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。

当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。

在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。

再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。

一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。

它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。

武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。

这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。

五年级下册语文第20课景阳冈教案

五年级下册语文第20课《景阳冈》教案1教学目标1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。

2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

3.有感情地朗读武松打虎的部分。

教学教学重点在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

教具准备课件教学时间：2课时。

教学过程第一课时一、听写词语抵御、推辞。

侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提(听写后，同座同学相互检查批改)二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。

课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。

(板书：景阳冈)提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?三、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段。

2.学生按要求自学。

3.讨论交流。

请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。

四、抓住重点，进一步理解课文1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2.抓住重点语句，理解打虎的经过。

(1)原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。

指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”?为什么“三般”都抓不住武松?在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。

)(2)武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。

指导学生理解：“就势”是什么意思?武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的?五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。

六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。

第二课时一、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段二、指名说说每段的大意三、练习分清事情的前因后果1.挂出写有“思考·练习2”的小黑板。

2.同座互相讨论题目中列出的事情的前因后果。

3.全班讨论交流。

(1)“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。

(原因：“三碗不过冈”。

五年级下语文评课-20景阳冈-人教新课标

五年级下语文评课-20景阳冈人教新课标这节课主要表达了如下几个特点：一、创造性地处理教材。

新课标指出：教材作为一个“范例〞，教师可以根据教材的特点；学生的认知水平生活经历，重新组合，灵活处理。

?景阳冈?这一课，教材中的教学目标是：按照事情经过把课文分成4段、说说事情的起因和结果：〔1〕店家只给武松师三碗酒；〔2〕武松不听劝要上景阳冈；〔3〕武松提不动那只被他打死的老虎。

这个教学目标难度不大，学生经过读课文，根本上能够顺利完成。

而本节课，教师那么根据教材的特点，创造性地把目标定为：学习武松打虎和打虎前的内容及相互关系，学习通过语言、心理、动作描写体会人物特点的阅读方法。

使学生学有所得。

二、精心设计，实施自主、合作学习，是小学语文教学改革开展的必然趋势。

自主学习从一定意义上说，就是指学生在教师创设的学习情境中，经过积极主动的认知活动及合作学习，获得主动开展的过程。

本节课，教师为帮助学生完成学习目标，共铺设了4层“台阶〞：l、读武松打虎的内容，找出描写武松的动作的字词。

2、朗读课文细细品味武松的特点。

3朗读打虎前喝酒上山的情景，体会与打虎片断的关系，突出武松的语言特点和的性格的关系。

三、突出对学生运用能力的培养。

没有把理解作为语文教学的重点，按段落进展琐碎的分析，而是抓住重点。

1．酒量惊人。

“武松前后共吃了十八碗。

〞“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。

〞2．胆量过人。

〔1〕武松笑道：“……你别说这样的话来吓我。

就有大虫，我也不怕。

〞〔2〕武松看了看笑道：“……我怕什么！〞〔3〕细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。

〞〔4〕武松自言自语道：“……是人自己害怕了，不敢上山。

〞〔武松是在怎样的情况下说“不怕〞的？说的语气有什么变化？当时武松会是怎样的心理？你读懂了什么？〕师生讨论交流。

生板书“胆量过人〞。

3．力量超人。

“武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。

……把那条哨棒折成两截……〞“……揪……按……提……打……〞训练读第11自然段：〔1〕生自读第自然段，要求读出动作词；〔2〕师读“大虫〞，生读“武松〞，随机提示“情况紧急，武松动作要快、有力〞；〔3〕学生自由结对朗读；〔4〕请自认为读得好的两比照赛朗读。

20.景阳冈课文

武松一日来到阳谷县地面，又饥又渴，找到一家酒店，连吃了十八碗酒，酒家告之景阳冈上有老虎，劝其不要过冈，可酒壮英雄胆，武松趁着酒兴上了景阳冈，果然遇见老虎，武松与老虎展开了较量，最终将老虎打死。
1.店家无奈，只好又给武松倒上酒。 2.这正是十月天气，日短夜长，天容易黑。 3.武松趁着酒兴，只管走上山冈来。
本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀杯畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
Байду номын сангаас
近义词：奇怪——古怪吓唬 —— 恐吓
诡计——阴谋
耻笑——嘲笑
反义词：恶意——善意敞开——关闭光滑——粗糙酥软——僵硬
施耐庵原籍苏州，生于元贞二年（一二九六），舟人之子，十三岁入私塾，十九岁中秀才，二十九岁或三十岁中举，三十五岁中进士。三十五岁至四十岁之间官钱塘二载。后与当道不合，复归苏州。至正十六年（一三五六）六十岁，张士诚据苏，征聘不应；与张士诚部将卞元亨相友善。后流寓江阴，在祝塘镇教书。七十一岁或七十二岁迁兴化，旋迁白驹镇、施家桥。朱元璋屡征不应；最后居淮安卒，终年七十五岁，为洪武三年（一三七○）。

景阳冈(最新-完整版)

20* 景阳冈
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知道这首歌是哪部电视剧的主题歌吗？
《水浒传》是我国第一部古典长篇白话小说，写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事，形象地描绘了农民起义从发生、发展到失败的全过程。
作者பைடு நூலகம்介
作家名片：施耐庵（1296—约 1371），名子安（一说名耳），本名彦端，兴化（今江苏兴化市）人，原籍苏州，元末明初小说家。
2、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
3、武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
4、武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。
5、武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
从这些动词你能感受到武松的什么特点？
机智、豪放而又机敏的性格特点。
听朗读，认读字词，理解词语意思。
唬 hǔ 吓唬踉 liànɡ 踉跄胯 kuà 胯下雳 lì 霹雳簌 sù 簌簌酥 sū 酥软
诡 ɡuǐ 跄 qiànɡ 霹 pī 泄 xiè 迸 bènɡ
诡计踉跄霹雳泄露迸发
生字词语
gāng shǎng tiǎo
景阳冈晌午挑着一面旗
shào
哨棒
找出老虎攻击人的动作，分别是什么？扑掀 xiān 剪
面对老虎的进攻，武松是怎么应对的？找出武松对付的动作，又是什么？
1、用“ ”划出描写关于武松的句子。 2、用“ ”圈出描写武松的主要动词。
老虎凶猛
武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

景阳冈教案

景阳冈教案《景阳冈》教案篇一《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；较后讲武松一步步挨下冈来。

在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。

选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。

因此，武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点。

教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文；2、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

教学重点：武松赤手空拳打死老虎这部分内容的学习教学难点：通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点学生分析：在学习本篇课文之前，学生已经看过电视剧《水浒传》，对景阳冈中的武松打虎很是感兴趣，所以对学习本篇课文有很大的积极性，这就为更好的教学打下了基础，但是学生了解的仅仅是武松打虎的精彩镜头，对于通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点还没有感悟的基础，因此，本节课就要在突出重点的同时，通过多种方法突破难点。

教学准备：1、课前布置学生阅读《水浒传》及有关的读物；2、课件：电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》音频资料3、学生搜集《水浒传》其他资料教学过程：一、激情导趣1、今天，老师给大家带来了一首歌，大家想不想听？这首歌是哪部电视剧的主题曲？（课件出示：音频资料歌曲《好汉歌》，）【设计意图：在歌声中渲染气氛，激发学生学习的热情。

五年级下册语文第20课景阳冈生字

五年级下册语文第20课景阳冈生字五年级语文老师在教学《景阳冈》时，可先让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文，认识生字。

店铺为五年级师生整理了语文课文《景阳冈》生字，希望大家有所收获!五年级下册语文第20课《景阳冈》课文生字冈：(岡)gāng山脊：山冈。

冈峦。

笔画数：4;部首：冂;造句：山冈上有一个孩子再放羊。

勿：wù副词，不，不要：请勿动手。

勿谓言之不预(不要说没有预先说过)。

笔画数：4;部首：勹;造句：在这里请勿吸烟。

掀：xiān揭起，打开：掀开。

掀涌。

掀起。

掀动。

发动，兴起：掀风鼓浪(喻煽动情绪，挑起事端)。

揭盖笔画数：11;部首：扌;造句：校园里掀起了学雷锋讲文明的高潮。

蹿：(躥)cuān向上跳：蹿跳。

蹿腾。

蹿房越脊。

喷射：蹿火(冒火)。

蹿血。

笔画数：19;部首：足;造句：树林里窜出一只大虫。

簌：sù 〔簌簌〕a.象声词，形容风吹叶子等的声音;b.形容眼泪纷纷落下的样子，如“她的眼泪扑簌簌落了下来”。

笔画数：17;部首：竹;造句：树叶簌簌的掉下来。

酥：sū酪，用牛羊奶制成的食物：酥酪。

酥油。

松脆，多指食物：酥脆。

酥糖。

桃酥。

柔腻松软：酥胸。

酥松。

身体酸软无力：酥软。

酥麻。

笔画数：12;部首：酉;造句：身体上麻酥酥的感觉持久不退。

五年级下册语文第20课《景阳冈》重点生字词一饮而尽：一口气喝完。

如何：为什么。

过往：来来往往。

平生：一生。

筛：斟。

筛酒，即斟酒、倒酒。

客官：旧时店家对顾客的尊称。

如何：这里是“为什么”的意思。

但凡：凡是，只要。

榜文：官府的告示。

榜，古代指文告，像现在的布告。

吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。

眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。

岂：表示反问，有“难道”的意思。

哨棒：防身用的木棍。

请勿自误：请不要使自己受伤害。

误，受伤害。

印信：印章。

耻笑：鄙视并嘲笑。

踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。

说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。

旧时说书人的习惯用语。

掀他不着：掀不着他。

20景阳冈(共45张)

前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课 (gǎibiān) 文，让我们再来读读节选自《水浒传》的文章— —景阳冈。
第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ页，共45页。
第2页，共45页。
简介(jiǎn jiè)时代背景及作者
《水浒传》的作者是元末明初的小说家施耐庵。小说描写了北宋末年以宋江为首的一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
本课节选的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
自读资料袋
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词语积累 (cíyǔ)
筛：shāi 斟。筛酒，即斟酒、倒酒。
如何：为什么。
但凡：凡是，只要。印信：印章。哨棒：防身用的木棍。岂不枉送：难道不是白白送掉？枉，白白地。
请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤
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这一段描写的是什么场面？老虎进攻有哪些(nǎxiē)招数？武松是怎么对付的？为何这样对付？
1、描写的是武松躲过猛虎袭击的场面。 2、老虎进攻三招：扑、掀、剪。
3、武松对付这三招的办法：“闪”
4、这样做的好处是：
消耗了猛虎的体力，挫伤了
它的锐气。
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武松(wǔ sōnɡ)三闪后，如何打虎？
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动作描写：
躲过老虎的猛烈攻击，武松(wǔ 本有 sōnɡ)
喘息的机会，然而，随着哨棒被折成两截，气氛又顿时紧张起来。这里的描写一波三折，
扣人心弦（xián）.
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这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方(dìfāng)最能体现出来？
那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来······

20、景阳冈(改编)

棒打老虎
原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒没劈着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。
感知课文主要内容
我们已经预习过了课文，课文中除了讲武松打虎，还讲了武松的哪一些事情？（）－（）－打虎－（）
按照课文内容填空
（打虎）（上冈）（下冈）
武松：喝酒
吃酒──上冈──打虎──下冈
默读课文给课文列小标题
１（晌午时候）路至阳谷２进店喝酒３店家劝阻“三碗不过冈” ４不听劝阻酒后上冈５（红日落下山）继续上冈６（红日坠下去）继续上冈７自言自语８冈上睡觉（跳出大虫）９冈上打虎１０梢棒打折１１虎奄奄一息１２打死老虎１３（天色已黑）走下冈来
晌午挑着旗
lià nɡ qià nɡ guǐ
筛酒一饮而尽
hǔ sū sù
踉踉跄跄诡计吓唬酥软簌簌响吊睛白额大虫毡笠胸膛但凡 cuān kuà pī lì bè nɡ xiè 蹿下来腰胯霹雳迸出鲜血泄气抡起三碗不过冈 shé 挨下冈来哨棒折做两节
检查自学情况，掌握下面的词语。
按课文内容排列顺序，标上序号。（2）武松连喝了十八碗。（6）武松赤手空拳打死老虎。（1）武松来到酒店吃酒。（4）武松遇到老虎。（3）武松不听劝告执意上了冈。（5）大虫“三扑”，武松“三闪”。（7）武松一步步挨下冈来。
作业布置
１．小组合作排练课本剧。
２．阅读《水浒传》。

(人教新课标)五年级语文下册第20课《景阳冈》课件(共12张PPT)

武松绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。一次醉酒后，在阳谷县景阳冈赤手空拳打死一只猛虎，因此被阳谷县令任命为都头。武松兄长武大郎是一个侏儒，其美貌妻子潘金莲试图勾引武松，被拒绝，后被当地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒死了武大郎。为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此获罪被流放孟州。在孟州，武松受到施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林。不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府的暗算，被迫大开杀戒。在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行的“行者”。武松投奔二龙山后成为该支 “义军”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。
④武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。
武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打” 等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15

【人教部编版】五年级下册语文教学反思：20 景阳冈

20 景阳冈（教学反思参考1）《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》改编的.课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格.课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘.作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色.因此我特别注意在教学中抓住人物的特点进行教学.一、打虎前写喝酒,抓语言见特点.教课文描写武松打虎前的内容，先让同学们快速默读这一部分，并画出武松的语言.通过武松的语言，体会武松有什么特点?然后分角色朗读课文，读完课文后同学们举手回答：通过武松的语言，我体会到武松具有倔强、豪爽的特点.我觉得武松很勇敢.我还觉得武松有点爱面子……我根据同学们的口述板书倔强、豪爽、勇敢、胆量过人.然后我趁热打铁追问，你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？学生个个举手发言，非常踊跃.二、景阳冈上打虎时，我抓住武松和老虎的动作进行教学，提问武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）板书⑴力量超人.“武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来.……把那条哨棒折成截……”“……揪……按……提……打……”⑵机敏过人.从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”.老虎的动作让学生通过读课文来体会，学生找出动词为“一扑……一掀……一剪”通过学生的回答我小结：通过今天的学习，老师高兴地看到，同学们能够根据人物的语言、动作、心理体会人物的特点.在今后的阅读中，希望同学们能够根据人物的语言、动作、心理准确把握人物的特点.在你写作时，也要为你笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作、心理，这样，你笔下的人物就会栩栩如生，你的文章就会更加具有感染力. 这节课的教学，基本上完成了教学任务，但也存在着不足之处：品读课文的时间不够充分，课文带有一定的文言色彩，学生书读得不够流畅，不能把这篇经典名著读得有滋有味，这些都是这节课的遗憾之处，在今后的语文教学和学习中，应该把课文美读作为重点进行训练.（教学反思参考2）本文是一篇阅读课文，我引导学生在通读课文的基础上理清文章的写作顺序，并给每个小故事列小标题：喝酒——上冈——打虎——下冈.接着抓住导语中提出的两个问题展开学习：一、学习具体妙学打虎的部分，感受武松形象.武松赤手空拳打死老虎这部分是课文重点，也是教学重点.学习本部分课文时，我先让学生边默读课文边划出武松打虎的动作，在旁边写感受.学生很快就找到了“闪”“揪”“按”等动词.再通过换词比较，体会作者用词的准确.然后想象武松打虎的画面，感情朗读课文，体会武松的豪放、倔强、勇敢、机敏的英雄形象.二、除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容与打虎有什么关系.解决这个问题的重点落在抓住关键语句感受武松人物形象上.我给出充分的时间让学生品读课文，边读边写批注，体会人物性格.学生找到了很多有关武松语言、心理、神态的句子，通过全班交流，集体讲读这些句子，学生对武松的性格特点有了较全面的了解.本堂课由于时间的关系，备课时设计的课本剧表演“武松打虎”片段这一环节没能得以实施.对武松打虎的场面不是每个学生都能想象得到的，如能随机播放一段录像，再现情景，朗读时的效果会更好.（教学反思参考3）本课篇幅较长，同时又是一篇阅读课文.我根据教材的特色，确立阅读教学目标为：学习通过语言体会人物特色的阅读方法和根据人物特色设计符合人物特色的语言的写作方法.教学时，我采用以学生自学、自悟、小组合作为主，教师加以适当的启发、引诱、点拨的教学方法，达到长文短教的目的.谈成功之处：教学时，我让学生初读课文，了解大意，理清叙述次序.抓住描写武松吃酒的内容，通过武松与店家的对话，集中表现了他豪迈、倔强的性情.抓老虎“一扑、一掀、一剪”来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的竭尽全力、冷静机敏，表现武松的机智勇敢.我还抓住武松的三次心理活动进行教学，让学生品析武松无所畏惧的精力.再有我采用分角色朗读的方式进行，而后思考：三碗酒过后，店家为什么劝他不要喝了?武松是怎样说的?从中可以看出他是一个怎样的人?然后让学生分小组学习、讨论、交换.学习课文8～12自然段，也是同上第3自然段的方法，先出示自学提纲：武松和老虎搏斗，课文分为哪几段写的?每一段各有什么表现?表现了武松的什么性情?通过这样学习，学生对武松的性情特色有了充分了解.课堂上，虽基本上完成了教学任务，但也存在着不足之处：由于时间有限，品读课文的时间不够充分，课文带有一定的文言色彩，学生书读得不够流畅，不能把这篇经典名著读得有滋有味.。

20景阳冈

年级：五年级学科:语文主备：刘振春组长审核：课题 : 20景阳冈课型：新授日期: 4 20 校长督查： ________学习目标教师寄语：不达目的不罢休1 通过对“打虎”这部分的读和悟。

了解武松打虎的经过，通过武松赤手打死老虎这个故事，感受武松的英雄气概。

（重点） 2 通过“武松”这个人物，学会从正反两个方面去客观的评价一个人。

（难点）《水浒传》是一部描写北宋末年以宋江为守的山东农民起义的长篇小说。

自主学习自学检测：相信我能行！（争取不讨论、不交流，自己独立完成。

）课文背景《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

作者介绍施耐庵（1296—约1371），名子安（一说名耳），本名彦端，汉族，江苏白驹人，元末明初小说家。

博古通今，才华横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，36岁曾中进士，后弃官归里，闭门著书，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》、《三遂平妖传》的创作，搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终创作“四大名著”之一的《水浒传》。

一给下面的生字注音并组词，写出一个形近字并组词虎诡踉跄1.对子间互相检查导学案的自学成果，并评等级。

（书写+态度）2.把自学中遇到的困惑拿出来与对子交流，要做到不耻下问。

3．对子间解决不了的问题，要逐步深入组内寻求帮助，然后在组长带领下进行合作探讨。

鸿辉小学课堂导学案小组_____________ 姓名_________________ 学号______________胯霹雳泄簌迸酥二看拼音写词语Shāi shǎng shào zī bǎng（）酒（）午（）棒（）味（）文guǐ xiōng pī lì xiè páo（）计（）膛（）（）（）气（）哮三辨字组词遭（）匆（）夸（）窜（）糟（）勿（）奈（）蹿（）咆（）劈（）胯（）喘（）袍（）霹（）垮（）揣（）跑（）璧（）跨（）湍（）四多音字辨析组词挑{ 折{五写近义词奇怪-- 吓唬-- 诡计-- 耻笑—六写反义词恶意-- 敞开-- 光滑-- 酥软--七词语解释吓唬：哨棒：诡计：筛：霹雳：但凡：酥软：踉踉跄跄：八根据课文内容填空（1）请用四个词语概括出整个故事的情节：（）-- （）--- （）--（）。