最新北师大版数学一年级上册 总复习 教案
北师大版小学一年级数学上册教案总复习
总复习
【第一课时】
【教学目标】
1．能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。
2．能正确熟练地计算20以内数的加减法。
3．会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体4．会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。
5．初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。
6．初步体会数的广泛性。
7．通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。
8．体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。
9．形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。
【教学重难点】
1．能正确地数6——10的数及书写。
2．会用数字表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
【教学过程】
一、谈话导入。
师：时间过得真快啊，这本书所有内容我们已经学完了，现在我们就一起回忆一下所学知识吧！（板书课题：数的认识）
二、练一练。
1．想一想，12表示什么？
2．计数器上的珠子表示的意思一样吗？它们分别表示什么？
3．讨论并计算8+6的计算方法。
4．巩固认识钟表的情况。
三、相互启发：引导学生自己归纳总结，数的大小比较方法，知道数的不同含义及计数方法。结合具体事例促进学生的理解，加深印象。
【第二课时】
【教学目标】
小学数学北师大版一年级上册教案8篇
小学数学北师大版一年级上册教案8篇
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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北师大版一年级上册数学总复习
北师大版一年级上册数学总复习
第一课时：知识梳理
教学目标：梳理数的认识和数的运算两方面的知识点，使学生对所学的知识与系统地认识，从而对所学内容进行查漏补缺。
教学重、难点：梳理数的认识和数的运算两方面的知识点
教具准备：小棒、计算器
教学过程：
1．20以内数的复习，可以着重复习20以内数的顺序、组成和序数。这部分内容对于学生来说应该掌握得比较好，因此，在复习可以多让学生说一说，甚至让一些学习有困难的学生先概括“本学期都学习了哪些数”、“这些数的顺序是什么”、“它们是怎么组成的”等等，如果出现疏漏，再让其他学生补充。也可以采取练习二十三第2题的对口令形式，同桌同学共同活动。
2．开始复习加法时，可以先通过直观复习一下加法的含义，使学生更加明确：把两个数合并在一起用加法。然后可以通过直观复习一下相加的两个数调换位置得数一样，遇到小数加大数计算有困难时，可以想大数加小数，从而较快地算出得数。进行上述复习时都不要求学生说概括性的条文。要把一位数加法的所有情况都复习到，不要只是把课本中题算一算。发现有不熟练的或容易出错误的式题，还要反复练习。为此，前面出现的两个加法表，在圆形板上做加法，都可以作为复习用的教具。通过加法表，还可以让学生发现计算中的一些其他规律。复习时，要在计算正确的基础上提出速度的要求，使学生看到式题或听到式题都能比较快地说出得数。但也不要要求过高，无限度地去比赛速度。练习形式注意多样化，除教材中练习形式，教师还可以补充其他的学生比较有兴趣的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。
北师大版一年级数学上册《总复习》教案
北师大版一年级数学上册总复习
第1课时数与代数
课题课型新授课
教材分析
本单元复习全册学过的主要内容，大体分为三大块：第1、2、3、5、6、13题复习一些基本概念，第4、9、10、13、14、16、17复习10以内的加、减法和20以内的进位加、退位减，然后通过9、10、11、12、15、18题解决日常生活中的一些实际问题。通过复习，可以促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。
学情分析学生在以往的学习中已经大体掌握了20以内数的基本知识，但仍有部分知识未能融会贯通，需要进一步的巩固和强化。
教学
策略
在有趣的互动中，唤起对以往知识的记忆，加深并强化对数的大小和数的运算的掌握程度教学
内容
北师大版一年级上册教科书课本第96页～等98页
教学目标1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。
2、复习20以内的加减法。
教学
重点
掌握20以内数的顺序、大小比较，进一步强化对数的认识和理解
教学
难点
培养学生归纳总结知识的思想和方法
教学
准备
多媒体课件，学生准备相应学具
课时
安排
1课时
教学
环节
导学案
一、创设情境1、举例说一说，对于数，同学们有哪些认识？
2、出示计数器。
(1)师：从右边起第一位是什么位?第2位是什么位?个位上的1颗珠子表示什么?十位上的1颗珠子表示什么?
(2)老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读，再写出来。
二、探究体验经历过程—、复习读数、写数。
出示卡片，指名学生读20似内的数。
(让学生顺着数，倒着数，还可以跳着数。)
二、复习比较大小和第几。
【北师大版】一年级上册数学：整理与复习-教案
【北师大版】一年级上册数学：整理与复习-教案
一. 教材分析
北师大版一年级上册数学教材，整理与复习章节主要目的是帮助学生对之前学
习的内容进行梳理和巩固。通过本节课的学习，学生需要对整数的认识、数的运算、几何图形、时间和空间等方面有所提高。教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析
一年级的学生刚接触数学，对于数学概念和运算规则的理解还不够深入。他们
在学习过程中需要大量的实践和操作，通过亲身体验来理解数学知识。同时，学生对于游戏的喜爱可以运用到数学教学中，让学习变得更有趣。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够对之前学习的数学知识进行整理和复习，掌握
基本的运算规则，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过游戏和实践活动，培养学生独立思考、合作交流的
能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态
度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够对之前学习的数学知识进行整理和复习，掌握基
本的运算规则。
2.教学难点：学生对于数的运算和几何图形的理解和应用。
五. 教学方法
采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法。通过游戏和实践活动，激发
学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
六. 教学准备
1.教具准备：教材、PPT、黑板、粉笔、实物等。
2.学具准备：学生自带的数学书、练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个有趣的数学游戏，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）
(完整)北师大版一年级数学上册总复习教案
总复习(一)
教学目标：
1.进一步加深理解，掌握某物体的形状；熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义；进一步巩固掌握钟面的时刻。
2.培养学生用所学的知识解决问题的能力，培养学生的计算能力。
3.培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。
教学准备：学具，钟表。
教学过程：
一、认识物体。
1.举例说明物体的形状。说一说我们认识了物体的哪些形状，每一种形状分别举出3个例子。
2.学生动手操作。
师：把铅笔盒放课桌的左上角，把练习本放在课桌的右上角，把小刀放在课桌的左下角，把橡皮放在课桌的右下角。然后打乱顺序，同桌两个人，一个说一个摆。
总复习第1 题。左上图长方体有几个圆柱呢球有几个正方体有几个
二、掌握20 以内数的顺序。
1.数一数。从0 数到20，再从20 数到0，（一齐数。）完成总复
习的第2 题的第1 个表格。
2.分别观察第2、3 个表格。你发现有什么规律（可以说都是双
数，也可以说每次都加2，还可以说隔一个数写一个数等。）
3.补充练习：按规律填数。 19、17、（??）、（??）、（??）。
10、（??）、14、（??）、18。
三、数位的意义。
1.画一画。在计数器上最右边的一位是什么位 15 在计数器上怎样表示 15 的个位上是几十位上是几15 里面有几个十和几个一16、17、18、19、20，谁能在计数器上表示它们的十位和个位上各是几
2.完成总复习的第3 题。
四、口算20 以内数的加减法。
1. 抢答。13-6=? ??14-9=? ?? 15-7= 6+6=? ?? ??9+9=? ?? ?12-5=
北师大版小学数学一年级上册教案教学反思
北师大版小学数学一年级上册教案教学反思
教学目标：帮助学生巩固对数学一年级上册的知识点的理解，并能够熟练运用这些知识解决简单的数学问题。
教学内容：将教材中的数学知识进行系统地梳理和整合，提供一些游戏性质的练习题帮助学生提高数学的兴趣。
教学步骤：
一、复习与导入（5分钟）
通过回顾上一次的课堂内容，帮助学生复习之前学过的数学知识，并激发他们对数学的兴趣。可以通过提问的形式，让学生积极参与到课堂中来。
二、梳理与讲解（15分钟）
根据教材的章节结构，对每个章节的知识点进行讲解，并使用具体的例子帮助学生理解。在讲解过程中，可以引导学生通过思考，自己找出解题的方法。
三、练习与巩固（25分钟）
通过一些游戏性质的练习题，让学生巩固并应用他们所学过的知识。可以把课堂分成小组，让学生在小组内合作解决问题，以此培养他们的团队意识和合作精神。
四、反思与总结（5分钟）
对本堂课的教学效果进行反思和总结，了解学生的学习情况，及时纠正教学方法和策略，为下一堂课的教学做准备。
教学反思：
通过本次课堂教学，我发现以下几个问题：
一、对学生的兴趣引导不够
本堂课我使用了一些游戏性质的练习题，但是发现学生的参与度并不高。我反思自己对学生的兴趣引导不够，没有能够激发他们的学习兴趣。下一次课堂，我会根据学生的具体情况，选择更加适合他们的游戏方式来进行教学。
二、对学生的思考引导不够
在讲解知识点的过程中，我发现学生对数学问题的思考能力比较欠缺。他们更多的是被动地接受知识，而不是主动去思考。在下一次的课堂中，我会改变我的教学方式，引导学生更多地思考，帮助他们提高解题能力。
北师大版一年级上册数学总复习-数与代数(课件)
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
6时5分 6 ：05
妈妈买来14个梨，上午吃了5个， 下午吃了6个。还剩几个？
14-5-6=3（个）
数一数，填一填。
10 12 13 14 15 14 16 20
17 18 19 13 15 17 19
第一个表面的时间是（
），也可以写成（ ）；
第二个表面的时间是（
），也可以写成( );
两个表相差（ ）小时。
（1）买一本书还剩（ ）元。
（2）买一个铅笔刀和一枝笔共（ ）元 。
（3）买一个铅笔盒和一枝笔还差 （ ）元。
谢谢
总复习 数与代数
认识0~10
• 1~10各数的含义 每个数都可以表示不同物体的数量。 数数时要注意两点：一要做到手口一致；二要 按一定的顺序数，边数边做记号。
1．河里有7只鸭子，岸边有5只鸭子， 一共有多少只鸭子？
同学们，老师遇到了一个难题，你们能帮帮我吗？
猜谜语 兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步。 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。
连一连。
填一填
⒈ 钟面上有
12
⒉ 时针走１个大格是
个大格， 1
60
个小格。
时。
⒊ 分针走１个小格是
1 分， 走１大格是
5 分。
一年级上册数学总复习 图形与几何北师大版
3. 数一数，填一填。
图1中 图2中 图3中 图4中
有（ 2）个； 有（ 1 ）个； 有（ 4 ）个； 有（ 1 ）个。
1、复习巩固了简单的几何体，再次了解了常见几何体的特 征。 2、通过对生活中不同的事物进行分类，提高了自己的观察 与思考能力。
1. 数一数，填一填。
6
1
6
3
2. 把不同类的圈起来。
①②③ ④ ⑤ ⑥
长方体：④ ⑥ 正方体：③ 圆柱：① ② 球:⑤
你将图片进行归类吗？
水果
蔬菜
进行简单的回顾之后，你会做了吗？ 接下来，让我们一块来练习一下吧！
1. 填一填。
（1） 在 （2） 在 （3） 在 （4） 在
的（左）面。 的（右）面。 的（左）面。 的（右）面。
2. 连一连。
总复习
第5课时 图形与几何
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 北师大版 数学 一年级 上册
1.在认识图形的基础上，学会从不同角度观察和思考问题，培养 思维能力和想象能力。 2.在生活经验的基础上，可以准确对不同事物进行分类。 3.体验数学与日常生活的密切联系，调动学习数学的兴趣。
【重难点】掌握已认识的几何体的特征；可以熟练的对事物进行 分类。
我们学习了哪些立体图形， 我们学了长方体、正方体、圆柱和球。 你能举出一些例子吗？
我们用的文具盒和课本，是（ 长方体 ）。
一年级上册数学说课稿-总复习 小明的一天｜北师大版
一年级上册数学说课稿-总复习小明的一天｜北师大版
前言
此次总复习的主题是“小明的一天”，以小明的一天为例，让孩子们体验数学在日常生活中的应用和乐趣。本次教学将重点讲解有关时间、数的大小比较和加减的基本概念和操作。
教学目标
1.能够简单描述小明的一天，包括起床、吃饭、上学、放学、做作业等时间和事件顺序；
2.能够掌握小时及半小时的概念，能够根据时间点判断是上午还是下午；
3.能够通过对时间的比较，掌握“早”、“晚”的概念；
4.能够掌握数的大小比较和加减的基本概念和操作。
教学流程
第一部分：引入
通过讲解“小明的一天”情景来引入今天的教学内容。首先让孩子们想象一下自己的一天，并回答以下问题：早上几点起床？几点开始上学？下午几点放学？晚上几点睡觉？
接着讲解小明的一天情景：小明早上七点起床，七点半吃早饭，八点上学，中午十二点下课，晚上六点放学回家，七点吃晚饭，八点开始写作业，九点睡觉。
第二部分：时间的概念和运用
1.讲解小时和半小时的概念，并用时间钟模型演示；
2.让孩子们模仿时间钟，模拟时间，并根据时间点判断是上午还是下午;
3.让孩子们根据实际情况，判断两个时间点的早晚；
4.小组互动，通过比较时间，判断时间先后。
第三部分：数的大小比较
1.引入不等号及其概念；
2.以实物为例，让孩子们观察、比较物品的大小；
3.制作卡片，让孩子们分别写上数字，并用不等号比较大小。
第四部分：加减的基本概念和操作
1.引入加减运算符及其概念；
2.制作卡片，让孩子们分别写上数字并进行加减运算。
总结
通过本次教学，孩子们掌握了时间、数的大小比较和加减的基本概念和操作。并且通过“小明的一天”情境模拟，让孩子们体验到数学在日常生活中的应用，发现数学的趣味和美妙。
新北师大版一年级数学上册《总复习 总复习(一》精品教案
1.数一数，填一填。
生独立完成，集体订正。
2.生独立完成课本96页2—3题.
（1）生理解题意。
（2）生独立完成。
（3）集体交流、反馈。
3.涂一涂。
生独立完成，集体交流。
4.生独立完成课本97页5—8题。
（1）生独立完成。
（2）集体订正。
5.生独立完成课本97、98页9—12题。
（1）引导学生独立思考，仔细观察。
（2）生独立完成。
（3）集体交流、反馈。
6.想一想，算一算。
（1）先引导学生观察算式特点，发现其中的规律。（2）再进行计算。
7.画一画，填一填。
（1）先让学生说一说怎么计算。
（2）然后在图上画一画。
8.（1）根据信息提数学问题。
（2）再列出算式并计算。
（3）全班交流反馈。
9.接着画下去。
（1）引导学生独立思考，仔细观察，找出规律。（2）学生接着画下去。
（3）全班反馈。
学习小提示：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！
【北师大版】一年级上册数学：总复习-教学设计
【北师大版】一年级上册数学：总复习-教学设计
一. 教材分析
《北师大版一年级上册数学》总复习教材内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等六个部分。本教材旨在帮助学生巩固和掌握一年级上册的数学知识，为下学期的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析
一年级的学生已经初步掌握了数数、识数、基本的加减法运算等数学知识，但部分学生在数的运算和几何图形的认识方面还存在一定的困难。此外，学生的学习习惯和方法还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标
1.知识与技能：使学生熟练掌握数的认识、数的运算、几何图形、计量
单位、时间和方位等基础知识，提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过总复习，培养学生自主学习、合作学习、探究学习
的学习方法和习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和克
服困难的勇气，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点
1.教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位
等基础知识的巩固和运用。
2.教学难点：数的运算方法和几何图形的认识，以及如何在实际问题中
灵活运用所学知识。
五. 教学方法
1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用启发式教学法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
六. 教学准备
1.教师准备：熟练掌握教材内容，明确教学目标和重难点。
2.学生准备：一年级上册数学教材、练习本、文具等。
新北师大版一年级数学上册《总复习 数的运算》精品教案
总复习之《数的运算》复习课教学设计
教学目标：
1.知识技能：借助具体情境，回顾学过的数的运算的相关知识点，解释加减法的意义及算理，正确计算20以内的加减法。
2.数学思考：回顾并思考20以内加减法的不同计算方法。
3.问题解决：运用加减法的意义正确列式。运用记大数，数小数的计算方法正确计算几加几的不进位加法、运用凑十法正确计算几加几的进位加法、运用先算几加几，再加十正确计算十几加几的不进位加法；运用先算几减几，再加十，计算20以内的不退位减法。
4.情感态度：在知识整理与练习中，提高运算能力，养成认真计算的学习习惯。
教学重点：解释加减法的意义，正确计算20以内的加减法。
教学难点：解释算理，灵活运用方法熟练计算。
教学过程：
一、创境激趣，明确目标
师：孩子们，你们喜欢哆啦A梦吗？
预设：喜欢
师：老师想要和大家一起乘坐哆啦A梦的时光机跨越时空到之前我们学过的数的运算的王国中，看看我们都学过哪些知识，你们想不想去呀？
预设：想
师：那现在我们就赶快坐上时光机去看看，你们准备好了吗？
预设：准备好了。
二、创情引领，整理知识
（一）加法
1.几加几不进位加法
师：瞧，第一站我们来到了动物乐园。请小朋友认真观察，你从图中得到了哪些数学信息，你能根据你所得到的数学信息提一个数学问题吗？先在下面自己说一说，然后老师找坐姿最漂亮的来回答。
（生在下面自己说一说，然后教师指名回答）
预设：栏杆上有6只小鸟，又飞来了2只小鸟，求一共有多少只小鸟？
师：你的小眼睛真敏锐，信息问题找的特别准！看看谁的思路最清晰，XX同学提的问
题谁会解答呀？
一年级上册数学北师大版全册教案
一年级上册数学北师大版全册教案教学内容：
整十数加一位数及相应的减法
教学目标：
1、让学生经受两位数加、减一位数的口算方法的探究过程，能比较娴熟的进展口算。并了解加、减发算式中各局部的名称。
2、在依据数的组成探究口算方法的过程中，体会学问间的内在联系，进展思维力气和口算力气。
3、培育用数学的观念看四周的事物的意识，培育同学之间的相互合作、沟通的态度。
教学重难点：
两位数加、减一位数的口算方法
教学预备：
课件
教学过程：
一、复习引入
2个十和5个一合起来是( )，8个十和4个一合起来是( )。95里面是由( )个十和( )个一组成。81里面有( )个十和( )个一。
二、自主学习，探究知
1、出示32页情景图。
2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?
学生答复：梳理问题
(1)一共有多少个桃?
(2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃?
3、怎样列式?
指名答复，教师板书算式 30+4 = 34-30=
提问：30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30呢?
(1)先想一想。
(2)小组沟通。
小组内沟通自己的算法。
(3)指名小组汇报。
结合学生答复小结：依据看图，数出来的;用小棒摆出来的;依据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34;34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。
4、解答“试一试”。
提问：4+30等于多少，你又可以怎样算?
(1)先想一想。
(2)小组沟通。
小组内沟通自己的算法。
(3)指名小组汇报。
4个一和3个十和起来是34;由于30+4 =34，所以4 +30=34。
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本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括四个小板块:数的认识、数的运算、常见的量、图形与几何。学习的主要内容:20以内数的认识;20以内的加减法;比较物体的多少、大小、长短、高矮、轻重;能按一定标准或自定标准给物体进行分类;确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序;识别长方体、正方体、圆柱、球等几何体;认识钟表上的整时和半时;等等。
本年级的学生是一年级儿童,为了使他们养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力,教师要根据复习的内容,适当地引导学生主动地整理知识。根据一年级学生的年龄特点,在组织复习时,要充分考虑到低年级学生学习的需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动学生学习的积极性。
1. 在复习时考虑到学生个性的差异,安排不同层次的练习,关注学习有困难的学生。
2. 把握复习内容的难度,不要人为地提高难度,增加学生的学习负担。
3. 初步感受数学与生活的联系及学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。
1. 引导学生主动整理知识,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力。
2. 开展多种形式的复习,调动学生学习的积极性。
1数的认识1课时
2数的运算1课时
3常见的量图形与几何1课时
数的认识。
1. 使学生理解数“1”的含义,掌握古人计数的方法,理解“同一个数字所占的位置不同,表示的意义也不同”。
2. 使学生学会比较数的大小,体会对应的思想。
3. 使学生领悟基数(表示几个)和序数(表示第几)的含义。
重点:理解数“1”的含义,掌握古人计数的方法,理解“同一个数字所占的位置不同,表示的意义也不同”。
难点:在比较两类物体的个数、比较两个数大小的活动中,培养初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
课件。
师:时间过得真快啊!这本书的新内容我们就学完了,现在我们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数的认识”。(板书课题)
设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。
师:先想一想,在“数的认识”这一小板块,我们学过哪些内容?
学生可能回答:
•数大小的比较。
师:对,看图中有几只小鸡?几只小鸭?你知道了什么?(课件出示:教材第95页情境图)生1:有4只小鸡,有6只小鸭,我知道了小鸡比小鸭少,4<6。
生2:有4只小鸡,有6只小鸭,我知道了小鸭比小鸡多,6>4。
师:说得很好,我们可以说6比4大,也可以说4比6小,在比较数的大小时,我们可以一个一个地对着比,也可以数出来之后根据数的顺序再比。我们还学了什么呢?
•学了同一个数,既可以表示几个,又可以表示第几。
师:是啊,看图(课件出示),有几只小动物?小猫排在第几?
生:有7个小动物,小猫排第7。
师:这两句话中的“7”表示的意思一样吗?
生:不一样,“7只”表示的是一共有7只小动物,是较多的,“第7”表示的是这7只中的一只。
师:解释得很好,理解得很透彻啊!想想我们还学什么呢?
•学了古人计数的方法,跟计数器有点相似。
师:说具体点,可以举例子。别人也可以补充。
生1:古人用1块大石头表示10,就像计数器上十位上的数字;用小石头表示一个一个的一,就像计数器个位上的数字。
生2:是有点像,同是1块石头,大的可以表示10,小的就表示1;同是数字“1”,在个位上就表示1个一,在十位上就表示1个十。
师:说的真清楚,都帮助书上的小朋友解决问题了。你看(课件出示),图中的两个“1”表示的意思一样吗?大家一起说一遍。
学生齐说:不一样,个位上的“1”表示1个一,十位上的“1”表示1个十。
师:(课件出示:教材第94页情境图)图中用1块大石子和2块小石子表示12,你能再想一个方法表示12吗?
生1:用1根横着的木棒和2根竖着的木棒表示12。
生2:用绳子上的1个大疙瘩和2个小疙瘩表示12。
……
师:同学们说得很好。在整理“数的认识”时,你们忘了一点,就是有特殊的数,表示的含义也不一样,现在想起来了吗?表示什么?
•生1:“1”可以表示单个的1,如1个人、1个萝卜;也可以表示群体,如1群人、1筐萝卜。
•生2:“0”除了表示一个也没有,也可以表示起点,如在直尺上的“0”;还可以表示基准,如温度计上的“0”。
师:这次说得比刚才完整多了。自己再回想一下,都复习了哪些知识点?
设计意图:引导学生自己归纳总结,如数的大小比较、数的不同含义等。结合具体实例,促进学生对数的理解,加深印象。
师:今天这节课同学们总结得很好,知道了数的大小比较的方法,知道了数的不同含义及计数方法,在解决具体问题时要多思考、细心做。
1. 数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识点,而是引导学生回顾所学、自我总结和不断提升的过程,是学生共同参与的活动过程。
2. 开放式教学的核心是使学生成为学习的主人,让他们主动参与到知识形成的过程中,自主学习,体验成功的乐趣。为培养学生思维的灵活性、深刻性,教学中要体现开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲特殊数字的含义等。
A 类
下面一共有( )个小动物,请把从左数第3个用方框圈起来,把从右数第2个用圆圈起来。
(考查知识点:区分“几个”和“第几”;能力要求:正确理解基数与序数的不同含义。)
B 类
写一写,比一比。
(考查知识点:写数与作比较;能力要求:会看计数器写20以内的数并比较数的大小。)
课堂作业新设计
A 类:7