青岛版数学二年级下八单元窗1、窗2(91-97页)
第八单元青岛版二年级下册信息窗一
3、仔细看图，弄清各数量关系。
4、展示时只思考方法进行口述
小学数学二年级（下）导学案主编：孙丽丽
班级：组名：姓名：
第八单元信息窗一分步解决两步计算的乘加（乘减）问题
学习
目标
1、我会分步计算两步计算的乘加（乘减）问题。
2、我会有条理地思考问题，并且掌握一些解决问题的思考方法。
第一步：独学
□1.探究：旅游团一共有多少人？
我是这样解答的：
（1）先求，
用算式表示是
（2）再求。
用算式表示是
答：旅游团一共有人。
□2.探究：小汽车比大汽车多几辆？
我是这样列算式的：
第二
第三步：群学
□在小组中交流第1、2题。
第四步：展示
展示第1、2题
第五步：定时定量检测
学习小贴士：
1、按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打√。
青岛版二下第八单元信息窗2教案
青岛版二下第八单元信息窗2教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《解决问题》窗2教学设计青岛嘉峪关学校高玲【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第八单元信息窗2【教学目标】1．经历从实际生活中发现问题、提出问题，运用数学知识分析问题、解决问题的过程，增强应用意识，提高实践能力，积累数学活动经验。
2. 通过独立思考、合作交流，掌握用除减、除加分步计算解决问题的方法，理解解决问题的思路，引导学生用数学语言表述思考过程，并能选择合适的方法解决问题，培养学生思维能力。
3．在解决两步计算的实际问题中，体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】正确分析数量关系，掌握用除减、除加两步计算解决问题的方法；正确分析数量关系，明确解题思路。
【教学准备】课件、板贴。
【教学过程】一、情境导入1.创设情境，呈现信息课件出示教材中的情境图（图一）。
师：假日里，小朋友跟着爸爸妈妈来到水上乐园，瞧，他们在干什么学生可能会说：他们在排队买票；他们在买饮料。
师：仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息学生可能会说：（1）买4张成人票32元。
（图一）（2）买1张儿童票4元。
（3）1箱黄饮料有6瓶。
（4）1箱黄饮料18元。
（5）1瓶蓝饮料5元。
……（学生边说，教师边点击课件出示信息。
）学生回答，教师适时评价。
2.梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你能提出什么问题学生可能提出的问题有：（1）买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱（2）买1张儿童票和买1张成人票一共需要多少钱（3）买1瓶蓝饮料和买1瓶黄饮料一共需要多少钱（4）买1瓶黄饮料比买1瓶蓝饮料少花多少钱……教师根据学生提出的问题，随机呈现课件。
【设计意图】以现实生活为教学切入点，便于创设直观和生动的问题情境，既激发学生学习兴趣，又为学生更好地寻找数学信息、提出数学问题提供帮助。
根据学生的回答，借助课件动态地梳理信息、提出问题，培养学生有序观察、获取信息的能力，便于学生初步地感知信息与问题之间的联系，为后续解决问题奠定基础。
二年级下册数学《信息窗一(有余数除法的认识)》(2) 青岛版
二、摆一摆，比较感知
（二）摆一摆，解决新问题 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
四、解决实际问题
（一）圈一圈，填一填，及时巩固
1. 17个 ，2个2个地圈。
2. 23个 ，3个3个地圈。
圈了（ ）组， 剩下（ ）个。
17÷2＝ （组）…… （个）
圈了（ ）组， 剩下（ ）个。
23÷3＝ （组）…… （个）
（二）小组合作:用小棒摆正方形
8根
8÷ 4 =2（个）
9根
9÷ 4 =2（个）……1（根）
10根
10÷ 4 =2（个）……2（根）
11根 12根
11÷ 4 =2（个）……3（根） 12÷ 4 =3（个）
三、对比观察，理解关系
活动思考，加深理解
用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会 剩几根小棒？如果用这些小棒摆 ，可能会剩 几根？
四、拓展应用：
☺
1 2 34 5 （ 5）
☺÷ 7☺ = 7 ......6
猜 猜
气1 2
球
的 7 88
颜
色 13 14
19 20
34 9 15 16 21 22
56
11 1122 1177 18 23 24
有余数的除法
Байду номын сангаас
猜一猜：打一物体
受到吹捧就自大， 没人吹捧就息叹。 外表看来圆又大， 遇到打击就爆炸。
猜 猜
气1 2
球
的 7 88
颜
色 13 14
19 20
34 9 15 16 21 22
56
11 1122 1177 18 23 24
二、摆一摆，比较感知
（一）摆一摆，回顾除法意义 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
最新青岛版(六三制)数学二年级下册第八单元信息窗一第二课时
第八单元信息窗一第二课时一、复习旧知，导入新课。
谈话：上节课我们共同观看了神舟六号发射升空的录象，这节课让我们继续来关注有关神舟六号飞行的情况。
你能读出神舟六号飞越兰州和高雄上空的时刻吗？记下来。
（课件展示，飞越兰州9时19分，飞越高雄9时24分）提问：你是怎么看出来的？诗意小结：我们在认时刻的时候，要先看时针，时针过了几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。
【设计意图】通过复习旧知，帮助学生回忆上节课所学的知识，为接下来的学习做铺垫。
二、合作学习，探究新知。
谈话：再来看这两个时刻，你观察一下，神舟六号飞到高雄时（9：24）比飞到兰州（9：19）晚多少时间？先独立思考，然后把你的想法和小组里的小朋友交流一下。
学生汇报交流计算的方法。
教师诗意小结：在计算相差多长时间的时候，除了可以用钟表拨一拨外，我们还可以用算式计算的方法。
谈话：请你用刚才学习的方法，算一算飞船进入第19圈飞行的时刻( 12:57) 和飞越珠穆朗玛峰上空（12：15）的时刻相差多少？提问：你是怎么算出来的？【设计意图】《数学课程标准》规定：“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、顺序思维和方法，获得广泛的数学活动体验。
”学生能解决的问题教师决不代替。
所以我通过小组合作学习的方式，让学生在合作讨论的基础上，借助直观教具，学会求经过时间的方法。
三、自主练习，巩固深化。
1、看一看，填一填。
（第97页第5题）（1）出示情境图。
（2）按要求计算。
（3）你是怎么算出来的？【设计意图】这是一道简单时间计算的题目，呈现的是小学生一天的活动情况。
学生能够独立完成，重点沟通计算时间的方法。
2、看一看，说一说，连一连。
（第96页第2题）谈话：你有没有做鸟巢的经验？你是怎么做的？提问：你能理清这个小朋友做鸟巢的过程吗？然后再与相应的时间连起来。
青岛版二下第八单元信息窗2教案
《解决问题》窗2教学设计青岛嘉峪关学校高玲【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第八单元信息窗2【教学目标】1．经历从实际生活中发现问题、提出问题，运用数学知识分析问题、解决问题的过程，增强应用意识，提高实践能力，积累数学活动经验。
2. 通过独立思考、合作交流，掌握用除减、除加分步计算解决问题的方法，理解解决问题的思路，引导学生用数学语言表述思考过程，并能选择合适的方法解决问题，培养学生思维能力。
3．在解决两步计算的实际问题中，体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】正确分析数量关系，掌握用除减、除加两步计算解决问题的方法；正确分析数量关系，明确解题思路。
【教学准备】课件、板贴。
【教学过程】一、情境导入1.创设情境，呈现信息课件出示教材中的情境图（图一）。
师：假日里，小朋友跟着爸爸妈妈来到水上乐园，瞧，他们在干什么？学生可能会说：他们在排队买票；他们在买饮料。
师：仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？学生可能会说：（1）买4张成人票32元。
（图一）（2）买1张儿童票4元。
（3）1箱黄饮料有6瓶。
（4）1箱黄饮料18元。
（5）1瓶蓝饮料5元。
……（学生边说，教师边点击课件出示信息。
）学生回答，教师适时评价。
2.梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你能提出什么问题?学生可能提出的问题有：（1）买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？（2）买1张儿童票和买1张成人票一共需要多少钱？（3）买1瓶蓝饮料和买1瓶黄饮料一共需要多少钱？（4）买1瓶黄饮料比买1瓶蓝饮料少花多少钱？……教师根据学生提出的问题，随机呈现课件。
【设计意图】以现实生活为教学切入点，便于创设直观和生动的问题情境，既激发学生学习兴趣，又为学生更好地寻找数学信息、提出数学问题提供帮助。
根据学生的回答，借助课件动态地梳理信息、提出问题，培养学生有序观察、获取信息的能力，便于学生初步地感知信息与问题之间的联系，为后续解决问题奠定基础。
二年级下册数学课件- 《信息窗(观察物体)》 青岛版 (共38张PPT)
试一试：
1
侧面
2
后面
为什么不同？
Hale Waihona Puke 3正面观察物体
智慧闯关
第一关：辨一辨
淘 气
小 红
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
第二关：连一连
他们看到的是哪一面？连一连。
第三关：贴一贴
请组内成员一起思考判断出 观察方向，选出观察最认真的同 学贴在黑板相应的位置。
第四关：转一转
根据出示的图片判断是哪一面， 正面就朝前站立， 后面就向后转身朝后站立， 侧面就向右或向左转。
观察物体
猜一猜
看图片,猜动物 。
注从意正： 面不你要看碰到到了凳什子么，注意安全， 你看看到到 的了形小状动一物般的是（不什同么的）。。 你根看据到 出小示动的物图的片（判哪断一是面哪）一，面， 注意：小手不要碰到小动物， 看你到看的 到形小状动一物般的是（不哪同一的面。）， 面从向侧小 面动你物看坐到好了，什仔么细，观察，在小组内互相说一说： 注意：不小要手碰不到要凳碰子到，小注动意物安，全， 通注过意这 ：节小课手的不学要习碰，到你小有动什物么，收获？ 注你意看： 到小了手小不动要物碰的到（小什动么物），。 注面意向： 小不动要物碰坐到好凳，子仔，细注观意察安，全在，小组内互相说一说： 观 注察意完：毕 小后 手在 不组 要内 碰交 到流 小：动物， 注根意据： 出不示要的碰图到片凳判子断，是注哪意一安面全，， 根注据意出 ：示小的手图不片要判碰断到是小哪动一物面，， 轻轻的与组内同学交换位置，从正面、侧面、后面来观察小动物。 他从们后看 面到你的看是到哪了一什面么？。连一连。 注通意过： 这小节手课不的要学碰习到，小你动有物什，么收获？ 根从据正出 面示你的看图到片了判什断么是，哪一面， 注 面意向：小不 动要 物碰 坐到 好凳 ，子 仔， 细注观意 察安 ，全 在， 小组内互相说一说： 后侧面就向后右转或身向朝左后转站。立， 注意：小不手要不碰要到碰凳到子小，动注物意，安全， 观注察意完 ：毕小后手在不组要内碰交到流小：动物， 你交看流到 完了后小端动正物坐的好（。什么）。 轻轻的与组内同学交换位置，从正面、侧面、后面来观察小动物。
青岛版 二年级数学下册 第八单元《解决问题(信息窗2)》教学建议 (素材)
《解决问题（信息窗2）》教学建议信息窗2——水上乐园本信息窗呈现的是游人排队买票和买饮料的情境。
呈现的信息有两组：买4张成人票32元，买l张儿童票4元；矿泉水18元一箱，果汁5元一瓶。
通过学生提出的问题“买l张儿童票比买l张成人票少花多少钱”和“买l瓶矿泉水和1瓶果汁，一共需要多少钱”的问题，引入分步解决两步计算除加、除减的学习。
通过本信息窗的学习，学会分步解决两步计算除加（减）问题，学会有条理地思考问题，掌握一些初步的解决问题的思考办法。
教学时，教师可以承接前面的情境，介绍游人正准备进入景区旅游，进入景区之前要买票，还要为小朋友准备一些饮料，由这些问题引入，引导学生认真观察图画，并根据图中的信息提出数学问题。
教师引导解决“买l张儿童票比买l张成人票少花多少钱”和“买l瓶矿泉水和1瓶果汁，一共需要多少钱”的问题，从而引入对分步解决两步计算的除加（减）问题的学习。
“你问我说”中有1个红点问题和1个绿点问题。
红点问题是分步解决除减问题；绿点问题是分步解决除加问题。
红点问题是：“买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？”教材先呈现分析问题的思路，再列式解答，意在让学生先理清解题思路，再列式解答。
教学时，教师可以参照第一个信息窗中柔加（减）问题的教学，先放手让学生尝试列式解决问题，再充分交流解题思路。
由于学生已经有了一些分析问题的经验，所以这里鼓励学生有条理地表述自己的思考过程。
学生可以从条件出发，想“根据信息先求出1张成人票的价钱，再求买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱”；也可以从问题出发，想“要求买l张儿童票比买l张成人票少花多少钱，已经知道l张儿童票的价钱，要先求l张成人票的价钱”。
这里，教师可以适时引导学生联系刚学习的乘加（减）问题，使学生体会乘加（减）问题中学习的解题思路和思考方法在这里同样适用，以便于丰富学生的体验，进一步形成解决问题的基本策略和方法。
绿点问题是：“买l瓶矿泉水和l瓶果汁，一共需要多少钱？”这是分步解决除加问题。
青岛版数学二年级下册第八单元教案
第八单元——解决问题第1课时教学内容：青岛版小学数学教材二年级下册91——93页。
教学目标：1、掌握乘加、乘减的计算方法，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。
2、能运用乘加、乘减解决问题，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、鼓励能够选择合适的算法，提倡算法多样化。
教学过程：一、导入新课。
同学们，你喜欢旅游吗？出示情境图。
二、知识新授1、引导看图，提出问题。
请学生认真观察情境图，你看到什么了？你能提出什么数学问题？学生可能提出：旅游团一共有多少人？小汽车比大汽车多多少辆？2、引导学生解决问题。
（1）师：解决我们刚才提出的"旅游团一共有多少人？"，先自己试试看。
请同学们在小组内商量后再交流。
（2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？（3）交流：生1：9＋9＋9＋9＋5=41（人），把每个组的人数加起来；生2：9×4=36（人），36＋5=41（人），先算4个组共有多少人，再算一共有多少人（先算乘法）师：你喜欢用哪种方法来计算？为什么？（4）师：我们来看"小汽车比大汽车多多少辆？"这个问题吧。
学生独立解决后交流师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？7×3=21（辆） 21-9=12（辆）或者：7×3－9=12（辆）强调：在算式里，有乘法和加减法，要先算乘法。
这就是我们今天学习的乘加、乘减混合运算。
（板书课题：混合运算）三、巩固应用1、课本92页第1题。
师：你喜欢用什么方法计算就用什么方法。
（学生独立做，再集体评议。
）2、出示第2题。
练习时，引导学生说说运算顺序3、出示自主练习第5题。
练习时要将每个算式的得数算出来，然后判断对错，最后进行改正。
学生先独立做，然后全班交流评价。
四、课堂总结师：通过今天的学习，你知道了什么？教学反思：第2课时教学内容：青岛版小学数学教材二年级下册94-97页。
教学目标：1、掌握除加、除减的计算方法，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。
【优质】数学青岛版(五四制)小学二年级下册传第八单元富饶的大海1
第八单元富饶的大海——两、三位数乘一位数信息窗1、《两、三位数乘一位数不进位的乘法》教学设计第1课时：整百、整十数乘一位数的口算及估算教材版本：《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版教学内容：二下第八单元86—87页信息窗第1、2个红点和第1绿点标示的例题教材分析：本部分内容是引导学生学习整百、整十数乘一位数的口算及估算，为今后笔算乘法打好基础。
本节课的教学重点是学习掌握整百、整十数乘一位数的口算及估算方法。
学情分析：本课是在学生掌握了表内乘法的基础上进行教学的，因此，本节课要引导学生在解决具体问题的过程中，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。
通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握整百、整十数乘一位数的口算及估算方法，为后续学习打好基础。
教学目标：1、通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。
在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。
2、培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3、培养学生的口算能力和类推能力。
激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学要点分析：教学重点：理解算理，掌握整百、整十数乘一位数的口算及估算方法教学难点：正确口算整百、整十数乘一位数的并能进行正确的估算教学准备：学生准备：小棒若干、小木块若干等教师准备：多媒体课件、实物投影过程设计：谈话导入：师：同学们，大海的物产丰富多样，给我们带来了美好的生活。
这节课我们来研究富饶的大海带给我们的知识，好吗？（播放富饶的大海的课件，演示海上归来情境图。
）[设计意图：学生观赏画面，让孩子感受收获的喜悦，感受大海的富饶，感受人们的劳动场面。
极大地激发学生的学习兴趣。
] 活动一：发现信息、提出问题。
师：观察画面，从图中你发现了哪些信息？想一想，能提出哪些有价值的数学问题？学生依据画面可能提出的问题有：1、一共有多少条船？2、200千克鱼，能卖多少钱？3、买6千克螃蟹，200元钱够吗？……（课件展示学生提出的问题。
青岛版二下第八单元信息窗2教案
《解决问题》窗2教学设计青岛嘉峪关学校高玲【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第八单元信息窗2【教学目标】1．经历从实际生活中发现问题、提出问题，运用数学知识分析问题、解决问题的过程，增强应用意识，提高实践能力，积累数学活动经验。
2. 通过独立思考、合作交流，掌握用除减、除加分步计算解决问题的方法，理解解决问题的思路，引导学生用数学语言表述思考过程，并能选择合适的方法解决问题，培养学生思维能力。
3．在解决两步计算的实际问题中，体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】正确分析数量关系，掌握用除减、除加两步计算解决问题的方法；正确分析数量关系，明确解题思路。
'【教学准备】课件、板贴。
【教学过程】一、情境导入1.创设情境，呈现信息课件出示教材中的情境图（图一）。
师：假日里，小朋友跟着爸爸妈妈来到水上乐园，瞧，他们在干什么学生可能会说：他们在排队买票；他们在买饮料。
师：仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息~学生可能会说：（1）买4张成人票32元。
（图一）（2）买1张儿童票4元。
（3）1箱黄饮料有6瓶。
（4）1箱黄饮料18元。
（5）1瓶蓝饮料5元。
……（学生边说，教师边点击课件出示信息。
）|学生回答，教师适时评价。
2.梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你能提出什么问题学生可能提出的问题有：（1）买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱（2）买1张儿童票和买1张成人票一共需要多少钱（3）买1瓶蓝饮料和买1瓶黄饮料一共需要多少钱（4）买1瓶黄饮料比买1瓶蓝饮料少花多少钱&……教师根据学生提出的问题，随机呈现课件。
【设计意图】以现实生活为教学切入点，便于创设直观和生动的问题情境，既激发学生学习兴趣，又为学生更好地寻找数学信息、提出数学问题提供帮助。
根据学生的回答，借助课件动态地梳理信息、提出问题，培养学生有序观察、获取信息的能力，便于学生初步地感知信息与问题之间的联系，为后续解决问题奠定基础。
二年级下册数学《信息窗一(有余数除法的认识)》课件(1) 青岛版
用小棒摆正方形
用小棒摆正方形
用8根小棒能摆几个这样的正方形？列出算式。
8÷4=2
那么用9根，10根，11根，12根呢？ 摆一摆，把结果填在活动记录单上。
小棒根数
摆的结果
算式
8根 9根 10根 11根 12根
8÷4=2
8根 9根 10根 11根 12根
余数都比4小
8÷ 4 =2（个） 9÷ 4 =2（个)……1 (根） 10÷ 4 =2（个)……2(根） 11÷ 4 =2（个)……3 (根）
12÷ 4 =3（个）
余数﹤除数
1.用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能 会剩几根小棒？
2.用一堆小棒摆 △。如果有剩余，可
能会剩几根小棒？
1. 计算有余数的除法，(余数)一定要比（除数)小。 2. 46 ÷ 9 ＝5 …… 1中，被除数是（ 4）6 ，除
部编人教版二年级下册
武陟木城街道办事处第一小学 董国领
括号里最大能填几？
1.（ 7 ）×5＜36 3. 16＞（ 3 ）×5 5.（ 8 ）×7＜60
2. 3×（ 2 ）＜8 4.（ 7 ）×5＜36 6. 55＞8×（ 6 ）
老师带了6个 可以摆几盘？
，每两个
摆一盘，
思考：
如果是7颗 呢？每两个摆一盘， 可以摆几盘？再动手摆一摆吧。
数是（ 9），商是（ ）5，余数是（ ） 1
3.一个数除以8，余数可能是（ 7,6,5,4,）3,2,1
1. 除数一定比余数大。
（√ ）
2. 24 ÷ 5 的商是 4，余数是 4 。
（√ ）
3. 35 ÷ 8 的余数一定是 7 。
（ ×）
4. 除数是 9 的除法算式，余数有8种可能。 （ √ ）
二年级下册数学课件- 《信息窗(观察物体)》 青岛版 (共38张PPT)
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正面 后面 侧面
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要求：
面向小动物坐好，仔细观察，在 小组内互相说一说：
你看到小动物的（哪一面）， 你看到了小动物的（什么）。
注意：小手不要碰到小动物， 交流完后端正坐好。
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结论 从不同位置观察同一物体，
看到的形状一般是不同的。
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二年级下册数学教案 -第八单元 青岛版
二年级下册数学教案 - 第八单元青岛版教学目标1.认识直角三角形；2.使用分类讨论的方法解决实际问题；3.巩固和加强已学知识。
教学重点1.认识直角三角形；2.使用分类讨论的方法解决实际问题。
教学难点使用分类讨论的方法解决实际问题。
教学内容认识直角三角形1.引导学生观察直角三角形，并引导学生发现直角三角形的特点。
2.让学生自己画出几个直角三角形，并找出它们的三个角和三边的关系。
3.让学生发现勾股定理，即a2+b2=c2，其中c为直角边，a、b为直角边的另外两条边。
使用分类讨论的方法解决实际问题1.在学生已经掌握直角三角形的基础上，引导学生分析和解决实际问题。
2.让学生通过观察题目中给出的条件，将问题分类讨论，找出解决问题的方法。
3.引导学生进行类比，将已经学过的知识应用到新的问题中，并培养学生的逻辑思维能力。
教学方法1.通过示范引导法，引导学生发现直角三角形的特点。
2.通过情境演示法，让学生体验分类讨论的过程，提高学生的发散思维能力。
3.通过直观教学法，让学生掌握勾股定理，并在实际问题中应用。
教学过程认识直角三角形1.引导学生观察直角三角形。
2.让学生自己画出几个直角三角形，并找出它们的三个角和三边的关系。
3.引导学生发现勾股定理。
4.让学生通过练习掌握勾股定理的应用。
使用分类讨论的方法解决实际问题1.引导学生分析和解决实际问题。
2.让学生通过观察题目中给出的条件，将问题分类讨论，找出解决问题的方法。
3.引导学生进行类比，将已经学过的知识应用到新的问题中，并培养学生的逻辑思维能力。
教学评价1.通过教学效果检查的方式，及时了解学生的学习状况。
2.根据学生的学习情况，及时进行针对性辅导，帮助学生掌握知识点。
教学反思在教学中，我们应该注重学生的自主学习和合作学习，激发学生的兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的学习能力和实践能力。
同时，我们还需要根据学生的实际情况，及时进行调整和提升教学质量。
第八单元信息窗2教学设计5篇
第八单元信息窗2教学设计5篇第一篇：第八单元信息窗2教学设计第八单元有余数的除法信息窗二用竖式计算有余数的除法第一课时课题名称：用竖式计算有余数的除法教学内容：课本94-95页教学目标：1、使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
2、理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。
3、在解决一些简单的实际问题中，初步学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。
4、使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验，发展抽象思维。
教学重难点：理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
教学准备：小棒课件教学过程：一、创设情境，激趣引入同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇……你们想去看看吗？二、精讲点拨：1、出示信息图，提出问题。
请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生认真看图，找到数学信息后以小组为单位互相交流。
学生可能提出：①11个野果，平均分给3人，每人分几个？还剩几个？②23个蘑菇，平均分给4个同学，每人分几个？还剩几个？③需要搭多少顶帐篷？2、解决问题（1）解决第一个问题：11个野果，平均分给3人，每人分几个？还剩几个？要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？请学生在练习本上写出算式，并请学生说一说自己的算式。
添加：教师根据学生的回答板书：11÷3=3（个）……2（个）组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。
小组讨论，全班交流。
（2）教学竖式的写法。
①教师板书竖式，学习写法并讲解每一部分的名称。
②请学生在练习本上练习写竖式。
③理解竖式中每个数的含义。
④提醒学生注意：各数位一定要对齐。
（3）解决第二个问题：23个蘑菇，平均分给4个同学，每人分几个？还剩几个？学生独立解决，然后请学生以小组为单位交流。
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第八单元信息窗1第1课时课题：乘加（减）解决问题教学内容：信息窗1教学前置：学生已经掌握加、减、乘三种基本数量关系，并会运用这些数量关系解决一步计算的实际问题的基础上进行教学的。
教学目标：1.结合具体情境，学会分步解决两步计算的乘加（减）问题，初步了解用乘加解决问题的思路。
2.经历用乘加（减）分两步计算解决实际问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程与结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。
3．有与同伴合作解决问题的体验，感受数学在解决生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。
教学重难点：理解乘加（减）两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
教学关键：要清楚先求什么，在求什么。
教学过程：一、导入。
主题图导入。
二、探究学习。
1．提出问题。
请学生认真观察主题图，找数学信息。
你能提出什么数学问题？（学生根据画面可能提出：一共有多少辆小汽车？旅游团一共有多少人？一共有多少辆汽车？要花多少停车费？）2．解决问题。
（1）旅游团一共有多少人？先自己试试看；再与同桌交流一下。
全班交流：先算：4个组有多少人？ 9×4=36（人）再算：一共有多少人？36+5=41（人）答：旅游团一共有41人。
（2）小汽车比大汽车多几辆？自己尝试解决。
交流：先算：小汽车有多少辆？ 3×7=21（辆）再算：小汽车比大汽车多几辆？21-9=12（辆）答：小汽车比大汽车多12辆。
（3）小结：要解决此类问题，必须弄清楚先求什么，再求什么，然后列式计算。
三、类化练习。
1．自主练习第1、2题。
乘加问题的基础练习。
重点在交流解题思路上，要让学生再次体会乘加问题的解题思路和思考方法。
2．自主练习第3题。
乘减问题的基础练习。
重点在交流解题思路上，要让学生再次体会乘减问题的解题思路和思考方法。
四、课堂检测1、计算56÷7= 25÷5= 9×0= 0÷3= 24÷4=7×7= 7÷7= 8×4= 45÷9= 5×6=2、有3辆车，每辆车只能做9个同学，还剩5个同学没座位。
一共有多少个同学？五、总结。
作业设计：把你今天的收获讲给爸爸妈妈听六、板书设计乘加（减）解决问题（1）旅游团一共有多少人？先算：4个组有多少人？ 9×4=36（人）再算：一共有多少人？36+5=41（人）答：旅游团一共有41人。
（2）小汽车比大汽车多几辆？先算：小汽车有多少辆？ 3×7=21（辆）再算：小汽车比大汽车多几辆？21-9=12（辆）答：小汽车比大汽车多12辆。
教学反思：第2课时教学内容：练习教学目标：1.进一步巩固分步解决两步计算的乘加（减）问题的思路。
2.进一步巩固用乘加（减）分两步计算解决实际问题的思考方法和解题策略。
3．感受数学在解决生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。
教学重难点：进一步理解乘加（减）两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
教学过程：一、复习导入。
昨天，我们学习了分两步计算解决乘加（减）解决的实际问题。
大家还记得需要怎么做吗？（必须弄清楚先求什么，再求什么，然后列式计算。
）二、巩固练习。
1．自主练习第2题。
乘加问题的基础练习。
重点在交流解题思路上，要让学生再次体会乘加问题的解题思路和思考方法。
2．自主练习第4题。
乘减问题的练习。
练习时，教师要引导学生从图中找出对应的信息，B区对应的是一年级的相关信息，而C区分给了二年级，找对相应的信息后再列算式解答，之后交流解题思路。
3.自主练习第5题。
巩固口算的题目。
练习时，可以让学生直接说出得数，或者做成口算卡片的形式来练习。
4.自主练习第6题。
这个题目比较复杂，题目有三步要求：先估一估，再算一算，最后进行连线。
练习时，教师要让学生仔细看图，理解题意。
先估计一下每个队的得分，然后根据题中提供的分值再计算出每个人队的得分，最后对3个对的得分进行比较，排出名次后，根据排出的名次进行连线。
三、总结。
教学反思：信息窗2第3课时课题：除法加（减）解决问题教学内容：信息窗2教学目标：1.结合具体情境，学会分步解决两步计算的除加（减）问题，初步了解用乘加解决问题的思路。
2.经历用除加（减）分两步计算解决实际问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程与结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。
3．有与同伴合作解决问题的体验，感受数学在解决生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。
教学难重点：理解除加（减）两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
教学关键：一定让学生明白先求什么，在求什么。
教学过程：一、导入。
主题图导入。
二、探究学习。
1．提出问题。
请学生认真观察主题图，找数学信息并提出问题。
2．解决问题。
（1）买一张儿童票比买一张成人票少花多少钱？先自己试试看；再和同桌交流一下。
全班交流：先求：一张成人票多少钱？32÷4=8（元）再求：买一张儿童票比买一张成人票少花多少钱？8-4=4（元）答：买一张儿童票比买一张成人票少花4元钱？（2）买一瓶矿泉水和一瓶饮料一共需要多少钱？学生独立解决。
全班交流：先求：一瓶矿泉水多少钱？18÷6=3（元）再求：买一瓶矿泉水和一瓶饮料一共需要多少钱？3+5=8（元）答：买一瓶矿泉水和一瓶饮料一共需要8元钱。
（3）小结：要解决此类问题，必须弄清楚先求什么，再求什么，然后列式计算。
三、巩固练习。
1．自主练习第1题。
除减的基本练习。
练习时，先让学生认真看图，从图中找出数学信息，其中有一条隐含的数学信息，学生理清思路后，独立完成。
2．自主练习第2题。
除减的练习。
练习时，要引导学生认真看图，将两幅图串联起来看，在充分理解题意的基础上，从信息出发或抓住“还剩下几篮？”这一问题。
3．自主练习第3题。
除加的练习。
练习时，重点让学生说说解题思路。
可从信息出发或从问题出发。
4．自主练习第4题。
除加的练习。
图中的数学信息需要学生仔细去观察，找到隐含的数学信息，根据这些信息，让学生独立解决，然后全班交流。
四、课堂检测1、用----标出先算的，在计算。
72÷9÷4= 64+3×8= 6×3+40=42÷7×8= 80-5×6= 54÷6÷3=2、现在安排好了3个餐桌，每桌8人，还有16人没有来，一共需要多少张餐桌？五、总结。
作业设计：把你今天的收获讲给爸爸妈妈听。
六、板书设计除法加（减）解决问题（1）买一张儿童票比买一张成人票少花多少钱？先求：一张成人票多少钱？32÷4=8（元）再求：买一张儿童票比买一张成人票少花多少钱？8-4=4（元）答：买一张儿童票比买一张成人票少花4元钱？（2）买一瓶矿泉水和一瓶饮料一共需要多少钱？先求：一瓶矿泉水多少钱？18÷6=3（元）再求：买一瓶矿泉水和一瓶饮料一共需要多少钱？3+5=8（元）答：买一瓶矿泉水和一瓶饮料一共需要8元钱。
教学反思：第4课时教学内容：自主练习教学目标：1.进一步巩固分步解决两步计算的除加（减）问题的思路。
2.进一步巩固用除加（减）分两步计算解决实际问题的思考方法和解题策略。
3．感受数学在解决生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。
教学重点：进一步理解除加（减）两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
教学过程：一、复习。
回顾上节课所学的内容。
二、巩固练习。
1.自主练习第5题。
巩固乘除法口算。
直接说得数或用卡片口算。
2.自主练习第6题。
找规律填数，进一步巩固两步混合运算的练习。
练习时，可以让学生先找规律，再独立完成，然后与同桌交流订正。
3.自主练习第7题。
进一步巩固乘加（减）解决问题。
练习时，教师引导学生看清题意后独立完成，然后全班交流，重点让学生说说解题思路。
4.自主练习第8题。
乘加的问题。
练习时，教师引导学生认真看图，从图中找到数学信息，然后独立解答，重点交流解题思路。
5.自主练习第9题。
采用连环画的形式呈现数学关系。
练习时，可让学生先讲故事，再根据图中提供的信息解决问题。
鼓励学生提出其他的数学问题并解答。
三、总结。
教学反思：第5课时课题：我学会了吗教学时间：教学内容：教材第97页中的内容。
教学目标：1.进一步巩固分步解决两步计算的乘加（减）、除加（减）问题的思路。
2.进一步巩固用乘加（减）、除加（减）分两步计算解决实际问题的思考方法和解题策略。
3．提高学生解决生活问题的能力，提高学生对数学学习的兴趣。
教学重点：进一步理解乘加（减）、除加（减）两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
教学过程：一、我学会了吗1．解决问题。
出示主题图，学生仔细观察，找信息。
解决问题：（1）一份A套餐比一份B套餐贵多少钱？27÷3=9（元）9-6=3（元）答：一份A套餐比一份B套餐贵3元钱。
（2）如果买3杯橙汁和1个鸡块，一共需要多少钱？3×4=12（元）12+3=15（元）答：一共需要15元钱。
（3）你还能提出什么问题？学生提问题并解决。
二、巩固练习1、把糖分给6个小朋友，每个小朋友4块，最后还剩下6块，一共有多少快糖？2、买了4块肥皂，每块5元。
付了50元，应找回多少元？3、一块表15元，买9个小狗玩具花了81元，一块表比一个小狗玩具多多少元？4、6支钢笔48元，一瓶洗发膏19元，一支钢笔和一瓶洗发膏一共多少元？三、丰收园。
谈谈自己本单元的收获并做自我评价。
四、总结。
五、板书设计我学会了吗（1）一份A套餐比一份B套餐贵多少钱？27÷3=9（元）9-6=3（元）答：一份A套餐比一份B套餐贵3元钱。
（2）如果买3杯橙汁和1个鸡块，一共需要多少钱？3×4=12（元）12+3=15（元）答：一共需要15元钱。
教学反思：。