课题1燃烧和灭火导学案_(第七单元)
第七单元课题1燃烧与灭火导学案(郝戈庄初中王成毅)
课题1 燃烧和灭火教学案一、教案背景1、面向学生：初中2、学科：初中化学3、课时：2课时4、课前准备：（1）.回忆以前所学的碳、硫、硫、铁、蜡烛在氧气中燃烧的现象，写出化学反应的方程式。
设计这一题目的目的是引导学生总结燃烧的概念，对燃烧有初步的认识。
（2）.回忆第二单元课题1利用红磷或白磷探究空气中氧气的体积含量的方法，写出化学方程式。
设计这一题目的目的是服务于课堂上将要进行的一个实验。
（3）、自学课本，找出燃烧和爆炸的条件，想一下这两者的关系。
设计这一题目的目的是引导学生对课题知识有所了解二、教学课题(一)教材的编写意图和体例燃烧是生活中常见的现象，本课题从几幅有关燃烧的图画导入新课。
教材采用实验探究的方法，通过实验7-1红磷、白磷的燃烧情况，得出燃烧的条件；通过实验7-2蜡烛的燃烧情况，得出灭火的原理以及常用的灭火的方法，然后简单介绍常见的灭火器以及使用注意事项，帮助学生树立防火意识，具备简单的火灾逃生的方法；通过实验7-3面粉燃烧的爆炸实验，探究爆炸的条件，认识到爆炸的危害性，帮助学生树立安全意识。
(二）教材分析1、课程标准对本节课的基本要求：认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件以及防火灭火、防范爆炸的措施。
2、本节教材蕴含的能力体系和价值体系能力体系：通过实验探究，引导学生学习对现象、事实进行分析得出结论的科学方法。
价值体系：增强防火防爆的安全意识，学习一些火灾逃生的常识。
3、教学目标知识目标（1）.掌握燃烧的条件，会设计实验探究可燃物燃烧的条件。
（2）.理解灭火的原理和方法，知道易燃易爆物的安全常识。
能力目标（3）、能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。
4、教学重点：燃烧的条件、灭火的方法。
教学难点：由燃烧的条件推理得出灭火的方法级原理。
三、教学方法：实验法、合作探究法四、教学过程（一）、引入新课：燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。
日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 导学案
人教版九年级上册第七单元课题1 燃烧和灭火导学案一、导学目标本节课主要讲解燃烧和灭火的基本概念和相关知识，帮助学生理解燃烧过程中的三要素和灭火原理，培养学生正确的火灾预防和灭火技能。
二、导学内容1.燃烧的基本概念2.燃烧的三要素3.灭火的基本原理4.灭火器的种类和使用方法三、学习重点1.燃烧的三要素及其相互作用关系2.理解灭火的基本原理和术语3.熟悉常见的灭火器种类和使用方法四、学习方法1.理论学习：仔细阅读教材相关内容，重点理解概念和原理，关注关键词和术语。
2.实践操作：通过观察和模拟实践，培养正确的火灾预防和灭火技能。
3.合作探究：与同学合作，讨论燃烧和灭火的相关问题，共同学习和进步。
五、学习过程1. 燃烧的基本概念燃烧是指物质在氧气参与下释放出大量能量的化学反应过程。
燃烧一般包括火焰、烟雾、光热、有毒气体等现象。
2. 燃烧的三要素燃烧的三要素是指燃料、助燃剂和氧气这三个必备条件。
缺一不可，只有三者同时存在且处于一定比例下，燃烧才能发生。
•燃料：能够燃烧的物质，如木材、油、纸张等。
•助燃剂：提供火焰的热量和氧气的物质，常见的助燃剂有空气、氧气和氯气等。
•氧气：燃烧必备的气体，常见的来源是空气中的氧气。
3. 灭火的基本原理灭火是指通过一系列的措施消灭火源或降低温度，使燃烧无法继续进行的过程。
•压制：利用灭火器或水源将燃料上方的氧气隔离，使燃料无法继续燃烧。
•冷却：利用灭火器或水源降低燃烧物的温度，使其无法维持燃烧状态。
•隔离：将火源所在区域与其他可燃物隔离，防止火势蔓延。
4. 灭火器的种类和使用方法常见的灭火器种类有水灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等。
不同的灭火器适用于不同类型的火源。
•水灭火器：适用于燃烧物为固体物质的火源，使用时要注意保持一定的安全距离，以免受到喷射的热量和蒸汽伤害。
•二氧化碳灭火器：适用于电器设备、液体燃料等引起的火源，喷射时要注意避免触发电器等设备，以免发生二次事故。
人教版九年级第七单元课题1燃烧与灭火导学案
人教版九年级第七单元课题1燃烧与灭火导学案
【教学目的】
一、知识与技艺
1．看法熄灭的条件2．能解释灭火方法和原理3．知道防火自救的知识 二、进程与方法
1．经过活动与探求，初步学习应用对比思想设计探务实验〔控制变量法〕，并对取得的实验理想停止剖析得出结论的迷信方法；
2．能自动与他人停止交流和讨论，清楚地表达自己的观念。
三、情感态度与价值观 1．体会就任何事物都有两面性
2．经过实验感受实验探求的进程，体验实验探求的乐趣 3．热爱生命，尊重生命
【教学重点】
探求熄灭的三个条件以及灭火的原理和方法
【教学难点】
记载上去。
提示：碳酸钠与稀盐酸混合会发生CO 2，CO 2能用于灭火。
灭火的基本〔原理〕就是： 【检测进程】穿越前线：
1.以下火灾逃生方法中，不正确的选项是〔 〕
A 、用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子
B 、弯着身子快速跑到平安地点
C 、躲在床底下，等候消防队员救援
D 、千万不能乘坐电梯逃生 2.夏天燃着的蚊香不慎引燃空调被，以下说法错误的选项是〔 〕 A 、立刻用冷水浇灭
B 、冷水降低了空调被的着火点
C 、冷水使温度降低到空调被的着火点以下
D 、还可以将燃着的空调被转移到空旷的室外使之隔离 3.家中以下物质着火，处置方法不当的是〔 〕 A 、堆放杂物的纸箱着火—用少量水浇灭 B 、电路短路招致用电器着火—用少量水浇灭 C 、炒菜时油锅里的油着火—用锅盖盖灭
D 、假定房间大面积着火—立刻逃到平安位置再呼救，并拨打火警 119
成语注释〔用化学知识〕：
钻木取火： 煽风点火： 釜底抽薪：。
人教版化学九年级上册第七单元课题1燃烧和灭火导学案
课题1 燃烧和灭火【学习目标】知识与技能1、设计实验探究燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。
过程与方法1、认识探究活动的意义和基本过程，进行初步探究活动。
2、通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
情感态度与价值观1、能运用燃烧和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、防爆问题。
2、通过探究实验，培养学生观察能力、分析问题解决问题的能力。
3、培养合作探究，勤于思考，实事求是，勇于创新和实践的科学精神。
【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理解释一些日常现象。
【学习用品】酒精灯坩埚钳烧杯简易自制灭火器小气筒爆炸装置火柴玻璃片小石头小木片纸张煤块铜片热水白磷碳酸钠稀盐酸【课时安排】 1课时【学习过程】一、自主探究1、燃烧是指可燃物与发生的一种、的剧烈的反应，着火点是指，白磷的着火点是。
燃烧需要的三个条件是：、、。
2、灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。
清除，隔绝，以及使温度以下，都能达到灭火的目的。
3、常见的灭火器分为：、、，其中用来灭图书、档案、贵重设备的失火应选用灭火器。
4、可燃物在有限的空间内，就会在短时间内聚集大量的热，使气体迅速膨胀而引起。
这种爆炸是变化的。
二、合作学习（一）燃烧的条件结论：燃烧需要的条件是：。
分析课本P128 实验7-1，完成P129“讨论”；（2）试管中的白磷燃烧而水中的白磷却不燃烧，说明燃烧需要什么条件？；(3)怎样使热水中的白磷燃烧？发挥你的想象，方法越多越好。
；（4）怎样使试管中的红磷燃烧？；（5）为什么生煤炉火时，需要引燃纸盒火柴？；（二）灭火的原理1、小组完成课本P129讨论题4、灭火器的灭火原理和使用范围。
（阅读P131表7-2）演示自制简易灭火器熄灭蜡烛。
（三）易燃物和易爆物的安全知识1、爆炸引起的原因：可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。
2、爆炸极限。
了解H2 、CH4、CO 的爆炸极限。
人教版九年级上册化学 第七单元 课题1 燃烧和灭火 导学案
人教版九年级上册化学第七单元课题1 燃烧和灭火导学案第 2 页第 3 页学习目标1、明确燃烧的条件并能够根据燃烧条件得出灭火原理。
2、能运用燃烧条件和灭火原理解决一些实际问题。
3、了解几种常见的灭火器和它们的适用范围。
重点明确燃烧的条件并能够根据燃烧条件得出灭火原理。
难点能运用燃烧条件和灭火原理解决一些实际问题。
第 4 页一、自学阶段【前置性学习】请同学们自读教材P128—130页，思考并完成下列问题。
1、什么是燃烧？2、下图是小丽同学设计并完成的探究物质燃烧条件的3个实验：请同学们根据上述实验现象分析燃烧需要哪些条件？3、请根据燃烧的条件思考灭火的原理和方法有哪些？第 5 页二、导学阶段【合作探究一】燃烧的条件1、请同学们观察教师的演示实验，回答下列问题：（1）试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？（2）试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？【基础巩固】一、选择题1、烧木柴时，通常把木柴架空一些火会更旺，这是因为（）第 6 页A．木柴是可燃物 B．温度已达到着火点C．散热快 D．使木柴和空气充分接触2、使用酒精灯时，不慎将其打翻引起桌面着火，应采取的最简便的措施是（）A．马上拨打119 B．用嘴吹灭C．寻找灭火器把它扑灭 D．用湿抹布盖灭3、下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”原理的是( )A．住宅失火，消防队员用高压水龙头向着火处喷水B．炒菜时，油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭C．实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖第 7 页灭D．发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树木砍掉4、图书、档案室或存放精密仪器的工作室失火，应使用的灭火器为（）A、泡沫灭火器B、干粉灭火器C、液态二氧化碳灭火器 D、喷水器5、近年来，我国煤矿事故大多数是由于瓦斯爆炸所致。
瓦斯中会有甲烷和一氧化碳气体，当矿井中瓦斯浓度达到一定范围时遇明火即燃烧爆炸。
为避免灾难发生，下列措施切实可行的是①加强安全管理，杜绝明火火源②降低瓦斯气体的着火点③提高通风能力④将矿井中的氧气抽去A、①③B、②③C、②④D、①④6、下列安全警告标志适用于油库、汽车加油站的一组是（）第 8 页A．①② B．②③ C．③④ D．①③7、如图所示，将红磷和白磷分装于Y形管的两个支管中，管口系牢小气球，将两个支管同时伸入相同深度的热水中。
人教版九年级化学上册：第七单元 课题1 燃烧与灭火：燃烧与灭火导学案
学案课题1 燃烧与灭火一、课前预习（一）、燃烧条件1、燃烧：可燃物与发生的一种_______________的剧烈的。
2、燃烧条件：（1）（2）（3）（二）、灭火原理和方法1、灭火原理：（1）清除或使其与其它物品隔离；（2）使可燃物与隔绝；（3）使温度降到以下。
2、灭火的根本是破坏，使燃烧反应停止。
（三）发生火灾自救的方法：1、___________________________2、___________________________3、___________________________二、课堂笔记【教学任务一】探究燃烧的条件提出问题：物质燃烧需要哪些条件？做出猜想：__________________________________________实验方案：实验装置见右图实验现象：_________________________________________________________________实验分析：对比分析得出结论：学以致用：1、如何使水中的白磷燃烧？ ________________________2、如何使试管中的红磷燃烧？ ________________________【教学任务二】探究燃烧的条件假如是你，你会用什么方法熄灭火堆？这样灭火的理由是什么？ 1、__________________________________________________ 2、__________________________________________________ 3、__________________________________________________ 总结：灭火的根本是_______________________ 学以致用：如何熄灭一支蜡烛，这样熄灭蜡烛的原理是什么？【教学任务三】逃生自救的方法高低蜡烛实验现象：__________________________________________________ ____________________________________________________________________从现象中分析出逃生自救的方法有：1、________________________2、________________________3、________________________三、课堂练习1、疯狂猜成语：请你猜出图中的成语，并解释其中蕴含的化学原理。
人教版化学九年级上册(新)第七单元 课题1 燃烧和灭火 导学案
课题1 燃烧和灭火【学习目标】知识与技能1、设计实验探究燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。
过程与方法1、认识探究活动的意义和基本过程，进行初步探究活动。
2、通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
情感态度与价值观1、能运用燃烧和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、防爆问题。
2、通过探究实验，培养学生观察能力、分析问题解决问题的能力。
3、培养合作探究，勤于思考，实事求是，勇于创新和实践的科学精神。
【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理解释一些日常现象。
【学习用品】酒精灯坩埚钳烧杯简易自制灭火器小气筒爆炸装置火柴玻璃片小石头小木片纸张煤块铜片热水白磷碳酸钠稀盐酸【课时安排】 1课时【学习过程】一、自主探究1、燃烧是指可燃物与发生的一种、的剧烈的反应，着火点是指，白磷的着火点是。
燃烧需要的三个条件是：、、。
2、灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。
清除，隔绝，以及使温度以下，都能达到灭火的目的。
3、常见的灭火器分为：、、，其中用来灭图书、档案、贵重设备的失火应选用灭火器。
4、可燃物在有限的空间内，就会在短时间内聚集大量的热，使气体迅速膨胀而引起。
这种爆炸是变化的。
二、合作学习（一）燃烧的条件结论：燃烧需要的条件是：。
分析课本P128 实验7-1，完成P129“讨论”；（2）试管中的白磷燃烧而水中的白磷却不燃烧，说明燃烧需要什么条件？；(3)怎样使热水中的白磷燃烧？发挥你的想象，方法越多越好。
；（4）怎样使试管中的红磷燃烧？；（5）为什么生煤炉火时，需要引燃纸盒火柴？；（二）灭火的原理1、小组完成课本P129讨论题4、灭火器的灭火原理和使用范围。
（阅读P131表7-2）演示自制简易灭火器熄灭蜡烛。
（三）易燃物和易爆物的安全知识1、爆炸引起的原因：可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。
2、爆炸极限。
了解H2 、CH4、CO 的爆炸极限。
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第七单元课题1燃烧和灭火导学案学习目标：通过实验探究，分析实验现象，归纳、总结出燃烧的条件、灭火的原理和方法，初步了解不同物质着火的不同灭火方法，知道几种常见灭火器的灭火原理和适用范围，并能应用这些知识解释生活、生产、实验中的一些问题。
学习重点难点：燃烧的条件、灭火的原理学习过程：一、自主学习(寄语：自信是成功的前提)1、学习任务一：探究燃烧的条件观察现象：铜片上的白磷发生_______，热水中的白磷_________，铜片上的红磷__________。
思考：1.铜片上的白磷和水中的白磷相同的是__________;不同的是_____________________。
铜片上的红磷和白磷相同的是_________，不同的是_____________________。
2.由此实验得出燃烧的条件是，3.白磷与红磷相比，更容易着火的是，原因是，它在空气中燃烧的化学方程式是。
4.怎样使水中的白磷也燃烧起来?5.燃烧需要的三个条件、、。
灭火时只要消除其中个条件即可。
由此推断灭火的三类方法依次是(1) (2) (3)2、学习任务二：灭火的方法[实验7-1]观察实验现象：该实验说明了什么?化学方程式是。
二、合作共建(寄语：学贵有疑，问题是思考的产物 )灭火的方法之一是降低可燃物的着火点，这句话是否正确?为什么?三、系统总结(寄语：你很有创见，这非常可贵 )四、诊断评价(寄语：考考自己，我始终是最优秀的)1.白磷比煤易点燃的原因是( )A.白磷比煤跟空气接触面积大B.白磷比煤着火点高C.白磷比煤着火点低D.白磷比煤密度小2.下列关于燃烧的叙述中正确的是( )A.燃烧属于氧化反应B.燃烧属于化合反应C.燃烧一定发光放热D.铁丝不能在空气中燃烧是因为空气中的氧气不与铁反应3.关于燃烧和缓慢氧化，下列叙述正确的是( )A.都是化合反应B.都是氧化反应C.有的是物理变化D.都发光、放热4.用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是，用扇子扇炉火，炉火更旺，其原因是。
人教版化学九年级上册(新)第七单元课题1燃烧和灭火导学案
课题1 燃烧和灭火【学习目标】知识与技能1、设计实验探究燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。
过程与方法1、认识探究活动的意义和基本过程，进行初步探究活动。
2、通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
情感态度与价值观1、能运用燃烧和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、防爆问题。
2、通过探究实验，培养学生观察能力、分析问题解决问题的能力。
3、培养合作探究，勤于思考，实事求是，勇于创新和实践的科学精神。
【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理解释一些日常现象。
【学习用品】酒精灯坩埚钳烧杯简易自制灭火器小气筒爆炸装置火柴玻璃片小石头小木片纸张煤块铜片热水白磷碳酸钠稀盐酸【课时安排】 1课时【学习过程】一、自主探究1、燃烧是指可燃物与发生的一种、的剧烈的反应，着火点是指，白磷的着火点是。
燃烧需要的三个条件是：、、。
2、灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。
清除，隔绝，以及使温度以下，都能达到灭火的目的。
3、常见的灭火器分为：、、，其中用来灭图书、档案、贵重设备的失火应选用灭火器。
4、可燃物在有限的空间内，就会在短时间内聚集大量的热，使气体迅速膨胀而引起。
这种爆炸是变化的。
二、合作学习（一）燃烧的条件结论：燃烧需要的条件是：。
分析课本P128 实验7-1，完成P129“讨论”；（2）试管中的白磷燃烧而水中的白磷却不燃烧，说明燃烧需要什么条件？；(3)怎样使热水中的白磷燃烧？发挥你的想象，方法越多越好。
；（4）怎样使试管中的红磷燃烧？；（5）为什么生煤炉火时，需要引燃纸盒火柴？；（二）灭火的原理1、小组完成课本P129讨论题4、灭火器的灭火原理和使用范围。
（阅读P131表7-2）演示自制简易灭火器熄灭蜡烛。
（三）易燃物和易爆物的安全知识1、爆炸引起的原因：可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。
2、爆炸极限。
了解H2 、CH4、CO 的爆炸极限。
人教版九年级上册化学第七单元课题1燃烧和灭火 导学案(有答案)
课题1 燃烧和灭火【学习目标】: 1、认识燃烧条件和灭火原理；2、通过实验认识探究问题方法；3、认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；【学习重点】：燃烧条件灭火原理【学习难点】：利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象学习过程一、课前学习阅读教材，回答以下问题：1.燃烧是指________与________发生的一种________、________的剧烈的________反应。
2.灭火的原理：(1) ________、(2) ________、(3) ________，三个条件只需具备一个。
3.(1)泡沫灭火器的反应原理(用化学方程式表示)：________。
(2)在________、________、________和________易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
1.答案：可燃物氧气发光发热氧化2.答案：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离隔绝氧气(或空气) 使温度降到着火点以下3.答案：(1)Al2(SO4)3+6NaHCO3====2Al(OH)3↓+6CO2↑+3Na2SO4(2)生产运输使用贮存二、预习展示学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的关于燃烧和灭火的检测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！1.灭火的主要方法有三种，下列灭火措施是利用了哪一种灭火方法？并简要说明与燃烧的哪个条件相对应。
(1)厨房油锅着火后用锅盖盖上。
(2)扑灭森林大火时设置隔离带。
(3)釜底抽薪。
(4)扑灭油井大火时用炸药在大火上方爆炸。
(5)消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物。
(6)将沙土铺洒在燃烧的化学药品上扑灭火焰。
2.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是( )A.火柴梗温度达不到着火点B.火柴梗的着火点比火柴头的高C.火柴梗潮湿，不易继续燃烧D.火柴梗接触氧气少3.灭火时往可燃物上喷大量水的主要作用是( )A.隔绝空气B.降低温度C.使水分解D.使水变成水蒸气以挥发4.冬天用煤火取暖时，容易使人中毒的是( )A.一氧化碳B.二氧化碳C.二氧化硫D.碳氢化合物5.在古代,人类就掌握了钻木取火的方法,如图所示。
人教版化学九年级上册第七单元课题1燃烧和灭火导学案
课题1 燃烧和灭火【学习目标】知识与技能1、设计实验探究燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。
过程与方法1、认识探究活动的意义和基本过程，进行初步探究活动。
2、通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
情感态度与价值观1、能运用燃烧和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、防爆问题。
2、通过探究实验，培养学生观察能力、分析问题解决问题的能力。
3、培养合作探究，勤于思考，实事求是，勇于创新和实践的科学精神。
【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理解释一些日常现象。
【学习用品】酒精灯坩埚钳烧杯简易自制灭火器小气筒爆炸装置火柴玻璃片小石头小木片纸张煤块铜片热水白磷碳酸钠稀盐酸【课时安排】 1课时【学习过程】一、自主探究1、燃烧是指可燃物与发生的一种、的剧烈的反应，着火点是指，白磷的着火点是。
燃烧需要的三个条件是：、、。
2、灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。
清除，隔绝，以及使温度以下，都能达到灭火的目的。
3、常见的灭火器分为：、、，其中用来灭图书、档案、贵重设备的失火应选用灭火器。
4、可燃物在有限的空间内，就会在短时间内聚集大量的热，使气体迅速膨胀而引起。
这种爆炸是变化的。
二、合作学习（一）燃烧的条件结论：燃烧需要的条件是：。
分析课本P128 实验7-1，完成P129“讨论”；（2）试管中的白磷燃烧而水中的白磷却不燃烧，说明燃烧需要什么条件？；(3)怎样使热水中的白磷燃烧？发挥你的想象，方法越多越好。
；（4）怎样使试管中的红磷燃烧？；（5）为什么生煤炉火时，需要引燃纸盒火柴？；（二）灭火的原理1、小组完成课本P129讨论题4、灭火器的灭火原理和使用范围。
（阅读P131表7-2）演示自制简易灭火器熄灭蜡烛。
（三）易燃物和易爆物的安全知识1、爆炸引起的原因：可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。
2、爆炸极限。
了解H2 、CH4、CO 的爆炸极限。
九年级化学第七单元课题1燃烧和灭火导学案
课题1 燃烧和灭火学习目标：1、能通过观察“燃烧条件的探究实验”，分析归纳出燃烧须同时具备的三个条件。
2、能利用反推法得出灭火的原理并能解决一些生活中的实际问题。
3、通过视频了解处理失火事件时的基本方法重点：1、物质燃烧的条件 2、灭火的原理和方法。
难点：灭火的原理和方法在生活中的运用。
一、知识导读1、物质燃烧的共同特征和反应实质分别是：。
2、实验探究，分别将小石块和小木条放在酒精灯上燃烧，木条燃烧而石块不燃烧，说明燃烧需要具备的条件是：3、实验探究中，薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要的条件是：。
4、由薄铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要的条件是：。
5、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通人氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要的条件：。
6利用燃烧的条件，你能确定出灭火的方法是：。
二、探究学习一、燃烧的条件：1、燃烧：。
2、燃烧的三个条件：（1）；（2）；（3）。
燃烧的火会给人类带来光明和温暖，但是有时也会带来灾难。
根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？二、灭火的方法：1、灭火的原理：。
2、灭火的具体方法是：（1）；（2）；（3）。
泡沫灭火器原理: 。
三、易燃物和易爆物的安全知识：1、什么是爆炸：。
3、一些消防安全常识：三、归纳整理四、检测训练1、下列变化一定属于化学变化的是（）A、爆炸B、燃烧C、升华D、变色2、下列说法正确的是（）A、可燃物的温度达到着火点时，就能燃烧B、凡有发光、发热现象产生的都是燃烧C、不是所有的物质与氧气接触，且提供足够的热量都会燃烧D、物质跟氧气发生的反应都能产生燃烧现象3、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是（）A、火柴梗温度达不到着火点B、火柴梗着火点高C、火柴梗潮湿，不易继续燃烧D、火柴梗接触氧气少4、下列变化本质上属于燃烧的是（）A、酒精挥发B、氢气爆炸C、锅炉爆炸D、电灯发光5、由物理变化引发的爆炸是（）A、汽车加油站用有明火引发的爆炸B、液化石油气罐发生爆炸C、自行车车胎因高温季节引起爆炸D、煤矿井里“瓦斯”气发生爆炸6、下列因素与可燃物燃烧的剧烈程度无关的是（）A、可燃物本身是不是易燃物B、大气层中二氧化碳的含量C、周围氧气的浓度D、可燃物与空气接触面积7、日常生活中，发生的下列变化，都属于化学变化的一组是（）A、汽油燃烧，轮胎爆炸B、湿衣服晾干，酒精挥发C、菜刀生锈，牛奶变酸D、铁制成锅，海水晒盐8、用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是（）A、供给的氧气减少B、供给的空气增加C、使蜡烛的着火点降低D、温度低于蜡烛的着火点9、当高层楼房下层起火、火势猛烈无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是（）①沿楼梯迅速下楼②用湿毛巾堵住口鼻③匍匐前进，寻找安全出口④封闭房门⑤迅速转移到阳台，用绳索下坠⑥跳楼A、①②③④B、②③④⑤C、③④⑤⑥D、①②④⑤10、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的大船，使曹军的木船燃起大火。
人教版九年级化学上册：第七单元 课题1 燃烧与灭火导学案
人教版九年级化学上册：第七单元课题1燃烧和灭火（导学案）【学习目标】1、能说出燃烧的定义、条件及灭火的原理、方法。
2、会运用相关的知识解释和处理日常生活中的问题。
【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理。
【学习难点】利用燃烧条件和灭火原理解决生活中的现象和问题。
【自主探究】实验7-1：探究燃烧的条件现象①试管中的白磷②热水中的白磷③试管中的红磷④通入氧气后热水中的白磷【思考】1、为什么试管中的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧？2、为什么试管中的白磷燃烧，而红磷不燃烧？3、为什么通入氧气之后，热水中的白磷又重新燃烧？【结论】一、燃烧的定义与条件1、燃烧：通常情况下，可燃物与发生的一种、的的反应叫做燃烧。
2、燃烧的条件：、、。
（三者）3、着火点：达到燃烧所需的，是物质的固有属性，一般不会。
【合作探究】探究活动：尝试灭火的方法1、提供的用品：打火机、剪刀、大烧杯1个、小烧杯5个、稀盐酸、碳酸钠粉末、细沙、水、蜡烛4支。
2、实验记录熄灭蜡烛的方法所利用的灭火原理①②③④⑤3、提示：（1）碳酸钠粉末与稀盐酸能快速反应产生二氧化碳；（2）每个学习小组利用实验篮所提供的用品，尽可能多的想办法熄灭蜡烛；（3）用时5分钟。
【结论】二、灭火的原理（三者）【课堂小结】通过本节课的学习，谈谈你的收获！【课后任务】查阅相关资料，收集更多有关“燃烧和灭火”的知识。
如：有关灭火器的相关知识；如何在火灾现场逃生？有关易燃易爆物的安全知识等等。
【自我检测】1、用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是（）；用扇子扇炉火，炉火更旺，其原因是（）A.空气流动使蜡烛接触的氧气减少B.空气流动带走燃烧的热量使烛火的温度低于蜡的着火点C.炉中燃烧物量大，放热多，空气流通不致使炉温降低很多，却使供给的空气增加D.使蜡烛的着火点降低2、当电器设备失火时，在干粉灭火器、泡沫灭火器和液态二氧化碳灭火器中，选择液态二氧化碳灭火器的主要原因是（）A．液态二氧化碳汽化时吸收大量的热量B．二氧化碳的密度比空气大C液态二氧化碳不导电D．液态二氧化碳的压强大3、下列不属于物质燃烧条件的是（）A.狭小的空间B.与氧气接触C.温度达到着火点D.物质具有可燃性.4、下图所示的一组实验可用于研究燃烧条件，下列说法中正确的是（）A.此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用B.图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触C.图1实验不能比较白磷和红磷的着火点高低D.若将图2中白磷换成红磷也能观察支燃烧现象。
课题1燃烧和灭火导学案_(第七单元)1
日期：年月日班级：姓名：第七单元课题1 燃烧和灭火（导学案）【学习目标】1．能根据燃烧的条件推论灭火的原理和方法。
2．知道爆炸发生的条件和防范爆炸的必要措施。
【学习重点】灭火的原理；【学习难点】常用的灭火方法及应用。
课前复习1.物质燃烧需要同时满足三个条件：⑴；⑵_________；⑶____________________________。
2.从“铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧”，得出燃烧的条件是：；从“铜片上的白磷燃烧，水中白磷不燃烧”，得出燃烧的条件是：。
课内探究二．灭火的原理和方法：“你能想到几种方法熄灭蜡烛？”“它们的原理是什么？”方法1：灭火原理：；方法2：灭火原理：；方法3：灭火原理：；方法4：灭火原理：；方法5：灭火原理：；下面的示意图中的药品是什么？”相应的化学方程式是：生成气体，使内压，外界大气压，在压强差作用下，液体喷出，喷射在可燃物表面，起到和的作用，灭火。
自主学习：阅读课本132页“易燃物和易爆物的安全知识”，回答下列问题：随堂测试：1. 生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，纸比煤易点燃的原因是（）A．纸比煤跟空气的接触面积大 B．纸比煤着火点高C．纸比煤着火点低 D．纸比煤密度小2．烧木柴时，通常把木柴架空一些火会更旺，这是因为（）A．木柴是可燃物 B．温度已达到着火点C．散热快 D．使木柴和空气充分接触3. 使用酒精灯时，不慎将其打翻引起桌面着火，应采取的最简便的措施是（）A．马上拨打119 B．用嘴吹灭C．寻找灭火器把它扑灭D．用湿抹布盖灭4.下列物质中不属于易燃易爆物的是（）A、汽油B、面粉C、液化石油气D、二氧化碳5.近年来，我国煤矿事故大多数是由于瓦斯爆炸所致。
瓦斯中会有甲烷和一氧化碳气体，当矿井中瓦斯浓度达到一定范围时遇明火即燃烧爆炸。
为避免灾难发生，下列措施切实可行的是（）①加强安全管理，杜绝明火火源②降低瓦斯气体的着火点③提高通风能力④将矿井中的氧气抽去A、①③B、②③C、②④D、①④。
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第七单元课题1 燃烧和灭火导学案
【学习目标】
1．记住燃烧的概念；知道燃烧所需要的三个条件。
2．能根据燃烧的条件推论灭火的原理和方法。
3．知道爆炸发生的条件和防范爆炸的必要措施。
4．认识常见的与燃烧、爆炸有关的图标。
【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理；
【学习难点】常用的灭火方法及应用。
课前预习
1.知识回顾：
（1）磷与氧气反应的现象：产生大量________ ，放出大量的__ ，生成一种________ 固体。
（2）氧化反应：________________ _______________________________。
2. 新知预习：
（1）通常所说的燃烧，指可燃物与________所发生的________、________的剧烈的氧化反应。
（2）物质燃烧需要同时满足三个条件：⑴可燃物；⑵________________________________；
⑶______________________________。
（3）灭火的原理：清除________或使________与其他物品隔离，隔绝____________________，以及使温度降到___________以下，都能达到灭火的目的
4．易燃物和易爆物的安全知识：
爆炸: 可燃物在________内急剧的燃烧，就会在短时间内聚集大量的________，使气体的体积________而引起爆炸。
课内探究
一．燃烧及燃烧的条件：
自主学习：
1. 阅读课本128页—129页“燃烧的条件”，思考下列问题：
1、燃烧对人类生活和工农业生产非常重要,那么你知道什么叫燃烧吗?
2、、（1）你认为【图7-4】所能观察到的现象是什么？
（2）【图7—5】所能观察到的现象是什么？
合作交流：
1.【图7—4】中薄铜片上的红磷和水下的白磷为什么没有燃烧？
2.【图7—5】中为什么白磷在水下会燃烧起来？
3、石头点燃，能燃烧吗？
4、通过学习，你认为燃烧需要的条件是：______________________________。
5、燃烧这三个条件有怎样的关系？
精讲点拨：
1. 通常所说的燃烧是：______________________________。
2燃烧必须同时具备的三条件是：如图.
3.着火点是指：_____________________________，它是物质本身固有的属性。
二．灭火的原理和方法：
自主学习：
阅读课本125页—127页“灭火的原理和方法”，回答下列问题：
1.【实验7—8】中三支蜡烛分别会出现什么现象？
2、怎样才能达到灭火的目的？
合作交流：
1、纸箱着火时为什么可以用水扑灭？
2、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉利用了什么原理？
3、图书、档案、精密仪器着火时，能否选择泡沫灭火器？如不能，应选择什么灭火器？
精讲点拨：
1.我们通过对燃烧条件的探究，不难得出灭火的原理。
请你判断以下灭火的实例所依据的灭火原理
2．常用的灭火器有泡沫灭火器、干粉灭火器和二氧化碳灭火器三种，这三种灭火器在使火焰熄灭的原理上，最大的共同点是
3. 灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）
（1）____________ （2）____________ （3）____________。
三．易燃物和易爆物的安全知识
1.自主学习：
（1）什么是爆炸？爆炸和燃烧有什么关系？
（2）在油库、加油站，煤矿的矿坑里等，都要严禁烟火，为什么？
2.合作交流：
（1）可燃物在_______内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的_______，使气体的体积_______而引起爆炸。
（2）下列几种警示标志，表示禁止存放易燃物的是：______
（3）爆炸都是化学变化吗？
课堂小结：
请同学们互相讨论一下，本节课你学到了哪些内容，谈谈这节课你的收获与感悟。
有效训练
一、选择题
1. 生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，纸比煤易点燃的原因是（）
A．纸比煤跟空气的接触面积大 B．纸比煤着火点高
C．纸比煤着火点低 D．纸比煤密度小
2．烧木柴时，通常把木柴架空一些火会更旺，这是因为（）
A．木柴是可燃物 B．温度已达到着火点
C．散热快 D．使木柴和空气充分接触
3. 使用酒精灯时，不慎将其打翻引起桌面着火，应采取的最简便的措施是（）
A．马上拨打119 B．用嘴吹灭
C．寻找灭火器把它扑灭 D．用湿抹布盖灭
4、图书、档案室或存放精密仪器的工作室失火，应使用的灭火器为（）
A、泡沫灭火器
B、干粉灭火器
C、液态二氧化碳灭火器
D、喷水器
5、下列物质中不属于易燃易爆物的是（）
A、汽油
B、面粉
C、液化石油气
D、二氧化碳
6、近年来，我国煤矿事故大多数是由于瓦斯爆炸所致。
瓦斯中会有甲烷和一氧化碳气体，当矿井中瓦斯浓度达到一定范围时遇明火即燃烧爆炸。
为避免灾难发生，下列措施切实可行的是
①加强安全管理，杜绝明火火源②降低瓦斯气体的着火点
③提高通风能力④将矿井中的氧气抽去
A、①③
B、②③
C、②④
D、①④
7．下列安全警告标志适用于油库、汽车加油站的一组是（）
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
8下列灭火实例中，利用了“隔离可燃物”原理的是( )
A．住宅失火，消防队员用高压水龙头向着火处喷水
B．炒菜时，油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭
C．实验时酒精不慎洒出并燃烧，通常用湿抹布盖灭
D．发生森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树木砍掉
二．填空题
1.《三国演义》中“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明
“借”来的东风弄得大败而逃。
用燃烧三要素回答以下问题：
（1）周瑜使用“火箭”射进曹军连环木船，“火箭”能使木船着火的原因是_______________。
（2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是_________________________。
（3）孔明“借”来“东风”不仅使火吹向曹营，还为燃烧提供了_______，使火烧得更旺。
2.物质燃烧必须同时满足三个条件(如下图1)。
请回答有关问题：
图1 图2
(1) 通过图2所示的对比实验，可以探究出的燃烧条件是____________________。
(2) 实验时如果不慎碰倒酒精灯，洒出的少量酒精在桌上着火燃烧，最好的灭火方法是____________________ ，所依据的灭火原理是________________________________。
3. 对着一支燃着的蜡烛吹气，蜡烛熄灭；而同样对着一支点燃的蚊香吹气，为何就燃烧更旺？：____________________________________________________________。
课后延伸
1．在宇宙飞船上划燃火柴，火焰会立即熄灭，这是因为（ ）
A ．O 2不够
B ．火柴潮湿，不易燃烧
C ．在失重的情况下空气不对流
D ．宇宙飞船上温度低，达不到着火点
2、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不容易继续燃烧，其原因是 （ ）
A 、火柴梗温度达不到着火点
B 、火柴梗的温度高
C 、火柴梗潮湿，不易继续燃烧
D 、火柴梗接触氧气少
3.用铜丝编制成一个铜网，将铜网放在蜡烛火焰的上半部位置，烛焰被切断，铜网上方火焰熄灭，下方继续燃烧，其原因是________________________________________。
4.如右图所示：水槽内盛有澄清石灰水，点燃高低两支蜡烛，用钟罩将其扣在水槽内。
实验中可以观察到哪些主要现象？（至少写出三条）
棉花 蘸有水 的棉花。