冀教版三年级数学气球装饰方案教学设计
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握简单的平面几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
（2）培养学生用气球制作简单的装饰品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生了解气球的装饰方法。
（2）培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生的审美意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 认识简单的平面几何图形。
2. 学习气球的装饰方法，如气球花、气球柱等。
3. 培养学生用气球制作简单的装饰品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握简单的平面几何图形。
（2）培养学生用气球制作简单的装饰品。
2. 教学难点：（1）让学生熟练掌握气球的装饰方法。
（2）培养学生创新设计气球装饰品的能力。
四、教学准备1. 教师准备：（1）准备相关的教学材料，如气球、剪刀、胶水等。
（2）准备教学课件，展示气球装饰品的图片。
2. 学生准备：（1）提前让学生观察生活中常见的气球装饰品。
（2）准备一双灵巧的双手，eager to learn。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示气球装饰品的图片，引导学生观察、欣赏。
（2）学生分享自己生活中见到的气球装饰品。
2. 学习基本知识（1）教师讲解简单的平面几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
（2）学生跟随教师一起动手制作基本图形。
3. 学习气球装饰方法（1）教师示范气球装饰品的制作方法，如气球花、气球柱等。
（2）学生分组讨论，合作制作装饰品。
4. 创新设计（1）教师鼓励学生发挥创意，设计自己的气球装饰品。
（2）学生展示自己的作品，互相评价、学习。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师提出课后作业，让学生运用所学知识制作气球装饰品。
六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂中观察学生的学习态度、参与程度以及操作技能。
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案｜冀教版
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案 | 冀教版一、教学目标1.能够通过实践观察气球的形状、颜色、大小等特征，并进行简要描述。
2.能够利用不同颜色、形状的气球设计简单的装饰方案。
3.能够根据要求进行气球数量的加减、对比数量的大小。
二、教学内容1.气球的形状、颜色、大小等特征。
2.利用不同颜色、形状气球的设计装饰方案。
3.在数学中运用气球进行计算加减法。
三、教学重难点1.重点：通过实践观察气球的形状、颜色、大小等特征，并进行简要描述；利用不同颜色、形状气球的设计装饰方案。
2.难点：根据要求进行气球数量的加减，对比数量的大小等。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾近日在班级里添加的新装饰，老师询问学生这些装饰物的名字，材料，颜色，制作方法等，以吸引学生的注意力。
2. 认识气球教师出示不同形状、颜色、大小的气球（瘦长形、圆形、心形、卡通形等），学生自由观摩并回答教师谈到的关于气球的特征问题。
3. 制作气球装饰1.教师提供气球、细线、彩带、号码牌、小卡纸等装饰材料，让学生自由搭配、制作气球装饰。
2.学生可以依据自己的创意设计，完成个性化的气球装饰。
4. 数学加减法运用1.让学生根据老师所提供的气球数量进行数码比大小。
2.随机出一组气球数量，在学生中间进行加减法计算，让学生同步完成该运算并回答结果。
五、课堂小结本堂课，我们认识了不同形状、颜色、大小的气球，利用气球设计了自己的气球装饰，以及在数学中也运用到气球进行了不同数量的运算比大小。
六、课后作业1.配备所需的材料，在家里自由完成一份气球装饰作品。
2.练习在数学运算中，利用气球运算加减法，将所学的知识融汇贯通。
七、教学反思在这节课中，通过让学生进行实践操作，让学生了解、认识了不同形状、颜色、大小的气球。
这不仅增加了学生的新鲜感，还丰富了学生的视野。
在课堂实践环节，学生的参与积极性非常高，他们发挥了自己的想象力和创造力，制造了一个个富有特色的气球装饰。
三年级上册数学说课稿-8.1 气球装饰方案｜冀教版
三年级上册数学说课稿-8.1 气球装饰方案一、教材内容本次教学内容为三年级上册数学第八章“制作气球装饰图案”的第一节“制作气球花”的教学。
主要内容是教授学生如何使用不同颜色和形状的气球制作花朵，培养学生的手工能力和色彩感知能力。
二、教学目标1.学习分辨不同颜色的气球，理解不同颜色的组合能够创造出不同的效果；2.学习使用气球制作花朵，并了解不同形状的气球在制作过程中所起的作用；3.提高学生的手工能力和创造力，培养学生对色彩的感知和判断能力。
三、教学重点1.学生能够利用不同颜色的气球制作出漂亮的花朵；2.学生能够感知颜色对视觉的影响和色彩搭配的原理；3.学生能够详细了解气球的形状、大小以及其在制作过程中所起的作用。
四、教学准备1.教师准备充足数量的气球、气泵、扭气球的工具等；2.教师准备好教学用品、预先制作好范例气球花朵，方便学生参考。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以通过寓教于乐的方式为学生介绍气球的形状与大小，并帮助学生分辨不同颜色的气球。
2. 讲解（10分钟）通过实物演示，教师向学生介绍如何制作一朵气球花。
首先，教师应就花朵的基本构成元素——花瓣进行介绍，教会学生如何利用不同颜色、不同大小气球制作出花瓣。
其次，教师可使用教具或投影仪演示制作花蕊的全部过程。
为保证学生能深刻理解气球装饰的制作精髓，教师还应该介绍不同形状气球在制作过程中的使用及其优缺点。
3. 实践操作（25分钟）让学生根据讲解和范例，尝试制作一个简单的气球花，指导学生正确使用气泵、如何在不破坏气球的情况下，向气球内部注入空气，并使用扭气球的方法将气球扭结，最终完成花朵制作。
4. 结束（5分钟）在课堂结束前，教师应该询问学生对于课程的认识和掌握情况，评估学生的学习效果，并对于学生在精神、情绪方面进行关心和帮助。
六、教学效果评价1.体现在学生的制作成果中：学生能够完成气球花的制作，花瓣的唇部扭结好，花蕊的中心部位也能够扭结，整个花朵视觉上颜色搭配合理，符合美感要求；2.学生反馈：学生在制作花朵的过程中能够感受到对于气球形状的掌握与融合，爱好手工的学生也能在这篇文章中得到启发、扩展自己的思路，提高自己对于色彩的敏感度；3.教师反思：教学过程中要重视学生对于色彩的感知和理解，因地制宜的开展后续活动，方能让学生深刻理解气球装饰的魅力，达到对知识点的更深层次理解。
冀教版三年级上册第八单元《探索乐园》-气球装饰方案(教学设计)
情境教学法
教学过程
教学环节
教学内容
老师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
二、观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题
（一）发现规律
（二）自主合作探索规律，运用规律，并会用计算的方法解决问题
三、设计规律：小小设计师
四、运用规律，并用数学计算的方法解决问题
五、全课小结
师：在一些喜庆的节日里，人们都喜欢用气球来装饰，大家请看，这是老师收集的一些用气球来装饰的图片（课件播放气球装饰生活的图片）你们觉得美吗？
3、学生完成，老师巡视，了解学生的不同方法。
4、指名投影展示不同的方法。让学生说一说（如：我用……表示红气球，用……表示黄气球，第17个是……）
（预设： 按规律画出来，再数出第17个气球是什么颜色。
用不同的图形代替气球画一画，再数一数。
用不同的数字代替气球画一画，再数一数。 把气球分组，17个气球里面有几组，算式1 7÷4=4……1）
请同学们仔细观察，你发现了什么？
2、指名说一说自己的发现
气球装饰方案一：
1、你们眼睛真雪亮，发现了气球排列的规律，老师有个问题想让大家帮老师解决，可以吗？
问：照上面的顺序挂下去，笫1 7个气球是什么颜色的？（课件出示问题）
2、师：看来，大家很难一下子判断出来，那么现在请你们四人小组合作，先讨论，然后在老师发的学习卡片上用你们想到的方法把它表示出来吧。（师可以提示：可以用画图的方法表示出来，也可以用其他方法表示出来。）
附件1：
《气球装饰方案》教学设计
学校
执教者
课题
冀教版三年级数学上册第八单元《气球装饰方案》
理念
解读
本节课是在学生已经具有发现规律、描述规律的经验，会计算有余数除法的基础上学习的。通过本节课的学习，学生会利用有余数的除法解决按规律排成一行的事物中，某一个位置是什么的问题，学好这部分知识对于提高学生解决生活中的问题的能力具有十分重要的意义。
三年级上册数学教案-8 气球装饰方案-冀教版
三年级上册数学教案-8 气球装饰方案-冀教版一、教学目标1.通过气球装饰方案的学习，让学生了解简单的装饰手法，并进行实践操作。
2.在活动过程中，培养学生团队合作、分享合作、相互尊重的意识。
3.通过对气球数目、颜色和形状等方面的讨论，培养学生初步的数学思维和应用能力。
二、教学重点和难点重点学生能根据现有的颜色和形状的气球进行选择和搭配。
难点学生在设计中考虑搭配的数量和色彩的问题，提高学生的美感和审美能力。
三、教学准备1.气球（多种颜色和形状，数量充足）。
2.剪刀。
3.双面胶、绳子等物品。
4.PPT演示。
5.学生挂图（学生们将气球挂于图上，便于分组讨论）。
四、教学过程1. 引入通过PPT展示美丽的气球装饰图片，引领学生们进入气球装饰方案的学习。
2. 学习和实践1.老师分发多种颜色和形状的气球，并让学生自行选择和搭配。
2.小组讨论，让学生分享自己搭配的经验和方法，并进行相互尊重和参与。
3.学生们开始制作气球装饰方案，可以选择自己的书桌、小组讲台等进行装饰。
4.课堂即时反馈，让每个小组分享自己的气球装饰方案，共同探讨优缺点和改进方案。
3. 结束由小组依次分享自己的气球装饰方案，让学生们体验分享和交流的欢乐。
同时，通过家庭作业的设置，可以让学生在家进行气球的制作和装饰，提高参与度和全面提高数学和审美能力。
五、教学反思1.教师在课前需要充分准备，确保气球数目、形状和颜色的充足性，避免影响教学进度。
2.确保每个小组的平等性，避免学生间相互比较和不协调，影响团队合作和学习效果。
3.在气球装饰方案的学习过程中，需要注重学生的审美和美感，通过引导学生，提高他们的美感和审美能力。
4.最后通过分享和交流，让学生体验分享和交流的乐趣，促进教学效果的全面提高。
王凤菊三年级气球装饰教学设计
《气球装饰方案》教学设计第四完小王凤菊一、说教材教学内容：冀教版三年级数学上册第八单元探索乐园第一节教学目标：1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题教学难点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
课前准备：多媒体课件二、学情分析：学生有什么：学生对图形和数字的排列，有一定的规律认识，对选取的教学素材有一定的生活化认识，对事物有一定的分析能力。
学生缺什么：结合具体的实例来认识图形排列的规律的特点，用所学知识总结解题步骤和计算方法，解决简单的实际问题，建构探索规律的知识体系。
三、设计理念和教法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
3、运用探究法。
探究的方法属于启发式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。
引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
4、运用多媒体辅助教学，直观生动，增加了课堂容量，提高了课堂效率。
[教学设计意图]气球装饰是在学生有余数的除法和发现规律的基础上进行教学的，根据本节课的内容主要采用“以问题为中心”，讨论发现法。
教师提出问题，通过学生与学生(或)教师之间相互讨论、学习，在对比中发现气球装饰的规律的特点，而且放手让学生用不同的表达方式来交流自己的方法、意见，然后优化解题方法策略，让学生经历知识的建构、优化的过程。
冀教版三年级数学上册 气球装饰方案(优质教案)
师：谁来说说第17个是什么颜色。
生：第17个是红色。
师：刚才我们通过摆一摆找出了，第17个气球的颜色。如果用的气球多摆就不便当了，我们来探究一下怎样通过排列规律，计算出来第某个气球的颜色。
生：我这样想：两个红的，两个黄的按这样的规律依次排列，可以把：两个红的，两个黄的这4个气球看成一组，算一算17个中有几组，然后看看余数是几，就往下数几，看是什么颜色。即：17÷4=4……1，有4组，余数是1，第五组的第一个气球是红色的，即第17个是红色。
师：多媒体课件出示教材89页例题图片。请同学们认真观察这幅图，，看看有什么规律？
方案一
生：学生观察、思考、交流。
师：指名说一说气球排列的规律。
生：气球是按照两个红的，两个黄的这样依次排列的。
师：大家观察得很仔细，那么照这样的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的呢？下面同学们利用手里的红黄两种颜色的卡纸，代表气球来实际摆一摆。
28÷5=5……3余数是3，那么第六组第3个是蓝色，第28个就是蓝色。
生：我的想法和他一样，40÷5=8没有余数，第40个是第8组的最后一个是蓝色。
师：大家的解题思路很清撤，分析得很有道理。下面自己设计一个方案，利用90页的试一试涂色，自己提问题并解答。
生：独立完成，教师个别指导。
设计意图：培养学生自主探索，解决问题的能力。通过归纳此类问题的方法，使学生感受数学和生活的密切联系，并结合实际使学生进一步掌握方法。
2.2+1=389÷3=29……2152÷3=50……2第89个是红旗，第152个是红旗。
课堂小结：
师：通过这一节课的观察、分析探索出了用气球装饰的规律。谁来说说？
生：先看看由几个气球组成一组，然后用一共的气球数除以每组的个数，再看余数是几，就往下数几，来确定颜色。
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版教学内容：本教案主要针对三年级数学下册中的“认识形状”这一主题，通过设计气球装饰方案的活动，让学生巩固对基本几何形状的认识，提高空间想象能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别和区分基本的几何形状，如圆形、正方形、长方形等。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
教学重点：1. 学生能够正确识别基本的几何形状。
2. 学生能够运用几何形状设计出有趣的气球装饰方案。
教学难点：1. 学生能够灵活运用几何形状进行创新设计。
2. 学生能够准确描述和解释自己的设计思路。
教学准备：1. 教师准备不同颜色和形状的气球若干。
2. 学生准备画笔、彩纸等装饰工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示不同颜色和形状的气球，引发学生对气球的兴趣。
2. 引导学生观察气球的基本形状，如圆形、正方形、长方形等。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要讲解基本几何形状的特点和识别方法。
2. 学生分组讨论，尝试用几何形状设计气球装饰方案。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践操作，用气球和装饰工具设计出自己的装饰方案。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供适当的帮助。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的装饰方案，并简要介绍设计思路。
2. 教师和学生共同评价各个方案的创新性、美观性和实用性。
2. 学生反思自己在设计过程中的优点和不足，并提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以继续尝试用其他材料和方式创作气球装饰方案。
2. 教师可以组织学生参加气球装饰比赛，提高学生的创新意识和团队协作精神。
六、课堂练习（10分钟）练习内容：1. 识别和区分基本的几何形状。
2. 用几何形状设计一个简单的气球装饰方案。
练习方式：学生独立完成练习题，教师巡回指导并解答疑问。
冀教版数学三年级下册教案气球装饰方案
冀教版数学三年级下册教案气球装饰方案【教学目标】1、知道气球可以用来装饰房间，提升房间的美观程度。
2、学习制作简单的气球装饰方案。
3、学会从不同的方面来看待对象，感悟美的意义。
【教学重点】学生能根据所学知识制作出气球装饰方案。
【教学难点】学生能够通过创意想象出创新的气球装饰方案。
【教学方法】单独或小组讨论、讲解、实践演练、思维导图。
【教学过程】一、导入1、小组讨论老师提供几张不同方式的房间装饰图，让学生以小组形式讨论，看看他们如何看待美丽的房间。
2、展示结果每个小组派一名代表汇报，其他小组可以提问、评论，形成学生自主交流的氛围。
二、学习1、讲解气球装饰法老师给学生呈现出常常看到的一些简单气球装饰方法，包括：利用气球对墙面或吊顶进行点缀等。
2、实践演练老师向学生展示整个从创意到制作的流程，并分配任务，让学生分组制作不同的气球装饰方案。
三、总结1、学生呈现作品每组派一名代表展示他们所制作的气球装饰方案，带着自己的创意和色彩。
2、评估学生根据完成的作品自评，老师根据学生表现给予评价。
四、拓展老师展示气球艺术家的作品，让学生了解更多气球装饰的创新方式。
【教学反思】本课节教学重点在于学生创新的能力以及学生对美的审美能力，让学生自主设计方案并制作，对学生创新意识与美感培养非常有帮助。
同时，老师在展示气球艺术家的作品时，提升的是学生的审美水平。
但是，在实践演练的过程中，教师需要严格掌握课堂时间，尽量减少无用浪费时间的情况，以保障学生学习效率。
8.1装饰方案 教案 2022-2023学年三年级数学上册-冀教版
8.1装饰方案一、教学目标1、结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。
2、能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。
3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。
二、课时安排1课时三、教学重点学会观察、探索规律和自己设计方案,以及利用规律解决简单的问题。
四、教学难点能综合运用已有的除法和余数的相关知识解决现实中的问题,能进行简单地、有条理地思考。
五、教学过程（一）导入新课师：元旦要到了，学校要举行联欢会，同学们决定用不同颜色的气球来装饰教室。
让我们一起去看看吧！（二）讲授新课开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球来装饰教室。
大家拿出了不同的气球装饰方案。
方案一照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色?1、让学生认真审题，并想一想：通过观察，发现了什么？2、组内展示。
小组内展示自己的想法，要说出自己的解题思路，其它同学注意倾听，提出疑问或补充不足，组长做好记录，为班内展示做好准备。
3、班级展示。
学生可能出现不同的思路和方法。
思路 1：可以用自己喜欢的图形表示。
我用○表示红气球，用△表示黄气球，第 17 个是○思路 2：我画了画，是红色的。
思路 3：算一算一组四个气球17÷4=4......1（余数是 1，第 5 组的第 1 个是红球。
）4、组织讨论：你认为以上三种想法中，哪一种更好？通过交流，引导学生发现第 3 种想法更好些。
（因为她能用除法知识解决问题，并且很快得到答案）方案二照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色的?第40个呢？1、让学生认真审题，并想一想：通过观察，发现了什么？2、组内展示。
小组内展示自己的想法，要说出自己的解题思路，其它同学注意倾听，提出疑问或补充不足，组长做好记录，为班内展示做好准备。
3、班级展示。
全班交流时，教师要引导学生应用除法知识解决这个问题。
根据学生的汇报，教师板书如下：28÷5=5......3（余数是 3，第 6 组的第 3 个球是蓝色）40÷5=8（没有余数，第 8 组的第 5 个球是蓝色）重难点精讲摆图形按照上面的顺序摆，第28个是什么颜色?解题思路：仔细观察圆的排列，发现规律：2个红色的，1个黄色的为一组，一组一组排列下去。
2023年冀教版三年级数学上册第1课时 气球装饰方案
总结
物体按颜色或形状的不同循环排列，先 找出以几个物体为一组循环排列，再用物体 数量除以每个循环小组中物体的个数，根据 余数确定物体的颜色或形状。
课后作业
完成练习册本课时的习题。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案｜冀教版
第1 课气球装饰方案
一、教学目标
1.知识技能：能发现气球的规律，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
2.问题解决：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的
过程。
3.情感态度：积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的
信心。
二、教学重点
能发现气球的规律，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
三、教学难点
“余数”和“排列规律”相结合。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学流程
七、板书设计
气球装饰方案
1红红黄黄AABB
17÷4=4……1（余数是1，第5组的第1个球是红色的。
）2黄黄蓝蓝蓝AABBB 28个、40个是什么颜色的？
28÷5=5……3（余数是3，第6组的第3个球是蓝色）
40÷5=8（没有余数，第8组的最后1个球是蓝色）。
冀教版三年级上册数学教学设计 气球装饰方案
与价值观 学的信心。
重 教学重、难点：能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单 难 的、有条理的思考。 点
教具准备
多媒体课件
课 教学过程：
堂
一、谈话引入。
教
二、新授
学
1、出示课本 22 页的方案一。
设
（1）引导学生观察，找出红、黄气球
计 的排列规律。
及
四个一组，两红两黄。
课
（2）提问：照上面的顺序挂下去，第
16 个气球是什么颜色？第 25 个呢？
时
让学生自己思考，然后小组讨论。
安
（3）全班交流。
排
1、一个一个的画，得出第 16 个是黄色
的，第 25 是红色的。
2、用字母 A 表示红色的，用字母 B 表 示黄色的，然后画下去得到第 16 个是黄色的，第 25 是红色的。
3、每组有 4 个，两红两黄，16 里面有 几个 4 就能挂几组。16÷4=4，所以正好挂 4 组， 第 16 个就是黄色的。
课 后 反 思
2、引导学生按照方案一计算所需气球 个数，重点让学生讲情算理。
3、让学生独立计算方案二所需的气球 个数。全班交流。
练习一 5、6、7、8 题
作 业 布 置
气球装饰方案 第 16 个是黄气球，第 25 个是红气球。
板
第 28 个气球是蓝色，第 43 个气球也是蓝色。
书 设 计
能够仔细观察，学会用不同的方式表示规律并解决问题。
25÷4=6……1，余数是 1，第 7 组的第 1 个是红色的。
2、提出方案二。
引导学生仿照方案一的方法，小组合作 得出结果。交流时，重点了解学生不同的思维方 法。
三、自己设计方案。
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版第一章：认识气球教学目标：1. 让学生了解气球的形状、颜色和大小等基本特征。
2. 培养学生观察和描述气球的能力。
教学内容：1. 介绍气球的形状、颜色和大小。
2. 让学生观察和描述气球的特点。
教学步骤：1. 教师展示不同形状、颜色和大小的气球，引导学生观察。
2. 学生描述所观察到的气球特点，如圆形、红色、大号等。
3. 教师总结气球的特征，并板书。
练习与作业：1. 学生画出一个气球，并描述其形状、颜色和大小。
2. 学生观察生活中常见的气球，并描述其特点。
第二章：气球的装饰方法教学目标：1. 让学生了解和掌握气球的常见装饰方法。
2. 培养学生动手能力和创造力。
教学内容：1. 介绍气球的常见装饰方法，如绑绳、贴纸、打结等。
2. 让学生动手实践，掌握装饰方法。
1. 教师展示不同装饰方法的气球，引导学生观察。
2. 学生动手实践，尝试不同的装饰方法。
3. 教师指导学生，解答疑问。
练习与作业：1. 学生选择一种装饰方法，装饰一个气球。
2. 学生展示自己的装饰作品，互相评价。
第三章：气球的排列与组合教学目标：1. 让学生了解和掌握气球的排列与组合方法。
2. 培养学生空间想象能力和创新思维。
教学内容：1. 介绍气球的排列方法，如单排、双排、圆形等。
2. 介绍气球的组合方法，如层叠、环绕、堆砌等。
教学步骤：1. 教师展示不同排列与组合方法的气球，引导学生观察。
2. 学生动手实践，尝试不同的排列与组合方法。
3. 教师指导学生，解答疑问。
练习与作业：1. 学生选择一种排列与组合方法，装饰一个气球。
2. 学生展示自己的装饰作品，互相评价。
第四章：气球装饰的创作与展示1. 培养学生的创新意识和实践能力。
2. 提高学生审美观念和审美能力。
教学内容：1. 引导学生进行气球装饰创作，发挥想象力和创造力。
2. 学生展示自己的创作作品，互相评价和交流。
教学步骤：1. 教师提出创作主题，如节日、场合等，引导学生思考。
三年级上册数学教案探索乐园气球装饰方案冀教版
学生经历了动手摆一摆、画一画、算一算的过程，能够独立发现规律，利用规律解决问题。从知识的层面来讲，大部分同学都能够理解并掌握。但是通过本节课，我发现了很多班级管理上的问题。一节课下来，很多同学坐姿不端正、回答问题不举手、说话很随意、小组讨论不规范、课堂展示不规范等等问题，这也是一直困扰我的问题。我知道归根结底还是老师平时的要求不到位。但仔细想想我也要求了呀，怎么就没有效果呢？运用了小组评价机制，运用了小组管理办法，可是就是没有效果。自己深知不是严厉型的老师，可该严厉的时候还是努力的严厉着，对于这些小家伙就是不好用。带高年级时，孩子们都把我当成大姐姐，亲和型的老师，因为孩子们喜欢我，喜欢上我的课，几年下来也没这么苦恼过。对于这些三年级的小家伙我真得想想办法了！
学习难点
结合实例自己设计方案。
学习过程
教学调整
生成记录
1、情境导入，学习新知
师：同学们，开联欢会，我们打算把教室好好装饰一下，谁来说一说你想用什么装饰我们的教室？
生：我们可以挂气球、挂彩旗……
师：今天我们就一起来制定装饰方案。
设计主学习，探索新知
师：你还有没有其他的方法，也能找出第17个气球的颜色？请把你的方法写在小研究上。
生独立完成，再小组交流，全班展示。
如果用的气球多摆就不方便了，我们来探究一下怎样通过排列规律，计算出来第某个气球的颜色。
生：我这样想：两个红的，两个黄的按这样的规律依次排列，可以把：两个红的，两个黄的这4个气球看成一组，算一算17个中有几组，然后看看余数是几，就往下数几，看是什么颜色。即：17÷4=4……1，有4组，余数是1，第五组的第一个气球是红色的，即第17个是红色。
气球装饰方案教案（5篇模版）
气球装饰方案教案（5篇模版）第一篇：气球装饰方案教案气球装饰方案一、教学目标：1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2、发现气球的排列规律，能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程，并在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
二、教学重、难点：教学重点：运用所学知识解决问题。
教学难点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
三、教学准备：教师准备：课件、练习纸学生准备：彩笔四、教学过程：（一）谈话引入教师以马上要到来的2015年的元旦为契机，询问学生往年是怎样开联欢会的。
教师指名说一说，学生可能会提到拉花，挂小灯笼，挂气球等，教师对学生的回答予以肯定，借此引入课题。
（二）观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题1、发现规律师：老师知道有一个班的同学和大家的想法一样，他们也想用气球来装饰教室，我们来看他们设计的第一个装饰方案，请同学们仔细观察，他们设计的气球是怎样排列的呢？生观察、思考教师指名说一说，并引导学生分组。
2、解决问题师：既然我们发现了气球排列的规律，那么请大家想一想，照上面的规律挂下去，下一个应该是什么颜色？我再接着往后挂，你知道第17个是什么颜色吗？学生独立思考，然后小组交流讨论，教师巡视，个别指导。
学生汇报方法。
3、比较不同的方法，分析用数学计算的方法解决问题的优越性。
师：你们都很棒，用不同的方法把老师的问题解决了，那么你们认为哪种方法比较好呢？为什么？小组可以讨论讨论，交流一下意见。
生小组交流，阐述理由。
（三）出示方案二，并解决所有问题。
师：刚才为大家展示的是他们设计的第一种方案，再来看看他们设计的第二种方案，请你来算一算，照这样的顺序挂上去，第28个气球是什么颜色的？第40个呢？指刚才不是用计算方法的同学回答。
生说一说用这种方法的理由。
教师根据气球的排列引出“周期”的概念，并进行适当的讲解。
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版
三年级数学下册气球装饰方案教案冀教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握用气球装饰物体的基本方法。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流等方式，学会用气球装饰物体。
（2）培养学生合作学习、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
（2）培养学生环保意识，珍惜资源。
二、教学内容：1. 学习用气球装饰物体的基本方法。
2. 学会计算装饰所需气球的数量。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握用气球装饰物体的基本方法。
（2）学会计算装饰所需气球的数量。
2. 教学难点：（1）如何巧妙地利用气球颜色和形状进行装饰。
（2）在实际操作中，如何做到计算准确。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解装饰方法。
2. 采用小组合作学习法，培养学生合作精神。
3. 采用问题驱动法，激发学生思考。
4. 采用练习法，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示一个用气球装饰的物体，引导学生观察。
（2）提问：你们知道这是用什么装饰的吗？谁能来说说装饰的方法？2. 学习装饰方法：（1）教师演示用气球装饰物体的基本方法。
（2）学生跟随教师一起实践，掌握装饰方法。
3. 计算装饰所需气球数量：（1）教师出示一个需要装饰的物体，并提出问题：我们需要的气球数量是多少？（2）学生运用数学知识计算所需气球数量。
4. 小组合作装饰：（1）学生分组，每组选择一个物体进行装饰。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示评价：（1）每组展示自己的装饰作品。
（2）全班同学共同评价，教师给予总结。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置：（1）请学生课后用气球装饰一个自己喜欢的物体。
（2）计算装饰所需气球的数量，并写在作业本上。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
巡视指导
指名学生展示设计方案，提出问题，全班共同解决。
四、快乐尝试
真佩服你们！现在老师还想考考你们，敢不敢接受挑战？真有信心！相信一定难不倒你们。
课件出示
1、按下面的规律摆棋子，第28颗是（）色棋子，第34颗是（）色棋子。
情感态度与价值观：
积极参加数学学习活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
重点
难点
能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题
经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
学法指导
合作交流
自主探究
教具学具
师：课件、练习纸、生：彩笔
教学设计
设计意图
个案设计
教师活动
学生活动
一、激趣导入
1、同学们，还记得今年的六一儿童节吗？我们的舞台是用什么装饰的？（课件出示六一舞台照片）漂亮吗？在一些喜庆的节日里，人们都喜欢用气球来装饰，（课件出示一组生活中用到气球装饰的图片）今天我们就一起来研究气球装饰方面的问题。
板书：气球装饰方案
二、探究新知
（一）发现规律
1、快到元旦了，同学们决定用不同颜色的气球来装饰教室。大家商量后拿出了不同的装饰方案。我们来看看：（课件出示方案一）
这是他们制定的第一个方案，请同学们仔细观察，你发现了什么？
2、指名说一说自己的发现。
结合学生回答师板书：找规律
一组一组重复出现
4、根据学生的回答课件演示每四个一组。
提出问题：照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色？第40个呢？
指名回答，并说说理由。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
师适时板书算式：
28÷5=5（组）……3(个)
40÷5=8（组）
三、我是小小设计师（发打印好的“试一试”作业纸）
刚才咱们看到的是别的同学设计的方案，那现在你想不想当设计师呀？下面你来当小小设计师，自己设计一种方案，并依据你的方案给同学们提问题，好吗？
2、国庆节期间，人民路上沿路挂满了彩旗。算一算：第59面是（）色的旗，第88面是（）色的旗。
3、体育课上，某年级学生按1、2、3、4、5、6循环报数，最后一个同学报的数是2。上体育课的同学可能有（）人
A、60 B、56 C、45
4、用254盏彩灯装饰广场，按照2红3绿的排列顺序，红色和绿色的彩灯各需要多少盏？
动手在作业纸上设计方案，提出问题。
在练习本上解答问题，做到心中有数。
组内交流。
1、2题独立解答。
3、4题独立思考后，组内讨论交流，再解答。
说说自己的收获。
让学生重温“六一”，观看生活中利用气球装饰的相关图片，激起学习兴趣，自然引出本课主题。同时也能让学生感受到生活中处处有数学。
让学生在具体情境中，通过观察发现规律，说规律，锻炼学生的语言表达能力，能有条理地、清晰地表达自己的观点，读规律，让规律变得直观、生动。
练习题的设计由易到难，呈阶梯状，学生在完成过程中，既能对本节课的知识点进行总结，又能把数学知识和实际应用联系起来。让学生充分体会到数学就在我们身边，生活中处处用数学。使学生体会成功的快乐，获得良好的情感体验。
板书设计：
气球装饰方案
找规律一组一组重复出现
解决问题
学生板演的计算方法
教学反思：
（二）解决问题
1、你们的眼睛真亮，发现了气球排列的规律。老师有个问题想让大家帮忙解决，可以吗？
问题：照上面的顺序挂下去，第17课气球是什么颜色的？（课件出示）
想一想，用你想到的办法来解决吧。
2、巡视指导，了解学生的不同方法。
3、指名投影展示不同的方法。（重点）
出现D种方法时，让学生板书出算式，并说一说算理。
组内交流
（A、按规律画出来，再数出第17个看是什么颜色。
B、用不同图形代替气球画一画，再数一数。
C、用不同数字代替气球画一画，数一数。
D、把气球分组，四个气球为一组，17个气球里有几组，算式：17÷4=4（组）……1（个）
……)
小组讨论交流，选出最好的解决方法，并说说理由。
观察读出规律
独立完成，组内交流
·《气球装饰方案》教学设计
学校：主备人：使用人：
课题
第八单元第1课时
《气球装饰方案》
课型
新授
课时
一课时
教学目标
知识与技能：
1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
过程与方法：
通过观察、探索规律、操作设计等活动，经历综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题的过程。
17÷4=4（组）……1（个）
四个气球一组，共四组，还余一个，也就是第五组的第一个气球，它是红色的。
4、问题：你觉得那种方法最好？为什么？
适时引导学生发现数学计算方法的优越性。
5、你们太棒了！不仅解决了问题，还找出了最好的解决方法，那他们的第二种装饰方案，也难不倒我们了，来看看第二种方案（课件出示第二种方案）
引出气球每4个分为一组，为后面学生利用计算的方法解决问题做好铺垫。
学生自主探究不同的解决方法，并让学生充分交流，说出自己的想法，使学生的思维能力不断提高，让学生从中体会解决问题策略的多样化。
通过解决方案二，既巩固了所学知识，又能让学生切实体会到用计算的方法要简单的多。
利用所学知识，解决问题，体验学习的成功感。提高学习的自信心。同时也能有效缓解学生的疲劳感，活跃课堂气氛，为后续的练习题的解决做好铺垫。
五、小结
说一说这节课你最大的收获是什么？
物体排列有规律
找规律时要仔细
找出循环固定数
除法计算找余数
六、课后延伸
生活当中还有好多像气球装饰方案这种规律性的现象，课下留心找一找，看一看。
重温“六一”的快乐。
观看生活中利用气球装饰的相关图片。
学生观察，思考，发现规律。
3、把发现的规律读出来。
独立思考
自主探究解决方法